读书心得《鱼就是鱼之“教学中的心理效应”》

读“鱼就是鱼”之'教育中的心理效应'有感

作为一名受人尊敬的教师，读书学习、多读好书是我们每位教师一生都在做的重要的事。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”此话更好的概括了读书学习的重要性。两个月的假期不仅为爱阅读的孩子提供了充足的时间，还能让平时孩子们心目中的偶像----无所不知、无所不能的老师有了一段黄金时间来学习提高，自然多读教育理论书籍、了解国内外大事、不断反思对比每一期的教育教学工作成为了暑假修炼的必修项目。

认清了读书学习的重要性，于是我选择了北京师范大学心理学院教授、博士生导师

-----刘儒德主编的《教育中的心理效应》（第二版）一书。我并没有将其全部学完，而是选取了此书的第一辑------“教学中的心理效应”仔细的品读。这一辑包含了二十二个小章节，共一百零一页，基本上每个小章节中又分为三至四个更小的章节。每个小章节结束后，我都会记载一下重点学习点及自己颇有感触的感受，我觉得如果是为了完成任务去走马观花的看一下每个内容，还不如不看不学。

“ U型记忆”中有句话说得不错：老师们要注意避免把时间浪费在点名、整顿纪律或者收作业等与本节课无关的活动上，学会合理的安排教学时间。将所学的理论运用到培养学生记忆能力上，利用系列位置效应这样去做：一、让最重要的事占据最重要的时间；二、重视每节课的开头与结尾的精心设计；三、训练学生背诵文章或单词时，不断变换开始位置；

四、让学生每次学习的时间不宜过长；五、注意合理的安排学习材料的顺序。“十年磨一剑”中利用象棋大师一例告诉我们戒骄戒躁、绘制地图、反复应才能成为真正的高手，那些被我们称为大师级的人物，绝不仅仅是能把许多的棋局烂熟于心，还一定身经百战。把这个实例引申一下，也就是只要你能踏踏实实增长自己的知识经验，并且主动演练，不怕失败，也一定能成为某方面的“专家”。"超越近因效应"中给了在教育中的每位老师一些小小的启示：1、教育者要尽量避免因首因和近因的影响而对学生产生偏见，要全面了解学生；2、在与学生初次接触时，力争给学生一个好的印象，以便为以后实施有效教育奠定基础；3、在教学中，设置好课堂导入和课堂小结，力图给学生留下深刻印象；4、注意沟通的艺术。“莫等墙倒再修墙”一句金典的话语道出了遗忘曲线应用精髓即是-----及时复习。因此，老师应该指导学生学会根据自己的实际情况，做到及时复习，不要对知识的学习总是从零开始。同时，老师还应该指导学生了解复习周期的规律，将复习散在平时，让学生在学习上达到更好的效果。“留点空白”一小节中，教师们应尽量避免超限效应在批评中出现；同时作为教育者的我们要讲究“白布”艺术，对学生的教育批评要点到为止，不可“宜将剩勇追穷寇”，用科学民主的方法建造一架沟通心灵的桥。“换换脑筋”通过一位语文老师如何引导学生从千篇一律的结局转而想到与众不同的结局，老师只用了这样一句话：“难道鱼娃就没有别的法子求生了？”老师就引导学生从不同的角度对这篇文章进行了构思，帮助学生突破了思维定式的局限。“连锁塑造”一小节也让我深有感触。我通过了解何谓'连锁塑造"？------通过小步骤反馈来达到学习目标，也就是说，首先要把目标分成几个小目标，每完成一个小目标就要进行反馈或强化，最终达到大目标。从妻子如何让懒惰的丈夫有了做家务的内在动机，并成为了一种良好习惯的过程，我十分佩服这个女人。我在想：做事有时还是不能硬着来，凡是还是要动动脑子，运用方法去改变一些先前无法改变的事实。最重要的是“连锁塑造”还可以运用在如下四个方面：一、家长如何矫正贪玩孩子；二、教师如何塑造孩子胆量；

三、"倒序"一些复杂的程序（比如：家长教孩子穿衣的方法）四、用来学习新的行为，消除已有的行为。

利用了四天的时间，我认真品读、精读了“教学中的心理效应”。根据遗忘曲线的规律，

不可能将每个章节都记得清清楚楚，但我会试着运用及时复习这一方法，有时间便翻翻看看自己标记过、记录下的一些重点知识或是感受，并继续完成未阅读完全的后两辑“教育中的心理效应”和“管理中的心理效应”。我想这本书对于我来说是很重要的，它能更好的引导我如何做好学校心理辅导工作，同时，在我教育管理学生或是老师它也能不断的警示和启发我。