六年级英语下册module7unit2shecouldn'tseeorhear教案外研版
六年级下册英语Module-7-Unit2-She-couldn't-see-or-hear.
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She is a very famous lady. She is from America.
She couldn’t see and couldn’t hear .But she could learn and work . She wrote the book “If you give me three days light ”.
3. She learned to read and write. 4. She had a teacher. 5.Helen Keller was born in the US in 1880 . 6.She became blind and deaf . She couldn’t see or hear.
Helen Keller
海伦· 凯勒（Helen Keller 1880年6月27 日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、 教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不 息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助 下，掌握了英、法、德、拉丁、希腊等五国 语言。完成了她的一系列著作，并致力于为 残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代 周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统 自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我 三天光明》、《我的生活》、《我 的老师》 等。
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2. Where was she born?
She was born in the US.
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3.What couldn’t she do?
She couldn’t see or hear .
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4. What did she learn?
She learnt to read , write and speak.
六年级下册英语教案-Module7 Unit2 Shecouldn't see or hear ｜外
六年级下册英语教案-Module7 Unit2 She couldn’t see orhear | 外研社（三起）一、教材分析本课是《英语》（三起）六年级下册Module7 Unit2 She couldn’t see or hear。
是一节介绍海豚的教案，重点让学生了解海豚的生活习性和与人类的相似之处，同时还要通过学习文章内容加深学生对一些字母和词汇的记忆。
二、教学目标1.语言知识与技能目标1.能够听懂、会读、会说单词dolphin、hear、see、nose、sound、“o”字母组合的新词。
2.理解并能够运用newspaper上8字笔画表示数字的方法。
3.能够听懂并大胆朗读故事，掌握海豚的基本信息。
4.会询问及对所听到信息进行提示操作，加深对所学语言知识的记忆。
2.情感、态度与价值观目标本课让学生了解海洋生物馆里展出的海豚，进一步认识到珍爱生命的重要性，激发学生关爱自然、环保的意识。
三、教学重难点1.教学重点1.让学生了解海豚的喜好和行为。
2.让学生注意掌握与人类相似之处。
3.学习海豚的生活方式，学习相关模式和表达方式。
2.教学难点1.学生对句子和段落进行整理，分类和归纳。
2.区分和掌握各类新词和表达方式的用法。
3.先通过听力、朗读和模仿逐渐达到口语表达效果。
四、教学过程1.引入用一些图片或海豚相关的视频展示，激发学生对海豚的兴趣，引导学生对故事情节的探讨。
2.学习新词汇和短语1.教师出示单词或图片，让学生进行词汇输入。
2.通过语音、形式和意义进行自我记忆。
3.加入新词、短语的运用，充分展示他们的视、听、说能力。
3.学习篇章1.听读课文。
2.根据教师提示，寻找篇章中的重点。
3.了解单词和短语的掌握和应用。
4.较为熟悉后，进行朗读练习。
4.巩固练习1.听读教师准备相关资料，并在课堂上组织学生进行听读。
2.语音练习对有发音错误的学生进行语音纠正，并对口语进行练习。
3.表达练习对教师提出的问题以及学生自主提出的问题，让学生进行答题练习。
外研版小学六年级下册英语Module 7《Unit 2 She couldn’t see or hear》教案
Module 7 U nit 2 She couldn’t see or hear教学设计一、教学目标1.语言知识目标（1）要求学生会读、认知词汇：role model, born ,became, spell ,herself, all over（2）要求学生能够理解并掌握句型I could …,but I couldn’t，以及在表达人能力方面的运用。
2.技能目标(1) 学生能够用could和couldn’t来描述过去自己能做和不能做的事情。
（2）通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
3、情感目标：通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。
并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。
4、学习策略：通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路二、学情分析本课所面对的教学对象是12-13岁的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。
他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对文本的逻辑关系思路不清。
三、教学重难点重点：通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。
难点：运用思维导图写一写自己心目中值得学习的人的事迹。
四、教学过程Ⅰ、Warm up教师出示自己小时候的照片让学生猜猜这个小女孩是谁，然后再引出句型：As a baby, I could talk. But I couldn’t write.学生仿照例句说说自己小时候能做以及不能做的事情。
（设计目的：学生有很强的好奇心，让学生猜一猜照片里的人是谁，不仅可以瞬间激发学生好胜的心理，也可以活跃了课堂气氛，同时也唤醒学生对于词汇could, couldn’t的记忆。
）Ⅱ、Pre-readingFree talk 过后，教师出示海伦凯勒小时候的照片，提问“Who’s this lady? What could she do ? What couldn’t she do?”，然后让学生观看文本Part 1视频说说海伦能做以及不能做的事情。
六年级下册Module-7-Unit2-She-couldn’t-see-or-hear.
Module 7 Unit2 She couldn’t see or hear.一、教材分析本课新单词有born, as,became,herself, role model，词组是all over the world，主要句型是She couldn’t …. She could ….本课主要从学生兴趣出发，联系学生已有的对名人的了解，通过dialogues、readings、picture talking等多种活动，使学生学会运用could和couldn’t描述某人过去能做和不能做的事情。
同时，通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
二、教学目标１、知识与技能目标（1）四会新单词、新词组和2个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主读写英语短文材料。
2、情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机。
（2）通过学习美国著名盲人作家Helen Keller的故事，教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
三、教学重难点（1）四会新单词、新词组和2个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助课文中的照片和图片，进行看图问答或综合说话；四、教学过程1. Warmer1) Greetings.2) Free talk:A: What day is today? What’s the weather like today? What do you usually do at the weekend? What did you do last weekend?B: Guess what the teacher did last weekend?1.Presentation:1) Show the book the teacher read last weekend.（Three Days to See）Ask the students who wrote it? Helen Keller2) To announce the topic of the lesson3) What do you want to know about Helen Keller?3. Task-teaching1) Look and listen.2) Listen and repeat.Questions: When and where was Helen Keller born? She wrote a book about herself, didn’t she? Did she go all over the world? Is she a model?此环节让学生带着问题学习课文，为学习新的阅读材料理清思路，也有利于学生自主学习。
外研版六年级下册英语Module 7 Unit2 She couldn't see or hear课件
She couldn’t see or hear.
When I was a baby, I could eat. I could hear.
But I couldn’t read.
Task for you
As a baby，
What could you do? What couldn’t you do?
What couldn't she do?
She couldn’t see or hear.
What could he do?
He could write .
What couldn’t he do? He couldn’t walk.
Reading Time
What did Helen do?
（海伦做了什么事情？）
What did Helen do? speak
Helen learnt to read write
She wrote a book
travelled all over the world
Reading Time
Is she a role model for us?
（她是我们的榜样吗？） Yes, she is.
Listen and repeat, try to retell the story.
(跟读，然后复述故事)
Retell the story
Task Time
When I was a baby, I could eat. I could hear. But I couldn’t read.
How about you？
（当她是个婴儿的时候，发生了什么？）
She became blind and deaf.
Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear(教案)英语六年级下册
Module 7 Unit 2She couldn’t see or hear.一、教材分析：本模块的主要内容是介绍人物生平事迹。
Unit2的课文情境是介绍海伦凯勒的生平。
海伦于1880年出生在美国，19个月大时生了场大病，从此丧失了视觉和听觉，但她通过刻苦学习，学会了阅读、写字和说话。
后来，她到世界各地讲述她的故事，写书并帮助盲人，她是盲人的楷模，也是大家的榜样。
教师可以围绕海伦的艰苦学习来启发学生，不畏艰难，珍惜时间，好好学习。
二、学情分析：本堂课的学习重点是进一步强化复习一般过去时的用法，并学习“can的过去式could”的用法。
学生虽然已经学过一般过去式的用法，但是学生两极分化较为严重，部分学生仍然没有掌握、无法正确使用，老师还是要注意多给学生练习和巩固的机会。
本堂课将了解海伦凯勒的生平作为重点，希望学生在第一课时结束时，可以用英文讲述海伦凯勒的故事，领会海伦的刻苦精神，并能够完成为她制作一张名人卡片的任务。
将对其他名人的拓展任务放在第二课时进行。
三、教学目标：1.知识目标：全体学生能够理解和运用单词：born, illness, round, all over the world.全体学生能够理解和运用：She couldn’t see or hear.2.能力目标：全体学生能够认读：born, illness, round, all over the world.全体学生能够听懂、会说：She couldn’t see or hear；能够朗读课文。
大部分学生能够根据课文内容复述海伦凯勒的生平事迹。
3.情感目标：学习海伦凯勒不畏困难，好好学习的决心与勇气。
4.学习策略：学生能够通过关键词信息从文本中获取相应信息，掌握一定的阅读策略。
5.文化意识：了解国内外名人的生平事迹，并学习其精神。
四、教学重难点：教学重点：学习阅读人物传记，了解海伦凯勒的生平；学习“can的过去式could”的用法。
外研版六年级英语下册Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear课件
出生 Helen Keller was born in the US in 1880. As a baby, she became blind and deaf. She couldn’t see or hear.
（√）1. Helen Keller was born in 1880. （×）2. Helen Keller was born in the UK.
blind 盲的，瞎的 /ai/
deaf 聋的 /e/
Helen had a teacher. She drew letters in Helen’s hand and taught her to spell.
2. Her teacher __d__re_w___ letters in her hands and taught her to ___sp_e_l_l__.
生活 Helen lived to be eighty-seven. She is a role model for blind people, and also for you and me.
（×）3. Helen Keller lived to be seventy-eight.
She lived to be eighty-seven.
draw - drew /u:/
teach - taught /ɔ:t/
后来 Later Helen learnt to read, write and speak. She wrote a book about herself and travelled all over the world.
lived to be：活到……岁 Einstein lived to be seventy-six.
外研版英语六下M7U2 She couldn't see or hear
Listen and imitate
Group work Read Part 2 and complete the m
Retell
When and where
Helen's life
How
什么方式学习？ read,write and speak.
What
伟大事迹
wrote a book about herself. travelled all over the world.
What happened to Helen as a baby?
become--- became (过去式）变成
She became blind and deaf.
can't see can't hear
When and where was Helen born? 出生，诞生 Helen Keller was born in the US in 1880.
Keep your face to the sunshine, and you can't see a shadow.
(心若向阳，无畏悲伤）
Helen Keller
couldn't see
couldn't hear
sunshine
阳光
could read could talk
Watch and find: What happened to Helen as a baby?
Helen Keller was born in the US in 1880. I was born in Rizhao in 1980. I was born in...in ...
If you were Helen, what's your feeling?
六年级下册英语教学设计-Module7 Unit2 She couldn’t see or hear
六年级下册英语教学设计-Module7 Unit2 She couldn’t see orhear.（外研版）教学目标•学习并掌握本课时的四会单词和短语•能够听懂有关失去重要感官的表达，如视力和听力•能运用已学到的知识和语言表达对视觉和听觉障碍的同情和支持•能够参与小组讨论和角色扮演活动，增强交际和协作能力教学重点•掌握有关视觉和听觉的单词和短语，如blind、deaf、can’t see、can’t hear等•学生能够理解并使用相关的情感和支持表达，如I’m sorry to hear that.、Can I help you?、It must be difficult等教学难点•使用所学的语言表达对失去视觉和听觉的人的实际同情和支持教学准备•PPT或其他教学辅助工具•视觉和听觉障碍模拟实验器材•教学活动所需的材料，如小组讨论话题等教学过程1. 词汇学习•教授相关单词和短语，如blind、deaf、can’t see、can’t hear等•进行词汇练习，如单词听写、造句等2. 听力训练•听音，以正确的发音、语调和节奏模仿老师；•帮助学生区分不同的单词和短语•多次听例句，以熟练掌握训练的内容3. 交际能力及情感表达练习•将学生分组进行小组讨论，讨论以下问题：–你认识的失去视力或听力的人有谁？你如何支持他们？–如果你失去了视力或听力，你会怎么做？（让学生分享个人经验或想法）•请学生以小组为单位进行角色扮演：–一个学生扮演一个失去重要感官（如视力或听力）的人–另一位学生扮演一个提供帮助和支持的人–学生使用所学的词汇和表达进行沟通4. 结束语•总结本节课的重要学习内容•问答环节回答学生提出的问题教学拓展为了更加深入的探讨视觉和听觉障碍问题，老师可以组织探讨或展示课以展开教学。
- 组织学生探讨生活中的无障碍设计，以支持视觉或听觉有障碍的人。
并为学生提供反思和创意实践的机会。
- 进行视觉和听觉障碍模拟实验，以帮助学生更好地理解失去重要感官的感觉和障碍。
六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn't see or hea
六年级下册英语教学设计-Module 7 Unit2 She couldn’t seeor hear外研版（三起）一、教学目标•知识目标：掌握、熟练运用can/can’t、could/couldn’t 表示能力、能力丧失的用法。
•能力目标：能够听、说、读、写句型She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。
•情感态度目标：通过本单元的学习，引导学生了解盲人、聋人生活的不易，培养学生尊重、关心他人的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：能够听、说、读、写句型 She couldn’t see or hear. 以及相关单词、短语。
•教学难点：运用can/can’t、could/couldn’t 表达想要说的意思。
三、教学步骤步骤一：导入1.在教室里播放一段三分钟的盲人和聋人的生活视频，并让学生围绕此话题进行简短的讨论，让学生了解他们的生活状况，引导学生尊重这些特殊人群。
2.引入本节课的学习主题：She couldn’t see or hear，使学生了解今天学习的内容。
步骤二：学习新知1.播放语音，让学生跟读此句：She couldn’t see or hear. 并注意强调couldn’t 的发音。
2.介绍新单词与短语 deaf、blind、help、run、fast 等，并且运用生动的图片进行讲解，让学生理解新单词的意思。
3.给学生阅读所涉及的故事，让学生读懂故事内容。
4.分组讨论，让学生自主套用故事情节中的短语并互相交流。
步骤三：合作活动1.组织学生分组进行合作活动，让学生反复练习She couldn’t see or hear 的用法，让学生学会在真实的情景中使用这些句型。
2.活动内容：组成 A 和 B 两组，A 组描述一种情景，B 组通过听 A 组的描述来画出情景中的内容，如 A 组描述：There was a tree and a bird, the bird was flying and the tree was big. B 组听后画出他们描述的情景。
六年级下册英语教案-Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear
六年级下册英语教案Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear. | 外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，正确使用 couldn't 等否定形式表达过去的不能。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力，培养学生通过上下文猜词义的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习海伦·凯勒的故事，激发学生对自强不息、克服困难的精神的认同，培养学生的同情心和爱心。
教学内容本课的教学内容主要围绕外研社六年级下册英语教材第七模块第二单元 "She couldn't see or hear." 展开。
教学内容包括：1. 词汇：学习与海伦·凯勒相关的词汇，如 "blind", "deaf", "brave", "teacher" 等。
2. 句型：练习一般过去时态的问答句型，如 "What couldn'tshe do? She couldn't see or hear."3. 语法：复习一般过去时态的构成和用法，重点掌握 couldn't的用法。
4. 阅读材料：阅读关于海伦·凯勒的短文，理解文章大意，学习海伦·凯勒的生平和成就。
教学重点与难点教学重点：1. 学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。
2. 学生能够理解并运用 couldn't 等否定形式表达过去的不能。
3. 学生能够通过阅读了解海伦·凯勒的生平和成就。
教学难点：1. 学生正确使用一般过去时态，特别是 couldn't 的用法。
2. 学生通过上下文猜词义的能力的培养。
3. 学生对海伦·凯勒故事的情感体验和价值观的引导。
六年级下册英语教案-Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.外研版(三起)
六年级下册英语教案Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.外研版（三起）教学内容本单元的主题是“Helen Keller”，通过描述Helen Keller的生平，向学生传达一个身残志坚、自强不息的伟大女性形象。
教学内容主要围绕Helen Keller的生活和成就展开，包括她的童年、她的教育以及她如何克服盲聋的障碍，成为一名著名的作家和演说家。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文内容，学会生词和短语，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习Helen Keller的故事，培养学生面对困难，自强不息的意志品质。
教学难点1. 理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 准确理解和运用生词和短语。
3. 对Helen Keller的故事有深入的理解和感悟。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文图片3. 生词卡片教学过程1. 导入：通过展示Helen Keller的图片，引发学生的兴趣，引导学生谈论Helen Keller。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 词汇学习：学生学习并掌握生词和短语。
4. 口语表达：学生分组讨论，用英语描述Helen Keller的生活和成就。
5. 写作练习：学生根据课文内容，用一般过去时写一篇关于Helen Keller的短文。
板书设计1. Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.2. 重点词汇和短语3. 一般过去时的用法作业设计1. 复习课文内容，熟记生词和短语。
2. 用英语写一篇关于Helen Keller的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并掌握课文内容，学会生词和短语，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
外研版六年级下册英语Module7 Unit 2 She couldn’t see or hear
《Module7 Unit 2 She couldn’t see or hear . 》教学设计一、教学目标知识目标：四会单词：born , as , later , drew , herself , all over , model理解并掌握句型1、Helen Keller became blind and deaf .2、She couldn’t see and she couldn’t hear.技能目标：能够熟练运用couldn’t, could 谈论或询问某人过去的能力。
情感目标：通过查阅海伦凯伦的资料，了解其生平经历，使学生对其精神感到敬佩，从而学习海伦积极进取，百折不挠，奉献自己的精神，激发学习的积极性。
培养学生搜集资料的方法和热爱自然、热爱生活的美好情操。
亲历过程，体验学习的乐趣。
二、教学重点：学生能够用“could,couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
三、教学难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力, 能够复述Helen Keller 的伟大事迹。
四、教学辅助工具多媒体,图片,眼罩,芭比娃娃,学生小时候的照片。
五、教学过程Step 1 [Warm up]1、GreetingT: Hello, boys and girls. T: Welcome to our Englishclass again.2、出示婴儿的对比图片，让学生复习can 和could 以及can’t 和couldn’tStep 2 [ Lead in ]指一名同学到讲台前面，老师捂住她的眼睛和耳朵。
T: Ok, this time, Can she see？Can she hear？S: No,she can’t.T: 出示海伦凯勒的图片，问学生：Can you imagine a lady who couldn’t see, couldn’t hear and even couldn’t talk for almost the whole life? Can you imagine how terrible life she had ? Do you want to know who she was?Who is she？(课件)S: 海伦凯勒.T: She is Helen keller .She is a famous people. S: Yes.Step 3 [ Presentation ]1、T: All right, today，let’s learn about Helen Keller.(教师利用多媒体课件出示Helen Keller 生前的部分照片,播放课文的录音。
六年级下册英语Module7Unit2She-couldn't-see-or-hear.
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Later Helen learnt to read, write and speak. She wrote a book about herself and travelled all over the world.
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Helen lived to be eighty-seven.She is a role model for blind people,and also for you and me.
Listen and read
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Helen Keller was born in the Us in 1880. As a baby, she became blind and deaf. She couldn’t see or hear.
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Helen had a teacher. She drew letters in Helen’s hand and taught her to spell.
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外研版 六年级英语下册课件
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What can you see?
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Tell the difference between this girl and us
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Can not see
blind
Can not hear
deaf
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•What is the story about her? •Look at this three pictures. Do you know who is the women in the picture( Helen Keller)
1.Listen to the tape and read the story. 2.Retell the story and then tell the story to others. 3.Tell some other stories about Helen Keller and Zhang haidi to ycame blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. Later she could read and write. She wrote a book about herself.
Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear(课件)英语六年级下册(1)2
她既看不见也听不见。
Helen had a teacher. She drew letters in Helen’s hand and taught her to spell.
teach+某人+to+动词原形 教某人做某事
learnt是learn的过去式 learn to+动词原形 “学会做某事”
【讲解】role model意为“模范；榜样”，“a role model for…”意为“……的榜样”。 当主语是复数时，要用句型“主语+are role models for+某人.” 介词for后接人称代词时，要用其宾格形式。
Why is she a role model
see
couldn’t
6 Do and say.
Make a card about a famous person and talk to the class about him/ her.
Name: Confucius Born: 551 BC Country: China He was a great teacher. He had many students. He lived to be seventy-two
hear
Helen Keller
role model
2 Listen and read. be born 出生，诞生
Helen Keller was born in the US in 1880. As a baby, she became blind and deaf. She couldn’t see or hear.
海伦凯勒与肯尼迪 她被授予美国公民所
总统在一起
Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear.(教学设计)英语六年级下册
Module 7 Unit 2教学设计一．教学目标(Teaching aims)全体学生能四会单词:born.as.became.letter.spell.herself.allover. live.a role model.2.全体学生能了解课文内容，并能正确朗读课文。
3.初步了解如何运用一般过去时态介绍某人的生平事迹。
4.全体学生能正确流利地朗读课文。
二．教学重难点：能运用一般过去时态介绍某人物的生平事迹。
三. 教学方法：图片展示法. 讲授法.演绎法。
四．教具准备：单词卡PPT课件。
五．教学过程Step1、Warmup T: Boys and girls Today let’s know a famous woman in the US .Who is she?S: Hellen.T: OK, Let’s watch the video and know more about her.学生活动:First let the Ss listen carefully，thenListen again and repeat, at last chant together.教师活动: 板书并教读单词: couldcanT: Everybody, we knew Helen couldn’t see. But sheStep2 Presentation could read He couldn’t hear But she could talk.1.: T: Do you want to know more about Hellen keller? Ok Let’s watch the video. and answer the questions:a.When was Hellen Keller born ?b.How did she bee?c.What did his teacher do ?Let the Ss answer.师课件出示答案并教读born became letter spell2.Read the text and line out the difficult words or sentences .(1) 小组内交流解决所画的生词，(2)师根据巡视情况和预设情况Use some pictures or cards to teach thenew words.师课件出示预设生词:as 1880 blind deaf drew taught learnt wrote herself travelled all over rode model .(3)Let the Ss read together.(4)Then let them read in groups.(5)Let the Ss read one by one.3.Listen again then point and repeat.(提示学生注意模仿Step4.Step3 Practice 其中的语音、语调)让学生反复跟读重点句子和不会读的句子。
六年级下册英语教案-Module 7 Unit2 She couldn't see or hear外
六年级下册英语教案-Module 7 Unit2 She couldn’t see orhear外研版（三起）教学目标：1.学生能够运用情境化语言交际，准确表达自己的感受和情感。
2.学生能够了解视觉障碍和听力障碍对生活的影响，培养对身体残疾人的尊重和理解。
教学重难点：1.学会如何运用情境化语言来交流和沟通。
2.学生能够判断一个人是否需要帮助。
教学过程：导入（5分钟）1.老师向学生展示一些图片，如盲人导盲犬、聋哑人表达和特殊辅助设备等，并问学生是否知道这些图片所代表的含义。
2.引导学生思考：“你见过与正常人不一样的人吗？他们的生活和我们有什么不同？”学习新词（10分钟）1.教师带领学生读新单词并解释单词意思：blind, deaf, hear, see, glasses, hearing aids等。
听录音及跟读（10分钟）1.老师在黑板上写下几个简单的问题。
如“Do you like ice cream?” 等；2.播放音频，让学生听完问题后，大声地回答。
阅读故事并讨论（20分钟）1.老师向学生展示一幅图片，要求学生根据图片猜测故事情节并阐述自己的想法。
2.教师读故事并让学生回答问题：主人公有什么问题？小狗是否能帮助他？等等。
3.老师让学生扮演不同角色，自由讨论主人公应该怎么办，小狗和主人公之间发生了什么。
练习（15分钟）1.师生互动练习，学生细分几种情境，模拟真实情景，学生间自由表达。
2.老师给学生提供几个情景，如：当遇到盲人时，应该如何帮助？当遇到聋哑人时，应该如何帮助等等。
板书总结（5分钟）1.回顾本节课所学到的单词及其意思；2.简要总结故事内容和学生讨论的观点；3.鼓励学生积极向残疾人伸出援手，促进学生积极向上的情感塑造。
课后作业1.老师布置作业：让家长带着孩子到社区观察不同的人群，并结合所学单词，尝试了解他们的生活和局限性。
2.学生可阅读相关书籍或杂志，从中了解更多的知识和信息，培养对特殊群体的关注和同情。
M7 U2 She couldn't see or hear.教学设计
Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear.教学设计教学内容分析：课文选自新标准外研版2022改编六年级下册Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear .内容讲述了Helen Keller 这位身残志坚的作家的故事，引导学生在复习巩固一般过去时态的同时，学习单词及短语：born ，became , letter ,spell ,live ,role model 并能够使用could 和couldn’t 描述自己及他人过去的能力，进而能够复述整个故事。
通过课文的学习，让学生学习主人公遇到困难不退缩，不服输的精神品质，培养学生乐于帮助残疾人的良好品格，同时激发学生学习的积极性，体会学习的乐趣。
教学目标：一、知识目标：1.四会单词：born，as , became ,letter ,spell ,herself, live , role model2.进一步复习巩固动词一般过去时态She couldn’t see or hear.二、能力目标：1．大部分学生能够熟练运用couldn’t, could谈论某人过去的能力。
2．能够根据提示词、图片来讲述Helen Keller 的故事。
三、情感目标：通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩,勇敢面对；同时能够培养学生敢于乐于帮助残疾人的良好品格；激发学生积极主动与同学用英语交流，体会学习英语的乐趣。
学情分析：六年级已经学习了三年多的英语，大部分学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，学习态度端正，能积极按时完成老师布置的各项任务，学习成绩稳步提升。
同时由于本校地处城郊，也有一部分学生的父母出外打工，学生学习主动性和习惯较差，不按时按量完成作业，回家不读不背，成绩进步不大，班内两级分化现象明显。
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Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear
1教学目标
语言知识目标:
功能:介绍人物的生平事迹
语法:一般过去时(can 的过去式could 的用法)
词汇:born, illness, round, all over the world
语音:本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如单词illness中e的发音等)
语言技能目标:
听:能听懂课文内容,能听懂含can, could结构的句子。
说:能正确运用含有could, couldn’t结构的句子
读:能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。
写:能根据图片或提示,书写本课目标语句。
运用:能根据图片或提示,介绍人物的生平,并运用could, couldn’t描述某人过去的能力。
学习策略:
习惯:养成主动预习的习惯,养成模仿地道语言的习惯,养成积极参加小组活动,大声说英语的习惯,养成积极思考,不懂就问及时纠错的习惯。
交际:有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。
文化意识:
了解中、西方身残志坚名人的事迹
情感态度:
养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。
2学情分析
对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于could的用法还存在问题。
在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回忆正确用法,通过group work小组合作总结易错点,强化对could/couldn't的正确使用. 本学年课堂重点关注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在两个易错点的表现。
语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。
对于could/couldn't结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。
另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。
在details中设计开放性问题,retell环节表达准确,group work中总结归纳,进一步提升综合能力。
3重点难点
教学重点:
能运用带有could/couldn't结构的句子描述过去的能力。
教学难点:
易错单词的发音、连读:all over, month
容易用错的结构: can/can't VS could/couldn't
创设情境用could/couldn't结构在实际情况中运用
Can, could 的熟练运用。
否定句中and变成or的用法。
4教学过程
活动1【导入】I. Preview Checking 预学检测
1. Watch the video about HelenKeller
2. Guessing game
(dividing two groups)
3. Preview Checking
Preview Checking
1.选词填空
(illness born couldn’t)
Helen was__________in the US in 1880. She had a (an)__________at nineteen months old. So she__________see or hear. But she could read.
2.看图,完成句子(每空一词)
HelenKeller was famous__________
______________________________
活动2【讲授】II. Text Learning 课文学习
1. Enjoy the chant
2. Text learning
(1)General idea
Why was Helen Keller famous?
(2) Details7’
a. When was Helen Keller born?
b. When did she have the illness?
c. What did she do after she was ill?
d. What did she do to help the blind people?
3. Read a lot and try to retell.
活动3【活动】III. Group work 合作探究
1. Read and write
2. Discuss in groups about the rules
3. Exercises& talk in class.
活动4【练习】IV. Practice 巩固操练
1. Ask and answer
Then guess
Where did I go?
2. Discuss in pairs about the place you went to...
活动5【练习】V. Production 拓展运用
1. Make a poster about a famous people and talk about him / her.
2. Show your poster together to your classmates.
活动6【测试】VI. Summary and Test
1. Sum up: What have we learnt today?
2. Test 10'
I. 语音判断下列单词中划线部分读音是否相同, 相同的写“√”,不同的写“X”。
(2’) ( ) 1. illness me ( ) 2. learn hear
II. 单项填空选出可以填入空白处的最佳选项, 将序号写在前面的括号里。
(4’)
( ) 1. She became blind _________ sixteen months old.
A. in
B. at
C. on
( ) 2. Helen travelled _________ the world and told her story.
A.to
B. with
C. round
( ) 3. Amy _________ go out to play now. It’s raining.
A. could
B. can’t
C. can
( ) 4. I _________ read when I was 1 year old.
A. can
B. could
C. was
III. 看图完成句子(4’)
Helen__________ see. But shetried hard. She learnt to _________.
活动7【作业】VII. Homework 作业
必做:listen and recite the words and sentences
选做:Recite the text and talk about your poster with your friends.。