实验报告《测量水温的变化》
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响实验报告
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响
周源山学校六年级学生科学实验报告
가. 目的要求
1.休验科学探究的一般过程, 培养学生善于从日常生活中发现问题、解决问题的能力。
2.尝试确定实验变量, 设计对照实验。
二. 探究过程:
1、提出的问题是：
2、作出的假设是：
3、制定计划:
⑴请根据以下实验材料，设计实验探究方案。
金鱼、水(常温、热水)、温度计、秒表、鱼网、
实验变量: 实验组: 对照组:
⑵小组成员分工情况,
组长兼发言人水温和时间测试员计数员记录员
4.实施实验:
⑴材料用具: 金鱼、水(常温、热水、冰块)、温度计、秒表、鱼网、水槽
⑵实验步骤:
①用温度计测量水的温度, 观察金鱼在常温下的呼吸，待金鱼安静后记下金鱼鳃盖每分钟开闭次数.
②改变水温，降低或升高5-10°c (用温度计测量)，将水温调节好后，再放入金鱼，待金鱼安静后，记录鳃盖每分钟呼吸的次数。
⑶实验数据记录:
⑷实验数据分析:
5.你得出的结论是:
金鱼的呼吸次数随温度变化而
( “变化”或“不变化”）
班级: .组长: 组员实验时间：。
实验报告《测量水温的变化》
科学学科分组实验报告单
五年级年月日
实验名称
测量水温的变化
4、观测两个容器中水的初始温度和每隔一分钟的温度变化并记录下温度数据。
实验
结论
热能从温物体传向温物体。
实验
评价
温度变化记录表：
时间（分钟）
0
1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
5
6
7
8
9
10
11
12
烧杯中水的温度（度）
锥形瓶中水的温度（度）
将表格中的数据标在下面的坐标图中分别画出烧杯和锥形瓶中水的温度变化曲线图。
温度（度）
100
烧杯中的水温：锥形瓶中的水温：
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13时间（分钟）
实验
目的
探究热在冷水和热水中是怎样传递的
实验
材料
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、
冷水、铁架台、纸板、计时器、记录报告单
实
验
步
骤
1、向烧杯中加入280毫升冷水，向锥形瓶中加入80毫升热水（80度）。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
用温度计测量水的温度实验报告
用温度计测量水的温度实验报告初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：10、11地点：物理实验室
实验名称：用温度计测量水的温度
一、实验目的
练使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验仪器和器材．
温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、实验原理：．
液体的热胀冷缩性质。
四、实验步骤或内容：．
1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，操作正确。
5.估测冷水温度。
6.用温度计测量冷水的温度，操作正确。
8.整理器材。
五、实验记录与结论
1.观察器材：温度计的量程-10~110摄氏度，分度值1摄氏度。
2.记录数据：
手指的感觉（热或冷）
热
温
冷
估测温度
55摄氏度
38摄氏度
15摄氏度
实测温度
50摄氏度
37摄氏度。
观察烧开水实验报告
一、实验目的1. 观察水的沸腾过程，了解水从液态到气态的转变规律；2. 学习使用实验器材，提高实验操作技能；3. 培养严谨的实验态度和科学思维。
二、实验原理水在加热过程中，温度逐渐升高，当水温达到沸点时，水开始沸腾，液态水转变为气态水。
沸点与气压有关，气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低。
三、实验器材1. 烧杯（500ml）2. 水龙头3. 铁架台4. 酒精灯5. 温度计6. 火柴7. 秒表四、实验步骤1. 在烧杯中加入适量的水，约300ml；2. 将温度计插入水中，记录初始温度；3. 将烧杯放在铁架台上，用酒精灯加热；4. 观察水的变化，记录温度随时间的变化；5. 当水开始沸腾时，立即关闭酒精灯，观察水沸腾的过程；6. 记录水沸腾时温度、气泡产生、水蒸气上升等现象；7. 实验结束后，关闭水龙头，将烧杯从铁架台上取下，整理实验器材。
五、实验结果与分析1. 温度变化：实验过程中，水温逐渐升高，当水温达到100℃时，水开始沸腾。
这说明水的沸点为100℃。
2. 沸腾现象：水沸腾时，水面出现大量气泡，气泡逐渐上升至水面，破裂后产生水蒸气。
沸腾过程中，水温保持不变，约为100℃。
3. 气压对沸点的影响：实验中，气压为标准大气压，沸点为100℃。
若气压降低，沸点将降低；气压升高，沸点将升高。
4. 实验误差：实验过程中，可能存在以下误差：a. 温度计读数误差：由于温度计精度有限，可能导致读数误差；b. 加热不均匀：酒精灯加热可能导致烧杯底部水温高于上部水温；c. 实验环境温度变化：实验过程中，环境温度的变化可能对实验结果产生影响。
六、实验结论1. 水的沸点为100℃，在标准大气压下；2. 水沸腾时，水温保持不变，气泡产生、上升并破裂；3. 气压对水的沸点有影响，气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低。
七、实验心得1. 通过本次实验，我对水的沸腾过程有了更深入的了解，认识到气压对沸点的影响；2. 在实验过程中，我学会了使用实验器材，提高了实验操作技能；3. 实验过程中，我养成了严谨的实验态度，学会了如何处理实验误差。
学生实验报告
四、用温度计测量水的温度实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验名称：用温度计测量水的温度实验目的：实验器材：设计并进行试验：（一）测量水温的方法1、手拿温度计的；2、将温度计的浸入水中，不能碰到容器的和；3、在液柱不再上升或下降时读数；4、读数时视线与温度计液面；5、读数时温度计离开被测的水。
（二）测量水的温度1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；（二）记录数据：评估交流：读数时间是长好还是短好？五、探究固体熔化时温度的变化规律实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验目的：实验器材：实验设计：一、提出问题:二、猜想或假设：三、进行实验：（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里。
试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。
（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。
注意观察海波的变化：试管壁开始→海波逐渐温度海波全部熔化后温度。
实验现象：①开始加热时，海波物态，温度计示数逐渐②在一定的海波开始融化，熔化过程中热，但温度计示数，海波处于态。
③当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数（3）将数据记录在下表中，并描绘出图像:时间0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10/min温度/℃实验结论：六、探究水沸腾时温度变化的特点实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验目的：实验器材：实验步骤：①在烧杯里放入适量，将烧杯放在石棉网上，然后把插入水里。
②把酒精灯点着，给烧杯加热。
③边观察边记录。
④做好实验后，把器材整理好。
观察记录：①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡，有少量气泡。
②水温在60℃～90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐。
③在90℃～100℃之间时，小气泡上升越来越。
④水时，大量气泡迅速上升，温度在不变。
⑤移走酒精灯，停止.七、探究光反射时的规律实验报告年级班实验人：组次：实验时间：实验目的：探究光的反射规律，体验探究过程，学习与他人进行合作和交流。
小学生测水温实验报告
小学生测水温实验报告引言本次实验的目的是让小学生通过实际操作测量水的温度，并了解水温对人体的影响。
实验材料1. 热水和冷水（两杯）2. 温度计（1支）3. 实验记录表格实验步骤1. 预热实验室，确保室温稳定。
2. 准备好实验材料。
3. 填写实验记录表格。
4. 先测量热水的温度。
将温度计完全插入热水中，静置片刻直到温度计的显示数据趋于稳定。
5. 记录热水的温度。
6. 将温度计彻底清洗干净，避免影响后续的测量。
7. 再测量冷水的温度，操作方法和步骤同上。
8. 记录冷水的温度。
数据记录与分析根据实验步骤的描述，我们得到了如下数据：实验次数水温热水XXC冷水XXC从实验数据可以看出，热水的温度比冷水高。
这是因为热水分子的运动速度比冷水快，分子之间的空隙也更大。
而冷水分子的运动速度较慢，分子之间的空隙较小。
结论小学生通过本次实验，了解到了水温对人体的影响。
热水有助于排汗和舒缓疲劳，而冷水则有助于退水解毒，收缩毛孔，使人精神焕发。
此外，水温对于环境和生态系统也有重要的影响。
水温过高会对水生生物造成伤害，如鱼类和浮游动物受到热水伤害后可能死亡。
而水温过低则会使某些水生生物难以繁殖和生存。
实验心得通过这次实验，我了解到水温对人体和生态系统都有重要影响。
同时，我还学会了如何正确使用温度计，并通过记录数据和分析结果，加深了对实验过程的理解。
致谢感谢老师的指导和帮助，让我们能够顺利进行实验，并获得了有价值的实验结果。
参考文献。
温度变化的实验报告
一、实验目的1. 了解温度变化对物质性质的影响。
2. 掌握温度变化实验的基本操作方法。
3. 培养观察、记录和分析实验数据的能力。
二、实验原理温度是物质的一种基本性质，对物质的物理、化学性质均有影响。
本实验通过观察不同温度下物质的变化，分析温度对物质性质的影响。
三、实验仪器与材料1. 实验仪器：温度计、烧杯、试管、酒精灯、石棉网、电子天平等。
2. 实验材料：水、冰块、食盐、酒精、甘油、苯、硫酸铜等。
四、实验步骤1. 观察室温下水的性质：将一定量的水倒入烧杯中，观察水的颜色、气味、溶解性等。
2. 观察不同温度下水的性质：（1）加热水：将水加热至沸腾，观察水沸腾时的现象，如气泡、蒸汽等。
（2）冷却水：将水冷却至冰点以下，观察水结冰时的现象，如晶体、体积变化等。
3. 观察不同温度下物质的性质：（1）观察冰块在水中溶解：将冰块放入烧杯中的水中，观察冰块溶解的过程。
（2）观察食盐在水中溶解：将一定量的食盐加入水中，观察食盐溶解的过程。
（3）观察酒精在水中溶解：将一定量的酒精加入水中，观察酒精溶解的过程。
（4）观察甘油在水中溶解：将一定量的甘油加入水中，观察甘油溶解的过程。
（5）观察苯在水中溶解：将一定量的苯加入水中，观察苯溶解的过程。
（6）观察硫酸铜在水中溶解：将一定量的硫酸铜加入水中，观察硫酸铜溶解的过程。
4. 分析实验数据，得出结论。
五、实验结果与分析1. 室温下水的性质：水为无色、无味、透明的液体，具有良好的溶解性。
2. 不同温度下水的性质：（1）加热水：水沸腾时，气泡增多，蒸汽上升。
（2）冷却水：水结冰时，形成晶体，体积膨胀。
3. 不同温度下物质的性质：（1）冰块在水中溶解：冰块逐渐溶解，水温降低。
（2）食盐在水中溶解：食盐逐渐溶解，溶液呈无色。
（3）酒精在水中溶解：酒精逐渐溶解，溶液呈无色。
（4）甘油在水中溶解：甘油逐渐溶解，溶液呈无色。
（5）苯在水中溶解：苯不溶于水，形成分层。
（6）硫酸铜在水中溶解：硫酸铜逐渐溶解，溶液呈蓝色。
温度与水的变化实验报告单
温度与水的变化实验报告单
实验目的：
通过观察水的温度与状态的变化，探究温度对水的影响。
实验材料：
1. 温度计
2. 水杯
3. 冰块
4. 热水壶
5. 火柴
6. 水
实验步骤：
1. 将冰块放入水杯中，记录下此时水的温度。
2. 将热水壶加热至沸腾，将火源关闭，记录下此时热水的温度。
3. 将一定量的水倒入另一个水杯中，并测量出初始温度。
4. 将热水倒入第二个杯子中，观察并记录下温度变化及状态变化。
5. 用火柴点燃一根蜡烛，并将其放在第二个杯子下方加热，观察并记录下温度变化及状态变化。
6. 重复以上步骤多次，取平均值得到较为准确的数据结果。
实验结果：
1. 冰块放入水中后，水温迅速降低至0℃以下，并开始结冰。
2. 热水沸腾时，其温度达到100℃左右。
3. 在初温为室温左右的水中加入热水后，水温迅速上升，并出现了水蒸气。
4. 在用火柴加热后，水温继续上升，直至沸腾。
实验结论：
1. 温度是影响水状态变化的重要因素之一。
2. 当温度降至0℃以下时，水开始结冰；当温度达到100℃时，水开始沸腾；当温度超过100℃时，水开始变成水蒸气。
3. 在不同温度下观察到的状态变化可以用于判断物质的性质和特点。
实验意义：
通过本次实验，我们进一步了解了温度对物质状态变化的影响，并从实践中得到了更深刻的认识。
同时也锻炼了我们观察、记录、分析数据和总结归纳的能力。
学生实验报告单(给烧杯里的水加热,测量水温)
班级：三年级
时间：
实验名称
给烧杯里的水加热,测量水温
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
烧给水不断加热它会沸腾。
实验记录（过程与步骤）
（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
（2）观察加热过程中水的变化和水温的变化，记录水沸腾时的温度。
（3）观察水沸腾时，水中、水面、水面之上的各种现象。
（4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
实验结论
（1）一般情况下，当温度升高到100℃时水会沸腾。
（2）水加热后有气体产生。
实验报告内容
实验名称: 观察和正确使用温度计实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。
实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验步骤：1．了解温度计是由哪几个部分组成？2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。
4.观察玻璃泡里装着的液体。
用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。
放开手等一会儿再观察。
实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
实验名称: 测量水的温度实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材）实验步骤： 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。
2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。
4.连续测量10分钟内水温变化并记录。
5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。
实验名称: 观察冰的融化实验目的：观察冰的融化实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块实验步骤： 1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。
2.让冰块自行融化。
在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。
3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。
实验名称: 观察加快冰的融化实验目的：加快冰的融化实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。
用温度计测量水的温度实验报告
初中物理实验报告单
年级：八年级姓名：日期：10、11地点：物理实验室
实验名称：用温度计测量水的温度
一、实验目的
练习使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验仪器和器材．
温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、实验原ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：．
液体的热胀冷缩性质。
四、实验步骤或内容：．
1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，操作正确。
5.估测冷水温度。
6.用温度计测量冷水的温度，操作正确。
8.整理器材。
五、实验记录与结论
1.观察器材：温度计的量程-10~110摄氏度，分度值1摄氏度。
2.记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度
热
55摄氏度
50摄氏度
温
38摄氏度
37摄氏度
冷
15摄氏度
18摄氏度
小学科学《水温的变化》
统计图分析：
02
曲线先陡峭后平缓 水温下降先快后慢 最后降到室温
添加标题
01
请大胆猜测一下。
如果给一杯冷水加热，水温会怎样变化？
单击此处添加副标题
202X
保持安静 按在教室的位置坐好 勿动仪器
升 降？ 快 慢 ？
商务工作计划通用模版
每组4人，一人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。
把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。
要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线 要与液柱的顶端相平。
实验要求
实验记录表：
时间（分钟）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
温度（℃）
89
81
76
72
69
66.5
64.5
63
62
统计图
实验记录表：
时间（分钟）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
温度（℃）
89
81
76
72
69
66.5
64.5
63620···
·
·
·
·
观察分析统计图，发现水温变化规律：
01
下滑的曲线开始很陡，逐渐变平缓； 说明热水降温的规律是：先快后慢。
水温的变化实验报告
2
4
6
钟）
温度（℃）
热水的温度随着时间的推移而不断
8 10
热水降温的过程是先 后
热水的温度随着时间的推移而不断下降
热水降温的过程是先快后慢
水温的变化实验记录表
2
4
6
8
10
12
14
16
小学三年级科学实验报告
班级
实验学生
指导教师
孟芸
实验时间
实验名称
热水温度变化
实验目的
探究常温下一杯热水温度的变化规律
实验材料
铁架台、烧杯、水温计、计时器
实验步骤及注 意事项
1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并 调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸 入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
实验现象
实验结论 实验反思
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温 度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每 隔两分钟记录一次，持续观察15——20分钟。 注意事项：0分钟的温度应该是液柱在最高点的数 值，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程 中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计 拿出烧杯读数。
实验现象 实验结论
值，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程 中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计 拿出烧杯读数。
时间（分 0
2
4
钟）
6
8 10
温度（℃）
热水的温度随着时间的推移而不断下降
热水降温的过程是先快后慢
班级
小学三年级科学实验报告
3.2
实验学生
指导教师
孟芸
小学生实验报告
小学生实验报告
今天我们进行了一次有趣的实验，实验的目的是要观察水的沸点和凝固点。
我
们知道水在100摄氏度时会沸腾，也就是变成水蒸气，而在0摄氏度时会凝固成冰。
我们想知道，在不同的条件下，水的沸点和凝固点会发生什么变化。
首先，我们准备了一些水和一个温度计。
我们把水倒入一个锅里，然后把温度
计插入水中。
我们先把火开到最小，然后慢慢地升高温度。
当温度计显示水温达到100摄氏度时，我们可以看到水开始冒泡，这就是水的沸腾。
我们记录下了此时的
温度。
接着，我们把水放到冰箱里，等待它冷却。
当温度计显示水温达到0摄氏度时，我们可以看到水开始凝固成冰。
我们也记录下了此时的温度。
接下来，我们进行了一些变化条件的实验。
我们把水放在高山上，发现水的沸
点比平原上要低，而凝固点则没有太大变化。
我们还把水放在热水壶里加热，发现水的沸点比常温下要高，凝固点也有所提高。
通过这次实验，我们发现了水的沸点和凝固点是受环境条件影响的。
温度的变
化会导致水的沸点和凝固点发生变化。
这对我们日常生活中的烹饪、冷藏等都有一定的启发意义。
总的来说，这次实验让我们更加了解了水的性质，也让我们对温度和物质状态
之间的关系有了更深入的认识。
希望我们能够通过更多的实验，来探索更多有趣的科学现象。
物理验报告13(用温度计测量水温)
实验目的
1、知道温度计的使用方法
2、会用温度计测量水的温度
实验器材
温度计、烧杯、冷水，温水、热水
实验步骤和实验数据
温度计的量程：分度值：
A.温度计的玻璃泡浸入被测的液体中，不要碰到
B.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数后再读数。
C.读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的相平。
1、用手指分别伸进冷水，温水、热水中,估计水的温度
2、再将温度计放入3杯水中，分别测出3杯水的温度
冷水
温水
热水
估计温度
实际温度
实验结论
级班学生：学号：时间：
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五年级年月日
实验名称
测量水温的变化
实验
目的
探究热在冷水和热水中是怎样传递的
实验
材料
400毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、
冷水、铁架台、纸板、计时器、记录报告单
实
验
步
骤
1、向烧杯中加入280毫升冷水，向锥形瓶中加入80毫升热水（80度）。
2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。
温度（度）
100
烧杯中的水温：锥形瓶中的水温：
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13时间（分钟）
3、将两只温度计分别放入热水和冷水中。
4、观测两个容器中水的初始温度和每隔一分钟的温度变化并记录下温度数据。
实验
结论
热能从温物体传向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物体。
实验
评价
温度变化记录表：
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
烧杯中水的温度（度）
锥形瓶中水的温度（度）
将表格中的数据标在下面的坐标图中分别画出烧杯和锥形瓶中水的温度变化曲线图。