《三顾茅庐》课件(苏教版四年级语文下册课件)
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刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
1.“茅塞顿开”是什么意思？ 2.这里的“云雾”、“青天”分别指什么？
你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你 是从哪儿看出来的？
刘备和诸葛亮非常亲密。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
诚心诚意 恭恭敬敬
诸葛亮分析了群雄纷争的形式， 提出了三分天下、最后取胜的策略。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见 到了青天。
群雄纷争 三分天下 茅塞顿开
三顾茅庐 诸葛亮 草堂 晌午 讨论
蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 清澈见底 秀丽宜人 诚心诚意 恭恭敬敬 群雄纷争 三分天下 茅塞顿开
三 顾 茅庐
《三国演义》是我国 四大古典名著之一， 塑造了许多栩栩如生 的人物形象。
刘备
诸葛亮
张飞
关羽
自由朗读课文，要求：
1、画出课文中生字词和不认识的字，借助 拼音把字音读正确，句子读通顺。
2、查字典或联系上下文理解词语的意思。 3、课文主要讲了什么内容？
gùmáo zhū gě
yí
三顾茅庐 诸葛亮 秀丽宜人
拜访 草屋
“三顾茅庐”的“顾”是什么意思？
课文主要写的是 刘备第 三 次到隆中， 地拜访并邀请 诚心诚意 诸葛亮 出山， 辅助自己实现 统一中国 大业的事情。
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。
táng gōn
shǎng tǎo
草堂 g恭恭敬敬 晌午 讨论
•三顾茅庐 •青翠欲滴 •群雄纷争 •疏疏朗朗
蜿蜒起伏 秀丽宜人 恭恭敬敬 茅塞 顿开
sè 堵塞、茅塞顿开
塞
sāi 瓶塞
sài 塞外
三顾茅庐 诸葛亮 秀丽宜人 草堂 恭恭敬敬 晌午 讨论
桃园三结义
张飞嚷道：“这次用不着大哥 亲自去。他如果不来，我只 要用一根麻绳就把他捆来 了！”
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们在理解的基础上读一读这段文字。
蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 清澈见底
秀丽宜人
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备 就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前 轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸 葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊 醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自 己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的 台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了 一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰， 诸葛亮才悠然醒来。
2、背诵第三、四自然段。
2、课后阅读《三国演义》。
从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。
课文用一个什么词来形容刘备的？ “诚心诚意”是什么意思？
刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并 没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪 几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。
课文第二至四自然段写刘备第三次 拜访诸葛亮。
刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？
性格：不冷静、暴躁
刘备生气地说：“你一点儿也不 懂尊重人才，这次你就不要去 了！”
他们来到了隆中，只见那里的山冈蜿蜒起 伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林疏疏疏朗朗，潺潺的溪流清 澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀 丽宜人。
蜿蜒起伏
青翠欲滴
秀丽宜人
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
同桌合作学习第二段，画出张飞和刘 备的对话，分角色读一读。
张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！
刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
此时刘备会如何拜见诸葛亮呢？
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾 见到了青天。
诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样 写他的雄才大略的呢？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作 者是从哪些方面写出人物的特点的， 读一读有关的语句。
草船借箭、火烧赤壁、空城计……
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
作业：
1、认真读读课文里写隆中 “景色秀丽宜人”的有关语 句，用“来到-------，只见 ------”的句式写一处景色。
画出这句中描写刘备动作的词语。 从这些词语中你可以体会到什么？
自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台 阶下等候。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个 身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。
读一读，说说你读懂了什么。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻 轻敲门。
从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？
读一读
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意（”3。）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关 羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去， 恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
1.“茅塞顿开”是什么意思？ 2.这里的“云雾”、“青天”分别指什么？
你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你 是从哪儿看出来的？
刘备和诸葛亮非常亲密。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
诚心诚意 恭恭敬敬
诸葛亮分析了群雄纷争的形式， 提出了三分天下、最后取胜的策略。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见 到了青天。
群雄纷争 三分天下 茅塞顿开
三顾茅庐 诸葛亮 草堂 晌午 讨论
蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 清澈见底 秀丽宜人 诚心诚意 恭恭敬敬 群雄纷争 三分天下 茅塞顿开
三 顾 茅庐
《三国演义》是我国 四大古典名著之一， 塑造了许多栩栩如生 的人物形象。
刘备
诸葛亮
张飞
关羽
自由朗读课文，要求：
1、画出课文中生字词和不认识的字，借助 拼音把字音读正确，句子读通顺。
2、查字典或联系上下文理解词语的意思。 3、课文主要讲了什么内容？
gùmáo zhū gě
yí
三顾茅庐 诸葛亮 秀丽宜人
拜访 草屋
“三顾茅庐”的“顾”是什么意思？
课文主要写的是 刘备第 三 次到隆中， 地拜访并邀请 诚心诚意 诸葛亮 出山， 辅助自己实现 统一中国 大业的事情。
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。
táng gōn
shǎng tǎo
草堂 g恭恭敬敬 晌午 讨论
•三顾茅庐 •青翠欲滴 •群雄纷争 •疏疏朗朗
蜿蜒起伏 秀丽宜人 恭恭敬敬 茅塞 顿开
sè 堵塞、茅塞顿开
塞
sāi 瓶塞
sài 塞外
三顾茅庐 诸葛亮 秀丽宜人 草堂 恭恭敬敬 晌午 讨论
桃园三结义
张飞嚷道：“这次用不着大哥 亲自去。他如果不来，我只 要用一根麻绳就把他捆来 了！”
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们在理解的基础上读一读这段文字。
蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 清澈见底
秀丽宜人
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备 就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前 轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸 葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊 醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自 己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的 台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了 一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰， 诸葛亮才悠然醒来。
2、背诵第三、四自然段。
2、课后阅读《三国演义》。
从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。
课文用一个什么词来形容刘备的？ “诚心诚意”是什么意思？
刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并 没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪 几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。
课文第二至四自然段写刘备第三次 拜访诸葛亮。
刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？
性格：不冷静、暴躁
刘备生气地说：“你一点儿也不 懂尊重人才，这次你就不要去 了！”
他们来到了隆中，只见那里的山冈蜿蜒起 伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林疏疏疏朗朗，潺潺的溪流清 澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀 丽宜人。
蜿蜒起伏
青翠欲滴
秀丽宜人
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
同桌合作学习第二段，画出张飞和刘 备的对话，分角色读一读。
张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！
刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
此时刘备会如何拜见诸葛亮呢？
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾 见到了青天。
诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样 写他的雄才大略的呢？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作 者是从哪些方面写出人物的特点的， 读一读有关的语句。
草船借箭、火烧赤壁、空城计……
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
作业：
1、认真读读课文里写隆中 “景色秀丽宜人”的有关语 句，用“来到-------，只见 ------”的句式写一处景色。
画出这句中描写刘备动作的词语。 从这些词语中你可以体会到什么？
自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台 阶下等候。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个 身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。
读一读，说说你读懂了什么。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻 轻敲门。
从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？
读一读
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意（”3。）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关 羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去， 恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。