幼儿园中班语言活动 借伞教学设计
幼儿园中班语言活动：借伞教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：借伞教学设计一、教学目标1.学习借伞的基本语言表达。
2.学会使用“我、你、他、她”等代词进行语言交流。
3.培养幼儿的语言表达能力、合作意识、自信心和自理能力。
4.提高幼儿的音、形、义、用语言知识水平。
二、教学内容1.借伞的基本语言表达。
2.使用代词进行语言交流。
3.集体活动中的礼仪规范。
4.句子的基本结构。
三、教学准备1.伞若干把。
2.班级规范。
3.课堂环境营造。
4.PPT课件。
四、教学过程第一步：导入教师向学生们介绍伞的作用及使用方法，引起学生的兴趣。
第二步：分组合作教师将班级分组，每组发放一把伞，让学生们分别进行观察、摸索、合作、创新，发现伞的各种用途，并借助幼儿知识点进行交流。
第三步：教学设计1. “我”字头的句子让几位主动积极的学生到教师面前，教师手持一把伞，让学生依次描述这把伞的特点，让其感到自信，增强带领教学的自信心。
例如：“我发现这把伞十分好看，它是戳戳的红、绿、蓝花纹。
”2. “你”字头的句子让一名学生到教师面前，老师问学生：“你想借伞吗？”让学生回答：“老师，我想借伞。
”让老师回答：“好的，这是伞。
”通过这个问题，让学生学会如何进行借物的语言交流。
3. “他(她)”字头的句子让几名学生到教师面前，其中一位学生手持伞，让学生说：“他拿着这把伞。
”让其他学生看过去，进行描述：“他拿着这把伞前进。
”通过这个教学方式，让学生学会如何以代词为中心说出伞的使用者。
4. 团队协作让学生们以小组为单位，进行借伞、归还伞等团队活动。
要求：有规范、有讲究、有秩序、有条理。
这个任务的目的是让学生能够在集体活动中遵循礼仪规范，养成良好习惯。
第四步：展示交流让每个小组展示自己团队的活动过程，通过表述、互动、比较，让学生交流、学习、理解语言知识，提高口语表达能力。
第五步：教学反思首先，这堂课学生们的参与度非常高，他们能够积极地观察班级环境，合作、创新、展示，这是教师最期望的结果。
接着，让学生学会使用各种语言表达，学会以稳定的心态礼貌的表达自己想要的意思，这也是教师教学的一个关注点。
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思一、教学目标•能够理解和朗读《借你一把伞》。
•能够回答问题：“下雨天出门应该怎么办？”，“你可以怎样帮助别人？”等。
•能够创造性地运用“借”、“把”、“伞”等词进行表达。
二、教学内容1.课文朗读：通过朗读、分析课文，帮助孩子们理解《借你一把伞》的中心思想和情感价值。
2.问题探究：通过提问来引导孩子们思考、交流，提升其语言沟通能力和逻辑思维能力。
3.语言创造：鼓励孩子们通过角色扮演、游戏等形式，创造性地运用所学词汇及语言表达。
三、教学过程第一步：课文朗读1.教师先给孩子们展示《借你一把伞》的书本，引导孩子们注意书本封面、作者、插画等信息，激发对文本内容的好奇心。
2.教师自己先读一遍《借你一把伞》，让孩子们跟着读，并注意故事中的人物、事情发生的地点、时间等情节。
3.教师再读一遍课文，带着孩子们认真品味其中的情感含义，引导他们思考伞的重要性，以及为什么主人公要借伞给别人等问题。
第二步：问题探究1.询问大家都经历过下雨天出门吗？雨天出门应该怎么办？2.询问大家有没有类似于借伞这样的帮助别人的经历？如何感受到他人帮助的温暖？3.联系课文，引导孩子们思考：你要是遇到礼貌地借伞给你的人，你会怎么做？如何回报他的帮助？第三步：语言创造1.采用角色扮演的形式，让孩子们通过自己的角色，感受在下雨天遭遇突发事件的情境。
例如：玩具店的小店员，刚刚收摊离开时，正赶上突然的大雨，他该怎么办？2.让孩子们自由发挥想象，创造形式新颖、有趣的表达方式。
例如：你能不能换一种方式告诉别人你需要借伞？或者自己发挥，想一些有关伞的猜谜、接龙等游戏。
四、教学反思1.教学目标的达成度本次教学中，孩子们通过课文朗读、问题探究、语言创造的环节，达到了既有知识传授、又有思维拓展和实践体验的目的。
他们通过分析课文，理解了《借你一把伞》的情感主题，也充分发挥了自己的想象和创造力。
2.活动安排的合理性在本节课中，采用了多种形式，既注意了孩子们的听说读写能力，也充分保证了课堂的趣味性和互动性。
中班语言活动借你一把伞教案与反思
中班语言活动借你一把伞教案与反思教案设计
教学目标
1.帮助幼儿体验借伞的场景，了解借伞的用途和意义。
2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
3.提高幼儿的合作和协作能力，培养幼儿的自理和自信心。
教学准备
1.伞、雨衣、背包等相关物品。
2.借伞场景或故事材料。
（可根据教学情境制定）
教学过程
1.情境渲染，引导幼儿接触借伞场景或故事材料，并通过故
事情节或现实场景中感受借伞的作用和意义。
2.分组合作，安排幼儿分组，每组派出一名“借伞者”，其
他幼儿则扮演“同伴”角色，模拟借伞过程。
3.口语表达，引导幼儿在模拟借伞过程中积极表达自己的意
见和想法，表达借伞的意义和对同伴的关心。
4.借伞收尾，通过讨论、总结的方式，引导幼儿总结借伞过
程中的经验和感悟，并呈现出合作和协作的重要性。
教学评价
1.观察幼儿在模拟借伞过程中的表现。
2.收集幼儿在讨论和总结环节中的言语和作品。
3.学生自我评价和教师评价相结合。
教学反思
该教案运用情景模拟、分组合作等教学方法，较好地引导幼儿深入体验借伞场景，了解借伞的意义和用途，并提高了幼儿的语言表达、想象力和创造力等方面的能力。
在教学实践中，需要注意教师的指导力度和耐心程度。
同时，针对不同的年龄段和教学情境，可适当进行教学设计的调整，提升教学效果。
总之，借伞教育活动是一种创新的、有趣的语言活动，有利于幼儿的全面发展和能力提升。
希望广大教师们可以在教学中融入更多的创意思维和情景模拟，为孩子们的成长添砖加瓦。
中班语言优秀教案及教学反思《借你一把伞》
中班语言优秀教案及教学反思《借你一把伞》教学目标：1.通过《借你一把伞》这篇故事，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的情感素养；2.让幼儿学习到副词“也”，并能熟练运用在口语表达中。
教学准备：•《借你一把伞》绘本；•儿歌《小毛驴》伴奏；•“借你一把伞”棒棒糖。
教学过程：第一步：导入新课1.老师出示《借你一把伞》绘本，带领全班学生一起欣赏插图；2.引导幼儿联想到下雨天遇到没带伞的情况，询问幼儿何时需要别人的帮助；3.通过引导，让幼儿认识到“帮助别人”“被人帮助”是团队合作中必不可少的环节。
第二步：讲故事1.老师简单介绍《借你一把伞》故事情节，带领幼儿一起阅读绘本；2.在讲解故事过程中，要让幼儿理解其中的情感细节，通过故事中人物间的相互帮助，引导幼儿正确对待人与人之间的互助关系。
第三步：学习新单词1.引导幼儿仔细阅读《借你一把伞》，引导幼儿注意副词“也”的出现；2.通过与例句搭配，让幼儿理解“也”的用法，并模仿老师的读音；3.引导幼儿运用新学单词，通过猜谜游戏等活动，让幼儿逐渐掌握并熟练运用。
第四步：歌唱与练习1.老师播放《小毛驴》的伴奏，引导幼儿跟着伴奏演唱；2.通过歌曲的形式，加深幼儿对副词“也”的理解，让幼儿在轻松的氛围中掌握新学知识。
第五步：实践活动1.老师邀请幼儿结合《借你一把伞》故事情节，通过角色扮演、短剧表演等形式，模仿故事中人物的行为；2.分组比赛环节，让小组内的幼儿协同合作，通过各种方式，帮助其他队员实现各项任务。
第六步：小结1.老师总结本堂课的教学内容，让幼儿回忆课堂中学到的知识点；2.老师对教学方法、内容以及幼儿表现进行简要评价，鼓励幼儿继续努力学习。
教学反思：本次课的教学重点是为幼儿提供一个团队合作、借助他人手中舒适度的情境，为他们的成长打造一个有益的环境。
在教学实施过程中，通过引导幼儿对团队合作、互助等认知竞赛的拓展，并通过多种活动，让幼儿在互动中更好地理解新学知识、同时加深对知识的记忆和理解。
借伞语言领域教案
借伞语言领域教案一、教学目标1.了解故事内容，理解故事情节，感受故事中角色的情感变化。
2.培养学生观察、表达、想象和创造能力。
3.教育学生关爱他人，学会与人分享和互助。
二、教学重点1.故事内容的理解与分析。
2.语言表达与创造能力的培养。
三、教学难点1.故事中角色情感变化的把握。
2.语言表达与创造能力的提高。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.学生作品展示板。
3.彩色笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程第一课时一、导入1.教师讲述一个关于借伞的小故事，引发学生兴趣。
2.学生分享自己借伞的经历，教师引导学生关注借伞过程中的情感变化。
二、故事讲述1.教师讲述《借伞》故事，注意语气、表情的运用，使学生身临其境。
2.学生复述故事，巩固对故事内容的理解。
三、故事分析1.教师引导学生分析故事中的角色，关注角色间的互动。
2.学生讨论：故事中角色在借伞过程中的情感变化。
四、语言表达1.教师出示句子：“他（她）说……”，引导学生用不同的语言表达方式，完成句子。
2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、创造与展示1.教师出示图片，要求学生根据图片内容，创编一个关于借伞的小故事。
2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们讲了什么故事？故事中发生了哪些事情？二、情感体验1.教师引导学生回顾故事中的情感变化，让学生谈谈自己的感受。
2.学生分享自己的感受，教师点评并给予鼓励。
三、语言表达1.教师出示句子：“他（她）心里想……”，引导学生用不同的语言表达方式，完成句子。
2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
四、创造与展示1.教师出示图片，要求学生根据图片内容，创编一个关于借伞的小故事。
2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于借伞的小故事。
2.家长监督并签字，下节课分享。
七、教学反思本节课通过讲述《借伞》故事，引导学生关注情感变化，培养语言表达与创造能力。
语言活动：《借伞》-幼儿园语言教案
语言活动：《借伞》-幼儿园语言教案教学目标1.学会使用正确的询问语句和回答语句。
2.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
3.通过游戏的形式，练习幼儿的集体合作意识。
教学内容课前准备•确认故事材料：《借伞》。
•准备多个小雨伞。
•准备录音机。
•红、黄、绿三种颜色的纸片。
导入活动1.听录音：播放与活动内容相关的歌曲，让孩子们听及跟唱，引起孩子们的兴趣和注意力。
2.游戏活动：分组进行一个小游戏，每组选一个领头者。
领头者来到讲台前，教师拿出红、黄、绿三种颜色的纸片，当教师呼叫红色，则领头者需要说出红色的物品名称或者制服颜色。
游戏过程中，教师会告诉孩子们游戏的规则，能够加深幼儿的印象，提高他们的学习热情。
活动展开1.学习语句：首先，向幼儿们讲授相关的语句内容。
“你能给我借把伞好吗？”“当然可以，不用客气。
”等。
孩子们模仿老师们的表达，向同桌或好朋友进行对话，进行角色扮演课堂。
角色扮演是一种让孩子们通过身体表达的方法来模拟真实场景的方法，是一种灵活的教学方法，能够提高孩子们的互动学习能力，加深幼儿的记忆力。
2.进行情景表演：将场景转换至故事中的“借伞”段落。
老师让孩子们围成一个圈，把多个小雨伞放在圆圈中央，用双手盖住眼睛，数数5秒种（时间可以根据需要适当调整），等待老师的指令。
当老师开始唱歌时，孩子们可以随歌哼唱，当唱到指定的句子时，都伸出手去抓雨伞。
抓到雨伞的孩子围成一组，其他的孩子不要离开圆圈，然后进行下一轮游戏。
游戏的细节可以根据实际情况进行自由变化，让孩子们在自由中体验到乐趣，提高了解体验的能力，增强了团队意识和互相帮助的能力。
3.练习对话：让孩子们对角色扮演中模仿出来的语句与同伴进行对话，让孩子们在语言交流中提高自信心，练习自己的语言表达能力。
教学总结1.在游戏中进行互动，孩子们更容易记忆新内容，也可以培养团队意识和互相帮助的能力。
2.通过学习语句，孩子们建立起自信和更好的语言沟通能力，提高他们的语言表达与理解能力。
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思教案简介本教案是针对幼儿园中班学生（3-4岁）编写的语言教案，内容为一篇小故事《借你一把伞》。
通过讲述这个故事，旨在提高幼儿的语言表达能力，了解和学习天气和自然现象的相关知识，培养幼儿情感、社会和认知方面的基本能力。
教学目标•能听懂带感情色彩的故事并能表达出来；•了解天气和自然现象的相关知识，能够描述各种天气情况；•培养幼儿的情感和社会认知能力，培养幼儿的同理心和礼貌待人的意识。
教学重难点•教学重点：让幼儿学会主要人物的言谈举止和表达情感的能力；•教学难点：让幼儿理解并表达自己的感觉和经历，培养幼儿在困境中思考和解决问题的意识和能力。
教学步骤第一步：导入情境老师或许可辅助工具，如画图、演示板，或利用实景场景与幼儿引入讲述今天的主题：天气。
第二步：绘本分享选取本次讲述的故事——《借你一把伞》，向幼儿展示其中的绘画，并和幼儿分享故事情节，以及其中的细节，与幼儿互动分享感受，激发学生对故事内容的兴趣。
第三步：提问导向原故事中包含许多问题可以供老师作为引导幼儿学说的浅题，在每个问题陈述完成之后促进幼儿使劲思考解答这个问题。
第四步：自由搭配老师播报一段故事，呼吁幼儿尽情地“自由搭配”。
要求幼儿将故事中出现的各种元素组合在一起，形成自己的故事。
第五步：故事复述要求幼儿模拟老师的语言、神态、语调返述故事情节，也可安排幼儿分组复述整个故事。
第六步：教师评价老师通过故事复述与幼儿日常表现的考察和衡量，给出奖励、鼓励幼儿进行互动，做到及时的反馈与评价。
反思本次教学效果良好，幼儿们积极参与、乐于表达，大部分幼儿能在课堂上积极阐述自己对故事的理解、发表自己的看法。
但同时也存在以下问题：•学生表达语言简单，缺乏流畅性；•有些学生跑题，无法领会故事的寓意；•一些学生在讲述故事时不够自信。
针对以上问题，下一步需要通过相应的方案进行辅导，提高幼儿的表达能力，增强幼儿自信心，让每一位幼儿都能在语言交流中得到进一步提高。
语言活动：《借伞》-幼儿园语言教案
语言活动：《借伞》-幼儿园语言教案一、活动介绍本次活动以绘本《借伞》为主题，通过讲故事、角色扮演、游戏等形式，帮助幼儿学习相关词汇、表达交流的能力，并培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动目标1.增加幼儿的词汇量，学习与“借伞”相关的词汇。
2.提高幼儿的听说能力，通过角色扮演与其他幼儿进行对话。
3.培养幼儿的合作能力，让幼儿在小组合作中体验团队精神。
三、活动准备1.《借伞》绘本或故事的教具。
2.一把伞，多个小组。
四、活动过程第一步：引入活动（10分钟）1.教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，并简要介绍绘本《借伞》的故事情节。
2.引导幼儿回忆关于借伞的经历，可以进行简单的问答互动，激发幼儿的兴趣。
第二步：讲故事（15分钟）1.教师出示《借伞》绘本，向幼儿讲述故事情节。
2.在讲故事的过程中，教师重点强调与借伞相关的词汇，如“伞”、“借”、“还”等。
3.教师可以配合绘本的插图，用简单明了的语言讲述故事，让幼儿更好地理解故事情节。
第三步：角色扮演（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2.每个小组选择一名领导角色，其他幼儿分别扮演借伞者、还伞者等角色。
3.教师可以提供一些角色对话的示例，引导幼儿进行角色扮演，并鼓励他们运用刚刚学到的词汇进行表达和交流。
第四步：游戏活动（20分钟）1.教师准备好一把伞，并站在教室的一侧。
2.将每个小组的领导角色先排好队，其他队员依次排在后面。
3.领导角色依次走到教师面前，模拟借伞的过程，说出“借伞”和“还伞”的对话。
4.每个小组完成后，领导角色下一位队员继续进行借伞操作，直到所有小组完成。
5.游戏结束后，教师可以对幼儿的表现进行评价和点评，以鼓励他们的参与和表达。
五、活动总结1.教师与幼儿一起总结本次活动的目标和收获，回顾所学的相关词汇和表达方式。
2.鼓励幼儿分享在活动中的乐趣和体会，同时提醒他们日常生活中可以应用所学的语言技能。
3.教师可以对幼儿的表现进行肯定和奖励，激发他们学习语言的兴趣和动力。
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：从小培养孩子自我救助的意识。
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：从小培养孩子自我救助的意识。
一、故事简介《借你一把伞》是一则著名的寓言故事。
讲述了一个人因为忘记带伞而被雨淋湿，后来又发现了一位同样被淋湿的朋友，于是他借给了朋友自己的伞。
最终，推开了自家的门，他发现天空已经晴朗了。
这个故事紧扣“借伞”的主题，深刻展现人与人之间的关爱和互助精神。
二、教学目标通过本故事的语言教学，旨在达到以下目的：1.帮助幼儿了解和认识常用的词汇和短语，提高语言运用能力。
2.培养幼儿的互助精神和热爱助人的意识，增强其自我救助能力。
3.强化幼儿的背景知识和对情境的理解，提高幼儿的阅读和理解能力。
三、教学内容1.生词与短语教学前需要复习下面的生词和短语：umbrella 雨伞soaked 浸湿的offer 提供borrow 借用2.教学过程1)故事听讲老师应该以流畅生动的语调和姿态，向孩子们讲述整个故事。
在讲述过程中，考虑到幼儿的理解能力和接受度，老师可以采用简单的语言表述，适度搭配相关肢体语言，快速吸引幼儿的注意力。
2)意涵解释在讲述完故事之后，老师可以对比故事的主题和现实中的实际状况，引导孩子们了解借伞的意义。
例如，在日常生活中，如果遇到同样被淋湿的小朋友，我们可以向TA借伞或者帮助TA分享自己的雨具。
3)交流体验借助教材中的练习册或者课堂互动，老师可以激发孩子们的自我表达和情感交流。
例如，老师可以问孩子们以下问题并鼓励他们多发言：-在故事中，你认为谁做的最好？-你曾经有过遇到同样被淋的小朋友的情况吗？你当时是怎么做的？-如果你明天带不了雨伞，你还会向别人借吗？为什么？4) 运用练习根据不同的年龄和语言能力等级，老师可以设定相应的语言运用作业。
例如，老师可以要求孩子们单独或者合作完成下列任务：-把文章中的常用短语和生词填在相应的空格中。
-选择文章中正确的答案或者解释短语的意思。
-根据故事情景和角色，编写相关对话或者进行情景剧表演等。
-书写心得体会，深入探讨互助和自救的价值意义等。
幼儿园中班语言公开课教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《借你一把伞》含反思教学目标1.了解下雨天需要带伞，借用伞的相关礼仪2.培养幼儿的口语表达能力和听说能力3.促进幼儿的情感发展和社交能力课前准备1.故事绘本《借你一把伞》2.幼儿园道具箱中的雨伞3.亲子通知单——告知家长明天进行有关借伞的活动教学过程导入1.放一首与天气有关的歌曲，唤起幼儿对于天气的注意。
2.说出本节课的主题：借你一把伞。
出示道具箱中的伞，引导幼儿猜测经历的内容。
故事讲解1.老师让小明讲述一件发生在他身上的事情：他在一个下雨天忘了带伞，遇见很多好心人，有的给了他自己的伞，有的和他一起分享同一把伞。
引导孩子对故事内容进行描述和想象。
2.出示绘本《借你一把伞》，老师开始讲故事。
着重强调故事中发生的主要情节和角色，比如下雨天、小雨伞、友情等。
通过多角度的故事分析，让孩子理解借伞的意义。
讨论1.与孩子们一起探讨借伞的相关礼仪，引导孩子们掌握如何正确和礼貌地向别人借伞。
比如要说一声“请借一下”，还伞要说“谢谢”等。
2.小组间讨论交流：如果你的同学忘了带伞，你会怎么做？创作活动1.幼儿来到户外，老师布置任务：模拟下雨天的情境，突然下起了雨，你和同桌都没有带伞，带他们到安全的地方躲雨。
引导孩子感同身受，明白在同样情况下，促进孩子分享、协作的意识。
2.让孩子们一起动手制作属于自己的小雨伞，帮助孩子理解之前所学习的借伞知识。
总结本节课的主要内容是借你一把伞。
通过学习故事与实践活动等多种方式，孩子们逐渐理解借伞的过程与礼仪，也培养了合作、交流和分享的意识。
同时，让他们真切感受到了在雨天中互助友爱的重要性，是一次既有趣又富有意义的活动。
反思本节课中，在引导幼儿理解借伞习惯和社交意识的同时，也积极促进了老师与孩子之间的交流与合作，贯彻了以学生为中心的教学理念。
课后，老师要及时与家长进行沟通，让家长可以与孩子共同打造雨天互助友爱的氛围。
幼儿园中班语言活动教案：借伞
幼儿园中班语言活动教案：借伞一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 加强语言表达能力，提高听力理解能力。
二、活动准备1. 故事课件：《借伞》2. 角色头饰：小鸟、小鱼、小兔、小刺猬3. 雨伞若干把4. 背景音乐三、活动过程1. 导入：听雨声，引出主题教师播放雨声背景音乐，让幼儿感受雨天的氛围。
引导幼儿观察教室里的雨伞，提问：“你们知道雨伞是用来做什么的吗？下雨天我们为什么要打雨伞呢？”2. 讲故事《借伞》教师讲述故事《借伞》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化和小动物们之间的互助精神。
3. 角色扮演分组进行角色扮演，让幼儿戴上相应角色的头饰，模拟故事情节，培养幼儿的表现力和合作意识。
4. 情景对话教师组织幼儿进行情景对话，模拟生活中借伞的场景，让幼儿学会表达借伞的意愿和感谢之情。
5. 总结提升教师引导幼儿讨论：故事中哪个角色让你印象最深刻？为什么？我们应该向故事中的角色学习什么品质？四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起回忆故事内容，讲述故事情节，分享学习心得。
2. 艺术创作：让幼儿用画笔绘制自己喜欢的雨伞图案，培养幼儿的审美和创造力。
3. 环境创设：在班级角落设置“借伞区”，引导幼儿学会自主管理和相互帮助。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现力，评价他们的语言表达和听力理解能力。
2. 关注幼儿在角色扮演和情景对话中的合作意识和沟通能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
4. 通过观察幼儿在活动延伸环节的作品和行为，评价他们的想象力和自主学习能力。
六、活动准备1. 画纸、画笔、彩泥、剪刀等创作材料2. 音乐播放设备3. 故事课件：《借伞》七、活动过程1. 回忆故事情节教师通过提问方式引导幼儿回顾上节课学习的故事《借伞》，巩固幼儿对故事情节和角色特点的记忆。
2. 创意制作教师分发创作材料，引导幼儿根据自己的喜好，创作一个雨伞作品。
幼儿园中班语言活动教案：借伞
幼儿园中班语言活动教案：借伞一、活动目标1. 让幼儿通过故事理解互相帮助、分享的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和情感交流能力。
二、活动准备1. 教具：雨伞、小动物手偶、图片等。
2. 环境：布置一个充满雨天氛围的场景。
三、活动过程1. 导入：教师通过雨伞、小动物手偶等教具引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出雨伞的颜色、形状等特征。
2. 故事分享：教师讲述《借伞》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节，以及雨伞在故事中的作用。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行借伞、还伞的互动，培养幼儿的情感交流能力。
4. 讨论与表达：教师引导幼儿讨论故事中的角色互相帮助、分享的意义，让幼儿表达自己的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿互相帮助、分享。
2. 环境创设：教师利用故事情节，创设一个雨天场景，让幼儿在游戏中体验雨天的乐趣。
3. 绘画活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的雨伞，培养幼儿的观察力和创造力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在情景体验中的表现，评估幼儿的情感交流能力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的观察力和创造力。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够专注于活动。
2. 在故事分享过程中，注意观察幼儿的反应，适时引导幼儿参与互动。
3. 鼓励幼儿在讨论与表达环节积极发言，尊重每个幼儿的观点。
七、活动资源整合1. 利用幼儿园的图书资源，为幼儿提供关于友谊、分享的故事书籍。
2. 邀请家长参与活动，共同进行情景体验和讨论。
3. 利用社区资源，如雨伞、小动物手偶等，丰富活动教具。
八、活动反馈与改进1. 活动结束后，教师应及时与幼儿家长沟通，反馈活动情况，共同关注幼儿的成长。
2. 教师应根据活动反馈，调整教学方法，以适应幼儿的需求。
中班语言公开课教案《借你一把伞》
中班语言公开课教案《借你一把伞》背景介绍本节课将以课文《借你一把伞》为教材，引导中班幼儿通过阅读理解和大量语言交流，学习如何表达需要别人的帮助和如何提供帮助的方式。
教学目标1.以课文展开教学，帮助幼儿理解人与人之间互相帮助的重要性。
2.能够理解语言的重要性，学会如何在日常生活中运用简单的语言来表达自己的需要和提供帮助。
3.提高幼儿的听力、说话、阅读、理解能力和创新意识。
教学重点1.口语表达的训练。
2.通过阅读及语言交流培养幼儿的语言运用能力。
3.引导幼儿认识借助他人是一种正常而且必要的行为。
教学内容词汇梳理1.伞：一种防雨遮阳的工具。
2.借：向别人要求或请求，得到同意后暂时使用。
3.下雨：指天空降下的雨。
4.跑：快速移动的一种方式，一边迅速地移动，一边交替着用脚着地。
5.赶时间：需要在规定的时间内到达某处，强调时间的紧迫感。
6.愉快：心情愉悦，开心。
课文展示【课前导入】教师先展示一些伞，问幼儿这些东西是什么，有什么功能，然后引出本节课的关键词伞，并向幼儿简单介绍借与借伞的概念。
【课文朗读】教师读一遍课文《借你一把伞》，让幼儿先听懂大意。
然后回过头，再鼓励幼儿自己读，加深对故事的了解。
【情境演示】为了让幼儿更好地理解《借你一把伞》的故事情节，教师可以邀请几位幼儿进行角色扮演，演示“小狗跑路遇到下雨，向小鸡借伞”的情境。
幼儿在演示中学习如何向别人请求帮助，接受帮助，并回馈感谢。
【句型运用】让幼儿围绕借伞这一主题，进行句型运用练习，例如请幼儿模仿“我可以借你我的伞，好吗？”语言交流【提供实际情境】为了让幼儿将语言运用到实际生活当中，教师可以在教室内设置几个活动场景，让幼儿进行语言交流情景模拟。
例如模拟借用玩具、借用橡皮擦、让他人帮忙等实际情境。
【创建语境】创设语境也是一种培养幼儿语言运用能力的好方法，教师可以通过互动游戏等形式让幼儿从多角度、多视角来学习语言和应用语言，提高幼儿的口头表达与口头交流的技能。
中班语言公开课教案《借你一把伞》
中班语言公开课教案《借你一把伞》一、教学目标通过本节课的教学，让学生掌握以下知识和技能：1.了解“借”、“伞”这两个词的意思。
2.能够听懂短文并回答简单问题。
3.能够简单地描述有关天气的情况。
4.提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1.课文：《借你一把伞》。
2.词汇：借、伞、下雨、打雷、闪电、晴天、阴天。
三、教学步骤1. 热身阶段（5分钟）1.老师出示图片，让学生说出图片内容。
图片包括下雨、闪电、打雷、伞等。
2.学生跟随老师模仿发出打雷、下雨的声音。
2. 导入阶段（5分钟）1.老师出示图片或幻灯片，让学生观察天气的变化，引导学生回忆不同天气情况下应该如何做。
2.学生用简单的语言表述不同天气情况下应该做些什么。
3. 学习阶段（15分钟）1.老师大声朗读《借你一把伞》。
2.学生跟读《借你一把伞》，注意语音语调和停顿。
3.学生听老师的口述，识别课文中的关键词汇，例如“借”、“伞”、“下雨”等。
4.学生用简单的语言回答老师的问题，例如：“小猫在雨里干什么？”“小狗发现了什么？”4. 巩固练习（15分钟）1.老师出示图片，让学生描述图片中的情景。
2.学生组成小组，进行情景模拟交流，模拟借伞的场景，通过模拟让学生更好地理解借伞的过程。
3.每组在表演完成后，让其他学生评价他们的表现并提出建议。
5. 总结阶段（5分钟）1.请学生描述今天所学的主要内容。
2.老师对今天的教学进行简要总结，并鼓励学生在日常生活中多加利用所学内容。
四、教学方法1.讲授法。
2.互动式教学法。
3.合作学习法。
五、教学评估方法1.课堂练习。
2.课后练习。
六、教学反思本节课内容紧密联系学生生活，能够帮助学生掌握口头表达的基础能力。
在课堂教学中，学生参与度较高，能够与老师和同学进行有效的交流。
在今后的教学中，会更加注重学生们的学习兴趣与学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识。
中班语言教案活动《借你一把伞》含反思
中班语言教案活动《借你一把伞》含反思一、活动背景语言是孩子人生的基础技能之一，但是学习语言需要融入到孩子的生活中去，才能更好的吸收和运用。
因此，教师需要运用故事、游戏等多种方式，来激发孩子的学习兴趣和主动性，使孩子在玩中学、在学中玩。
《借你一把伞》这个语言教案活动是为中班幼儿设计的，主要是通过看图说话的方式，让孩子感受故事情节、了解语言的使用，并通过画画、模仿、表演等多种方式，来提升孩子语言表达的能力。
该活动旨在培养孩子的语言综合能力，提高孩子的语言自信心和积极性。
二、活动流程1. 活动准备•准备一把大雨伞，给孩子们看看，并告诉他们雨伞能挡雨•准备《借你一把伞》的故事图片或故事书，并放置在活动场地2. 活动过程(1) 感受情感讲故事是孩子学习语言最好的方式之一，可以让孩子在情感上体验故事的人物性格和内涵。
教师可以通过讲故事来吸引孩子的注意力，进而引导孩子参与到故事情节中来。
1.为孩子们讲述《借你一把伞》的故事情节2.通过问问题的方式，引导孩子们了解故事的主要人物和情节3.提问内容包括：故事中谁丢了伞？谁把伞借给了小蛇？最后下雨了吗？为什么雨来了小蛇还不走？(2) 感受语言通过语言表达的方式，孩子们可以更好的理解故事情节和语言的使用。
在该环节，我们要让孩子们通过听、讲、画等多种方式来理解和使用语言。
1.引导孩子们用自己的话来讲述故事，可以循序渐进的让孩子们自己制定故事框架和角色扮演2.带领孩子们听、模仿、说出故事中包含感情词汇、形容词和名词的句子，如“上午阳光明媚，草木青青，一切都是那样的享受和高兴”。
(3) 感受艺术绘画和表演艺术有助于孩子快速理解故事中的情节和角色，提高孩子的创造性和想象力。
1.让孩子们自由绘制雨伞、天空等画面2.小组成员之间互相表演，让故事情节更加生动三、活动反思教师应该在活动后进行反思，总结自己的成功和不足之处，并且要寻找下一步改进的方法和策略。
1. 教师反思该活动通过多种方式，使孩子感受到了故事情节，提高了孩子在语言表达和艺术表现方面的能力，所有孩子都积极参与。
幼儿园教案借伞
幼儿园教案借伞一、教学目标1.培养幼儿学会主动关心他人，乐于助人的品质。
2.提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3.激发幼儿对生活情境的观察和想象。
二、教学重点1.学会关心他人，主动帮助他人。
2.学会礼貌地借伞和归还伞。
三、教学难点1.让幼儿明白借伞是一种关爱他人的表现。
2.培养幼儿在交往中尊重他人，有礼貌地表达自己的需求。
四、教学准备1.教具：雨伞、图片、故事课件。
2.环境创设：模拟雨天场景。
五、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做雨天舞蹈，活跃气氛。
2.导入活动教师讲述一个关于雨天的故事，引出主题“借伞”。
3.教学活动教师展示图片，引导幼儿观察图片中的场景，提问：图片里发生了什么事情？谁需要帮助？教师组织幼儿讨论：如果你遇到这样的情况，你会怎么帮助他人？教师示范借伞的礼貌用语，引导幼儿模仿。
教师组织幼儿分组进行借伞角色扮演，提醒幼儿注意礼貌用语和表情。
教师邀请几组幼儿上台展示，给予肯定和鼓励。
4.游戏活动教师组织幼儿玩“借伞接力”游戏，提高幼儿的团队协作能力。
6.拓展活动教师组织幼儿讨论：除了借伞，还有哪些方式可以帮助他人？教师鼓励幼儿回家后，向家人分享今天的学习内容，尝试在生活中实践。
7.教学反思六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对借伞的理解和掌握程度。
2.家长反馈，了解幼儿在家庭中实践借伞的情况。
七、教学延伸1.开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区中实践借伞，关爱他人。
2.结合节日，开展“送温暖”活动，让幼儿将关爱传递给更多人。
八、教学建议1.教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2.家长要积极参与，配合教师完成教学任务。
3.教师要不断丰富教学内容，提高幼儿的兴趣和参与度。
通过本次教学活动，幼儿学会了关心他人，乐于助人，提高了语言表达能力和人际交往能力。
同时，培养了幼儿在交往中尊重他人，有礼貌地表达自己的需求。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的成长，为幼儿创造更多实践的机会，让他们在关爱他人的过程中，学会感恩，懂得珍惜。
借你一把伞中班语言教案5篇
借你一把伞中班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言活动：《借伞》-幼儿园语言教案[001]
![语言活动：《借伞》-幼儿园语言教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1cf88b1a32687e21af45b307e87101f69f31fb44.png)
语言活动：《借伞》- 幼儿园语言教案[001]教学目标通过本次教学，幼儿应该能够：•熟练掌握《借伞》这个故事的情节；•能够用简单的语言描述这个故事；•学会准确使用“借”、“还”、“用”等动词；•提高幼儿的语言表达和听力能力。
教学准备•《借伞》情节图片或绘本；•课程幻灯片；•语言相关的词语卡片。
教学过程1. 兴趣引导老师可以发周围的环境，例如下雨天的场景，带着幼儿探讨下雨天的好处与不好处，以此激起幼儿的好奇心。
2. 故事导入•老师先向幼儿展示《借伞》图片或绘本，简单介绍故事情节。
•老师会重复几次，带领学生跟读故事中的重点词语，例如“借”、“还”、“用”。
3. 教学过程中的互动•老师为每个孩子发放几个词语卡片并让他们以轮流的方式用句子来描述卡片上的词语，例如“我借了一个小熊玩具，过了一个星期后，还了回去。
”这样可以帮助幼儿熟悉“借”、“还”、“用”等动词的使用。
•老师可以针对不同的语言难度，分别向幼儿提问，例如“你能为小熊玩具找到一个合适的主人吗？”或者“你能描述一下为什么借出去的物品必须要还回来吗？”帮助幼儿增强语言表达能力。
4. 故事的再现•老师让孩子们围成一个圈，轮流说出故事中的每一个事件，每一个孩子都得说出其中的了解的环节。
5. 教学总结•老师简单概括本次学习，强调通过学习本课程，幼儿们增强了自己的语言表达和听力能力，同时对动词的使用有了更深入的认识。
技巧提示•老师应该充分考虑幼儿的阅读能力，选择阅读材料时应该选择故事情节简单，内容生动易懂，文字少而生动的绘本；•应充分利用多种教学方法，例如故事讲授、卡片互动、问题提问等，使幼儿在实际操作中学会用语言表达自己的思想和想法；•教师要时刻鼓励和赞扬孩子们的语言表达能力，这样可以提高孩子们的自信心和学习兴趣。
总结综上所述，通过本课程的学习，幼儿们用不同的表达方式，达到了提高语言表达和听力能力，最重要的是，孩子们在轻松有趣的氛围中加深了对词汇的记忆以及理解，促进了幼儿学习语言的兴趣和能力。
幼儿园中班语言教案《借伞》
幼儿园中班语言教案《借伞》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中角色之间的情感交流。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.教育幼儿学会关心他人，懂得分享和借东西的道理。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，学会分享和借东西的道理。
2.教学难点：培养幼儿讲述故事的能力，让幼儿能够用自己的语言表达故事情节。
三、教学准备1.教具：雨伞、图片、PPT等。
2.环境创设：布置一个雨天场景，让幼儿身临其境。
四、教学过程1.导入教师出示雨伞，引导幼儿观察并说出雨伞的用途。
2.讲述故事教师以图片形式展示故事内容，一边讲述故事，一边引导幼儿关注故事中的角色和情节。
故事讲述完毕，教师提问幼儿，检查幼儿对故事的理解。
3.讨论故事教师引导幼儿讨论故事中角色之间的情感交流，让幼儿谈谈自己对故事中角色的看法。
教师引导幼儿思考：为什么小明愿意借伞给小熊？我们应该向小明学习什么？4.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，模拟借伞的过程。
教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
5.讲述故事教师引导幼儿用自己的语言讲述故事，鼓励幼儿大胆表达。
教师邀请几名幼儿上台讲述故事，其他幼儿倾听并给予评价。
教师鼓励幼儿在日常生活中关心他人，学会分享。
五、教学反思1.教师在讲述故事过程中，要注意语言生动形象，吸引幼儿的注意力。
2.在讨论故事环节，教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的表达能力。
3.在情境体验环节，教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿感受到分享和借东西的快乐。
4.在讲述故事环节，教师要鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信心。
六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后将故事讲给家长听，家长签字确认。
2.主题活动：组织幼儿进行“关爱他人，从我做起”的主题活动，让幼儿在实际行动中学会关心他人。
重难点补充：教学重点：教师在讲述故事时，通过生动的语言和表情，让幼儿理解小明借伞给小熊的情节，如：“小明看到小熊被雨淋湿了，心里很难过，他想起了自己家里有伞，于是小明决定……”在讨论环节，教师引导幼儿理解分享的重要性，如：“我们一起来想想，小明把伞借给小熊，小熊会怎么想？小明又会有什么感受？”教学难点：在情境体验环节，教师通过角色扮演引导幼儿表达出分享的心情，例如小明借伞时的语言：“小熊，这把伞给你，别淋湿了。
幼儿园语言《借伞》教学方案设计
幼儿园语言《借伞》教学方案设计第1篇：幼儿园语言《借伞》教学方案设计教学目标：1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：提问：1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”2）小雨点落在地上的声音是怎样的？3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？3）为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，未完，继续阅读 >第2篇：幼儿园大班语言教案设计儿歌伞学习目标：1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
活动过程：1、引入主题观察图片后启发提问森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。
小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜*的花？还有谁撑起了怎么样的伞？2）理解重点。
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幼儿园中班语言活动借伞教学设计Teaching design of using umbrella for languag e activities in kindergarten
幼儿园中班语言活动借伞教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。
提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。
二、学习儿歌
1、欣赏儿歌
出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。
”让孩子们完整的欣赏儿歌
提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）
谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）
青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）
谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）
你觉得这首儿歌美吗？美在那里？
2、朗诵儿歌
幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。
借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。
引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。
（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）
3、仿编儿歌：
播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？
让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。
可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？
4、角色表演
孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。
提问：
（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）
（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）
5、装饰制作伞
分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。
小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。
三、时装表演
幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。
活动延伸：鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。
温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。
1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。
3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。
4、培养幼儿对音乐的感受能力。
活动准备：
1、多媒体课件
2、创设相应环境、小动物头饰
3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带
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