初中英语特色教学方案
初中英语校本课程方案
初中英语校本课程方案初中英语校本课程方案校本课程题目：中西俗差异全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。
校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。
由于语言和文化密不可分的关系，外语研究就不可避免地要涉及到文化研究，也必然离不开对英语国家文化的研究和理解。
校本课程的目的是通过研究中西俗差异，培养学生的语言交际能力和文化素养。
校本课程计划表：第一部分日常生活第一章问候第一节见面第二节节日与贺辞第二章饮食第一节饮食惯第二节餐饮惯第二部分节假日第一章西方传统节假日第一节纪念性节日第二节节日第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日第三部分风土人情第一章服饰第一节色彩与图案第二节不同场合着装第二章婚礼第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼第三节礼节第四节生日宴请礼节第四章禁忌第一节禁忌第二节喜好校本课程计划学时：24个学时校本课程教案-《美女与野兽》赏析课教学目标：1.通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；2.训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；3.初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解。
本次课程旨在扩展学生的知识面，拓宽学生的国际视野，提升学生的文化修养。
重点培养学生关注英语国家文化以及东西文化之间的差异的意识。
在课前准备方面，需要多媒体放映设备、《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片以及准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。
初中英语校本教研方案(3篇)
第1篇一、背景与目标随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校特制定本校本教研方案。
本方案旨在通过开展有针对性的教研活动，提升教师教育教学能力，优化英语课堂教学，培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。
二、教研内容1. 教材分析与教学设计（1）分析人教版初中英语教材的编写特点、教学目标、教学重难点。
（2）针对不同年级、不同单元的教学内容，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
2. 教学方法与策略（1）探讨多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）研究课堂管理策略，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
3. 教学评价与反思（1）探讨多元化的教学评价方式，如形成性评价、总结性评价、学生自评、互评等。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果。
4. 教师专业成长（1）组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学理论水平和实践能力。
（2）开展教师之间的交流与研讨，促进教师之间的相互学习与共同进步。
5. 课程资源开发与利用（1）收集、整理和开发适合我校学生的英语教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等。
（2）研究如何有效利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教研活动安排1. 每月开展一次教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨、经验交流等。
2. 邀请专家、优秀教师进行专题讲座，提高教师的教育教学水平。
3. 组织教师参加各类教学比赛，提升教师的综合素质。
4. 定期进行教学反思，总结教学经验，促进教师专业成长。
5. 开展学生英语素养测评，了解学生学习情况，为教学提供依据。
四、实施步骤1. 组织教师学习新课程改革理念，明确校本教研的目标和方向。
2. 制定校本教研计划，明确教研内容、活动安排、实施步骤等。
3. 开展集体备课，共同研究教材、设计教学方案。
4. 进行教学观摩，学习优秀教师的教学经验。
初中七年级英语教学方案三篇
初中七年级英语教学方案三篇教学方案一：听说教学目标：- 通过听力和口语训练提高学生的英语听说能力- 培养学生对英语语音和语调的敏感度- 培养学生的口头表达能力和交流能力教学内容：1. 听力训练：- 利用录音材料进行听力训练，包括听对话、听短文等- 引导学生通过听力材料获取信息，提高听力理解能力2. 口语训练：- 进行口语练，包括朗读、对话和角色扮演等- 引导学生用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等3. 发音训练：- 引导学生正确发音英语单词和短语- 练英语语音的重音和语调，培养语音的自然流利性教学方法：- 组织学生进行听力练，通过听力训练来提高他们的听力理解能力- 利用游戏、角色扮演等形式进行口语训练，增加学生的兴趣和互动性- 引导学生进行自主研究，通过模仿和反复练来提高口语表达能力- 利用多媒体技术辅助教学，使教学内容更加生动有趣教学方案二：阅读训练目标：- 提高学生的英语阅读能力和理解能力- 培养学生的词汇量和语法运用能力- 培养学生的阅读惯和阅读兴趣教学内容：1. 阅读材料：- 提供适合初中生的英语阅读材料，包括短文、故事、新闻等- 材料内容涵盖生活、文化、科学等方面，以扩大学生的知识面2. 词汇和语法：- 引导学生通过阅读材料来研究和积累词汇- 教授常见的语法知识和句型，以帮助学生理解和运用阅读材料3. 阅读技巧：- 教授学生阅读的基本技巧，如快速浏览、理解关键信息等- 引导学生进行文本分析和推理，培养他们的阅读思维能力教学方法：- 组织学生进行课堂阅读活动，让他们互相分享和讨论阅读材料- 鼓励学生进行个人阅读，提高他们的阅读速度和理解能力- 利用课外阅读作业，促进学生对英语阅读的兴趣和积极性- 教授学生阅读技巧和策略，帮助他们更好地应对不同类型的阅读材料教学方案三：写作训练目标：- 提高学生的英语写作能力和表达能力- 培养学生的创新思维和逻辑思维能力- 培养学生的写作惯和写作兴趣教学内容：1. 写作技巧：- 教授学生基本的写作技巧，如段落结构、句子连接等- 引导学生通过模仿和练来提高写作表达的准确性和流畅性2. 写作题材：- 提供不同题材的写作练，包括叙事、说明、议论等- 引导学生根据写作题材进行思考和组织写作内容3. 写作评改：- 对学生的写作作业进行评改和指导，帮助他们改进写作能力- 鼓励学生相互评改，提高他们的批判性思维和评价能力教学方法：- 组织学生进行写作训练，通过写作练来提高他们的写作能力- 鼓励学生进行创意写作，培养他们的创新思维和表达能力- 利用范文和写作模板辅助教学，帮助学生理解和掌握写作技巧- 提供个性化的写作指导，根据学生的需要和水平进行差异化教学总结：通过以上三个教学方案，我们可以全面提高学生的英语听说读写能力。
初中英语教研活动特色(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，其教学效果备受关注。
为了提高初中英语教学质量，各学校纷纷开展教研活动，以提升教师的教学水平和学生的英语素养。
本文将重点介绍初中英语教研活动的特色，以期为我国初中英语教学提供有益的借鉴。
二、教研活动特色1. 以学生为中心初中英语教研活动注重以学生为中心，关注学生的英语学习需求。
教研活动旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语思维，激发学生的学习兴趣。
教师通过组织丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合素质。
2. 教师专业成长初中英语教研活动强调教师的专业成长。
教研活动旨在提高教师的教学技能、教学理念和教学效果。
通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，使教师不断更新教育观念，提升教学水平。
此外，教研活动还鼓励教师开展教学研究，撰写论文，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 教学资源整合初中英语教研活动注重教学资源的整合。
教研活动通过收集、整理、筛选和共享各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
这些资源包括教材、课件、教学视频、教学案例等，有助于教师优化教学设计，提高教学效果。
同时，教研活动还鼓励教师利用现代教育技术，如网络、多媒体等，创新教学手段，丰富教学内容。
4. 课堂教学研究初中英语教研活动关注课堂教学研究。
教研活动通过开展课堂教学观摩、研讨、反思等活动，使教师深入了解课堂教学的各个环节，提高课堂教学质量。
在教研活动中，教师们可以互相借鉴优秀的教学方法，发现自己在课堂教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。
5. 教学评价与反馈初中英语教研活动重视教学评价与反馈。
教研活动通过开展教学评价，了解学生的学习情况和教师的教学效果，为教师提供有针对性的指导。
在教学评价过程中，教师可以及时发现学生的学习困难，调整教学策略，提高教学效果。
同时，教研活动还鼓励学生参与评价，让学生在评价中提高英语学习兴趣，培养自主学习能力。
初中优秀英文教案
初中优秀英文教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示兴趣和爱好的词汇，如draw, paint, play the guitar, read books等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，表达自己的兴趣爱好。
（2）学生能够通过合作完成小组活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生培养自己的兴趣爱好。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够掌握表示兴趣和爱好的词汇。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。
（2）如何引导学生运用所学知识进行实际交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受、理解和学习英语。
3. 小组合作学习：通过小组活动，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的兴趣爱好。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示本课的生词和句型，如“I like playing soccer.”“She enjoys reading books.”等。
（2）学生跟读生词和句型，教师纠正发音。
3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并模仿发音。
（2）学生进行口语练习，用所学句型描述自己的兴趣爱好。
4. 任务（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个兴趣爱好，如drawing, playing soccer等。
（2）每组用英语讨论自己的兴趣爱好，并准备进行汇报。
初中英语教研特色活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，培养英语素养，我校决定开展一次初中英语教研特色活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，激发学生英语学习的热情，提高英语教师的教学水平，推动我校英语教学的全面发展。
二、活动目标1. 提高学生英语学习兴趣，培养学生的英语素养。
2. 加强英语教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
3. 促进我校英语教学的改革与发展，提升英语教学质量。
4. 增强学校英语氛围，营造良好的英语学习环境。
三、活动主题“英语魅力，绽放青春”四、活动时间2022年9月15日至2022年10月15日五、活动地点我校初中部多功能厅、教室、操场等六、活动内容1. 英语知识竞赛（1）活动目的：检验学生对英语知识的掌握程度，激发学生学习英语的兴趣。
（2）活动形式：个人赛、团队赛。
（3）活动时间：9月15日2. 英语口语展示（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，展示学生的英语风采。
（2）活动形式：学生自主选择话题，进行英语演讲或对话。
（3）活动时间：9月20日3. 英语歌曲演唱比赛（1）活动目的：培养学生英语听力、口语和音乐素养。
（2）活动形式：学生自选英文歌曲，进行演唱。
（3）活动时间：9月25日4. 英语话剧表演（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，培养团队合作精神。
（2）活动形式：学生自编自导自演英语话剧。
（3）活动时间：10月1日5. 英语教师教学展示（1）活动目的：促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
（2）活动形式：教师自主选择课题，进行教学展示。
（3）活动时间：10月10日6. 英语教研论坛（1）活动目的：探讨初中英语教学中的热点问题，分享教学经验。
（2）活动形式：教师分组讨论，分享教学心得。
（3）活动时间：10月15日七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。
初中英语课堂教学改革实施方案
初中英语课堂教学改革实施方案一、指导思想以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中英语课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量三、课堂教学改革的基本模式课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。
通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
根据初中英语课程内容与学生的实际情况，设置课型，即“五步教学法”模式。
（一）导学案设计第一步，学习目标第二步，探究新知1.小组合作学习：自学—对学—群学2.展示第三步，课堂练习第四步，课堂小结第五步，课后练习自学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
对学和群学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“兵带兵”“兵强兵”的作用。
展示和答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
课堂练习，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
课后作业，是指课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
四、保障措施转变教师教学观念教师观念转变是深化课堂教学改革的难点，也是重点。
因此，需要做好以下两个方面的工作。
（1）通过通识培训，使广大教师进一步明确课改的意义与理念。
初中英语课堂教学方法有什么
初中英语课堂教学方法(一)初中英语抓好语法教学现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。
小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。
中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。
语法项目等比较复杂，学生不易掌握。
语法揭示了语言的内在规律。
对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。
一部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，容易走极端。
在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不走俏的课，费时低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。
后来在此理论基础上，肯纳尔(Canale)和斯温(Swain)进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。
笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。
英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。
所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。
语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。
选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。
也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。
网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。
应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。
让学生象学古汉语那样，字词都一一去推敲。
另外，让学生做点语法练习。
这样做，有百益而无一害。
语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。
初中英语学科特色展示活动方案3篇
初中英语学科特色展示活动方案3篇初中英语学科特色展示活动方案1一、活动背景与目标随着全球化的推进和英语教育的普及，初中英语教育的重要性日益凸显。
为了增强学生的英语学习兴趣，提高语言实际运用能力，展示初中英语学科的独特魅力，我们特举办初中英语学科特色展示活动。
本活动旨在提供一个展示英语学科特色、促进师生互动交流的平台，同时也期望通过此活动，激发学生的英语学习热情，培养学生的英语综合应用能力。
二、主题设定与内容本次活动的主题为“英语世界，无限可能”，将展示英语的魅力以及英语学科的广泛应用。
展示内容包括：1. 英语文化知识分享，如英美文学、习语表达、英美历史等。
2. 英语实际应用案例，如日常生活交流、学术研讨、旅游指南等。
3. 英语创意表演，如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵、英文短剧等。
三、教学活动设计1. 课堂教学展示：英语教师在课堂上进行英语学科特色的展示，注重提高学生的语言运用能力。
2. 学生自主学习成果展示：学生通过英语角、英语俱乐部等自主学习平台，展示他们的学习成果。
3. 互动体验活动：设计英语游戏、英语角色扮演等互动体验活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、学生参与方式学生可通过自愿报名或班级推荐的方式参与本次活动。
每位参与学生需提交一份关于英语学科特色的研究报告或创意作品，并在活动现场进行展示。
同时，学生也可参与互动体验活动，与其他同学共同感受英语的魅力。
五、评价与反馈机制1. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，对参与学生的研究报告、创意作品和现场表现进行评价。
2. 反馈机制：在活动结束后，组织者将对学生的表现进行反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。
同时，组织者也将收集学生的意见和建议，为今后的活动提供参考。
六、资源与材料准备1. 教材资源：利用现有的英语教材、教辅资料等，为学生提供丰富的学习材料。
2. 网络资源：利用网络资源平台，收集与英语学科特色相关的视频、音频、图片等素材，为活动提供多样化的展示方式。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案实施方案：一、教育目标1. 培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，使其能够流利地运用英语进行交流。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增强他们的国际视野。
3. 培养学生的英语学习的兴趣和自主学习能力，使其能够终身受益。
4. 培养学生的综合语言运用能力，使其能够在各种语言环境中灵活应对。
二、教学内容1. 听力：通过听取录音或教师的口语表达，培养学生的英语听力能力，提高他们的听辨能力，增加语言输入。
2. 口语：通过课堂对话、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的语言流利度和口语交际能力。
3. 阅读：选择适合学生阅读的英语课文、故事和文章，帮助他们提高阅读理解能力，扩大词汇量和语法运用能力。
4. 写作：通过写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创造性思维和表达能力。
5. 翻译：通过翻译练习，培养学生的英语翻译能力，提高他们的语言运用灵活度和跨文化交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创造真实的语言情境，让学生在实际交际中学习并运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作和互动，让学生在合作中相互学习、共同进步。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，提供丰富的听、说、读、写的学习材料，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生进行实际操作和应用，帮助他们理解和掌握语言知识。
四、评价方式1. 日常评价：通过课堂练习、小组讨论和作业评定，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈。
2. 考试评价：开展定期的笔试和口试，评估学生的语言水平和综合能力。
3. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的表现，包括参与度、发言能力、合作精神等。
五、其他措施1. 制定学习计划：为学生提供明确的学习目标和任务，让他们能够有序地进行学习。
2. 设置学习资源：建立学习用书、多媒体资料和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息。
3. 培养学习兴趣：通过选取有趣和有实际应用的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
初中英语教学设计范文7篇
初中英语教学设计范文7篇教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面是小编为大家整理的初中英语教学设计，希望对你们有帮助。
初中英语教学设计1一、教学课题：人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1二、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇;设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re….(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的.实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：多媒体;课件;教材九、教学过程：Step anization GreetingsStep 2.Revision1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.T: What’s this in English?S: It’s a table/bed/...Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers. Step3. Lead inShow my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...Step3.PracticeAsk the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.For example:-where is my clock?-It’s on the table.Ask students to work in pairs and make conversations.Step 4.Talking about the picture(1a:P19)1. Ask the students to practice 1c in pairs.2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .Step 5 ListeningHave students to listen to the conversations and number the things.Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.Step 6 PracticeAsk students to describe their bedrooms.For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…Step7 Summary1.--- Where is + 单数主语?… … 在哪?--- It’s under/ on/ in…它在…下面/上面/里面。
初中英语组英语教学特色方案
初中英语组英语教学特色方案本学期已经过去了2个月。
七，八年级的两个阶段的英语教学展开基本正常。
但回顾我们所作的工作。
我们能明显发现工作中的问题，很多方面需要我们拿出切实是可行的方案实行工作漏洞的堵塞。
并为接下来的英语教学和特色活动展开铺平道路。
防止工作中的观望态度，防范教学中的随意性。
做到工作有章可循，步步为营，扎实有效，并能为教务和部门校长两级部门实行可行的过程跟踪和实效评估。
为此，在初中部校长的领导下，在初中英语全体老师的极力配合下，我们特制定初中英语教学和特色创建的半期计划。
1. 增强英语外设氛围的创设。
在11月15之前，初中的两个年级段完成英语标语，名言警句的标牌。
争取艺体组老师的工作支持，做出精美的标牌，张贴于学校的相对应的位置。
项目的具体负责人：张凯五鲁新风标，并在班级内做好英语文化氛围的布置。
要求文字，图片等多种形式表现。
具体协调和督导工作有初中部张凯五老师负责。
3. 切实展开有效的英文英语活动。
充分调动初一学生的英语学习积极性，创设浓厚的英语学习和文化氛围。
初一英语组要确保一个月一个年极段的英语活动。
活动主要在周末活动时间。
活动的展开协调工作由王通老师负责。
4. 英语组的活动，教学研究和特色创建报道要得到即时地宣传，并保存文字和电子的档案。
是英语组的活动形成延续性和规律化。
各项活动要有总结，有报告，有问题反馈。
并能为由上至下的考评提供依据。
本月10号之前，完成英语报的教师分工事宜，12月10号之前，各位老师上交资料，11月25之前，英语组向校长汇报英语报的进程。
12月中旬，第一期英语报纸出版。
5. 增强英语组的文化餐的督导工作。
防止英语特色课堂的随意性，使工作真正做到实效并具特色。
除以英语特色教学要以配套教材的学习为载体，使学生在英语学习上做到：尽可能的扩大词汇量，尽可能的让学生多说英语。
争取在初一的一年时间内解决好相关议题。
学生能自由的表达自己的心思，能够有2.3分钟的连续的自由英语表述。
初中学校英语教育方案
初中学校英语教育方案引言：英语是一门重要的国际语言，对于中学生来说，学习英语不仅是一门学科，更是一种能力的培养和沟通的工具。
因此，在初中阶段，制定一套科学合理的英语教育方案至关重要。
本文将探讨初中学校英语教育的方案，从课程设置、教学方法、评估方式等方面入手，旨在提升学生的英语学习效果和素养。
一、课程设置在初中英语教育方案中，灵活且有针对性的课程设置至关重要。
应该根据学生的英语水平和发展需求，科学划分课程内容，确保教学的连贯性和阶段性。
一般而言，初中英语课程可分为基础课程、拓展课程和实践课程。
基础课程包括词汇、语法、听力、阅读和写作等部分，通过系统的教学，帮助学生掌握英语的基本知识和技能。
拓展课程则注重拓宽学生的知识面，包括文化、历史和文学等方面的内容，增加学生对英语的兴趣和理解。
实践课程则强调学生运用所掌握的英语知识和技能进行交流和实践，例如口语课程和写作课程等。
二、教学方法初中英语教育方案中的教学方法应该注重培养学生的英语应用能力和学习策略。
传统的课堂教学模式已不能满足学生的需求，应推行以学生为主体的互动教学。
首先，采用任务型教学方法，将教学内容与实际场景相结合。
通过情景模拟和任务设计，让学生在具体的语境中使用英语，激发学习的兴趣和动力。
其次，强调学生的合作学习。
鼓励学生在小组内进行互动、讨论和合作，提高学生的语言交际能力。
此外，引入多媒体教学和在线学习资源，让学生通过视听材料和网络资源进行学习和实践，拓宽学习渠道。
三、评估方式初中英语教育方案的评估方式应该全面、多样化和能力导向。
单纯的考试分数并不能真实反映学生的英语能力。
与传统的笔试相结合，应引入口语考试和听力考试等形式，评估学生的实际运用能力。
同时，鼓励学生进行小组项目展示，评估学生的团队协作能力和表达能力。
此外，还可以通过作业、小测或课堂表现等综合评估学生的学习情况。
评估结果应及时反馈给学生，为学生提供进一步的指导和改进的机会。
四、师资培训教师是英语教育的重要组成部分，为了保证初中英语教育方案的有效实施，师资培训至关重要。
初中英语教学计划规划方案5篇大全
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初中英语教课计划 5 篇大全为了使学生学习好英语，拟订英语教课计划必不行少。
今日我们在这给大家带来初中英语教课计划，接下来我们一同来看看吧!初中英语教课计划 1一、指导思想为促使教育教课质量的提升，在本学期的英语教课中，要坚持以下理念的应用： 1、整体设计目标，表现灵巧开放，目标设计以学生技术，语言知识，感情态度，学习策略和文化意识的发展为基础 ;2 、突出学生主体，尊敬个体差别 ;3 、采纳任务型的教课模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感觉成功;4 、侧重过程评论，促进学生发展，成立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价系统。
二、全期教课总目标学生应有较明确的英语学习动机和踊跃主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟习话题的陈说并能参加议论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，战胜生词阻碍，理解粗心。
能依据阅读目的运用适合的阅读策略。
能与别人合作，解决问题并报告结果，共同达成学习任务。
能在学习中相互帮助，战胜困难。
能合理计划和安排学习任务，踊跃探究适合自己的学习方法。
在学习和平常社交中能注意到中外文化的差别。
三. 教材简要剖析《新目标英语》八年级( 下册) ，全书共有十个单元，另两个复习单元。
本教材各单元话题灵巧，切近生活实质。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般未来时、过去进行时、此刻达成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
同时每个单元后都供给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要剖析整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优异学生，不论是在学校，还是在家，都能仔细学习、主动思虑问题，同时还可以够实时反应学习状况，在他们身上，教和学获取了比较好的一致。
初中英语-教学设计方案
初中英语-教学设计方案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计方案针对的是初中英语课程，以《初中英语课程标准》为依据，结合学生实际情况，设计具有针对性、实践性和趣味性的教学活动。
教学任务主要包括：提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能，培养他们运用英语进行日常交流的能力；通过丰富的教学内容，拓展学生的文化视野，增强他们对英语学习的兴趣；引导学生掌握英语学习策略，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。
2、教学对象本教学设计方案的对象是初中生，他们具有一定的英语基础，但对英语学习的兴趣和动机存在差异。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，初中生正处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，教学活动应注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力。
在此基础上，针对不同学生的特点，制定合适的教学策略，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。
二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课程所涉及的基础英语词汇、短语和句型，了解英语国家的文化背景知识，拓展视野。
（2）技能目标：学生能够运用所学英语知识进行日常交流，提高听、说、读、写四项基本技能。
具体包括：- 听力方面：能听懂英语课堂指令、日常生活对话及简单故事，并能从中获取关键信息；- 口语方面：能流利地用英语进行自我介绍、回答问题和表达观点；- 阅读方面：能阅读和理解简单的英语文章，掌握文章大意，捕捉关键信息；- 写作方面：能根据所给话题或情境进行简短作文的撰写，正确运用所学的词汇和句型。
2、过程与方法（1）过程目标：在教学过程中，注重培养学生的英语思维能力和创新能力，引导学生通过观察、模仿、实践、探究等途径，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
（2）方法目标：采用任务型教学法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。
3、情感，态度与价值观（1）情感目标：通过英语学习，使学生建立自信心，克服焦虑感，形成积极的学习态度，愿意主动参与课堂活动。
初中英语教学特色
初中英语教学具有一些特色：
1. 沉浸式学习：初中英语教学注重培养学生的语言实际运用能力，采用更多的实际语境和沉浸式学习方式，让学生在语言环境中感受、模仿、运用。
2. 任务型教学：强调以任务为中心的教学方法，通过真实场景和任务，培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，包括投影、音频、视频等，使课堂更加生动活泼，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
4. 注重交际能力：强调英语是一种交际工具，注重培养学生的听说读写的综合交际能力，使学生在语境中更好地理解和运用语言。
5. 情感化教学：关注学生的情感体验，通过有趣的教学内容和活动，激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度。
6. 差异化教学：针对学生的不同水平和兴趣，实施差异化教学，满足每个学生的学习需求，促使每个学生都能够在适合自己的层次上有所进步。
这些特色有助于培养学生全面的语言能力，提高他们的英语实际运用水平。
初中英语教学方案精选例文五篇
初中英语教学方案精选例文五篇传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的。
今天小编为大家带来了初中英语教学方案精选例文，希望可以帮助到大家。
初中英语教学方案精选例文一一.指导思想为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教导处初一教学工作计划，结合我个人的实际工作情况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为出发点，从实际出发，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量二.学情分析经过教学与实践，已经对班级学生有了一定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分学生的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信心，因此，在学期初，与那些失去信心的学生进行谈心，帮助他们树立学习的信心，在边学边复习中巩固旧知识。
并且在教学的过程中，注重对他们的个别辅导。
让他们感受到教师的关心与爱护，同时注重对特长生的培养，让各个层次的学生都有一定的进展。
三.具体工作教学工作1.制定科学，合理的计划。
在新生开学前，力求定好学校要求的各项计划，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。
2.备课，教案，作业。
备课：备学生，备教材，备教法。
备好课是上好一堂课的关键。
学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系，需要教师的点拨与指导，注意学生间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力量去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发学生的求知欲与好奇心，引起他们新的探究活动。
做到低起点，小步走，快节奏，多活动，快反馈，勤矫正，多鼓励的一系列步走，教学管得策略。
而这一切对教师的要求是必须对教材步走，教学管得策略。
而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹帷幄，做课堂的组织者，指挥者，开拓者和引导者。
3.教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注重形式的基础上，注意教案的实效性，与可行性。
2024年初中英语教学计划模版(三篇)
2024年初中英语教学计划模版一、指导思想和任务目标以《英语课程标准》为依据，以落实县教研室初中科____年工作计划要点为中心，不断深化市教科院提出的“345”课堂教学改革模式和继续推进县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口。
努力提高初中英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。
二、工作要点和具体措施（一）学习理论、课标，创设自己的教学模式。
要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，基本的理念是什么，以三四五的理论为基础建立自己的教学模式（参考八环节学习法：warmingup―input―practice―output―feedback―summary―evalua tion―homework）。
利用模式打造优质高效课堂。
（二）研究教材，设计任务型活动。
首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新标准教材是根据“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，教学方式多样化，教学评价多元化，注重对学生的学习过程进行评价，尽可能多使用激励性语言。
课堂上做到坚持“三个中心”即以学生的学习为中心，以情景为中心，以学生的合作为中心。
我们应抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、疑惑、问题、情境上下功夫；多想一想怎样输入效率会高一些；怎样把任务设计得生活化、层次性；多思考，思考怎么练习效果会更好一些；多问一问自己怎么能更好地让学生将所学知识内化、重组和应用，自始至终将知识的落实进行到底。
合理利用维果茨基的“最近发展区”理论和巴班斯基的“最优化”理论，引导学生积极主动地参与课堂，让学生想学、会学、乐学，让学生的思维有密度和深度，从而达到应有的效度。
幽默是种沟通，而沟通即为学习。
教师用自己的幽默感与激情掀起学生学习的热情，用一切让学生喜欢的手段使学习不再枯燥，用最少的时间做最多的事。
初中英语一等奖教学设计3篇
第1篇初中英语一等奖教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的初中英语万能教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、知识与技能1、掌握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2、理解并掌握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。
3、熟练运用句型：Did you …?二、过程与方法学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特殊疑问句已经掌握，能自然地与本课知识相衔接。
让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的`句型，并且进行大量练习。
采用学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观教育学生渗透合作精神和社会公德意识。
教学重点掌握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?教学难点能用句型Did you …?提出尽可能多的有关过去假期的问题。
教法导航创设情境，让学生自己总结规律，思考，讨论，最后得出结论。
创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。
学法导航自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。
教学准备视频，图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the class as usual、Step 2 RevisionAsk the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains、—Did you go with anyone? —Yes, I did、/ No, I didn’t、Step 3 Role playThe teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2、Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out、Step 4 Grammar FocusReview the grammar box、Ask students to say the questions and answers、Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought)、Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs、Step 5 GameAsk one student to act as the teacher and ask some individual students questions、Get as many students as possible to be the teacher、Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything、Step 6 Practice3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation、3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box、After checking the answers, get the students to read them aloud、Step 7 Group workMake a survey、Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? …、Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form、Then ask some students to report their results、Step 8 HomeworkAsk your classmates as many questions about their last vacation as possible 第2篇初中英语一等奖教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
初中英语教研特色(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的外语学科，在初中教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高英语教学质量，初中英语教研活动应具有鲜明的特色。
本文将从以下几个方面阐述初中英语教研的特色。
一、注重培养学生的英语素养初中英语教研活动应注重培养学生的英语素养，包括听、说、读、写四个方面的能力。
具体表现在以下方面：1. 听力训练：通过听力训练，提高学生的听力理解能力，使其能够正确理解和把握英语语音、语调、节奏、语速等。
2. 口语表达：鼓励学生在课堂上大胆开口，进行口语交流，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读不同题材的英语文章，提高学生的阅读理解能力，使其能够快速获取信息、理解文章主旨。
4. 写作能力：指导学生进行写作练习，提高其写作技巧，使其能够用英语表达自己的观点。
二、注重教学方法的研究与创新初中英语教研活动应关注教学方法的研究与创新，以提高英语教学质量。
以下是一些具有特色的教学方法：1. 任务型教学法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高其综合运用语言的能力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言情境，让学生在情境中学习英语，提高其语言实际运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养其团队合作精神。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
三、关注教师的专业成长初中英语教研活动应关注教师的专业成长，提高教师的教学水平和科研能力。
以下是一些具体的措施：1. 教师培训：定期组织教师参加各类英语教学培训，提高其教育教学能力。
2. 教研活动：开展丰富多彩的教研活动，如教学观摩、课题研究、教学经验交流等，促进教师之间的相互学习。
3. 教师评价：建立科学的教师评价体系，激发教师的工作积极性，促进教师专业成长。
四、关注学生个体差异，实施分层教学初中英语教研活动应关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
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关于周文超的教学计划
随着社会不断的进步和全球外语学习步调不断加快，拥有一口流利的英语已经是现代人对掌握一门外语的基本要求，同时随着英语的运用领域已经越来越广泛，也加快了英语学习的进程，而对于学生和家长来说英语的基础阶段的学习和教育尤为重要，对于如何在初中英语教学中寻找最有效的教学方法已经成为了每一个初中英语老师的基本任务。
就我而言现正对此问题，对于周文超的实际情况做出相应的教学计划，主要有以下几点：
1，关于单词教学。
鉴于学生英语基础比较扎实，单词的拼写，拼读不存在太大问题，在实际教学中多采用学生带读，老师纠音的方式，提前预习下单元所要学习内容，复习上单元内容，对于重点词汇，重点短语在单词表，课文中着重讲解，使学生达到会读会写最终能记住生单词的效果。
2，关于听力练习。
鉴于学生的听力普遍较差，在校练习较少，听力在考试中失分较多的情况。
现在加大对于听力联系的要求，每节课安排20至30分钟时间对于听力进行强化训练，争强语感和阅读理解能力，提升听力水平。
3，关于语法和单元课文重点。
一个单元的学习重点会通过这单元的重点课文体现出来，鉴于此，对于语法，在实际教学中采取group work的形式，小组讨论，并师生一起阅读翻译相关段落，分角色朗读，增强学生语感和翻译理解能力。
再在小黑板上，对
于重点词汇，语法点，句型，短语逐一解释，演练，对于学生提出的问题及时的给以解决，同时要求对于单元的重点词汇，短语，每三单元后集中听写。
在课堂剩余的时间，对于复习的知识点，提前准备的资料，进行当堂检测，当堂讲解，巩固和消化。
4，关于阅读理解和作文的练习。
鉴于阅读的重要性，每次课上会相应安排一到两篇的阅读理解练习，提高阅读水平，改进阅读技巧，增加命中率。
当然，对于作文，因为时间的限制，会有针对性的就考试作文题，老师布置的作文题讲解写作思路和方法。
5，当然，在实际的教学中为活跃气氛，会采取小组做题竞赛，分角色朗读，课间短时间欣赏视频资料的形式提高学生的积极性和兴趣。
兴趣是学习的关键，也是学习的原始动力。
所以我要找寻新的方法去激发学生对英语的学习兴趣，让学生在讨论中发掘对英语的潜在兴趣，从而进行良性的引导，将后天的兴趣发展成学习英语的最大动力。