2020部编语文六年级下册第二单元第6课那个星期天

母亲爽约。
怎么爽约？“等一会儿”“买完菜就去”。
④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等 母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里 翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报。那上面有 一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看 她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的 兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里 又有了绿色，院子很大，空空落落。
“追”形象生动地表 现“我”急切盼望母 亲带“我”出去的心 情。
几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它 “好几次差点儿绞在
们碰倒。
它们中间把它们碰倒” 观察点转换，让读者
身临其境，既形象生
动地表现“我”急切
母亲买菜回来，翻箱倒柜继续忙，要“我”再
盼望母亲带“我”出 去的心情；同时表现
等等。母亲再次爽约。
⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不 语言描写。形象生动
是说吗挖回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？ 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在
地表现“我”急切又 无奈的要求。
等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲 腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧…… 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一 件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停 顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不⑤停下来，它们好
心理描写，一连串“想象” 烘托等待母亲归来时的孤 独、寂寞、无聊等待之苦。
⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不
是说吗挖回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？ 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在 等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲 腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧…… 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一 件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停 顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不⑤停下来，它们好 几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它 们碰倒。
⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母
亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉 睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走 还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完
动作描写、语言 描写，形象生动 地表现“我”焦 急盼望的心情。
衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久， 动作描写、心理
② 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不 清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她 很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不 会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且 就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。 我想到底是让我盼来了。
那个星期天
① 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从 早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不 描写描写，形象
吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我 生动地表现“我” 想衣服一洗完我马上拉起她就走，决⑤不许她再耽搁。我 焦急等待的心情。
看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，
我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感 觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，
《那个星期天》作者写了什么？情？āi） 绊（bàn） 耽搁（dān ge） 揉（róu） 绽开（zhàn） 沉郁（yù） 缥缈（piāo miǎo） 急遽（jù） 惆怅（chóu chàng） 惊惶（huáng） 依偎（wēi） 消逝（shì）
理解词语
③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光 明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去， 动作描写。 站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后， 形象生动 藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得 地写“我” 不出声地躲藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，兴奋而急 她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买 切的心情。 完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
景物描写，（把“我” 的感觉与周围环境相 结合的方法）形象生
越来越远越来越缥缈，忽然有点儿明白了。
动地烘托“我”看到
母亲再次（第三次）爽约：洗完衣服就去。
希望越来越渺茫时的 伤心无助。
⑦ 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤
独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服 的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。 就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他 在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上 的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一 边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不 起……”那个星期天，本该是出去的，⑤ 去哪儿不记得了。 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里， 闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒 凉。
第6段
第7段
环境（景物）描写
……那是个春天的早晨，阳光明媚。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很 大，空空落落。
那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃 动……
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐 渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……
……那声音永无休止就像时光的脚步。
……光线正无可挽回地消逝，一派荒 凉。
心理活动
开篇点题，那个星期天，记载着“我”的第一次盼望。
② 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不 清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她 很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不 会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且 就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。 我想到底是让我盼来了。
④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，动“作跳描房写子、”心“理看描天写看。
跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等 云彩”形象生动地写“我”
母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用 树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院
刚开始等待母亲归来时的焦 急又兴奋。
“用树枝拨弄着一个蚁穴”、
子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里 翻看“看了多少回的电影画 翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报。报动”地，写用“细我节”描等写待母，形亲象归生来
三（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲 对“我”的安慰。
研读课文
关键语句理解： 内容+写法+写法好处
1. 默读课文，说说在那个星期天里“我”的心里经历了怎样 的变化？“我”为什么对这一天记忆如此之深？
①在那个星期天里“我”的心里经历了由盼望到兴 奋期待到焦急无奈再到失望委屈等心理变化。 ②因为这是“我”的第一次盼望，③母亲没有兑现 承诺，给“我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所 以令“我”记忆如此深刻。
希望落空后倍感伤心及母亲对“我”的愧疚、安慰。
用自己的话概括 文章的主要内容。
文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于 家务繁忙而一次次爽约的事。
本文分几层意思来写？怎么概括？
一（1）：开篇点题，那个星期天记载着“我”的第 一次盼望。
二（2—6）：写“我”在母亲一次次爽约下，希望 逐渐落空的心理变化过程。
环境描写，将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出母 亲继续劳作，丝毫没有要带“我”出去的意思，而随着天气 越来越暗，空气越来越凉，漫长的等待无果而终，表达“我” 越来越失望，最终明白自己的盼望落空的心理状态。写“我” 看到希望越来越渺茫时的伤心与无助。
采用哪些方式描述“我”的心理。 总结： 方法
马不停蹄忙碌。
⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，
下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒 来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天， 还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我 不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边， 看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把 觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽 搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线， 我一声不吭，忽然有点儿明白了。
描述人物的心理
实际就是
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写 细节描写
景物描写 ......
侧面 描写
训练例文： 六上《盼》 六下《那个星期天》 《腊八粥》
重点训练
专项训练： 环境（景物）+关键词+写法好处
段落
第3段 第4段 第5段 第6段
第7段
环境（景物）描写
心理活动
段落
第3段 第4段 第5段
段落
第3段 第4段 第5段
第6段
第7段
环境（景物）描写
……那是个春天的早晨，阳光明媚。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很 大，空空落落。
那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃 动……
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐 渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……
2. 文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句， 说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。
（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 通过“我”的动作（描写）来写“我”焦急又兴奋的心理。 （2）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此 刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她 们的声音。 通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象（心理描写） 来表现“我”等待时的无聊、孤独、落寞。
那个 星期天
史铁生
作者简介
史铁生(1951—2010)，作家、散文 家。1951年出生于北京。1969年去 延安一带插队。因双腿瘫痪于1972 年回到北京。由肾病发展到尿毒症， 靠每周3次透析维持生命。 自称职业是生病，业余在写作。