人教版五年级语文上册第四单元基础阅读《钓鱼的启示》导学案
人教版五年级语文上册《13.钓鱼的启示》导学案
课题13钓鱼的启示课时第1课时学习目标：1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。
2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。
3、我能说出课文讲了一件什么事。
学习重点：学生解决本课的生字词，初步了解课文内容。
知识链接：鲈鱼又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。
鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。
鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。
为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种。
自主、合作、探究：一、标出段落号，同桌读听各1遍，圈点同桌读错的地方，读听结束后互评。
（5 分钟）二、独立完成练习，用铅笔。
（15分钟）1、给注音生字组词。
捞______( )( ) 饵______( )( )溅______( )( ) 钩______( )( )翼______( )( ) 纵______( )( )啪______( )( ) 鳃______( )( )皎______( )( ) 唇______( )( )沮______( )( ) 诱______( )( )诫______( )( ) 践______( )( )2、据课文补充词语。
（）鱼（）漪嘴（）（）择（）动告（）筋( )力（）（）（）辉映（）（）不舍小心（）（）（）( )闪闪3、解释词语。
涟漪：翕动：乞求：抉择：告诫：3、课文讲了一件什么事？三、组内交流，铅笔修改（5分钟）四、全班交流，小组间抢答积分，钢笔修改。
（10分钟）五、课后小结，老师点评。
（5分钟）六、课后作业：1、将语文书P61生字注音组词；将2 题的词语在书中用——画出；将3 题词语意思在文中作出标注。
组长检查。
2、将生字5 字5 拼2词写于作业本上，组长检查后交于办公室。
第2课时预习任务：1、正确流利的朗读课文。
2、抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的_，要依道德的标准进行抉择。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目的1．认识_个生字，学会其中的_个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版五年级上册13课《钓鱼的启示》
3.读了课文，体会到让我觉得做起来难的原因：
【探究三】走进“得到的启示”
1．读了课文，这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么是。
2.当我面临道德抉择的时候“我”的选择是
3.我从钓鱼这件事中得到的终身启示是：
拓展延伸，积累运用
1.“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”我能读懂这句话：句子中的“是”是指：，在课文中是指：
( )()() ( )()()
Jiǎo jiéchún biānjǔsànggào jièshíjiànyòu huò
( )( )()() ()()
2.我能用自己的话理出课文的写作思路。
课文首先向我们交代了事情发生的时间是：地点是：，接着写事情发生的起因：，经过：。结果：
（导学航线：独学—对学—组内分享）
天等县龙茗镇乔皮小红复备人：班级：学习小组：学习小主人：学习时间：年月日
学习目标：
1.理解课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心里变化过程。
2.理解含义深刻的句子。读懂“我”从钓鱼这件事情中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
【探究一】走进“钓到鱼”
1.作者写钓鱼的经过很具体传神，我能把我喜欢的句子有感情的读一读。
2.我能画出表现我爱鱼的句子来，并能把“我”爱鱼的感情读出来。
3.通过朗读，我充分地体会到了作者此刻的心里是（）。
【探究二】走进“放鱼”
1.父亲要“我”把钓到的鱼放回湖里去，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？父亲做得对不对？
钓鱼的启示导学案
钓鱼的启示导学案学习目标：1、能正确认读10个生字，会写14个生字。
能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、理解课文内容，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住课文中重点语句反复品味，读懂课文，从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
4、有感情地朗读课文。
课前自主预习家长签名：内容过程提示展示一、二：生字词闯关预习：在书上注上拼音，组词（课内课外各一个）；家长报《词语盘点》词语，学生听写：对（）个，错（）个展示：1、带读生字词；2、报《词语盘点》词语；3、听写词语。
展示三、四：流利地读课文（要求：1、声音洪亮；2、读准字音；3、流利，不落字，不添字）展示五：一、选择题1.“我”钓到了一条大鱼，因为（），父亲要“我”把鱼放回湖里。
A.父亲认为还有时间可以钓别的鱼B. 父亲不喜欢鲈鱼C.父亲嫌这条鱼还小了一点D.父亲知道还未到钓鱼的时间，不能钓二、文中“我”的心情随着事件的发展发生了不同变化。
请写出来。
得意→（）→（）→（）→（）有什么疑问做上记号，准备与学习伙伴交流。
展示六：一、先指出下面句子运用的描写方法，然后用同样的描写方法仿写句子。
（1）父亲划了一根火柴，看了看手表，然后把目光转向了我。
（动作描写）__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“如果有条大鱼跳上来该多好啊！”我心里这样想。
（心理活动描写）__________________________________________________________________________________________________________________________________ 有什么疑问做上记号，二、课文片段理解1.“我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里，父亲又为什么坚持要“我”把鱼放掉，并说说你的理解。
五年级语文上册导学案13钓鱼的启示｜人教新课标
五年级语文上册导学案13钓鱼的启示｜人教新课标教学目的：了解父亲没有商量余地地要〝我〞将鲈鱼放回湖中的理由，读懂〝我〞从钓鱼这件事中所取得的启示，懂得从小接受严厉教育的重要，并从中取得品德实际的勇气和力气，提高抵抗〝鱼〞的诱惑的才干。
教学重点难点：引导先生抓重点语句，联络上下文了解钓鱼的启示。
教学进程：一、感知〝钓鱼〞1、回想课文的主要内容。
〔在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却在父亲的要求下把它放回湖里去了，后来我从这件事中遭到了启示。
〕2、请同窗们快速读课文，将〝我〞的启示划出来。
〔品德只是个复杂的是与非的效果，实际起来却很难。
〕3、联络课文说一说把这句话中的是与非是指什么？〔是指放非指不放〕二、感悟〝钓鱼〞1、小组讨论我放〝难〞，说出理由。
主要抓住以下几个句子：过了好长时间，鱼钩突然动猛烈的颤抖了一下，一定是个大家伙上够了。
啊，好大的鱼！我历来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲自得的欣赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下悄然地翕动着。
我抬头看了一下周围，四处是闹哄哄的，皎洁的月光下看不到其他人和船的影子。
2、小组讨论不放〝难〞，说出理由。
重点指点的句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：〝孩子，你得把它放回湖里去。
〞〔从盯着你读出什么？父亲在想什么？得可以换成什么词？〕3、齐读：品德只是个复杂的是与非的效果，实际起来却很难。
三、内化〝钓鱼〞可以小组协作讨论，也可以自己思索：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的〝鱼〞。
诱人的〝鱼〞是真正的鱼吗？指什么？结合实践谈一谈。
四，总结全文生活中，与那条鱼相似的诱惑人的鱼，我们经常遇到，掌握自己，拒绝诱惑，你就是个老实的有品德的人。
童心最美，教员把孟德斯鸠的名言送给大家〔〝权衡真正的品德，是看他在知道没有人觉察的时分做些什么。
〞〕让教员和你们共同努力，我们都做一个有品德的人。
五、作业布置谈一谈你这一节课的收获？六、板书设计钓鱼的启示是〔放〕难〔品德〕非〔不放〕。
人教版五年级语文上册13.钓鱼的启示导学案
13 钓鱼的启示学习目标：知识与技能：能正确认读11个生字，会写14个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼”等词语。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
过程与方法：1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。
2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
情感态度与价值观：懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
学习重点:1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。
2、体会文中含义深刻句子的意思。
学习难点:感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
课前准备：1、让学生搜集鲈鱼的相关资料。
2、搜集有关道德修养的名言警句。
学习过程：一、导入同学们，今天我们一起来学习第十三课《钓鱼的启示》（板书课题）2、谁能说说“启示”是什么意思，“钓鱼的启示”又是什么意思。
3、看到课题，你能提出哪些问题？二、自主预习1、认读本课生词，组内互相纠正写错的生词，并由组长汇报本组听写情况。
2、朗读课文思考：课文的主要内容。
3、你能说说课文的那几自然段在写钓鱼这件事（1—3），哪几自然段在写放鱼（4—9），哪几自然段在写作者从中得到的启示吗？（10—11）三、合作探究学习钓鱼部分1、请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？①我知道作者钓到了一条大鲈鱼，我是从这里知道的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②当“我”钓到鱼时，我和父亲的心情都很（），因为（）。
③我觉得他们当时心情很得意、很高兴，还有一个原因，是因为（），我是从（）知道的。
2、“钓鱼”这部分有关月夜的描写，写得很美，很静，能找出来美美地读一读吗？应怎样读呢？3、读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗？划出相关词句，好好读一读。
①因为还没有到鲈鱼捕捞开放日，我是从这里知道的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②什么是鲈鱼捕捞开放日？生结合课前收集的鲈鱼的相关资料，了解鲈鱼捕捞开放日。
最新版五年级上语文 13.钓鱼的启示(导学案)
本组教材是以“生活中的启示”为专题编写的，选编了《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》四篇课文。
教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间体会作者从生活中得到的启示。
教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。
同时要重视丰富学生的语言积累。
本单元还包括“口语交际·习作四”和“回顾·拓展四”。
课题内容简说钓鱼的启示这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，让人深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
通往广场的路不止一条本文是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。
落花生本文是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
珍珠鸟课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，说明信赖往往能创造出美好的境界的道理。
1.认识29个生字；会写21个生字；正确读写“捕捞、皎洁”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文中的重点语句。
3.抓住课文中的关键词句理解课文内容，并体会这些词句的含义及表达效果。
4.在阅读中把握课文的叙述顺序，领会作者从生活中得到的启示，初步领悟作者的表达方法。
1.引导学生体会重点语句的含义，通过抓住重点语句和联系上下文理解课文内容。
2.掌握课文的表达方法，领悟课文蕴含的道理。
13.《钓鱼的启示》…………………………………………………………………………………2～3课时14*.《通往广场的路不止一条》……………………………………………………………………1～2课时15.《落花生》………………………………………………………………………………………2～3课时16*.《珍珠鸟》……………………………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作四…………………………………………………………………………………2～3课时回顾·拓展四………………………………………………………………………………………1～2课时教学本组课文，首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要。
13.《钓鱼的启示》导学案
13《钓鱼的启示》导学案温馨寄语：我要勇敢地站起来，展示我的能力！13、钓鱼的启示目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）有较强的独立识字能力。
能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
2、教材分析：《钓鱼的启示》是新课标人教版五年级上册第四单元的第一篇课文。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。
课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等。
这篇课文文质兼优，字里行间无不蕴含着极其丰富的审美资源。
其审美点也往往与语文知识点有机地联系在一起。
《钓鱼的启示》正是对学生美育的好教材。
3、学情分析：五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。
特别是启示部分爸爸告诫的话学生很难弄懂。
好在他们能借助语文知识读通课文，知晓大意。
他们有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情见到的现象。
他们已能看懂教材的插图，说出插图的大意。
这为课文教学提供了有利条件。
教学目标：1、学会本课生字新词，学习联系上下文理解词语意思。
了解课文内容。
2、感情朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括我的心情变化过程。
3、理解父亲没有商量的余地要“我”将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要。
13.钓鱼的启示导学案
五年级上册第四单元导学案（学生版）五（）班姓名：家长签名：13、钓鱼的启示学习目标1.能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
学习重难点句子的含义学习时间两课时知识链接鲈鱼：鱼名。
鳍科。
体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。
银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。
以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。
栖息于近海，页进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。
为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。
学习过程预习导学1．初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。
2.正确流利地朗读课文。
3.完成下列各题。
（1）看拼音，写词语。
yúěr jiǎo jié cāo zòng jǔ sàng( ) ( ) ( ) ( )shí jiàn jué zé gào jì（）（） ( )（2）填空。
（）鱼（）漪（）( )闪闪小心（）（）（）择筋 ( )力（）（）动（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）(3)解释词语：涟漪：翕动：乞求：抉择：告诫：（4）抄写课文中描写美丽月色的句子。
第一课时一．检查预习情况。
1.读生字。
识字形，要注意“唇”、“诫”“鳃”的写法，“唇”字是半包围结构，“诫”字不要少笔，“鳃”不要误为“腮”。
2.指名分自然段读课文。
3.检查习题完成情况，评讲。
二．再读课文，根据课文内容填空。
这篇课文以（）的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，（）的前一个夜晚,“我”和父亲去钓鱼，由于（），爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼（），当时“我”对爸爸的做法（），甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地（）。
人教版语文五年级上册《13.钓鱼的启示》导学案
人教版语文五年级上册《13.钓鱼的启示》导学案班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________教师寄语：要勇敢地站起来，展示我的能力！【学习目标】1、通过自学，能够正确读写词语：“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”。
理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思，积累好词佳句。
2、朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
（重点）3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。
懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德时间的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
（难点）预习案【使用说明】&【学法指导】自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，自学之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。
【走进作者】【资料链接】鲈鱼：鱼名。
鳍科。
体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。
银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。
以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。
栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。
为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕捉。
课前积累：有关道德修养的名言警句。
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠非常的境遇可以显出非常的气节。
——莎士比亚【预习自测】1、看拼音，写词语。
yúěr jiǎo jiécāo zòng jǔ sàng shí jiàn jué zégào jìe（）（）（）（）（）（）（）2、选词填空。
不但……而且……只有……才……虽然……但是……因为……所以……既然……就……哪怕……也……A．（）刻苦学习，（）能取得好成绩。
B．小红（）歌唱得好，（）舞也跳得很不错。
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人教版五年级语文上册第四单元
基础阅读《钓鱼的启示》导学案
【单元导读】
有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫…生活‟。
善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
【教材分析】
本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。
四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切感受到，生活的确是一本永远都读不够，也读不完的书。
【学习目标】
1、正确读写生字新词
2、把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。
3、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示。
4、是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
【总体构思】
本组课文的学习分四个模块完成：整体预习、基础阅读、整合阅读和拓展阅读。
基础阅读（一）
【学习内容】
五年级教材上册第四组《生活的启示》内容，五年级丛书上（4）《生活是一本书》之“成功启迪”中《我相信》和“成长之痛”中的《心墙》。
【学习目标】
1、能正确认读、会写课文生字，能正确抄写课文的重点句子。
2、有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
【学习流程】
一、回顾课文、整体感知
1、自读课文，说说课文向我们介绍了一件什么事？。
2、快速默读课文，在读书时产生了哪些疑问？（鼓励学生善于提问）
三、细读课文，探究情感变化
（一）感受“我”的不舍之情。
1、哪位同学钓过鱼？能说说你钓鱼的感受吗？面对着你好不容易钓起来的鱼，你会舍得把它放走吗？
2、我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗？从课文中的哪个地方可以看出来？快速浏览课文找一找相关词句做上记号，然后读一读，看看你有怎样的体会？
出示句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
你体会到了“我”放鲈鱼时是怎样的心情？（失望、难过、沮丧……）（板书：沮丧）把你的感受融进去读一读。
（板书：依依不舍）
(二)默读课文,说说“我”不愿意把鲈鱼放回湖里的理由.学生交流。
究竟是什么原因让詹姆斯那么不肯放鱼呢？请同学们继续读课文，把相关句子做上记号，并想想你有怎样的体会？
1、欣赏大鱼，感受兴奋之心情
师：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？让我们一起来看看。
出示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。
我和父亲得意地欣赏着
这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
指名读句子，说说体会到作者此时的心情。
学生交流。
（高兴、兴奋……）（板书：得意）
齐读句子。
说说你是从哪些词中体会到的？你们能用朗读把这种感情表达出来吗？
（这么大，这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我，我当然不愿意放。
）
2、品析词语，感受钓鱼之不易
这条大鱼非常难钓？读第三自然段，划一划体现大鱼难钓的词。
学生自由读，划。
交流，品味。
（原来这条大鱼是我好不容易才钓到的，难怪我不愿意把它放回去。
）有感情朗读句子。
三、总结交流学习方法
附：
四、阅读丛书文章，体会方法。
（借鉴：读一读，找一找，议一议，填一填。
）
1、品读《我相信》填入学习单（一）。
2、品读《心墙》填入学习单（二）。
五、学以致用，读写结合。
1、《生活的启示》阅读学习单（总）
2、快乐写作
“我”好不容易钓到这条大舻鱼，内心是那么兴奋,父亲为什么一定让我把它放了呢？我从中又获得了怎样的启示？
（请你动手写一写）。