幼儿园日语教学(共13节课程)
幼儿园日语学习：打招呼教案
幼儿园日语学习：打招呼教案教案主题：幼儿园日语学习：打招呼教案一、教学目标1. 学生能正确使用日语打招呼。
2. 学生能借助实物及图片熟练掌握日语打招呼的用语。
3. 学生能够自信、流畅地用日语进行简单的问候、介绍等基本交际。
二、教学内容1. 日语打招呼常用用语2. 日语介绍常用用语3. 日语简单问候语三、教学过程1. 教师引言教师首先向学生介绍日语敬语和基础词汇，让学生了解到日语和中文词汇之间的相似性和差异性。
2. 步骤1：日语打招呼常用用语教师由简到难地讲解日语打招呼的用语，并让学生跟读练习。
教师可以使用图片、实物等模拟真实场景，让学生更加深入地理解并熟悉日语打招呼的用语。
举个例子：“おはようございます。
”（早上好）“こんにちは。
”（你好）“こんばんは。
”（晚上好）“失礼します。
”（我先走了）3. 步骤2：日语介绍常用用语教师可以以游戏的形式介绍日语介绍常用用语，并让学生分组动手实践，以提高学生使用日语交际的自信心和能力。
例如，教师可以将两个学生分配到一组，并要求他们尝试用日语互相介绍一下自己的名字、年龄和住所等信息。
4. 步骤3：日语简单问候语教师向学生介绍日语简单问候语，并让学生跟读练习。
例如：“お元気ですか？”（你好吗？）“お久しぶりです。
”（好久不见了）5. 步骤4：课堂小结教师对本节课学习内容进行总结，并提醒学生课后需继续巩固和运用所学知识。
四、课堂延伸教师可以要求学生结合所学知识，互相进行简单的问候、介绍，提高学生的综合运用能力。
教师也可以借助多媒体设备，让学生通过网络视频等方式了解日本文化和风俗。
五、教学评估1. 学生是否能正确并流利地使用所学知识进行简单的日语交际。
2. 学生参与度如何，是否积极踊跃发言并有良好的互动交流。
3. 教学效果如何，教师是否能够准确地把握学生的学习情况并做出针对性的指导。
六、板书设计第一节课：日语打招呼常用用语おはようございます。
こんにちは。
こんばんは。
幼儿园快乐日语——简单对话教案
幼儿园快乐日语——简单对话教案教案名称：幼儿园快乐日语——简单对话教案班级年级：幼儿园教学目标：1.学会用日语问候和自我介绍。
2.学会简单的购物、点菜和约会用语。
3.加深日语音标的认识。
教学重点：1.听说能力的培养。
2.日语语音的正确发音。
教学难点：1.对日语语音的感性认识。
2.词汇量和语法。
教学准备：1.与幼儿互动的手势和音乐2.日语卡片和图片。
3.相关练习和作业。
教学过程：一、导入老师播放日本的歌曲，引导幼儿们跟着歌曲活动。
然后老师问：“今天，我们将要学习什么呢？”幼儿们用手势回答：“日语”。
老师：”好的，让我们开始学习日语吧。
”二、学习1、日语问候语老师会展示问候语的图片，幼儿们可以看懂图片后学习相应的日语问候语。
（1）おはようございます（ohayou gozaimasu）早上好（2）こんにちは（konnichiwa）中午好（3）こんばんは（konbanwa）晚上好（4）ありがとう（arigatou）谢谢（5）どういたしまして（dou itashimashite）不客气2、自我介绍老师会制作一些卡片，每张卡片上写有幼儿的照片和姓名。
老师先边指着照片读姓名，让幼儿们练习说一下自己的姓名。
然后，幼儿们以组为单位进行自我介绍。
3、暑假计划老师会将一些活动的图片展示在课室中，并引导幼儿在无意识中了解这些活动。
然后，老师会分成小组，然后幼儿们就可以进行对于暑假计划对话练习。
三、复习与总结复习日语问候语，自我介绍和暑假计划，评价本次课程效果。
四、课后作业再次复习所学内容，特别是问候语，自我介绍以及暑假计划。
记住作业的日语翻译，下次课最好的学生，老师会给他头衔，并奖励他的努力。
五、课程归纳今天我们学习了日语问候语、自我介绍和暑假计划对话，通过日语课堂的生动形象地展示方式，让幼儿们感受到浓郁的日式文化氛围，更激发他们的日语学习兴趣。
六、教学反思1.课前节目可以根据季节的不同，做出相应的变化，让幼儿更容易接受。
基础日语教案模板
基础日语教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学习并掌握基本的日语发音和假名。
学习并掌握基本的日语汉字（汉字和汉语拼音）。
学习并掌握基本的日语语法和句型。
2. 技能目标：能够进行简单的日语听力和口语交流。
能够阅读和理解简单的日语文章或对话。
能够书写简单的日语句子或段落。
3. 情感目标：培养对日语和日本文化的兴趣和好奇心。
培养积极的日语学习态度和自信心。
二、教学内容：1. 第一课：日语发音和假名学习日语的五十音图，包括平假名和片假名。
练习发音和默写假名。
2. 第二课：日语汉字学习日语汉字的基本读音和书写规则。
练习识别和书写常用的日语汉字。
3. 第三课：日语语法和句型学习日语的基本语法规则，包括动词的变形和形容词的用法。
练习构造简单的日语句子。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物、动作等直观的方式展示日语知识，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和使用日语。
3. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的日语听、说、读、写能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，以及掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选择一本适合基础日语教学的教材，如《新标日》等。
2. 辅助材料：准备相关的图片、实物、音频、视频等辅助教学材料。
3. 教学设备：需要投影仪、白板、黑板等教学设备，以便进行多媒体教学和展示。
六、教学计划：1. 第一周：日语发音和假名学习2. 第二周：日语汉字学习3. 第三周：日语语法和句型学习4. 第四周：日常会话和听力训练5. 第五周：阅读理解练习和文化介绍七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物或情景引出本节课的主题和内容。
2. 讲解和演示：教师讲解新的日语知识，并进行实地演示或使用多媒体展示。
幼儿园日语教学（共13节课程）知识讲解
幼儿园日语教学（共13节课程）知识讲解第一课日常寒暄用语一、教学目标：1、能流利地说出本节课所学习的日常用语。
2、能懂得老师手势所表示的意思。
二、教学重难点：长句的连贯性及音调。
三、教具准备：无教具。
四、谈话导入：老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？”（自由回答）那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。
五，学习日常用语：1、早上起床要对父母说：おはよ（早上好）。
2、早上到学校见到老师要对老师说：おはよございます（早上好）。
3、中午及下午对老师打招呼要说：こんにちは（你好）。
4、晚上见到同学要说：こんばんは（晚上好）。
5、放学后要对老师说：お疲れ様でした（您辛苦了）。
6、上课时，老师示意学生们起立，并说：立ててください（请起立）;学生起立，老师对学生说：皆さん、こんにちは（大家好）;学生对老师说：先生、こんにちは（老师好）。
然后老师示意大家坐下，并说：座ってください（请坐）。
7、下课时，老师示意学生们起立，并说：皆さん、お疲れ様でした（大家辛苦了）；学生对老师说：先生、お疲れ様でした。
さようなら（老师辛苦了，再见）。
六、分组表演：两个同学一组，就早上、中午和下午及晚上不同场景进行对话练习，由老师听发音是否准确，并纠正。
七，教学反思：本堂课因为是第一次教学，有诸多问题。
比如，单纯的教孩子学日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所要教学的内容编成图文并茂的PPT形式让孩子更直观的感受语境，能更好的掌握所学习的内容。
另外，由于是两人一组表演，导致在此过程中其他的孩子没有照顾到。
这些方面我在以后的课程中会积极改正，帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。
第二课一、教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
三、教具准备：歌曲范唱和伴奏。
四、谈话导入：老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲。
大家的日语教案
大家的日语教案教案标题：大家的日语教案教案目标：1. 帮助学生建立对日语学习的兴趣和动力。
2. 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对日本文化的了解。
教案内容及活动安排：1. 课程导入（5分钟）- 通过播放一段有趣的日本动画片段或介绍日本的风景名胜等方式，引起学生对日语学习的兴趣。
2. 学习日语基本问候语（10分钟）- 教师通过示范和学生跟读的方式教授日语的基本问候语，如“おはようございます”（早上好）、“こんにちは”（你好）、“こんばんは”（晚上好）等。
- 学生进行角色扮演活动，模拟日常问候场景，加强语言的运用能力。
3. 学习日语数字和时间表达（15分钟）- 教师通过图片和手势等方式教授日语的数字和时间表达，如“一”（いち）、“二”（に）、“三”（さん）等，以及“何時ですか？”（现在几点了？）、“午前”（上午）、“午後”（下午）等。
- 学生进行数字和时间的练习，例如互相问答现在几点了，或者用日语说出指定的数字。
4. 学习日语基本的自我介绍（15分钟）- 教师通过示范和学生跟读的方式教授日语的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。
- 学生进行自我介绍的练习，可以分组进行小对话，加深语言的运用能力。
5. 学习日语基本的购物用语（15分钟）- 教师通过图片和实物等方式教授日语的购物用语，如“いくらですか？”（多少钱？）、“これをください”（请给我这个）、“ありがとう”（谢谢）等。
- 学生进行购物场景的模拟活动，可以分角色扮演买卖双方，加强语言的实际运用能力。
6. 结束活动（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力学习日语，并提供相关学习资源的推荐。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和语言运用能力。
2. 通过学生的角色扮演活动和对话练习等方式，评估学生对所学内容的掌握情况。
3. 收集学生的学习反馈和意见，以便调整和改进教学方法。
教案扩展：1. 鼓励学生使用日语学习软件或网站进行自主学习，提供相关资源推荐。
日语语音完整课程设计
日语语音完整课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握日语五十音图的正确发音，了解清音、浊音、拗音及长音的发音规则。
2. 学生能够识别并正确书写日语基本假名和片假名。
3. 学生理解日语词汇的音节结构，能够正确拼读单词。
技能目标：1. 学生能够通过模仿和实践，熟练运用日语发音，达到流利朗读的水平。
2. 学生能够运用所学语音知识，进行简单的日语单词和短句的听写与拼写。
3. 学生能够通过语音练习，提高日语听力理解能力和口语表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对日语学习的兴趣，增强学习日语的自信心。
2. 学生了解日本文化，尊重并欣赏日本的语言和文化，培养跨文化交际意识。
3. 学生通过日语语音学习，培养良好的团队合作精神和沟通能力，养成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为日语语音入门课程，注重基础发音和书写能力的培养。
学生特点：学生为零基础日语学习者，对日语学习充满好奇，学习积极性高，但发音和书写能力有待提高。
教学要求：教师需采用生动活泼的教学方法，结合实际语境，引导学生掌握日语语音知识，注重个体差异，鼓励学生多开口、多练习。
同时，关注学生的情感态度，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
通过有效的教学设计和评估，确保学生达到课程目标。
二、教学内容1. 日语五十音图的学习与练习：- 清音、浊音、拗音及长音的发音方法与特点；- 假名（平假名、片假名）的书写规则与练习。
2. 日语音节结构与发音规则：- 音节的构成及发音规律；- 拼读练习，强化音节发音。
3. 日语单词与短句朗读练习：- 基础日语单词的发音与朗读；- 简单短句的朗读与模仿。
4. 教学大纲安排：- 第一周：学习日语五十音图，掌握清音、浊音、拗音及长音发音；- 第二周：假名的书写与练习，熟悉音节结构；- 第三周：日语单词发音练习，提高拼读能力；- 第四周：短句朗读与模仿，加强口语表达能力。
5. 教材章节及内容：- 第一章：日语五十音图与发音基础；- 第二章：假名的书写与发音练习；- 第三章：日语音节结构与发音规则；- 第四章：单词与短句朗读实践。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
标准日本语初级下册
标准日本语初级下册
第九课：逛街购物
本课程教授如何表达买东西和逛街的基本词汇和句子，包括询问价格、比较商品和描述喜好等。
第十课：找工作
本课程介绍与找工作相关的表达方式和基本词汇，包括求职信写作、
面试技巧和简历制作等方面的知识。
第十一课：旅行
本课程主要介绍旅行常用的日本语表达，包括询问路线、订酒店和购
买车票等，让学生能够自主地规划和完成旅行。
第十二课：医院就诊
本课程涵盖了在医院就诊需要用到的基本日语，包括描述症状、寻求
帮助和购买药物等。
第十三课：租房和生活
本课程教授了与租房和日常生活相关的词汇和句子，包括租房合同、
家庭用品购买和维修等方面的表达。
第十四课：聚会和庆祝活动
本课程介绍了与聚会和庆祝活动相关的日语表达，包括邀请、确认和
询问食客的口味等。
第十五课：体育运动
本课程主要包括与体育运动相关的词汇和句子，包括表达体育项目、
比赛和锻炼方式等。
第十六课：旅游景点
本课程涵盖了与旅游景点相关的基本日语表达，包括介绍景点、购票
和参观等方面的句子和词汇。
每个单元都包含了听力、口语、阅读和写作方面的练习，通过实践活动、对话模拟和语法练习等形式，帮助学生提高对日语的理解和运用能力。
通过学习本教材，学生将能够灵活运用基本日语进行各种实用场景的
交流，并逐步提高对日本语言和文化的理解。
此外，本教材还提供了课后
练习和复习题，以便学生巩固所学知识。
日语教案教学过程设计模板
---课程名称：日语基础课程授课对象：初级日语学习者教学目标：1. 理解并掌握基本的日语问候语和常用表达。
2. 能够进行简单的日常对话。
3. 培养学生的日语听、说、读、写能力。
教学时间：2课时教学工具：- 教材- 白板或投影仪- 日语卡片- 多媒体课件教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用日语进行简单的自我介绍，并询问学生日语学习的初衷。
2. 引导学生思考日语学习的重要性和趣味性。
二、新课导入（10分钟）1. 展示日语字母表，介绍平假名和片假名的写法。
2. 通过图片和视频，让学生感受日语发音的特点。
三、课堂活动（20分钟）1. 朗读练习：学生跟读教材中的基础句子，教师纠正发音。
2. 卡片游戏：使用日语卡片，进行简单的词汇和句型匹配游戏。
3. 小组讨论：分组进行日常情景对话练习，如问候、介绍等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如抄写日语字母、复习今天学到的句子。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生朗读教材中的句子，教师纠正发音。
二、新课学习（15分钟）1. 介绍日语中的否定句和疑问句的构成方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解并运用否定句和疑问句。
三、课堂活动（20分钟）1. 角色扮演：学生分组进行对话练习，使用否定句和疑问句进行交流。
2. 小组竞赛：进行日语知识竞赛，巩固所学内容。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如模仿教材中的对话，练习使用否定句和疑问句。
五、课后作业1. 复习教材中的基础句子，加强记忆。
2. 练习使用否定句和疑问句进行日常对话。
3. 查找日语学习资料，了解日本文化。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导学生积极参与，鼓励学生开口说日语。
2. 注重培养学生的日语学习兴趣，激发学生的学习动力。
3. 适时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
幼儿园小朋友的日本文化教案
幼儿园小朋友的日本文化教案教案主题：幼儿园小朋友的日本文化教学目标：通过本次日本文化的教学，让幼儿园小朋友了解和感受日本的文化特色，开拓视野，增强文化自信，提高语言表达能力，培养良好的团队合作精神。
教学流程：一、开场引入（10分钟）1、老师向小朋友们介绍本次活动的主题——“日本文化”。
2、展示“日本文化”的介绍性PPT，让小朋友们对日本文化有一个初步的了解和认识。
二、文化交流（30分钟）1、老师用幼儿对话的形式，引导小朋友们用简单的日语问候“こんにちは(konnnichiwa)”，并教授回答“こんにちは”这个词汇。
2、分角色装扮成日本人的Shinchan与小朋友视频互动（使用PPT，经过提前录制），让小朋友们更好地了解日本人的生活、食物、习俗等。
视频后，老师与小朋友们讨论视频内容，引导小朋友们回答有关问题，可以了解更多日本文化。
3、利用PPT展示日本的地图，介绍日本丰富的旅游资源和独特的地域文化。
三、手工制作（30分钟）1、介绍日本的传统艺术和手工艺术，例如折纸、和风卡通人物的画法等。
2、指导小朋友们制作和风卡通人物，并配合适当的游戏环节，增加互动性和趣味性。
四、总结回顾（10分钟）1、让小朋友们分享手工作品、回顾本次活动的收获和感受。
2、通过PPT展示精选的日本文化照片，回顾整个教学过程，让小朋友们对日本文化有更加深刻的印象。
教学工具：PPT、日语问候卡片、手工材料、视频素材教学方式：言语交流配合展示以及手工活动。
教学重点：1、通过视频介绍和手工制作等多个环节，进一步了解日本文化的多样性。
2、在学习日语和制作手工材料过程中，提高幼儿园小朋友的观察力和动手能力。
教学难点：1、如何教会幼儿园小朋友简单的日语问候语。
2、在过程中如何让小朋友们积极参与，了解日本文化，从而促进他们对异国文化的接受和理解。
教学评估：1、观察小朋友在学习日语、制作手工中的积极性和效果，以此评估教学质量。
2、在整个课程的末尾，让小朋友们分享自己制作的手工作品，并回顾总结本次活动的收获和感受。
日语教学课程安排方案模板
一、课程名称：日语基础课程二、适用对象：日语零基础或具备一定日语基础的学习者三、课程目标：1. 使学习者掌握日语基础语法、词汇及日常用语；2. 提高学习者的听、说、读、写能力；3. 培养学习者对日本文化的兴趣，增强跨文化交流能力。
四、课程安排：1. 课程时长：每周2课时，共16周，共计32课时。
2. 教学内容：（1）第1-4周：日语发音及基础词汇- 学习日语五十音图；- 掌握基本发音规则；- 学习常用日语词汇。
（2）第5-8周：日语基础语法- 学习日语基本句型；- 掌握日语动词、形容词、副词的变化；- 学习日语助词的用法。
（3）第9-12周：日语会话及日常用语- 学习日常生活中的实用会话；- 提高口语表达能力；- 培养听力理解能力。
（4）第13-16周：日语阅读与写作- 学习日语阅读技巧；- 提高阅读理解能力；- 学习日语写作技巧；- 培养写作能力。
3. 教学方法：- 采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源；- 小组讨论，激发学习兴趣；- 角色扮演，提高口语表达能力；- 课后作业，巩固所学知识。
4. 评估方式：- 课堂表现：占30%- 课后作业：占30%- 期末考试：占40%五、师资配备：1. 具备日语专业背景或相关教学经验的教师；2. 教师应具备良好的沟通能力，善于与学生互动；3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
六、教学资源：1. 日语教材：选用适合零基础学习者的日语教材；2. 辅助教材：如日语词典、语法书籍等；3. 多媒体资源：如日语学习网站、视频、音频等。
七、课程特色：1. 注重实际应用，提高学习者的日语听说读写能力；2. 结合日本文化，培养学习者的跨文化交流能力；3. 采用互动式教学，激发学习兴趣，提高学习效果。
八、课程安排调整：1. 根据学生的学习进度和需求，适时调整教学内容和进度；2. 定期进行课程评估，收集学生反馈，不断优化教学方案。
本课程安排方案旨在为广大日语学习者提供一套科学、合理、实用的日语学习路径，帮助学习者顺利掌握日语，为未来的学习和工作打下坚实基础。
幼儿园教案轻松学习日语
幼儿园教案轻松学习日语教学目标1.能够认识日语平假名，并能正确发音。
2.初步了解日语语言，能够用简单的日语进行简单的对话。
3.通过日语学习，了解日本文化，培养对日本文化的兴趣。
教学重点1.日语平假名的认识和发音。
2.日语的基本语法。
3.对日本文化的初步了解。
教学难点1.发音准确性和语感培养。
2.日语语法和语言规则的初步理解。
教学准备1.制作课件、图片、卡片等辅助教具。
2.准备针对幼儿的各种语言游戏。
3.备课人员需提前了解日语语言规则、语法以及日本文化特色等。
教学过程第一步：引入1.借助图片或课件帮助幼儿认识日本，简要介绍日本的文化特色，引发幼儿对日语学习的兴趣。
2.播放日本歌曲、孩子们喜欢的电视节目，引导幼儿积极参与学习。
第二步：字母表和发音讲解1.用图片等辅助教具介绍日语的平假名字母表，引导幼儿认识平假名字母及其发音，重要字母可加以强调。
2.进行字母发音演示，并让学生模仿跟读。
3.进行搭配练习，在幼儿熟练掌握日语平假名发音后，进一步辅导幼儿拼读发音。
第三步：日语语法和基本对话1.利用卡片或图片，用基本对话引导幼儿理解日语语法，例如：“你好”“我叫”“你叫什么名字？”，培养幼儿日语的简单表述能力。
2.通过角色扮演，游戏等形式增强幼儿口语表达和听力理解能力。
第四步：游戏活动1.串联以往所学知识，通过多种游戏提高幼儿语言运用能力及日语文化的了解。
2.比如，认读日语数字，学习日语颜色名词，猜谜游戏等。
第五步：课堂小结及延申1.用简单的语言回顾所学知识。
2.带领幼儿一起分享日本文化的更多特色，相关视频资料可供展示。
3.鼓励幼儿参与到更多的日语学习中去，可以在后期进行继续学习并反馈。
教学反思通过这堂课，幼儿们了解了日语基本字母和最基础的日语语法,更加熟悉和理解了日本文化和性格，也增强了对语言和文化的兴趣和掌握。
而教师也应在该课程中反思自己的教学方式，探索多种教学方法，为幼儿的语言学习和日本文化的掌握提供更好的支持和服务。
标准日本语初级第13课ppt
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。 何 分 休 み ま す か 。 ・ ・ ・ 10 分 休 み ま す
４ 、 休 み ま す （ 10 分 ）
間毎 働日 き何 ま時 す間 。 働 き ま す か 。 ・ ・ ・ 8 時
３ 、 毎 日 働 き ま す （ 8 時 間 ）
間旅 し行 まを し何 た週 。 間 し ま し た か 。 ・ ・ ・ 2 週
例 人 い子 まど すも 。 が （ 何 人 ） い ま す か 。 ・ ・ ・ 三
:
３ ・ 、 はり いん 。 ご 六 （ を 百 円） で五 すつ （ 。 ） く だ さ い 。 ・ ・ ×
２ 、 日 本 （ に ） 二 年 （ ） い ま す 。
１ を、 か一 け週 ま間 （ すに 。 ） 三 回 （ ） 彼 女 に 電 話
例 3 の： ヶ く日 月ら本 勉い 語 強日を し 本勉 ま語強 し をし た勉ま 。 強し した ま（ し 3 たヶ か月 。 ） ・ ・ ど ・ →
3.
一 す一 一 一要词这 日 。 週 ヶ 月用后个 に 間 月 ，以的句 ２ に に 一一「 型 時 ４ 二 年为に 表 間 回 回 等单」 示 是 勉 日 映 。位助动 強 本 画 的词作 し 語 を 。，的 ま を 見 比数频 す 勉 ま 如量度 。 強 す 一词， し 。 周一数 ま ，般量
例 回一 映ヶ 画月 を・ 見映 ま画 すを かみ 。 ま ・ す ・ （ ・ １ 一 回） 見一 まヶ す月 。 に 何 ↑
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练 习
２ １ ３ 、 つ、 、
A: B: A:
① カ レ ー ラ イ ス ② 五 つ
① ① ア イ ス ク リ ー ム
ジ ュ ー ス ②
幼儿园翻译教育教案——认识简单的日语表达
幼儿园翻译教育教案——认识简单的日语表达教学主题：认识简单的日语表达教学目标：1. 能够听懂、认读日语简单的问候语和数字。
2. 能够简单地使用日语问候和讲述数字。
教学准备：1. 日语问候和数字的图片或卡片。
2. 日语问候和数字的发音录音或播放设备。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：Step 1 导入新知识（5分钟）教师向学生简单介绍日语语言的背景，如：日语是日本的官方语言，很多日本人使用日语作为他们的第一种或第二种语言，一些日本电影、漫画等经典作品也使用了日语。
在修学旅行或者参观日本时，认识日语能够帮助我们相互交流，体验日本的文化与生活。
Step 2 具体教学（35分钟）1. 询问学生们是否了解日语中的问候语，如：ohayōgozaimasu（早上好）、konnichiwa（你好）、sayonara（再见）等。
2. 让学生听数个日语问候语和数字的发音，也可以展示图片或卡片给学生辨认。
让学生跟随教师一起朗读、模仿，鼓励学生多加练习，以便记忆和理解这些表达方式。
3. 分别教授日语问候语和数字的汉字写法，练习写字，并注重语音的发音和音调。
4. 让学生根据不同场景中的情境，编写一些简单的日语问候语和数字表达方式。
Step 3 情景实践（15分钟）通过情景实践让学生更好地掌握已学课程。
比如：1. 老师先向学生问候ohayogozaimasu（早上好），然后询问学生现在的情况。
2. 学生互相问候konnichiwa（你好），然后介绍自己喜欢的数字或数字的含义。
3. 安排小组活动，让学生在小组中练习学习到的日语问候语和数字，完成指定的任务。
Step 4 作业（5分钟）让学生在回家后自主练习已学课程，在下一次上课时可以对所掌握的内容进行互相分享和交流。
教学备忘1. 课堂教学可以结合多媒体展示形式，更好地加强学生听、说、读、写的能力，例如投影、录音等。
2. 对于日语发音难度较高的学生，教师可以适当降低课程难度，或采用多种学习方法。
幼儿园外语教育：学习日语问候语的正确用法
幼儿园外语教育：学习日语问候语的正确用法教学主题：幼儿园外语教育：学习日语问候语的正确用法教学目标：1.认识最常用的日语问候语并正确使用；2.增加幼儿的日语常识，促进幼儿的跨文化交流能力。
教学准备：1.国旗、地图、音响、图片等；2.幼儿适合的音乐与视频资料；3.幼儿绘本或手工材料。
教学过程：一、教学导入（10分钟）1.向幼儿介绍日本，并在地图上指出日本的位置；2.播放轻松愉快的日本音乐，吸引幼儿的注意力；3.介绍一下日本的文化和风俗，以我国与日本的友好关系为例，引导幼儿学习日语。
二、教学重点（20分钟）1. 教学最常用的日语问候语，“你好”“早上好”“中午好”“晚上好”等；2. 分别教授以上不同场合使用的合适问候语，如：早上好对应上午，中午好对应午餐时，晚上好对应晚上进入睡眠状态等等；3. 通过图片展示等形式，让幼儿理解不同场合使用不同的日语问候语，并提高孩子们的跨文化交流意识。
三、教学扩展（20分钟）1. 图片教材展示不同场景下的日语对话，让孩子观察并模仿；2. 制作简易日语问候语的手工制作，帮助幼儿巩固所学的知识；3. 适当增加游戏环节，如“问候大合唱”等，让孩子们通过互动交流，达到更好的学习效果。
四、总结（10分钟）通过图片、音乐、手工等多种媒介与方法，让幼儿对日语问候语的学习更加深刻、生动、易记忆，提高幼儿的跨文化交流能力。
让幼儿学会用最短的时间，掌握最常见的问候语，让表达更有活力！教学形式：PPT、互动式讲解、手工制作、教学游戏等。
教学时间：50分钟教学反思：本节授课通过引导和互动交流，即既能让孩子们感知到学习日语的乐趣，也能激发幼儿更大的积极性去学习，回家后还会传递所学的给一家人哦！但是在实际授课中，孩子们对日语口音方面的细节可能无法完全掌握，需要在教学后与家长沟通加强其理解度。
标准日本语(初级上) 课程教学讲义
·词类及其所写法（了解）名词=名代词=代疑问词=疑一类动词=动1二类动词=动2三类动词=动3一类形容词=形1二类形容词=形2副词=副连体词=连体连词=连叹词=叹专有名词=专·汉语翻译⑵生词的读音。
（10分）播放录音，带领学生大声朗读生词表。
⑶单词的写法及释义（10分）纯汉字的部分在黑板上写出每个汉字对应哪个假名韓国人「韓」の書き方に注意社員a、「会社の職員」→「社員」b、「員」の書き方に注意会社員「社員」と「会社員」の区別P26研修生 a、技術業界：到日本的企业或基地进修、学习的外国人（也有的名义上是“研修生”，实际为劳务）（国際研修協力機構）b、アイドル（idle）業界：偶像练习生企業「業」の書き方に注意父（ちち）→母（はは）課長、社長日本の会社組織の役職と順位问题；提个性化问题；鼓励多种答案而不是一种答案；每十分钟互动一次比较有效果。
2、讨论：鼓励学生围坐，使所有人都能彼此看到；讨论结束时，回顾主要观点和讨论的线索，并作出总结。
讲授技巧：1、好的讲授课应当像一次很好的谈话一样，邀请学生理性地、富有想象力地思考某个重要问题，而不仅仅是阐述一个事件。
2、好的讲授课需要带有戏剧化的特征，以提高学生的兴趣，促进学习者愿意去学习。
課長→部長→執行役員→平取→常務→専務→副社長→社長科长➡️部长➡️执行官➡️普通董事➡️常务董事➡️专务董事➡️副总经理➡️总经理出迎え注意日语的写法，一部分是汉字一部分是假名こんにちは「こんにちは」の語源は、「今日はご機嫌いかがですか」などの「今日は」すみません在口语中也可以念作「すいません」ちがいます違います⑷记忆词汇（课堂上仅限于认读，书写练习放到课后）（10分）a、限时记忆：分解目标，层层递进；增强认读时的注意力，使神经处于高度兴奋状态。
b、每十个单词为一组，分组给定两分钟记忆，在PPT上显示倒计时。
每组结束后看插图、卡片认读单词。
第二小节2、基本课文I（38分钟）⑴播放基本课文I的录音，带领学生大声跟读课文。
日语音译幼儿园教案
日语音译幼儿园教案简介本教案旨在通过日语音译的方式将日语表达孩子感兴趣的话题。
通过有趣的活动和游戏，帮助幼儿尝试用日语表达自己的想法和情感，提高幼儿日语口语能力和跨文化交际能力。
教学目标1.能够熟练使用日语音译播报幼儿园的活动安排2.能够掌握基本的日语问候语及日常用语3.能够通过简单的游戏和活动，尝试用日语表达自己的想法和情感4.培养幼儿对日语的兴趣，激发学习语言的积极性教学内容1. 日语音译播报幼儿园的活动安排将幼儿园每天的活动安排用日语音译出来，让幼儿在听到活动安排时能够更加积极地参与其中。
例如：おはようございます、今日は月曜日、朝の会議があります。
(Ohayo gozaimasu, kyou wa getsuyoubi, asa no kaigi ga arimasu.)早上好，今天是星期一，有早上会议。
2. 基本的日语问候语及日常用语教授一些基本的日语问候语和日常用语，如问候语、自我介绍、感谢、道歉等等，培养幼儿的日语听力和口语能力。
例如：はじめまして、私の名前は______です。
(Hajimemashite, watashi no namae wa _____ desu.)初次见面，我的名字是______ 。
3. 用日语表达情感和想法通过一些游戏和活动，让幼儿尝试用日语表达自己的情感和想法。
例如，玩家A说一句话，玩家B用日语回答并表达自己的感受，让幼儿在游戏中体验到用日语表达情感和想法的快乐和自信。
4. 其他此外，还可以结合幼儿的生活经验和兴趣，设计更多有趣的活动，例如通过制作和分享日式美食、日式手工、基于日本传统文化的游戏等等，激发幼儿对日语和日本文化的兴趣。
教学方法本课程以听说为主，采用情境式教学法，通过有趣的游戏和活动，让幼儿在“玩”中学习，通过实践让幼儿自然而然地掌握日语表达的技能。
教学资源本课程所需的教学资源主要包括：1.教师PPT课件2.中日双语故事书3.根据幼儿年龄段制作的日语学习卡片教学评估针对幼儿的评估主要采用观察法和测试法等多种方法，通过观察、记录幼儿在日语学习中的表现，及时发现问题、纠正错误、调整教学计划。
幼儿园日语启蒙教学计划
幼儿园日语启蒙教学计划幼儿园日语启蒙教学计划一、教学目标：1. 培养幼儿对日语的兴趣，提高他们的日语听说能力。
2. 培养幼儿的语感和音感，让他们掌握基本的日语发音和语调。
3. 让幼儿初步了解日本文化，培养跨文化交流的能力。
二、教学内容：1. 日语基础发音：五十音图；2. 日常用语：问候语、自我介绍、数字等；3. 简单歌曲和童谣：如《小星星》、《樱花》等；4. 日本文化：节日、食物、服饰等。
三、教学方法：1. 游戏教学法：利用游戏方式引发幼儿的兴趣，例如“看图说话”、“猜谜语”等游戏。
2. 录音机辅助教学法：通过录音机播放标准的日语发音，让幼儿模仿跟读，并进行口头练习。
3. 视听辅助教学法：通过播放简单歌曲和童谣，让幼儿感受到舒适愉悦的音乐氛围，进而掌握基本日语发音和语调。
4. 教材教学法：利用适合幼儿的日语启蒙教材，例如《日语启蒙课》、《幼儿日语》等。
四、教学过程：1. 日语基础发音：五十音图（1）先引导幼儿认识五十音图；（2）利用游戏方式，让幼儿模仿跟读；（3）通过录音机辅助教学，让幼儿口头练习；（4）运用视听辅助教学法，播放简单歌曲和童谣。
2. 日常用语：问候语、自我介绍、数字等（1）引导幼儿认识日常用语；（2）利用游戏方式进行练习；（3）通过录音机辅助教学，让幼儿口头练习；（4）运用视听辅助教学法，播放简单歌曲和童谣。
3. 简单歌曲和童谣：如《小星星》、《樱花》等（1）先引导幼儿感受舒适愉悦的音乐氛围；（2）通过视听辅助教学法，让幼儿掌握基本日语发音和语调；（3）利用游戏方式进行练习，例如唱跟读等。
4. 日本文化：节日、食物、服饰等（1）引导幼儿初步了解日本文化；（2）通过图片、视频等形式，让幼儿感受到不同的文化氛围；（3）利用游戏方式进行练习，例如猜图谜等。
五、教学评估：1. 通过口头测试和写作测试考核幼儿对于基础发音和日常用语的掌握情况；2. 通过口头测试考核幼儿对于简单歌曲和童谣的掌握情况；3. 通过观察评估幼儿对于日本文化的理解程度。
日语教学设计教案范文模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：日语基础课程2. 授课对象：初级日语学习者3. 课时安排：2课时4. 教学目标：- 知识目标：掌握基础日语词汇、句型及语法知识。
- 技能目标：能够进行简单的日常对话。
- 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 词汇：学习基础日语词汇，如：はい、いいえ、ありがとう、さようなら等。
2. 句型：学习基础日语句型，如：私は…です。
私の名前は…です。
ありがとう、ありがとうです。
3. 语法：学习基础日语语法，如：名词、动词的变形。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过日语歌曲、动画等吸引学生的注意力，激发学生学习日语的兴趣。
- 简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 新授（40分钟）- 词汇学习：- 利用图片、卡片等直观教具，展示新词汇，并让学生跟读。
- 通过游戏、对话等形式，让学生在实际语境中运用新词汇。
- 句型学习：- 通过示范、模仿等方式，让学生掌握句型的结构和用法。
- 设置情境，让学生进行角色扮演，练习句型。
- 语法学习：- 通过讲解、举例等方式，让学生理解语法知识。
- 设置练习题，让学生巩固所学语法知识。
3. 巩固练习（10分钟）- 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
- 可以采用小组竞赛、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣。
4. 小结（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后复习所学知识。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 实物教具：利用图片、卡片、实物等教具，帮助学生理解和记忆知识。
3. 情境教学：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生的学习成果。
六、教学反思1. 教师要及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
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第一课日常寒暄用语一、教学目标：1、能流利地说出本节课所学习的日常用语。
2、能懂得老师手势所表示的意思。
二、教学重难点：长句的连贯性及音调。
三、教具准备：无教具。
四、谈话导入：老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？”（自由回答）那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。
五，学习日常用语：1、早上起床要对父母说：おはよ（早上好）。
2、早上到学校见到老师要对老师说：おはよございます（早上好）。
3、中午及下午对老师打招呼要说：こんにちは（你好）。
4、晚上见到同学要说：こんばんは（晚上好）。
5、放学后要对老师说：お疲れ様でした（您辛苦了）。
6、上课时，老师示意学生们起立，并说：立ててください（请起立）;学生起立，老师对学生说：皆さん、こんにちは（大家好）;学生对老师说：先生、こんにちは（老师好）。
然后老师示意大家坐下，并说：座ってください（请坐）。
7、下课时，老师示意学生们起立，并说：皆さん、お疲れ様でした（大家辛苦了）；学生对老师说：先生、お疲れ様でした。
さようなら（老师辛苦了，再见）。
六、分组表演：两个同学一组，就早上、中午和下午及晚上不同场景进行对话练习，由老师听发音是否准确，并纠正。
七，教学反思：本堂课因为是第一次教学，有诸多问题。
比如，单纯的教孩子学日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所要教学的内容编成图文并茂的PPT形式让孩子更直观的感受语境，能更好的掌握所学习的内容。
另外，由于是两人一组表演，导致在此过程中其他的孩子没有照顾到。
这些方面我在以后的课程中会积极改正，帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。
第二课一、教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
三、教具准备：歌曲范唱和伴奏。
四、谈话导入：老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲。
”五、学习歌曲：1、初听音乐，问：同学们有通过这首歌吗？2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”4、请同学们听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）5、解释并学习。
教师带领学生跟着节奏做动作。
6、老师教学生读歌词。
要求：学生仔细听。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极模仿。
8、老师教学生唱。
要求：（1）老师放一句，教学生唱一句。
（2）这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲。
六、分组表演：各小组表现。
第三课一、教学目标1、记住本课所学的四种动物的日语说法。
2、在看到相应的图片时，能反应出所学对应的日语说法。
二、教学重难点1、能在看到图片的同时，先想到动物的汉语名称，然后迅速的想到其日语说法。
2、在老师切换四张图片让学生说出它的日语说法，不能相互混淆。
三、教具准备有四种动物的图片及写有相应动物的汉语和日语。
四、谈话导入老师：“老师今天要给大家介绍四种动物，它们分别是熊猫、猪、鸟和老虎，我们先来看四张图片。
”分别给学生看四张图片，并让学生说出它们的汉语名称。
然后再教他们日语的说法。
五、学习为了使学生快速记忆四种动物的名称，老师设计适当的场景，在此场景中有相应动物日语的发音，便于学生形象记忆。
1、熊猫（日语：パンダー）。
给学生观看熊猫的图片，让学生先说说熊猫的体型特征，然后告诉学生：“熊猫的身体是不是又胖又大啊？”所以，熊猫的日语说法就是：パンダー（胖大）。
2、猪（日语：豚（ぶた））。
先向学生们提问：“如果大家养了一只可爱的小猪，小猪跑了，大家会怎么办呢？”“是不是应该把它捕捉回来啊？”所以，猪就叫做ぶた（捕它）3、鸟（日语：鳥（とり））4、老虎（日语：虎（とら））六、学生表现1、每向学生们教一种动物日语发音后，随即选几名同学进行提问。
2、在将全部动物名称教完后，随即选几名同学，任意选取其中一种动物的图片给学生看，然后提问。
第四课一、教学目标1、让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。
2、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。
二、教学重难点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。
三、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。
四、学习1、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。
2、学习手和脚的说法。
3、学习小猪和小猫的叫法。
学习完一组词，检查学生的掌握情况。
在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。
第四课五、教学目标3、让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。
4、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。
六、教学重难点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。
七、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。
八、学习4、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。
5、学习手和脚的说法。
6、学习小猪和小猫的叫法。
学习完一组词，检查学生的掌握情况。
在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。
第六课九、教学目标5、让学生在看到相应图片的同时，能说出卡片所表示的单词。
6、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。
十、教学重难点在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能混淆。
十一、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。
十二、学习7、继续复习前面学习过的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、手、脚、小猪、小猫、早上好、下午好、晚上好和再见的说法。
8、在写有早上好这张卡片上画有太阳，在提问学生早上好的说法时，并教会学生们太阳在日语里的说法。
9、复习完后，检查学生的掌握情况。
10、在复习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。
第七课一、教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《小猫小猪小狐狸》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
二、教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
三、教具准备：写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片及歌曲范唱。
四、谈话导入：老师：“我们今天来学习一首歌好不好？这首歌里有四个动物，小猪、猫、狐狸和狸。
那我们先来看看他们的读法吧。
”五、学习歌曲中的单词：1、分别拿出写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片，先复习小猪和猫的说法（前面学习过），再学习狐狸和狸的读法。
2、在动物名称的旁边写有该动物的叫声，每学习完一个动物并学习它的叫声。
六、学习歌曲：1、初听音乐，问：“同学们有通过这首歌吗？”2、“这些都是可以用肢体语言来表示的，对吗？”3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《小猫小猪小狐狸》。
”4、请同学们听一遍这首歌。
5、解释并学习。
老师教学生读歌词。
6、老师跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极模仿。
7、老师教学生唱。
要求：（1）老师放一句，教学生唱一句。
（2）这一遍歌唱中不做动作。
8、通过几遍歌曲演唱练习后，觉得同学们已基本能跟着老师唱歌时，加入动作。
9、跟着录音，完整演唱歌曲。
七、分组表演：找五位左右同学面向大家表演，看看各小组的表现。
本周三课程一、教学目标：1、在熟悉单词的基础上，练习小朋友们的反应能力；2、在句子练习的过程中，加强小朋友们的互动能力。
二、教学重难点：本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子，并能听懂老师用日语提问的问题，而不是以往的只是会说单个单词。
三、教具准备：所有学习过的画有图画和汉字、日语的卡片。
四、学习：1、将两张桌子并起来，把所有的卡片放在桌子上，让小朋友围着桌子坐成一圈；2、老师指着其中的任意一个图片，然后用日语提问：“这是什么？”。
并告诉小朋友们，这句日语是什么意思。
（要求：小朋友们不用会说这句日语，但是经反复练习之后必须能知道老师所说这句日语的意思。
）3、然后小朋友们会像以往一样说出图片所对应的单词，老师会在这时告诉小朋友们，因为老师所提问的是：“这是什么？”那么小朋友们也要回答：“这是~~”。
然后叫会小朋友应该怎么说这句话。
4、然后老师像每个小朋友用日语提问，要求小朋友在听懂老师的问题后，能知道该怎样回答，每个小朋友都练习说出答案。
5、第一的单词练习完后，老师再指下一张卡片，然后提问其中几个小朋友，先让小朋友想想，根据上面说的，下面这个应该怎么说。
不会的，再教会。
然后每个小朋友练习一遍。
6、再找其他的单词继续练习，知道小朋友们能反应出换做其他的单词应该怎么说。
五、分组对话练习：1、老师先指一张卡片，然后要求小朋友举手做答。
2、找出一名表现好的小朋友回答，如果回答正确，容许小朋友就桌上的任何一张卡片提问其他小朋友。
3、教会提问的小朋友：这是什么？这句话应该怎么说。
上周五课程一、教学目标：1、为提高小朋友们的趣味性，采用奖励方式奖励一些表现好的小朋友。
2、能根据老师所说的日语，找出相对应的卡片，练习小朋友们的反应能力。
二、教学重难点：以往都是老师拿出卡片，然后提问小朋友们对应的单词，而本节课相反，老师说日语，要求小朋友们能找出相对应的卡片。
三、教学道具：所有学习过的卡片。
四、内容：1、将两张桌子并起来，小朋友们背对着桌子围着老师坐；2、先拿着卡片，并带领小朋友通读一遍所有学习过的单词，然后把所有拉片放在桌子上；3、告诉小朋友我们今天要做一个游戏，老师手里有两个小玩具，老师说一个日语，然后小朋友们想一想，老师说的是那个卡片上写的，会的小朋友请举起手。
老师会将其中一个玩具给一个表现好的小朋友，然后让他把玩具放在老师所说的那个单词对应的卡片上，如果对了，老师会奖励一个贴画。
4、开始游戏，游戏期间，所有小朋友只能举手，不能说话或提示其他小朋友。
老师开始提问。
5、游戏的最后，老师会选择一个数量少的贴画，然后告诉小朋友，只有平时表现最好的小朋友，并能回答出老师提问的两个单词，才能得到奖励。
选出两位小朋友。
上周五课程六、教学目标：3、在熟悉单词的基础上，练习小朋友们的反应能力；4、在句子练习的过程中，加强小朋友们的互动能力。
5、复习上节课学习的句子。
七、教学重难点：本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子，并能听懂老师用日语提问的问题，而不是以往的只是会说单个单词。
八、教具准备：所有学习过的卡片。
九、学习：7、老师拿出所有学过的卡片，来复习上节课学习的句子；8、给小朋友看其中一张卡片，然后用日语提问小朋友：“这是什么？”让小朋友回顾上节课学习的这句话的意思。