人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共28张PPT)

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第五单元写作《学写游记》课件(共35张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

第五单元写作《学写游记》课件(共35张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

04 动静结合。动静结合的写法使景物描写妙趣横 生,充满了生机。比如《春》一文中的“春雨 图”,写到“地里,还有工作的农民,他们的 房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”。这样的 一幅图景,淅淅沥沥的小雨,密密地斜织着, 人物的行动在雨中无形地罩上了一层诗意,而 那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中 的静谧与祥和。
写作实践
文题三:参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)。以
《参观
》为题,写一篇参观记。不少于600字。
写作指导
1、参观时可以有意识地做一些记录,作为写作的素材。 2、参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中,要 有重点、有选择地写,做到主次分明,详略得当,重点突 出。 3、参观的目的是开眼界,增长知识,接受教育。在适当 的地方,要点出你所得到的教益或受到的启发。
课文范例
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 以其境过清,不可久居,乃记之而去。
作者在本段抒发了怎样的情感?作者是怎样抒发这种情感的?
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他 感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。在这一 段中,作者突出写“静”,并把环境的静深入到人的心中,“以 其境过清,不可久居”写了他离开小石潭的原由,并非是作者的 游兴已尽,实在是触景生情,忧伤之至,不得不赶快离开这儿了。
——《小石潭记》
本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写?
定点换景,就是作者的观察点固定不变,随着观察视线 的移动,把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。要注意 好选择观察点,在具体描写时,不要随意改变观察点。
❷抓住特征多角度刻画,描绘一片美景
游记写作不仅要有一定的顺序,而且要抓住景物(场所) 的特点多角度刻画:可以描写看到的景物,还可以运用各种感 官去观赏自然风景,如视觉、嗅觉、触觉相结合。也可以在实 景描写的基础上,合理发挥联想与想象;不仅要写出景物的形 貌、色彩、声音、气势和变化,将千姿百态的山光水色、花鸟草 虫以及大自然的变化等描摹得栩栩如生,还要把作者在游历过程 中所感受到的美传达给读者,使读者产生强烈的感染力,在阅读 的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。

人教部编版八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共25张PPT)

人教部编版八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共25张PPT)

和地点的转换,完整有序地写出重要的游览过程。
当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。
所以,写作中要用浓墨重彩突出重要的点,跳出一
般性的过程交代,使整篇文章成为几个主要景点活
动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称,我
们还要运用一些穿插的技巧,将与景点有关的资料
、数据等内容,通过游览者的交谈或引用等方式适
然无味。所以,必要时还必须心记手写,也可以回
来后查阅有关资料,以保证内容的丰富充实。
二、依据中心,决定取舍。

旅途见闻的内容丰富多彩,但是不可能什么都
写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪,想
一想本次游览的主要感受是什么?确立一个中心,
然后决定:哪些内容详写,哪些内容略写,哪些内
容不写。题材的取舍,当然首先要选新颖有趣的内
自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历;一 方面介绍给别人,让大家都知道世界上还有这 么好玩、奇妙的地方。如果不写下来,时间长 了,在自己的记忆里就只会留下一个大概的印 象,很多细节就会遗忘了,那多可惜。让我们 把自己游览过的地方写一写,一方面把生活中 绚丽多彩的画面有声有色地记录下来,另一方 面也可以提高自己的作文水平,这多有意思! 现在,请大家写一篇游记,题目自拟,不少于 600字。
历这个令人向往而又迷离惝恍的“人间仙境”,醒来后心里总
想:如果现实生活中真有这个安乐而美好的“世外桃源”的话,
我一定要去亲身感受一番。
今年清明节,与同事们前往湖北远安武陵峡寻梦,中年的 我,有一种如愿以偿的感觉。
老天爷似乎特别眷顾我们,是日春光明媚,风和日丽,到 处蓬勃着一种生命的悸动;空气里氲氤着一丝微微的甜香,给 大家带来了说不出的舒爽与惬意;花儿们风情万种地袅娜着, 仿佛用尽生命的精华绽放出炫目的灿烂,恰似翘首等待与我们 相会……

第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT) 部编版语文八年级下册

第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT) 部编版语文八年级下册
《小石潭记》这篇文章的第一段采用的就是“移步换景” 的手法。由小丘到篁竹,由看见篁竹到闻水声,再由水声寻到 小潭,讲述了发现小潭的经过。这样的写法设置悬念,让人有 一种探奇的情趣,在移动变换中引导我们去领略各种不同的景 致,具有极强的动态画面感。
◆合理安排游记顺序 (一)移步换景 写游记时,要把游览的过程交代清楚,这就需要有清晰的写作顺序。一般而言,游览的顺 序就是写作的顺序。 首先,可以用移步换景的方法安排顺序,哪位同学可以举例说明?
把景物作为文章的主体,并自然生发出感受与思考。 那么在游记中,应该怎样自然生发感受与思考呢?我们看下面的两组片段。 ①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,
往来翕忽,似与游者相乐。——《小石潭记》 ②……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写
有的地方非常了不起,自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹,但是如果我觉 得它并没有能在哪一方面引起我个人独特的生命体验,那我就宁愿不着一字;有 的地方虽然别人写得已经很多,或别人不屑一写,但对我来说,有不得不倾诉的 感受,那我就会欣然命笔,一吐为快。
——刘心武《关于游记写作》 大家从这段话中得到了什么写作启发?
方法四:动景与静景结合
“动景与静景结合”指的是动态描写和静态描写有机地结合起来描写景物,形成意 境和形象的和谐统一。只有把二者有机结合起来,才能呈现事物丰富多彩、气象万千 的情状,才能使文章有曲折起伏、摇曳多姿的艺术魅力。 (1)化静为动,把静态的东西写活。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了, 水涨起来了,太阳的脸红起来了。
方法一:五觉法
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新
翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空

部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共18张PPT)

部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共18张PPT)

在地面,从地面蒸腾起草原蜃气,覆盖在毎
一捧叶片上,从地表袅袅上升中作疾速摇曳 流动。托起远山远山就幻术一般悬浮成海岛,
②用拟人、比喻描绘云
地平线那瑞是大片汪洋,蓝极了。暗灰的山 朵清新可人的姿态,借
影倒映水中——但这是海市蜃楼,牧草稀疏 联想、想象赋予藏北草
的荒漠盐碱滩最富有此类幻想。(选自《藏 原梦幻多姿的风采。
阅读游记散文《拙笔写周庄》,要求: 阅读思考:作者在这篇游记里表达什么情感,传达了怎样 的文化信息。请把你的思考写下来。
范文赏析
拙笔写周庄
周庄的桥是江南最生动的,连接着古今,在厚重古朴中可以窥见历史的斑斑驳驳。通体透
亮的石板,被风、被云、被风流的才子佳人、被时燃时熄的战火抚摸了九百年,以至于圆润得
色的波浪此起彼伏。近看俊俏秀气的山峰,满山的橘树
上结满了沉甸甸的果实,把树枝都压弯了。诱人的橘子
在绿叶的补托下更加艳丽。俯看西山脚下,是一望无垠
的太湖,令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草,已经
枯萎变黄,恰似给山穿上了一件金黄色的外衣;红叶此
时最为惹眼,火红火红的,好像要燃烧起来,真可谓锦
上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊,更
利用5分钟时间,以确定写作的目 标及其最明显的特征,并根据这 个特点,初步确定适合的描写手 法及写作的顺序,并明确在其中 寄托怎样的情怀或体验,以提纲 形式写下来。
习作点评
西山的秋天
西山的秋天是美丽的。①
秋高气爽,阳光灿烂,站在半山腰,抬头仰望,湛
蓝湛蓝的天空中,飘着朵朵白云。②远望田野,大片大
片金黄色的稻谷,在阳光照射下黄得发亮。风吹过,金
写作实践
教材P111一:游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景物的 特点。选择一处自己游览过的景点,围绕其中一处风景,写一个 片段。200字左右。

人教部编版语文八年级下册第五单元 写作 学写游记 课件(共52张PPT)

人教部编版语文八年级下册第五单元 写作 学写游记 课件(共52张PPT)

游览名山大川,欣赏仙境胜迹, 那高耸入云的山峰,那广阔无边的草 原,那波澜壮阔的大海,那一泻千里 的瀑布,那充满传说的著名景点…… 都给我们留下了深刻的印象,让人久 久难以忘怀。
同学们,你去过哪些名山大川? 哪些风景名胜给你留下了深刻的印象? 哪次展览或哪个博物馆让你大开眼界, 流连忘返?请敞开胸怀,跟大家聊一 聊吧。
在写游览名胜古迹的文章时,可以适当介绍与景 点相关的知识或引用文学作品、历史故事、神话传说等, 以丰富文化内涵,增强文章的文化性、趣味性和可读性。 这是作文中的一个亮点,也是读者的乐趣所在。游赤壁, 怎能忘了苏东坡?怎能忘了“清风徐来,水波不 兴”“山高月小,水落石出”“纵一苇之所如,凌万顷 之茫然”等名句?
在我国,历史典故多的名胜,大概非赤壁莫属了 吧!今年暑假,我游览了赤壁,领略了其“破荆 州,下江陵”“族旗蔽空”的气势。遥想《念奴 娇•赤壁怀古》中周郎“谈笑间,樯橹灰飞烟灭” 时的潇洒,我不禁拍掌赞叹!真是不虚此行!
赤壁属于历史景观,我再谈一处我游览过的人 文景观——江南贡院。它位于南京夫子庙繁华 街市的一隅,静静地躲在花鸟市场的深处。走 进去,不算很深的庭院寂寥无人,却有一种奇 异的力量令我惊叹:这就是科举时代的庞大考 场吗?那个看证了多少书生悲欢、掌握了多少 文士命运的江南贡院,真的是这个毫不起眼的 小小院落吗?我的作文,将带领同学们解开这 个令我感叹的疑惑。
学写游记
1.学会按照一定的顺序,主次分明、重点突出、 详略得当地描写旅途见闻。
2.灵活运用多种描写景物的方法,突出景物特 征。
3.寓情于景,写出独特感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
游记即“记游”,就是把自己游览一些地方 时的所见、所闻、所感记录下来。在这里,“游” 的含义可以有游历、旅游、游玩、游览等多种。 它往往包含两方面的内容:一是游踪,通过游踪 记述游览的经过,以此串起全文;二是对沿途景 物的描写,以及游览者的感受。

人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)

人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)
(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方,而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物,还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等,然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为,游记只能写山水,其实这种理 解是片面的,游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等,例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为,游记只能写名胜古迹,这也是 片面的。游记的写作范围很宽,有名气的地方可以写, 没有名气的小地方也可以写,只要你去过,仔细观察过, 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景,创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程,实际上, 好的游记不仅能传播相应的旅游知识,还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程,传播效果就不太 理想。因此,在游记的写作中要注意在记山水的同时, 将自己的感受表达出来。一般来说,谈感受能使文章的 思想得到升华,可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条:一是水到渠成,感想源于 游览的具体内容,是作者的肺腑之言。二是画龙点睛, 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)

《学写游记》课件(共30张PPT)

《学写游记》课件(共30张PPT)
详细描述
收集资料包括查阅书籍、网站、旅游指南等,以获取目的地的历史背景、文化特色、风土人情等方面的信息。此外,还可以通过社交媒体、旅游论坛等途径了解其他游客的经验和建议,为游记写作提供更多素材和观点。
收集资料
撰写初稿是游记写作的核心环节,需要注重条理清晰、语言流畅。
总结词
在撰写初稿时,要按照游览顺序组织内容,清晰地描述每个景点的特色和亮点。同时,要注意语言的流畅性和准确性,尽可能使用生动、形象的语言来描述景点和自己的感受。在完成初稿后,要仔细检查语法、拼写和标点等方面的错误。
《孤独星球》系列
THANKS
感谢您的观看。
景点描述
描写技巧
景点选取
感受和思考
个人感受
在游记中融入自己的情感、体验和感悟,使读者能够感同身受。
思考与启示
通过对景点的思考,获得启示和思考,提升游记的深度和意义。
背景知识
了解景点的历史文化背景、民俗传说等,丰富游记的文化内涵。
要点一
要点二
文化比较
通过比较不同文化背景下的景点,拓宽视野,增加游记的广度。
详细描述
《徐霞客游记》
总结词
马可·波罗的游记是欧洲文艺复兴时期重要的地理文献,以其对东方的探险和描述而著名。
详细描述
马可·波罗的游记详细记录了他游历亚洲和中国的经历,包括各地的风土人情、历史文化和地理特征。他的描述激发了欧洲人对东方的向往和好奇心,对欧洲的地理学、文化和商业发展产生了深远的影响。
《马可·波罗游记》
如何获取读者反馈
调查问卷
通过设计问卷,收集读者对游记的看法和建议。
在线评论
利用在线平台或社交媒体,邀请读者留下评论和反馈。
读者会议
组织读者会议,与读者面对面交流,听取他们的意见和反馈。

人教部编版八下第五单元《学写游记》课件(共25张PPT)

人教部编版八下第五单元《学写游记》课件(共25张PPT)
其实,西湖还有很多景点这只是冰山一神农架游记
为了拓展我的知识面,爸爸答应 暑假带我去神农架一趟。
8月中旬的一天,我们一家三口 高高兴兴地踏上了神农架之旅。①
我们先乘火车到宜昌,再在宜昌
①交代 旅游的时间 、地点。
乘大约五六个小时的汽车,便来到 神农架的入口——鸭子口。
《壶口瀑布》
四、要写出游览过程中的所见所闻,在记叙描 写基础上,运用抒情、议论等表达自己的思想情 感。
我们在写游览记时,应把开头和结尾写得简略些。开头可 以交待清楚时间、地点和人物。
情、理、景相结合:看到一个景观,你有怎样的感受,有 什么想法,都可以在描写之后表达出来。只有把自己的情 感融入景物,才能让文章灵动起来,才能达到情景交融的 效果。古今中外,凡写景佳作必有动人情感。不管是细小 情思,还是高尚情怀,写出来,你的游记才能动人起来。
可根据观景路线,对印象深刻的景观重点写,其 他的就略写或者不写,文章就会详略得当、层次 分。如《登勃朗峰》。
也可以不写出观景路线,直接对想要表现的景物 展开描写,开门见山,如《壶口瀑布》。
写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于 我们看到的特别好的景物,我们要进行具体地描 写,突出重点。
课文借鉴
我们又来到了柳浪闻莺,一路上,不少奇柳异树映入眼 帘。这里原来是御花园,但后来有改造成了老百姓的大乐 园。百鸟园是主要景点,是一个巨型网笼,是为了营造烟花 三月,柳丝飘舞,莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地 上,远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原 先的钱王饲经过风格改造后,成了江南风格的私家林园,小 桥流水、假山喷泉,别有天地。
⑥略 写瞭望塔 等景点, 总述旅游 收获。
名师总评
本文按照游览地点的变化顺序,有 条理地记述了小作者游览神农架的经过 。全文叙述清晰,写景生动,抒写感受 也较为真切,给人以“心”临其境的美 好感受。

人教版部编八年级下册写作《学写游记》精品课件 (共24张PPT)

人教版部编八年级下册写作《学写游记》精品课件 (共24张PPT)


9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ,有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ,关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看,欢迎指导!Fra bibliotek——摘自詹悦涵《游老山记》
➢小潭的近岸铺满了砂石,对岸直立着一面 悬崖,岩石的缝隙里生长着青翠的灌木, 摇曳多姿。最令人赞叹的是潭里的水,那 不能算是青绿,也不能说是蓝色,简直是 一块巨大的翡翠。水很清,能看到潭底的 石头,让人以为很浅,但其实它有15米呢!
——詹悦涵《游老山记》片段修改稿
➢ 我们坐在亭子里休息的时候,老师给我们讲起了“中国文 人与山水”,从孔子“登东山而小鲁,登泰山而小天下”, 讲到陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,讲到欧阳修 “醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,大家懵懵懂懂地 感受到了古代智者深邃的思想、丰富的情感。我们还背诵 了《小石潭记》,刚路过黑龙潭,看着泠泠作响的溪流, 听着嘤嘤成韵的鸟鸣,环顾疏条交映的树林,我们似乎触 摸到了王安石那颗孤独忧伤的灵魂。

3. 动物也 有着自 己的语 言。它 们不光 有声音 语言, 还有许 多无声 的语言 ,例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味, 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。

4. 议论文 写作中 大部分 同学会 陷入泛 泛而谈 ,没有 议论的 内容, 就算有 论据可 用,也 只是蜻 蜓点水 ,草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ,更不 说能使 句子富 有意蕴 ,单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
➢思路二、记叙漫游老山过程中发生的事情 (有趣、有情或有理)

人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT)

人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT)
• 作者的观察点固定不变,随着观察视线的移动, 把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。 这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的 位置和方向,便于读者从作者的观察点出发,逐 一再现景物,获得身临其境的感受。
钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市 的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的 阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静, 看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地 方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些, 只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白 色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地 都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪 吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游,为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过?
答:因为本文主题是唤醒生命,如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光,就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序,来写所看到的景物, 这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法:
一、定点换景法
静静地站着瀑布前,任由细小的水珠扑打在我的脸上,我的心仿佛在 净化,慢慢地化成了一滩水,全身开始变得柔软了,什么也不想,聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声,一切都是那么和谐、美好!让人怎忍离去?

第五单元写作《学写游记》课件(共25张PPT) 部编版语文八年级下册

第五单元写作《学写游记》课件(共25张PPT) 部编版语文八年级下册

③景点二: 神农顶,由低 到高写出“草 树交错”,详 写。
④景点三: 风景垭,“青 翠”“云雾缭 绕”,详写。
离开风景垭,沿着盘山公路继续往前走,便来
到了板壁岩。
在这里,我看到了蔷薇、冷杉、黄杨木、红 桦等过去我听都没有听说的植物,其中有不少还 是珍稀植物呢。有长了一千多年还只有一个成人 高的小叶黄杨,过去用来制作直升飞机螺旋桨的 红桦,属于国家一级保护植物的珙桐……⑤
写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病:
(1)头重。不重要的起头太长,占了太大篇幅。例如:从早上 起床写起,然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、 发生了什么都要大肆记叙一番。
(2)脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场,或随便发 表一些与名胜古迹毫无关系,无关痛痒的心得交代了事。提 醒大家的是别再用“夕阳西下,我们依依不舍地踏上归途” 这样的陈腔老套作结尾,要下功夫好好着墨,写出自己的独 特感受。结尾收束得好,不仅给人震撼的感动力,读者虽未 亲身经历,也得到了最佳的“卧游”的效果啊!

• “红旗渠”诞生
• 滚滚浊漳河水流到了林县边上,浪花拍打着林县的大门,极大地振奋着林 县人继续修渠的热情。正是这种修一段、成一段的分段施工模式,才使得 红旗渠的建设能前后坚持10年之久,并最终得以全线贯通。在一次林县县 委扩大会议上,引漳入林工程被赋予了一个更催人奋进的名字——红旗渠。
我们先乘火车到宜昌,再在宜昌乘大约 五六个小时的汽车,便来到神农架的入口— —鸭子口。
这里的海拔已经是一千八百多米了,与 宜昌市区的炎热相反,我感觉到了一丝丝的 寒意,汽车玻璃也冰凉冰凉的。②
①交代旅游的 时间、地点。
②景点一:鸭 子口,“凉”, 略写。
汽车在盘山公路上又行驶四十多分钟,

第五单元写作《学习游记》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册

第五单元写作《学习游记》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册

➢ 《登勃朗峰》 用散文笔法,描绘上山时所见勃朗峰的美丽景 致;用小说笔法,记叙下山所遇的奇人奇事, 富有传奇色彩。 ➢ 《一滴水经过丽江》 用第一人称写“一滴水”的旅行,全方位多角 度地展现了丽江的自然风光、人文景观。
(三) 写景方法
运用大量的修辞手法 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问…… 运用丰富的表现手法 对比、联想、想象、动静结合、虚实结合、物我 相融、以小见大、情景交融…… 多感官的调用 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 多种表达方式 记叙、议论、抒情、描写、说明
➢ 细节的别出心裁:
“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更 有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑……”写被河水侵蚀的 石头,能够展现河水的真正力量。
➢ 相辅相成:
两者相辅相成,表现出黄河的博大宽厚、刚柔并济。
梁衡自己强调的游记写景散文的“四美”: (一)描写美——赏析景物面貌、形势之美 (二)境界美——品味多重意境,审美立体 (三)哲理美——重在领悟涵泳,理性思考 (四)语言美——品析炼字遣词,修辞表达
最具特点、最能打动人的景色来描写。
好“搭档”1+1>2的移步换景和定点观景
如《小石潭记》中,作者先用移步换景法写发 现小石潭的经过:由小丘到篁竹,由篁竹到水 声,再由水声寻到小石潭,充滿了探奇的情趣, 逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后作者又 用定点观察法,由近及远,写出小石潭及周围 景物的特点。
仰望、俯瞰、平视 ➢ 空间顺序:
中心-四周,左-右、上-下、前-后、远-近
作者用了什么顺序来写这篇游记?
答:时间顺序和空间顺序。
时间:第一天 → 第二天
空间:驶向各拉丹冬
各拉丹冬以东几公里的草坝子

踏进冰河上的一个砾石堆

部编版语文八年级下册第五单元写作:学写游记课件(25张PPT).ppt

部编版语文八年级下册第五单元写作:学写游记课件(25张PPT).ppt

写景小贴士
• 修辞手法的巧妙穿插
• 比喻手法的运用:《济南的冬天》一文,“树上顶着一髻儿白花,好像日 本看护妇”特征鲜明,如在眼前。
• 拟人手法的运用:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了 花赶趟儿”,将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩栩如生地表现了出来。
• 还有,像引用、对比、设问等手法的运用也都能收到一定的表达效果。
文题为“岳阳楼记”,自然要写 岳阳楼周围的景色,但本文却独独抓 住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其中洞庭湖的景色,从空间和时 间两个角度来描写了洞庭湖的壮丽景 象,给人留下了深刻的印象。
怎样抓住景物的特征?
小组讨论,推举代表汇报结果,全班共同补充,形成统一观点。
总结写景方法
抓住景物的外形特征 如“一阵春风吹来,白的、粉的花瓣迎风飞舞,像美丽的彩蝶。” 抓住景物的色彩特征 如“登上山头,向下眺望,眼前是一片金色,若是仔细观察,便 看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。”
写作 学写游记
八年级下册第五单元
了解游记的特点,把握游记的基本要素, 01 熟悉游记的写法和多样的风格。
感知文章所写的景物的特点,体会作者 02 寄寓在景物中的情感,理解作者对景、
人、事的感悟与思考。
揣摩品味课文的语言,欣赏、积累精妙 03 的语句,领会游记多样化的语言风格。
目 标
新课导入
古语云:读万卷书,行万里路。随着生活水平的提高,同学们经常外出 旅游,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,无不给同学们留下深刻 的印象。如果能把这些印象变成文字,写成游记,那是很有意义的事。
回顾课文
回顾本单元学过的几篇游 记文章,说说什么是游记?
《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》
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学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌,包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频,我被那个美丽的地方深深吸引住 了,跟父母商量了一番,就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 !
②我们先坐飞机再转坐船,很快,雅典到了。我们取好行李,朝市内出发。我们 买好班车票,一直坐到终点宪法广场,也就是雅典的市中心,最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床,收拾一番,就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式,我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的,毛茸茸的大头鞋,白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过,迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多,来自世界各地。
先俯视龙槽,讲明“壶口”的来历, 再仰望河面,看巨瀑之源头; 然后视线随河水由上至下,跌入龙槽, 继而又随水雾由下而上,直抵青山; 接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水; 最后视角转换,收回脚下,描写长年被黄河冲 刷侵蚀的河底巨石。
随着视角的变换,作者笔下的景物的意境也 有所不同。
俯视龙槽,河中有河,重在“奇”; 仰望河面,浊浪奔涌,“宇宙间仿佛只有这 水的存在”,重在“雄”; 看河水冲跌而下,碎为水雾,重在“险”。
浪漫。安东尼有一把30年的老吉他。厚重的琴弦,弹出
有些锈了的音,沉淀了沧桑故事,诉说着悲欢离合。这
把老家伙能唤起任何一个人对于音乐的渴望与激情。
添加人文色彩,丰富文章内涵。
⑥可以说,爱琴海是这座小岛的全部。慕名而 来的我自然也无法错过宽平海滩。
⑦这里自然风平、浪静,天高、海澈。爱琴海 浮力十分大。不用刻意地拨动脚掌,便可以很轻松 地全身地飘起来。完全放开身体,聆听着水下哗啦 啦的浪潮,又是一种独一无二的享受。
古城的建筑就这样依止于自然,美丽了自然。 这些人来自远方,在那些地方,即便是寂静时分,他们 的内心也很喧哗;在这里,尽情欢歌处,夜凉如水,他们的 心像一滴水一样晶莹。
——阿来《一滴水经过丽江》
这些句子或直接评述,或制造反差,既表 现了丽江人与自然和谐、让人心灵沉静的特点 ,也透露出某种文化、人生的哲思,带有哲理 诗一般的睿智。
1、抓住景物特点,多角度观察。
②定点观察法
定点观察法,就是固定立足点,有次序地展开观察。 或由近到远或由远到近,或由高到低或由低到高,或从 左到右或从右到左。观察时作者的立足点始终不能发生 变化,必须固定在一个基点上。“横看成岭侧成峰,远 近高低各不同”,表现同一事物,立足点不同,观察的 “方位”、“角度”不同,呈现的面貌也各不相同,表 达效果就大不一样。
例如《壶口瀑布》一文,分别写到雨季 和枯水季的景色,作者进行了精心的剪裁, 详写了枯水季的景色,略写了雨季的景色。
作者在写枯水季的景色时,同样也有详
写和略写之分,详写了水,略写了河底巨石 。
3.情景交融,丰富内涵。
游记的灵魂是作者的感受和思考,是“我以 我眼看世界”的情感体验。所以一篇好的游记首 先要做到“情景交融”。
例如《登勃朗峰》一文中写下山时车夫车 技之高,叙述奇人奇事,就有传奇色彩,体现 出一种虽有些粗粝却随性豪放的人生姿态。
抓住景物特点,多角度观察。 突出重点,详略得当 情景交融,丰富内涵。
希腊游记
①离开马赛向东南方航渡,途经撒丁和西西里岛的 南边缘,穿过马其他海峡后向北偏东方向,插入希腊腹 部的刀口进入比雷埃夫斯港,就到了希腊雅典。古老的 文化沉淀赋予这座城市的,似乎是一种悠闲的慢节奏。
黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼, 遇强则抗,死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难便有 了自己的个性;黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽 右时,也就铸成了自己伟大的性格……
作者由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者的思考有两 个层次:第一,黄河的个性是柔中带刚的,蕴蓄着无尽的力量,所 以才能穿凿巨石,改变地貌。第二,未经磨难不成材,黄河的个性 也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的,甚至可以说“未过壶口不 成河”。这两层思考与古人“山水比德”的思想息息相通,使文章 富有理性色彩,也使文章具有深度和质感。
初二的同学们,我们的作文不能再停留 在“对大自然的赞美和喜爱之情”这样的基 础层面上,我们要学会在记叙、描写的基础 上,运用抒情、议论等方式表达自己的思想 感情。要使自己的作文富有理性色彩,具有 深度和质感。
如果在游记中能引入一些典故、传说、史 料、前人的评价等,适当加入一些人文景观的 介绍可以丰富游记的内涵,给景物增添人文色 彩。
随着立足点的变化,作者远眺高峻雄壮的
各拉丹冬雪山;在砾石堆上看到晶莹的冰峰、 辽阔的冰河、浩茫的冰雪天地;靠近冰山,发 现了难以名状的图案;进入冰塔林,看到了琼 瑶仙境。
《一滴水经过丽江》以一滴水的踪迹为线索
串起文章,自玉龙雪山脚下黑龙潭出发,一路 向南,流过美丽的丽江坝,看过初建的丽江城 ,来到四方街,登上水车,跨入小店,投身民 居,穿城而出,跃入金沙江,完成了圆满的丽 江之行。
当然作者的感受和思考还可以继续发散开来 ,以情为中心向哲学、历史、道德、科学、民俗 、社会生活等各个方向拓展。
而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中, 像一曲交响乐,一幅写意画。我突然陷入沉思,眼前这 个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾 所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各 种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水,幽静的海湾,陡峭的悬崖,景色怡 人。
⑦八天的希腊之旅结束了,在落日余晖里,我们踏上回国的班机,告别了美丽的 希腊。
1、抓住景物特点,多角度观察。
①移步换景法。
我们观察事物时,将所站的位置叫来自立足点。 移步换景法是指不固定立足点,按照地点的转移和一 定的视角,把所看到的不同事物叙写下来。 人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。
……从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山 青色的背景中……于是洪流便向两边涌去……它们在龙槽两边的滩 壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或 被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕 ……
看罢水,我再细观脚下的石…… ——梁衡《壶口瀑布》
作者立足点是“河心”。
③第二天早上我就早早起床,收拾一番,就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式,我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的,毛茸茸的大头鞋,白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过,迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多,来自世界各地。
⑤看完宪兵交接仪式,我们就去卫城游玩。随着游客人流,我们徒步登上卫城所 在的山丘,在爱琴海的艳阳下,依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念,我也买 了一个橄榄枝工艺品。
作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出感叹,由自 然联想到人本身,巧妙地把水的多样与人的多情联系起来, 文章的意蕴也顿时变得丰富起来——水的种种形态,不正是 人生百态的象征吗?作者进而又自设一问:“造物者难道是 要在这壶口中浓缩一个世界吗? ”毋庸作答,哲理意味油然 而生。
人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就 会以力相较,奋力抗争……
我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的一条 深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口” 。我依在一块大石头上向上游看去……山是青冷的灰,天是寂寂的 蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着 时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下, 便一齐跌了进去,更闹、更挤、更急……
④卫城作为一种高贵的艺术形式,远远超越土木
石泥的材质所限,成为专门的化身,承载了一个民族
和一种文化的生命活力和历史过往,在漫长的岁月里
光芒万丈。
理性思考,使文章具有深度。
⑤我只在雅典做了短暂停留便去了锡弗诺斯岛。有
幸结识了一位当地人安东尼。他蓄起的胡须泛着白,深
邃的眼中泛着睿智。最让我着迷的是他希腊人骨子里的
⑦八天的希腊之旅结束了,在落日余晖里,我们踏上回国的班机,告别了美丽的 希腊。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频,我被那个美丽的地方深深吸引住 了,跟父母商量了一番,就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 !
②我们先坐飞机再转坐船,很快,雅典到了。我们取好行李,朝市内出发。我们 买好班车票,一直坐到终点宪法广场,也就是雅典的市中心,最繁华的地段。
“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如 鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭。”
——柳宗元《小石潭记》
作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经 过,由小丘到篁竹,由篁竹到水声,由水声寻 到小潭,犹如跟随导游边移步,边观景,边听 讲解,极富画面感和动态感。
《在长江源头各拉丹冬》主要运用移步换景
的写法,从安营到各拉丹冬雪山脚下,再到驶 过冰河,最后进入冰塔林。
删去细枝末节,开门见山,直入正题。
②提到雅典,怎么能不提卫城。几千年的沧桑过去 ,时间流转了万事万物,卫城依然还在那里。
过渡流畅
③登上卫城。整座古城建在山上,依山垒起城墙和台阶 。棕褐色的城墙起伏而不规则,凸起笔直的塔楼占据山城的 四个方角。登上台阶,迎面便是根根石柱和古老的大门,透 过残垣断壁,依稀能看出当年恢弘精妙的影子。再往里看, 是几幢宏伟的宫殿。笔直的外墙,高大的柱子,向上望去, 残破的屋顶,是与外墙几乎一样的风格,在房梁上有几个残 破不堪几乎无法辨认的雕像。爱奥尼亚柱式精巧、柔美。虽 然远没有英国的教堂华丽奢侈,可是给人的感觉,却是格外 的恢宏大气。比起多克利柱式,它增加了一个柱础和精美的 涡卷形装饰,造型优雅,匀称轻快。简单条隔的石柱,线条 流畅,比例和谐,韵律美和平衡美给人以视线上的和谐统一 。 删去了宪法广场景点,详写卫城,采用定点观察法。
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