解放路小学安全风险辨识分级管控
小学的安全风险分级管控与隐患治理双重预防策略实行计划
小学的安全风险分级管控与隐患治理双重预防策略实行计划为了确保我校师生的生命财产安全，提高安全管理水平，根据国家相关法律法规和我校实际情况，特制定本实行计划。
本计划主要包括安全风险分级管控、隐患治理双重预防策略等内容。
一、安全风险分级管控1. 风险识别- 组织专业团队对校园进行安全风险评估，识别出可能存在的安全风险。
- 采用问卷调查、访谈、现场查看等方式，全面收集风险信息。
2. 风险评估- 依据国家相关标准，对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
- 评估指标包括风险发生的可能性、后果严重程度、可控性等。
3. 风险分级- 根据风险评估结果，将风险分为高、中、低三个等级。
- 高风险区域为重点管控区域，低风险区域为常规管控区域。
4. 风险管控措施- 对不同等级的风险制定相应的管控措施。
- 高风险区域实施严格管控，确保师生安全；中风险区域加强监控，降低风险；低风险区域保持常规管理。
二、隐患治理双重预防1. 隐患排查- 定期开展隐患排查工作，确保校园各类设施设备安全运行。
- 隐患排查包括基础设施、教学设备、消防设施、食品安全等方面。
2. 隐患治理- 对排查出的隐患及时进行治理，消除安全隐患。
- 治理措施包括维修、更换、改进等，确保治理效果。
3. 预防措施制定- 针对治理后的隐患，制定预防措施，防止再次发生。
- 预防措施包括加强巡查、定期检查、培训教育等。
4. 应急预案- 制定应急预案，应对可能发生的安全事故。
- 应急预案包括事故报警、应急疏散、救援救治等环节。
三、实施与监督1. 组织保障- 成立安全风险分级管控与隐患治理双重预防领导小组，负责组织、协调、监督工作。
- 明确各部门职责，确保工作落实到位。
2. 人员培训- 对教职工进行安全风险识别、评估、管控等方面的培训，提高安全意识与能力。
- 定期开展应急演练，提高师生应对突发事件的能力。
3. 定期检查- 定期对安全风险分级管控与隐患治理工作进行检查，确保措施落实到位。
小学安全风险预防、管控和处置制度和工作机制
小学安全风险预防、管控和处置制度和工作机制为贯彻落实“对易发重特大事故的行业领域采取风险分级管控、隐患排查治理双重预防性工作机制，推动安全生产关口前移”的指示精神，进一步提高教育安全事故防控能力，有效遏制重特大生产安全事故，根据《安全生产法》、《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》等法律法规的规定，结合教育实际，制定本制度。
成立学校安全监测预警和应急抢险指挥部，统指挥和组织学校突发安全事故的应急处理工作领导小组。
组长：XXX副组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX主要职责一、开展的风险辨识、风险评估和分级、风险控制、风险预警、风险应急处置、监督考核等工作。
二、安全生产风险、按照“全面排查、科学评估、自主分级、分类管控、属地管理”的原则，实行差异化、动态化管控。
三、开展风险辨识，应当按照“科学性、系统性、全面性、预测性”的原则，查找可能出现的各类风险因素。
四、结合法律法规、行业、企业标准等，制定风险分级标准，按照风险受控程度及可能造成危害的程度进行分级，原则上分为A、B、C、D四个等级。
A级：风险在受控范围内，如发生事故，容易造成较小经济损失或人员伤害的;B级：风险在受控范围内，如发生事故，容易造成一般经济损失或人员伤亡的;C级：危险因素较多，管控难度较大，如发生事故，容易造成较大经济损失或发生多人伤亡事故的;D级：危险因素多且难以控制，一旦发生事故，将会造成重大经济损失或群死群伤的。
五、学校应当根据本单位的安全管理体制，对风险实施分级管控，原则上按照下列程序进行：（一）岗位职工应当根据风险分级标准，对本岗位的风险进行分级，并将风险分级情况上报学科组；同时，对本岗位的风险实施管控；（二）学科组根据各岗位上报的风险分级情况，对岗位实施风险再分级，并将本教研组风险分级情况上报教务处；同时，对高风险岗位实施管控；（三）教务处根据各学科组上报的风险分级情况，对各教研组实施风险再分级，并将分级情况上报单位分管校长；同时，对高风险学科组实施管控；（四）单位分管校长根据教务处上报的风险分级情况，对教务处进行风险再分级，并将分级情况上报单位领导；同时，对高风险教务处实施管控；（五）单位主要负责人应当全面了解和掌握本单位风险情况，对高风险的处室实施管控。
双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理
双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理1. 引言为了加强小学校园安全风险防控，保障师生人身安全和校园稳定，根据相关法律法规和政策要求，结合我校实际情况，制定本实施方案。
本方案旨在通过安全风险分级管控与隐患治理，建立双重预防机制，提高校园安全管理水平。
2. 组织架构成立校园安全风险防控领导小组，由校长担任组长，分管安全副校长、德育主任、后勤主任、保卫科长等为成员。
领导小组负责校园安全风险分级管控与隐患治理工作的组织领导、政策制定、措施落实和监督检查。
3. 安全风险分级管控3.1 风险识别组织相关人员对校园内外的安全风险进行识别，包括自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全等方面。
对已识别的风险进行分类，明确风险等级。
3.2 风险评估根据风险识别结果，采用定性和定量相结合的方法，对各类风险进行评估，确定风险的可能性和危害程度。
评估结果作为制定管控措施的依据。
3.3 风险管控根据风险评估结果，制定针对不同风险等级的管控措施。
对于高风险事项，应当制定专门的安全管理规章制度和应急预案，明确责任人和应急措施。
对于中风险事项，应当采取有效措施，加强监测和预警，降低风险程度。
对于低风险事项，应当加强日常管理，做好防范工作。
4. 隐患治理4.1 隐患识别定期对校园进行安全隐患排查，发现可能导致事故的隐患，及时进行记录和报告。
4.2 隐患评估对识别的隐患进行评估，确定隐患的严重程度和整改优先级。
4.3 隐患整改根据隐患评估结果，制定整改措施，明确整改责任人和整改期限。
对于重大隐患，应当立即采取措施进行整改，确保师生安全。
对于一般隐患，应当在规定期限内完成整改。
5. 培训与宣传定期组织校园安全风险防控培训，提高师生安全风险防控意识和能力。
通过校园广播、宣传栏等形式，广泛宣传安全风险防控知识，营造良好的校园安全氛围。
6. 监督与检查建立安全风险防控监督机制，对安全风险分级管控与隐患治理工作进行定期检查，发现问题及时整改。
某小学安全风险辨识分级管控实施细则及要点总结
某小学安全风险辨识分级管控实施细则及要点总结某小学安全风险辨识分级管控实施细则一、目的和范围本实施细则旨在加强某小学的安全管理工作，提高安全风险防范水平，保障师生的人身安全和财产安全。
本细则适用于某小学内各类安全风险的辨识、分级管控、风险告知、培训、监督与考核、应急管理及持续改进工作。
二、组织与职责某小学应成立安全风险辨识分级管控领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括教务处、总务处、保卫处等部门负责人。
领导小组应组织制定安全风险辨识分级管控实施方案，协调解决相关问题，确保工作顺利进行。
同时，成立安全风险辨识分级管控监督考核小组，由分管副校长任组长，保卫处负责人任副组长，成员包括相关部门人员。
监督考核小组应定期对安全风险辨识分级管控工作进行监督考核，提出改进意见。
三、安全风险辨识安全风险辨识应遵循全面性、科学性和可操作性原则。
具体包括以下步骤：1.确定风险评估范围，包括校园内各类设施、场所、活动等；2.采用多种评估方法，如安全检查表、风险矩阵等，对评估范围进行全面梳理；3.对梳理出的风险点进行赋值，根据风险值大小分为不同等级；4.制定风险告知和应对措施，明确责任部门和人员。
四、分级管控分级管控应遵循“分类管理、分级负责”原则，针对不同等级的风险点制定相应的管控措施和方案。
具体包括：1.明确风险点管控的责任部门和人员，确保管控措施落实到位；2.对校园内各类设施、场所、活动等进行全面排查，及时发现和整改安全隐患；3.建立风险点管理台账，记录风险点的状态、管控措施及整改情况；4.针对不同等级的风险点制定相应的应急预案，明确应对措施和责任人。
五、风险告知和培训1.定期开展安全风险告知和培训活动，提高师生安全意识和自我保护能力；2.针对不同等级的风险点，制定相应的告知和培训方案；3.明确告知和培训的内容、形式、周期和受众，采用多种方式进行宣传教育；4.对告知和培训的效果进行评估，确保告知和培训工作取得实效。
小学安全风险分级管控制度
小学安全风险分级管控制度为进一步加强校风险分级管控，推进事故预防工作科学化、信息化、标准化，实现把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面，特建立我校风险分级管控制度。
一、总则安全风险分级管控是指在校安全教学活动过程中，针对各区域、各系统、各环节可能存在的风险、危害因素以及危险源，进行辨识、分析、分级管控的管理措施。
各部门负责人是本校风险分级管控工作实施的责任主体。
二、风险分级管控组织机构（一）成立风险分级管控工作领导小组安全组长：副组长：成员：（二）领导小组职责1.主要负责人是风险分级管控第一责任人，对风险管控全面负责。
2.安全负责人负责对风险分级管控实施的监督、管理与考核。
3.各部门负责人具体负责实施分管系统范围内的风险分级管控工作。
4.后勤负责具体实施公用辅助系统的风险辨识、分级、控制管理、公告警示等工作。
5.岗位人员负责本岗位的风险辨识管控。
（三）领导小组办公室职责领导小组下设办公室，由李吉昌（安全负责人）兼任办公室主任，负责检查、督促风险分级管控工作的实施情况，具体职责如下：1.制定风险分级管控工作实施方案，明确辨识程序、评估方法、管控措施以及层级责任、考核奖惩等内容。
2.制定风险辨识的程序和方法（通过对系统的分析、危险源的调查、危险区域的界定、存在条件及触发因素的分析、潜在危险性分析）。
3.指导督促各处室开展风险分级管控工作。
4.组织相关人员对全校风险分级管控实施情况进行检查考核。
5.承办上级单位风险分级管控工作领导机构交办的其他工作。
三、危险源辨识程序及风险评估方法（一）综合辨识程序1.年度危险源辨识及风险评估。
每年由主要负责人亲自组织制定年度危险源辨识及风险评估工作方案，抽调各功能室、处室负责人，根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》和《职工伤亡事故分类》，围绕人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不良因素和管理缺陷等要素，对学校校环境、设备设施、教学环境、教学活动等进行一次全面、系统的危险源辨识。
小学安全风险辨识分级管控
小学安全风险辨识分级管控随着社会的不断发展，小学教育成为了教育体系中重要的一环。
对于小学生来说，安全问题是非常严峻的。
因此，对小学生的安全风险辨识和管理显得尤为重要。
本文将围绕小学安全风险辨识分级管控展开讲述。
安全风险的分类首先，我们需要明确什么是安全风险。
安全风险是指在特定环境下，由物品、设备、设施、行为或精神状态等因素引起人身、财产及环境损失的可能性。
对于小学生，安全风险主要包括以下几个方面：1.人身安全风险：包括校园恶意攻击、交通安全、幼儿园常识、溺水、食品中毒等。
2.财产安全风险：包括校园失窃、个人财物丢失等。
3.环境安全风险：包括校园建筑安全、自然灾害等。
安全风险辨识在校园中，安全风险辨识是非常关键的一环。
它不仅能够避免发生事故，也能保障学生的安全。
安全风险辨识主要有以下几个步骤：1.列出所有可能出现的安全风险。
2.评估每种风险的严重程度。
3.排列至关重要的风险，对每个风险进行详细的分析和描述。
4.根据风险的评估结果，确定相应的控制措施。
在小学教学中，安全风险辨识通常由学校管理员和教师共同协作完成。
学校要制定明确的安全思想，安排好学校的安全措施，如安装监视器、安排值班人员等。
教师要具备严谨、细致的思维和辨别能力，能够及时将教学中的安全问题纳入考虑范围内，及时采取措施。
安全风险分级将校园安全风险划分为几个等级，不仅有助于筛选出亟待解决的风险，也能为安全控制措施的制定提供帮助。
小学安全风险的分类通常有以下三类：1.重大风险：即校园安全的核心问题，一旦出了问题就将直接威胁到人类生命安全。
2.重要风险：即不是核心问题，但如果没及时控制，就可能对人身、财产和环境造成损害。
3.一般风险：即安全性不高的问题，但对于学校的正常运作也有一定的影响，可能是一些小的拖延、干扰，也可能是一些轻微的意外。
安全风险管控安全风险管控是为了防范安全风险的发生和限制风险的损失，避免教学过程中出现安全问题。
具体措施包括以下几个方面：1.明确责任：学校要负起保障学生安全的责任，成立安全保卫与管理部门，明确管理人员、教职员工、学生和家长的安全教育和管理责任。
小学关于建立安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制的实施方案
小学关于建立安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制的实施方案实施安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制旨在保障小学师生的身心健康和学校安全稳定。
本文将提出一个实施方案，以确保学校安全风险的及时控制和隐患的有效排查治理。
一、建立安全风险分级管控机制1.制定安全风险评估指标体系：根据小学的特点和实际情况，制定一套科学合理的安全风险评估指标体系，包括学校周边环境、学生行为、建筑设施、消防安全、食品卫生等方面的因素。
2.安全风险评估与分级分类：对学校进行全面的安全风险评估，根据评估结果将安全风险分为高、中、低三个等级，并制定相应的治理措施和应急预案。
3.风险管控策略与措施：根据不同等级的安全风险，制定相应的风险管控策略和措施，包括日常巡查、安全宣传教育、定期演练、加强管理等，确保安全风险得到有效控制。
4.风险管控责任明确化：明确各级领导和相关责任人的安全风险管控职责，建立健全安全风险报告制度和责任追究机制，确保风险管控工作得到有效推进。
二、建立隐患排查治理机制1.制定隐患排查治理指南：根据小学的特点和实际情况，制定一套详细的隐患排查治理指南，包括隐患排查的重点区域、隐患排查的方法和标准、隐患面临的风险等。
2.隐患排查组织与实施：成立专门的隐患排查组织，由学校领导牵头，各科室、教职员工、家长代表等组成，每学期至少进行一次全面的隐患排查，在排查中记录和整理隐患清单。
3.隐患排查的整改与跟踪：根据隐患清单，制定整改计划和整改措施，并按时跟踪整改情况，确保隐患得到及时彻底的整改和消除。
4.隐患排查的定期检查与评估：每学期至少进行一次隐患排查的定期检查与评估，评估整改效果和整体安全状况，及时进行问题反馈和改进优化。
三、实施双重预防机制1.强化宣传与教育：通过开展安全宣传活动和安全教育课程，提高学生对安全风险的认知和预防意识，教育学生加强自我保护和应急处置能力。
2.加强师资培训：组织安全培训课程，提高教师对安全知识和预防控制措施的了解和掌握，增强教师的应急处置能力和危机管理能力。
小学安全风险分级管控和隐患排查治理制度
小学学校安全风险分级管控和隐患排查治理制度一、校园安全风险分级管控制度1、目的为加强学校安全管理，消除或减少危害，增强事故防控能力，有效遏制重特大学校安全事故，降低安全风险，特制定本制度。
2、试用范围试用于学校的所有部门的活动场所，包括设备设施、物品、安全防护、正常和异常活动、人为因素、违反规程、规章等。
3、定义3.1风险：安全事故或健康损害发生的可能性和严重性。
可能性，是指事故（事件）发生的概率。
严重性，是指事故（事件）一旦发生后，将造成的人员伤害和经济损失的严重程度。
风险=可能性×严重性。
3.2.可接受风险：降至可容许程度的风险。
3.3危险源：可能导致人身伤害、健康损害、财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。
（在分析造成伤亡、影响健康、导致疾病的因素时，危险源可称为危险有害因素，分为人的因素、物的因素、环境因素和管理因素四类）3.4风险点：指风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域进行的伴随风险的活动，或以上两者的组合。
3.5危险源辨识：识别危险源的存在并确定其分布和特性的过程。
3.6风险评价：对危险源导致的风险进行分析、评估、分级，研判现有控制措施的充分性和有效性，确定风险是否降至可接受。
3.7风险控制措施:学校为将风险降低至可接受程度，针对该风险而采取的相应控制方法和手段。
3.8风险信息：风险点名称、危险源名称、类型、所在位置、当前状态以及伴随风险大小、等级、所需管控措施、责任单位、责任人等一系列信息的综合。
3.9风险清单：学校各类风险信息的集合。
4.职责4.1风险分级管控领导小组学校主要负责人夏春明校长是安全风险控制的第一责任人，全面负责本单位安全风险控制工作的组织与协调。
各责任项目人是安全风险控制的具体执行者与责任人，负责安全风险控制措施的做细做实。
学校“双控”体系建设领导小组，负责制定学校安全教育风险分级管控制度，明确相关责任部门、责任人员、管控措施。
小学安全风险分级管控预案
一、预案背景为确保我校师生人身安全和校园财产安全，预防和减少安全事故的发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。
二、风险分级根据我校实际情况，将安全风险分为以下四个等级：1. 重大风险：可能造成人员伤亡、财产损失或重大环境污染等严重后果的风险。
2. 较大风险：可能造成人员伤亡、财产损失或较大环境污染等后果的风险。
3. 一般风险：可能造成轻微人员伤害、财产损失或轻微环境污染等后果的风险。
4. 低风险：可能造成轻微财产损失或无人员伤害的风险。
三、管控措施1. 重大风险管控措施（1）制定专项应急预案，明确责任分工和处置流程。
（2）定期开展安全检查，发现问题及时整改。
（3）加强安全教育培训，提高师生安全意识。
（4）设置安全警示标志，提醒师生注意安全。
2. 较大风险管控措施（1）制定针对性应急预案，明确责任分工和处置流程。
（2）定期开展安全检查，发现问题及时整改。
（3）加强安全教育培训，提高师生安全意识。
（4）设置安全警示标志，提醒师生注意安全。
3. 一般风险管控措施（1）加强日常巡查，及时发现并消除安全隐患。
（2）定期开展安全教育培训，提高师生安全意识。
（3）设置安全警示标志，提醒师生注意安全。
4. 低风险管控措施（1）加强日常巡查，及时发现并消除安全隐患。
（2）定期开展安全教育培训，提高师生安全意识。
（3）设置安全警示标志，提醒师生注意安全。
四、应急预案1. 事故发生后，立即启动应急预案，组织相关人员开展救援工作。
2. 及时向有关部门报告事故情况，配合调查处理。
3. 根据事故原因，采取针对性措施，防止类似事故再次发生。
五、预案实施与监督1. 本预案由学校安全工作领导小组负责组织实施。
2. 各部门、班级要严格执行本预案，确保各项措施落实到位。
3. 学校安全工作领导小组定期对预案实施情况进行检查，发现问题及时整改。
4. 对违反本预案规定，造成安全事故的单位和个人，依法依规追究责任。
双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理
双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理介绍小学校园安全是每个学校管理者和家长都非常关注的重要问题。
为了确保学生在校园内的安全，制定一套双重预防实施方案是必要的。
本文档将介绍一种小学校园安全风险分级管控与隐患治理的方案，旨在帮助学校管理者和教师有效控制校园安全风险，并及时处理潜在的安全隐患。
方案概述该双重预防实施方案包括两个主要方面：校园安全风险分级管控和隐患治理。
通过对校园内可能存在的安全风险进行分级管控，并及时处理已经发现的安全隐患，可以最大程度地保障学生的安全。
校园安全风险分级管控风险评估首先，学校管理者和教师应该对校园内可能存在的安全风险进行评估。
评估过程中可以考虑以下因素：- 物理环境：校园建筑、设施和场地的安全性评估。
- 人员管理：对学生、教职员工和访客的管理措施评估。
- 事件历史：分析过去发生的安全事件，以预测可能的风险。
风险分级评估完成后，将根据风险的严重程度和潜在影响对安全风险进行分级。
一般可以将风险分为高、中、低三个级别。
- 高风险：可能导致严重伤害或生命危险的安全风险。
- 中风险：可能导致轻微伤害或一定程度的财产损失的安全风险。
- 低风险：可能导致较小损失或不会直接危及安全的安全风险。
管控措施针对不同级别的安全风险，制定相应的管控措施。
例如：- 高风险：采取严格的安保措施，增加监控设备和人员巡逻。
- 中风险：加强学生和教职员工的安全教育，提供适当的紧急应对培训。
- 低风险：定期检查和维护设施，保持校园环境整洁有序。
隐患治理隐患巡查学校管理者和教师应该定期进行隐患巡查，发现并记录校园内的潜在安全隐患。
巡查过程中可以注意以下方面：- 设施安全：检查校园建筑、设施和场地的安全性。
- 潜在风险：识别可能导致事故或伤害的潜在风险点。
- 学生行为：观察学生的行为，发现可能存在的安全问题。
隐患处理一旦发现安全隐患，应立即采取相应的处理措施。
处理措施可以包括：- 紧急处理：对危及学生安全的隐患应立即进行紧急处理，确保学生的安全。
小学安全风险分级管控和隐患排查治理制度
小学安全风险分级管控和隐患排查治理制度学校安全风险分级管控和隐患排查治理制度为了加强学校安全管理，消除或减少危害，增强事故防控能力，有效遏制重特大学校安全事故，降低安全风险，特制定了校园安全风险分级管控制度。
该制度适用于学校的所有部门的活动场所，包括设备设施、物品、安全防护、正常和异常活动、人为因素、违反规程、规章等。
在该制度中，风险被定义为安全事故或健康损害发生的可能性和严重性。
可接受风险则是降至可容许程度的风险。
危险源是可能导致人身伤害、健康损害、财产损失的根源、状态或行为，或它们的组合。
风险点指的是风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在特定设施、部位、场所和区域进行的伴随风险的活动，或以上两者的组合。
风险分级管控领导小组负责制定学校安全教育风险分级管控制度，明确相关责任部门、责任人员、管控措施。
学校主要负责人是安全风险控制的第一责任人，全面负责本单位安全风险控制工作的组织与协调。
各责任项目人则是安全风险控制的具体执行者与责任人，负责安全风险控制措施的实施。
应将风险分级管控的培训纳入年度安全培训计划，分层次、分阶段组织教职员工进行培训，使其掌握本单位风险类别、危险源辨识和风险评价方法、风险评价结果、风险管控措施，并保留培训记录。
这样可以有效地降低学校的安全风险，保障师生的生命财产安全。
4.3 学校将按照风险分级管控制度，组织对本校工作范围的危害识别和风险评价工作。
在日常生产工作中，学校将不间断进行危害识别和风险评价工作，编制安全风险分布等级，绘制风险分级管控图，并开展隐患排查治理工作。
5、安全风险等级评价程序5.1 学校成立安全领导小组，以XXX校长为组长，其他管理人员参加。
该小组将编制本校的安全教育风险分级管控表格，全面开展安全教育危害辨识和风险评价工作，并指导、审查、批准学校的安全教育危害辨识和风险评价文件。
5.2 评价依据包括《学校职工伤亡事故分类》（GB6441-86）、《学校安全教育管理制度》、相关安全教育法律法规和技术标准、操作规程等。
实施双重预防：小学校园安全风险及隐患分级管理和治理方案
实施双重预防：小学校园安全风险及隐患分级管理和治理方案目标本方案旨在确保小学校园的安全，通过分级管理和治理方案来预防和解决校园安全风险和隐患问题。
分级管理方案根据风险程度的不同，我们将校园安全问题分为三个级别：高风险、中风险和低风险。
每个级别都有相应的管理措施。
高风险高风险问题指的是可能导致重大伤害或危害学生安全的问题。
对于高风险问题，我们采取以下措施：- 立即采取紧急措施，确保学生的安全；- 召集相关人员进行紧急会议，制定应急预案；- 向家长和学生通报风险情况，并提供相关建议和指导；- 对相关责任人进行调查和问责，确保类似事故不再发生。
中风险中风险问题指的是可能对学生安全造成一定程度危害的问题。
对于中风险问题，我们采取以下措施：- 召开会议，评估风险影响程度和可能的解决方案；- 制定相应的安全措施和预防措施，并提醒相关人员执行；- 建立监测机制，定期检查和评估措施的有效性；- 加强教育和培训，提高师生对安全问题的认识和应对能力。
低风险低风险问题指的是对学生安全影响较小的问题。
对于低风险问题，我们采取以下措施：- 建立统一的报告机制，确保低风险问题能够及时上报并得到处理；- 对问题进行分类和记录，以便日后参考和分析；- 提供相关指导和培训，帮助教师和学生处理低风险问题。
隐患治理方案除了分级管理方案外，我们还将制定隐患治理方案，旨在预防和解决小学校园的隐患问题。
隐患排查定期进行隐患排查，包括校园环境、设施设备、教学过程、食品安全等方面。
通过排查，发现潜在隐患并及时处理。
隐患整改针对排查出的隐患，制定相应的整改方案，并确保整改措施得到有效执行。
对于严重隐患，要及时采取紧急措施，确保学生的安全。
监督和评估建立监督和评估机制，对隐患治理工作进行监督和评估，及时发现和解决问题，并对各项措施的有效性进行评估。
结论通过实施双重预防的小学校园安全风险及隐患分级管理和治理方案，我们能够更好地预防和解决校园安全问题，确保学生的安全和健康成长。
识别和控制解放路小学的安全风险等级
识别和控制解放路小学的安全风险等级
随着校园越来越重视学生安全，解放路小学也需要识别和控制安全风险等级。
在进行此项工作时，我们应该将风险分为高风险、中风险和低风险，然后进行适当的行动。
高风险
高风险包括但不限于以下情况：
- 学校易受外部入侵，如居民楼前厅过道；
- 易发生火灾、爆炸等安全事故的场所，如食堂、实验室等；
- 交通交叉路口与学校门前交通繁忙等；
- 管理不善，学生安全易受到威胁等。
如果我们发现校内某一区域或某些设施的风险等级较高，我们需要通过加强警力、限制出入、修缮等方式进行控制。
中风险
中风险包括但不限于以下情况：
- 活动场馆的设备有些陈旧、破损；
- 交通流量不大，但是通过交通工具、人行道等进出校园；
- 学生在操场、教学楼间走动比较频繁等。
针对中风险，我们应该采取排查、整治、强化行为制度等方法进行控制。
低风险
我们应该注意低风险区域的维护，以防发生安全事故。
低风险区域包括但不限于以下情况：
- 学生较少经过的区域；
- 设施较新、完好；
- 安保等措施较好等。
我们可以对这类区域进行巡查、保养和维护。
总之，识别和控制解放路小学的安全风险等级需要我们综合考虑各个方面的情况，合理划分风险等级，采取适当的措施。
只有做好这些，我们才能更好地保障学生的安全。
小学安全风险辨识分级管控清单资料整理
社会闲杂人员多，秩
学校门口存在流动 序混乱，易发生治安
周边环境 饮食摊点
、饮食卫生及交通事
Ⅰ级
3
周边
故
环境
机动车不按规定地
校内机动车辆停 点停放、规定线路 容易发生校内交通事 Ⅰ级 放行驶管理 行驶，与学生争道 故
行驶，车速过快
器械安装不牢固 倒塌伤害学生
体育场地设施 教学楼等外墙
器械老化、锈蚀
体育器械缺少防护 设施 出现裂缝，墙皮、 瓷砖脱落
难以有效处置
度
际
制度贯彻落实不到 位
ห้องสมุดไป่ตู้安全档案
档案管理不规范， 无法真实再现学校日 缺少各种记录、登 常安全工作 记
1.正常教育教学活
动期间，未及时关
闭校门；
1.对师生人身及学校
2.人员车辆出入检 财产安全构成威胁。
查登记制度执行不 2.外来车辆进入学
防范
严格；
校， 易引发校内交
2
门卫管理
体系
3.上下学期间校门 通事故。
空调外机等悬挂物 时间久，锈蚀严重
锻炼受伤
Ⅰ级
从体育设施上摔下受
伤 坠落、断裂、倒塌、
伤害师生
Ⅰ级
坠落伤害师生
设立时间久，锈蚀
不牢固：支架轻， 倾倒砸伤学生
校园 4
重心高
安全 板报栏、宣传栏 玻璃易碎，金属件 张贴时会划伤学生
有尖锐棱角
高空悬挂物安装时 坠落砸伤学生 间久，锈蚀严重易
旗杆
设立时间久，锈蚀 倾倒，砸伤学生 不牢固
底座老化，破损 划伤或绊倒师生
Ⅰ级 Ⅰ级
其他 建筑结构
下水道排水不通畅
下水道等井盖破损 确实；排污渠道盖 板破损 楼顶（屋顶）瓦片 松动
小学校园安全隐患排查与风险分级管控的双重预防方案
小学校园安全隐患排查与风险分级管控的双重预防方案1. 引言为了确保小学校园的安全与稳定，预防和减少安全事故的发生，我们制定了一份详细的安全隐患排查与风险分级管控的双重预防方案。
本方案旨在建立一个全面的安全管理框架，通过系统化的方法来识别、评估和控制校园内的安全隐患，确保师生的人身安全和校园的正常运行。
2. 安全隐患排查2.1 物理安全隐患排查- 校园建筑、设施和设备的安全性检查，包括结构安全、电气安全、防火安全等；- 校园环境的安全性检查，包括校园道路、操场、食堂等区域的安全隐患；- 校园周边环境的安全性检查，包括交通、治安、自然灾害等风险因素。
2.2 安全管理隐患排查- 安全管理制度和规章的完善程度；- 安全教育与培训的覆盖面和有效性；- 应急管理和事故处理的准备情况；- 安全监控系统的完善程度。
2.3 人为安全隐患排查- 学生之间的欺凌、斗殴等行为；- 教职工之间的矛盾、不满等情绪；- 校园内外部人员的闯入、破坏等行为。
3. 风险分级管控3.1 风险评估- 利用风险评估工具，对排查出的安全隐患进行量化或定性评估，确定风险的严重程度和发生可能性；- 根据评估结果，将风险分为高、中、低三个等级，以便采取相应的管控措施。
3.2 风险分级- 对不同等级的风险制定相应的管控措施，确保高风险优先处理，低风险适时关注；- 根据风险的性质和特点，制定具体的风险控制策略，包括风险消除、风险减少、风险转移等。
3.3 风险管控措施- 对每个风险点制定具体的安全措施和管理措施，明确责任人和执行时间；- 定期对风险管控措施的执行情况进行检查和评估，确保其有效性和可持续性。
4. 实施与监督4.1 组织架构- 成立校园安全隐患排查与风险分级管控领导小组，负责方案的制定和实施；- 设立专门的安全管理部门，负责日常的安全隐患排查和风险管控工作。
4.2 人员培训- 对教职工进行安全意识和技能的培训，提高其发现和处理安全隐患的能力；- 对学生进行安全知识和行为的培训，提高其自我保护和自我防范的意识。
实施双重预防：小学校园安全风险及隐患分级管理和治理方案
实施双重预防：小学校园安全风险及隐患分级管理和治理方案1. 简介本文档旨在提出一种小学校园安全风险及隐患分级管理和治理方案，以实施双重预防，确保小学校园的安全。
该方案将根据风险的严重性和隐患的潜在危害，采取适当的管理和治理措施，以降低事故和安全事件的发生概率。
2. 分级管理方案2.1 风险分级根据风险的严重程度，将小学校园的安全风险分为以下几个级别：- 高风险：可能导致重大伤害或生命危险的风险；- 中风险：可能导致一定程度伤害或事故的风险；- 低风险：可能导致轻微伤害或影响学校正常运行的风险。
2.2 隐患分级根据隐患的潜在危害程度，将小学校园的安全隐患分为以下几个级别：- 严重隐患：存在直接威胁学生和教职工安全的隐患；- 一般隐患：存在一定潜在危害但风险较低的隐患；- 潜在隐患：存在一定风险但尚未造成实际危害的隐患。
3. 治理方案3.1 高风险管理和治理对于高风险情况，必须立即采取行动来降低风险。
具体的管理和治理措施包括但不限于：- 对可能导致重大伤害或生命危险的区域或设施进行封闭或限制进入；- 加强监控和安全巡逻，确保高风险区域的安全；- 提供紧急救援培训和设备，以应对可能发生的紧急情况。
3.2 中风险管理和治理对于中风险情况，需要采取适当的管理和治理措施来降低风险。
具体的措施包括但不限于：- 定期维护和检查可能存在风险的区域或设施，确保其安全性；- 加强安全教育和意识培养，提高学生和教职工的安全意识；- 建立紧急应急预案，以应对可能发生的事故或安全事件。
3.3 低风险管理和治理对于低风险情况，可以采取一些简单的管理和治理措施来保障安全。
具体的措施包括但不限于：- 提供明确的安全规定和指引，确保学生和教职工的遵守；- 加强巡查和监督，及时发现并解决可能存在的安全问题；- 定期组织安全演习和培训，提高应急处理能力。
3.4 隐患治理针对严重隐患，必须立即采取措施进行治理。
一般隐患和潜在隐患也需要定期进行检查和整改。
双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理
双重预防实施方案：小学校园安全风险分级管控与隐患治理概述本文档旨在提出一种双重预防实施方案，以确保小学校园的安全。
该方案包括风险分级管控和隐患治理两个主要措施。
通过对安全风险进行分级管控，可以有效地预防潜在的安全问题。
同时，对已存在的隐患进行治理，可以消除潜在的危险因素，保障学生和教职员工的安全。
风险分级管控风险分级管控是通过对校园内各种安全风险进行分类和评估，制定相应的管控措施，以降低风险发生的可能性和影响程度。
步骤1. 风险识别：对校园内可能存在的安全风险进行全面识别，并记录在风险清单中。
2. 风险评估：对每个安全风险进行评估，确定其可能性和影响程度，并分级标识为高、中、低风险。
3. 管控措施：针对不同级别的风险，制定相应的管控措施，包括但不限于加强巡逻、增加监控设施、提供安全培训等。
4. 实施与监督：将管控措施落实到实际操作中，并进行定期监督和评估，确保其有效性和持续性。
隐患治理隐患治理是指对已存在的安全隐患进行整改和消除，以消除潜在的危险因素。
步骤1. 隐患排查：对校园内已知或潜在的安全隐患进行全面排查，确保所有隐患都被发现并记录。
2. 隐患评估：对每个隐患进行评估，确定其对校园安全的影响程度和紧急程度，并制定整改方案。
3. 整改措施：根据评估结果，制定相应的整改措施，包括但不限于修复设施、改进管理制度、加强监督等。
4. 落实与跟进：将整改措施落实到实际操作中，并进行跟进检查，确保隐患得到彻底消除。
结论通过双重预防实施方案，即风险分级管控和隐患治理，可以全面提升小学校园的安全水平。
在实施过程中，应注重风险识别和隐患排查的全面性，同时加强对管控措施和整改措施的落实与监督。
只有通过持续的努力和有效的措施，才能确保小学校园的安全风险得到最大限度的控制和治理。
小学校园安全隐患排查与风险分级控制双重预防实施策略
小学校园安全隐患排查与风险分级控制双重预防实施策略1. 引言为了加强小学校园安全管理，保障师生人身安全和校园财产安全，根据相关法律法规，结合我校实际情况，制定本实施策略。
本策略旨在通过安全隐患排查和风险分级控制，实现校园安全的双重预防。
2. 安全隐患排查2.1 成立安全隐患排查小组成立以校长为组长，各部门负责人为成员的安全隐患排查小组，明确各成员职责，确保排查工作落到实处。
2.2 定期开展隐患排查隐患排查小组应定期（如每月一次）对校园进行全方位、全过程的隐患排查，包括但不限于：- 校舍及设施设备安全：检查校舍结构、水电设施、消防设施、体育设施等是否存在安全隐患；- 校园周边环境安全：了解校园周边治安、交通、自然灾害等情况，确保校园周边环境安全；- 食品安全：加强对食堂、小卖部等食品经营场所的监管，确保食品安全；- 交通安全：加强对校车、学生上下学途中的安全管理，确保交通安全；- 实验室安全：加强对实验室危险化学品、实验设备的安全管理，确保实验室安全；- 网络安全：加强校园网络管理，防范网络病毒、网络攻击等网络安全风险；- 学生心理健康：关注学生心理健康，预防心理安全问题。
2.3 及时整改安全隐患对排查出的安全隐患，应立即制定整改措施，明确整改责任人和整改期限，确保整改到位。
同时，对重大安全隐患应立即上报上级部门，确保问题得到及时解决。
3. 风险分级控制3.1 风险评估- 采用定性和定量相结合的方法，对校园各类风险进行评估；- 建立风险评估指标体系，包括风险发生的可能性、影响范围和程度等；- 定期开展风险评估，确保风险评估的时效性。
3.2 风险分级- 根据风险评估结果，将风险分为高、中、低三个等级；- 对不同等级的风险制定相应的控制措施。
3.3 风险控制措施- 高风险：采取严格的风险控制措施，如加强监控、限制人员流动、定期检查等；- 中风险：采取较为严格的风险控制措施，如加强宣传教育、加强管理等；- 低风险：采取一般的风险控制措施，如加强巡查、定期维护等。
解放路小学安全风险辨识分级管控
金塔县解放路小学安全风险辨识分级管控实施细则为贯彻落实《甘肃省安全生产委员会关于构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防工作机制坚决遏制重特大事故的指导意见》（甘安委发电〔2016〕5号）、《酒泉市教育系统加强重大风险分级管控遏制重特大事故的工作方案》（酒教字〔2017〕408号）和《金塔县教育系统风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制工作方案》（金教发〔2017〕334号）文件要求，落实学校安全风险分级管控体系建设，全面排查、识别、评估安全风险，落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，确保校园安全稳定，特制定本实施细则。
一、工作目标通过建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全校范围内构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校本质安全管理水平。
二、工作原则（一）学校安全风险辨识分级管控坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则。
（二）安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。
三、职责分工学校作为安全风险管控的主体，其主要负责人对本校安全风险辨识、安全风险防范和管控体系建设工作全面负责。
学校主要承担以下职责：1.建立健全安全风险责任制，明确各岗位风险管控的责任人、明确责任范围等内容；2.按照“全覆盖”的要求，委托具有相关资质或教育主管部门审核认可的中介技术服务机构开展对校园及周边进行风险辨识工作,对辨识出的风险进行评估分级,形成学校安全风险评估报告，并及时报教育主管部门审核；3.编制本校安全风险点名册，并根据风险等级、管理和环境评估状况，提出管控措施；4.学校应当在存在风险的位置、区域，设置明显的告知标志，将风险基本情况、危害特性以及可能引发的事故后果和应急措施等信息，告知本校师生和可能受影响的单位、区域及人员；5.学校应当制定风险巡查制度，明确各风险点风险巡查责任人，对存在风险的环节、物等安全状况进行巡查，建立巡查档案；6.学校应组织制定并对教职工进行岗位风险培训，使其了解风险的危险特性，熟悉风险管理规章制度和相关安全操作规程，掌握安全操作技能和应急措施；7.对学校存在的风险实施动态化管控。
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金塔县解放路小学
安全风险辨识分级管控实施细则
为贯彻落实《甘肃省安全生产委员会关于构建安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防工作机制坚决遏制重特大事故的指导意见》（甘安委发电〔2016〕5号）、《酒泉市教育系统加强重大风险分级管控遏制重特大事故的工作方案》（酒教字〔2017〕408号）和《金塔县教育系统风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制工作方案》（金教发〔2017〕334号）文件要求，落实学校安全风险分级管控体系建设，全面排查、识别、评估安全风险，落实风险管控责任，采取有效措施控制重大安全风险，对学校风险点实施标准化管控，提升学校安全风险管控水平，确保校园安全稳定，特制定本实施细则。
一、工作目标
通过建立起完善、有效运行的风险分级管控体系，全面推进落实学校主体责任，有效促进校园安全科学管控，在全校范围内构建形成全覆盖、全方位安全风险防控，实现标准化、信息化的校园安全风险辨识管控体系，提高学校本质安全管理水平。
二、工作原则
（一）学校安全风险辨识分级管控坚持“安全第一、预防
为主、综合治理”的方针，实行“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则。
（二）安全风险辨识分级管控是指按照安全风险点的不同风险级别、所需管控资源、管控能力、管控措施复杂及难易程度等因素，确定不同管控层级的风险管控方式。
三、职责分工
学校作为安全风险管控的主体，其主要负责人对本校安全风险辨识、安全风险防范和管控体系建设工作全面负责。
学校主要承担以下职责：
1.建立健全安全风险责任制，明确各岗位风险管控的责任人、明确责任范围等内容；
2.按照“全覆盖”的要求，委托具有相关资质或教育主管部门审核认可的中介技术服务机构开展对校园及周边进行风险辨识工作,对辨识出的风险进行评估分级,形成学校安全风险评估报告，并及时报教育主管部门审核；
3.编制本校安全风险点名册，并根据风险等级、管理和环境评估状况，提出管控措施；
4.学校应当在存在风险的位置、区域，设置明显的告知标志，将风险基本情况、危害特性以及可能引发的事故后果和应急措施等信息，告知本校师生和可能受影响的单位、区域及人员；
5.学校应当制定风险巡查制度，明确各风险点风险巡查责任人，对存在风险的环节、物等安全状况进行巡查，建立巡查档案；
6.学校应组织制定并对教职工进行岗位风险培训，使其了解风险的危险特性，熟悉风险管理规章制度和相关安全操作规程，掌握安全操作技能和应急措施；
7.对学校存在的风险实施动态化管控。
因设施设备改造、技术升级等原因，致使安全条件有较大改善的，应根据情况重新评估并确定风险级别。
四、学校安全风险级别划分标准
学校安全风险指的是学校可能发生危险事件，造成或可能造成人员伤亡、财产损失及影响学校安全与稳定的组合。
根据风险的可控程度、可能性、影响范围和可能造成损害的程度等因素，对学校安全风险进行分级，原则上分为I级（重大风险）、II级（较大风险）、III级（一般风险）和IV级（低风险）四个等级。
IV级：风险在可控范围内，发生事故的可能性极小，如发生，可能造成较小财产损失或人员轻微伤害；
III级：风险在可控范围内，发生事故的可能性很小，如发生，可能造成一般财产损失或人员伤害;
II级：风险可能失控，发生事故的可能性较小，如发生，会造成财产损失或人员伤亡;
I级：风险失控可能性大，发生事故的可能性大，一旦发生，会造成较大财产损失或群死群伤。
作为安全风险管控至关重要的是要认清风险，找准危险点。
学校安全风险辨识管控就是针对学校制度管理、人员素质、设施设备、环境和教育教学活动等项目进行辨识与评估，认清风
险，找准危险点，采取预防措施或控制措施将风险降低到可接受的限度。
五、学校安全风险分级管控体系建设实施步骤
针对学校事故发生规律和季节性特点，采取调研商谈、第三方参与、专家论证等形式，找准安全风险点，实施超前预判。
学校每月进行一次安全风险预判，并建立重大安全风险工作台账。
学校安全风险分级管控体系建设，分四个阶段进行。
（一）准备阶段
成立工作小组，收集和研读相关资料，熟悉分级方法和工作步骤，开展初步现场调查，了解本校及周边概况，编制风险分级评估方案。
（二）实施阶段
依据风险分级评估方案，组织安全、管理、技术、设备等技术人员和专家（也可委托有资质的中介服务技术机构），围绕人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不良因素和管理缺陷等要素，突出本校设备设施、施工场所、操作行为、环境条件、安全管理等重点部位和环节，全方位开展排查，了解学校各岗位、部位、环节存在的风险因素和学校安全管理现状、校园及周边治安管理状况，汇总、分析准备和实施阶段所得的资料、数据，通过分析研究制定本校安全风险分级管控标准。
（三）编制分级报告阶段
在前期量化分析的基础上，对排查和预判出来的风险点进行分级，确定风险类别，并按照危险程度及可能造成后果的严重性，将风险分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险四
级，分I级、II级、III级和IV级四个等级，编制本校风险分级报告，根据风险等级、管理和环境评估状况，提出有针对性的管控措施建议。
（四）管控与警示
学校针对风险分级管控措施，建立管控手册，确定各级风险管控责任部门和责任人，告知风险管控职责，并在重点区域设置风险警示牌。
六、学校安全风险分级管控措施
按照工作原则，对分析预判存在的安全风险实施定人定责管控，定期组织评估，确保风险在控可控，及时消除风险隐患。
1.明确管控措施。
针对风险类别和等级，将风险点逐一明确学校的管控层级（处室组、年级、班级、岗位），落实具体的责任单位、责任人和管控措施（包括制度管理措施、物理工程措施、视频监控措施、自动化控制措施、应急管理措施等），形成“一校一册”学校安全风险评估报告。
2.风险公告警示。
公布本学校的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每位教职员工了解风险点的基本情况及防范、应急对策。
对存在安全风险的岗位设置告知卡（见附件2），标明本岗位主要危险危险因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。
对可能导致事故的工作场所、工作岗位，应当设置报警装置，配置现场应急设备设施和撤离通道等。
同时，将风险点的有关信息及应急处置措施告知相关单位。
3.排查消除隐患。
学校针对各个风险点制订风险隐患排查
治理制度、标准和清单，明确学校内部各部门、各岗位、各设备设施排查范围和要求，建立全员参与、全岗位覆盖、全过程衔接的风险排查治理机制，形成闭环管理，实现学校风险隐患自查自纠自报常态化。
4.加强应急管理。
学校根据风险预判评估情况，科学编制应急预案，并与当地政府及相关部门的有关应急预案相衔接。
学校要建立专(兼)职应急救援队伍或与邻近专职救援队签订救援协议。
在安全风险、隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的，要从危险区域内撤出师生，疏散可能危及的其他人员。
重点岗位要制定应急处置卡，每月至少组织1次应急演练。
经常性开展从业人员岗位应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训。
附件：1.解放路小学安全风险点名册
2.解放路小学危险因素告知卡
3.解放路小学安全风险清单表
附件1
解放路小学安全风险点名册
单位名称（盖章）：金塔县解放路小学
法定代表人（签字）：
年月日
解放路小学基本信息
填表人：__张玉升__联系电话：____填表日期：__2017年12月29日__
解放路小学安全风险点登记表
风险点编号：填报时间：年月
附件2
解放路小学危险因素告知卡
附件3
解放路小学安全风险清单表。