临床基本护理技术(1).ppt
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临床基本护理技术
根据考核标准对护士的操作技能和理论知识进行 评分,评定等级。
培训与考核的意义与价值
提高护理质量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过培训和考核,提高护士的 专业技能和理论知识,从而提 高临床护理的质量和安全性。
保障患者权益
培训和考核能够确保护士具备必 要的护理技能,更好地满足患者 的需求,保障患者的权益。
提高护士职业素养
培训和考核有助于培养护士的 职业素养和责任心,增强其专 业自豪感和归属感。
依据。
观察病人的意识状态、呼吸、脉 搏、血压等指标,及时发现异常
情况。
急救护理技术
心肺复苏
在心脏骤停的情况下,进行心肺 复苏,恢复心脏搏动和呼吸功能。
止血
对出血部位进行压迫止血或使用 止血带等措施,防止失血过多。
急救药物使用
根据病情需要,正确使用急救药 物,如抗过敏药、止痛药等。
03
临床基本护理技术的实践与应用
临床基本护理技术的发展历程
起源
临床基本护理技术起源于西方国 家,最初是为了满足医疗救治的 需要,由医护人员共同协作完成。
发展
随着医学和护理学的不断发展,临 床基本护理技术逐渐规范化、系统 化,成为护理学科的重要组成部分。
现状
目前,临床基本护理技术已经广泛 应用于临床实践,成为护士职业发 展的重要基础。
心理护理技能
培养护士与患者及其家属的沟 通技巧,提供心理支持和疏导
。
培训方法
理论授课、实践操作、模拟演 练、案例分析等多种形式相结
合。
考核标准与方式
考核标准
根据培训内容制定详细的考核标准,包括技能操 作流程、安全规范等方面。
考核方式
现场操作考核、理论考试、口头或书面问答等多 样化考核方式。
培训与考核的意义与价值
提高护理质量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过培训和考核,提高护士的 专业技能和理论知识,从而提 高临床护理的质量和安全性。
保障患者权益
培训和考核能够确保护士具备必 要的护理技能,更好地满足患者 的需求,保障患者的权益。
提高护士职业素养
培训和考核有助于培养护士的 职业素养和责任心,增强其专 业自豪感和归属感。
依据。
观察病人的意识状态、呼吸、脉 搏、血压等指标,及时发现异常
情况。
急救护理技术
心肺复苏
在心脏骤停的情况下,进行心肺 复苏,恢复心脏搏动和呼吸功能。
止血
对出血部位进行压迫止血或使用 止血带等措施,防止失血过多。
急救药物使用
根据病情需要,正确使用急救药 物,如抗过敏药、止痛药等。
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临床基本护理技术的实践与应用
临床基本护理技术的发展历程
起源
临床基本护理技术起源于西方国 家,最初是为了满足医疗救治的 需要,由医护人员共同协作完成。
发展
随着医学和护理学的不断发展,临 床基本护理技术逐渐规范化、系统 化,成为护理学科的重要组成部分。
现状
目前,临床基本护理技术已经广泛 应用于临床实践,成为护士职业发 展的重要基础。
心理护理技能
培养护士与患者及其家属的沟 通技巧,提供心理支持和疏导
。
培训方法
理论授课、实践操作、模拟演 练、案例分析等多种形式相结
合。
考核标准与方式
考核标准
根据培训内容制定详细的考核标准,包括技能操 作流程、安全规范等方面。
考核方式
现场操作考核、理论考试、口头或书面问答等多 样化考核方式。
基础护理学第一章ppt课件
的生物人向整体人和社会人方向转变。 2、 护理学的内容:
(1)临床护理:基础护理和专科护理 (2)社区护理:将公共卫生学和护理学的知识与技
能相结合 (3)护理管理:对护理工作的诸要素—人、财、物、
时间、信息进行科学的计划、组织、指挥、协调 和控制,以提高护理工作的效率和质量。 (4)护理教育:基本护理教育、毕业后护理教育和 继续护理教育 (5)护理研究:促进护理理论、知识和技术的更新
12
三、《基础护理学》的学习方法 1、首先要理解基础护理学的概念和意义, 树立热爱生命,关爱生命,喂病人服务的 信念。 2、与基础医学、临床医学进行联系 3、基础护理学是一门实践性强的课程,要 切实掌握基本要点和程序,练习熟练的技 能技巧。 4、在理论学习的同时,要重视实践锻炼。
13
5
南丁格尔奖获得者
6
二、现代护理学的发展 1、以疾病为中心的护理阶段 2、以病人为中心的护理阶段 3、以人的健康为中心的护理阶段
7
三、我国护理学的发展 (一)祖国医学与护理:三分治七分养,养即护理 (二)中国近代护理发展:1888年,美国的约翰 逊女士在福州创办了我国第一所护士学校 (三)中国现代护理的发展 1、护理教育体质的逐渐完善 2、临床护理实践得到较大的发展 3、护理管理体制的健全 4、广泛开展护理学术活动
3
一、护理第学的一形节成 、护理学的发展
1、人类早期的护理:自我护理和家庭护理
2、中世纪的护理:宗教护理,缺乏专业训练和护 理设备,仅限于简单的护成立,护理事业开始作为一项独立高尚的事 业,宗教革命使护理的发展进入了历史的黑暗时期。
4、现代护理的诞生与南丁格尔的贡献:19世纪,
和治疗,避免和减轻痛苦。
4、临床疾病阶段:帮助处于疾病中的个体解除痛苦和战胜疾 病。对于濒死者则给予必要安慰和支持。
(1)临床护理:基础护理和专科护理 (2)社区护理:将公共卫生学和护理学的知识与技
能相结合 (3)护理管理:对护理工作的诸要素—人、财、物、
时间、信息进行科学的计划、组织、指挥、协调 和控制,以提高护理工作的效率和质量。 (4)护理教育:基本护理教育、毕业后护理教育和 继续护理教育 (5)护理研究:促进护理理论、知识和技术的更新
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三、《基础护理学》的学习方法 1、首先要理解基础护理学的概念和意义, 树立热爱生命,关爱生命,喂病人服务的 信念。 2、与基础医学、临床医学进行联系 3、基础护理学是一门实践性强的课程,要 切实掌握基本要点和程序,练习熟练的技 能技巧。 4、在理论学习的同时,要重视实践锻炼。
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南丁格尔奖获得者
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二、现代护理学的发展 1、以疾病为中心的护理阶段 2、以病人为中心的护理阶段 3、以人的健康为中心的护理阶段
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三、我国护理学的发展 (一)祖国医学与护理:三分治七分养,养即护理 (二)中国近代护理发展:1888年,美国的约翰 逊女士在福州创办了我国第一所护士学校 (三)中国现代护理的发展 1、护理教育体质的逐渐完善 2、临床护理实践得到较大的发展 3、护理管理体制的健全 4、广泛开展护理学术活动
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一、护理第学的一形节成 、护理学的发展
1、人类早期的护理:自我护理和家庭护理
2、中世纪的护理:宗教护理,缺乏专业训练和护 理设备,仅限于简单的护成立,护理事业开始作为一项独立高尚的事 业,宗教革命使护理的发展进入了历史的黑暗时期。
4、现代护理的诞生与南丁格尔的贡献:19世纪,
和治疗,避免和减轻痛苦。
4、临床疾病阶段:帮助处于疾病中的个体解除痛苦和战胜疾 病。对于濒死者则给予必要安慰和支持。
基础护理学课件:第十一章给药1
询问“三史”: 乙醇消毒 进针手法 皮丘要求: 拔针勿压 嘱咐注意事 20min查看结果
示指固定针栓 角度:5℃ 深度:针尖斜面 药液:0.1ml
(二)皮下注射
定义
目的
部位
操作
将少量药液或生物制剂注入 皮下组织的方法
不宜采用口服但需要立即达到疗效 预防接种 局部麻醉
➢ 上臂三角肌下缘等 ➢ 大腿前侧、外侧 ➢ 两侧腹壁
一、注射法的种类
皮内注射
皮下注射
肌内注射
静脉注射
二、注射原则
• 认真执行查对制度 • 严格遵守无菌操作原则 • 严格执行消毒隔离制度 • 选择合适的注射器和针头 • 选择合适的注射部位 • 现配现用注射药液 • 注射前排尽空气 • 注药前检查回血 • 应用无痛注射技术
注射器、针头
注射法 皮内注射 皮下注射 肌内注射 静脉注射 动脉注射
口服给药法
备药核对 规范配药 核对分发 观察反应 整理用物
固体药:药匙 液体药:量杯 油剂药:量杯
口服给药法
注意事项 健康教育
• 给药前收集有关资料
• 对如牙患齿者有在影发响的药药时物提:吸出管疑,问服,后漱 口如何处理?
• 铁给剂药:后忌随饮时茶 观察 • 止健咳康糖教浆育:服用后不宜立即饮水
中文译意 复方 片剂 丸剂 胶囊 粉剂、散剂 液体 停止 需要时(长期) 必要时(限用一次, 12小时内有效)
Lot
洗剂
五、影响药物作用的因素
• 药物方面 • 机体方面 • 给药方法 • 饮食方面
第二节
口服给药法
口服给药法
目的
• 药物经胃肠道粘膜吸收而 达到治疗的效果。
评估计划 实施
患者 用物 环境 操作者
基础护理学ppt课件
静脉输液比赛
获奖同学
以赛促学
xxx职业技术学院护理技能大赛获奖一览表
指导教师
获奖同学
20xx年
20xx年
20xx年
利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习
教学对象
高职护理专业学生
个性特点
思维活跃 喜欢新鲜事物 ;90后,伴随信息时代成长的孩子
知识基础
具备一定的医学基础和护理实践操作能力。
不足
课程定位
课程性质
护理专业必修 专业核心课程 临床护理课程
课程地位
基础课与临床 课连接的桥梁, 为其他临床护理 专业课奠定基础
课程作用
学习临床护理 知识和技能 为后续专科 护理学奠定基础
课程安排
护理专业 第二学期 135学时
定位依据
…………
门诊
…………
病房
各级、各类医疗机构护理人员
…………
社区
…………
教学做一体化
教师示教学生观看
改革
学生练习教师指导
改革
教师总结
改革
教、辅、督 学、做、练
教、学、做 一体化
站点式考核
以赛促学
学年
20xx年5月 20xx年4月 20xx年10月 20xx年10月
心肺复苏操作比赛
比赛项目
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 心肺复苏,头部包扎,静脉输液,吸痰术、鼻饲
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 静脉输液、论的基本知识,基本理论、基本技能,熟悉常用的护理模式。具有较强的动手操作能力;能够规范地进行基 础护理技术操作。能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。树立正确的专业价值观。
教材选取
▲ 国家卫生和计划生育委员会“十二五” ▲ 规划教材
《基础护理操作》PPT课件
33
3、插管 测量插管深度
抽尽气囊内空 气,
油润滑三腔管前端
及气囊外 部
精品医学
由鼻腔慢慢插34
• 4、注气:
插入50-65cm
证实在胃内
向胃囊注气250~
300ml,使胃气囊
充气。
适度拉紧三腔管,系上牵引绳, 再以0.5kg重沙袋(或盐水瓶)通过滑车固定 于床头架上牵引,以达到充分压迫的目的。
基本护理操作
交大二院 刘红梅
精品医学
1
内容
洗胃技术 止血技术 及护理管理
胃管置入技术 三腔两囊管 呼吸机使用
精品医学
2
胃管置入技术
是临床上常用的一项医疗护理技术,是将 胃管自鼻腔或口腔插入胃内,以达到诊断、 治疗、预防疾病的目的。
精品医学
3
胃插管术的目的和用途:
• 鼻饲(Nasogastric Gavage) • 洗胃(Gastrolavage): • 胃肠减压(Decompression): • 施压(Compression): • PH监测或胃液分析
(PH-monitoring or gastric analysis)
精品医学
4
鼻饲术:
将胃管经鼻腔 插入胃内,从 管内灌入流质 食物、水分和 药物,以维持 患者的营养和 治疗需要。
精品医学
5
洗胃术:
将洗胃导管由口 腔或鼻腔插入胃 内,把大量溶液 灌入胃腔反复冲 洗的技术。
精品医学
6
胃肠减压术
30
3、充气检查:一般胃囊注气200-300ml,压 力5.3-6.7kPa(40-50mmHg);食管囊注气 100-200ml,压力4.0-5.3kPa(30-40mmHg), 然后在各接头管作好标记。检查三腔管是 否通畅,气囊有无松脱、漏气,充气后膨 胀是否均匀。
护士临床护理能力培训幻灯片
理能力。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享,促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见, 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点,避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息,增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
01
02
03
与医生沟通
尊重医生的权威,提供准 确、及时的患者信息,协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受,用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案,鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求, 提供情感支持和信息解答 ,协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力,及时发现病情 变化,采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通,解释病情和治疗方案 ,协调医疗资源,确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时,能够迅速作出判断和处理,保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施,能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施,如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估,包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。
案例讨论与分享
组织护士进行案例讨论 和分享,促进经验交流
和知识共享。
04
沟通与协作能力培训
有效沟通技巧
倾听技巧
积极倾听他人的观点和意见, 理解他人的情感和需求。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的 观点,避免使用模糊或含糊不 清措辞。
非语言沟通
通过面部表情、肢体语言和语 气等传递信息,增强沟通效果 。
与医生、患者及家属沟通策略
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与医生沟通
尊重医生的权威,提供准 确、及时的患者信息,协 助医生制定治疗方案。
与患者沟通
关心患者的感受,用通俗 易懂的语言解释病情和治 疗方案,鼓励患者积极参 与治疗。
与家属沟通
理解家属的担忧和需求, 提供情感支持和信息解答 ,协助家属参与患者的照 护过程。
团队协作与领导力培养
03
评估与观察能力
具备对患者病情进行全面评估的能力,及时发现病情 变化,采取相应护理措施。
04
沟通与协调能力
与患者及其家属保持良好沟通,解释病情和治疗方案 ,协调医疗资源,确保患者得到及时有效的治疗。
05
应变与处理能力
在遇到紧急情况时,能够迅速作出判断和处理,保障 患者安全。
培训目标与意义
培训目标
感染控制与防护措施
了解感染控制的重要性和防护 措施,能够正确执行消毒隔离 和个人防护等操作。
03
专科护理能力培训
专科疾病护理知识
疾病概述
包括疾病的定义、病因、病理生理等基础知识。
护理措施
掌握针对专科疾病的护理措施,如药物治疗、营 养支持、疼痛管理等。
护理评估
学习如何进行全面的护理评估,包括病史采集、 体格检查、实验室检查等方面。
临床护理技术课件 第1章 外科护理技术1-3节
(一)手术器械的准备及用途 2.手术剪
用于剪开组织、缝线和特殊材料,主要分组 织剪和线剪两类。 组织剪头圆而窄,柄较长,有 直、弯两种,分别用于浅、深部组织的剪开或分 离,组织剪不宜用于剪组织以外的物品,以免刃 面变钝。 线剪是直剪,头宽而刃端较尖或一叶尖 头一叶圆头,用于剪断缝线、引流物及敷料等。 使用时组织剪和线剪不可混用。
第一节 手术区域皮肤准备
学习内容 一、备皮范围 二、备皮的方法
第一节 手术区域皮肤准备
备皮的目的 手术区域皮肤准备是术前准备的重要措施,其目的是清除手术区 域的毛发、污垢,使皮肤清洁,有利于皮肤彻底消毒,预防切口感染。
第一节 手术区域皮肤准备
一、备皮范围 一般以切口为中心,半径15~20cm的 区域为手术区皮肤准备的范围。
(一)手术器械的准备及用途
(2)持针钳: 用于夹持缝针及持针打结操作。持针钳 头端粗短而直,咬合面有纵横交错的钩槽, 便于固定。缝合时用持针钳的尖端夹持缝针 的中、后1/3交界处。 (3)组织钳: 用于夹持组织,以便牵引。其特点是头 端有一排细齿,夹持组织不易滑脱而且组织 损伤小。
(一)手术器械的准备及用途
一、手术室的设置和管理
(一)设置
1.建筑要求
(1)手术室的位置 (2)手术室规模
(3)手术室内部设计要求
1) 一般手术室 2) 洁净手术室
(一)设置
2.布局设置 手术室的布局设置应符合功能流程和无菌原则要求。 (1)手术室出入路线布局 应设3条出入路线,避免交叉感染。 (2)手术间的设置: ①手术间分为无菌手术间、相对无菌手术间、有菌手术间 。
第一章 外科护理技术
内容
第一节 手术区域皮肤准备 第二节 手术室护理工作 第三节 换药 第四节 缝合 第五节 折线 第六节 包扎 第七节 引流管的护理 第八节 其它护理技术
基础护理学ppt课件
基础护理学 第五版
第一、二章
绪论与环境
ppt课件.
1
第一章:绪论
主要内容:
• 课程的地位和基本任务
• 课程的学习内容及学习目的
• 课程的学习方法及要求
ppt课件.
2
一、课程的地位及基本任务
地位:
• 是护理学科的基础 • 是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一 • 是护生学习临床专业课的必备前期课程 • 为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能
基本任务:
•培养护生良好的职业道德和职业情感,使护生树立整体护理的观念 •使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能,并将所学的知识和技
能灵活地运用于临床护理实践中,以履行护理人员的角色和功能
ppt课件.
3
二、课程的学习内容及目的
学习内容:
• 环境 • 患者入院和出院的护理 • 预防与控制医院感染 • 患者的安全与护士的职业防护 • 患者的清洁卫生 • 休息与活动 • 生命体征的评估与护理 • 冷热疗法 • 饮食与营养
②: 社会环境:指有关个人的社会与心理需要状态,包括人的社会交往,风俗习惯,经 济、 济、法律、政治、文化、教育和宗教等
ppt课件.
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二、环境因素对健康的影响
自然环境因素对健康的影响:
社会环境因素对健康的影响:
①:自然气候的影响:自然界的变迁,自 然气候的异常对生态系统造成破坏, 给人体健康也带来了威胁。风寒、燥 热、暑湿等气候与某些疾病和流行病 的产生有密切关系
护士需要了解环境与健康和疾病的关 系,才能完成护理的基本任务:减轻
及健康的威胁。帮助社区处理环境卫生问题。参与研究 和提供措施,早期预防各种有害于环境的因素;研究如 何改善生活和工作条件。
第一、二章
绪论与环境
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第一章:绪论
主要内容:
• 课程的地位和基本任务
• 课程的学习内容及学习目的
• 课程的学习方法及要求
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一、课程的地位及基本任务
地位:
• 是护理学科的基础 • 是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一 • 是护生学习临床专业课的必备前期课程 • 为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能
基本任务:
•培养护生良好的职业道德和职业情感,使护生树立整体护理的观念 •使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能,并将所学的知识和技
能灵活地运用于临床护理实践中,以履行护理人员的角色和功能
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二、课程的学习内容及目的
学习内容:
• 环境 • 患者入院和出院的护理 • 预防与控制医院感染 • 患者的安全与护士的职业防护 • 患者的清洁卫生 • 休息与活动 • 生命体征的评估与护理 • 冷热疗法 • 饮食与营养
②: 社会环境:指有关个人的社会与心理需要状态,包括人的社会交往,风俗习惯,经 济、 济、法律、政治、文化、教育和宗教等
ppt课件.
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二、环境因素对健康的影响
自然环境因素对健康的影响:
社会环境因素对健康的影响:
①:自然气候的影响:自然界的变迁,自 然气候的异常对生态系统造成破坏, 给人体健康也带来了威胁。风寒、燥 热、暑湿等气候与某些疾病和流行病 的产生有密切关系
护士需要了解环境与健康和疾病的关 系,才能完成护理的基本任务:减轻
及健康的威胁。帮助社区处理环境卫生问题。参与研究 和提供措施,早期预防各种有害于环境的因素;研究如 何改善生活和工作条件。
基础护理学--绪论 ppt课件
(5)心理性应激源:如焦虑、烦恼、恐惧、 挫折、抑郁、失落、孤独等。
(6)社会文化性应激源:如人际关系紧张、 家庭冲突、失去亲人、失业、就业、就学、 学习工作成绩不佳、晋升、职业竞争、现代 生活节奏过快、结婚离婚、居住场所的搬见的压力源
(一)环境陌生 (二)疾病威胁 (三)缺少信息 (四)丧失自尊 (五)不被重视
第一节
护理学的发展史 1、学习目标 ﹙1﹚简述护理学的发展 (2)讨论南丁格尔对近代护理学的贡献 (3)简述我国护理学的发展
ppt课件
5
一、护理学的形成和发展
(一)、以疾病为中心的阶段 (二)、以病人为中心的阶段 (三)、以人的健康为中心的阶段
ppt课件
6
二、南丁格尔对近代护理学的贡献
(4)减轻应激的生理诱因:良好的身体状况 是抵抗应激源的基础。建立健康的生活方式, 改善营养状况,加强体育锻炼,提高保健意 识等,均有助于加强第一道防卫。
ppt课件
7
夜以继日的为伤病员护理,从改善环境 着手,积极做好消毒隔离工作。她亲自 为伤病员清洗伤口,每天深夜提着油灯 慈母般地在病房中为伤病员一一盖被。 千方百计创造条件照顾伤病员,想方设 法改善膳食,增加伤病员营养,为伤病 员写家信,满足他们的合理要求,使伤 病员获得精神上的慰藉,从而加速了疾 病康复和伤口愈合,半年后病死率下降 到2.2%。她的功绩顿时名扬四海。
ppt课件
47
二、压力反应
是指机体在应激源的刺激下,身心持续相互 作用下的整体反应。机体对应激源的反应可 分为两个方面:
(一) 生理反应:如心率加快、血压增高、 需氧量增加、呼吸急促、肌张力增加、免疫 力下降、括约肌失去控制等。 (二)心理反应:焦虑、抑郁、否认、压抑、 恐惧、挫折、愤怒等生理反应
(6)社会文化性应激源:如人际关系紧张、 家庭冲突、失去亲人、失业、就业、就学、 学习工作成绩不佳、晋升、职业竞争、现代 生活节奏过快、结婚离婚、居住场所的搬见的压力源
(一)环境陌生 (二)疾病威胁 (三)缺少信息 (四)丧失自尊 (五)不被重视
第一节
护理学的发展史 1、学习目标 ﹙1﹚简述护理学的发展 (2)讨论南丁格尔对近代护理学的贡献 (3)简述我国护理学的发展
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一、护理学的形成和发展
(一)、以疾病为中心的阶段 (二)、以病人为中心的阶段 (三)、以人的健康为中心的阶段
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二、南丁格尔对近代护理学的贡献
(4)减轻应激的生理诱因:良好的身体状况 是抵抗应激源的基础。建立健康的生活方式, 改善营养状况,加强体育锻炼,提高保健意 识等,均有助于加强第一道防卫。
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夜以继日的为伤病员护理,从改善环境 着手,积极做好消毒隔离工作。她亲自 为伤病员清洗伤口,每天深夜提着油灯 慈母般地在病房中为伤病员一一盖被。 千方百计创造条件照顾伤病员,想方设 法改善膳食,增加伤病员营养,为伤病 员写家信,满足他们的合理要求,使伤 病员获得精神上的慰藉,从而加速了疾 病康复和伤口愈合,半年后病死率下降 到2.2%。她的功绩顿时名扬四海。
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二、压力反应
是指机体在应激源的刺激下,身心持续相互 作用下的整体反应。机体对应激源的反应可 分为两个方面:
(一) 生理反应:如心率加快、血压增高、 需氧量增加、呼吸急促、肌张力增加、免疫 力下降、括约肌失去控制等。 (二)心理反应:焦虑、抑郁、否认、压抑、 恐惧、挫折、愤怒等生理反应
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实施基础护理的重要性
1 基础护理是患者的根本需要 2 基础护理是治疗的保证 3 基础护理体现护士形象 4 基础护理折射职业道德
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基础护理包含的内容
了解机体生理、心理信息,监测体温、 脉搏、呼吸、血压等生命体征的变化。
1
维持患者身体的清洁、舒适、排除物
2 理、化学、生物等有害因子对机体的 侵袭,保证治疗护理安全。
2、切实落实基础护理职责,改善护理服务;
3、深化“以病人为中心”理念,丰富工作内涵;
4、充实临床护士队伍,加强人力资源管理;
5、完善临床护理质量管理,持续改进质量;
6、高度重视临床护理工作,保障措施到位;
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“心中有人”优质护理服务链:
1. “心中有病人”-能够想到
2. “目中有病人”-能够看到 3. “耳边有病人”-能够听到
贴近病人
4. “手中有病人”-能够做到
5. “身边有病人”-始终“临在” 6. “健康教育围绕病人”-能够说到、做到
贴近临床
7. 出院后延伸服务到家中
贴近社会
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优质护理服务内容:
入院护理、晨间护理、晚间护理、 饮食护理、排泄护理、卧位护理、 舒适护理、患者安全管理、出院 护理等
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正确认识基础护理
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1
卫生部关于加强临床护理工作的通知
坚持以人为本和“以病人为中心”的服务理 念,切实转变“重专业、轻基础,重技术、 轻服务”的观念,夯实基础护理,丰富服务 内涵,提高护理质量,推进护理工作贴近患 者、贴近临床、贴近社会,为患者提供安全、 有效、方便、满意的护理服务,增进护患和 谐。
护理的ppt课件
消毒隔离
对接触感染源的物品和环境进行消毒和处理 ,防止细菌传播。
防护措施
采取适当的防护措施,如戴口罩、穿隔离衣 等,防止感染源的接触。
监测感染风险
定期对病人进行感染监测,及时发现并处理 感染情况。
急救护理
急救技能
掌握基本的急救技能,如心肺复苏、 止血包扎、急救药品使用等。
急救流程
熟悉急救流程,能够迅速响应并配合 医生进行抢救。
急救设备
掌握急救设备的使用方法,如氧气瓶 、心电监护仪等。
急救记录
详细记录病人的急救情况,包括生命 体征、抢救措施、用药情况等。
03
护理实践方法
个性化护理计划
制定个性化护理计划
根据患者的年龄、性别、病情、心理状态等因素,制定符合患者 需求的个性化护理计划。
制定护理目标
明确护理目标,制定具体的护理措施,并根据患者的病情变化及时 调整。
会。
教育和培训
03
强调继续教育和培训的重要性,以帮助护士保持相关技能和知
识。
继续教育与培训
远程学习
介绍在线课程和学习资源,以便护士可以在家中或业余时间学习 。
在线研讨会
提供关于最新护理技术和实践的在线研讨会和讲座的信息。
学术会议
鼓励护士参加专业学术会议,以了解最新的护理研究和趋势。
06
护理研究与技术创新
根据对患者人身造成的损害程度,医疗事故分为 四级,从一级到四级,对患者造成的损害程度逐 渐降低。
法律责任
医疗机构及其医务人员因违反相关法律法规而造 成医疗事故的,应承担相应的法律责任,包括行 政处罚、民事赔偿等。
05
护理教育与职业发展
护理教育体系
本科护理教育
对接触感染源的物品和环境进行消毒和处理 ,防止细菌传播。
防护措施
采取适当的防护措施,如戴口罩、穿隔离衣 等,防止感染源的接触。
监测感染风险
定期对病人进行感染监测,及时发现并处理 感染情况。
急救护理
急救技能
掌握基本的急救技能,如心肺复苏、 止血包扎、急救药品使用等。
急救流程
熟悉急救流程,能够迅速响应并配合 医生进行抢救。
急救设备
掌握急救设备的使用方法,如氧气瓶 、心电监护仪等。
急救记录
详细记录病人的急救情况,包括生命 体征、抢救措施、用药情况等。
03
护理实践方法
个性化护理计划
制定个性化护理计划
根据患者的年龄、性别、病情、心理状态等因素,制定符合患者 需求的个性化护理计划。
制定护理目标
明确护理目标,制定具体的护理措施,并根据患者的病情变化及时 调整。
会。
教育和培训
03
强调继续教育和培训的重要性,以帮助护士保持相关技能和知
识。
继续教育与培训
远程学习
介绍在线课程和学习资源,以便护士可以在家中或业余时间学习 。
在线研讨会
提供关于最新护理技术和实践的在线研讨会和讲座的信息。
学术会议
鼓励护士参加专业学术会议,以了解最新的护理研究和趋势。
06
护理研究与技术创新
根据对患者人身造成的损害程度,医疗事故分为 四级,从一级到四级,对患者造成的损害程度逐 渐降低。
法律责任
医疗机构及其医务人员因违反相关法律法规而造 成医疗事故的,应承担相应的法律责任,包括行 政处罚、民事赔偿等。
05
护理教育与职业发展
护理教育体系
本科护理教育
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(二)临床死亡期
此期是指人体心血管、呼吸系统等停止 工作,具体指标为心跳、呼吸停止,瞳 孔散大并固定,各种反射消失,延髓深 度抑制,身体呈松懈状态,脑电图显示 脑电波平直,但各种组织细胞仍有微弱 的代谢活动,持续时间极短,一般持续 4min。
(三)生物学死亡期
此期人体组织细胞的新陈代谢完全停止,无 任何复苏希望,是死亡的最后阶段。
随着生物学死亡期的进展,死亡后的尸体可 出现以下变化: 1、尸冷 2、尸斑 3、尸僵 4、尸体腐败
三、安乐死
安乐死,起源于希腊文,原意为无痛苦死 亡。
定义:患不治之症的患者在濒死状态下, 由于精神和躯体的极端痛苦,在患者及 亲友的要求下,经医生的认可,停止救 治或用人为方式使其无痛苦渡过死亡阶 段,终结生命全过程。
(二)现代死亡标准
现代医学界人士提出作为以“脑死亡” 判断死亡的标准: (1)不可逆的深度昏迷,对各种内外刺激 无反应。 (2)自发呼吸停止。 (3)脑干反射消失。 (4)脑电波消失或平坦。
二、死亡过程分期
死亡分为三期,即濒死期、临床死亡期、 生物学死亡期。
(一)濒死期
濒死期:临死亡前的一种状态,此期机 体各系统的功能严重障碍,大脑皮层抑 制,皮层下机能降低,表现意识模糊或 丧失、呼吸、循环衰竭、代谢紊乱,各 种迹象表明生命即将终结,是死亡过程 开始阶段。
项目十六 临终关怀
§1. 概 述
一、临终关怀的概念
临终关怀(hospice care)又称善终服务、 安宁照顾,是为疾病末期,癌症晚期的患 者及家属提供生理、心理、社会等方面的 照料、使患者生命得到尊重,生命质量得 到提高,能舒适、安详无痛苦地度过人生 最后时刻,同时家属的身心健康得到维护 和支持。
有伤口者更换敷料ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如有引流管拔除后 缝合伤口,再用敷料盖好包扎。
用弯血管钳夹取棉球填塞口腔,鼻腔、 外耳道、肛门和阴道等孔道。
洗脸,有假牙代为装上,用手轻轻合上死 者的眼睑,不易合拢时用热水毛巾湿敷、 按摩,促使眼睑闭合。合拢嘴巴,必要时 用绷带托起下颌。
脱去衣裤,擦净全身,更衣梳发。用松节 油擦净胶布痕迹。
(4)其他方式止痛 改变体位,听音乐、 催眠意象、针炙、热疗等方法帮助减轻疼 痛。
二、临终病人的心理变化及护理
临终病人的心理活动有五个发展阶段, 即否认期、愤怒期、协议期、忧郁期 及接受期。
§3. 死 亡
一、死亡的标准 (一)传统死亡的标准
传统的死亡观把心跳、呼吸停止作为死 亡的唯一标准,因此,传统的死亡概念 是指心肺功能的停止。
丧亲者的心理反应: 震惊与不相信—觉察—恢复期—释怀 影响丧亲者调试的因素: 1. 对死者的依赖程度 2. 病程的长短 3. 死者的年龄与家人的年龄 4. 其它支持系统 5. 失去亲人后的生活改变
丧亲者的护理
做好尸体护理 鼓励家属宣泄感情 心理疏导,精神支持 尽力提供生活指导、建议 丧亲者随访
(二)护理措施
1、促进患者舒适 2、增进食欲、加强营养 3、改善血液循环 4、改善呼吸功能 5、减轻感、知觉改变带来的影响 6、控制疼痛
控制疼痛
(1)观察疼痛
(2)稳定患者情绪
(3)药物控制
WHO建议三步阶梯疗法控制疼痛,第一步, 选用麻醉性镇痛剂,如阿司匹林、扑热息 痛等;第二步,选用弱麻醉性镇痛剂,如 可待因、强痛定等;第三步,选用强麻醉 剂镇痛剂,如吗啡、哌替啶等。
三、临终关怀的组织形式和理念
(一)临终关怀的组织形式 1.临终关怀专门机构 2.综合性医院内附设临终关怀病房 3.居家照料
(二)临终关怀的服务理念
以照料为中心 提高患者的生命质量 尊重临终患者的权利 注重对临终患者家属提供心理支持
§2.临终患者生理变化和护理
(一)临终患者的生理变化 1、疼痛是癌症患者临终前最严重的症状 2、肌肉失去张力 3、胃肠蠕动逐渐减弱 4、循环功能减退 5、呼吸功能减退 6、意识和感知的改变 7、临近死亡的体征
第一张尸体识别卡系在死者手腕部
将第二张尸体识别卡系在尸体腰前尸单上。
系第三张尸体识别卡于停尸屉外面。
填写死亡通知单,在当日体温单40~42℃ 之间用红笔纵写死亡时间。停止一切治疗, 完成各项记录。
整理、清点遗物交家属。如家属不在应由 两人清点后,列出清单交护士长保管。
二、临终患者家属的压力及心理支持
主动安乐死、被动安乐死
§4.死亡后护理
一、尸体料理
尸体料理:是对临终患者实施临终关怀的 最后步骤,也是实施整体护理的具体表现。
做好尸体料理,不仅是对死者人格的尊重, 而且有利于家属心灵上的安慰,体现人道 主义精神和高尚的护理职业的道德。
尸体料理应在医生检查证实确已死亡,并 在医生开具死亡诊断书后立即进行。
【目的】
1、使尸体保持整洁无渗液。 2、保持尸体位置良好,易于鉴别。 3、安慰家属,减轻哀痛。
【评估】
1、患者诊断、治疗、抢救过程,死亡原因及 时间。
2、死者的民族及宗教信仰。 3、尸体清洁程度,有无伤口及引流导管。 4、死者家属的心理状态及合作程度。
【操作方法】
填写3张尸体识别卡.
撤去一切治疗用物(如输液管、氧气管、 导尿管等),将床放平,尸体仰卧,头 下垫一枕头,防止面部变色,留一大单 遮盖尸体。