《讲述春天的故事》教学反思

《讲述春天的故事》教学反思

本教学设计，以新课程理念为支撑, 把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了新编思想品德教材的特点,从根本上转变了学生的学习方式,注重了知识的问题化,问题的情境化。教学伊始，把最新的时事热点引入课堂，充分体现思想品德课的时政性，让学生了解时事，关心时事。教学内容中问题的设计注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；材料的选取具有较强的针对性、真实性。中关村改革的历程帮助学生充分理解了改革开放的必要性和重要性。

第一,教学情境的创设引人入胜。教学伊始，把脍炙人口的歌曲引入课堂，一方面，增强了课程的趣味性，充分体现了新课程生动活泼、丰富多样的教学方式；另一方面，让学生在轻松愉快的氛围中从整体上感悟我国改革开放的历史进程。

第二，教学问题的设计层次分明。教学内容中问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；关注学生的生活体验，注重学生的道德践行，充分体现了新课程的三维目标。

第三，材料的选取具有较强的针对性、真实性。小岗村的材料、改革开放的图片资料以及对外开放成就的统计资料，为学生充分理解改革开放的必要性提供了有利的佐证；小明材料、“中国光伏产品被征收反倾销”材料的选取，贴近学生的生活实际，使学生对改革开放

有了新的理解，达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。

第四，有效结合时政。党的十八大届三中全会提出要全面深化改革开放，因此教师在课前搜集了大量影视资料，丰富了课堂内容，并有效结合国家提出构建丝绸之路经济带和海上丝绸之路的想法，创设教学情境，让教学内容更有时效性，趣味性。

当然，本节课也有不足之处，如学生的主体性发挥不够，搜集的材料不够丰富等，这是我以后要不断改进的方面。