教育科研论文指导

一、题目（题名）（Tilte、Topic）
•
题名，又称题目、标题，以最恰当、最简
洁的词语反映论文中最重要的特定内通的逻辑
组合。
•
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围
与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有
助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献
可以提供检索的特定实用信息。
•
索引：将书籍或报刊中的内容或题目摘录
如：《论师范院校算账教育课的课程设置》
•
五、阐释型教育论文
•
对教育领域出现的新的理念、新的观点、新的思潮以及教育
规律进行阐述解释的理论性文章，属于哲理性论文的一种。
•
如：《论教育的社会超越价值》、《我国学校教育培养目标的历
史转换》
•
六、评述型教育论文
•
在归纳总结前人或今人对某一学术问题或某一研究领域已有
还有外文摘要（注：多用英文摘要）。
•
摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈
述。其用途是不阅读论文全文即能获得必要的
信息。
• 摘要应包括以下内容：
• 1从事这一研究的目的和重要性；
• 2研究的主要内容，指明完成了那些工作；
• 3获得的基本结论和研究成果，突出论文的新 见解；
• 4结论或结果的意义。
• 注：摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十
•
关键词的运用，主要是为了适应计算机检索的需要，一个刊物增
加“关键词”这一项，就为该刊物提高“引用率”、增加“知名
度”开辟了新的途径。
五、前言（Introduction）
前言，又名引言，是整篇论文的引论部分。其写作内容包括：
研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基 础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。
面没有留下好印象，此文就难以入选了。
•
其次，看文章是否有足够的实际性或关键性内容。
•
再次，看文章的体例是否规范，层次结构是否清晰。
•
第四，看文章中的语句是否通顺，语法错误、标点
符号错误是否太多。
返
回
教育科研论文的分类
• 一、教育论文的分类类型中我们必须弄清 以下两个问题：
• 一是论文要陈述什么内容？ • 二是以什么样的形式陈述才是最合理、最
注：引言文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎，措词要精炼， 要吸引读者读下去。
引言的篇幅大小并无硬性的统一规定，需视整篇论文篇幅的大小即论文 内容的需要来确定。长的可达700～800字或1000字左右，短的不到100 字。
六、正文（main body）
• 正文是一篇论文的本论，属于论文的主体，它占据论 文的最大篇幅。论文所体现的创造性成果或新的研究 结果，都将在这一部分得到充分的反映。因此，要求 这一部分内容充实，论据充分、可靠、论证有力，主 题明确。为了满足这一系列要求，同时也为了做到层 次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段 落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个 自然段。每个逻辑段落可冠以适当标题，即分标题或 小标题。
• 结论应该准确、完整、明确、精炼。 • 该部分的写作内容一般应包括以下几个方面：
• 1本文研究结果说明了什么问题； • 2对前人有关的看法做了哪些修正、补充、发展、证实
或否定。 • 3本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对
解决这些问题的可能关键点和方向。
• 结论部分的写作要求是：
• 措词严谨，逻辑严密，文字具体，常象法律条文、自然 科学一样，按顺序1，2，3……列成条文，用语斩钉截 铁，且只能作一种解释，不能模棱两可，含糊其词。文 字上也不应夸大，对尚不能完全肯定的内容注意留有余 地。
恰当的？
二、教育论文按研究方法和写作特 点划分，可分为以下七种类型：
七
六
五
四
三
二
一
综
评
阐
报
经
实
研
合
述
释
告
验
证
讨
型
型
型
型
型
型
型
教
教
教
教
教
教
教
育
育
育
育
育
育
育
论
论
论
论
论
论
论
文
文
文
文
文
文
文
• 一、研讨型教育论文
•
对教育理论或教育实践所出现的问题、矛盾进行专题分析其
原因，探讨其解决办法的理论性文章。
•
ຫໍສະໝຸດ Baidu
如：《完善我国高校课堂教学评估的研究》。
• 一、选题应注意的几个问题
• 填补空白，补充前说，纠正通说；
• 发挥专业优势，选题的大小要适当， 并且多占有文献资料；
• 选择亟待解决的问题、具有学术价值 的问题以及自己富有浓厚兴趣的问题。
二、教育科研论文发表的基本要求
（一）政治导向正确
目前，新闻出版管理部门对期刊出版发行监管 很严，凡是有导向问题的尤其是有政治导向问题 的刊物，一定会被严肃查处。
• 二、实证型教育论文
•
以定量分析验证理论性假设的理论性文章。具体分为两类：
•
调查型教育论文，如：《初中生质疑能力的现状研究》；
•
实验型教育论文，如：《全情境化教育模式与学生人格培养的研
究》。
• 三、经验型教育论文
•
教育工作者、教师将亲自在教育教学实践中获得的经验体会，
进行分析、概括、抽象、提炼，从感性认识上升到理性认识而撰
写的文章。
•
如：《创设有利于学生思维的问题情境》、《结合女性特点培养
数学素质》、《谈多媒体教学的应用》、《课堂教学调控方式探
讨》、《试论幼儿创造性培养》。
•
四、报告型教育论文
•
指描述并阐述教育实践种某一体系、模式等具体项目构建的
理论性文章。多为教师进行实践探索性课题研究成果的理论概括
和理论阐释。
•
下来，分门别类的编成简括的条目，并注以该
书籍报刊的出处、时间、期数、页码等。
• 查新：网上把名字输入，可查出已有成果。
（一）对论文题目的要求
•
准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目
• 1.准确得体
•
要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研
究的范围和深度。
•
常见毛病是：过于笼统、题不扣文。
•
关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文
主要内容信息款目的单词或术语。
•
一般论文可选取3-8个词作为关键词。
•
选择方法：由作者在完成论文写作后，纵观全文，选出能表示论
文主要内容的信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以
从论文内容中去找和选。可选取出现频率较高且具有比较关键的
意义的词。
性质，则可利用正、副标题的方法解决，使标题成为既充实准确
又不流于笼统和一般化。
•
如：看不见的力量——基于隐性知识的小学作文教学
探索通向素质教育的“CPU”——学生创新思维的培养
• 3.外延和内涵要恰如其分
•
“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。
• 所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；
• 所谓内涵，指对每一个概念对象特有属性的反映。
研究基础上，加以分析或评析，进而发表见解的一种理论性文章。
•
具体分为两类：
•
综述型教育论文，如：《学习动机研究综述》
•
评析型教育论文，如：《高考改革观点述评》、《我国目前教育
言行脱节的事态述评》
•
七、综合型教育论文
•
从文章的性质看，不能完全归于某种类型，它同时具有两 返
•
种类型的性质的教育论文。
回
教育科研论文的体例要求
八、致谢（Acknowledgment）
•
体现对下列方面致谢：
•
1.国家科学基金、赞助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助和支持的企
业、组织或个人；
•
的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。
二、作者姓名和单位（Autor and department）
• 这一项属于论文署名问题。 • 署名：一是为了表明文责自负；二是记录作
者的劳动成果；三是便于读者与作者的联系 及文献检索（利用作者索引）。
三、摘要（abstract）
•
论文一般应有摘要，有些为了国际交流，
（六）具有可编性
•
论文稿件的可编性，就是文章能入编和编辑比较喜
欢编的稿件。
•
首先，看文章的论题是否有新意。标题很重要，有
新意标题的稿件，比较容易入围初选；摘要也很重要，
编辑从摘要中了解文章的主要内容；再通过一、二级
分标题了解文章的基本结构；最后粗略阅读，查看文
章的闪光点和实际性内容的多少。
•
注：编辑不可能去仔细阅读每一篇文章，以上各方
（二）体现教育论文的基本特性
教育论文的基本特性，就是论文中内含九个方 面的特性。即：
科学性、创造性（有新意的观点才有阅读价 值）、理论性、学术性、探索性（研究视角较为新 颖，研究方法与众不同给人以启示）、应用性、专 业性、规范性和观点鲜明性。
（三）写作规范
•
近几年，评价论文的价值，不仅看论文本身（绪论、本论和结论
七、结论（conclusion）
• 结论应是该论文的最终的、总体的结论。 • 换句话说，结论应是整篇论文的结局，而不是某局部
问题或某一分支问题的结论，也不是这个正文中各段 的小结的简单重复。 • 结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的 全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过 程而得到的新的学术总观念、总见解。
• 命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用， 则有可能出现谬误，至少是不当。如：“对农村合理的
人、畜、机动力组合设计” “人”，外延不当，人包
括青壮年、婴儿、幼儿、老人；“畜”外延也不当，畜
包括牛、猪、羊。
• 4.醒目
•
论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，
但仍然存在题目的问题，因为题目所用字句及其所表现
•
其次，将规划课题分别为若干个论文写作课题进行研究。将规划
课题研究成果通过若干篇论文表达出来。
•
再次，对每一篇论文的写作，一定要确定论文类型。（七种类型
教育论文，将在下文中讲解）
•
第四，当论文类型确定后，应按其结构及体例要求写作。
（四）与所投刊物的要求相符
•
1.要向某期刊投稿，首先要了解该刊物的定位、栏目设置以及其
教教
育育
科科
研研
论论
文文
撰撰
写写
指指
导导
西安文理学院图书馆馆长
硕士生导师
赵精兵 教授
目录
教育科研论文撰写指导 教育科研论文的分类 教育科研论文的体例要求 教师行动研究论文写作中常见问题之分析
教育科研论文撰写指导
• 研究：指利用学术界公认的探索的 方法解决问题以产生新知识的活动。
• 论文撰写在以下几方面有待于提高：
题报告，也不是专题性论文。一般性的课题研究的结题报告是不能
发表的，于是，有些人就将课题报告稍微改动一下，其结果就变成
了不伦不类的文章，这样的文章是难以发表的，即使有期刊发表，
也属于没有什么价值的文章。
•
2、如何通过论文的形式表达课题研究成果，这就有一个将研究成果
转换成论文的问题。
•
首先，要弄清规划课题与论文写作课题的区别。
•
关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容与
论文题目要相互匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣
题。这是撰写论文的基本准则。
• 2.简短精炼
•
力求题目的字数要少，用词需要精选。（论文题目
不要超出20个字）
•
注：遇到矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达准确。
•
若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的
• 题目不合适（不够具体和规范）。 • 语言表达不符合学术论文的要求。 • 文章结构散乱，逻辑性不强。 • 理论运用的不恰当，纯粹的经验总结。 • 论文结构上不符合论文的基本规范。 • 缺少有说服力的实例及事实依据。 • 数字、图、表资料不充分，缺乏定性与定量相结
合。
• 能够提出问题，但解决问题的措施不充分。
分简练，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制 其字数不超过论文字数的5％。 • 摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表， 也不要作自我评价。
• 撰写论文摘要的常见毛病： • 一是，照搬论文正文中的小标题（目录）或论
文结论部分的文字； • 二是，内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。
四、关键词（key words）
部分）的价值，还要看论文的传播价值。
•
1、四个方面的规范：
•
a)论文体例
•
包括:1论文标题 2署名 3摘要 4关键词 5中图分类号、文献标
识码及文章编码 6绪论 7本论 8结论 9引文加注（注释和参考文
献）等
•
b)论文结构
•
c)论文段落
•
d)论文语言的规范
•
有许多规划课题研究成果的文章，可谓不伦不类，既不是课题结
也不宜太多，不然，文字的阐述就会受到字数的限制，阐述过少，
就不能将问题分析和阐释透彻。
（五）具有可读性
1.论文中的基本观点是衡量论文价值的重要标准，也是吸引 读者阅读的重要因素。
2.论文语言阐述必须精确、通俗，尽可能使用简洁的语言。 3.论文不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文学，科 学与美学的最佳结合。
他要求。要拿有代表性和质量较高的文章作参照。其次，要对该
刊已刊发过的文章内容有所了解。即查新。一篇稿件要具有新意，
至少对你所投刊物来说是新的内容。
•
2. 在结构安排方面：
•
一、二级标题不能太多，如果过多，对每一个二级从属论点的论
证的深度和充分性就难以达到要求；
•
3. 在内容安排方面：
•
只能选择重要的材料，与论点关系不紧密的材料坚决不要。图表