最新一年小学语文下册教学计划

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2024年小学语文教学计划模版（4篇）

2024年小学语文教学计划模版班级状况概述今年我负责的一年级____班共有____名学生，其中男生____人，女生____人。

60%的学生是从学前班直接升入，而40%来自大班。

当前面临的主要挑战是学生的年龄结构偏小，自我控制能力较弱，班级规模大，且男女生比例失衡，这给纪律管理带来了较大难度。

然而，一个积极的方面是，学生年龄小，对教师的指导具有较高的尊重和接受度，假以时日，有望看到明显的进步。

应对策略1. 班级秩序管理：将更深入地开展班级工作，明确工作重点，选拔并培养班干部，让他们参与班级管理，同时我将提供必要的指导。

目标是确保对全局的掌控，保持班级秩序的稳定。

具体措施包括，安排专门的课程进行学生教育，通过班长进行实践演练，以找到一种适合学生年龄特点的管理方法，创造一个自由、轻松的学习环境，促进他们的健康成长。

2. 组织班级活动：积极参与和精心组织各类班级活动，提高学生的参与度和积极性。

通过向同行学习，提升活动质量，以增强学生的归属感和团队精神，进一步凝聚班级力量，塑造良好的班级风气。

3. 协助学科教学：与各科教师保持紧密合作，确保良好的教学环境。

及时处理班级中可能出现的各种突发问题和冲突，建立与各科教师间的良好沟通，共同营造和谐的班级氛围。

4. 家校合作：通过定期的家长会，建立家校间的紧密联系，创建一个家长、学校交流的平台，广泛收集家长的反馈和建议。

真实、全面地向家长反映学生的表现，共同探讨改进措施，以保持工作的高效性。

计划每学期至少对半数以上的学生进行家访，确保每位家长至少参与一次以上的家长会。

5. 个性化教学：坚持因材施教，实施感恩教育，以实际行动帮助学生解决心理困扰。

关注所有学生，特别是对优等生进行培养，中等生进行提升，对学困生给予特别的关注和帮助。

以无私的关爱关注每一个孩子的成长。

6. 班级卫生管理：良好的环境对人的精神状态有积极影响，因此，班级卫生工作不容忽视。

不仅要教育学生打扫卫生，还要培养他们保持卫生的习惯。

【实用】一年级语文下册教学计划（通用14篇）

一年级语文下册教学计划【实用】一年级语文下册教学计划（通用14篇）时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的工作做个计划吧。

计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的一年级语文下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文下册教学计划篇1一、教材分析：全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。

“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。

“课文”安排了6单元，每单元3~5课，共25课。

每单元后面安排1个综合练习，共8课。

1、关于识字。

全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识、，不作书写要求。

“识写分流”是本册安排生字的一个特点。

小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。

采用“识写分流”的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

2、关于课文。

全册教材安排课文25篇，分为6个单元。

各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。

以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。

本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。

从篇目看，除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。

从内容看，大多是和儿童的学习、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。

同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》；蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》；体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。

从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。

一年级语文下学期教学计划8篇

一年级语文下学期教学计划8篇要想进一步提升自己的教学水平，写好一份教学计划是必须的，一份优质的教学计划不是纸上谈兵，是要能够真正实施的，本店铺今天就为您带来了一年级语文下学期教学计划8篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级语文下学期教学计划篇1一、本册教学要求1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。

会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。

练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。

3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。

积累本册教材中学习的329个词语。

部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。

5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。

听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。

会按要求讲一个简短的故事。

继续学习礼貌用语。

继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。

7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。

能背诵全部古诗，能背诵部分课文。

8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。

9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。

二、本册教材的课时安排读课文识字 36课时读课文趣味识字 12课时读课文查字典识字(部首)20课时读课文查字典识字(音序)22课时古诗诵读 8课时听说活动 6课时语文快乐宫 8课时机动 32课时总计 144课时三、班级情况分析上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。

一年级语文下册教学计划（通用9篇）

一年级语文下册教学计划（通用9篇）一年级语文下册教学计划篇1第一单元教学计划一、教学内容《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1》二、教材分析本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都提高了识字效率，激发了学生热爱祖国语言文字的情感，并让学生在识字过程中潜移默化地掌握了识字的方法，培养了识字的能力。

识字一：本课采用“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四组，拍成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。

每组词表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。

课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同认识事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。

本课的教学重点是识字、写字。

识字二：这是一篇采用“词串”形式识字的课文。

课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵。

课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。

图文对照，既有利于学生理解词语，了解而一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动、为国争光的感情。

本课的教学重点是识字、写字。

识字三：本课主要由两部分组成。

一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。

演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。

二是一首儿歌，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。

这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。

识字四：本课由两部分组成。

第一部分是转盘图和生字词。

转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字----“驰”、“地”、“他”、“池”;转盘下面是由这些字组成的词语。

第二部分是一首字谜歌和4幅插图。

字谜歌，就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字----“驰”、“地”、“他”、“池”。

四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。

图文结合，不仅有利于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。

转盘图、字谜歌、插图互相联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。

小学一年级下册语文教学计划5篇

小学一年级下册语文教学计划5篇【导语】教学计划是课程设置的整体计划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

以下是作者整理的《小学一年级下册语文教学计划5篇》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级下册语文教学计划一、课标要求1、在语文学习进程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美乐趣。

2、认识中华文化的丰富博大，吸取民族文化聪明。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌控最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐渐养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌控科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立浏览的能力，重视情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。

学会运用多种浏览方法。

能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书浏览浅易文言文。

九年课外浏览总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会聆听，表达与交换，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。

初步具有搜集和处理信息的能力。

二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。

我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌控了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还常常顽皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。

2024年一年级下学期语文教学工作计划(4篇)

2024年一年级下学期语文教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生对汉字的认知能力，掌握一定的汉字书写技巧。

2. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。

3. 培养学生的表达能力，让学生学会正确运用语言进行准确、流利的表达。

4. 培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生进行创新思维和文化体验。

5. 激发学生对语文的兴趣，培养学生的文学欣赏能力。

二、教学内容安排：1. 汉字书写：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握规范的汉字书写技巧和方法，并能准确写出一定量的基础汉字。

2. 词语积累：通过课堂教学和课外阅读，让学生积累并巩固课本中的词语，并能正确运用到日常表达中。

3. 阅读理解：选取一些简单有趣的课文，培养学生正确阅读的习惯，提高学生的阅读速度和理解能力。

4. 作文训练：通过讲解写作规范，引导学生进行日记、小作文等写作训练，培养学生的写作能力。

5. 语言表达：通过语文游戏、小组讨论等方式，提高学生的口头表达能力和思维能力。

6. 文学欣赏：选取一些优秀的童话故事、儿歌、诗歌等文学作品，引导学生进行欣赏和理解。

三、教学活动设计：1. 通过教师的讲解和引导，让学生掌握汉字的基本构造和书写方法，进行汉字书写练习，提高学生的写字技能。

2. 设计一些趣味性的课堂活动，如课外阅读分享、词语接龙游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 组织语文角，让学生在小组中进行交流和合作，提高他们的合作能力、表达能力和思维能力。

4. 定期组织文学欣赏活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，培养学生的文学素养和自信心。

5. 鼓励学生进行绘本创作和小组合作创作，展示学生的创造力和想象力。

四、教学评估与反馈：1. 设计形成性评估和终结性评估，对学生的学习情况进行跟踪和评价。

2. 及时给予学生认可和鼓励，帮助学生发现并克服学习中的困难。

3. 定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并给予家庭作业和学习建议。

五、教师的个人成长计划：1. 继续参加语文教学培训和学术交流，提升自身的教学能力和专业素养。

语文一年级下册学期教学计划工作计划(6篇)

语文一年级下册学期教学计划工作计划一、学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。

但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

二、教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括１课“识字”、４-____篇课文和____个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。

全册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字，生字表(二)列出了全册要求会写的字。

三、教材特点(一)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

一年级语文下册教学计划5篇

一年级语文下册教学计划5篇一年级语文下册教学计划【篇1】一、指导思想：认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、镇教育局的工作重点，结合我校的教学工作计划，坚持教育创新，深化教育改革，以实施新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教育教学研究，提升教学质量，在质量和内涵上求发展，扎实、有效地做好各项工作，深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。

二、工作措施：(一)加强学习，提高自身素质充分利用每周集体备课时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。

学习方式采取集体学习与个人自学结合。

（二）加强实践交流，提高课堂教学质量1、要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。

语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。

2、语文科组每周活动一次。

教研活动内容涉及相关理论学习、讨论、集体备课、听课、评课等。

3、加强同级组老师之间的集体备课，设定活动时间统一为每周一下午第三节，负责人：一年级：徐旖萍；二年级：萧汝翩；三：聂又珍；四年级：余苑如；五年级：余仲庆；六年级：罗静芬。

4、完善集体备课制度。

加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。

每位教师要积极探讨在新课程理念下的学习方式和教育方式的改革。

本学期，力求新教师（包括去年新老的老师）每人上一节研究课，每一个级组推一节优质课或示范课。

尝试“自设公开课”，执教者自己“三定”：定时间、地点、上课内容。

（三）加强教学常规管理。

加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理水平和教学质量提高的关键。

2024年人教版一年级语文下册教学计划（五篇）

2024年人教版一年级语文下册教学计划一、指导思想：在语文教学工作中，应全面贯彻执行国家的教育方针，秉持面向现代化、面向世界、面向未来的理念。

我们需以马列主义及科学的教育理论为引领，紧密联系学生的现实生活，强化语文实践环节，积极推动教学改革，以不断提升教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应致力于促进学生的全面发展，为其终身学习、生活及工作奠定坚实基础。

具体而言，应培养学生对祖国语言文字及中华优秀文化的深厚情感，指导学生准确理解并熟练运用祖国语文，丰富其语言积累，使其初步具备听、说、读、写能力，并养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，需融入爱国主义教育、社会主义思想品德教育及科学思想方法的启蒙教育，激发学生的创造力，培养其审美情趣，促进个性健康发展，并塑造坚韧不拔的意志品质。

针对一年级学生，本学期教学总目标和要求如下：（一）汉语拼音1. 学生需熟练掌握汉语拼音，包括声母、韵母、声调及整体认读音节的准确认读与拼写，以及音节的正确拼读。

应能正确书写声母、韵母和音节。

2. 学生应能借助汉语拼音辅助识字、正音，并学会使用普通话进行表达。

（二）识字与写字1. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养其主动识字的良好习惯。

2. 学生需认识常用汉字____个，并能书写____个。

3. 掌握汉字的基本笔画及书写规则，确保书写正确、端正、整洁。

注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读1. 激发学生对阅读的兴趣，体验阅读的乐趣。

2. 学生应能使用普通话正确、流利地朗读课文。

3. 学会借助读物中的图画进行阅读辅助。

4. 对于读物中感兴趣的内容，乐于与他人分享交流。

（四）口语交际1. 引导学生学说普通话，并逐渐形成使用普通话交流的习惯。

2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯，努力理解讲话内容。

3. 鼓励学生与他人交谈时态度自然大方、有礼貌。

4. 增强学生的表达信心，积极参与口语交际活动，勇于发表个人见解。

人教版小学一年级语文下册教学计划（精选8篇）

人教版小学一年级语文下册教学计划（精选8篇）小学一年级语文下册教学计划篇1一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。

汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。

二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标(听说读写能力的安排)：1、识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

一年级语文下册教学计划（通用10篇）

一年级语文下册教学计划（通用10篇）一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。

重视基础知识、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力；以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活动。

二、学情分析本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。

目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。

我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

三、教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排注重幼小衔接，做到平稳过渡。

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。

2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。

4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明快活泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。

人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。

她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。

一年级下册语文老师教学工作计划5篇

一年级下册语文老师教学工作计划5篇一年级教学工作计划下册语文1一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。

为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。

练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。

字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

二、班级概况：本班共有学生45人，男生 25 人，女生20 人。

经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并内并举手发言。

本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。

好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。

针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。

一年级语文下册的教学计划(通用5篇)

一年级语文下册的教学计划（通用5篇）一年级语文下册的教学计划（通用5篇）1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。

部编版一年级语文下册教学计划6篇

部编版一年级语文下册教学计划部编版一年级语文下册教学计划6篇部编版一年级语文下册教学计划1课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1、积累文中重点字词，识记有关吴伯箫的文学常识。

2、培养学生阅读探究的能力。

过程与方法1、深入理解文章题目“灯笼”的含义，体会作者的爱国情怀。

2、反复阅读课文，掌握课文内容，整体感知作者的写作风格。

情感、态度与价值观从历史文化及个人情感角度感受灯笼对作者及整个民族的重要意义。

课前预习写作背景本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面，方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。

读准字音争讼（sònɡ）领域（yù）斡旋（wòxuán）静穆（ｍù）思慕（mù）怅惘（chànɡwǎnɡ）褪色（tuì）熙熙然（xī）辨清字形理解词语争讼：因争论而诉讼。

领域：从事一门专门活动或一事业的范围、部类或部门。

斡旋：调解周旋。

静穆：安静而严肃。

思慕：怀念；追慕。

怅惘：因失意而心事重重。

褪色：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。

熙熙然：温和欢乐的样子。

暖融融：形容温暖宜人；温暖舒适。

马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。

人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。

新课导入同学们，你们看过张艺谋导演的电影《大红灯笼高高挂》吗？你们元宵节的时候有没有去参加过灯会？想必，“灯笼”在每个人的心中都有着深刻的印象。

今天，我们一起来学习吴伯箫写的《灯笼》吧！新课展开【初读课文，整体感知】1、第1自然段叙述了什么事情？有何作用？玩火坑灯，燃滴滴金，放焰火，点烛……引出下方，为下方做铺垫。

一年级下册人教版语文教学计划(5篇)

一年级下册人教版语文教学计划一、班情分析：我班现有学生____人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认____个生字，会写____个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课识字、4-____篇课文和____个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇，内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本册共有____个要求会认的字，____个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。

关于一年级下册语文教学计划模板汇总5篇

•••••••••••••••••关于一年级下册语文教学计划模板汇总5篇关于一年级下册语文教学计划模板汇总5篇一年级下册语文教学计划篇1一、本学期的主要任务1、完成本学期的教学任务；2、加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成绩；3、加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。

二、教育教学指导思想1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；2、推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。

三、教学工作1、必修课<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

A、前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。

每个单元都应当学透、学尽。

B、按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。

单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。

C、要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。

要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互讨论学习。

2、作文教学A、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

B、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。

C、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

D、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

E、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。

要引导学生自批自改。

F、鼓励学生做作文自我总结。

G、本学期拟进行10次作文写作。

3、单元检测本学期拟安排四个单元检测。

A、第一单元和第二单元B、第五单元C、第六单元D、第三单元和第四单元一年级下册语文教学计划篇2（一）、本册教材说明：全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。

2024年一年级语文教学计划模版（五篇）

2024年一年级语文教学计划模版一、汉字掌握情况：已掌握的汉字数量为____个，其中能书写的汉字量为____个。

二、教学难点：1. 汉语拼音教学具有挑战性，其抽象性和易混淆性使得学生在掌握上面临困难，故拼音教学列为难点。

2. 随着识字量的增加，学生的汉字“回生率”增高，因此，____个汉字的教学成为难点，同时巩固汉字更为困难。

3. 引导学生积累语言并运用在阅读中，是教学过程中的另一大难点。

五、提升教学质量的主要措施：1. 着重帮助学生了解学校规范，培养良好的学习习惯。

2. 深入理解新教材，深入了解学生，创新性地运用教材。

3. 充分利用多媒体资源，利用教材的生动情境图，创建有利于学习的环境，激发学生的学习兴趣。

4. 加强语文与日常生活的联系，引导学生关注生活，从生活中学习语文。

5. 实行小组学习模式，鼓励学生自主合作学习，培养合作探究精神。

6. 认真批改作业，及时反馈总结，确保教学效果。

7. 尊重学生的个体差异，实施差异化教学，及时进行优生辅导和差生补习。

8. 培养学生的自主学习能力，教授有效的学习方法，让学生掌握学习的主动权。

9. 注重教材的系统性和整合性，整体运用教材，创造性地进行单元备课，确保每个教学点的连贯性。

10. 强化写字习惯的培养，加强写字教学指导，通过示范和指导，要求学生书写规范、美观。

11. 在口语交际教学中，提前布置准备，创设情境，激发交际兴趣。

在交际过程中，积极参与，提供模仿对象，关注交际效果，适时引导和纠正。

同时，鼓励学生在日常生活中主动交际，提高口语交际能力。

六、教学进度安排：第____周：入学教育 2课时第____周：1-3课 10课时第____周：4-8课 12课时第____周：9-13课 12课时第____周：14-18课 12课时第____周：19-23课 12课时第____周：24-28课 12课时第____周：29-33课 12课时第____周：期中考试 6课时第____周：34-38课 12课时第____周：39-43课 12课时第____周：44-48课 12课时第____周：49-53课 12课时第____周：54-58课 12课时第____周：期末复习 18课时第____周：期末考试 6课时2024年一年级语文教学计划模版（二）》展示了少年儿童对祖国的深厚情感，《自己去吧》凸显了对独生子女独立能力的培养和实践的重视，《借生日》《平平搭积木》颂扬了儿童对他人的关爱和对父母的尊敬，《爷爷和小树》《小熊住山洞》则蕴含了环保意识和人与自然和谐共处的教育意义。

部编版一年级下册语文教学计划【锦集5篇】

部编版一年级下册语文教学计划【锦集5篇】部编版一年级下册语文教学计划1一、学科目标：1、认识424个字，会写286个子，认识7个偏旁部首。

喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，注意间架结构。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。

会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和警句。

5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。

6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。

在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。

并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7、学讲普通话，能认真听别人，了解的资料，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，又表达的自信心。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，热心参加学校活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。

二、教学资源分析：本册教材仍沿袭前面三册教材的编排特色，采用主题板块的形式。

全册共有12个主题板块，依次为：汉字家园（一）、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园（二）、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不一样、爱在我们中间。

每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。

教材资料贴近学生现实生活，重视学生自身的.经验和愿望，在学习过程中，不但培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，并且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促进学生语文综合素养的构成，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。