课程与教学论专业硕士研究生培养方案

课程与教学论(英语)专业硕士研究生培养方案

【专业简介】

课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和学科教学论专门化研究的方向发展。英语教学论是教育学科中课程与教学论的一个学科分支，本专业将帮助研究生系统掌握哲学、语言学、教育学、心理学以及英语方面的理论知识，了解本领域最新发展与研究成果。根据所学理论知识，能结合自身教学环境对涉及英语教育的有关领域展开以调查数据为基础的理论研究，并由此形成严谨的学风和扎实的学术研究能力，能在英语教育学方面开展富有创造性的教学实践工作；关注国内外英语教育的最新动态，重视运用现代教学与研究手段，坚持理论与实践相结合，着力为大、中学英语教学事业的可持续发展提供优秀的人才资源，能够培养出大批具有现代教育观念和教育、教学能力、研究能力的高水平的大、中学英语骨干教师，为推进基础英语教学的发展发挥重大作用。

一、培养目标和要求

本专业主要培养各类学校、教育科研院所、教育行政部门及其他相关部门的从事英语教学、英语教育研究和管理的高级专门人才。

学生通过三年的学习和研究，应达到如下基本要求：

1.掌握马克思主义基本理论，具有良好的道德修养和较高的文化素养。

2.具有严谨的治学态度、良好的学风、较高的教育学素养，勇于创新，能够全面而系统地掌握本学科理论知识，了解本学科发展、研究的历史、现状及其发展趋势，能独立从事英语教学、管理、教育科研和涉外工作等方面的专业人才。

3.具有扎实的英语语言文学、外国语言学及应用语言学基础，能熟练运用现代外语教育理论和语言学理论去研究当前的外语教学问题；

4.掌握相关的计算机技术和多媒体教学手段，并将其应用于英语教学和英语教育研究中。

5.毕业后能够承担中等和高等院校的英语课程论、英语教学论等课程的教学、科研工作和教育管理工作。

二、学习年限

本专业学制为3年，最长学习年限不超过4年。

三、研究方向：英语教学论

英语教学论研究方向具有很强的针对性，同时又具有高度的综合性，强调外语教育理论研究与语言学、心理学、社会学等相关学科相互交叉渗透。

本专业研究方向的主要内容有：

1.外语教学理论研究；

2.外国语言学与应用语言学理论研究；

3.外语教学与心理学、社会学的跨学科研究。

四、培养方式与方法

研究生的培养实行导师负责制与集体培养相结合、个人学习与集中学习相结合、课程学习与科学研究相结合的方式。导师是硕士研究生培养的第一负责人，并成立硕士研究生导师组，充分发挥集体培养的作用。导师应根据培养方案的要求和因材施教的原则，对每位研究生制定个人培养计划。导师要全面关心研究生的成长，做到既教书又育人。

硕士研究生教学形式应灵活多样，提倡采用研讨班、专题式、启发式、探究式及合作学习等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识与创新能力的培养。

实践环节是研究生培养过程中提高其实践能力的必要环节。为确保研究生实践环节顺利进行，使研究生学到的理论知识与社会实践有机结合起来，培养和锻炼研究生独立分析问题与解决问题的能力。实践活动以教学实践为主，安排在第四，五学期，学生参加教学实践活动应不少于18学时，计1学分。具体内容如下：

1.指导本科生教学实习

2.批改本科生作业及辅导

3.指导本科生毕业论文

五、课程设置计划

六、学术活动与科学研究

科学研究是硕士研究生进行科研素质和技术水平全面训练，培养创新能力和综合能力的重要环节。

1.学术活动

硕士研究生应积极参与国内外有关外语课程改革前沿理论的学术交流和探讨，在学期间，硕士研究生选听学术报告至少10次，按《长春师范学院硕士研究生学术活动管理暂行办法》通过考核后，方能申请学位论文答辩。

2.发表论文

鼓励硕士研究生参加课题研究，撰写具有学术价值的论文，在学期间，硕士研究生应作为第一作者在省级以上学术刊物发表本专业领域学术论文一篇以上，字数应在3000字以上。无此前提的硕士研究生不具备参加学位论文答辩资格。

3.读书报告

要求硕士研究生阅读本领域专着，并撰写读书报告，在硕士论文开题前，至少完成3-5篇读书报告。

七、学位论文的基本要求

学位论文是对硕士研究生进行科学研究的全面训练，是培养综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要环节，也是衡量硕士研究生能否获得学位的重要依据之一。

研究生应于第二学期在导师的指导下，通过阅读文献资料、调查研究和参加科研工作，进行论文选题。学位论文选题应综合考虑我国社会主义建设的实际需要、本学科的发展状况、可利用的图书资料和仪器设备条件，应有一定学术意义、现实意义或实用价值，学位论文对所研究的课题应有新的见解。

研究生在学位论文开题前需提交两份书面文献阅读报告，经导师批阅后，记1学分。学位论文开题报告在第三学期公开进行，未通过者在第四学期开学两周内进行。

学位论文撰写和答辩在第四学期至第六学期进行，学位论文必须在导师的指导下由研究生独立完成，学位论文撰写时间不能少于一年，学位论文的字数至少3万字。学位论文答辩在第六学期进行，通过后记3学分。

八、须阅读的主要经典着作和专业学术期刊目录

1．必读书目

[1]魏立明主编.英语课程与教学论.东北师范大学出版社，2005.

[2]杨忠主编.语言学概论.高等教育出版社，2002.

[3]张正东著.中国外语教学法理论与流派.科学出版社，2000.

[4]束定芳著.现代外语教学----理论实践与方法.上海外语教育出版社，2006

[5]文秋芳等著.应用语言学研究方法与论文写作（中文版）.外语教学与研究出版社, 2004.

[6]文秋芳著, Applied Linguistics Research Methods and Thesis Writing, 外语教学与研究出版社, 2004.

[7]Ralph . Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago

and London: The University of Chicago Press. 1949.

[8]Jack C. Richards .Theodore S. Rodgers Approaches and Methods in Language Teaching, Foreign Language

Teaching and Research Press . 2000.

[9] Dirven, R. & Putz. M. Intercultural communication, Language Teaching. 1993

[10] H. Douglas Brown. Principles of Language Learning and Teaching.San Francisco State University.

2006.

2．选读书目

[1]文秋芳主编.英语学习策略论.上海外语教育出版社，1996.

[2]Victoria Fromkin,etc. An Introduction to Language北京大学出版社，2004年.

[3]吕良环主编.外语课程与教学论.浙江教育出版社，2003.

[4]Geoff Functional Language Teaching and Research Press，2008.

[5], Introduction to Cognitive Linguistics，Foreign Language Teaching and Research Press，2001.

[6]David Language Teaching，Foreign Language Teaching and Research Press，2011.

[7]刘润清编著.西方语言学流派.外语教学与研究出版社，1995.

[8]Rod Second Language Acquisition. 上海外语教育出版社，1999.

[9]Gillian Brown. Discourse Analysis,Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

[10]欧阳俊林主编.英语教学论.安徽人民出版社，2007.

3．期刊

[1]外语教学与研究，北京外国语大学

[2]国外外语教学，华东师范大学

[3]外语与外语教学，大连外国语学院

[4]现代外语，广东外语外贸大学

[5]外国教育研究，东北师范大学

[6]山东外语教学，山东师范大学

[7]课程.教材.教法，人民教育出版社，课程教材教法研究所

[8] Chinese Journal of Applied Linguistics 外语教学与研究出版社

[9]中国高等教育，中华人民共和国国家教育委员会

[10]外语界.上海外国语大学