一俯一仰话量筒
量筒、滴定管、容量瓶读数小议
量筒、滴定管、容量瓶读数小议初中化学量筒使用方法,量筒读数时俯视和仰视问题。
首先,量筒量取液体常见有两种用法:1、一种是知道要量取液体的具体体积,用量筒量取,比如需要量取10ml 液体,就用量筒量10ml;2、另外一种情况是不知道液体体积,量了一定液体后,需要读出液体的体积。
我们分情况讨论:第一种情况,量取指定体积液体时,俯视液体,则看到的读数偏大,但量取的实际体积正好偏小。
举个例子,需要用量筒量取25ml液体,读数时视线俯视,则所量取的液体的实际体积是小于25ml。
为什么会出现这种情况呢?因为当我们知道具体体积数量后,我们的视线是盯着25ml这个刻度线的,如果俯视,那么视线就透过25ml刻度线往下,当液面到达我们的视线末端时,虽然还没到达25ml刻度线,但是我们觉得已经到了,因此量取的实际液体小于25ml,读数偏大。
这种情况是最开始明确知道要量取多少体积液体,比如上题提到的25毫升,这种情况结论是:俯视,实际液体体积偏小,也就是比读数小(读数偏大);仰视,实际液体体积偏大,也就是比读数大(读数偏小)。
第二种情况,最开始我不知道要量取多少体积的液体,当取了一定量之后,我再去读出取出了多少液体。
举个例子,我实际量取了25ml液体(事实上我并不知道是25ml),这个时候我去读取液体体积的数目,那么,如果俯视,读数肯定会大于25,也就是读数偏大,比实际液体体积大;如果仰视,读数肯定会小于25,也就是读数偏小,比实际液体体积小。
为什么会出现这种情况呢?因为取出一定液体以后,如果俯视读数,我们的视线是透过一个比25ml刻度线高的刻度线之后再斜向下到达液面的,读数肯定就偏大了;如果仰视读数,我们的视线是透过一个比25ml刻度线低的刻度线之后再与斜向上到达液面的,读数肯定就偏小了。
第二种情况的结论是:俯视,读数偏大,实际液体体积小于读数;仰视读数偏小,实际液体体积大于读数。
提示大家以上两种情况的最终结论都是:俯视读数偏大,仰视读数偏小,但是原理是不一样的,需要注意,分清情况。
量筒俯视仰视口诀
量筒俯视仰视口诀
使用量筒读数时俯大仰小。
俯视时视线斜向下,视线与筒壁的交点在水面上,所以读到的数据偏高。
仰视时视线斜向上,视线与筒壁的交点在水面下,所以读到的数据偏低。
量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器,是量度液体体积的仪器。
规格以所能量度的最大容量(mL)表示,常用的有10mL、25mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL等。
外壁刻度都是以mL为单位,10mL量筒每小格表示0.2mL,而50mL量筒每小格表示1mL。
可见量筒越大,管径越粗,其精确度越小,由视线的偏差所造成的读数误差也越大。
1、不能作反应容器;
2、不能加热;
3、不能稀释浓酸、浓碱;
4、不能储存药剂;
5、不能量取热溶液;
6、不能用去污粉清洗以免刮花刻度。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
量筒读数图解
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A、小于6mL B、等于6mL C、大于6mL D、无法确定
3、量筒的用途是________。使用时,量筒必须________,视线要跟量筒内液体的________保持水平,才能正确读出读数。当所取液体体积接近刻度线时,应用________逐滴加入至所需体积。上图中量筒内液体的读数是________mL。
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(2)若刻度在右边,则三种读数结果关系是:俯视读数(c)<平视读数(b)<仰视读数(a)[正确读数是b]
例题:
某同学用量筒取液体时,倒液体之前他仰视读数为25mL倒出一部分液体后,他又俯视读数为10mL实际倒出去的液体体积为( )
A、一定大于15mL B、一定小于15mL
物质的量浓度溶液的配制详细
5.2《学习使用天平和量筒》-沪科版八年级全一册物理优质教学课件
意图中“X”所代表微粒的符号是H;
1mL=1cm3 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内,物体经过的路程越长,它的速度就越快;物体经过相同的路程,所花的时间越短,速
度越快。在匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中,为了比较物体运动的快慢,采用“相同时间比 较路程”的方法,也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样,在比较不同运动物体的快慢时,可以保证时间相同。
例如称一小球的质量m
正确测量时: 右盘中砝码m1=50g+20g=70g 游码所对刻度(左侧)m2=8.5g 物体质量m=m1+m2=78.5g
7 8 9 10 g
78.5g
⑥收:实验结束,砝码放回盒内,把 游码拨回标尺的零刻度处,以 备下次使用。
关于托盘天平使用的几个问题?
1.为什么游码要读左端对应的刻度线?
线形成的角越大。
①a射线在云室中的径迹:直而粗
3、重力的方向是竖直向下的。应用:重垂线
一、声音的产生与传播
A.将废旧电池随手丢到垃圾桶中,会污染水体和土壤,不利于环境保护.故A不合理;
⑤ 读:物体的质量等于右盘内砝码的总质量 与标尺上游码左端所对的示数之和。
即m物=m砝+m游,要写明单位。
注意:游码应该读左端所对的示数!
2、快慢不变,沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动,变速运动的快
1L=1dm3 慢用平均速度来表示,粗略研究时,也可用速度的公式来计算,平均速度=总路程/总时间。
(2)由题意可知,Mirai是利用氢气和氧气化学反应过程中电子转移形成电流获得电能,结合工作原理图可知,新型氢燃料电池原理示
量筒中的仰视与俯视优选稿
量筒中的仰视与俯视文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]量筒中的仰视与俯视(羊小虎大—仰小俯大)正确的量液方法是:量筒必须水平放置,人的视线应对准刻度的一方并与量筒内液体凹液面的最底处保持水平。
例题1:用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸,若用量筒取浓硫酸时仰视刻度,而量水时俯视刻度,则所得溶液质量分数比要求配制的质量分数()。
A. B.偏低 C.相同 D.无法判断答练习:1、某同学仰视量筒取溶液,读数为20mL,则实际量取液体的体积为()A.20mL B.大于20mLC.小于20mL D.无法确定2、某同学俯视量筒取溶液,读数为10mL,则读数与实际量取液体的体积相比,读数()A.偏大 B.偏小 C.正确 D.无法确定3、某同学在量取液体时,先视线与量筒内液体凹液面的最底处保持水平,读数为20mL,将量筒内液体倒出一部分后,剩余液体俯视读数为5mL,则他实际倒出液体的体积为()A.15mL B.大于15mL C.小于15mL? D.无法确定4、用量筒量取溶液,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为50毫升;倒出部分液体后,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为40毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积( )A、小于10毫升B、大于10毫升C、等于10毫升D、无法确定范围5、用量筒量取溶液,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为45毫升;倒出部分液体后,仰视凹液面的最低处,读数为35毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积()A、小于10毫升B、大于10毫升C、等于10毫升D、无法确定范围6、用量筒量取溶液,仰视凹液面的最低处,读数为75毫升;倒出部分液体后,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为65毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积()A、小于10毫升B、大于10毫升C、等于10毫升D、无法确定范围7、某同学用量筒取液体,量筒平稳且面向刻度线,初次仰视液面,读数为19毫升,倾倒出部分液体后,俯视液面,读数是11毫升,则实际倾倒出液体的体积是( )A.8毫升B.大于8毫升C.小于8毫升D.无法判断例2. 某同学用量筒取液体,量筒平稳且面向刻度线,初次仰视液面,读数为19毫升,倾倒出部分液体后,仰视液面,读数是11毫升,则实际倾倒出液体的体积是:( )A.8毫升B.大于8毫升C.小于8毫升D.无法判断解下列题目,找找有什么规律。
量筒中的仰视与俯视图文稿
量筒中的仰视与俯视集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)量筒中的仰视与俯视(羊小虎大—仰小俯大)正确的量液方法是:量筒必须水平放置,人的视线应对准刻度的一方并与量筒内液体凹液面的最底处保持水平。
例题1:用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸,若用量筒取浓硫酸时仰视刻度,而量水时俯视刻度,则所得溶液质量分数比要求配制的质量分数()。
A. B.偏低 C.相同 D.无法判断答练习:1、某同学仰视量筒取溶液,读数为20mL,则实际量取液体的体积为()A.20mL B.大于20mLC.小于20mL D.无法确定2、某同学俯视量筒取溶液,读数为10mL,则读数与实际量取液体的体积相比,读数()A.偏大 B.偏小 C.正确 D.无法确定3、某同学在量取液体时,先视线与量筒内液体凹液面的最底处保持水平,读数为20mL,将量筒内液体倒出一部分后,剩余液体俯视读数为5mL,则他实际倒出液体的体积为()A.15mL B.大于15mL C.小于15mL? D.无法确定4、用量筒量取溶液,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为50毫升;倒出部分液体后,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为40毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积( )A、小于10毫升B、大于10毫升C、等于10毫升D、无法确定范围5、用量筒量取溶液,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为45毫升;倒出部分液体后,仰视凹液面的最低处,读数为35毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积()A、小于10毫升B、大于10毫升C、等于10毫升D、无法确定范围6、用量筒量取溶液,仰视凹液面的最低处,读数为75毫升;倒出部分液体后,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为65毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积()A、小于10毫升B、大于10毫升C、等于10毫升D、无法确定范围7、某同学用量筒取液体,量筒平稳且面向刻度线,初次仰视液面,读数为19毫升,倾倒出部分液体后,俯视液面,读数是11毫升,则实际倾倒出液体的体积是( )A.8毫升B.大于8毫升C.小于8毫升D.无法判断例2. 某同学用量筒取液体,量筒平稳且面向刻度线,初次仰视液面,读数为19毫升,倾倒出部分液体后,仰视液面,读数是11毫升,则实际倾倒出液体的体积是:( )A.8毫升B.大于8毫升C.小于8毫升D.无法判断解下列题目,找找有什么规律。
量筒俯大仰小怎么理解
量筒俯大仰小怎么理解
“俯大仰小”与“俯小仰大”是一道化学口诀,就是读量筒示数时用。
仰视的时候量筒读数偏小,实际量筒内液体的读数大。
俯视同理,量筒读数偏大,测量值比实际值小。
仰视读数偏小,俯视读数偏大,然后再根据我们量的水的体积实际分析得出:仰视量取的体积偏大,俯视量取的体积偏小。
量筒所视体积——俯大仰小;滴定管所视体积——俯小仰大。
两者有区别是;因为前者0刻度在下,后者0刻度在上。
扩展资料:
量筒不能直接加热,不能在量筒里进行化学反应不能在量筒里配制溶液的原因
1、量筒容积太小,不适宜进行反应
(2、不能在量筒内稀释或配制溶液,不能对量筒加热,所以不易配制溶液。
3、不能在量筒里进行化学反应,以免对量筒产生伤害,有时甚至会发生危险。
4、反应可能放热
注意:在量液体时,要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒(否则会造成较大的误差),读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上。
并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。
一般来说量筒是直径越细越好,这样的精确度更高,因为圆形的面积只能计算粗略数,所以直径愈大,误差愈大。
量筒、滴定管、容量瓶读数小议
量筒、滴定管、容量瓶读数小议初中化学量筒使用方法,量筒读数时俯视和仰视问题。
首先,量筒量取液体常见有两种用法:1、一种是知道要量取液体的具体体积,用量筒量取,比如需要量取10ml 液体,就用量筒量10ml;2、另外一种情况是不知道液体体积,量了一定液体后,需要读出液体的体积。
我们分情况讨论:第一种情况,量取指定体积液体时,俯视液体,则看到的读数偏大,但量取的实际体积正好偏小。
举个例子,需要用量筒量取25ml液体,读数时视线俯视,则所量取的液体的实际体积是小于25ml。
为什么会出现这种情况呢?因为当我们知道具体体积数量后,我们的视线是盯着25ml这个刻度线的,如果俯视,那么视线就透过25ml刻度线往下,当液面到达我们的视线末端时,虽然还没到达25ml刻度线,但是我们觉得已经到了,因此量取的实际液体小于25ml,读数偏大。
这种情况是最开始明确知道要量取多少体积液体,比如上题提到的25毫升,这种情况结论是:俯视,实际液体体积偏小,也就是比读数小(读数偏大);仰视,实际液体体积偏大,也就是比读数大(读数偏小)。
第二种情况,最开始我不知道要量取多少体积的液体,当取了一定量之后,我再去读出取出了多少液体。
举个例子,我实际量取了25ml液体(事实上我并不知道是25ml),这个时候我去读取液体体积的数目,那么,如果俯视,读数肯定会大于25,也就是读数偏大,比实际液体体积大;如果仰视,读数肯定会小于25,也就是读数偏小,比实际液体体积小。
为什么会出现这种情况呢?因为取出一定液体以后,如果俯视读数,我们的视线是透过一个比25ml刻度线高的刻度线之后再斜向下到达液面的,读数肯定就偏大了;如果仰视读数,我们的视线是透过一个比25ml刻度线低的刻度线之后再与斜向上到达液面的,读数肯定就偏小了。
第二种情况的结论是:俯视,读数偏大,实际液体体积小于读数;仰视读数偏小,实际液体体积大于读数。
提示大家以上两种情况的最终结论都是:俯视读数偏大,仰视读数偏小,但是原理是不一样的,需要注意,分清情况。
量筒的使用及读数(智能版推荐)
4.在用量筒测量液体体积时,若视线是俯视的,
则测得的体积比液体的真实体积要-------( A )
A. 更大
B. 更小
C. 一样大 D. 以上三种都有可能
啤酒瓶体积的测量
如图所示是一个圆底直径为D、 高度为L的啤酒瓶,如果你只 有刻度尺这一测量工具,你能 粗略测量出它的容积吗? (可以用一定体积的水)
在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看 到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。” 而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯,这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知;樊胜美虽然虚荣自私,但她努力做一个好HR,换了新工作后也是拼命争取业绩;小蚯蚓虽没有高学历,却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁;关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课,处理文件;就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走:嫁人,啃老,安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行,为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来,但至少可以为明天积累,否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成?身边经常 有人抱怨生活不幸福,上司太刁,同事太蛮,公司格局又不大,但却不想改变。还说:“改变干嘛?这个年龄了谁还能再看书考试,混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友,质问为什么好久不联系我?她说自已每天累的像一条狗,我问她为什么那么拼?她笑:“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩,新换的上 司,海归,虽然她有了磨合几任领导的经验,但这个给她带来了压力。她的英语不好,有时批阅文件全是大段大段的英文,她心里很怄火,埋怨好好的中国人,出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服,流露出了嫌弃她的意思,甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门?她的脸红到了脖子,想着自己怎么也算是老员工,由她 羞辱?两个人很不愉快。但她有一股子倔劲,不服输,将近40岁的人了,开始拿出发狠的学习态度,报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃,每天要求上中学的女儿和自己英 语对话,连看电影也是英文版的。功夫不负有心人,当听力渐渐能跟得上上司的语速,并流利回复,又拿出漂亮的英文版方案,新上司看她的眼光也从挑剔变柔和,某天悄悄放了 几本英文书在她桌上,心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了,她才发现新上司的优秀,自从她来了后,部门业绩翻了又翻,奖金也拿到手软,自己也感觉痛快。她说:这个 社会很功利,但也很公平。别人的傲慢一定有理由,如果想和平共处,需要同等的段位,而这个段位,自己可能需要更多精力,但唯有不断付出,才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力?一位长者告诉我:“适者生存。”这个社会讲究适者生存,优胜劣汰。虽然也有潜规则,有套路和看不见的沟沟坎坎,但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了,但还是很拼。比如剧中的安迪,她光环笼罩,商场大鳄是她的男闺蜜,不离左右,富二代待她小心呵护,视若明珠,加上她走路带风,职场攻势凌历,优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人,不管多忙,每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的,而是能量,能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中,努力真的重要,它能改 变一个人的成长轨迹,甚至决定人生成败。有一句鸡汤:不着急,你想要的,岁月都会给你。其实,岁月只能给你风尘满面,而希望,唯有努力才能得到!9、懂得如何避开问题的 人,胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!在家里看到的永远是家,走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前,看到的永远是钱,把钱放在有用的地方,看到的是金钱的世界。给人金钱是下策,给人能力是中策,给人观念是上策。财富买不来好观念,好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场,是在人的脑海里!要用行动控制情绪,不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧,不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别,主要差在两耳之间的 那块地方!人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎,人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路,人失意的时候要找一条出路!孩子贫穷是与父母的有一定 的关系,因为他小的时候,父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线!有什么信念,就选择什么态度;有什么态度,就会有什么行为;有什么行为,就产生 什么结果。要想结果变得好,必须选择好的信念。播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。思想会变成语言,语言会变成行
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测量容器-量筒(北京习题集)(教师版)一.选择题(共5小题)1.(2018•海淀区校级模拟)某学生用量筒量取液体时,将量筒放平,倒入液体,第一次俯视凹液面最低处,读数为20mL;倒出部分液体后,又仰视凹液面的最低处,读数为10mL,该同学实际倒出的液体体积是()A.10mL B.大于10mL C.小于10mL D.无法判断2.(2017秋•房山区校级月考)量取45mL液体试剂时最好选用()A.10mL量筒B.20mL量筒C.50mL量筒D.100mL量筒3.(2016秋•通州区期末)如图所示实验操作正确的是()A.量取液体B.倾倒液体C.点燃酒精灯D.滴加稀盐酸4.(2016秋•房山区期末)下列实验操作正确的是()A.读液体体积B.加热液体C.倾倒液体D.取用固体5.(2017秋•昌平区校级期中)用量筒量取一定体积的液体时仰视刻度,则读数将()A.偏大B.偏小C.不变D.无法确定二.多选题(共2小题)6.(2014•北京模拟)规范的实验操作是确保实验成功的前提,下列实验操作中正确的是()A.液体读数B.液体取用C.过滤D.滴加液体7.(2014秋•武昌区期中)下列实验操作正确的是()A.B.C.D.三.填空题(共5小题)8.(2019春•西城区校级期中)用量简量取100mL沸水。
(判断对错)9.(2019春•西城区校级期中)用10mL量筒量取6.25mL蒸馏水。
(判断对错)10.(2017秋•昌平区校级期末)用量筒量取液体读数时,视线与液体凹液面的最低处的位置关系是(填“俯视”、“仰视”或“保持水平”).11.(2017秋•昌平区校级期中)使用量筒时,量筒应放,读数时,视线应与处保持水平.12.(2015秋•北京校级月考)用10mL量筒量取出2mL水.先倒入接近在2mL的水于量筒中,然后再用滴管加至2mL.读数时视线要与相平,如果仰视读数,则实际量取的水(填写“大于、小于”或:“等于”)2mL.四.实验探究题(共1小题)13.(2019秋•密云区期末)一次化学实验课上需要量取5 mL稀盐酸,小静说:“选用10 mL量筒”。
2022-2023学年新青岛版科学三年级上册《量筒》优质课件
15
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
16
谢谢观看 !
2022/9/10
17
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入,实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中,新课导入环节可以称得上是整体过程的
开端,并且这个环节对课堂教学质量的提升,有着重要的影响。如果教师能够在导入环节,快速地 激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感 状态。新课导入方式有很多种,针对小学生来说,最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的, 并且是他们所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候,我在课堂上利用谈话的方式,进行新课 导入,这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件,展示出以云和雨为主要内 容的图片,比如说蓝天白云等等。然后我问学生:请大家说一说你们看到了什么景象?学生用自己 的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响, 在学生与我的互动下,已经对天气有了想要了解的。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况,引 导学生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云,就说明是晴天;乌云密布,就 说明可能要下雨了;白云片片,则是多云天气。谈话进行到这里,学生已经对云和雨有了简单的认 知,对这节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化,能够让学生在学习过程中快速 进入状态,从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好,就相当于为接下来的 教学,顺利地拉开了帷幕,并引导学生去迎接新的知识。
18
二、注重小组讨论,强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科,因此教师在带领学生学习这门学科的时候,
实验基本操作-量筒读数课件
例题3 某同学在量取液体时,先仰视读数为 20mL,将量筒内液体倒出一部分后,剩余液 体仰视读数为5mL,则他实际倒出液体的体积 为( ) A.15mL B.大于15mL C.小于15mL D.无法确定
解析:同样依据仰视读数偏大,俯视读数偏 小,采用赋值法解决。仰视读数分别为20mL、 5mL,则实际值可能分别为19mL、4mL或18mL、 2mL或17mL、4mL等。其倒出的实际液体体积 可能为19mL-4mL=15mL;18mL-2mL=16mL;17mL4mL=13mL。所以答案选择为D。
义务教育阶段九年级化学 实验基本操作系列之
量筒读数
皖蒙城县板桥中学 邓超
量筒读数的正确方法
用量量取液体时,正确的读数 方法是:
量筒必须放在水平桌面,视线与
量筒内液体的凹液面的最低处保 持水平,再读出液体的体积数。
量筒读数中存在的问题
俯视读数 正确读数 仰视读数
错误读数的后果
俯视读数,偏大。 (比实际值偏大) 仰视读数,偏小。 (比实际值偏小)
例题2 某同学在量取液体时,先仰视 读数为20mL,将量筒内液体倒出一部 分后,剩余液体俯视读数为5mL,则他 实际倒出液体的体积为( )
A.15mL B.大于15mL C.小于15mL D.无法确定
解析:依据仰视读数偏小,俯视读数偏大。
可以采用赋值法解决,仰视时实际值可能 为21mL,俯视读数时实际值可能为4mL。 即21mL-4mL=17mL>15mL,故选答案为B。
规律总结
• 如果两次都是仰视,或都是俯视是 无法判断。 • 如果先仰视是大于两次读数值之差, 后仰视是小于两次读数值之差。 先仰大,后仰小,两仰两俯无法判。
同步练习
1.某同学俯视量筒取溶液,读数为10mL,则读数与实际量取 液体的体积相比,读数( ) A.偏大 B.偏小 C.正确 D.无法确定 2.某同学用量筒取液体,量筒平稳且面向刻度线,初次仰视 液面,读数为19 mL,倾倒出部分液体后,俯视液面,读 数是11 mL,则实际倾倒出液体的体积是( ) A.8 mL B.大于8 mL C.小于8 mL D.无法判断 3.某同学在量取液体时,先视线与量筒内液体凹液面的最底 处保持水平,读数为20mL,将量筒内液体倒出一部分后, 剩余液体俯视读数为5mL,则他实际倒出液体的体积为 ( ) A.15mL B.大于15mL C.小于15mL D.无法确定
初二物理量筒读数
初二物理量筒读数01量筒简介量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器。
规格以所能量度的最大容量(mL)表示,常用的有10 mL、25mL、50 mL、100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等。
量筒越大,管径越粗,其精确度越小,由视线的偏差所造成的读数误差也越大。
所以,实验中应根据所取溶液的体积,尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。
分次量取也能引起误差。
如量取70ml液体,应选用 100mL量筒。
02量筒的使用方法1. 怎样把液体注入量筒?向量筒里注入液体时,应用左手拿住量筒,使量筒略倾斜,右手拿试剂瓶,使量筒瓶口紧挨着量筒口,使液体缓缓流入。
2. 量筒的刻度应向哪边?量筒没有“0”的刻度,一般起始刻度为总容积的1/10。
不少书上的实验图,量筒的刻度面都背着人,这很不方便。
因为视线要透过两层玻璃和液体,若液体是浑浊的,就更看不清刻度,而且刻度数字也不顺眼。
所以刻度面对着人才好。
3. 什么时候读出所取液体的体积数?注入液体后,等1~2分钟,使附着在内壁上的液体流下来,再读出刻度值。
否则,读出的数值偏小。
4. 怎样读出所取液体的体积数?手拿量筒使其自然垂直,视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,再读出所取液体的体积数。
否则,读数会偏高或偏低。
03量筒使用注意1. 量筒能否加热或量取过热的液体?量筒面的刻度是指温度在20℃时的体积数。
温度升高,量筒发生热膨胀,容积会增大。
由此可知,量筒是不能加热的,也不能用于量取过热的液体,更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。
2. 从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗量筒?这要看具体情况而定。
如果仅仅是为了使测量准确,没有必要用水冲洗量筒,因为制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点。
相反,如果冲洗反而使所取体积偏大。
如果要用同一量筒再量别的液体,就必须用水冲洗干净,为防止杂质的污染。
注:量筒一般只能用于精度要求不很严格时使用,通常应用于定性分析方面,一般不用于定量分析,因为量筒的误差较大。
初二物理量筒读数
初二物理量筒读数物理是考试中的重中之重,所占分值也多。
提高物理能力的方法是多看多练多积累。
小编在这里整理了初二物理量筒读数供大家阅读,希望能帮助到您。
初二物理量筒读数01量筒简介量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器。
规格以所能量度的最大容量(mL)表示,常用的有10 mL、25mL、50 mL、100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等。
量筒越大,管径越粗,其精确度越小,由视线的偏差所造成的读数误差也越大。
所以,实验中应根据所取溶液的体积,尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。
分次量取也能引起误差。
如量取70ml液体,应选用 100mL量筒。
02量筒的使用方法1. 怎样把液体注入量筒?向量筒里注入液体时,应用左手拿住量筒,使量筒略倾斜,右手拿试剂瓶,使量筒瓶口紧挨着量筒口,使液体缓缓流入。
2. 量筒的刻度应向哪边?量筒没有“0”的刻度,一般起始刻度为总容积的1/10。
不少书上的实验图,量筒的刻度面都背着人,这很不方便。
因为视线要透过两层玻璃和液体,若液体是浑浊的,就更看不清刻度,而且刻度数字也不顺眼。
所以刻度面对着人才好。
3. 什么时候读出所取液体的体积数?注入液体后,等1~2分钟,使附着在内壁上的液体流下来,再读出刻度值。
否则,读出的数值偏小。
4. 怎样读出所取液体的体积数?手拿量筒使其自然垂直,视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,再读出所取液体的体积数。
否则,读数会偏高或偏低。
03量筒使用注意1. 量筒能否加热或量取过热的液体?量筒面的刻度是指温度在20℃时的体积数。
温度升高,量筒发生热膨胀,容积会增大。
由此可知,量筒是不能加热的,也不能用于量取过热的液体,更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。
2. 从量筒中倒出液体后是否要用水冲洗量筒?这要看具体情况而定。
如果仅仅是为了使测量准确,没有必要用水冲洗量筒,因为制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点。
相反,如果冲洗反而使所取体积偏大。
走进化学实验室[1]
化学实验室规则
1、进实验室:脚步要轻,说话低声。 2、实 验 前:预习内容,了解目的,明确步骤。 3、实 验 时:检查用品,听从指挥,爱护仪器,节约药品, 细心观察,准确记录,注意安全,保持整洁。 4、实 验 后:回收废物,洗净仪器,摆好用品,注意环保;
根据原始记录,写好实验报告。
5、出实验室:摆好凳子,检查水电是否关闭。
2、大量液体取用:从细口瓶中取用试液时,应 把瓶塞拿下,倒放在桌面上;倾到时使标签向着 手心,瓶口紧靠试管口或仪器口,防止残留在瓶 口的药液流下来腐蚀标签。
(四)取用一定量的药品
量筒(液)
读数时量筒必放平, 视线应与量筒内液体的 凹液面最低处保持水平。
加入液体先倾倒液体, 余下的部分用滴管滴加。
五、过滤:分离不溶性固体与液体方法 1、滤纸使用方法
滤纸紧贴在漏斗内壁上 漏斗中液面低于滤纸边缘 一 贴 二 低 三 靠: 滤纸边缘低于漏斗的边缘 玻璃棒下端靠在三层滤纸上 烧杯口靠在玻璃棒上 漏斗下端靠在烧杯内壁上
六、蒸发
操作方法:加热时应用玻璃棒不断 搅拌,防止液体局部过热而液滴飞 溅,造成损害和伤害。 当蒸发皿中出现多量固体时应停止 加热,用余热使剩余水份蒸发。 取用蒸发皿用坩埚钳,不能用手拿, 加热后的蒸发皿应放在石棉网上, 不能放在实验台上,以免烫坏实验 台
(二)固体药品的取用
1,块状或密度较大的金属一般用镊子夹取,要求: 一横二放三慢竖(口) 2,粉未或小颗粒应用药匙(或纸槽),量大时用 大匙,量少时用
(三)液体药品的取用 1、少量的液体药品可用滴管取用,要求:“垂 直悬空四不要”
6.用50 ml的量筒量取45 ml水时,采用俯视的读法,则量 取的水的实际体积是( ) A、45 ml B、大于45 ml C、小于45 ml D、无法确定
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图1 ○析重点透视 一俯一仰话量筒
量筒是量度液体体积的一种玻璃仪器,我们只有对它的读数、量取、误差分析等理解后,才能正确使用。
一、量筒的使用
向量筒里注入液体时,应用左手拿住量筒,使量筒略倾斜,右手拿试剂瓶,将试剂瓶口紧挨着量筒口,使液体缓缓流入。
待注入的液体接近需要量取的量时,把量筒放平,改用胶头滴管滴加到所需要的量。
量筒不能用于加热,也不能用于量
取过热的液体,更不能在量筒中进行化学反应或配制溶液。
二、误差分析
根据实验目的不同,一般分为以下两种情况:
(1)测量未知体积的液体时(即没有规定体积,随意量取液体后,对量筒里的液体读数),若仰视,则读数比实际量取的液体体积偏小,若俯视,则读数比实际量取的液体体积偏大【简记“羊(仰)小虎(俯)大”】,如图1所示。
(2)量取规定体积液体时(即对着空量筒的某刻度倾倒一 定量的液体),若仰视,则实际量取的液体体积比读数偏多,若俯视,则实际量取的液体体积比读数偏小,如图2所示。
三、典例分析
例1 某学生用量筒量取液体,将量筒放平且面对刻度线,初次读数时,向下俯视凹液面的最低处,读数为20 mL ,倒出部分液体后,再次读数时,向上仰视凹液面的最低处,读数为5mL ,则该同学实际倒出液体的体积( )。
A .小于15mL
B .大于15mL
C .等于15mL
D .无法判断
解析 俯视凹液面的最低处时,看到的读数偏大,但量取的实际体积偏小,如果读数为20mL ,实际小于20 mL ,假设为19 mL ;仰视凹液面的最低处,看到的读数偏小,但量取的实际液体偏大,如果凹液面的最低处读数为5 mL ,实际比5 mL 大,假设为6mL ;所以倒出液体的体积是19 mL-6 mL=13 mL ,小于15 mL 。
答案选A 。
例2 某同学用量筒量取液体,量筒放平稳后,初次读数时仰视液体凹液面的最低处,读数为10 mL ,加入部分液体后,视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,读数为15 mL 。
则该学生实际加入量筒内的液体体积______________(填“大于”或“小于”)5 mL 。
解析 读数时仰视液体读数为10 mL ,说明量筒内液体的实际体积大于10 mL ,加入液体后正确读数15 mL ,所以加入的液体必然小于5 mL 。
参考答案 小于 图2。