《行进间运球(水平三)》教学设计
小学体育水平三(五年级)《篮球--行进间运球》教学设计
水平三（五年级）《篮球－－行进间运球》一、指导思想：本课以健康第一为中心，体现新课改的核心素养，贯彻立德树人教育，注重培养学生的责任意识，提高学生的运动兴趣和运动技能，增强体质，形成良好的篮球练习习惯，为以后学习更多的篮球内容打好基础。
二、教学目标知识目标：多数同学能够在不丢球的情况连续进行直线或弧线运球15米技能目标：增强学生控制篮球的能力，发展学生的上、下肢力量，提高协调性情感目标：同伴之间能够相互鼓励，积极参与练习三、教材分析：篮球行进间运球是篮球运动最重要的基本技术，通过练习可以提高篮球运动中的控制球的能力，为学习各种变向运球和技、战术的配合提供条件。
行进间运球是在前期学习原地运球的基础上进行延伸的，通过改变拍球的部位使球改变运动方向，同时调整好人与球之间的位置，使行进间运球能够连续运动。
本节课中通过让学生体会或复习拍球部位的变化开始，过渡到几步之内的运球，再根据学生的实际水平拓展到更长距离的运球。
教学中主要教学生掌握练习的方法，培养练习兴趣，增强自信心，提高动作的协调性。
本课重点：拍球部位和人与球的位置；本课难点：行进间持续协调用力。
四、学情分析：水平三的学生对篮球有一定的基础，掌握一定的拍球方法，甚至有一部分同学已经能够进行一定距离和难度的行进间运球。
在课堂中要根据学生的实际水平设置教学内容，采用循序渐进的方式引导学生逐渐掌握技术，同时引导优秀的学生帮助有困难的学生进行练习。
水平三的学生通常情况下女生对于篮球的喜爱程度比男生差，课堂中要对女生加以鼓励，通过随机分组等形式引导男生与女生之间的配合，增强学生的积极性。
对于学习困难的学生要进行单独辅导，降低对他们的要求，也要让他们感受到完成目标的喜悦。
通过各种形式的练习，发展学生对于行进间直线和弧线的运球能力。
五、教学方法：体验尝试、示范讲解、游戏竞赛、单独指导等。
六、教学流程（详细见教学课时计划）七、课堂效果预设学生能在教师指导下认真参与各个练习，学生间心情愉悦。
水平三(六年级)体育《篮球行进间运球》教学设计(附单元计划及教案)
《篮球行进间运球》单元教学计划一、学生分析六年级学生对篮球有一定的了解，学生对篮球的兴趣较浓厚，但篮球基础一般，水平不一，且身体素质发展不平衡。
学生模仿动作的能力较强，对知识的讲解已经具有理解和思考能力，且具有一定的创新能力。
纪律良好，行为习惯已经正常化，能够初步掌握篮球运球技能，但对基础练习缺乏耐心和坚持；有团队意识，但小组合作能力不强。
对老师的口令理解不清等，技能学习理解能力稍有欠缺。
二、教材分析行进间运球是篮球运动中非常重要的一项基本技术，行进间直线、曲线运球是《体育与健康》课程标准目标体系之下所确定的水平三篮球教材的内容，结合教学目标，采用《篮球》运球作为基本教材。
篮球是深受学生喜爱，有广泛群众基础的项目，但学生对篮球的基本技术----运球的技能掌握较少。
本单元球感练习、原地运球、行进间直线运球、曲线运球、篮球运动体能练习等教学内容，学生在练习过程中，掌握基本的运球技能，提高灵敏性和协调能力，培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。
三、教学目标本单元秉承“健康第一”的指导思想，充分体现学生主体地位，发挥教师主导作用，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，在活动过程中激发运动参与的兴趣，掌握行进间运球的知识和技能。
1．知道并能利用球感练习提高控制球的能力，学习并掌握篮球行进间运球的技术方法，并能完成高低运球的互相转换、曲线行进间运球动作。
2．发展身体灵敏性、协调性，增强力量素质，提高奔跑速度。
3．感受篮球运动的乐趣，激发学习参与兴趣，提高篮球练习能力，培养合作意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态度。
四、教学器材1．篮球场地一块。
2．篮球：以最大班额学生数为准，做到每生一个篮球。
3．辅助器材：呼啦圈10 个；标志桶40 个五、教学内容：1、了解篮球运动的发展史，懂得并会叙述篮球的发展史及篮球的基本技术。
2、通过尝试，95的学生会做各种球感练习，75并能够基本控制篮球，1、进一步熟悉原地运球的技术方法，95的学生能够掌握原地运球技术动作。
小学《行进间运球》教学设计
《行进间运球》教学设计赣县城关第三小学李翠金一、设计理念：本课按照新课程的要求，以“健康第一”的思想为指导，以培养学生对小篮球的兴趣为目标。
以游戏和比赛为主线，教学中给学生以自主学习的空间和机会，充分发挥个性特长，通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，引导学生进入篮球赛及各种篮球游戏情境的氛围之中，使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。
二、教材分析：篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。
针对水平三学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试篮球的多种玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对篮球的兴趣，从而真正达到快乐。
三、学情分析：小学五年级的学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。
因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。
所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出传统游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。
四、教学目标：1．参与目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的起源与发展等知识，培养积极参加体育活动的意识。
2．技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的行进间运球水平。
3．身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。
4．心理和社会适应：在学习活动中培养学生创新、合作精神，增强竞争意识、团队精神、表现意识。
建立良好的人际关系，增强学生的自信心。
五、本课的重难点：重点：对球的控制能力，手按、拍球的部位。
难点：控球动作的协调性。
六、教学构思：本课采用四个篮球队之间展开的活动和比赛为主线，采用一材多用的教学模式，在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解法，示范法，启发教学法，团体教学法，自主学习法等手段来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯燥的行进间运球和传统的游戏变得生动而有趣味，努力激发学生思维与参与技能练习的兴趣，培养动手能力和创新意识。
23水平三-小篮球《行进间体前变向运球》教案
部
4.检查着装
和要求
4.明确学习任务
分
5.安排见习生
4.安排见习生
5.见习生出列
5.提醒课堂纪律和 6.遵守纪律
安全要求
要求：快静齐
一、 激趣热身 1.热身慢跑
1.讲解热身慢跑的 作用及安全提示 2.组织学生绕圈慢 跑。
1. 认 真 听 讲 慢 跑 作用及安全提示 2. 绕圈慢跑
组织形式
2.动感篮球操（快乐出发）
教学 行进间体前变向运球的手
难点
过时 程间
教学内容
教师活动
学生活动
组织及要求
次
数
课堂常规
1.教师指定地点集 1.到指定地点集合
组织队形
1.体育委员集合整队，清点人数 合
2. 体 委 整 队 清 点 人
开
2.师生问好
2.检查学生着装 数
始
3.宣布本节课任务及安全要求 3.提出本节课任务 3.师生问好
预 计 负 荷
平均心率：140±5 次/ 分钟 群体密度：≥75% 个体密度：≥50%
场 地 器 材
一块圆形场地、小
垫子 6 块、大垫子 6 块、踏跳板 6 个、 皮筋 6 根、摸高器 材 6 副、音响一个
组织
要求：积极认真动作标准
1.放松
结
2.师生互评总结
束
3.布置课后练习作业
部
4.回收器材
分
5.师生再见
教学 反思
1.教师带领学生放 松 2.引导学生总结 3.布置课后练习 4.组织学生回收器 材 5.下课
1.认真放松练习 2.跟随总结 3.记住课后练习 4. 积 极 认 真 回 收 器 材 5.向老师再见
注意安全
小学体育与健康水平三小篮球《行进间体前变向运球》教案
小学体育与健康水平三小篮球《行进间体前变向运球》教案行进间体前变向运球是小学体育与健康水平三小篮球课程中的一个重要内容。
此项运动要求学生在跑动的过程中能够保持良好的身体平衡，并掌握正确的运球技巧。
下面是一份行进间体前变向运球的教案。
一、教学目标：1. 让学生了解行进间体前变向运球的基本知识和技巧。
2. 培养学生的运球能力和身体协调能力。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 篮球场地及篮球。
2. 学生运动服装。
3. 障碍物如小锥桶、小障碍物等。
三、教学过程：1. 热身运动（10分钟）运用基本的热身运动，如跑步、拉伸等，为学生做好准备。
2. 介绍行进间体前变向运球（5分钟）向学生简要介绍行进间体前变向运球的目的和重要性，并解释基本动作的要领。
3. 示范与练习（15分钟）a. 教师进行技术示范，重点讲解正确的运球姿势和变向运球的关键点。
b. 学生进行基本的独立练习，保持良好的运球姿势，并试着进行变向运球。
4. 拓展练习（20分钟）a. 设置障碍物，让学生进行带球穿越练习，锻炼其身体协调能力和反应能力。
b. 将学生分成小组进行练习，模拟比赛情境，让学生在竞争中提高自己的技巧。
5. 比赛与总结（10分钟）a. 安排小规模比赛，让学生运用所学技巧进行实际应用。
b. 总结本节课的学习内容，强调正确运球的重要性，并提醒学生持之以恒地练习。
四、评估方式：教师可通过观察学生的动作是否规范、运球的速度和灵活性等来评估学生的运球能力。
五、教学延伸：为了进一步提高学生的技能水平，可以在其他篮球运动中加入行进间体前变向运球的要求，如传球与接球、射篮等。
六、教学重点和难点：1. 教学重点：正确运球姿势的形成与运用、变向运球技巧的掌握。
2. 教学难点：学生在跑动过程中能够保持良好的身体平衡，同时进行变向运球。
七、教学反思：此次教学目标是让学生掌握行进间体前变向运球的基本技能。
在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，通过示范和反复练习使学生逐渐掌握了运球的基本姿势和变向技巧。
《行进间运球》教育教学设计
《行进间运球》教育教学设计.docx行进间运球教学设计作者：日期：行进间运球教学设计一、指导思想以学生发展为中心，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以培养学生创新精神与实践能力为主要目标。
从学生的主体性出发，重视学生的主体地位，关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学生在学练过程中，充分发挥他们的主观能力性，从而学会学习，学会合作。
二、教材分析本节课是水平三篮球行进间运球第三课时。
篮球是小学球类课教学重要的内容之一，是深受中高年级学生喜爱的运动项目。
它是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，具有对抗性、竞争性、集体性、趣味性等特点。
经常参加篮球运动，可以提高儿童少年的观察、判断、快速反应的能力，促进身体全面发展。
本课教学内容是人教版水平三六年级篮球行进间运球,该学段学生有原地运球的基础，通过本课教学，引导学生学习行进间运球的拍按方法，培养抬头运球的习惯，提高用手感来控制球和两手运球能力，本节课为第三课时。
三、学情分析本次授课对象是小学六年级学生，该阶段的学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，但学生自控能力较弱。
所以在教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略，让学生学得开心，玩的开心。
四、教学目标1、认知目标：初步了解运球和球性练习方法。
2、技能目标：通过本次课的学习，使90的学生基本掌握运球技术，发展学生上、下的力量和身体的灵敏与协调。
3、情感目标：培养学生团结互助、顽强拼搏、克服困难的优良品质。
五、教学重难点教学重点：手脚的协调配合教学难点：拍按球的后上方，控制反弹角度，同侧上步六、教法学法分析本次课通过运用讲解法、示范法、游戏法等教法和自主尝试法、合作探究法、竞赛法等学法使学生的学习兴趣始终保持最佳状态。
多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。
七、教学流程1.准备部分步法练习和球性练习（预计用时6分钟），让学生各个身体关节活动开，掌握基本步法并熟悉球性。
行进间运球教学设计
行进间运球教学设计篮球游戏—行进间直线运球教学设计一、教材设计本课是一堂特色体育校本教材为内容的练习课。
行进间运球是人教版小学水平三的教学内容，它需要在一定的篮球基础之上进行练习。
要求通过学习小篮球基本技术，熟悉球性，提高控球能力，培养与同伴合作意识和竞争精神，体验成功的喜悦和进步的愉悦。
从教材难度上讲，具有较高的难度，但是由于学校特色校本课程的实施与研究，篮球活动在全校的大力开展，使得学生在较小的年段掌握了较好的篮球技术，给这样的高难度教学内容在三年级上提供了可能。
二、教学设计【课的特点】：本课以篮球游戏贯穿全课，充分利用学生对篮球的兴趣，通过练习、合作、探究、创造的学习过程，发展学生球性，培养学生的篮球技术，发展学生思维能力、创新能力和评价能力，课堂中通过教师的提示，同学间的观察讨论，强调对技术动作的正确掌握，在使学生的主体地位得以全面展示的同时，更使体育课的本能作用得到很好的体现。
【教学目标】：1、认知目标：通过练习，能明确行进间直线运球的技术动作。
2、技能目标：三分之二以上的学生能达到行进间运球动作1 自然、球与身体协调配合；三分之一的学生能基本连贯完成行进间运球过程．3．素质目标：发展学生奔跑、灵敏协调等综合素质。
4．情感目标：培养学生勇于创新，正确评价，自练自控，团结协作，勇敢进取的优良品质。
【学生和内容分析】：行进间运球是小学人教版新课标水平三小篮球游戏部分的内容之一。
对水平二的孩子难度较高，而我校是体育传统项目学校，篮球运动在学校开展广泛，202X年学校开始尝试进行篮球校本课程的实施与研究，全校从一年级开始篮球课，每年举行篮球活动月比赛，因此，三年级的学生已经较好的掌握了原地玩球、原地运球等篮球动作，对球性也有了一些熟悉和认识，在这样的基础上，设计了这样一堂篮球练习课，既是一堂校本课程常规课，也是学校体育特色展示课。
水平二的学生，他们活泼好动，有一定的自控力，评价能力和安全意识，善于发现问题、解决问题。
水平三(五年级)体育《篮球--行进间直线运球》教学设计及教案(附单元教学计划及教学反思)
《行进间直线运球》教学设计五年级（水平三）%%教材内容：篮球一行进间直线运球教学目标：1学习篮球直线运球动作方法；2 .发展学生灵敏、协调等身体素质;3 .培养学生勇敢、拼搏、与他人合作、集体主义精神。
一、教学内容：行进间直线运球第一课时二、授课年级：五年级（水平三）三、设计理念本课以“健康第一”的思想为指导，以学生能力发展为根本。
采用多种篮球运球练习方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极思考问题能力。
在玩中学，学中玩充分发挥学生的主体作用和主观能力性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识。
让学生在学习中获得更多的能力，将新课标里面有机地渗透到课堂教学中。
四、教材与学情分析主教材行进间直线运球是发展学生球类基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。
本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能就好，且活泼好动。
但参与运动凭兴致有时显得鲁莽，少数学生因肥胖或体重单薄导致基本活动能力较差。
所以本课采用游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间直线运球的技能水平。
五、教学目标（一）体验并感知行进间直线运球时，手触球的部位与球落点之间的关系，初步掌握行进间运球练习的方法。
（二）在行进间直线运球学习中，逐步提高控球能力，发展身体协调性和灵敏性。
（三）表现出乐学练，会评价的行为，在游戏中体现团结协助，不怕困难的优良品质。
六、教学重点和难点教学重点：篮球行进间直线运球手触球的部位和对球的控制能力。
教学难点：脚步移动的熟练程度以及手脚的协调配合。
七、教学方法讲解示范法、观察模仿法、纠错提高、交流展示等多种教学手段。
八、教学流程调动情绪热身阶段：慢跑拿球一一球操一一熟悉球性练习一一原地运球掌握技能阶段和拓展能力阶段：两人原地运球交换一一行进间直线运球一一起动急停运球一一接力放球恢复身心阶段：放松拉伸练习一一总结评价九、教学主要特色（一）注重竞技技能教材理念，让学生积极参与行进间直线运球的技能学习。
篮球行进间运球教案 水平三
篮球—行进间运球小学体育《水平三》教案执教教师：学校：课堂展示场地：小学塑胶篮球场小学体育《水平三》篮球—行进间运球教学设计一．指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。
二．教学内容分析本课为水平三（六年级）教材内容，由于学生在之前的学习中，已经初步学会小篮球的简单动作，并能通过游戏的形式体验到篮球的魅力，但是由于学生的年龄小，力量素质较差，因此对于他们完成动作的要求不高。
本次课以学生已有的经验为切入点，安排了学习内容与方法，以原地运球来引出行进间运球，让学生在不断的练习中找到正确的行进间运球的方法。
三．学情分析六年级学生对于“篮球”这一学生内容，由于受外界环境等的影响，学生的学习兴趣浓厚，而且大部分的男生通过平时的自我体验与锻炼，已逐渐形成了自己的兴趣爱好，并通过模仿，摸索出了自己的方法，本堂课的学习，是让学生通过集体活动与小组协作，来进一步学习篮球基本动作，为今后的学习打基础。
四．学习目标1.认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，进一步掌握行进间运球的技术。
2.技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作要领，发展学生的速度、灵敏、协调等素质。
3.情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生的潜能，促进学生身心健康全面发展。
五．教学重点、难点重点：手跟球接触的部位——球的后中上部位运球时球的落点——同侧脚的外侧前方难点：手对球的控制支配能力和运球的持续性六．教学策略1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
行进间运球教学设计
行进间运球教学设计 Final approval draft on November 22, 2020《行进间运球》教学设计一、指导思想以学生发展为中心，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以培养学生创新精神与实践能力为主要目标。
从学生的主体性出发，重视学生的主体地位，关注学生个体差异保证每一位学生受益，让学生在学练过程中，充分发挥他们的主观能力性，从而学会学习，学会合作。
二、教材分析本节课是水平三《篮球行进间运球》第三课时。
篮球是小学球类课教学重要的内容之一，是深受中高年级学生喜爱的运动项目。
它是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，具有对抗性、竞争性、集体性、趣味性等特点。
经常参加篮球运动，可以提高儿童少年的观察、判断、快速反应的能力，促进身体全面发展。
本课教学内容是人教版水平三六年级《篮球行进间运球》,该学段学生有原地运球的基础，通过本课教学，引导学生学习行进间运球的拍按方法，培养抬头运球的习惯，提高用手感来控制球和两手运球能力，本节课为第三课时。
三、学情分析本次授课对象是小学六年级学生，该阶段的学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，但学生自控能力较弱。
所以在教学中应根据学生身心发展规律，合理选择教学策略，让学生学得开心，玩的开心。
四、教学目标1、认知目标：初步了解运球和球性练习方法。
2、技能目标：通过本次课的学习，使90％的学生基本掌握运球技术，发展学生上、下的力量和身体的灵敏与协调。
3、情感目标：培养学生团结互助、顽强拼搏、克服困难的优良品质。
五、教学重难点教学重点：手脚的协调配合教学难点：拍按球的后上方，控制反弹角度，同侧上步六、教法学法分析三、“我型我秀”熟悉球性练习与展示：1．上肢运动2．体侧运动3．腹背运动4.球性练习1．教师示范讲解步法练习的要领和要求2．教师巡视，提示动作要领。
教师讲解示范1．指尖拨球2．球绕头颈部3．球绕腰部4．胯下球绕“∞”字5．左右手抛接球应灵敏。
小篮球行进间运球教案8篇
小篮球行进间运球教案8篇小篮球行进间运球教案篇1一、引导思想本课的教学设计思想：以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的引导思想。
课的设计捉住同学奇怪心强，仿照本领强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始老师“耍帅”引起同学的注意力集中，再通过情境教学的形式，呈现在同学面前，以激发同学的学习爱好。
课的各环节都针对同学的不同差异，确保每一个同学都能体验到成功的乐趣，使同学乐于参加，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。
常常参与篮球运动，可以提高儿童少年察看、判定、快速反应的本领，促进身体素养的全面进展。
篮球运动的对抗性，有利于同学在经过挫折和困难的过程中，提高抗挫本领和情绪调整本领，培育刚强的意志品质。
篮球运动的集体性，使同学建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必须的合作与竞争意识，学会敬重和挂念他人，培育良好的体育道德和集体主义精神。
篮球的趣味性使同学在和谐、公平、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、除去不良情绪，带来情感的愉悦。
三、学情分析教学对象分析教学对象是水平三（五班级）的同学，同学活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有肯定的组织本领，分析本领，解决实际问题的本领，教学中我采纳情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥制造力，从而更好地完成教学目标。
四、教学目标：1、认知目标：通过本课的学习使同学娴熟篮球的球性，使90%的同学把握手指分开，掌心空出的运球方法。
2、体能与健康目标：通过本节课的学习，进展同学上肢力气、协调、灵敏等身体素养。
使同学充分感受体育带来的欢乐。
3、情感目标：培育同学的遵守规定、团队合作本领，加强集体荣誉感及提高同学对篮球的爱好五、教学重点：手指分开，掌心空出六、教学难点：对球的掌控本领七、教学效果与运动负荷估计：1、估计90%以上的同学能把握原地运球技术。
小学五年级水平三《篮球行进间运球》教学设计
篮球——行进间运球水平学段：水平三授课年级：五年级授课教师：学校：篮球—行进间运球（水平三）教学设计教材内容一、学习：篮球行进间运球（水平三）二、游戏：运球接力第1次课第1次课教学目标一、培养学生的体育学习兴趣,发展主动学习能力。
二、充分利用篮球场地上的线，通过探究学习，基本掌握行进间运球的动作方法。
三、能够主动观察评价同伴的动作，在活动中掌握所学动作、增进体质健康。
四、引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯，培养良好的竞争意识。
课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透一2' 1、体育委员整队,报告人数。
2、师生问好，教师宣布学习任务和要求。
认真听老师宣布学习任务和要求宣布本节课的学习内容、提出学习的要求♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲激发学生的学习兴趣，树立自尊、自信。
二6’1、手触球不同部位2、拨球练习3、抛接球练习4、原地高低运球5、换手运球1、体现自我，表现自我。
2、在老师的引导下，进行活动。
一、提出练习要求。
二、师生同做练习散点式激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。
课的顺序次数时间教学内容学生学习活动方式教师的指导练习队形思想渗透二6’游戏：运球问好1、体现自我，表现自我。
2、在老师的引导下，进行活动。
一、提出练习要求。
二、师生同做练习。
散点式激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。
三15’1、行进间直线运球2、行进间弧线运球3、行进间折线加弧线运球1、灵活地遵守练习规则，仔细体会动作要领。
2、主动参与完成各种方法的运球练习。
3、主动参与、认真地进行行进间运球练习。
4、练习中遵守篮球规则。
1、教师设疑，让学生带着问题去进行探究练习，使学生通过体验理解动作方法和规律。
2、教师进行语言诱导点拨，通过师生互动完成练习。
发挥学生的主体能动性。
学会主动探究学习，树立自尊、自信，发展个性。
四7’2~3次游戏：运球接力1、听从指挥遵守游戏规则。
21水平三《行进间变向运球》教学设计
新课标水平一《行进间体前变向运球》体育与健康教案备课人周次课次授课教师教学内容行进间变向运球教学目标1.运动能力：学习篮球行进间变向运球、初步建立正确的的动作技术概念、提高各项身体素质。
2.健康行为：通过学习养成坚持运动的习惯、通过比赛提高学生对环境的适应能力.3.体育品德：面对困难，密切配合，主动参与，用良好的合作精神来体验学生参加篮球活动带来的愉悦感受。
教学重点行进间体前变向的手型和方法教学难点手型正确，人球合一过程时间教学内容教师活动学生活动组织及要求次数开始部分课堂常规1.体育委员集合整队，清点人数2.师生问好3.宣布本节课任务及安全要求4.检查着装5.安排见习生1.教师指定地点集合2.检查学生着装3.提出本节课任务和要求4.安排见习生5.提醒课堂纪律和安全要求1.到指定地点集合2.体委整队清点人数3.师生问好4.明确学习任务5.见习生出列6.遵守纪律组织队形要求：快静齐准备部分一、热身操1.平举开合4*8拍2.上下开合4*8拍3.胯下击掌4*8拍4.提膝下拉4*8拍5.提膝触肘4*8拍6.扩胸后踢4*8拍7.下拉后踢4*8拍8.原地踏步4*8拍【学练一】球性练习拍球练习：拍球找“家”带领学生进行绕场地拍球练习，在听到教师的口令后找到自己的“家”。
【学练二】尝试篮球1.探究性练习如何过防守2.学生展示3.教师展示4.切入主题1.教师讲解动作要求2.教师示范动作并带领学生一起练习3.教师喊口令4.教师提示学生动作练习规格和要求1.讲解拍球找家的方法2.口令引导1.组织探究2.协助学生展示3.教师展示4.抛出课题1.认真观看动作示范并明确动作要求2.跟着教师一起认真做热身操3.跟着老师一起喊口令4.按教师提醒的动作要求进行练习1.仔细听讲解，明确练习要求2.听教师口令1.积极回答2.大胆尝试3.认真观看动作4.明确本课任务组织队形要求：1.散开和集合动作要快2.注意安全3.注意力要集中组织队形过程时间教学内容教师活动学生活动组织及要求次数基本部分【学练四】运用篮球1.示范讲解动作关键词：①变、换②转、跨2.解决重点①先后：先变、再换手（注意行进间变向运球的手型和方法）②同步：转、跨（提示学生在交换球时的拍球与跨步、转体探肩同步进行）3.突破难点①先后：变、换（注意行进间变向运球的手型和方法）②同步：转、跨（提示学生在交换球时的拍球与跨步、转体探肩同步进行）用相邻两排为一大组，对应2名学生为一小组。
篮球行进间运球 完整教案2(水平三)
篮球行进间运球教学设计（水平三）一、设计思想本课依据《新课标》精神，坚持“健康第一”的指导思想。
激发五年级学生对篮球课的兴趣和求知欲，在课的教学过程中注重引导学生学习简单运球技能，以学生的学习兴趣为主线，通过学生自觉、自律、互学、互练、小组合作、游戏比赛等教学手段提高篮球行进间运球的动作质量。
进一步关注学生的个体发展，区别对待学习较慢的个别学生，并给与指导。
课的设计培养学生遇到困难时，勇于克服困难的挑战心理。
二、教材内容分析本节课内容选自小学《体育与健康》人教2011课标版 ,五、六年级全一册（水平三），第三部分体育运动技能的球类运动，篮球行进间运球单元课时。
篮球运动是快乐、激烈、对抗情况下进行的一项综合性体育运动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。
他能全面锻炼身体，主要发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高学生的灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生顽强、机智、果断、团结等优良品质。
想要打好篮球，运球是最基本的，本单元篮球教学为了提高学生对篮球的兴趣，我使用了一些特别的教学手段，比如：平板电脑教学法、兵教兵教学法、讲解示范法、小组探究合作法、游戏比赛法等。
使学生对运球产生兴趣，并由被动变为主动，提高篮球基本功的练习和自主学习的能力。
三、学情分析本次授课内容是行进间运球，对象是水平三五年级的学生，该段学生有较强的模仿能力和创造潜能，对新授课程有较高的兴趣，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。
教师用各种游戏练习的形式提高学生的运球技术，提升学生的兴趣度，提高控球能力和合作意识，让学生体验进步与成功的喜悦。
在教学中根据学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习方法，在课堂中为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习、观察中得到启示，得到锻炼，养成终身体育意识。
同时让学生自由组合、有效的激发团队精神、合作意识，有益于各层次学生得到提高。
四、学习目标1.大多数学生能够参与到篮球行进间运球的技术动作学习中，在活动中体验运动带来的乐趣；2.使学生懂得篮球行进间运球的动作技术要领，初步掌握篮球行进间不同方向运球的技术动作，增强安全意识；3.发展学生的灵巧性和协调性，提高学生的下肢力量、弹跳能力以及控球能力；4.增强学生面对困难的自信心和不断超越自我的意志品质，培养与同伴合作的意识。
水平三体育与健康课篮球行进间运球过障碍教学公开课教学设计
篮球行进间运球过障碍教学水平三体育与健康课（篮球行进间运球过障碍教学）公开课教学设计一、指导思想本节课是遵循《体育与健康课程标准》的精神，以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动学生的主动参与性，发展学生自主探究能力。
篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。
经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼，篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。
篮球变向运球过障碍的基本技术，它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，因此在教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在基本掌握动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。
二、教材分析篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动，开展篮球活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神；培养学生篮球活动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成。
三、学情分析（一）有利因素由于学生对篮球活动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课的内容表现较强的求知欲。
只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。
（二）不利因素虽然学生掌握一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使教学顺利进行。
（三）主要困难由于是小学五年级，学生技术水平参差不齐，身体协调性较差，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。
四、教学目标1、通过进一步学习，使95%以上的同学能够掌握四种变向运球过障碍的技术动作。
2、发展学生控球能力和身体的协调性。
《篮球——行进间运球》(教案)-2021-2022学年小学《体育与健康》(水平三)六年级上册-人教版
《篮球——行进间运球》（教案）一、教学设计说明：本课根据新课程标准，以“健康第一”为指导思想，为小学六年级的学生准备的篮球运球教学。
以学生发展为中心，以培养学生对篮球的兴趣为目标。
教学中，通过创设“绕过障碍”、“接力救人”、“运球捡宝”的教学情境，让学生们在活动过程中，既学会了运球的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
二、教学分析：1．教学内容分析：本节课选取水平三篮球教学中行进间运球的内容，通过学习让学生掌握行进间运球的动作要领，提高灵敏素质和协调能力，为学生以后的发展打下良好的基础。
2．教学对象分析：六年级的小学生活泼、好动、自我学习能力相对较强，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。
教学中，教师让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的3．教材分析：篮球练习不仅能发展学生的协调能力，而且能培养学生的集体主义精神。
结合六年级学生喜欢篮球运动，根据学生已有的原地运球的基础相应的完成多种运球动作三、教学目标：1.通过创设情境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。
2.通过自主探究、小组合作学习等途径，让学生学会行进间运球的动作方法，并能比较原地运球与行进间运球的异同点。
3.学生积极主动地参与各项活动，严格要求自己，较熟练地掌握行进间运球动作，通过学练发展学生的灵敏、协调素质。
4.学生勤于动脑，互教互学，互评互帮，团结合作，让学生在合作中获得成功的体验。
四、教学准备：一块篮球场地、五十七只篮球、一套音箱设备、八个标志物、五十六只足球标志碟。
五、教学重点、难点：重点：掌握篮球运球中运球的要点、动作方法和临场运用。
学生的团体合作精神和顽强拼搏的精神。
难点：手对球的控制能力。
即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。
小学四年级体育《行进间运球》教案
“篮球—行进间运球”教学案例设计学校：成都经济技术开发区实验小学校年级：四年级教学内容：行进间运球任课教师：3热身跑：一路齐分队围绕篮球场地慢跑三圈，前两3、学生呈一路纵队在体育委员的带a xxxxxxx圈无球跑动，第领下沿篮球场地慢跑，首尾相连成矩■XXXXXXX三圈每个人在球筐里拿一个球跑形。
（1次）—OOOOOOO到出发位置。
—OOOOOOOi11iiii4、篮球韵律操：A拨球动作、抻拉4、学生看看老师的动作，听曰乐有组织：四列横队运动、侧展运动、全身运动、跳跃节奏的动起来。
（1次）运动、弓步压腿、仆步压腿（放音乐）要求：动作标准、有节奏1、课前引导：1、在教师的引导下，熟记原地运球组织：呈四列横队复习原地运球动作要领，并完成练习，目视前方报要求：学生自主创新动作教师提示动作出教师手指上的数字。
（1-2次）■XXXXXXX基要领，组织学生■XXXXXXX复习原地运球。
■OOOOOOO（教师可以伸出■OOOOOOO手指，让学生完iiHili A 体验成报数）本组织：成四路纵队，每四模仿（3分）2、小组自主学习2、学生在小组长的组织下，四个人人小组对齐前面的标志教师要求学生纵利用小组前的场地器材，用自己学过桶。
队四个人一小组的看的运球方法练习行进间运球，小自主学习，学生组每个人练习两次后四个人立即讨XXXXXXX自主练习后教师论，应该如何进行进间运球，并回答XXXXXXX提出如何进行行教师的问题：如何进行行进间的运OOOOOOO进间运球的问球。
（2-3次）OOOOOOO部题。
3、小组展示、互3、积极参与小组展示，学生相互点iAiiiU学评不足与优点。
学生总结自己的动A 分教师选择小组展作。
（1次）。
行进间运球
小学水平三体育课课堂设计西外小学马本群一、指导思想坚持健康第一的指导思想，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的思想意识。
本课从学生的兴趣着手，让学生感受篮球运动的乐趣，喜爱篮球运动。
在篮球运动中锻炼身体，促进学生健康成长。
二、学情分析六年级正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；六年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然六年级学生对运球有一定的学习和练习，但在完全掌握动作上还有一定的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习积极性，从而改变对篮球的认识。
三、教材分析篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏度，速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，增强呼吸、循环、消化等系统的机能，以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
运球在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。
四、本课教学构思：1．引起兴趣：通过问答，引用知名篮球明星以激发学生的运动欲望。
2．满足运动欲望：通过热身操和游戏的形式来满足学生的运动欲望，起到热身的作用。
3．发展运动水平：通过节奏练习原地运球和行进间等练习，发展学生的运动水平和篮球技巧。
4．身心恢复：通过欣赏音乐朗诵达到身心放松的效果。
5．小结评优：通过表扬鼓励学生进一步激发学习兴趣。
五、教学目标1．参与目标：让95%学生基本掌握行进间运球，提高学生对篮球的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的意识。
2．技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的运球水平。
3．身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。
4．心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，增强竞争意识、团队精神表现意识。
体育-小学篮球行进间上篮教学设计
小学体育《小篮球：行进间运球》水平三（五年级）《小篮球：行进间运球》教学设计一、指导思想本课程遵循《体育与健康课程标准》（2022版）所倡导的“健康第一”的教学理念，结合学生身心发展的特点与规律，通过学习小篮球行进间运球技巧，旨在提升学生的技术水平并增强其身体素质。
在教学策略上，教师运用讲解示范、引导和激励等多种方法，营造一个积极主动参与的学习氛围。
依据学生的学习情况，通过有效的练习手段，使学生掌握正确的行进间运球动作，进而发展其协调能力，并提升运动技能的学习能力。
二、教材分析篮球运球技巧是教学中的关键内容，尤其对于提升学生参与篮球比赛的能力具有显著作用，能够从根本上激发学生对篮球运动的兴趣。
此外，它对于增强学生的速度、协调性和耐力等身体素质也具有重要意义。
本次课程是在学生已经掌握了行进间运球动作技能的基础上进行的，重点在于教授从原地到行进间变速运球的基本技巧，进一步培养学生的篮球运动兴趣，提高他们的运球技能，并将学习与练习活动与积极愉快的情绪相结合，使学生在运动中体验到乐趣和成功的喜悦。
三、学情分析本节课选用的是五年级的学生，五年级的学生活泼、好动、善于模仿，容易调动，参与积极性高他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。
所以在教学中，采用创设有趣不同难度的教学为主要手段，为学生创设有趣的学习氛围，让学生自主学习。
在游戏竞赛、观察、合作与思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
四、教学目标1.运动能力：通过学练行进间运球的动作方法，知道运好球在篮球运动中的意义，学生基本能做出行进间的运球动作，并在游戏和比赛中灵活运用。
2.健康行为：通过专项准备活动和多种形式的运球与游戏，发展速度、灵敏，加强身体协调性和反应能力。
3.体育品德：在学练和游戏中勇于展示，熟悉理解规则并遵守，积极主动与同伴配合，提高团队合作的意识。
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《行进间运球（水平三）》教学设计
一、设计思想
以学生发展为中心，坚持健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合六年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。
教学中教师与学生积极互动，通过引导学生学会观察、思考，让学生知道学什么，如何学，促使学生主动地、创造性地参与学习。
注重学生的主体地位，满足学生身心发展需求。
在课堂教学中充分体现系统性与循序渐进相结合的原则，通过教与学、学与练、练与赛”的教学过程，促进学生身心和谐健康发展。
二、教材分析
行进间运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在三到五年级篮球教学的基础上进一步学习的内容。
从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的篮球技能之一；从发展身体素质方面，行进间运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。
因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。
本节课教学重点是手脚的协调配合，难点为拍按球的后上方，控制好反弹角度。
整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。
三、学生情况分析
篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。
六年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
但女生和部分
男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。
因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他
们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。
技能学习存在一定的枯燥性，在教学中让技能教学与乐趣教学相结合，调动学生的学习兴趣。
四、教学目标
1、认知目标：了解行进间运球时按拍球的侧上方，侧身上步动作方法。
2 •技能目标：使90%勺学生掌握行进间运球的动作方法。
发展学生的空间位
置感和身体协调性，以及手指手腕的灵活性。
3、情感目标：培养认真练习，积极进取、团结协作的精神。
五、教学重点与难点
教学重点：手脚的协调配合，同侧上步。
教学难点：拍按球的后上方，控制好反弹角度。
六、本课教法、学法
由于行进间运球动作较之原地运球动作复杂，而且对全身协调动作能力要求较高，因此，我采用情景法、观察法、实践法等方法组织学生的学习活动，适时融入示范法，讲解法，给学生提供帮
助。
同时师生之间多交流、探讨的方式，对
引导学生有目的地练习，起事半功倍的作用。
通过以往篮球技术的学习，学生基本掌握了原地运球、传接球的动作方法，能够完成运球行进动作，但对球的支配控制能力还有待提高。
为达成本课教学目标，主要采用个体练习、辅助练习、合作练习、游戏竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加练习深度，让学生进行反复体验，从而突破教学重点与难点，使学生循序渐进提高直线运球的能力，从而更好的掌握篮球行进间运球技术动作。
结束部分课后反思手果断。
四、运用与拓
展
教学比赛：运
球比快。
要求：遵守规则，
合理运用所学技术，
很好的控制住运球
路线。
1、组织放松。
2、讲评：评选
篮球之星。
3、收放器材,
宣布下课。
1、学生分成4小组，教师讲解
比赛规则，强调行进间运球和组织
纪律性。
2、组织比赛。
3、讲评比赛
1、放松活动：大西瓜小西瓜,
放松过程中，贯穿篮球裁判手势，
充实学生篮球知识。
2、学习讲评，争做篮球之星。
3、收放器材，师生再见。
全班四列横队
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