《行进间运球(水平三)》教学设计

《行进间运球（水平三）》教学设计

一、设计思想

以学生发展为中心，坚持健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合六年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。教学中教师与学生积极互动，通过引导学生学会观察、思考，让学生知道学什么，如何学，促使学生主动地、创造性地参与学习。注重学生的主体地位，满足学生身心发展需求。在课堂教学中充分体现系统性与循序渐进相结合的原则，通过教与学、学与练、练与赛”的教学过程，促进学生身心和谐健康发展。

二、教材分析

行进间运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在三到五年级篮球教学的基础上进一步学习的内容。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的篮球技能之一；从发展身体素质方面，行进间运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。

本节课教学重点是手脚的协调配合，难点为拍按球的后上方，控制好反弹角度。整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。

三、学生情况分析

篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。六年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生和部分

男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他

们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中让技能教学与乐趣教学相结合，调动学生的学习兴趣。

四、教学目标

1、认知目标：了解行进间运球时按拍球的侧上方，侧身上步动作方法。

2 •技能目标：使90%勺学生掌握行进间运球的动作方法。发展学生的空间位

置感和身体协调性，以及手指手腕的灵活性。

3、情感目标：培养认真练习，积极进取、团结协作的精神。

五、教学重点与难点

教学重点：手脚的协调配合，同侧上步。

教学难点：拍按球的后上方，控制好反弹角度。

六、本课教法、学法

由于行进间运球动作较之原地运球动作复杂，而且对全身协调动作能力要求较高，因此，我采用情景法、观察法、实践法等方法组织学生的学习活动，适时融入示范法，讲解法，给学生提供帮

助。同时师生之间多交流、探讨的方式，对

引导学生有目的地练习，起事半功倍的作用。通过以往篮球技术的学习，学生基本掌握了原地运球、传接球的动作方法，能够完成运球行进动作，但对球的支配控制能力还有待提高。为达成本课教学目标，主要采用个体练习、辅助练习、合作练习、游戏竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加练习深度，让学生进行反复体验，从而突破教学重点与难点，使学生循序渐进提高直线运球的能力，从而更好的掌握篮球行进间运球技术动作。

结束部分课后反思手果断。

四、运用与拓

展

教学比赛：运

球比快。

要求：遵守规则，

合理运用所学技术，

很好的控制住运球

路线。

1、组织放松。

2、讲评：评选

篮球之星。

3、收放器材,

宣布下课。

1、学生分成4小组，教师讲解

比赛规则，强调行进间运球和组织

纪律性。

2、组织比赛。

3、讲评比赛

1、放松活动：大西瓜小西瓜,

放松过程中，贯穿篮球裁判手势，

充实学生篮球知识。

2、学习讲评，争做篮球之星。

3、收放器材，师生再见。

全班四列横队

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