春之声圆舞曲(详案)电子教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案一、教材分析《春之声圆舞曲》是初中音乐教材中的一首经典曲目，选自奥地利作曲家约翰·施特劳斯的作品。
这首圆舞曲以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的美景，展现了生机勃勃的春天气息。
通过学习这首曲目，学生可以了解圆舞曲的基本特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解圆舞曲的基本特点，感受春天的美好气息。
2. 通过学习《春之声圆舞曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
三、教学重点与难点重点：了解圆舞曲的基本特点，感受春天的美好气息。
难点：引导学生掌握圆舞曲的节奏和旋律，参与音乐活动。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《春之声圆舞曲》，让学生感受春天的美好气息，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 讲解法：讲解圆舞曲的基本特点，帮助学生了解音乐知识。
3. 实践法：引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
五、教学过程1. 导入：播放《春之声圆舞曲》，让学生初步感受春天的美好气息。
2. 讲解：介绍圆舞曲的基本特点，讲解乐曲的结构和旋律。
3. 分析：引导学生分析乐曲中的节奏和旋律，深入了解圆舞曲的特点。
4. 实践：分组进行圆舞曲演唱，让学生亲身参与音乐活动。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调圆舞曲的特点和春天的美好气息。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括演唱、讨论等环节。
2. 音乐欣赏能力：通过提问和学生回答，评估学生对《春之声圆舞曲》的理解和欣赏程度。
3. 实践操作能力：评估学生在圆舞曲演唱中的节奏、旋律掌握情况。
七、教学准备1. 教材：准备《春之声圆舞曲》乐谱，以便学生学习和演唱。
2. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放乐曲和进行演唱。
3. 教学多媒体：准备相关教学多媒体资料，如图片、视频等，以便辅助教学。
八、教学拓展1. 邀请专业音乐教师进行课堂教学，增加学生的音乐学习体验。
(听赏)春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、课程背景本节课是湘文艺版六年级音乐下册的一堂课，主题为“听赏春之声圆舞曲”。
在这堂课中，我们将通过学习和赏析春之声圆舞曲，了解圆舞曲的特点，并通过合作演奏和欣赏，体验音乐的美妙之处。
二、教学目标•了解圆舞曲的起源和发展历史；•理解圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点；•合作演奏春之声圆舞曲，并加深对音乐的理解和感受；•欣赏春之声圆舞曲，并感受音乐中传达的情感和意境。
三、教学过程1. 引入（5分钟）•教师播放一段经典的圆舞曲音乐，让学生们先听听看，看看大家是否熟悉这种音乐，能否猜出这是哪种曲子。
•引导学生思考：圆舞曲在什么场合下演奏？有什么特点？2. 学习（20分钟）•通过PPT或者黑板屏幕等教学手段，介绍圆舞曲的来源和发展历程，帮助学生们了解圆舞曲的基本概念；•听取学生们的感受，引导学生们探讨圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点。
3. 合作练习（25分钟）•把学生们分为小组，让他们先看看五线谱，熟悉乐曲；•然后通过学生们手中的乐器，一起演奏春之声圆舞曲，感受圆舞曲的韵律之美；•在演奏之后，引导学生们探讨气氛变化的感受和原因。
4. 听赏（25分钟）•听取学生演奏后的感受，帮助学生们分析曲子的情感和意境；•为学生播放一段春之声圆舞曲的录音，让学生们用耳朵去感受音乐中传达的情感和意境；•引导学生们表达对春之声圆舞曲的理解和喜爱之情。
四、教学反思本节课通过学习和欣赏春之声圆舞曲，帮助学生们了解到圆舞曲的基本特点，加深了学生对音乐的理解和感受。
通过小组合作练习，学生们也更深入地认识到了圆舞曲的韵律之美。
这堂课也让学生们能够跟随音乐的节奏，用自己的手进行演奏，感受音乐的真实性和美好之处。
在课堂上，我经常引导学生们发言，促进他们的思考和表达。
通过引导学生的思考和合作，本节课得到了很好的实施效果，学生们也对音乐有了更深的了解和认识，进一步提高了他们的音乐素养和文化素质。
《春之声圆舞曲》教案
《春之声圆舞曲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春之声圆舞曲音乐教案
春之声圆舞曲音乐教案【篇一：春之声圆舞曲(一)】春之声圆舞曲（一）活动目标：1、体验感受表现春天到来的心情。
2、能初步的迁移已有经验，创编动作。
活动准备：1、经验准备：幼儿在户外观察春天，了解春天的特征。
2、物质准备：视频。
重难点分析：1、重点：欣赏乐曲，感受表现春天音乐的旋律。
2、难点：根据已有的经验，创编动作，用肢体语言表现音乐的美。
活动过程：一、预备导入1、教师播放音乐，引导幼儿闭着眼睛随音乐自由摆动。
2、教师出示挂图，幼儿观看并表述其内容。
师：小朋友，春天来了，你在春天都看到了什么？二、感知体验。
1、教师播放音乐，幼儿仔细聆听感受音乐。
师：刚刚我们用眼睛欣赏了春天，下面让我们用耳朵来聆听春的声音。
播放音乐《春之声圆舞曲》。
师：听了刚才的音乐，你有什么样的感受？幼儿自由回答。
师小结：春天来了，万物苏醒，大地一片生机勃勃。
动物和植物都开心地跳起舞来。
三、音乐表现。
1、教师引导幼儿想一想，春天有什么植物，幼儿跟随音乐进行了动作创编。
师：春天来了，你知道哪些植物都醒了，它们是怎样的跳起舞来？谁来学一学？2、教师带幼儿一起将创编的动作串联起来并完整表现。
3、教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐用创编的动作完整地进行律动。
4、幼儿听音乐完整表演，教师在每一句起始处提醒动作。
四、总结活动幼儿集体完整表演一次，老师表扬动作优美，认真表演的幼儿。
【篇二：春之声教学设计】春之声教学设计设计思路：本课是初一下学期第一单元的第二课时，本章节的内容是反应春天题材的音乐作品。
在本节课的设计中，让学生通过聆听，名曲欣赏，和动手参与课堂活动等各个环节，去了解音乐。
通过了解音乐，在音乐中领悟地区音乐特点，文化特征，同时用音乐中的元素去感染学生，让学生热爱春天，热爱生活。
《春节序曲》是大家都耳熟能详的听音乐作品，也是中国最优秀的器乐曲目之一。
这首作品表现了我国的广大人民在中国最大的节日里，载歌载舞，欢腾热闹的场景。
在备课的过程中，我设计的思路是如何把大家带到这种欢乐的场景中。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐春之声圆舞曲教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声》圆舞曲教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《春之声》圆舞曲的魅力。
2. 通过学习，使学生掌握圆舞曲的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对音乐的热爱。
二、教学内容1. 欣赏《春之声》圆舞曲全曲。
2. 学习圆舞曲的基本节奏和旋律。
3. 分组练习，让学生亲自体验圆舞曲的韵律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏《春之声》圆舞曲，了解其背景及特点。
2. 教学难点：掌握圆舞曲的基本节奏和旋律。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听全曲，感受圆舞曲的魅力。
2. 示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
3. 分组练习法：分组让学生亲自体验圆舞曲的韵律。
五、教学过程1. 导入：简要介绍圆舞曲的历史和特点。
2. 欣赏《春之声》圆舞曲全曲，让学生感受其魅力。
3. 分析并学习圆舞曲的基本节奏和旋律。
4. 教师示范，学生跟随学习。
5. 分组练习，让学生亲自体验圆舞曲的韵律。
六、教学评价1. 学生能流畅地演唱《春之声》圆舞曲的旋律。
2. 学生能理解并描述圆舞曲的基本节奏和特点。
3. 学生通过分组练习，能够和谐地进行圆舞曲的舞蹈配合。
七、教学拓展1. 邀请专业的舞蹈教师进行圆舞曲舞蹈的示范和指导。
2. 组织学生进行圆舞曲演唱和舞蹈的汇报演出。
3. 引导学生收集其他著名的圆舞曲作品，进行欣赏和分析。
八、教学资源1. 音响设备：用于播放《春之声》圆舞曲全曲。
2. 乐谱：提供给学生学习和演唱。
3. 舞蹈道具：如扇子、围巾等，用于圆舞曲舞蹈的演示。
九、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行自我评估，包括学生的参与度、学习效果等。
2. 教师可以根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
3. 教师应定期与学生进行沟通，了解他们对圆舞曲学习的兴趣和需求。
十、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和兴趣，适当调整教学内容和教学顺序。
2. 在学生掌握了《春之声》圆舞曲的基础上，可以引入更高级的圆舞曲作品。
上下舞蹈教学完整教案模板
教案标题：舞蹈《春之声圆舞曲》教学设计一、教学对象：幼儿园大班二、教学内容：1. 新课内容：《春之声圆舞曲》舞蹈动作学习2. 复习内容：舞蹈基本动作、节奏感训练三、教学目标：1. 目的：通过舞蹈学习，培养学生对舞蹈的热爱，提高舞蹈表现力。
2. 重点：掌握《春之声圆舞曲》舞蹈动作，培养节奏感。
3. 难点：协调身体各部位，准确表现舞蹈动作。
四、教学难点：1. 大胆表现出各种优美生动的舞蹈动作。
2. 在舞蹈中保持身体各部分的平衡。
五、教学准备：1. 音乐：《春之声圆舞曲》2. 道具：舞蹈服装、舞蹈道具3. 设备：音响设备、舞蹈教室六、训练方式：1. 分组练习：将学生分成若干小组，进行舞蹈动作的练习。
2. 个别指导：针对学生在舞蹈动作中的问题，进行个别指导。
3. 集体展示：让学生在集体面前展示舞蹈动作，提高自信心。
七、教学过程：一、导入1. 播放《春之声圆舞曲》，让学生感受音乐节奏，激发学习兴趣。
2. 介绍舞蹈的背景及特点。
二、舞蹈动作学习1. 教师示范《春之声圆舞曲》舞蹈动作，学生跟随教师学习。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
三、节奏感训练1. 学生跟随音乐节奏进行舞蹈动作练习。
2. 教师引导学生感受音乐节奏，提高节奏感。
四、舞蹈表演1. 学生分组进行舞蹈表演，展示所学成果。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、总结1. 教师总结本次课程内容，强调舞蹈动作的要点。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
八、课后作业：1. 学生回家后，与家长共同练习舞蹈动作。
2. 下节课前，学生展示所学成果。
九、教学反思：1. 教师针对本次课程，总结教学效果，找出不足之处。
2. 教师根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐春之声圆舞曲教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《春之声圆舞曲》这首著名的圆舞曲作品。
2. 通过学习，使学生能够理解圆舞曲的特点及其音乐风格。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对音乐的热爱。
二、教学内容1. 作品介绍：《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世的作品，创作于1840年。
2. 乐曲结构：乐曲由一个序曲和四段舞蹈组成。
3. 音乐风格：乐曲风格明快、热情，充满了春天的气息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并欣赏《春之声圆舞曲》，理解圆舞曲的特点及其音乐风格。
2. 教学难点：对乐曲的深层次理解和鉴赏。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放乐曲，使学生感受乐曲的美妙。
2. 讲解法：对乐曲的背景、结构、风格等进行讲解，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 讨论法：引导学生对乐曲进行深入的讨论，提高学生的鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入：通过播放其他著名的圆舞曲作品，引起学生对圆舞曲的兴趣。
2. 介绍《春之声圆舞曲》：讲解作品的背景、作者、创作年代等。
3. 欣赏《春之声圆舞曲》：播放乐曲，使学生感受乐曲的美妙。
4. 分析乐曲结构：讲解乐曲的结构，引导学生对乐曲的各部分进行欣赏。
5. 深入探讨乐曲风格：通过对乐曲的欣赏和分析，使学生理解圆舞曲的音乐风格。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调对音乐的鉴赏能力和对音乐的热爱的重要性。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，以及对乐曲的欣赏和讨论表现，评估学生的学习态度和积极性。
2. 乐曲分析评价：通过学生的提问、讨论和总结，评估学生对《春之声圆舞曲》的理解程度和对圆舞曲风格的把握。
3. 作业评价：评估学生完成的听后感或作文，了解学生对乐曲的深入理解和感受。
七、教学准备1. 教学材料：准备教案、课件、音乐播放设备等相关教学材料。
2. 音响设备：确保音响设备正常运作，音质清晰。
《春之声圆舞曲》教案
《春之声圆舞曲》教学目标：1、听赏《春之声圆舞曲》，感受作品所表达的主题——大自然的春色；2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
3、了解圆舞曲的知识。
教学重难点：通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教学方法聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声圆舞曲》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
三、新课教学播放《春之声圆舞曲》片段A。
师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》）师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。
今天咱们要欣赏的《春之声圆舞曲》就是一首比较长，音乐元素变化比较多的乐曲。
下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。
想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。
1、聆听第一段主旋律：师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声圆舞曲》主旋律。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。
这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的景象，展现了春天的生机和活力。
通过学习这首曲目，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，培养对春天的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但学生在音乐的表现力和欣赏能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.认知目标：学生能了解《春之声圆舞曲》的背景知识，认识圆舞曲的节奏特点。
2.技能目标：学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》，掌握圆舞曲的舞蹈动作。
3.情感目标：学生能感受到春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》，掌握圆舞曲的节奏特点。
2.教学难点：学生能熟练地表演圆舞曲的舞蹈动作，理解圆舞曲的情感内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，提高学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：学生分组演唱和表演，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.教学音频：准备好《春之声圆舞曲》的音频资料，以便学生在课堂上聆听和模仿。
2.教学视频：准备好《春之声圆舞曲》的舞蹈视频，以便学生观看和模仿。
3.教学道具：准备适量的舞蹈道具，如扇子、花环等，以便学生在表演时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，引导学生聆听音乐，感受春天的氛围。
同时，教师简要介绍《春之声圆舞曲》的背景知识。
2.呈现（5分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的舞蹈视频，让学生观看并模仿舞蹈动作。
教师适时进行示范，指导学生掌握舞蹈动作要领。
春之声圆舞曲(详案)
春之声圆舞曲——小学五年级欣赏课教学详案一、教学内容1、核心内容分析《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。
相关内容分析约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。
老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。
小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。
尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、音响分析本节课中，音响主要涉及管弦乐曲《春之声圆舞曲》，由于乐曲是由约翰.施特劳斯创作的。
二、学生情况分析五年级学生的总体情况如下：1.“情感·态度·价值观”方面在本课学习前，学生接触过管弦乐曲，能够感受到学生是喜爱管弦音乐的，有学习和了解管弦音乐的需求。
在学习活动中，学生愿意和他人一起探究音乐，一起合作表演的愿望。
2.“过程与方法”方面在调查中，教师针对学生记忆主题方法进行了数据统计，喜欢用听的方法记忆音乐主题的占总数的23%，喜欢用唱的方法记忆主题旋律的占15%，喜欢用听、唱、演等多种方法记忆主题旋律的有占62%。
3.“知识与技能”方面学生能够判断出活泼欢快、热烈奔放、优美抒情的情绪，对本首作品热烈愉悦情绪是能够正确判断的；学生没有掌握音乐曲式结构分析的方法，对曲式结构概念把握不准确；学生具备判断乐曲是二拍子还是三拍子、四拍子的能力。
三、教学目标设计（一）“情感·态度·价值观”目标1. 喜爱管弦乐曲《春之声圆舞曲》。
春之声圆舞曲详案
.春之声圆舞曲——小学五年级欣赏课教学详案一、教学内容 1、核心内容分析春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音《乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。
相关内容分析约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。
老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。
小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。
尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、音响分析本节课中，音响主要涉及管弦乐曲《春之声圆舞曲》，由于乐曲是由约翰.施特劳斯创作的。
二、学生情况分析五年级学生的总体情况如下：1.“情感·态度·价值观”方面在本课学习前，学生接触过管弦乐曲，能够感受到学生是喜爱管弦音乐的，有学习和了解管弦音乐的需求。
在学习活动中，学生愿意和他人一起探究音乐，一起合作表演的愿望。
2.“过程与方法”方面在调查中，教师针对学生记忆主题方法进行了数据统计，喜欢用听的方法记忆音乐主题的占总数的23%，喜欢用唱的方法记忆主题旋律的占15%，喜欢用听、唱、演等多种方法记忆主题旋律的有占62%。
1 / 7.3.“知识与技能”方面学生能够判断出活泼欢快、热烈奔放、优美抒情的情绪，对本首作品热烈愉悦情绪是能够正确判断的；学生没有掌握音乐曲式结构分析的方法，对曲式结构概念把握不准确；学生具备判断乐曲是二拍子还是三拍子、四拍子的能力。
三、教学目标设计（一）“情感·态度·价值观”目标1. 喜爱管弦乐曲《春之声圆舞曲》。
《春之声圆舞曲》教案
《春之声圆舞曲》教学目标：、听赏乐曲《春之声圆舞曲》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。
、了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
、能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
教学设想：我在对《春之声圆舞曲》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分析、理解音乐作品的能力；在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。
教学重点：理解乐曲。
教学难点：感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。
教学过程：一、找春天，听春天的声音、导语。
师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？生：师：你们说的春天都很美。
大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？生：鸟叫。
师：好！那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。
、初听全曲。
（）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。
（）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。
、分析乐曲，了解圆舞曲。
（背景音乐）师：有谁能说一说什么是圆舞曲？圆舞曲都是三拍子吗？生：师：（讲解圆舞曲）圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐渐流行于维也纳的舞会上世纪风行欧洲。
有快步和慢步两种。
二、跳春天的舞蹈、学习“华尔兹”基本动作。
（）教师示范，学生学习。
（）学生跟着音乐练习。
（）邀请自己的好朋友进行表演。
、认识奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯。
（课件演示）师：提到圆舞曲，你们知道谁是“圆舞曲之父”吗？生：师：你原来对这位著名音乐家了解吗？如果你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！（）学生讲。
（）教师补充。
约翰·施特劳斯（）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目，它是一首具有代表性的圆舞曲作品。
这首曲子以生动活泼的节奏和优美的旋律，描绘了春天的景象，表达了人们对春天的热爱和向往。
通过学习这首曲子，学生可以感受到圆舞曲的特点，培养对音乐的欣赏能力，同时也能提高音乐技能和表现力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，对圆舞曲有一定的了解。
然而，对于《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实践活动去感受、体验和表现音乐。
三. 教学目标1.能够理解《春之声圆舞曲》的背景和特点，感受圆舞曲的魅力。
2.能够用正确的姿势和手法演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。
3.能够通过集体合作，表现《春之声圆舞曲》的生动性和活泼性。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：能够演奏《春之声圆舞曲》，理解圆舞曲的特点。
2.难点：对《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，以及音乐技能的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《春之声圆舞曲》，让学生感受圆舞曲的魅力。
2.示范法：教师或学生示范演奏，引导学生模仿和学习。
3.实践法：让学生通过集体合作，实际演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。
4.讨论法：引导学生对《春之声圆舞曲》进行讨论，加深对音乐的理解。
六. 教学准备1.教师准备：《春之声圆舞曲》乐谱，音响设备，教学器材。
2.学生准备：带好音乐笔记本，准备好乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，让学生初步感受圆舞曲的魅力。
引导学生谈论对春天的印象，引发学生对《春之声圆舞曲》的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的乐谱，讲解乐谱的节奏和旋律特点，让学生对曲子有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范演奏《春之声圆舞曲》，学生跟随教师一起练习。
春之声圆舞曲(管弦乐)-苏少版七年级音乐下册教案
春之声圆舞曲（管弦乐）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标•了解管弦乐器的分类和演奏特点；•学习《春之声圆舞曲》的曲式、旋律、节奏和和声；•培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。
二、教材分析《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世（Johann Strauss II）创作的一首圆舞曲，被誉为“深情而充满欢乐”的经典之作。
该曲结构清晰，旋律优美，节奏明快，将19世纪维也纳音乐的精髓展现得淋漓尽致。
本教材选用了苏少版七年级音乐下册教材中关于《春之声圆舞曲》的相关内容，包括曲目介绍、演奏分析和乐器分类等，并且提供了乐谱和MP3音频文件，方便教学实践。
三、教学过程1. 了解管弦乐器的分类和演奏特点管弦乐是由弦乐、管乐、铜管乐器和打击乐器等多种器乐组成，是西方古典音乐中应用最广泛、表现力最强的演奏形式之一。
在本节课中，我们需要介绍一下管弦乐器的分类和演奏特点，让学生对组成《春之声圆舞曲》的各种乐器有初步的了解。
•弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴•管乐器：木管乐器（长笛、单簧管、双簧管、巴松管）、铜管乐器（小号、长号、圆号、大号）•打击乐器：定音鼓、钹、小军鼓、齐柏林鼓2. 学习《春之声圆舞曲》的曲式、旋律、节奏和和声在学生了解了各类乐器的演奏特点后，我们需要深入到《春之声圆舞曲》这首曲目的学习中。
首先介绍圆舞曲的基本曲式（AB），其次聆听完整版的音频文件，让学生感受整首曲目的旋律和节奏。
在这个过程中，引导学生逐渐理解圆舞曲的基本特点，例如：•轻松愉悦的曲调•和谐优美的旋律•清晰明了的节奏其次，我们需要介绍和声方面的内容。
对于初学者而言，理解和声是个相对困难的问题，我们可以以小提琴和钢琴为演奏范例，解释并演奏主旋律、伴奏、低音等各个声部在全曲中的作用，以此帮助学生更好地理解和认识和声。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧最后，我们需要进行实践操作，培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。
春之声圆舞曲-西南师大版四年级音乐上册教案
春之声圆舞曲-西南师大版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•学生能够理解圆舞曲的基本音乐元素，如拍子、节奏、旋律等。
•学生能够准确演奏圆舞曲，并理解不同部分的音乐表现。
1.2 能力目标•学生能够听取和理解音乐中的基本元素，并进行乐器演奏。
•学生能够根据老师指令，适当调整演奏速度和音量。
1.3 情感目标•学生能够欣赏圆舞曲的美妙旋律，感受音乐的美好情感。
•学生能够通过音乐学习提高自身的艺术修养。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•圆舞曲的基本节奏、旋律和表现。
•学生能够准确演奏圆舞曲，并理解不同部分的音乐表现。
2.2 教学难点•圆舞曲乐曲节奏的转换。
•学生如何进行有效合作，共同演奏美妙的圆舞曲。
3. 教学方法•演示法：老师演奏圆舞曲，让学生感受乐曲的节奏和旋律。
•听辨法：让学生分辨不同节奏和旋律。
•合作学习法：让学生进行组队演奏，促进学生之间的合作和协作能力。
4. 教学准备•圆舞曲音乐文件•乐器（钢琴、吉他、小提琴等）•课件•教案5. 教学步骤5.1 导入（约10分钟）•展示圆舞曲的谱曲和乐器演奏视频，让学生欣赏和感受音乐节奏和旋律。
•让学生回答以下问题：–圆舞曲的特点是什么？–圆舞曲的基本元素有哪些？5.2 学习（约35分钟）•分析圆舞曲的节奏和旋律，让学生分别进行演奏。
•教学表演技巧，如音量控制和演奏速度调节。
•分配乐器，让学生组成小组进行圆舞曲合奏。
老师进行教学指导。
5.3 总结（约5分钟）•让学生回答以下问题：–合作演奏的过程中，你学到了什么？–圆舞曲的不同部分有何不同？6. 课后作业•完成圆舞曲的演奏任务，实现学生对音乐的理解和表达。
•学生进行小组讨论，回答以下问题：–如果你参与了作曲，你会如何演奏圆舞曲？–圆舞曲对你来说有何意义？7. 教学拓展•小组讨论：分析其他风格的音乐，如流行歌曲和民族音乐。
•音乐知识普及：学生学习不同种类的乐器和如何演奏它们。
•参观音乐馆或音乐展览，感受不同风格的音乐和历史背景。
春之声圆舞曲(详案)电子教案
春之声圆舞曲(详案)春之声圆舞曲——小学五年级欣赏课教学详案一、教学内容1、核心内容分析《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。
相关内容分析约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。
老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。
小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。
尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、音响分析本节课中，音响主要涉及管弦乐曲《春之声圆舞曲》，由于乐曲是由约翰.施特劳斯创作的。
二、学生情况分析五年级学生的总体情况如下：1.“情感·态度·价值观”方面在本课学习前，学生接触过管弦乐曲，能够感受到学生是喜爱管弦音乐的，有学习和了解管弦音乐的需求。
在学习活动中，学生愿意和他人一起探究音乐，一起合作表演的愿望。
2.“过程与方法”方面在调查中，教师针对学生记忆主题方法进行了数据统计，喜欢用听的方法记忆音乐主题的占总数的23%，喜欢用唱的方法记忆主题旋律的占15%，喜欢用听、唱、演等多种方法记忆主题旋律的有占62%。
3.“知识与技能”方面学生能够判断出活泼欢快、热烈奔放、优美抒情的情绪，对本首作品热烈愉悦情绪是能够正确判断的；学生没有掌握音乐曲式结构分析的方法，对曲式结构概念把握不准确；学生具备判断乐曲是二拍子还是三拍子、四拍子的能力。
三、教学目标设计（一）“情感·态度·价值观”目标1. 喜爱管弦乐曲《春之声圆舞曲》。
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春之声圆舞曲(详案)
春之声圆舞曲
——小学五年级欣赏课教学详案
一、教学内容
1、核心内容分析
《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。
相关内容分析
约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。
老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。
小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。
尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。
其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
3、音响分析
本节课中，音响主要涉及管弦乐曲《春之声圆舞曲》，由于乐曲是由约翰.施特劳斯创作的。
二、学生情况分析
五年级学生的总体情况如下：
1.“情感·态度·价值观”方面
在本课学习前，学生接触过管弦乐曲，能够感受到学生是喜爱管弦音乐
的，有学习和了解管弦音乐的需求。
在学习活动中，学生愿意和他人一起探究
音乐，一起合作表演的愿望。
2.“过程与方法”方面
在调查中，教师针对学生记忆主题方法进行了数据统计，喜欢用听的方法记忆音乐主题的占总数的23%，喜欢用唱的方法记忆主题旋律的占15%，喜欢用听、唱、演等多种方法记忆主题旋律的有占62%。
3.“知识与技能”方面
学生能够判断出活泼欢快、热烈奔放、优美抒情的情绪，对本首作品热烈愉悦情绪是能够正确判断的；学生没有掌握音乐曲式结构分析的方法，对曲式结构概念把握不准确；学生具备判断乐曲是二拍子还是三拍子、四拍子的能力。
三、教学目标设计
（一）“情感·态度·价值观”目标
1. 喜爱管弦乐曲《春之声圆舞曲》。
（二）“过程与方法”目标
1.采用律动表演，体验乐曲热烈愉悦的情绪，表现力度变化。
2.模唱、模仿乐器演奏，记忆旋律主题音乐。
（三）“知识与技能”目标
1.知道《春之声圆舞曲》是约翰.施特劳斯创作的一首管弦乐曲。
2.能够模唱主题旋律和聆听主题旋律的次数。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
对乐曲热烈愉悦情绪的感受和体验
（二）教学难点
对乐曲结构的判断和表现
五、教学过程
（一）初步聆听乐曲
【阶段目标】聆听乐曲《》，感受音乐热烈愉悦的情绪。
【设计说明】学生对一首音乐作品的感受不能是支离破碎的，所以要先对音乐作品完整欣赏，对深入学习乐曲打下良好的基础。
1. 学生聆听音乐，判断音乐情绪是愉快热烈的，并说出类似过年，放鞭炮等场景。
2．教师介绍乐曲的标题叫《晚会》。
（二）聆听乐曲第一大段
【阶段目标】聆听乐曲第一大段，听辨第一乐段的拍子、第二乐段音乐力度变化以及第三乐段的主题旋律。
【设计说明】采用扭秧歌、力度表现、乐器模仿3种形式表现乐曲第一大段的三个乐段，帮助学生初步感知乐曲结构，并为乐曲第二大段听辨和表现做铺垫。
1.聆听乐曲第一乐段
（1）学生聆听音乐，听辨并判断出乐曲是三拍子还是四拍子的。
预设问题学生判断是三拍子
解决方法学生随老师用“beng”音哼唱下面的旋律：
感受音乐是四拍子的。
（2）学生随1位舞蹈队员学习“十字步”，形体表现力弱的同学可随老师进行前后踏两步的表演。
学习后随音乐进行秧歌表演。
（3）教师出示学生随老师演唱旋律后，朗读匡. 令匡. 令｜匡令匡令匡 - ｜，并关注音响，在此旋律后，进行“十字步”表演。
（4）学生聆听音乐，随老师舞动红绸进行秧歌表演。
2.聆听乐曲第二乐段
（1）学生聆听音乐，用体态律动表现音乐力度的变化。
（2）教师出示乐谱，学生聆听音乐，随老师划强弱线条。
（3）学生通过教师的讲授，知道音乐力度的变化，像是在一问一答，相互呼应，这是一种音乐对答式的表现方式。
（4）学生聆听音乐，随老师上下挥动手臂，采用动作幅度的大小表现出音乐力度的变化。
（5）学生聆听音乐，随1位同学表现力度强弱变化。
3.聆听乐曲第三乐段
（1）学生聆听音乐，听辨出大鼓，铃鼓，长笛等乐器。
（2）学生随钢琴用“beng”音模唱旋律，体会这个乐段由铜管乐主奏，模仿出大鼓的声音，随老师在强拍处
模仿大鼓的演奏。
（3）教师出示，学生随钢琴用“tu”音模唱旋律，并模仿长笛在高音区吹奏。
（4）教师出示，学生随钢琴用“da”音模唱旋律，并用敲和摇的动作，模仿铃鼓演奏。
（5）学生观察和并判断出，两条旋律的节奏相同，就是音有变化。
学生随钢琴用“beng”模唱旋律，并模仿大鼓的演奏。
（6）学生随钢琴模唱第三乐段旋律，并模仿大鼓、长笛、铃鼓乐器演奏。
（7）学生聆听音乐，随老师完整表现第三乐段。
4.完整表现乐曲第一大段
学生随音乐进行秧歌、力度表现、乐器模仿，完整表现乐曲第一大段。
（三）聆听乐曲第二大段
【阶段目标】采用扭秧歌、力度表现、乐器模仿三种形式听辨两大段中第一乐段的不同情绪，对比两大段的第二乐段，判断第二大段的第二乐段音乐更加规整,对比两大段中第三乐段的不同，知道第二大段的第三乐段最后多了1小节，结束音在do上。
【设计说明】通过听辨、对比等方法，帮助学生体验两段音乐的不同，学会聆听音乐。
采用检测方法，结合音乐和动作的联系，帮助学生建立音乐为两大段，为感受、体验乐曲整体结构做铺垫。
1.聆听乐曲第二大段
（1）学生聆听音乐，听辨与第一大段音乐相同之处。
预设问题学生判断有“匡. 令匡. 令｜匡令匡令匡 - ｜”旋律。
学生判断有力度变化。
学生判断有乐器模仿音乐。
解决方法学生再次聆听音乐，采用扭秧歌，力度表现，乐器模仿3种形式，表现第二大段音乐，初步感受、体验与第一大段音乐
相同之处。
2.聆听乐曲第二大段的第一乐段
（1）学生听辨两大段的第一乐段，判断出第一大段的第一乐段情绪热烈愉悦，第二大段的第一乐段情绪是柔美的。
（2）教师介绍：因第二大段的第一乐段情绪柔美，故此
就不能表现出,匡. 令匡. 令｜匡令匡令匡 - ｜锣鼓的声音。
3. 聆听第二大段的第二乐段
（1）学生聆听音乐，用挥动手臂的方式表现力度的变化。
（2）学生聆听音乐，听辨出第一行力度强，第二行力度弱。
（3）学生聆听音乐，判断旋律出现了2 次，知道出现了反复记号。
（4）学生聆听音乐，随1位名同学挥动手臂表现音乐力度的变化。
（5）学生通过观察，知道乐曲第一大段的第二乐段比第二大段的第二乐段旋律更加的规整。
4.聆听乐曲第二大段的第三乐段
（1）学生聆听音乐，听辨出第二大段第三乐段最后多了1小节，观察到结束音在do上。
（2）学生随老师模仿大鼓的演奏。
，同时手臂上举喊出“嘿！”
（3）学生聆听音乐，模仿乐器演奏。
（4）教师指导1位同学演奏铃鼓，教师演奏大鼓。
（5）学生随音乐完整表现第二大段的第三乐段。
5.完整表现乐曲第二大段
学生聆听音乐，随老师完整表现乐曲第二大段。
(四）完整表现乐曲
【阶段目标】聆听音乐，准确地采用扭秧歌、力度表现、乐器模仿3种形式表现乐曲。
【设计说明】在作品学习后，要给与学生完整性的体验，在体验与实践中，加深对乐曲曲式结构的感知。
1.学生完整聆听乐曲，想象音乐表现的相应场景和动作。
2.学生聆听音乐，完整表现乐曲。
（五）音乐作品介绍
【阶段目标】了解作品及作曲家贺绿汀的背景，加深对乐曲的喜爱之情。
【设计说明】通过乐曲的聆听、感受、体验，激发对乐曲的喜爱，并在此基础上了解乐曲背景和作曲家，更加激发学生的民族自豪感。
1.学生了解，在1分51秒中表现出这么丰富作品的作曲家，是我国的音乐教育家贺绿汀创作的，作品原名叫《闹新春》。
2.学生聆听贺绿汀《牧童短笛》乐曲片段，并听辨出作品由钢琴演奏。
（六）课堂小结
【阶段目标】哼唱乐曲中最喜欢的旋律，加强记忆。
【设计说明】课堂小结以检测形式来进行，通过哼唱学生喜欢的旋律，检测学生学习掌握的情况。
1.学生哼唱出熟悉的旋律
等。