我的母亲完整教案
2024《我的母亲》教案设计精选2024
•教学目标与要求•教材内容与特点分析•学情分析与教学策略选择目录•教学过程设计•课堂互动与练习安排•评价方式与标准制定知识与技能目标通过学习课文，激发学生对母亲的敬爱和感激之情。
培养学生感恩的心态，学会珍惜和回报母亲的关爱。
引导学生思考家庭、亲情等社会问题，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点01教学难点02注03主要情节人物形象情感表达030201《我的母亲》内容概述文本特点与风格语言特点写作手法文本风格作者生平及创作背景作者生平创作背景学生年龄特点及认知水平学生年龄阶段认知水平分析学生已有知识经验分析已有知识基础生活经验联系针对性教学策略选择教学方法采用情境教学法、朗读指导法和小组合作探究法，引导学生深入理解文本。
教学手段利用多媒体课件辅助教学，展示相关图片、音频和视频资料，增强教学效果。
教学环节设计通过导入新课、整体感知、深入探究、拓展延伸和总结反思等环节，有序引导学生学习。
引导学生分享自己与母亲的故事，拉近学生与课文的情感距离。
提出与课文内容相关的问题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
播放与母爱相关的视频或音频，营造情感氛围。
导入新课，激发兴趣自主阅读，整体感知要求学生独立阅读课文，圈出生词和不理解的句子。
引导学生概括课文内容，了解故事梗概和人物关系。
鼓励学生提出自己的问题和看法，为后续的深入讨论做铺垫。
合作探究，深入理解分组讨论课文中的重点段落和语句，探讨其含义和作用。
引导学生分析母亲的形象特点，感受母爱的伟大和无私。
鼓励学生联系自己的生活经验，谈谈对母爱的理解和感悟。
推荐学生阅读相关的文学作品或观看相关的影视作品，加深对母爱的认识。
引导学生思考如何在日常生活中表达对母亲的爱和感激之情。
组织学生开展以“母爱”为主题的演讲或征文比赛，进一步升华学生的情感。
拓展延伸，升华情感提问交流，引导思考在课堂开始时，向学生提出与课文内容相关的问题，如“你们对母亲的印象是什么？”“母亲在你们的生活中扮演了怎样的角色？”等，引导学生思考并分享自己的感受。
老舍《我的母亲》教案完整版
老舍《我的母亲》教案完整版第一章：课程导入1.1 教学目的让学生了解老舍及其作品《我的母亲》，激发学生对散文的兴趣，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容介绍老舍的生平和创作背景，概述《我的母亲》的内容。
1.3 教学方法采用讲授法，引导学生了解作者及其作品。
1.4 教学步骤（1）简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）介绍《我的母亲》的主题及结构。
（3）引导学生关注老舍的文学风格。
第二章：作品解析2.1 教学目的让学生深入理解《我的母亲》的思想内容，体会作者的情感。
2.2 教学内容分析《我的母亲》的文眼、结构、语言、情感等。
2.3 教学方法采用分析法，引导学生深入理解作品。
2.4 教学步骤（1）分析《我的母亲》的文眼，引导学生关注作品的亮点。
（2）梳理作品结构，帮助学生把握作品的主题。
（3）品味作品的语言，体会老舍的文学风格。
（4）分析作品中的情感，感受作者对母亲的敬爱之情。
第三章：情感体验3.1 教学目的让学生感受作者对母亲的敬爱之情，培养学生的亲情观念。
3.2 教学内容通过讨论、分享等方式，让学生联系自己的母亲，体会作者的情感。
3.3 教学方法采用互动教学法，激发学生的情感。
3.4 教学步骤（1）引导学生联系自己的母亲，分享对母亲的感受。
（2）分组讨论，让学生深入体会作者对母亲的敬爱之情。
（3）全班交流，分享讨论成果。
第四章：创作练习4.1 教学目的培养学生运用文学语言表达自己的情感，提高学生的写作能力。
4.2 教学内容以“我的母亲”为主题，进行写作练习。
4.3 教学方法采用写作指导法，引导学生运用文学语言表达情感。
4.4 教学步骤（1）布置写作任务，明确要求。
（2）引导学生运用文学语言，表达自己对母亲的情感。
（3）学生现场写作，教师巡回指导。
（4）选取优秀作品进行分享和点评。
第五章：总结与拓展5.1 教学目的总结本节课的学习内容，提高学生的文学素养，激发学生对老舍作品的兴趣。
5.2 教学内容总结《我的母亲》的主要内容，拓展老舍的其他作品。
我的母亲语文教案(优秀7篇)
我的母亲语文教案（优秀7篇）《我的母亲》语文教案篇一教学目的：1、体会自然朴素的语言风格。
2、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念之情。
3、认识中国妇女的优良传统美德并使之发扬光大。
教学重点：学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。
教学难点：对重点字词和句子的理解。
课时安排：1课时。
教学过程一、导入新课大家知道有名的小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》是谁的作品吗？对了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。
今天我们一起来听听老舍先生讲述的他的母亲的故事。
请同学们先浏览一遍课文，把生字词找出来，查字典解决，读准字音，理解词义。
练习（给下列加点字词注音，并能说出其意思）：殷勤揣在怀中撮土挨打掂量丧事殷红揣摩一撮子挨家挨户惦念廿位二、整体感知1、读课文，讲出文中叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生概括，老师归纳总结。
参考：母亲的身世；母亲的出嫁、生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。
齐读最后一段一起感受一下作者的感情。
加深对这种感情的理解：树欲静而风不止，子欲养而亲不待的悲痛及对母的感激、怀念。
2、文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。
参考：反映了母亲的优秀品质：吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私第二课时三、探究研读1、回顾上一节课的内容，对母亲身世的叙述在全文来说有什么作用？母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉，而是出生在穷苦农家，所以她从小就能吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格”埋下了伏笔。
《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】
《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！的小编精心为您带来了《我的母亲》语文优秀教案【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《我的母亲》语文优秀教案篇一一、文本内容本文是高中语文《现代语文选读》第二单元的一篇重点课文。
他是作家胡适的一篇感怀亲情的叙事散文。
作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情。
作者的母亲是一位失去丈夫的妇女，她对儿子的爱，也许显得有些苛刻；但是是出于一种纯粹的天性和直觉。
而正是这种血浓于水的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。
二、教学目标及依据(一)教学目标1、体验文中真情，品味作者写作的意图。
2、体会散文形散神不散的特点。
3、能对作者的感情有所感悟，使自身的人生观、价值观得以升华。
(二)确立目标的依据1、本文虽然是重点课文，但是语言通俗易懂，感情深沉而浓厚。
学生在读懂文本的基础上揣摩作者的意图，通过联系自身，体验人物的情感经历，即走进文本又跳出文本，与社会接轨，进而品味亲情。
这是语文人文性的基本要求。
2、文章主题和思想一目了然，重要的是使学生在体会作者情感的基础上自觉联系自身的实际生活，有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。
通过对具体细微内容的讨论和思考，使学生产生一个至爱亲情的空间；鼓励学生交流个人的情感故事和感悟，通过课外迁移阅读，将其对亲情的理解升华到更高层次，在语文学习中提高自身的人生观、价值观，这是语文教学的重要任务之一。
三、教学设计(一)整体设计这是一篇重点课文，必须调动学生的学习积极性，使课堂变成自主、交流和发现的乐园。
因此在首先用歌曲、诗歌导入亲情的基础上，先让学生们自主阅读，使其整体把握文章内容，再与学生一起寻找课文的具体事件，共同讨论，挖掘文章内涵、体会散文特点；接下来启发学生联系自身及社会生活实际，讲述自身所历所感的亲情故事，理解亲情对人的精神滋养作用。
我的母亲教案【优秀5篇】
家精心整理了我的母亲教案【优秀5篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《我的母亲》教案篇一学习目标【知识与技能】：1、品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流露出的母爱；2、把握作者的思想感情，理解文章主题。
【过程与方法】：1、学习运用细节描写来刻画人物的方法。
2、从语言上体会作者对母亲的深情。
【情感、态度与价值观】：1、学习母亲勤俭诚实，吃苦耐劳，待人宽容的优秀品格，体味自己得到的母爱。
2、通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。
学习重点把握母亲的精神品质。
学习难点运用细节描写来刻画人物的方法。
学习方法合作探究法、问题导学法学习过程（一）播放歌曲《母亲》（二）课文导入。
师：是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
无数可歌可泣的母亲，有她们伟大而无私的爱谱写了一曲曲动人的乐章。
深深震撼着人们的心灵。
“母亲”就是歌曲中所唱的那个“把爱全给了我，把世界给了我”的人。
上节课我们已经介绍了作者，疏通了字词，并初读了课文，理清了脉络，这次课我们就细读课文，深入的挖掘一下文章的内涵。
法国作家漠泊桑说过：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念母亲的时候。
”请问：老舍的母亲是怎样的一位母亲？同学们带着这个问题，快速阅读课文。
（提醒：同学们浏览的时候用笔在每一自然段前标出序号并适当的圈点自己认为重要的句子）学生活动：四人一组互相合作：（1）找出表现母亲性格特征的语段或语句；（2）自由发言，说出自己理解的母亲形象。
学生一：文章第三自然段写道“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
”学生二：第八段写道“她做事永远丝毫也不敷衍”。
第十段“好客的习性”。
第十一段“凡是她能做的，都有求必应”。
师：这两位找得很准确，其他同学还有自己的理解吗？还有其他地方能体现母亲的性格吗？学生三：还有第十一段“她宁吃亏，不逗气”。
师：（鼓励）很好，很细心，在文段的中间也能准确的找到。
请大家继续补充！学生四：第十二段开头“母亲并不软弱”。
我的母亲语文教案优秀5篇
我的母亲语文教案优秀5篇老舍《我的母亲》教案篇一学习目标：１、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”１３个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。
２、正确、流利的朗读课文。
３、用段意合并法概括文章的主要内容，了解文章的叙述顺序。
（重点）教学流程：一、精彩一分钟值日组长组织，今日话题：母爱分小组交流课前搜集的有关母爱的名言。
二、导入新课，明确目标1、母爱就像一场春雨，润物无声；母爱，就像一首情歌，绵长悠远。
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。
儿女还没来得及报答，母亲却永远的离去了，怎能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写下了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情。
这节课，我们一起走进老舍的《我的母亲》，去领略平凡的母亲，伟大的母爱。
2、指明读本课学习目标。
三、检查预习（课前·预习）１．组内听写词语。
（重点强调易错、难写的生字词的书写。
）２．交流自己弄懂的词语。
例：出阁、敷衍、绞脸、刮痧等。
四、初读文章，整体感知出示学习任务：默读课文，弄懂每个自然段的意思，思考：文章围绕“我的母亲”写了哪些事情？运用段意合并法概括文章的主要内容。
学习方式：自学+小组合作（注：课文篇幅较长，因此采用小组合作的方式进行，组长分工，每人负责若干段落的阅读，最后汇总）五、展示汇报，交流成果１、围绕尝试探究问题一，找１-２组进行学习成果的汇报交流，其他小组进行补充。
交流预设：文章主要讲述了母亲在我很小的时候就开始帮人家洗衣服挣钱养家，总是给亲友邻居帮忙，在兵变的年代，母亲从不慌不哭，为我上师范筹巨款，除夕夜母亲送我回校，过七十大寿时，因思念儿子而寝食不安。
２、尝试探究二：理清文章的写作顺序。
文章是按照什么顺序叙述这些事情的？请你用跳读的方式，从文中找到体现写作顺序的相关词语？３、点拨总结：通过刚才大家的学习，我们发现，《我的母亲》这篇文章，写了许多关于母亲的事情，我们在概括主要内容的时候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再连贯起来，采用段意合并的方法进行，这样也理清了文章的脉络，使文章条理更清晰。
《我的母亲》教案优秀6篇
《我的母亲》教案优秀6篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇《我的母亲》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《我的母亲》教案篇一重点研读课文，把握作者的语言特色：一、分析课文内容第6节、第8节：第6节：反复说“我”，是感情激动的反映，前一个“我”，一字一逗，表示心情的难过，饱含心疼母亲的感情。
第8节：“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
”这一句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。
“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。
“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
”一黑一白，色彩对比鲜明，从对比中显出母亲作事认真。
“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有杰出，残破的铜活发着光。
”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。
二、讲析第12节：指名朗读第12节，思考：可分几个层次？写母亲什么样性格品质？语言特点如何？1、分两层：第1层（……“她的泪会往心中落”）记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。
第2层（“这点软而硬的个性”……）写“母亲”对“我”的人格影响。
2、写母亲的坚强，既概括又具体。
⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
⑴北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
⑴为一家人的生计考虑。
3、写母亲对我的影响，这处是归纳起来写。
“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”；“生命的教育”，说得何等精辟。
所谓“生命的教育”，就是教育“我”怎样做人，“我”的生命渗透着母亲的熏陶。
也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给我的影响。
三、讲析第13节：齐读第13节主要写三件事：1、写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2、写母亲送三姐出嫁。
3、写除夕之夜母亲送“我”返校。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案完整版第一章：课程导入1.1 教学目标了解老舍及其作品《我的母亲》的背景信息。
引发学生对母亲这个主题的思考，认识到母爱的伟大。
1.2 教学内容介绍老舍的生平和作品。
引导学生思考母爱的意义。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考。
通过图片展示，让学生更加直观地了解老舍的作品。
1.4 教学步骤1.4.1 展示老舍的图片和生平简介，引发学生对老舍作品的兴趣。
1.4.2 提出问题：“在你的心中，母亲是什么样子的？”让学生思考并分享自己的感受。
1.4.3 引导学生关注母爱的伟大，分享一些关于母爱的感人故事或经历。
1.4.4 总结学生的回答，强调母爱的重要性。
第二章：作品梗概2.1 教学目标了解《我的母亲》的故事情节和主要人物。
分析作品中的母亲形象，理解作者对母亲的赞美之情。
2.2 教学内容概述《我的母亲》的故事情节和主要人物。
分析作品中的母亲形象，探讨作者对母亲的赞美之情。
2.3 教学方法采用讲述法，向学生介绍作品的基本情节和人物。
引导学生通过阅读作品，分析母亲形象，理解作者的赞美之情。
2.4 教学步骤2.4.1 讲述《我的母亲》的故事梗概和主要人物。
2.4.2 引导学生阅读作品，注意观察和分析母亲的形象。
2.4.3 讨论作者对母亲的赞美之情，让学生分享自己的感受。
2.4.4 总结学生的回答，强调母爱的伟大和珍贵。
第三章：人物分析3.1 教学目标分析作品中的母亲形象，理解作者对母亲的赞美之情。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容深入分析作品中的母亲形象，探讨作者对母亲的赞美之情。
培养学生的文学鉴赏能力，让学生能够欣赏和理解优秀的文学作品。
3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生深入分析母亲形象。
通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
3.4 教学步骤3.4.1 提出问题，引导学生关注母亲的形象和特点。
3.4.2 让学生阅读作品，注意观察和分析母亲的言行举止。
3.4.3 讨论母亲形象的意义，让学生分享自己的感受。
《我的母亲》(教师中心稿) 教案教学设计
《我的母亲》(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解并体会母爱的伟大和无私。
2. 引导学生关注和珍惜与母亲在一起的时光。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的特点和伟大之处。
2. 分享一些关于母爱的感人故事，让学生感受母爱的伟大。
3. 引导学生思考自己与母亲的关系，激发学生的感恩之情。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的特点和伟大之处。
2. 分享一些关于母爱的感人故事，让学生感受母爱的伟大。
3. 引导学生思考自己与母亲的关系，激发学生的感恩之情。
第二章：母亲的付出教学目标：1. 让学生深入了解母亲为自己的付出。
2. 培养学生珍惜母亲的付出，懂得感恩的心。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母亲在生活中的各种付出。
2. 让学生通过观察和体验，深入了解母亲的付出。
3. 引导学生思考自己应该如何回报母亲的付出。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母亲在生活中的各种付出。
2. 让学生通过观察和体验，深入了解母亲的付出。
3. 引导学生思考自己应该如何回报母亲的付出。
第三章：母爱的力量教学目标：1. 让学生认识到母爱的力量是无处不在的。
2. 培养学生学会在困难面前保持乐观的心态。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的力量是无处不在的。
2. 分享一些母爱战胜困难的感人故事，让学生感受母爱的力量。
3. 引导学生思考自己应该如何在困难面前保持乐观的心态。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的力量是无处不在的。
2. 分享一些母爱战胜困难的感人故事，让学生感受母爱的力量。
3. 引导学生思考自己应该如何在困难面前保持乐观的心态。
第四章：感恩母亲教学目标：1. 让学生学会珍惜和感激母亲的关爱。
教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解应该珍惜和感激母亲的关爱。
2. 让学生通过实际行动表达对母亲的感激之情。
教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解应该珍惜和感激母亲的关爱。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案完整版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握老舍的生平和文学地位，了解《我的母亲》的主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生对散文的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对母亲的深厚感情，培养学生尊敬父母、感恩他人的品质。
二、教学重点1. 老舍的生平和文学地位2. 《我的母亲》的主要内容3. 散文的鉴赏方法三、教学难点1. 老舍幽默、独特的写作风格2. 文章中深层情感的把握四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括老舍的生平和文学地位、《我的母亲》的主要内容、散文的鉴赏方法等。
2. 学生预习《我的母亲》，了解文章大意。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍老舍的生平和文学地位，引导学生了解老舍的作品风格。
2. 课堂讲解1. 教师详细讲解《我的母亲》的主要内容，包括文章的结构、主题、人物形象等。
3. 讲解散文的鉴赏方法，如关注语言美、情感表达、意境营造等。
3. 课堂讨论学生分组讨论文章中的精彩片段，分享自己的感悟和理解。
教师引导学生深入探讨文章的主题和情感。
4. 写作练习学生根据所学内容，结合自己的亲身经历，写一篇关于父母的散文。
教师批改并给予反馈。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬父母、感恩他人的重要性。
6. 课后作业学生阅读老舍的其他作品，了解其写作风格，并结合自己的生活经历，写一篇关于家庭、亲情的作文。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂拓展，介绍老舍的其他代表作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，让学生了解老舍的文学成就和对中国现代文学的贡献。
2. 引导学生关注老舍作品中的社会现实，探讨老舍如何通过作品反映社会问题，培养学生的文学批判精神。
七、情感教育1. 教师引导学生深入体会作者对母亲的感激和敬仰之情，让学生认识到父母养育之恩，激发学生尊敬父母、关爱家人的情感。
2. 组织学生分享自己的亲情故事，让学生从生活中感受到家庭的温暖，培养学生的感恩之心。
《我的母亲》教案4篇
学生阅读思考：文中哪些饱含深情的议论抒发了老舍对母亲的崇敬和缅怀。 明确：正如课文第 12 段中写到“我的真正的教师，把性格传给我的，是我 的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。第 17 段也有这段话：“生 命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的，我之所以能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”这就是 文中母亲的形象美。 2、母亲的情感美 母亲对儿女的关爱无须太多的言语，这正是母爱深沉伟大之处。老舍先生能 从母亲无言的表情和举动中体悟到这份真情。 要求学生在文中找出有关母亲流泪的细节描写。 明确： ①哥哥外出学徒，做工，母亲“含着泪把他送走，不到两天，又含 着泪接他回来”。 ②为了让“我”读师范，母亲四处筹来“巨款”后“含泪把 我送出门去”。 ③“我”毕业，“我”说“以后，您可以歇一歇了”！她的回 答只有一串串的眼泪。 ④当“我”违背了老人望我早日结婚的意愿时，尽管多 有不满和失望，母亲依然尊重儿子的选择，“含泪点了头”。 请一位同学有感情地朗读以上片段。 让学生在母亲的莹莹泪光中体验到：母亲那宽容的心和无私的爱。 作者的笔深入到母亲的内心世界，不在于为人物寻找惊天动地的壮举，也不 在于对事件进行细腻的描写，而是在叙写时抓住了最能体现人物内心思想情感的 富于表现力的动作、神情和语言。作者在概括性的叙述中间，以简练传神的细节 描写刻画母亲的形象，传达对儿女的关爱。
…… “慈母手中线，游子身上衣。” “谁言寸草心，报得三春晖。” “造就我的，便是我的母亲。” …… （五）总结 母亲的伟大还在于：母亲千辛万苦养育孩子，一旦国家和民族需要时，母亲 又毫不犹豫地献出她们的至亲至爱，放电影《高山下的花环》的故事片断，然后 屏幕显示： 是母亲养育了孩子，成就了孩子，而当祖国需要时，母亲又义无反顾地献出 她们的孩子，母亲是崇高的、伟大的、无私的。母亲的人性美、人格美闪烁着永 恒的光辉，照彻天地和宇宙，贯穿远古和未来。
老舍《我的母亲》优质课教案
老舍《我的母亲》优质课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的母亲教案（通用5篇）
•••••••••••••••••我的母亲教案（通用5篇）我的母亲教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的我的母亲教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的母亲教案篇1学习目标：1、掌握如何阅读写人散文。
2、把握母亲的人物形象，感受母亲对胡适成长的深远影响。
3、形成紧扣文本的意识。
教学过程：一、导入：同学们，今天我们来学习胡适先生的回忆性散文《我的母亲》，同学们都预习了吗？那我想问问同学们是如何预习的？预习时都做了些什么？学生可能会有的：1、字词。
(直接讲，不上黑板。
)2、人物形象。
3、分几个部分。
（本文的文眼。
）4、作者对母亲的情感……师：很好。
看来同学们对本文都做了很好的预习。
那同学们阅读过程中有没有思考，并形成自己的问题？（学生可能有两种情况：1、有，那就请学生提问，仅限3位。
2、没有，要求同学们以后阅读一定要带着思考、带着问题阅读，这样才更有阅读价值。
）二、教师总结：从同学们预习反馈来看，如何阅读、预习写人散文的方法也就能得出：其实，总的归纳起来就是写了什么（1、2、3）？为什么写（4）？怎样写的（5、6）？其实这是读任何文章我们都需要思考的，只是不同的文章我们思考的具体问题不同罢了。
当然，最根本的前提便是我们要思考。
1、字词等基础知识。
2、写了什么人？做了什么事？3、人物的形象怎样？塑造人物形象的方法有哪些？4、写此人的目的是什么？5、文章是如何安排结构和详略的？如此安排的原因是什么？6、赏析文中的优美语句，或理解文中的疑难语句。
三、老师问几个问题，看看能不能借此来解决同学们的问题，当然这些问题也夹杂了老师自己的理解，借此与大家共享。
1、分别请学生读胡适的简介与最后一段：“我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。
我十四岁便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
《我的母亲》 教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇
《我的母亲》教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇《我的母亲》教案教学设计(人教版八年级下册)1《我的母亲》教案教学设计(人教版八年级下册)一、教材分析本文是人教版八年级下册英语教材中的一篇阅读文章，内容主要讲述了关于我和我的母亲之间的故事。
本文语言简洁，通俗易懂，重点在于刻画母亲和我之间的感情。
本文适合让学生在阅读中了解到母爱的伟大，并能够通过对文本的理解和分析，感受到母爱的深刻内涵和人性的伟大。
二、教学目标1.学习掌握关于母亲的词汇，并能够借助词汇运用，理解文章内容。
2.通过阅读文章，了解母爱的温暖和伟大，并能够深刻感受到母爱的内涵和人性的伟大。
3.通过讨论和交流，能够发现文章所呈现的母爱的伟大并可自我思考如何报答母爱。
4.能够通过整合所学知识，自主形成自己的观点，写出一篇有关母爱的作文。
三、教学重点难点1.学习和掌握与文章相关的词汇。
2.理解文章述说的故事，通过深刻体会母爱的内涵。
3.能够通过思考和交流，发现母爱的伟大，并自我思考如何回报母爱。
四、教学方法通过教师讲解、词汇学习、讨论、阅读和写作等方式，帮助学生在理解文章的基础上，感悟母爱的内在涵义。
五、教学过程设计Step1： Warm-up通过图片展示相关母爱的图片，鼓励学生用英文进行描述。
比如：图片展示一位母亲与她的孩子走在树林小路上，要求学生描述母亲和孩子的表情、所穿服饰等，并发表自己的看法，畅谈关于母爱的一些话题。
Step2： Lead-in让学生回忆自己与母亲之间难以忘怀的经历，并表达对母亲的感激之情。
Step3： Vocabulary让学生学习本文所涉及到的生词和词组，如：surprised，whisper，decision，realize等。
并在教学过程中尽量让学生学习到生词的运用和重点掌握。
Step4： Reading在学习完生词后，让学生阅读本文。
通过小组合作形式，让学生进行语音模仿。
同时，教师可结合读后问题让学生思考文章的主旨和作者所想要表达的意思。
我的母亲教案(优秀3篇)
我的母亲教案(优秀3篇)《我的母亲》教案篇一一、前期准备(一)教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)一单元第二课。
原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。
它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。
文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。
因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
(二)教学设想鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。
第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。
这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。
熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。
第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。
一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。
第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。
(三)教学准备学好本文，需要学生做好如下准备工作：一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。
教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。
2023最新-我的母亲教案老舍优秀3篇
我的母亲教案老舍优秀3篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！的小编精心为您带来了我的母亲教案老舍优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
教学重点：篇一1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味文中朴素的语言，赏析文中的细节描写。
我的母亲老舍教案篇二【教学目标】1、培养学生从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章的能力。
2、教育学生学习老舍先生母亲身上的优良品质，如坚韧、善良、宽容、勤俭和好客等，学会正确地做人行事。
【教学重点】品味课文自然朴素而又充满感情的语言【教学难点】体会作者老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情【课时安排】两课时【教学过程】第一课时整体阅读，感知课文主要内容。
教师指导学生依据“课文导读”所提供的信息，从文章脉络和作者情感两个角度去整体感知课文，理清课文的记叙顺序，把握作者的思想感情，了解母亲平凡而伟大的一生。
一、课前演讲，导入新课：请两位同学在课前演讲环节中介绍一下他的妈妈，让他们说说与妈妈之间发生的感人的事。
本文是老舍先生回忆母亲的散文，语言质朴，情真意切。
母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，影响着孩子的一生一世。
本环节大概用时五分钟。
二、组织学生开展互动游戏，把形成性评价具体落实到每一堂课上：找组内同学妈妈的照片。
让同学们课前准备一张妈妈的2寸彩色照片，把同学们分成六个小组，每个小组指定一位负责人，让组内同学从六组随机分开的照片中，找出本组内其他同学妈妈的照片，并说一说：是与不是这位同学的妈妈？只要大胆发言，只要言之有理，皆可加平时成绩一次1—2分。
设计本环节的主要目的是激发同学们学习语文的兴趣，体会生命的传承，找出母子或母女之间外貌上的相似之处，培养学生的观察能力、感悟能力，调动其主动参与，体现生生互动的教学观念（每个学生都参与其中的教学理念）。
老舍《我的母亲》教案
老舍《我的母亲》教案完整版第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解老舍及其作品《我的母亲》的背景信息。
激发学生对阅读经典文学作品的兴趣。
1.2 教学内容向学生介绍老舍：生平和主要作品。
简要介绍《我的母亲》的内容及主题。
1.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍相关背景知识。
提问法：引导学生思考老舍的作品为何值得一读。
第二章：文本分析（第一部分）2.1 教学目标帮助学生理解《我的母亲》文本的语言特点。
分析并解读文中的重要细节和隐含意义。
2.2 教学内容分析文本的语言风格，如幽默、讽刺等。
解读文中的重要细节，如人物描写、情感表达等。
2.3 教学方法采用问题引导法，让学生在阅读过程中提出问题并尝试解答。
分组讨论法：让学生分组讨论文本中的关键细节。
第三章：文本分析（第二部分）3.1 教学目标深入分析《我的母亲》中的人物形象。
理解作者通过人物塑造表达的主题思想。
3.2 教学内容分析文中的主要人物及其性格特点。
探讨作者通过人物塑造所要传达的主题思想。
3.3 教学方法角色扮演法：让学生扮演文中的角色，深入理解人物性格。
小组讨论法：让学生分组讨论人物形象与主题思想的关系。
第四章：拓展与实践4.1 教学目标培养学生对《我的母亲》的深入理解和批判性思维。
引导学生运用文本中的主题和技巧进行创作。
4.2 教学内容组织学生进行小组讨论或个人写作，对文本进行拓展思考。
让学生尝试模仿老舍的写作风格，进行小创作。
4.3 教学方法小组讨论法：让学生针对文本提出问题并进行深入探讨。
创作练习法：让学生模仿老舍的写作风格，进行短文创作。
第五章：总结与评价5.1 教学目标总结学生在本次课程中的学习成果。
评价学生的文本分析和创作能力。
5.2 教学内容对本课程的学习内容进行总结回顾。
学生展示自己的创作成果，互相评价。
5.3 教学方法学生报告法：让学生汇报自己的学习成果。
评价法：学生之间互相评价，教师进行总结性评价。
第六章：比较研究6.1 教学目标培养学生对不同文学作品的比较分析能力。
《我的母亲》语文优秀教案(优秀7篇)
《我的母亲》语文优秀教案（优秀7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的7篇《我的母亲》语文优秀教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《我的母亲》优秀教案篇一【内容梳理】事件母亲的形象我的认识主题（朦胧——清晰）（浅显——深入）元宵夜“巡阅”——笑：美丽、慈爱——初识母爱读小说热泪涌流——哭：善良、多情——富有才能和同情心“我”背书挨打——哭：痛苦、无助——感念、理解夏夜劳碌的身影——忙：劳苦、能干——歉疚、感恩可爱的性格努力的精神能干的才具（痛惜和谴责）【精点研究】说说母亲的哭。
课文两次写到母亲的哭，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。
两次哭的原因、情状、给我的感受、要体现的母亲的精神品质都不相同。
母亲在前件事中哭，是被小说中孤女患难、义妇含冤的凄惨情形所打动；在后件事中是因为我背书不出挨打心疼而哭。
哭时的情状不同，前件事中是“热烈盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”的“挥泪痛哭”，哭得尽情尽兴；看到我背书不出而挨打，耳中听着竹板打在我手上的声音，是心痛至极而又无助的哭，但因在父亲面前，又不敢放声尽情而哭，所以是“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”，这样的哭是“饮泣吞声”的哭。
母亲的哭给“我“的感受不同，前面”我“看到母亲读小说哭的样子，因年幼不懂，所以“立在旁边瞧着，莫名其妙”；后面“母亲陪着我一同哭”，则使我感念着母亲的慈爱。
体现的母亲的精神品质不同，前面表现的是母亲有才能，情感丰富；后面则重在体现母亲的矛盾心理和慈爱的品质。
全文写了四件事，两件是写母亲的哭，细致而深入地刻画出旧社会女子悲情的内心世界，体现了旧社会女子凄苦的人生。
以“哭”字上钩下联，上钩出一“笑”，下联出一“忙”。
一“笑”是母亲“微笑着把我抱起来”去客厅“巡阅”。
那时，生了“我”的母亲十七八岁，与祖父一起生活，大家族境况也好，母亲是“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的”，这是她生命之花灿然的一刻，而这样的欢愉对母亲二十九岁的生命是多么的短暂啊！一“忙”是写母亲做女红，万籁俱寂的夏夜里，“她额上的汗珠往下流，手上一针不停的做着布鞋”，儿女成群的她也还年轻，整日整夜地为家庭的生计忙碌，不但人生的欢愉早已离她远去，连寄托她悲情的旧小说也无暇再读，窘困的生活苦得她失去了笑，也没有了哭的情怀，只留下了盼儿子读书能出人头地的一丝希望。
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我的母亲胡适教学目标1、积累字词，品味语句，能通过典型事例概括母亲的优秀品格2、借助多媒体进行教学，以学生自学为主，体会文章的写作技巧。
3、感受母子之间的深情，有自己的情感体验，形成对母爱的正确认识。
重点难点重点：分析母亲形象，理解母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
难点：通过文本引发学生的情感共鸣，感悟母爱，形成对母爱的正确认识。
课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1、掌握文章的生字生词，准确的概括文章事件。
2、通过合作探究，准确把握人物性格特点。
3、感受文章所表现的母子情深，结合实际，感悟母爱。
一、创设情景，导入新课高尔基曾经说过：“世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。
”著名作家老舍先生在怀念他的母亲时曾说“我从私塾到小学，到初中，起码经历过上百位老师吧，可是我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。
”老舍先生的高尚品质中就渗透这母亲对他的影响，那么一代大师胡适先生的性格品质和待人接物中又受到了母亲什么样的影响呢？今天咱们就跟随胡适先生一起，走进一位可亲可敬的母亲，再次感受母亲那深沉真挚的爱子之情。
二、资料助读，介绍人物胡适（1891~1962），现代诗人、著名学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。
安徽绩溪人。
（详细内容见附件）胡适母亲冯顺弟(1873—1918),绩溪县中屯人。
（详细内容见附件）三、初读课文，分析人物1、读一读，写一写文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去气量2、朗读课文，思考问题第一个问题：文章可以分为几部分？（三个部分：第一部分（1~4）回忆童年，表现了作者对童年生活的追念和惋惜。
第二部分（5~12）回忆母亲，表现了母亲的优秀品质，表达了作者对母亲的敬爱之情、第三部分（13）深刻影响，表现了作者对母亲的感激和怀念之情。
）第二个问题：母亲在我生命中扮演什么角色？把重点字词圈出来。
（严父、慈母、恩师）第三个问题：母亲是一个的人，她的为人处世对我有何影响？（答案较为宽泛，只要符合课文内容即可）四、研读课文合作探究1、文章的第二部分是文章的主体部分，也正是这一部分交代了母亲在我生命中扮演的几种角色，现在大家就来仔细阅读这一部分，概括出主要事件、分别表现了母亲什么样的性格品质。
①母亲对我严格管教，催我上学。
表现了母亲对我管教严厉，重视教育。
（介绍胡适母亲重视教育的资料，详情见附件）②母亲用独特的方式教育儿子。
表现了母亲教子有方。
③罚跪和舔病眼，表现了母亲教之严爱之慈。
④母亲对待败子大哥不露怒色。
表现了母亲的仁慈隐忍。
⑤母亲用“忍、躲、哭”化解家庭矛盾，表现了母亲在尴尬处中的温和宽容。
（介绍胡适母亲的后母后婆身份和尴尬的家庭关系，资料见附件）⑥对待浪人五叔的人格侮辱，不失刚气。
表现了母亲的正直刚烈。
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？这样的写法看似游离“母亲是我的恩师”这一主旨，其实不然。
我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎么待人接物对自己的影响上。
因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。
也就是不仅写了母亲对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
同时，使人物形象更加立体、丰满。
3、文章最后一段连用三个“如果”，这样写有什么好处？分析该段语言特点。
连用三个如果是谦虚的说法。
“如果”表示假设关系；用“如果”做关联词的复句叫假设复句。
“如果”说明后面的“好脾气”之类只是一种假设，而不是自己已经具备了这些品德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。
“一丝一毫”“一点点”也体现作者的谦虚美德。
事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人”有口皆碑。
同样，前文中的“混”字也表现了作者的谦虚美德。
4、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句话提及母亲，而其他内容都与母亲无关，这是为什么？文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写出了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。
总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了读书写字之外是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景之下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。
不仅为写我的母亲做了铺垫，同时也照应了文末。
另一个原因，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，所以开头写了较多的童年经历。
五、拓展延伸，母爱无疆胡适的母亲有三重角色，你的妈妈是否也同时兼任着严父或严师的角色？（学生在回答时，要举出恰当的事例来说明）六、课后作业，巩固提高1、复习本节课的生字生词。
2、阅读老舍先生和邹韬奋先生的《我的母亲》，体会这三篇文章的不同之处和相通之处。
板书设计第二课时课时目标：1、通过合作探究，理解掌握文章的写作技巧。
2、学会用对比的手法描写刻画人物。
一、回顾复习，导入新课通过上节课学习，我们了解了一位慈祥而又严厉，教子有方，待人善良宽容，忍辱负重又不乏刚气的母亲。
文章通过写母亲对我的管教、和家人相处给我留下了深刻影响。
现在咱们一起来回顾一下上节课的主要内容。
（回顾概括文章围绕母亲所写的主要事件，以及所表现出的母亲的优秀品质）上节课我们被作者母亲的优秀品质所感动，也被作者渗透在字里行间的对母亲的感激爱戴之情感动。
这节课呢咱们就来感受一下，他是如何表达他的感情，如何刻画人物形象的。
二、合作探究，解答疑难1、现在请同学们认真地读课文，每人至少找到一处饱含感情的句子，勾画出来，谈谈你的体会。
（只要分析合理即可）根据同学们所说的这些，咱们都体会到了作者对母亲的怀念感激敬爱之情，但是这些句子并没有直接抒情的句子，那么作者又是怎样表达这些感情的呢？大体可以从两个方面来讨论：第一，文章质朴真切的叙述语言、自然流畅的结构和作者真挚发自内心的情感相辅相成，相得益彰。
例如：“听说眼翳病可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
”这一句话就表现了母亲的爱之心切。
“母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母，这种生活的苦痛，我的笨笔写不出万分之一二。
”表现作者最母亲的敬爱和同情。
第二，作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人姿态，亦无学者深沉，如实道来，真诚倾吐，全文自然而然的洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
2、作者在刻画人物形象，表现人物特点的时候注重选择典型事例，这就使得人物性格特点鲜明。
作者又通过对比的手法使得人物形象立体丰满。
同学们相互讨论，找对文中的对比之处，大家一起交流.①对我要求极严，对其他人又及其宽容②对我的体罚极严，但生病后有极为关照（这里用一件具体的事例来写母亲对我的体罚极严。
因为我说了轻薄的话“凉（娘）什么，老子都不老子呀”母亲为什么听到这句话后重罚我呢？这句话的意思是我的父亲已经去世了，我的父亲都管不了我了你和我说母亲有什么用呢？）③对大哥嫂子极为隐忍，但对五叔的侮辱又表现的极为刚气。
（这里母亲的两次哭也形成对比，为什么前面是轻轻地哭，这里却被气的大哭？因为哥哥嫂子们虽然不懂事，但她们毕竟是晚辈，母亲作为长辈，自然不能跟他们吵闹打架，而两个嫂子的性格特点与母亲也形成了鲜明的对比。
受到浪人五叔的人格侮辱时她气的大哭，因为在那个社会，一个女人的名节是非常重要的，更何况她是一个年轻的敬爱逝去的丈夫的寡妇，她能忍受别人给她的生活带来麻烦和痛苦，但她不能忍受别人玷污她的名节和人格）④母亲和两位嫂子教育孩子的方式和目的也形成了鲜明的对比三、总结归纳，拓展延伸本文刻画了一位可亲可敬的母亲形象，通过（事）表现了母亲的性格特点，通过母亲的言传身教，给我留下了深远持久的影响。
请你就母亲的教育方式发表一点评论。
四、课后作业，巩固提高1、复习课文内容，做本课的优+学案2、写作：学习本文利用对比手法和选择典型事例的写作技巧，写一篇关于自己母亲的小作文。
不少于300字。
板书设计附件胡适资料：胡适（1891~1962），现代诗人、著名学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。
安徽绩溪人。
1910年赴美留学，1914年在康奈尔大学获文学博士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。
1917年完成博士论文后回国任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动，和李大钊陈独秀主办《新青年》，宣传新文化、新思想，影响极大。
1917年发表倡导文学革命的第一篇论文《文学改良刍议》； 1918他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》，确立了现代话剧的新形式；1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》，产生了广泛而强烈的反响。
胡适母亲：胡适的母亲冯顺弟(1873—1918),绩溪县中屯人。
家中长女，她上待父母，下扶弟妹，手脚勤快，为人也贤惠，最得父母钟爱。
顺弟16岁时经媒人介绍嫁给了48岁的“三先生”胡传。
婚后的第二年，胡传便把冯顺弟接到上海同住。
第三年冬天，生下一个男孩，这便是小胡适。
他是胡传最小的儿子，顺弟惟一的骨血。
中日甲午战争爆发的第二年，胡适母子离开台湾回到绩溪故乡不久，就传来了他父亲胡传病死在厦门的噩耗。
这家庭的巨变和不幸，在胡适幼小的心灵里，留下了最初的记忆。
也使得顺弟青年守寡，独自支撑一家重担。
六年三个月的婚姻生活成为她一生中最美好的记忆。
重金求学：我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。
先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。
我一个人不属于这“两元”的阶级。
我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。
这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。
我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。
我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。
选自胡适《九年的家乡教育》后母后婆的尴尬地位：我父娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。
次娶曹氏，生了三个儿子三个女儿，死于光绪四年（1878）。
我父亲因家贫又有志远游，故久不续娶。
到光绪十五年（1889），他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。
我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了，那时我的大姊已出嫁生了儿子。
大姊比我母亲大七岁。
大哥比他大两岁。
二姊是从小抱给人家的。
三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她小四岁。
这样一个家庭里忽然来了一个十七岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。
（胡适《九年的家乡教育》）。