语文课文巨人的花园段落划分
部编版四年级语文下册期末专项《层次段落》试卷附答案 (2)
部编版四年级语文下册层次段落提分卷班级________ 姓名________ 得分________时间：40分钟满分：100分一、读《巨人的花园》片段，完成练习。
(10分)这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
1．用“——”画出这段话的中心句。
(2分)2．用“∥”为片段分层。
(4分)3．片段采用的结构方式是()(4分)A．总分总B．分总C．总分二、读短文，完成练习。
(43分)茉莉的茎细长而挺拔，碧绿的叶子是椭圆形的，叶脉清晰可见。
远远望去，茉莉就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。
茉莉一般在夏季开花。
它刚长花苞时，人们只能看见龙爪一样半开半合的萼片，小小的花蕾常常藏而不露。
萼片长到一定程度，花蕾便露了出来，这时的花蕾长得很快，不出几天就会慢慢开放。
完全开放的花朵很像荷花，只是很小，花冠的大小和一毛钱硬币差不多。
茉莉的花朵雪白雪白的，花瓣是椭圆形的。
茉莉的花期一般是5～8月，如果养护得当一年可以开三次花。
茉莉把自己的芳香和生命无私地献给了人们，人们常常称赞它的心灵像它的花朵一样美丽纯洁。
(有删改)1．根据短文内容，在括号里填上恰当的词语。
(4分)()的茎()的叶脉()的花瓣()的花朵2．用“∥”为第二自然段分层，并写出每层的大意。
(15分)第一层：________________________________________________第二层：________________________________________________第三层：________________________________________________3．短文第二自然段按________顺序写了茉莉开花经历的三个阶段：________________→________________→________________。
部编版四年级下册第26课《巨人的花园》讲解
部编版四年级下册第26课《巨人的花园》讲解知识点教材分析：《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。
巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。
当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
作者介绍：王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
我会写：硕：shuò（硕大肥硕硕士硕果）允：yǔn（允许允诺应允公允）砌：qì（堆砌砌墙玉砌雕栏玉砌）牌：pái（棋牌牌坊招牌门牌）禁：jìn（禁止严禁禁令禁区）惩：chéng（惩罚惩处惩办严惩不贷）踪：zōng （踪迹失踪跟踪无影无踪）啸：xiào（呼啸海啸啸鸣尖啸）私：sī（私自私人走私私心）颊：jiá（脸颊面颊两颊腮颊）拆：chāi（拆解拆除拆开拆迁）多音字：禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）似sì（相似）shì（似的）结jié（结束）jiē（结实）乐lè（欢乐）yuè（音乐）近义词：洋溢——充满允许——许可孤独——寂寞仍然——依然喧闹——喧哗增添——增加训斥——叱责凝视——凝望美丽——漂亮突然——忽然奇特——奇怪冷酷——残酷反义词：欢乐——痛苦漫长——短暂喧闹——安静凋谢——绽放冷酷——热情宽大——窄小允许——禁止奇特——普通自私——无私凶狠——和善理解词语：丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。
统编教材四年级下册语文《巨人的花园》知识点归纳(部编版)
统编教材四年级下册语文《巨人的花园》知识点归纳（部编版）一、易错读音丰硕．（shuò）允．许（yǔn）砌．墙(qì) 覆．盖（fù）呼啸．（xiào）一缕．(lǚ) 搂．住（lǒu）脸颊．（jiá）二、多音字吓：xià（吓人） hè（威吓）禁：jīn（弱不禁风） jìn（禁止）钻：zuān（钻出） zuàn（钻石）落：luò（落水） là（落下）提：tí（提出） dī（提防）尽jìn（尽情） jǐn（尽管）三、词语积累硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除①读准字音注意读准翘舌音“拆”等。
②指导书写“砌啸拆”都是左窄右宽，“允禁”都是上下结构的字。
四、近义词门槛——门限劫难——灾难凶恶——凶狠丰硕——硕大允许——批准禁止——阻挡呼啸——咆哮自私——自利踪迹——足迹柔嫩——柔软悦耳——动听叱责——责问五、反义词柔软——坚硬允许——反对凶狠——和蔼禁止——许可自私——大方覆盖——揭开拆除——安装凄凉——欢乐六、词语解释洋溢：充满；广泛传播。
充分流露、显示。
呼啸：发出高而长的声音。
瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。
任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。
冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。
提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。
喧闹：喧哗热闹训斥：训诫、斥责叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行柔嫩：软而嫩。
丰硕：（果实、成绩等）大而多。
允许：答应；许可。
禁止：不许可；严加制止。
踪迹：行动所留下可觉察的形迹。
覆盖：遮盖。
自私：只顾自己的利益而不顾别人和集体。
脸颊：脸的两侧。
拆除：拆掉（建筑物等）。
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。
喧闹：喧哗热闹。
训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
巨人的花园
• 巨人的花园有一个怎样的变化？ • 你从哪几句话中感受到巨人的花 园在变化？
• 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香， 冬天白雪一片。 • 巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花 飞舞。 • 一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明 媚的阳光了。他看到花园里草翠花开， • 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪 覆盖了。
桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
对比
•
它通常将不同事物或同一事 物的不同方面列举出来，加以 对照，突出矛盾双方最本质的 特征，使形象更加鲜明，收到 意想不到的表达效果。
你从这篇课文中懂得了什么道理? 道理：
人不能太任性、太冷酷，要 学会去分享，人也应该要大方利 落，不能吝啬小气！
巨人终于明白，＿＿＿＿。
没有孩子的地方，就没有春天。
一堵墙围住了孩子的脚步，也围 住了（春天、友谊、温暖、欢笑 ），
冬天、寒冷、荒凉、孤独 ）。 只留下（
从那以后，巨人的花园又成了孩 子们的乐园。孩子们站在巨人的 脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地 玩耍。巨人生活在漂亮的花园和 孩子们中间，感到无比的幸福。
花园的主人是个巨人，他外出 旅行已好久了。花园里常年洋溢着 孩子们欢乐的露
洋
? 溢 .
请同学们自由读课文，思考： 1、巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么 样？ 2、旅行回来的巨人怎样对待这群快乐的孩 子的？画出相关的句子。这时的巨人给你留 下了怎样的印象？ 3、巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么 样？ 4、巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？ 5、巨人是如何醒悟的？小男孩是怎么做的？
理清文章层次
按“巨人外出”、“巨 人回来”、“巨人醒悟” 给课文画画段落
部编版四年级语文下册期末《层次段落》专项精选试卷附答案
部编版四年级语文下册19.层次段落时间：40分钟满分：100分一、读《巨人的花园》选段，完成练习。
(20分)这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
1.用“”画出选段的中心句。
(6分)2.用“∥”为选段分层。
(8分)3.片段采用的结构方式是( )(6分)A.总—分—总B.分—总C.总—分二、阅读短文，完成练习。
(44分)①我家的西南边有一个长方形的小园，里面种着各种蔬菜和花草树木。
②春天到了，大地像铺上了一块绿毯子。
小园里绿油油的，一群小鸟停在树枝上，唱着婉转的歌，静静的小园渐渐变得生机勃勃了。
③夏天，成行的向日葵长得很茁壮，迎着朝阳，绽开了金黄色的笑脸。
一排排玉米像士兵一样威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。
菜地里，茄子紫了，西红柿红了，南瓜圆了。
④秋天，喇叭花开了，绿叶丛中伸出了一个个粉红色或紫色的小喇叭，正吹奏着动听的歌。
石榴熟了，果皮裂开了，露出里面珍珠般的颗粒，好像在朝我咧嘴微笑。
这一切怎能不惹人喜爱？⑤冬天，一场大雪过后，小园里的石榴树上落满了白雪，地上也盖了一层厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的世界。
⑥小园如此美丽，真像一幅生动的四季画。
(有删改)1.短文的写作顺序是；结构方式是。
(10分)2.请你用“∥”为短文划分层次，并写出每层的大意。
(18分)3.这篇短文最合适的标题是( )(6分)A.我的小园B.四季之美C.美丽的小园4.你最喜欢哪个季节的小园？为什么？(10分)三、阅读短文，完成练习。
(36分)①蚕乡小镇，四周小河环绕，镇上遍布河道，交通工具只有小船。
②小镇的早晨是恬静的。
淡淡的霞光下，宽宽的河面上波光粼粼，河水净得透明。
沿街的河边停满了各式各样的小船，一条挨着一条。
部编版四年级下册第26课《巨人的花园》讲解
部编版四年级下册第26课《巨人的花园》讲解知识点教材分析：《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。
巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。
当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
作者介绍：王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
我会写：硕：shuò（硕大肥硕硕士硕果）允：yǔn（允许允诺应允公允）砌：qì（堆砌砌墙玉砌雕栏玉砌）牌：pái（棋牌牌坊招牌门牌）禁：jìn（禁止严禁禁令禁区）惩：chéng（惩罚惩处惩办严惩不贷）踪：zōng （踪迹失踪跟踪无影无踪）啸：xiào（呼啸海啸啸鸣尖啸）私：sī（私自私人走私私心）颊：jiá（脸颊面颊两颊腮颊）拆：chāi（拆解拆除拆开拆迁）多音字：禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）似sì（相似）shì（似的）结jié（结束）jiē（结实）乐lè（欢乐）yuè（音乐）近义词：洋溢——充满允许——许可孤独——寂寞仍然——依然喧闹——喧哗增添——增加训斥——叱责凝视——凝望美丽——漂亮突然——忽然奇特——奇怪冷酷——残酷反义词：欢乐——痛苦漫长——短暂喧闹——安静凋谢——绽放冷酷——热情宽大——窄小允许——禁止奇特——普通自私——无私凶狠——和善理解词语：丰硕：（果实）又多又大，多用于抽象事物。
26巨人的花园
第一段-第五段巨人的花园，有什么值得小朋友们玩耍的？其实，小朋友们玩耍的并不是花园，而是喜欢花园的环境。
因为这个环境“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片”；而且在一个小村子里，能有这么一座漂亮的花园，本身就很令人向往。
“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
”用的什么修辞手法？这里用的是排比的修辞手法。
这里把春夏秋冬并排在一起。
排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。
“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”中“洋溢”是什么意思？“洋溢”在这里是充满的意思。
“洋”本身就有很大的海的意思，“溢”是水满了溢出来。
“洋溢”是大海里面都满得溢出水来了。
所以这个词用在课文中就很形象，孩子们的笑声在花园里传播出来，就像水从大海里溢出来一样，自然而丰富。
“允许”怎么理解？“允”会意字，上为“呂”(以yǐ)字，是任用的意思；下为“儿”(人)字。
用人不贰就是“允”。
所以“允”的本义是诚信。
组词有“允诺”、“应允”。
“许”形声字，从言，午声。
本义是应允，许可。
“允许”就是诚信的许可。
也就是同意、答应的意思。
“孩子们吓坏了，四处逃散”，为什么孩子们四处逃散？这里面有两个意思，我们来理顺一下：第一，为什么是“散”。
因为孩子们来花园里玩耍，是从村子里各个人家过来的，所以是“聚”在一起玩耍；而现在则是各回各家，向“四处”，所以是“散”。
第二，孩子们是“逃”。
因为巨人回来了，不仅因为他个子大，而且还“很生气”，他把“孩子们吓坏了”，所以孩子们“逃”。
你觉得巨人为什么赶孩子们走？有可能巨人不喜欢孩子；而且课文中也没有提到巨人的家庭，也没看到有小巨人。
有可能巨人嫌孩子们把花园里弄乱，损坏花草树木。
也有可能，巨人怕孩子们偷吃园中的果子；因为他出去旅行，刚好秋天回来，而秋天刚好鲜果飘香。
还有可能巨人喜欢安静。
有可能巨人不喜欢吵吵闹闹，所以赶走孩子。
还有可能巨人觉得自己的领地被侵犯了。
四年级语文专项练习：层次段落(含答案)
19层次段落班级__________姓名__________得分__________时间：40分钟满分：100分一、读《巨人的花园》片段，完成练习。
(10分)这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
1．用“____”画出这段话的中心句。
(2分)2．用“∥”为片段分层。
(4分)3．片段采用的结构模式是()(4分)A．总分总B．分总C．总分二、读短文，完成练习。
(43分)茉莉的茎细长而挺拔，碧绿的叶子是椭圆形的，叶脉清晰可见。
远远望去，茉莉就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。
茉莉一般在夏季开花。
它刚长花苞时，人们只能看见龙爪一样半开半合的萼片，而小小的花蕾常常藏而不露。
萼片长到一定程度，花蕾便露了出来。
这时的花蕾长得很快，不出几天就会慢慢开放。
完全开放的花朵很像荷花，只是很小，花冠比一毛钱硬币还要小。
茉莉的花朵雪白雪白的，花瓣是椭圆形的。
茉莉花的寿命很短，开花一到三天后，花瓣就会慢慢凋谢。
茉莉把自己的芳香和生命无私地献给了人们，人们常常称赞它的心灵像它的花朵一样美丽纯洁。
1．根据短文内容，在括号里填上恰当的词语。
(4分)()的茎()的叶脉()的花瓣()的花朵2．用“∥”为第二自然段分层，并写出层意。
(15分)第一层：____________________________________________第二层：____________________________________________第三层：____________________________________________ 3．短文第二自然段按________顺序写了茉莉开花经历的三个阶段：__________→__________→___________________________________________________________________。
巨人的花园分段小标题
巨人的花园分段小标题“啊，多么美丽的鲜花!它们有紫色、白色和黄色。
蓝色和黑色的蝴蝶飞来飞去。
蜜蜂忙着采集花粉。
百灵鸟欢快地歌唱……这儿简直就像仙境一样!”这是法国著名作家——莫泊桑写的《巨人的花园》中的片段，读了之后我深受感动：故事发生在19世纪初，那时候的法国已经是欧洲最强大的国家，但是，却没有自己的国土。
巨人费迪南坐在“高卢雄鸡”上专横跋扈，他以为自己有一个庞大而富饶的领土，所以到处挥霍浪费。
一天，小男孩独自在街头散步，看见许多仆人和侍从正忙碌着把堆积如山的财宝运进仓库。
可是小男孩并不羡慕，反而好奇心使他走近一座圆顶石房，一下子被石房里的景象惊呆了。
原来，这些宝物都是巨人为他所宠爱的小女孩建造的玩具。
他的神情沮丧极了，因为他知道自己的财产无论怎样增加也赶不上小女孩每年所需要的玩具。
当晚，巨人梦见小女孩变成一只丑陋的癞蛤蟆。
第二天早晨醒来，小男孩发现真的发生了这种怪事。
小男孩决定离开这儿，临行前，他用刀刺死了那个让他伤心的巨人。
是谁在绿草如茵的园子里大声喊叫呢?哦，原来是顽皮的小男孩。
你瞧，他把嘴巴贴近鼻子细细地听，似乎想找出“咕噜咕噜”声的来源;他抓起扫帚追赶跳跃的苍蝇，累得气喘吁吁;他跑过小桥，爬上屋顶，翻越栏杆，还坐在椅子上歇息;他碰掉了小提琴，一根接一根地寻找。
你说，这个淘气的小男孩是不是太有趣了？然而，由于这个顽皮的小男孩给整个城市带来了麻烦，巨人终于忍无可忍，把他关进了监狱。
原来小男孩对周围的事物那么好奇，对巨人所拥有的金银财宝非常羡慕，而巨人却认为孩子没什么价值，所以才会做出让小男孩心灰意冷的事来。
巨人没有看清自己的错误，小男孩却勇敢面对困难。
通过这件事，使我懂得遇到挫折要勇往直前，坚持不懈，不能半途而废。
要记住一句话：阳光总在风雨后。
在我们的日常学习中，有许多同学遭遇失败便失去信心，放弃努力。
甚至有的同学在平时学习中付出了比别人更多的汗水，取得了较优异的成绩，却在期末考试中名落孙山，抱怨命运的不公，其实他不明白：世界上没有绝对的公平，公平与否在于付出。
部编版语文四年级下册公开课《巨人的花园》PPT教学课件
26 巨人的花园
1.小组合作读课文，边读边想象画面。说说哪 几个自然段写出了巨人花园的变化，发生了哪些变 化？
26 巨人的花园
巨人对他们说：“孩子们，花 园现在是你们的了。”他拿出一把 大斧子，拆除了围墙。
语 言 、 动 作 描 写 宽容、无私、 学会分享
26 巨人的花园
从那以后，巨人的花园又成 了孩子们的花园。孩子们站在巨 人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽 情地玩耍。
幸福源于宽容、善良和分享！
26 巨人的花园
26 巨人的花园
家庭作业
1.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.把你写的课堂小练笔分享给更多的同学朋友。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的 花园，这是随便什么人都懂 得的。除了我自己之外，我 不允许任何人在里面玩。
26 巨人的花园
于是他在花园的四周砌了一道高墙， 挂出一块布告牌：
禁止入内 违者严惩
动 作 描 写 自私
26 巨人的花园
温柔
动作描写
巨人悄悄地走 到他后面，轻轻抱 起他，放到树枝上。
语2文6 巨四人年的级花园下册
景洪市第二小学 谢娜
四年级128班
54人
26 巨人的花园
柔嫩 踪迹 举动
丰硕 呼啸 脸颊
允许 吼叫 凶狠
禁止 自私 拆除
26 巨人的花园
1.题目是“巨人的花园”，想一想可以用哪些词语
来形容巨人的花园？ 大 可爱 美丽 欢乐
2.默读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花 园的？每部分讲了什么内容？
《巨人的花园》ppt课件
主要内容：
作者通过对巨人赶走在自己花园里玩耍的孩子和让孩子回到花园 后花园内景物的显著变化及巨人生活的显著变化的描写，警示人 们自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大量最终利人利己， 阅人悦己。
这是巨人在花园经历了不同情景以后，从内心深处发表的感 慨。“可是”一词告诉了我们花园的美丽是活泼可爱的孩子带来 的，有了孩子们的快乐，才有花园的美丽，表达了巨人对孩子们 的态度完全改变了。他认识到了自己的自私。
想一想： 花园为什么有这么大的变化？
为其以后产生的后果打下伏笔。
2、巨人小心翼翼地走到他们的背后，把他 轻轻地抱起来，放到树枝上。 “小心翼翼”、“轻轻”这两个词细腻传神地描述了巨人善待孩
子的心理。 与前文巨人的粗暴形成鲜明的对比，说明他认识到了自己的错误，
决心改正。
说说你对这句话的理解“我们许许多多美丽的花，可是最美丽的 花是这群活泼可爱的孩子。”
最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花
园又成了（
孩子们）的。乐园
唤来寒冬的，是我那颗任性、冷 酷的心啊！
谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ 好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
体会下面加点词语在表情达意的作用。 1“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫 道。 “粗暴”一词活化了巨人的神情。 这句话抓住巨人的语言和神态，反映了他自私自利，冷漠的性格特点，
明 媚
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与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又 被冰雪覆盖了。
覆
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开， 有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破 损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第3单元第9课 巨人的花园
喧闹：(喧哗吵闹。文中指孩子们的喧哗声。 造句：上课铃一响，喧闹的操场马上安静下来。
明媚：(景物)鲜明可爱。文中用来形容阳光。 造句：明媚的阳光照耀着大地。
训斥：训诫，斥责。 造句：父亲从来没有训斥过我们。
斥责：大声地用严厉的言语指出别人的错误或罪行。 本课指巨人大声地斥责小男孩。 造句：他大声斥责着自己的下属。
(用带点的词仿写) _没__有__老__师__的__教__导__，__就__没__有__我__们__今__天__的__好__成__绩__。__ ____ (2)从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
(用“成了”写个比喻句) __茂__盛__的__大__榕__树__成__了__鸟__儿__的__天__堂__。_________________
chāi
拆
结构：左右 音序：C 部首：扌 组词：拆除 拆开 造句：他小心翼翼地拆开 了礼物的包装。
书写指导：左窄右宽， “斥”的竖长而有力。
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。本课指花园里常 年充满孩子们的笑声。 造句：街道上到处洋溢着节日的气氛。
允许：许可。 造句：请您允许我这样做好吗？
呼啸：发出高而长的声音。 造句：窗外北风呼啸，屋内温暖如春。
行 xínɡ（行驶、行之有效）落 luò（落叶、落水） háng（银行、一目十行） là（丢三落四） jìn（尽头、无穷无尽）
尽 jǐn（尽管、尽快）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文写的是一个自私的巨人在花园周 围砌起了围墙组织孩子们进来玩耍，以至于 自己的花园里一直是冬天，后来在小男孩启 发下改正了错误使得自己的花园变成春天的 故事。
书写指导：第七笔是竖撇， 右部“口”扁，竖在竖中 线右侧，撇捺舒展。
最新部编版四年级语文下 26、巨人的花园 第二课时
春天不到花园里来的原因是什么？
春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他 叱责孩子们，把孩子们赶出花园，想独享花 园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看 见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也 跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在 是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中 到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色 和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳 的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“ 我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
作者采用先总说、后分说的写法，描 写了巨人的花园里不同季节的美丽景 色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的 情景，为故事的展开埋下了伏笔。
3. 为什么孩子们都跑了回来，春天也跟着一起回来了？ _孩__子__们__看__到__巨__人__关__心__小__男__孩__，__感__到__巨__人__不__再__自__私__，___不__像__以__前__ _那__样__凶__狠__了__，__所__以__他__们__都__跑__了__回__来__，__给__花__园__带__来__了___春__天__，__带__ _来__了__快__乐__。_____________________________________________
调皮可爱的孩子与冷酷的巨人 之间发生了一个什么故事？
课文主要讲孩子们在花园里玩， 花园很漂亮，但后来巨人把孩子们 赶走了，结果在花园覆盖冰雪，通 过男孩的启示，巨人明白了有孩子 的地方才会有真正的春天。
给文章分段，并说一说大概内容。
第一部分（1—2）：巨人的花园 很漂亮,巨人外出,孩子们都去那里玩, 花园洋溢着孩子们的笑声.
小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》知识点
小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》知识点一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。
【精品教学课件】部编版四年级语文下册第27 巨人的花园
孩子们的到来， 竟然给花园带来
了春天。
孩子们够不到的 地方，仍然是冬
天。
如果你是巨人，看到这一切，你会怎么想？怎么做？
原来，春天迟迟 不肯来我的花园是 因为我赶走了孩子 们啊。我真是太自
私了。
那个小男孩哭得 这么厉害，我去
帮帮他。
课文中的巨人看到奇妙景象后是否有和我们一样的想法 呢？你能从中分析出巨人转变的原因吗？
是如何做的。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。单单在巨人的
对比
花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里
没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中
伸出头来……缩回地里睡觉去了……雪用他白色大衣覆盖着青草，霜
把所有的树枝涂成了银色……北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸
今天我们要学习的课 文是一篇童话，题目 是《巨人的花园》。
作者简介
王尔德（1854—1900），生于爱尔兰一个 医生家庭。19世纪后期英国著名的作家、 诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他 在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为 “才子和剧作家”。
请同学们展开想象,这个巨人会 是什么样子?
看着这幅课文图面，你有问题要 提出来吗?
鸟们也飞来唱歌。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。
春天也跟着一起回来了。 春天
孩子来，花园美→孩子去，花园荒
“你们在这儿做什么？”他叱责道。 孤傲、自大 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随
便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内 违者重惩
蛮横、自以为是、内心深处孤独
语文课文巨人的花园段落划分
语文课文巨人的花园段落划分全文共分成四部分：第二部分(第3～6自然段)：巨人在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
第三部分(第7～10自然段)：在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园。
第四部分(第11自然段)：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
第一部分(1—2)：巨人的花园很漂亮,他不在家,孩子们都去哪里玩,花园洋溢着孩子们的笑声.第二部分(3—7)：巨人回来后,把孩子们赶出花园,巨人的花园里再也没有春天.第三部分(8—11)：小男孩的眼神给了巨人启示,他拆除围墙,花园里充满了幸福和快乐.从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
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语文课文巨人的花园段落划分
全文共分成四部分：
第二部分(第3～6自然段)：巨人在花园周围筑起了高墙，将孩
子们拒于墙外。
第三部分(第7～10自然段)：在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园。
第四部分(第11自然段)：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
第一部分(1—2)：巨人的花园很漂亮,他不在家,孩子们都去哪里玩,花园洋溢着孩子们的笑声.
第二部分(3—7)：巨人回来后,把孩子们赶出花园,巨人的花园里再也没有春天.
第三部分(8—11)：小男孩的眼神给了巨人启示,他拆除围墙,花
园里充满了幸福和快乐.
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到
那里玩。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不
时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天
天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今
年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，
心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷
的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人生活在漂亮的花园和孩
子们中间，感到无比的幸福。
看过巨人的花园段落划分的人还看了：。