苏教版课程标准教科书数学三年级下册《算24点》教案
苏教版课程标准教科书数学三年级下册《算24点》教案
苏教版课程标准教科书数学三年级下册《算24点》教案教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够理解和掌握以下知识和能力：1.知道什么是“算24点”，并了解算法和规则。
2.提高学生的算术技能和数学思维能力。
3.培养学生的合作精神和竞争意识。
教学准备1.教师准备计算器、板书、教学用具等。
2.学生需要准备笔和纸。
教学过程导入（5分钟）教师通过问题导入：1.我们今天要学的课程是什么？2.你们知道什么是“算24点”吗？概念讲解（10分钟）教师简单介绍“算24点”的算法和规则：1.算法：使用加、减、乘、除等基本运算符，将4个数运算得到结果为24。
2.规则：每个数都必须使用一次且仅一次，运算过程中可以使用括号改变运算顺序。
除法运算时，必须保证结果是整数。
练习1（15分钟）让学生自己组合4个数字，使用加减乘除运算得到结果等于24。
让学生分组比赛，第一个算出的小组获胜。
规律总结（10分钟）让学生汇报自己最后算出的结果和运算过程，尝试发现一些规律和方法。
练习2（15分钟）让学生根据教师出示的4个数字，竞赛答题。
每个题目10秒钟，先答对者得分。
答错或时间到，相应得分扣除。
小结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和收获，激发学生的学习兴趣和动力。
课后练习1.再次尝试组合数字得到结果为24，并总结一些操作技巧和规律。
2.练习完整列举出4个数字的算法和结果，思考有没有更简单高效的方法。
总结“算24点”不仅是一项有趣的游戏，更是对学生数学思维的挑战。
通过此次教学，学生不仅提高了算术技能和数学思维能力，还培养了合作精神和竞争意识。
三年级下册数学教案-4算24点｜苏教版
三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版教案：三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第61页至63页，主要学习了算24点的相关知识。
通过本节课的学习，让学生掌握算24点的基本方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用加、减、乘、除四种运算，计算出24点；2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战自我的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用加、减、乘、除四种运算，通过合理的组合，得出24点；2. 教学重点：掌握算24点的基本方法，培养运算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一幅图片，图片上有4个数字，引导学生思考如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。
2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决实践情景中的问题。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同解决问题。
4. 讲解示范：老师选取一组学生的解题方法，进行讲解示范，解释如何通过加、减、乘、除四种运算，使得这4个数字的结果为24。
5. 随堂练习：老师出示一些算24点的题目，学生独立完成，老师进行点评和指导。
6. 拓展延伸：老师引导学生思考，如何使得更多的数字通过加、减、乘、除四种运算，结果为24，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计板书设计如下：实践情景引入：如何使得4个数字的结果为24？教学过程：1. 自主探究2. 小组合作3. 讲解示范4. 随堂练习5. 拓展延伸七、作业设计（1）4、4、4、4（2）2、2、2、2、2（3）3、3、3、5答案：（1）4×4+4+4=24（2）2×2×2×2+2=24（3）3×3+3+3÷5=24（1）8、8、3、3（2）6、6、2、2（3）7、7、1、1答案：（1）8÷3+8+8÷3=24（2）6÷2+6+6÷2=24（3）7+71+1=24八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，自主探究，小组合作，讲解示范，随堂练习和拓展延伸等环节，掌握了算24点的基本方法，培养了运算能力和逻辑思维能力。
三年级下册数学教案-算“24点”-苏教版
三年级下册数学教案算“24点”苏教版教案：算“24点”一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要围绕“24点”游戏展开。
教材中介绍了“24点”游戏的规则，以及如何通过加、减、乘、除四种运算，利用1到4张扑克牌计算出24点的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能够独立完成计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和团队合作精神。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“24点”游戏的规则，能够利用1到4张扑克牌计算出24点。
难点：在计算过程中，如何合理运用加、减、乘、除四种运算，以及如何快速找到计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：扑克牌、练习本、笔五、教学过程1. 导入：课堂开始，我拿出四张扑克牌，提问学生：“你们知道扑克牌除了可以用来玩斗地主、打麻将等游戏外，还可以用来做什么吗？”学生可能会回答：“算命、玩24点等。
”我会肯定学生的回答，并引出本节课的主题——“24点”。
2. 基本规则介绍：我会在PPT上展示“24点”游戏的规则，并详细讲解如何利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。
在讲解过程中，我会举例说明，让学生更好地理解游戏规则。
3. 游戏环节：我将学生分成若干小组，每组四人。
每组学生需要利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。
每个小组需要在规定时间内完成计算，并将答案写在练习本上。
我会随机挑选几组学生的答案，进行讲解和评价。
4. 挑战环节：在学生熟悉基本规则后，我会增加难度，让学生在更短的时间内完成计算。
同时，我会鼓励学生互相交流、讨论，以找到更快速的计算方法。
课堂接近尾声，我会邀请几名学生分享他们在游戏中的心得体会，以及如何快速找到计算方法。
我会对学生的表现进行点评，并强调“24点”游戏不仅能锻炼思维能力，还能提高运算速度。
六、板书设计板书内容如下：1. “24点”游戏规则2. 加、减、乘、除四种运算3. 举例说明：利用1到4张扑克牌计算出24点的方法七、作业设计1. 请用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点，并将答案写在练习本上。
算“24点” ( 教案)-三年级下册数学苏教版
教案：算“24点”年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握“24点”游戏的规则和计算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 增进学生对数学的兴趣和乐趣。
教学重点：1. “24点”游戏的规则和计算方法。
2. 运用加减乘除运算符进行计算。
教学难点：1. 灵活运用加减乘除运算符进行计算。
2. 解决较复杂的“24点”问题。
教学准备：1. 教师准备“24点”游戏卡牌。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍“24点”游戏的起源和规则。
2. 学生了解“24点”游戏的趣味性和挑战性。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示“24点”游戏卡牌，讲解游戏规则。
2. 学生跟随教师一起进行“24点”游戏，熟悉游戏规则。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用。
2. 教师示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。
四、学生练习（10分钟）1. 学生独立解决“24点”问题，教师巡回指导。
2. 学生相互交流解题思路和答案，共同讨论。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些较复杂的“24点”问题，学生尝试解决。
2. 学生分享解题过程和答案，教师给予评价和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“24点”游戏的规则和计算方法。
2. 学生反思自己在游戏中的表现，总结经验教训。
教学延伸：1. 学生回家后与家长一起玩“24点”游戏，巩固所学知识。
2. 学生尝试自己设计“24点”问题，提高创造力和思维能力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在游戏中的参与程度和计算能力。
2. 通过学生解题的正确率和速度，评价学生对“24点”游戏的理解程度。
3. 通过学生分享解题过程和答案，评价学生的表达能力和逻辑思维能力。
需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。
在这个环节中，教师需要详细讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用，并且通过示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。
三年级下册数学教案算24点 苏教版
算24点教学内容:教科书第42-43页内容。
教学目标1.通过实践活动加强加减乘除的口算练习。
2、通过活动激励学生主动探索解决问题的策略, 培养合作精神和创新意识, 激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点重点: 了解计算24点的方法。
难点: 用四张牌算24点一、教学过程:二、揭示课题师: （出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？ (玩过)说说你是怎么玩的？师: 你们学过的运算顺序有哪些？师：今天老师就跟大家应用这些运算符号来玩扑克牌算24点, 大家愿意吗？二、组织探究:（一）用3张纸牌计算24点。
1. 利用多媒体出现10张扑克牌。
师: 现在屏幕上出现扑克牌A-10, A代表数字1。
师：现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3.6.7进行24点的计算, 每张扑克牌只能用一次, 用“+、-、×、÷”的方法来计算。
听清楚规则了吗？2.（屏幕出示）用3.6.7计算24点师: 现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7, 先想想, 再试试, 然后告诉小伙伴。
（学生活动, 教师巡视）汇报：小结: 记住两个口诀: 四六二十四和三八二十四, 找到其中一个就可以算出24了。
师: 你们太聪明了, 既然你们已经掌握了计算的方法, 你们想试试吗？3.（屏幕出示）用2.3.4计算24点师: 请大家拿出这三张牌计算24点。
汇报师: 同学们非常的了不起。
在计算24点中, 除了三八二十四, 四六二十四外, 还有很多其他的算法。
4.巩固练习。
三人一小组, 任选三张牌算24点, 一边算一边讨论, 有多少种计算方法, 并把它记下来。
（学生活动, 教师巡视）汇报结果师小结: 同学们的方法很多, 通过刚才小组讨论中发现, 在计算24点时, 首先利用三八二十四, 四六二十四, 不能利用的话, 再利用其他方法。
（二）用四张纸牌计算24点1.学生交流用四张扑克牌的计算规则。
师: 小朋友利用3张牌计算24点, 大家做得真棒！如果再加一张牌你能算得出来吗？师: 你们知道四张扑克牌的计算规则吗？和你的小伙伴说说。
算“24点” ( 教案)-三年级下册数学苏教版
算“24点”（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1.能够使用加减乘除法进行计算。
2.能够组合数字进行加减乘除计算。
3.能够应用计算方法进行游戏。
二、教学重难点1.学生应在理解加减乘除法的基础上，能够将所学知识进行灵活运用。
2.学生需要通过思考，能够解决“24点”游戏中的问题。
三、教学内容1. 加减乘除法的运用在教学前，导入课程应首先温习加减乘除法，请学生们在纸上进行以下练习：1.15 ÷ 3 = ?2.20 + 5 = ?3.8 × 6 = ?4.100 - 50 = ?经过练习后，对学生对于加减乘除法的理解程度得以提升。
2. 游戏：算“24点”将学生分成小组，由小组集体操练。
游戏流程如下：1.每小组拿到一组四个数字，例如：10、2、4、5。
2.学生通过组合这些数字进行加减乘除计算，直至结果为24。
3.具体流程为：取出两个数字，进行加、减、乘、除运算，并将结果与剩下的两个数字再进行加减乘除运算。
4.两个数字之前不能加上括号，数字不能重复使用。
5.学生利用手中的数字，只有在最后运算得出正确答案时取得游戏胜利。
四、教学方法1.提出问题、引导学生分析，帮助学生理解知识。
2.通过游戏，培养学生的动手能力和思考能力。
五、教学过程1. 导入1.教师互动式提问：“小朋友们，你们现在懂得了加减乘除法吗？请举一个例子来说明。
”2.学生回答后，教师表扬并引出本堂课的教学内容。
2. 讲解1.通过纸上练习介绍四则运算法则，使学生深入理解加减乘除法。
2.引入游戏，讲解游戏规则及流程，并示范如何解决题目。
3.反复强调游戏规则，确保学生对规则有深刻的理解。
4.给学生充足时间练习游戏，并及时进行辅导和帮助。
3. 总结1.教师通过鼓励、表扬学生，让他们感到自己的进步，加强学生的信心和动力。
2.教师总结本课学习的知识点，强化学生的记忆和理解。
六、作业1.完成《算“24点”》的游戏作业。
2.背诵乘法口诀表。
三年级下册数学教学设计-4算24点｜苏教版
三年级下册数学教学设计4 算24点｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本节三年级下册数学教学中，我将结合教材章节、教学目标、教学难点与重点，运用恰当的教具与学具，设计合理的教学过程，以帮助学生更好地理解和掌握算24点这一知识点。
一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第四章第二节——算24点。
本节内容主要包括24点的游戏规则、如何利用加、减、乘、除四则运算得出24点以及解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握24点的游戏规则，并能够运用加、减、乘、除四则运算得出24点。
同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用四则运算得出24点，以及解决实际问题。
教学重点：掌握24点的游戏规则，能够灵活运用加、减、乘、除四则运算得出24点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生玩“算24点”的游戏，引导学生思考如何利用四个数字通过加、减、乘、除得出24点。
2. 讲解24点游戏规则：详细讲解24点游戏的规则，让学生明白游戏的基本玩法。
3. 示例讲解：以一组数字为例，展示如何通过四则运算得出24点，引导学生理解并掌握解题思路。
4. 随堂练习：给出几组数字，让学生独立思考并解答，教师适时给予指导。
5. 实际问题解决：以生活中常见的问题为背景，引导学生运用24点知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：24点游戏规则1. 给定四个数字2. 运用加、减、乘、除四则运算3. 得出结果为24七、作业设计1. 请用加、减、乘、除四则运算得出24点的题目，并给出答案。
示例：（1）5、5、6、0=24（答案：5×5+6+0=24）（2）3、3、5、5=24（答案：3×（5+53）=24）妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共花了9元。
算“24 点”(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-苏教版
算“24 点”（教案）一、教学目标1.知道“24 点”是一个什么样的数学游戏；2.能够初步了解如何计算“24 点”；3.能够自己动手计算出“24 点”；4.培养学生计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点初步了解如何计算“24 点”。
三、教学难点如何自己动手计算出“24 点”。
四、教学方法课前讲解 + 示范演练 + 学生自主练习。
五、教学过程1. 热身（5 分钟）教师简单介绍什么是“24 点”数学游戏，并邀请一些学生上台来演示。
2. 讲解（10 分钟）教师介绍“24 点”的计算方法，并结合具体例子讲解，如：（ 5 8 2 3 ）。
1.取出其中两个数：5, 8. 得出23。
2.用23和2、3剩下的两个数，继续做“24 点”，得出23÷（2/3）=35.5。
3.用35.5和3和剩下的数字2，继续做“24 点”，得出35.5-3×2=29.5。
4.用29.5和最后一个数字1，继续做“24 点”，得出29.5+1=30.5注意：在计算时，可以使用四则运算，但是数字的顺序可以调整，运算顺序也可以改变。
3. 示范演练（10 分钟）教师让学生看看PPT中给出的数据，要求在 2 分钟内计算出“24 点”，让部分学生上台演示。
（PPT数据： 5169、7312）4. 学生自主练习（25 分钟）教师指定5组数据，让学生自己进行计算。
经过5组数据的练习，让学生再次进行小组或班级内的竞赛。
数据如下：1.4, 3, 5, 12.9, 4, 2, 63.8, 7, 1, 54.6, 5, 3, 75.7, 9, 1, 25. 课堂小结（5 分钟）教师请学生讲解一下自己是如何进行计算的，实际操作是如何的。
对于操作不熟练的学生，老师进行指导。
6. 课后练习（5 分钟）布置课后作业，要求学生自己寻找数字进行操作，看看能否算出“24 点”。
六、板书设计•算“24 点”（教案）•计算方法：使用四则运算，数字的顺序可以调整，运算顺序也可以改变。
算“24点”(教案)三年级下册数学 苏教版
算“24点”（教案）教学目标1.能够理解“24点”游戏的规则和玩法。
2.能够运用加、减、乘、除四则运算的方法，通过不同的组合算出24。
3.提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.加、减、乘、除四则运算的方法。
2.如何通过不同的组合算出24。
教学难点1.如何运用四则运算方法，让学生通过不同的组合得出24。
教学过程1. 导入新知识1.1 讲解“24点”游戏的规则和玩法。
“24点”游戏是由四张牌组成的，这四张牌上的数字加减乘除，任意组合成一个式子，使得这个式子的结果等于24，就算胜利。
1.2 展示一组算式例如，如果给出的牌为：4、4、8、9，则可以组合成算式：(9-8)x4+4=24。
2. 讲解四则运算讲解四则运算的方法，包括加、减、乘、除等。
2.1 加法加法是指将两个或多个数值加起来的运算法则。
例如：7+4=11。
2.2 减法减法是指将一个数值减去另一个数值，得到差的运算法则。
例如：7-4=3。
2.3 乘法乘法是指将两个或多个数值相乘的运算法则。
例如：7x4=28。
2.4 除法除法是指将一个数值除以另一个数值，得到商的运算法则。
例如：28÷7=4。
3. 练习“24点”游戏3.1 指导学生如何通过不同的组合算出24。
通过两个不同的数字进行组合时，可以使用加法和减法两种方法。
例如：4+9=13，13+8=21，21+3=24。
这种组合方式其实就是加法。
例如：8-4=4，4x9=36，36÷3=12，12x2=24。
这种组合方式其实就是减法和乘法，最后再和2相乘。
3.2 练习“24点”游戏，让学生学以致用。
4. 总结归纳总结四则运算的方法，总结“24点”游戏的规则和玩法。
教学反思通过本次课程的学习，学生不仅能够掌握四则运算的方法，还能够通过不同的组合算出24。
同时，这种游戏化的学习方式，也充分调动了学生的积极性和参与度，达到了较好的教学效果。
算24点(教案)——三年级下册数学 苏教版
教案：算24点年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握24点的游戏规则，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的创新思维。
教学重点：1. 让学生掌握24点的游戏规则。
2. 培养学生合作学习的能力。
教学难点：1. 让学生熟练运用加减乘除运算，提高计算速度。
2. 培养学生解决问题的能力，提高创新思维。
教学准备：1. 24点的游戏道具（扑克牌）。
2. 小组合作学习所需的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍24点的游戏规则，激发学生的兴趣。
2. 学生了解24点的游戏规则，为接下来的学习做好准备。
二、小组合作学习（15分钟）1. 学生分组，每组4人，进行24点的游戏。
2. 每组学生在规定时间内完成游戏，计算得分。
3. 老师巡回指导，解答学生在游戏过程中遇到的问题。
三、总结与交流（10分钟）1. 各小组汇报自己的游戏成果，分享游戏心得。
2. 老师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
3. 学生互相交流，学习他人的优秀经验。
四、巩固练习（10分钟）1. 老师出示一些24点的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师进行讲解和点评。
五、拓展延伸（5分钟）1. 老师提出一些拓展性问题，引导学生深入思考。
2. 学生积极思考，发挥自己的创新思维。
六、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过24点的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高了计算能力和逻辑思维能力。
学生在小组合作学习中，不仅提高了自己的能力，还学会了与他人合作，培养了团队协作意识。
在今后的教学中，老师应继续关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节：小组合作学习小组合作学习是本节课的重要环节，通过这个环节，学生能够在游戏中提高计算能力和逻辑思维能力，同时培养团队协作意识。
三年级下册数学教案-4.4算“24点”苏教版
三年级下册数学教案4.4 算“24点”苏教版教案：三年级下册数学教案4.4 算“24点”苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材第47页，主要包括算“24点”游戏规则的介绍以及如何通过四则运算来找出符合要求的算式。
学生将学习如何利用加、减、乘、除四则运算，找出结果为24的算式。
二、教学目标1. 让学生掌握算“24点”的游戏规则，并能够独立完成游戏。
2. 提高学生的四则运算能力，培养学生的逻辑思维和运算技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生找出符合要求的算式，培养学生解决问题的能力。
2. 教学重点：让学生掌握算“24点”的游戏规则，并能够灵活运用四则运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于算“24点”的故事，引发学生的兴趣。
如：小明在数学课上听老师讲解了一个有趣的游戏——“24点”，他迫不及待地想回家试试。
2. 讲解游戏规则：介绍算“24点”的游戏规则，包括如何利用加、减、乘、除四则运算，找出结果为24的算式。
如：给定四个数字，通过四则运算，使这四个数字的结果为24。
3. 例题讲解：出示一道典型的例题，讲解解题思路。
如：给出数字1、2、3、4，如何通过四则运算得出结果为24的算式。
引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道算“24点”的题目，教师巡回指导。
如：给出数字5、6、7、8，请学生找出结果为24的算式。
5. 小组合作：学生分组，每组共同完成一道较难的算“24点”题目，培养学生的合作意识和团队协作能力。
如：给出数字9、10、11、12，请学生找出结果为24的算式。
六、板书设计板书题目：算“24点”板书内容：1. 游戏规则2. 解题思路3. 例题讲解4. 随堂练习5. 小组合作七、作业设计1. 请学生独立完成教材第47页的练习题。
《算“24点”》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《算“24点”》年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握24点游戏的规则，能够熟练运用加、减、乘、除四则运算，使结果等于24。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 让学生熟练掌握24点游戏的规则。
2. 培养学生运用四则运算解决问题的能力。
教学难点：1. 学生在计算过程中，可能会出现运算顺序错误的情况。
2. 学生在解决较复杂的问题时，可能会出现思路不清晰的情况。
教学准备：1. 教师准备一副扑克牌，去掉大小王。
2. 学生每人准备一张白纸和一支笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一副扑克牌，引导学生观察并说出扑克牌的特点。
2. 教师简要介绍24点游戏的起源和规则。
二、新课导入（10分钟）1. 教师示范24点游戏的玩法，让学生初步了解游戏规则。
2. 教师引导学生尝试解决一道简单的24点题目，让学生体验游戏的乐趣。
三、讲解与示范（15分钟）1. 教师详细讲解24点游戏的规则，强调只能使用加、减、乘、除四则运算。
2. 教师示范解决一道较复杂的24点题目，引导学生注意运算顺序和逻辑思维。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立解决一道24点题目，教师巡回指导。
2. 学生互相交流解题思路，共同进步。
五、拓展提高（5分钟）1. 教师出示一道较难的24点题目，引导学生思考解决方法。
2. 学生尝试解决，教师给予适当提示。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确24点游戏的规则和运算方法。
2. 学生分享自己在解题过程中的心得体会，互相学习。
教学延伸：1. 教师鼓励学生在课后与家长一起玩24点游戏，提高计算能力。
2. 教师可以组织24点比赛，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 学生能熟练掌握24点游戏的规则，并能独立解决简单题目。
2. 学生在解决较复杂题目时，能够运用逻辑思维和运算能力，找出正确答案。
《算24点》教学设计三篇
《算24点》教学设计《算24点》教学设计三篇篇一：2015年春学期三年级下册《算24点》教学设计教学内容：苏教版三年级下册第42-43页。
教学目标：1、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。
2、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习的数学兴趣。
教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。
教学难点：会用4张牌算“24点”。
教学过程：一、谈话揭题，交代方法师：这节课，同学们和老师都带来了扑克牌，大家都很熟悉它，那你知道扑克牌有哪几种花色吗？每一种花色又有多少张牌呢？扑克牌是我们生活中必不可少的一种娱乐工具，它有很多种的玩法，今天我们就用它来算算24点。
师：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍，出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A-10各一张（A表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。
注意：每张牌只能用一次。
二、由易到难，掌握方法活动一：新手上路（两张牌算24点）1.找一找：找出两张牌算出24点。
（3和8,4和6）2.分别出示1、2、5、7、9，你能找出和这些数算出是24点的牌吗？小结两张牌算“24点”的基本方法：通过刚刚的活动我们发现，两张牌算出24点的可以直接用乘法算出。
见到3，想8；见到4，想6??活动二：能手展示（三张牌算24点）1.出示3张牌：7、6、3每组分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看谁先算出24？(提示：联系这3个数，那些书能让你直接想到24？见6，想4。
7和3这两张牌怎样算，能够得到4？见3，想8。
7和6这两张牌怎样算，能够得到4？)交流、汇报。
2.出示3张牌：7、8、9相互讨论，说说自己的想法。
(提示：联系这3个数，这里有8，如果去找3，行吗？那该怎么办？乘法不行，我们可以试一试别的运算方法。
)小结三张牌算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算，使算出的结果为24。
三年级下册数学教案-4算24点｜苏教版
三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版教案：三年级下册数学教案4 算24点｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第四章，算24点。
本节课我们将通过各种算式，让学生理解和掌握如何通过加、减、乘、除四种运算得到24这个数字。
二、教学目标1. 学生能够理解算24点的概念，并能够独立完成相关的题目。
2. 学生能够通过算24点锻炼自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握算24点的解题方法。
难点：学生能够灵活运用加、减、乘、除四种运算，解决复杂的算24点题目。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下数字1到4，然后提问：“如果我们只能使用加、减、乘、除四种运算，如何得到数字24呢？”2. 讲解：我会通过举例，解释什么是算24点，并展示如何通过加、减、乘、除四种运算得到24这个数字。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们独立完成一些算24点的题目。
4. 讲解答案：我会挑选一些学生的作业，讲解他们的答案，并解释为什么是这样的。
5. 拓展：我会给出一些更复杂的算24点题目，让学生尝试解决。
六、板书设计我会使用黑板和粉笔，把算24点的题目和答案写在黑板上，以便学生能够清晰的看到和解题。
七、作业设计1. 请学生独立完成一份算24点的练习卷。
2. 答案：学生可以在练习卷的背面找到答案，以便检查自己的作业。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对算24点有了更深入的理解和掌握。
他们在解决复杂的题目时，能够灵活运用加、减、乘、除四种运算，表现出较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课后，我鼓励学生继续练习算24点，提高自己的数学能力。
同时，我也会给学生提供更多的练习资源，帮助他们更好地掌握算24点。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的引入部分，我选择了通过具体的数字1到4来引发学生对算24点的兴趣。
苏教版三年级下册数学 算“24点”教案
算“24点”1、教学目标（1）使学生在学习算24点的游戏规则以及玩算24点游戏的过程中,丰富对四则混合运算的认识,提高按运算顺序进行计算的能力,增强学习计算、练习计算的积极性。
（2）使学生经历根据3张或4张扑克牌上的点数,算出24的分析和思考过程,体会解决问题方法是多样的,培养初步的推理能力,锻炼思维的敏捷性。
（3）使学生在活动过程中,进一步培养与他人合作交流的自觉性,感受数学学习的乐趣,获得一些成功的体验,提高对数学学习的信心。
2、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3、重点难点教学重点:掌握算“24点”的规则和基本方法。
教学难点:会用4张牌算“24点”。
4、教学过程一、谈话引入谈话:同学们,你们喜欢玩游戏吗?徐老师认识几个小朋友也喜欢玩一种游戏,我们一起来看看。
(播放视频)他们玩的这种游戏叫“算24点”,你们想玩吗?我们一起先来看看游戏规则。
二、活动准备【课件】出示游戏规则。
要求学生仔细阅读。
谈话:看完游戏规则,你有什么要提醒大家注意的?到底有哪几张牌呢?我们一起来看一看。
【课件】这是几?如果5用过一次了,还可以再用一次吗?三、活动开展(一)2张牌1.如果只让你从手中选出2张牌来算24点,你们选哪2张?为什么?【课件】(3和8、4和6,乘法口诀)2.仔细观察,比较这两道算式有什么共同点?(乘法、得数都是24)(□×□=24)【课件】追问:你还能想到□×□=24? 说得可真好,两数相乘可以得到24.小结:看来2张牌算24点,我们首先想到的是乘法来算。
(二)3张牌3张牌算24点,你又能想到什么方法呢?我们一起来试试吧!1.【课件】出示763和789两组牌。
(要求选择一组牌记下来)学生独立算24点。
苏教版课程标准教科书数学三年级下册《算24点》教案
《算24点》教案教学内容：苏教版课程标准教科书数学三年级下册42-43页教学目标：1、知识与技能在实践活动中能灵活运用加减乘除正确计算24点，进一步发展学生的推理能力。
2、过程与方法在操作实践算24点游戏活动中，巩固混合运算的顺序，提高学生熟练计算的能力。
3、情感、态度与价值观在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的兴趣。
教学重点：能根据具体情况灵活的进行有关计算教学难点：四张牌计算24点方法多样化。
教学过程：一、创设情境，导入新课，板书课题。
二、介绍算24点，板书:+ - * /三、出示准备题，学生计算准备题：3×( )=24 6×( )=242×4 ×( )=24 2×3×( )=249×2+( )=24 9×3-( )=246×3+( )=24 6×5-( )=247+8+9=( ) 6+8+10=( )四、实践活动1、用两张牌算24点。
四六二十四、三八二十四。
2、用3张牌算24点。
（1）出示3、6、7学生试作，说说自己的思考方法。
（2）出示两组牌，3、8、9和2、3、4学生试作，集体交流。
（3）给出学生两张牌3、9，运用我们学过的运算能算出24吗？让学生补充一张牌，算24点，学生说说思考过程。
（4）给出学生两张牌3、9，老师补充一张牌5，让学生算24点。
集体交流，板书算式：3*5=15 15+9=24小结用3张牌算24点的方法：用3张扑克牌上的点数算24，要根据3张扑克牌上的数，先从中选出两个数进行第一次运算，再把第一次算出的结果与另一个数进行第二次运算，使算出的得数为24。
每张牌上的数字只能使用1次。
出示三组牌7、9、8 9、2、4 2、3、4集体交流并小结。
3、教学用四张牌算24点（1）出示四张牌1、2、5、8学生试作，教师巡视指导你，发现不同的算法。
三年级数学下册苏教版《算“24点”》教学设计
三年级数学下册苏教版《算“24点”》教学设计一. 教材分析《算“24点”》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生通过计算找出24点的游戏。
本章节通过游戏的形式，让学生理解和掌握两位数乘法、除法和加减法的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，但对复杂的计算题可能会感到困惑。
通过本章节的学习，学生可以提高计算能力，培养逻辑思维能力，同时也能激发学生学习数学的兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘法、除法和加减法的运算方法。
2.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.两位数乘法、除法和加减法的运算方法。
2.逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题，引导学生自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备计算器和纸笔等学习工具。
3.划分学习小组，每组3-4人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示“24点”游戏的图片和规则，引导学生关注本节课的主题。
同时，向学生提出问题：“你们能用数学运算得到24点吗？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些简单的“24点”游戏案例，让学生观察和分析，引导学生理解两位数乘法、除法和加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组随机抽取一个“24点”游戏的题目，利用计算器和纸笔进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的题目，进行讲解和分析，让学生加深对两位数乘法、除法和加减法运算方法的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“除了计算，还有其他方法能得到24点吗？”鼓励学生发挥创意，提出不同的解题方法。
6.小结（5分钟）教师和学生一起总结本节课所学的内容，强化对两位数乘法、除法和加减法运算方法的掌握。
算“24点”(教案)三年级下册数学 苏教版
教案：算“24点”年级：三年级下册学科：数学版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握“24点”游戏的规则和计算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 增进学生对数学的兴趣和乐趣。
教学重点：1. “24点”游戏的规则和计算方法。
2. 运用加减乘除运算符进行计算。
教学难点：1. 灵活运用加减乘除运算符进行计算。
2. 解决较复杂的“24点”问题。
教学准备：1. 准备一副扑克牌，去掉大小王，只留数字牌。
2. 准备PPT或黑板，用于展示题目和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的加减乘除运算。
2. 向学生介绍“24点”游戏，并说明游戏的规则和计算方法。
二、讲解“24点”游戏规则（5分钟）1. 每副牌去掉大小王，只留数字牌。
2. 从牌堆中随机抽取4张牌，使用加减乘除运算符将这4张牌的数字连接起来，使得最终结果等于24。
3. 每张牌只能使用一次，且必须使用所有4张牌。
三、示范计算（5分钟）1. 教师抽取4张牌，并展示给学生。
2. 教师进行计算，并解释计算过程。
3. 教师引导学生一起计算，并鼓励学生提出不同的计算方法。
四、学生练习（10分钟）1. 学生分组，每组4人。
2. 每组从牌堆中抽取4张牌，进行计算。
3. 学生将计算结果写在纸上，并交给教师检查。
五、讨论与总结（5分钟）1. 教师选取一些学生的计算结果进行展示和讲解。
2. 学生分享自己的计算方法和经验。
3. 教师总结“24点”游戏的技巧和策略。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师提出一些较复杂的“24点”问题，让学生进行挑战。
2. 学生可以自由组队，进行“24点”比赛。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师总结本节课的教学效果和学生的表现。
教学延伸：1. 让学生回家后与家人一起玩“24点”游戏，提高运算能力。
2. 鼓励学生探索更多的“24点”问题，并进行解决。
算“24点”-苏教版三年级数学下册教案
算“24点”-苏教版三年级数学下册教案1. 教学目标学生能够在卡牌游戏的形式中，灵活运用加减乘除，计算出使四张牌计算结果为24的方法，掌握简单算式和乘法分配律的应用。
2. 教学重难点•重点：培养学生把数学知识应用到生活中的能力，掌握计算四则运算的规律，加强反应能力和计算能力。
•难点：通过不同的组合方法得出24，掌握乘法分配律的应用。
3. 教学过程3.1 游戏介绍本课程中介绍的是一种卡牌游戏，“24点”。
游戏玩家需要从一副牌中随机选出4张牌，把这四张牌的数字用加减乘除的方式组合成一个24。
游戏既具有娱乐性，也能够帮助学生掌握加减乘除以及约分等数学知识。
3.2 游戏规则1.从一副扑克牌中，随机选出4张牌；2.用加减乘除等计算方法，计算出使4张牌的结果为24的方法； 3.计算出正确答案者，获胜。
3.3 游戏实践本节课教师可先以示范的形式和学生一起完成一次24点游戏，让学生了解规则和游戏流程。
教师也可以在课前准备好若干组四张牌的组合，让学生先以小组为单位进行练习。
以此来熟悉24点游戏的规则并掌握加减乘除。
3.4 游戏扩展在教学过程中，为了让学生更好的掌握乘法分配律的应用，可以增加卡片的数字，增加计算的难度，如用五张牌卡牌游戏。
3.5 游戏辅助工具可以使用 24 点 APP 来辅助游戏，模拟更多的卡片可能组合。
也可以使用数值计算器工具来辅助计算，帮助学生更快速地完成计算。
4. 总结本课程介绍了苏教版三年级数学下册的“算’24点’”游戏，通过玩游戏来教授学生了如何灵活运用加减乘除，计算出四张牌组合成24的方法，并掌握了简单算式和乘法分配律的应用。
同时，通过牌的随机组合方式，增强了学生的反应能力和计算能力。
三年级数学下册苏教版《算“24点”》教案
三年级数学下册苏教版《算“24点”》教案一. 教材分析《算“24点”》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要目的是让学生通过计算“24点”游戏，提高学生的四则混合运算能力，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本章节内容主要包括“24点”游戏的规则介绍、基本运算技巧的讲解以及不同难度的练习题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，对于简单的数学问题能够独立解决。
但是，对于四则混合运算和逻辑思维能力还待提高。
通过本节课的学习，希望能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.了解“24点”游戏的规则，能够独立完成基本的“24点”游戏。
2.掌握四则混合运算的基本技巧，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“24点”游戏的规则，能够独立完成基本的“24点”游戏。
2.教学难点：对于复杂的“24点”游戏，如何引导学生运用逻辑思维和基本的运算技巧解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过引入有趣的“24点”游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
通过案例分析和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备“24点”游戏的道具，如扑克牌、算术本等。
2.准备不同难度的“24点”游戏题目，以便在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引入“24点”游戏的道具，引发学生的兴趣，然后简要介绍“24点”游戏的规则。
2.呈现（10分钟）展示一个简单的“24点”游戏案例，引导学生思考如何通过加、减、乘、除运算得到24点。
在呈现过程中，引导学生关注运算的顺序和技巧。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组完成几道不同难度的“24点”游戏题目。
在操练过程中，引导学生运用逻辑思维和基本的运算技巧解决问题。
4.巩固（5分钟）对学生在操练过程中遇到的问题进行讲解和巩固，确保学生能够掌握“24点”游戏的规则和基本的运算技巧。
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《算24点》教案
教学内容：苏教版课程标准教科书数学三年级下册42-43页
教学目标：
1、知识与技能
在实践活动中能灵活运用加减乘除正确计算24点，进一步发展学生的推理能力。
2、过程与方法
在操作实践算24点游戏活动中，巩固混合运算的顺序，提高学生熟练计算的能力。
3、情感、态度与价值观
在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的兴趣。
教学重点：能根据具体情况灵活的进行有关计算
教学难点：四张牌计算24点方法多样化。
教学过程：
一、创设情境，导入新课，板书课题。
二、介绍算24点，板书:+ - * /
三、出示准备题，学生计算
准备题：
3×( )=24 6×( )=24
2×4 ×( )=24 2×3×( )=24
9×2+( )=24 9×3-( )=24
6×3+( )=24 6×5-( )=24
7+8+9=( ) 6+8+10=( )
四、实践活动
1、用两张牌算24点。
四六二十四、三八二十四。
2、用3张牌算24点。
（1）出示3、6、7学生试作，说说自己的思考方法。
（2）出示两组牌，3、8、9和2、3、4学生试作，集体交流。
（3）给出学生两张牌3、9，运用我们学过的运算能算出24吗？让学生补充一张牌，算24点，学生说说思考过程。
（4）给出学生两张牌3、9，老师补充一张牌5，让学生算24点。
集体交流，板书算式：3*5=15 15+9=24
小结用3张牌算24点的方法：用3张扑克牌上的点数算24，要根据3张扑克牌上的数，先从中选出两个数进行第一次运算，再把第一次算出的结果与另一个数进行第二次运算，使算出的得数为24。
每张牌上的数字只能使用1次。
出示三组牌7、9、8 9、2、4 2、3、4
集体交流并小结。
3、教学用四张牌算24点
（1）出示四张牌1、2、5、8学生试作，教师巡视指导你，发现不同的算法。
（2）小结四张牌算24点的方法，并指出用四张牌算24点的方法不止一种。
五、练习应用
1、学生独立完成43页试一试，同桌交流算法和思考过程。
2、分小组比赛玩24点游戏。
教师参与其中，了解游戏情况。
游戏规则：游戏规则
①4人一小组，每人每次出1张牌，计算时每张牌上的数只能用一次。
②如果用牌上的四个数，大家都不能算出24，每个人可以收回打出的牌，
重新出牌再算。
③如果能算出24，并且第一个算出来的小朋友，说出方法并且正确的情况
下，可以赢走4张牌。
④谁的牌多，谁就你们组的组冠军
五、、总结提升
1、让学生谈谈这节课的收获。
2、鼓励学生课后玩24点游戏。