最新人教版三年级数学上册《两步计算应用题(一)》导学案
人教版三级上册《两步应用题》数学教案
人教版三年级上册《两步应用题》数学教案人教版三年级上册《两步应用题》数学教案
教学目的：
1．使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。
2．使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应用题。
3．培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生举一反三，灵活解题的能力。
教学过程：
一、引入新课
（1）师：谁知道10月1日是什么节？今年的10月1日是我们伟大的中华人民共和国50岁的生日，为了庆祝这一盛大的节日，一些同学做了许多美丽的花朵。
板书：同学们做黄花25朵，做紫花18朵。
根据这两个条件，谁能提出一个问题，使它成为一道完整的应用题呢？怎样列式解答呢？（学生口述，电脑出示。
）
大家仔细观察，这是一道几步计算的应用题？
（2）师：老师也提一个问题--做了多少朵红花？（板书）看能不能解答？为什么？（因为题中没有告诉红花与黄花、紫花的关系，所以不能解答。
）
如果老师增加一个条件--做的红花比黄花和紫花的总数少3朵（板书）。
现在红花与黄花、紫花有关系吗？这道题能不能解答了？
精心整理，仅供学习参考。
人教版三年级数学上期《两步计算应用题》导学案
第二课时两步计算应用题（连除）【学习目标】1、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
2、会用两步计算解决具体问题。
3、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
【重点】：用两步计算解决问题。
【难点】培养综合运用数学知识解决问题的能力。
【学习过程】一、自主学习知识链接1、同学们为庆祝六一节做了80多纸花，要布置两个教室，每个教室分几朵？2、同学们为庆祝六一节做了80多纸花，要布置两个教室，每个教室有5组，每组分几朵？二、合作探究1、观察课本100页示意图，小组说说图意。
例2 有60人参加团体操表演，平均分成两个小组，每个小组又分成5个小圈，每个小圈有多少人？方法一：分析：知道一共做操的人数，把这些人平均分成2个小组，可以先求每组多少人，再根据每个小组平均分成5份，就能求出每个小圈有多少人。
（1）每组多少人？列式（2）每个小圈有多少人？列式列综合算式方法二：分析：根据每个小组有5个小圈，两个小组有几个小圈？求出一共有多少个小圈后，再求出每个小圈有多少人。
（1）一共有多少个小圈？列式（2）每个小圈有多少人？列式列综合算式小结：连除应用题，应从问题入手，确定先求什么，再求什么。
总数、总分数、每份数的数量关系关系是：总数÷总分数＝每份数三、展示交流课本100页做一做共有960个杯子，6个装一盒，8盒装一箱。
能装多少箱?说说为什么这样列式四、练习同学们参加运动会开幕式表演，525个学生排成3个同样的方阵，每个方阵站7列，每列有多少个学生？五、课堂小结本节课，我掌握较好的知识是：还有疑惑的地方是：六、课堂检测做练习二十三10、11、12、13题。
小学三年级数学《两步应用题》教案_1
小学三年级数学《两步应用题》教案小学三年级数学《两步利用题》教案作为一名优秀的教职员工，认真准备教案是很有必要的。
教案的准备有助于我们理解教材内容，进而选择科学合适的教学方法。
优秀教案有哪些特点？以下是边肖帮你整理的小学三年级数学《两步利用题》教案。
欢迎分享。
小学三年级数学《两步利用题》教案1教学内容：第86、87页例2，练习，第19题练习题1-5。
教学目的：1.理解持续比强度是对利用题结构的两步计算，学习初步解决这类利用题。
2.初步控制采用综合方法分析和利用问题。
教学重点和难点：控制应用题的结构，学习如何解决应用题。
教具：小黑板教学过程：一、审查和准备：1.口头提问：(1)面粉28公斤，大米比面粉少5公斤。
(2)班级书柜里有20本科技书，故事书是科技书的两倍。
根据学生的问题口头回答公式。
2.教学准备问题(1)学生阅读问题。
(2)思考：这是一个怎样的利用问题？(3)我应该先问什么问题？为什么要提有多少柏树？(4)第一个问题怎么问？第二个问题呢？3.引入新的课程。
如果去掉刚才提到的问题，你会回答吗？这就是我们今天要学的两步计算的利用问题。
(板书项目)第二，教新课1.教学示例2(1)示例2学生阅读问题。
有哪些条件和问题？根据条件画线段图。
15棵树渴望6级柏树八棵树白杨有多少棵杨树？找到了线段图的哪一段？你会算吗？学生尝试回答。
6.思考：首先是什么？又是什么？5 6=21你想要什么？1 8=29你想要什么？同桌先跟对方说什么？又是什么？总结：这里三个条件的连续比是多少？回答问题时，可以根据这两个条件找出一个问题，然后根据得到的结果和第三个条件找出题目题的结果。
2.教授“思考”(1)将第一个条件更改为柏树比松树少6棵。
柏树的数量是松树的两倍。
(2)学生尝试回答。
(3)集体修改时提问：你怎么看？首先是什么？又是什么？3.互相比较讨论：(1)这三个问题在解题方法上有何异同？(2)这三个问题的题目是，你想先数什么柏树？第三，巩固练习1.练习问题1和2。
三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题(一)》人教新课标
三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题（一）》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》中乘除两步计算解决问题是小学生数学学习中的重要内容。
本节课通过具体的实例，让学生理解乘除两步计算解决问题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生发现和总结乘除两步计算的规律，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析学生在三年级上册时，已经学习了乘法和除法的基本运算，对简单的乘除问题有一定的解决能力。
但是，对于乘除两步计算的问题，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和练习，让学生逐步理解和掌握乘除两步计算解决问题的方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘除两步计算解决问题的基本方法，能够独立完成乘除两步计算的问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.让学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握乘除两步计算解决问题的方法。
2.难点：对于复杂情况的乘除两步计算问题，如何引导学生正确分析和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握乘除两步计算的方法。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析和总结，发现乘除两步计算的规律。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固和掌握乘除两步计算的方法。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
以此引出乘除两步计算的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个乘除两步计算的问题，让学生观察和分析，引导学生发现乘除两步计算的规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些乘除两步计算的问题，让学生独立解决。
三年级上册数学导学案-第六单元两步计算的应用题｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元两步计算的应用题｜人教新课标两步计算的应用题是人教新课标三年级上册数学的第六单元,主要让学生掌握两步计算的应用题的解法,培养学生的数学思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容是第六单元的“两步计算的应用题”。
该单元的主要内容有:1. 两步计算的应用题:已知两个数,求它们的和、差、积、商,以及已知一个数,求它的几分之几是多少。
2. 单位之间的换算:长度、面积、体积、质量、时间等。
二、教学目标1. 让学生掌握两步计算的应用题的解法,能够快速准确地解答此类题目。
2. 培养学生的数学思维能力,提高学生解决问题的能力。
3. 让学生掌握单位之间的换算,能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:两步计算的应用题的解法,单位之间的换算。
2. 教学重点:两步计算的应用题的解法,单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、PPT、教学卡片。
2. 学具:练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 情景引入:教师通过出示一些生活情境的图片,让学生观察并思考其中的数学问题,引导学生发现两步计算的应用题。
3. 合作交流:教师组织学生进行小组合作交流,让学生在交流中分享自己的解题思路和方法,从而提高学生的解题能力。
4. 巩固练习:教师出示一些两步计算的应用题,让学生进行巩固练习,及时发现并纠正学生的错误。
5. 课堂小结:教师引导学生对所学内容进行小结,帮助学生巩固所学知识。
6. 课后作业:教师布置一些两步计算的应用题,让学生进行课后练习。
六、板书设计板书设计如下:两步计算的应用题已知两个数,求它们的和、差、积、商:和 = + 差 = 积= × 商= ÷已知一个数,求它的几分之几是多少:几分之几= × 七、作业设计1. 已知小明有20个苹果,小红有15个苹果,求他们一共有多少个苹果?答案:35个苹果。
2. 小明有30元钱,他想买一本书,需要15元钱,他还剩下多少元钱?答案:15元钱。
小学三年级数学《两步应用题》教案
小学三年级数学《两步应用题》教案两步应用题是小学三年级数学的重要内容，通过解答两步应用题，可以使学生掌握解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
一、教学目标1.让学生理解两步应用题的含义，学会分析题目的已知条件和问题，找出解题的关键。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1.两步应用题的定义和特点。
2.解答两步应用题的步骤和方法。
3.常见的两步应用题类型及解题策略。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握两步应用题的解答方法，培养学生的解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生找出解题的关键，突破思维定势，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解答两步应用题。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新精神，突破解题的难点。
五、教学过程1.导入新课创设情境，让学生观察图片，发现问题，引出两步应用题的概念。
2.自主探究让学生独立思考，分析题目已知条件和问题，找出解题的关键。
3.小组讨论学生分组讨论，分享解题思路和方法，培养学生的合作意识。
4.案例分析5.实践操作让学生动手解答两步应用题，教师巡回指导，帮助学生突破解题的难点。
7.课堂练习布置适量练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
8.课后反思教师反思课堂教学，针对学生掌握情况，调整教学策略，为下次课做好准备。
六、教学评价1.学生解答两步应用题的正确率。
2.学生参与课堂讨论的积极性和合作意识。
3.学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.学生对两步应用题的解题方法的掌握程度。
通过本节课的学习，让学生掌握两步应用题的解答方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
三年级上册数学教案--乘除两步计算解决问题(一)-人教新课标
三年级上册数学教案--乘除两步计算解决问题（一）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握乘除两步计算的应用题解题方法，能够正确地列出算式并进行计算。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 乘除两步计算的应用题解题方法。
2. 列式计算和口头计算。
3. 解决实际问题，运用乘除法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘除两步计算的应用题解题方法，能够正确地列出算式并进行计算。
2. 教学难点：理解乘除法在实际问题中的应用，培养数学思维和逻辑推理能力。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾乘除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解乘除两步计算的应用题解题方法，引导学生通过观察、分析，发现乘除法在解决问题中的应用。
3. 案例分析：呈现典型例题，引导学生运用乘除两步计算的方法解决问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 实践操作：让学生分组讨论，合作完成练习题，巩固所学知识，提高学生的合作交流能力。
5. 总结与反思：让学生总结乘除两步计算的应用题解题方法，反思自己在解题过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固乘除两步计算的应用题解题方法。
2. 家长签字确认，了解学生的学习情况。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对乘除两步计算的应用题解题方法的掌握情况。
2. 在课堂教学中观察学生的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度和兴趣。
3. 定期进行测试，检测学生的乘除法运算能力和解决实际问题的能力。
总之，本节课通过讲解乘除两步计算的应用题解题方法，培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流能力，为学生的全面发展奠定基础。
《两步计算的应用题练习》三年级数学教案
《两步计算的应用题练习》三年级数学教案教案一：《买书》教学目标：1.知识与技能：通过解决实际问题，让学生理解并掌握两步计算的应用题。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1.理解两步计算的应用题，并能正确列式计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1.理解两步计算的应用题中的数量关系。
2.正确运用两步计算解决实际问题。
教学准备：1.多媒体课件。
2.小组合作学习材料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.展示图片，提问：同学们，你们喜欢看书吗？今天我们来学习一个与买书有关的应用题。
二、探究新知，合作交流1.展示题目：小明去书店买书，一本书35元，买了3本，一共花了多少钱？2.学生独立思考，完成题目。
3.小组合作交流，讨论解题方法。
4.小组代表展示解题过程，其他同学评价。
三、巩固练习，提高能力1.展示练习题，让学生独立完成。
2.小组内互相批改，交流解题思路。
1.回顾本节课所学内容，提问：我们学习了哪些知识？掌握了什么方法？五、布置作业，拓展延伸1.完成课后练习题。
2.课后思考：生活中还有哪些两步计算的应用题？教案二：《买水果》教学目标：1.知识与技能：通过解决实际问题，让学生理解并掌握两步计算的应用题。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1.理解两步计算的应用题，并能正确列式计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1.理解两步计算的应用题中的数量关系。
2.正确运用两步计算解决实际问题。
教学准备：1.多媒体课件。
2.小组合作学习材料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.展示图片，提问：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天我们来学习一个与买水果有关的应用题。
二、探究新知，合作交流1.展示题目：小红去超市买水果，苹果每斤10元，买了2斤，香蕉每斤8元，买了3斤，一共花了多少钱？2.学生独立思考，完成题目。
第六单元 第8课时 两步计算应用题(一)(导学案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教
第六单元第8课时两步计算应用题（一）（导学案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 理解并掌握两步计算应用题的基本概念和特点。
2. 学会分析问题，找出数量关系，正确列出算式。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两步计算应用题的基本概念和特点。
2. 分析问题，找出数量关系，正确列出算式的方法。
3. 例题解析及练习。
三、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生初步感知两步计算应用题。
2. 新课导入：讲解两步计算应用题的基本概念和特点，让学生明确什么是两步计算应用题，以及它与一步计算应用题的区别。
3. 分析问题：引导学生学会分析问题，找出数量关系，正确列出算式。
在此过程中，教师可以给出一些典型例题，让学生分组讨论，共同解决问题。
4. 例题解析：选取一些具有代表性的例题，进行详细解析，帮助学生掌握解题方法。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置一些课后作业，让学生在家完成，加深对两步计算应用题的理解。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及解题能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生的自学能力和对知识的巩固情况。
五、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索问题。
2. 注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与小组讨论。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。
六、教学资源1. 教材：人教版三年级数学上册。
2. 辅助资料：相关教学课件、练习题、课后作业等。
七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还需不断充实自己的专业知识，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
三年级上册数学教学设计《乘除两步计算解决问题(一)》人教新课标
三年级上册数学教学设计《乘除两步计算解决问题（一）》人教新课标一. 教材分析《乘除两步计算解决问题（一）》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生掌握用乘除两步计算解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生逐步掌握乘除两步计算的步骤和方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的认识和理解。
但是，对于乘除法运算和两步计算解决问题，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的数学基础和思维能力存在差异，需要在教学中给予不同的关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解乘除两步计算的步骤和方法，能运用乘除两步计算解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决实际问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握乘除两步计算的步骤和方法，能运用乘除两步计算解决实际问题。
2.难点：学生能灵活运用乘除两步计算解决不同类型的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握乘除两步计算。
2.启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论和交流，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示例题和练习。
2.练习题：准备不同类型的练习题，巩固学生的知识。
3.教学素材：准备与例题相关的生活情境素材，帮助学生理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
通过这个问题，引入乘除两步计算的概念。
2.呈现（10分钟）展示例题，如“小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考如何用乘除两步计算解决这个问题。
用乘法两步计算解决问题(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：用乘法两步计算解决问题2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 理解乘法的意义，能够运用乘法两步计算解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 乘法的意义和运用。
2. 乘法两步计算的方法。
教学难点：1. 理解乘法的意义。
2. 运用乘法两步计算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的意义。
2. 出示一些实际问题，引导学生尝试用乘法两步计算解决。
二、新课1. 讲解乘法两步计算的方法。
2. 出示例题，引导学生用乘法两步计算解决。
3. 引导学生总结乘法两步计算的步骤。
三、练习1. 出示一些实际问题，让学生独立用乘法两步计算解决。
2. 引导学生分享解题过程和答案。
四、总结1. 引导学生总结本节课的学习内容。
2. 强调乘法两步计算在解决问题中的应用。
五、作业1. 出示一些实际问题，让学生回家用乘法两步计算解决。
2. 要求学生在下节课上分享解题过程和答案。
教学反思：本节课通过讲解乘法两步计算的方法，让学生能够运用乘法两步计算解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的合作学习精神和沟通能力。
在练习环节，要出示一些实际问题，让学生独立用乘法两步计算解决。
在学生解题过程中，要引导学生分享解题过程和答案，培养学生的表达能力和思维能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握乘法两步计算的方法，并能够运用乘法两步计算解决实际问题。
同时，学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和合作学习能力也得到了培养和提高。
重点关注的细节是“乘法两步计算的方法”及其在教学过程中的应用。
乘法两步计算的方法是解决实际问题的重要工具，它不仅要求学生理解乘法的意义，还要求学生能够将实际问题转化为乘法计算，并正确地进行计算。
《两步应用题》人教版三年级上优秀教案
《两步应用题》三年级上优秀教案2021-01-06作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《两步应用题》人教版三年级上优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答简单的两步应用题；2、能力目标：学会用学习到的知识来解决日常生活中的简单问题；3、情意目标：促进学生之间的交流合作，激发学生的学习兴趣；教学重点：两步应用题结构的把握以及数量关系的分析教学过程：一、开门见山、揭示课题同学们，今天我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的知识？你还想对应用题有哪方面的了解？二、游戏激趣、明白结构那么，让我们来做个游戏，你们看老师手中有很多花，现在给第一个学生2朵，给第二个学生3朵，你能说出老师手中花的朵数吗？如果老师说，比第一个学生多8朵呢？或说，是两学生的花的总数呢？你能说出来吗？师生共同领会：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。
三、师生互动、学习新知国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧！出示黄花25朵，紫花18朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。
如果添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花？”请同学们四人一小组讨论：这一题中知道些什么，求的是什么；用你们小组最喜欢的方式把题意表示出来。
[手势、图形、线段]；请你们互相说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的.联系；学生尝试解答，教师根据学生的汇报板书。
四、尝试创造、加深理解小组协作、师生合作，改变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看；学生汇报创造的成果。
五、巩固练习、学以致用完成课后“做一做”；同桌合作互相分析其中一道题。
六、阅读课本、学会发现请你们阅读今天学习的内容，你有什么收获，有什么新发现。
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
三年级上册数学导学案-6.8 两步计算的应用题1 人教新课标版
设计者：学生姓名：等级：
课题
两步计算的应用题
课型
学习目标
1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
重点
掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
难点
掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
学
习
研
讨
交ห้องสมุดไป่ตู้
流
解
惑
展
示
二、合作探究、归纳展示
1、买3个文具盒，一共用27元，照这样计算，买8个要用（ ）元。
2、解决此类问题时，先求出（ ）是多少，再求出（ ）是多少。
3、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买多少个同样的碗？
反
馈
测
评
三、达标检测
1、完成70页做一做
2 、王红买枝玫瑰花用了20元钱，买9枝玫瑰花要多少钱？30元可以买几枝？
课前准备
课时安排
课时
学 案
自
主
预
习
独
立
尝
试
一、自主学习
自学教材71页列8
1、妈妈买了（ ）个碗，用了（ ）元。
根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？
2、如果买8个同样的碗要用多少钱？
要算买8个碗要用多少钱，应该先算到（ ）。
3、分析解答
分步列式： 综合算式：
4、回顾与反思：买8个碗（ ）元，（ ）÷（ ）=（ ），一个碗（ ）元，3个碗（ ）元。
四、课后作业
1、完成练习十五7、8、9、10题
三年级数学上册教案：第9课时 两步计算应用题(二)
《两步计算的应用题》导学案（一）学习目标：1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习自学教材72页例91、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个。
根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？3、画线段图分析4、列式解答分步列式：综合算式：5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元，6个6元的碗总价是（）元。
总价（）。
二、合作探究、归纳展示1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，几天修完？2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。
三、达标检测1、完成72页做一做2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本。
用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五11、12、13题2、拓展提高根据条件和要求补充问题并解答。
招待所新来一批客人，每间隹2人，要15间房，照这样计算。
？（两步计算归总应用题）以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【人教版】2019年秋三年级上册数学配套导学案：第六单元第8课时两步计算应用题(一)
《两步计算的应用题》导教案（一）
学习目标：
1、掌握归一应用题的特色,能正确剖析这种应用题的数目关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律,并会列综合算式解题。
学习要点：掌握归一应用题的特色 ,能正确剖析这两类应用题的数目
关系。
学习难点：掌握归一应用题的特色 ,能正确剖析这两类应用题的数目
关系。
掌握归一应用题的特色 ,能正确剖析这种应用题的数目关系。
一、自主学习
自学教材 71 页列 8
1、妈妈买了（）个碗,用了（）元。
依据这两个信息 ,我们能够求到一个什么样的数学识题？
2、假如买 8 个相同的碗要用多少钱？要
算买 8 个碗要用多少钱 ,应当先算到（）。
3、剖析解答
分步列式：综合算式：
4、回首与反省：买 8 个碗（）元,（）÷（）=（）, 一个碗（）元 ,3 个碗（）元。
二、合作研究、概括展现
1、买 3 个文具盒 ,一共用 27 元,照这样计算 ,买 8 个要用（）元。
2、解决此类问题时 ,先求出（）是多少,再求出（）是多少。
3、想想： 18 元能够买 3 个碗 ,30 元能够买多少个相同的碗？
三、达标检测
1、达成 70 页做一做
2、王红买枝玫瑰花用了 20 元钱 ,买 9 枝玫瑰花要多少元？ 30 元能够
买几枝？
四、反省总结
五、课后作业
1、达成练习十五7、8、9、10 题
2、依据条件和要求增补问题并解答。
小芳看一本书 ,5 天看 45 页,照这样计算。
？（两步计算归一应用题）。
人教版数学三年级上册第9课时 两步计算应用题(二)导学案
《两步计算的应用题》导学案（一）知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！学习目标：1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习自学教材72页例91、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个。
根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？3、画线段图分析4、列式解答分步列式：综合算式：5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元，6个6元的碗总价是（）元。
总价（）。
二、合作探究、归纳展示1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，几天修完？2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。
三、达标检测1、完成72页做一做2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本。
用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五11、12、13题2、拓展提高根据条件和要求补充问题并解答。
招待所新来一批客人，每间隹2人，要15间房，照这样计算。
（两步计算归总应用题）【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
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《两步计算的应用题》导学案（一）
学习目标：
1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材71页列8
1、妈妈买了（）个碗，用了（）元。
根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？
2、如果买8个同样的碗要用多少钱？
要算买8个碗要用多少钱，应该先算到（）。
3、分析解答
分步列式：综合算式：
4、回顾与反思：买8个碗（）元，（）÷（）=（），一个碗（）元，3个碗（）元。
二、合作探究、归纳展示
1、买3个文具盒，一共用27元，照这样计算，买8个要用（）元。
2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。
3、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买多少个同样的碗？
三、达标检测
1、完成70页做一做
2 、王红买枝玫瑰花用了20元钱，买9枝玫瑰花要多少元？30元可以买几枝？
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十五7、8、9、10题
2、根据条件和要求补充问题并解答。
小芳看一本书，5天看45页，照这样计算。
？（两步计算归一应用题）
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