人教部编版六年级语文上册语文园地三

① 引用名言 ，开篇点题， 说明了诚信的 可贵。 ② 写事情的 起因：约好去 图书馆。
第二天下午一点，我正要出门，谁知， 原本晴朗的天空顷刻间乌云翻涌，不久暴雨 哗哗哗地倾盆而下。这样的天气我还能去图 书馆吗？我赶紧给琳琳打电话，可是电话没 人接，她肯定已经出门了。狂风卷着暴雨重 重地打在窗户上，让我心乱如麻。我想：雨 下得这么大，琳琳应该不会责怪我爽约的， 等到雨停了再去。我打开电视，平时喜欢的 节目怎么也看不进去，琳琳的身影老是浮现 在我的眼前。③我赶忙穿上雨靴，拿起雨伞 跑进了雨中。
交流平台
这个单元的每篇课文前，都会给我们设定几个任务， 如《竹节人》里有“写玩具制作指南，教别人玩这种玩 具”等任务。为了完成这样的任务，你是如何阅读课文 的呢？请同学们把自己的阅读心得说给大家听，同时也 学一学别人的阅读技巧。
交流展示
阅读前先明确阅读任务，然后筛选与任务有关的材料，与 任务无关的材料不需要逐字逐句地读，甚至可以略去不读。
有了诚信，我们的生活才能变得更加美 好！⑥
④ 琳琳关心的话语 和对“我”的心理、 动作描写，表现了 诚信对 人际关系的重要。
⑤ 这句话写出了信 守诚信这件事对 “我”的触动，与 第1自然段“感悟 到诚信的可贵”相 照应。
⑥结尾点题，前后 照应。
名师点评
小作者从亲身经历中感受到诚信对生活的影响， 从中可以感受到小作者对诚信的珍爱。本文紧扣话题 展开阐述，事例描写生动具体，前后照应自然恰当。
◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁 说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 他把 地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 他像喝醉了酒一样，整个世界 对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对 着塑像痴痴地傻笑，然后轻轻地吁了口气。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选 择一个话题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一
是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五
··
十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的
·· 活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成·分·的
Hale Waihona Puke Baidu
【诗意】 我在一个春光明媚的美好日子来到泗水河边观
花赏草，只见无边无际的风光景物焕然一新。 轻 易就可以看出春天的面貌，万紫千红，到处都是百 花齐放的美丽景致。
【赏析】 这是一首春游诗，赞美了万紫千红、生机勃勃
的春天景色，点出了“东风”是万紫千红的春天的 源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的喜 爱之情。
写一写：
外公侧着身子，扭过头去，眼睛盯着电视里的画面，一手 托着碗，像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭扭的鸟窝。 他 把脸往前一探，靠近碗沿儿，然 后把嘴一嘟，想要去喝碗里的汤。 只见碗一歪，汤就洒了出来，汤汁 顺着手掌流到袖口。 外公似乎感到 了不适，赶忙把手一移，汤一下又 洒在了地上，可是他的眼睛从未移 开过电视。
【作者】
朱熹（1130～1200），字 元晦，世称朱文公。 南宋理学 家、思想家、教育家、诗人、 儒学集大成者。他的诗歌善于 说理，富有生活气息。
日积月累
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春日
［宋］ 朱 熹
胜日①寻芳②泗水滨③， 无边光景④一时新。
①胜日：此处指晴日。 ②寻芳：游春，踏春。 ③滨：水边。 ④光景：风光风景。
等闲⑤识得东风面⑥， 万紫千红总是春。
⑤等闲：轻易，寻常。 ⑥东风面：借指春天。
语文园地三
RJ 六年级上
习作
_____让生活更美好
围绕美食、旅行、梦想、创意、集邮、 阅读、种花、诚信等话题写一篇习作，说 说是什么让你的生活更美好。
思维导图
习作例文
诚信让生活更美好
孔子说：“人而无信，不知其可 也。”曾经发生的一件小事，让我真切 地感悟到诚信的可贵。①
星期五下午，同桌琳琳一脸兴奋地 对我说：“听说省图书馆正在举办少年 画展，明天我们一起去看吧！”我正想 去长长见识，于是我们约定星期六下午 两点在图书馆门口见面，不见不散。②
我发现第 10 课《宇宙生命之谜》旁边是一位同学 的阅读批注。 这位同学根据不同的阅读目的选用 了恰当的阅读方法，我也要这样做。
带着阅读目的，有针对性地阅读，边读边圈画有用信息，可 以提高阅读效率。 如，学习第 11 课《故宫博物院》，为家 人计划故宫一日游，画故宫参观路线图，我就是这样做的。
词句段运用
③ “我”的 心理描写 非常细致 、生动。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口，只见 琳琳已经站在那儿等着我了。我一脸歉疚地 说： “对不起，我迟到了。”琳琳一边帮我收 伞，一边关心地问： “没关系，这么大的雨 你也不等等再来，淋湿了没有？”我听了顿 时觉得暖洋洋的，赶忙拉起她的手，蹦蹦跳 跳地走进展厅。④那一天我不但欣赏到了很 多美丽的绘画作品，还收获了一朵可贵的诚 信之花。 ⑤
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下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还 跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已 经上课。
◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我 们肩膀上探过来。
妈妈，每周三放学后踢一会儿足球对我来说有许多好处： 是 一 是 是踢足球能锻炼身体，增强体质，提高身体免疫力； 是 二 是 是踢足球需要团队协作精神，能够培养我的交际能力； 是 三 是 是周三处于一个星期 的中间位置，运动一下可以缓解前两天的疲惫，让我以更加饱满的 精力投入到后两天的学习中去； 是 四 是 是放学后运动，一点儿也 不耽误学业，还可以缓解学习压力。
大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧
气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的·光·
和热，为生命体系提供能源。
提示：“一是”“二是”“三是”“四是”对列举的内容分条列目， 用这种表达方式说明理由、列举事例或者表达观点，能够做到条理 清晰、叙述有序，让人一目了然。
示例：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球：