社会调查中的问卷设计第三版第十一章[27页]
社会实践调研调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解社会实践活动对学生综合素质培养的影响，以及活动组织与实施中的问题和需求，我们特开展本次社会实践调研。
您的宝贵意见将有助于我们改进工作，提升社会实践活动的质量。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生3. 您所在的学院：____________________4. 您所在的班级：____________________二、社会实践参与情况5. 您是否参加过社会实践活动？（）（）是（）否6. 如果您参加过社会实践活动，请选择您参与的主要类型：（）志愿服务（）暑期“三下乡”（）实习实训（）社会调研（）其他（请注明）：____________________7. 您参与社会实践活动的时间：（）1周以内（）1-2周（）2-3周（）3周以上8. 您参与社会实践活动的主要目的是：（）提升专业技能（）丰富社会经验（）锻炼团队协作能力（）提高综合素质（）其他（请注明）：____________________三、实践活动组织与实施9. 您认为学校组织的社会实践活动数量是否合理？（）（）合理（）不合理10. 您认为学校组织的社会实践活动类型是否丰富？（）（）丰富（）不丰富11. 您认为学校在实践活动前的准备工作是否充分？（）（）充分（）不充分12. 您认为学校在实践活动中的指导与支持是否到位？（）（）到位（）不到位13. 您认为学校在实践活动后的总结与反馈是否及时？（）（）及时（）不及时四、实践活动效果评价14. 您认为参与社会实践活动对您的专业学习有何影响？（）（）有很大帮助（）有一定帮助（）没有帮助（）不清楚15. 您认为参与社会实践活动对您的综合素质有何影响？（）（）有很大帮助（）有一定帮助（）没有帮助（）不清楚16. 您认为参与社会实践活动对您的就业竞争力有何影响？（）（）有很大帮助（）有一定帮助（）没有帮助（）不清楚五、其他建议17. 您认为学校在组织社会实践活动方面还有哪些不足之处？（）18. 您对学校今后组织社会实践活动有何建议？（）再次感谢您抽出宝贵时间参与本次问卷调查！祝您生活愉快！【调查问卷结束】。
社会实践调研报告中的问卷
社会实践调研报告中的问卷调研目的：本次调研旨在了解我国城乡差距及教育资源不平衡现象的具体情况，探讨形成这一现象的原因，同时提出相应的整改建议，促进我国教育资源的公平分配，推动城乡发展均衡。
一、个人基本情况1、性别：男 / 女2、年龄： 18岁以下 / 18-25岁 / 26-35岁 / 36岁以上3、学历：初中及以下 / 高中 / 大专 / 本科及以上4、职业：（填写具体职业）5、所在地区：（填写所在城市或农村）6、家庭背景：（填写家庭经济状况、父母文化程度等）二、关于城乡差距1、您认为目前城乡差距主要表现在哪些方面？（可多选）a) 教育资源b) 就业机会c) 社会福利d) 医疗卫生e) 生活水平f) 公共服务设施2、对于城乡差距问题，您认为应该怎样解决？（可多选）a) 加大对农村地区的投入力度b) 建立健全城乡统筹发展的长效机制c) 制定相关政策法规，促进城乡一体化发展d) 进行教育宣传，增强农民工的法律意识e) 提高农村劳动力素质f) 其他建议：（填写具体建议）三、关于教育资源不平衡现象1、您认为当前国内教育资源不平衡的情况如何？（请从以下选项中选择一个）a) 非常严重b) 比较严重c) 一般d) 不太严重e) 没有不平衡2、造成教育资源不平衡现象的原因有哪些？（可多选）a) 财政投入不足b) 地区发展不平衡c) 教育资源配置不合理d) 社会资源不均衡e) 家庭条件差异f) 其他原因：（填写具体原因）3、您认为应该采取哪些措施来解决教育资源不平衡问题？（可多选）a) 增加对教育的投入b) 加大城乡教育资源差距的政策支持c) 推进教育均衡发展d) 提高农村学校的办学条件e) 加强教师队伍的建设和培训f) 其他建议：（填写具体建议）四、您对我国教育发展的期待1、您认为我国教育应该朝着怎样的方向发展？（可多选）a) 提高教育质量b) 实现教育资源均衡c) 推进素质教育d) 加强职业教育e) 增加教育投入f) 促进教育公平g) 其他期待：（填写具体期待）调研总结：在本次调研中，我们发现城乡差距和教育资源不平衡问题已经引起了社会各界的广泛关注，许多受访者认为这一问题严重影响了我国的社会发展与稳定。
社会调查研究方法调查研究问卷设计
THANKS.
问卷设计的类型与选
03
择
封闭式问卷
总结词
详细描述
封闭式问卷是一种预先设定问题答案选项的 问卷，受访者只能从给定的选项中选择答案。
封闭式问卷设计方便、易于统计和分析，能 够快速收集标准化信息。它适用于大规模调 查和统计分析，但可能限制受访者的自由表 达和个性化答案。
开放式问卷
总结词
开放式问卷是一种允许受访者自由回答问题 的问卷，没有预设的答案选项。
效度分析
效度分析
效度分析用于评估问卷是否真实反映了你想要研究的内 容，包括内容效度、结构效度和验证效度等。通过效度 分析可以检测问卷是否具有有效性，为后续的数据分析 提供可靠依据。
效度分析步骤
首先，邀请专家对问卷进行评审，评估问卷的内容效度 ；其次，利用统计方法对问卷的结构效度进行分析；最 后，将问卷与其他已知效度高的测验进行对比，评估验 证效度。
市场调研问卷设计
总结词
市场调研问卷设计应关注市场趋势、消费者需求和竞争对手情况，以便为企业决策提供依据。
详细描述
在市场调研问卷设计中，需要了解市场现状和趋势，探究消费者的需求和偏好，以及评估竞争对手的 市场表现。同时，问题的设置应具有针对性和可操作性，以便收集到有效的数据。此外，问卷的设计 还需考虑被调查者的心理和行为特点，以提高回答率。
调查过程的控制与协调
调查进度管理
制定详细的调查计划，明确调查的时间节点 和任务分配，确保调查进度按计划进行。
调查质量保障
建立严格的质控体系，对调查过程进行全程监控， 确保数据的真实性和准确性。
协调沟通机制
建立有效的协调沟通机制，及时解决调查过 程中出现的问题和矛盾，确保调查工作的顺 利进行。
社会调查方法问卷设计
(1)我们是谁?要说明调查者的身份,显示调查的正当性和合法性,争取被访者的信任和支持。 (2)我们要调查什么?说明调查的基本内容,引起被访者的兴趣和认可。 (3)我们为什么要调查、有什么用? 说明调查的目的和意义,争取被访者的合作。 (4)我们为什么选你调查?说明调查的抽样方法,消除被访者的疑问,肯定其参与调查的意义。 (5)我们的调查对你有何影响?说明调查的保密原则,打消被访者的顾虑,获得被访者的信任。 可见,封面信实际上是一种介绍、宣传和说服,其最根本的目的就是使被访者同意填答问卷。封面信 应该言简意赅,将调查的基本情况和意图解释清楚即可。
社会调查方法（第三版）
02
新编21世纪思想政治教育专业系列教材
第二节 问卷设计的原则与步骤
一、问卷设计的基本原则 二、问卷设计的步骤
社社会会调调查查方方法法（（第第三三版版））
新新编编2211世世纪纪思思想想政政治治教教育育专专业业系系列列教教材材
一二、、问社卷会设调计查的的基作本用原则
因 实 1基得 卷 1功. 此或础.描比调与出现。,从虽述社较查否问站发象总然状会空所取卷在点背体有况调泛获决设被—后而人查资于,计调— 但的言认的料 能是查对为本为,作社的否一者问被质描用会质获项的卷调;述也预调量得科角设查状主测查。被学度计者况要趋的访严考而着是体势目者谨虑言想缺现,的的有的问,它乏在有支助工题直含三三持于作、接金个个和应,为它指量方方合对被必导的面面作未调须问研::来描,描查而遵卷究。述述者问循设,但状事着卷一计对况实想设定的某,、,计有的是方种解本利原问向社释身于则卷。会现是正,设一按现象影确计旦照象和响认的违一进探被识出背定行索访社发了的描本者会点这步述质是现。些骤,、是否实从原进科人配;根则解行学们合本,释。很预深的上原尽可测入重讲因管能和研要,,提社有就对究因到会助会策该素原调于影研现。则查探响究象站会的索到。的在显成事问 被调查者的角度设计问卷,主要有两个基本标准:
社会调查研究方法第十一章
职场上的性别差距是社会上的性别差距的缩影。因此，研究 性别不平等问题及思考如何应对这个问题时，需要把经济和社会方 面的因素考虑进去。麦肯锡全球研究院的性别平等研究框架分为4 个维度，包含了15个指标（见表11-1）。
表11-1 麦肯锡全球研究院的性别平等研究框架及指标
为了解各个性别平等指标之间的关系及经济发展发挥的作 用，MGI对95个国家进行了研究，分析了各指标之间的相关性， 以及性别平等指标与人均GDP和城市化等整体经济发展指标之 间的关联。MGI在报告中明确指出，相关性并不等同于因果关 系。在许多情况下，各个指标之间可能存在互相加强的关系， 而非因果关系。然而，相关性研究仍然是一个有用的工具，它 有助于发现存在协同效应的领域，以及实现性别平等的着力点。
二、 单变量、双变量和多变量统计
在社会调查研究中，通常都会涉 及多个变量。但是在统计分析中，究 竟是进行单变量统计分析，还是进行 双变量统计分析或多变量统计分析， 取决于调查研究者的意图和目的。
单变量统计分析只能进行描述性研究。因为单变量统计分 析只涉及一个变量，所以它只能用统计数值（如平均数、百分 比、标准差等）来描述单个变量的特征，不能对变量之间的关 系做出解释，而只有双变量统计分析或多变量统计分析才能进 行解释性研究。因为只有涉及两个或两个以上的变量时，才有 可能分析它们之间的关系（包括相关关系和因果关系），才有 可能用自变量来解释因变量。也就是说，如果要进行解释性研 究，就必须进行双变量统计分析或多变量统计分析。常用的双 变量统计分析方法包括列联表分析与χ 2检验、各种双变量相 关分析、一元回归分析等等。
社会调查研究方法
目录
第一节 定量资料的整理
第二节 定性资料的整理
学习目标
熟悉定量资料分析的类型。 掌握单变量、双变量统计分析的方法。 了解多变量统计分析的方法。
问卷设计—问卷题型与答案设计(社会调查课件)
很多 不很多 很少
（1）国家大事和社会问题 □ □ □
（2）升学、就业和前途问题 □ □ □
（3）各种趣事、奇闻
□□□
（六）双重含义问题
15、你觉得现在你所在学校硬件设施和人文环境如何？ （1）好 （2）一般 （3）差
16、您们班同学尊敬老师吗？ （1）很尊敬 （2）比较尊敬 （3）不大尊敬（4）很不 尊敬
17、您认为目前人们应该主要致力于： （选一项） （1）缔造人类未来的美好生活 （2）改善人们今天的生活和福利 （3）继承和发扬过去的优良传统 18、你是否经常看电视？ （1）经常 （2）有时 （3） 极少 （4） 每天都看一会儿 19、下列几种生活方式，你愿意选择哪种？ （1）每天工作8小时 （2）工作24小时，休息24小时 （3）工作12小时，休息24小时，再工作12小时
（一）问题的数量
问卷包含问题的数量，主要是根据调查的内容、样本的 性质、分析的方法、拥有的人力、财力等多种因素而定 ，没有统一的标准。但是总体来说，问卷不宜太长，问 题不宜太多，一般以被调查者能在30分钟时间内完成为 宜。
（二）问题的顺序常用规则
1．把简单易答的问题放在前面，把复杂难答的问题放在后面。 2．把能引起被调查者注意的问题放在前面，把容易引起他们紧
20、您在工作时间里的情况怎样？（只选一项）
几乎总是 多数时候 有些时候 从来没有
是
是
很忙
忙
一般
轻松
21、你是否是共青团员？ （1）是 （2）不是
22、您一般每天早晨_______点起床，午休_______小时， _______ 点钟晚寝。
23、您认为所在集体的相互关系状况是： （1）相互关心，相互帮助 （2）彼此关系还可以，无大的矛盾 （3）集体中分几派
社会调查研究与方法第十一章自测精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版社会调查研究与方法第十一章自测一、填空题（每空2分，共计20分）题目1一般认为资料分析包括三方面内容，即（）、定量分析和（）。
答案：反馈正确答案是：定性分析，理论分析题目2定量分析是最复杂的资料分析。
它按照性质可以分为两大类，一类是（）；另一类是（）。
答案：反馈正确答案是：描述性分析，推论性分析题目3常用的集中量数有平均数、（）与（）。
答案：反馈正确答案是：中位数，众数题目4常见的离中量数有极差、标准差、（）与（）。
答案：反馈正确答案是：标准差系数，四分位差题目5目前最流行的专业电脑统计分析软件是（）软件和SAS软件。
另外应用比较普遍的还有Office 中的（）等。
答案：反馈正确答案是：SPSS，Excel题目6定性分析的基本内容主要是（）、（）和归类。
答案：反馈正确答案是：识别属性，要素分析题目7不正确常用的辩证分析方法有（）分析法、具体和抽象分析法、（）分析法。
答案：反馈正确答案是：矛盾，现象和本质题目8（）和（）统称证明，是社会调查中相互联系且相互对立的两种思维方式。
实践证明和逻辑证明则是证明的两种基本类型。
答案：反馈正确答案是：证实，证伪题目99．理论分析中的比较法首先需要（），另外还需要（）。
答案：反馈正确答案是：指标，比较对象题目10抽样推断主要由（）和（）这两部分内容组成。
答案：反馈正确答案是：参数估计，假设检验题目11常见的线性回归分析有（）回归分析和（）回归分析。
答案：反馈正确答案是：一元线性，多元线性题目12综合评价法的具体操作方法较多，其中较（）和（）应用范围较广。
答案：反馈正确答案是：聚类分析法，综合指数法标记题目信息文本二、选择题（每题2分，共计18分）题目13资料分析中常见的描述性分析有（）。
选择一项或多项：A. 综合评价分析B. 相关和回归分析C. 动态分析D. 集中量数和离中量数分析E. 因素分析F. 相对指标分析反馈The correct answers are: 相关和回归分析集中量数和离中量数分析因素分析动态分析题目14常用的表示发展水平的指标有增长量，平均增长量，发展水平，平均发展水平等。
社会调查中的问卷设计第三版第二章 [36页]
![社会调查中的问卷设计第三版第二章 [36页]](https://img.taocdn.com/s3/m/1fd6e8d4a6c30c2258019e9b.png)
例：中、英文的智商测验
信度和效度的关系
信度与效度既性的函数；效度是射在靶心
周围的点的函数。 缺乏信度的测量肯定是无效度的测量，而有很高信度的测量不一定
也具有很高的效度。
1．不识字或识字很少 2．小学 3．初中
4．高中
5．大专 6．大学本科 7．研究生
例二：有人说“大学中女生比男生少的原因是女生智力生来
就比男生低”，依您看来这一说法：
1．绝对正确 2．大概正确
3．很难说
4．大概不正确 5．绝对不正确
3.定距测量
就组成变量的属性而言，当对属性间实际距离的测量有意义的时候， 这种变量就是定距变量。
1.定类测量
测量层次中最低的一种，本质上是一种分类体系，将研究对象的不 同属性加以区分，确定其类别。
这些变量的属性具备互斥性和穷尽性特征。 定类测量的数学特征主要是等于与不等于，或者属于与不属于。
例一：您的性别：
1．男
2．女
例二：您信仰宗教吗？
1．是
2．否
例三：您赞同“事不关己、高高挂起”的做法吗？
２.操作化的含义与作用
操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。 操作化的作用：操作化是沟通抽象理论概念与具体的经验事实的一
座桥梁，它为我们在社会研究中实际测量抽象概念提供了关键的手 段。 ✓ 智力水平← 数学、语文、外语三门课程的平均成绩。 ✓ 同情心← “是否主动帮助盲人过街”、“是否主动给乞讨者钱
1．赞同 2．不赞同
2.定序测量
根据变量的属性进行逻辑排列 。 例如：文化程度、社会阶级、保守态度等 定序不仅能分组，而且还能反映事物在高低、大小、先后、强弱等
社会学调查问卷模板大学生
尊敬的大学生朋友们：您好！为了深入了解当代大学生的社会认知、行为特点以及社会实践活动现状，我们特设计此问卷。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据自身实际情况认真填写。
您的宝贵意见对我们至关重要，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- ( ) 男- ( ) 女2. 您所在的年级：- ( ) 大一- ( ) 大二- ( ) 大三- ( ) 大四3. 您的专业：- ( ) 理科- ( ) 文科- ( ) 管理类- ( ) 其他_______二、社会认知4. 您认为自己在以下哪些方面具备较强的社会认知能力？- ( ) 对社会热点问题的关注与理解- ( ) 对社会现象的分析与判断- ( ) 对社会阶层与群体差异的认识- ( ) 对社会发展趋势的把握- ( ) 其他_______5. 您认为以下哪些因素会影响您的社会认知？- ( ) 家庭背景- ( ) 教育程度- ( ) 社会交往- ( ) 媒体信息- ( ) 其他_______三、社会行为6. 您是否参加过以下社会实践活动？- ( ) 实习- ( ) 志愿者服务- ( ) 社区活动- ( ) 其他_______7. 您参加社会实践活动的主要目的是什么？- ( ) 增长社会经验- ( ) 培养实践能力- ( ) 扩展人际关系- ( ) 为就业做准备- ( ) 其他_______8. 您认为以下哪些因素会影响您参与社会实践活动？ - ( ) 个人兴趣- ( ) 家庭支持- ( ) 学校鼓励- ( ) 其他_______四、社会交往9. 您认为自己在以下哪些方面具备较强的社会交往能力？ - ( ) 沟通能力- ( ) 协调能力- ( ) 团队合作能力- ( ) 人际关系处理能力- ( ) 其他_______10. 您认为以下哪些因素会影响您的社会交往？- ( ) 性格特点- ( ) 家庭教育- ( ) 学校教育- ( ) 社会环境- ( ) 其他_______五、社会价值观11. 您认为以下哪些价值观对您的影响较大？- ( ) 个人主义- ( ) 社会主义- ( ) 保守主义- ( ) 进步主义- ( ) 其他_______12. 您认为以下哪些因素会影响您的价值观？- ( ) 学校教育- ( ) 社会环境- ( ) 个人经历- ( ) 其他_______六、其他13. 您认为大学生在社会中扮演的角色是什么？ - ( ) 社会建设者- ( ) 社会传承者- ( ) 社会批判者- ( ) 其他_______14. 您对大学生未来在社会中的作用有何期待？ - ( ) 承担更多。
社会实践活动问卷调查(3篇)
第1篇尊敬的参与者：您好！为了更好地了解社会实践活动在学生中的开展情况，以及活动对学生成长的影响，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们改进活动内容和形式，提高活动质量。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生3. 您所在的学院：____________________二、社会实践活动参与情况4. 您是否参加过社会实践活动？（）是（）否5. 您参加社会实践活动的主要目的是：（）增长见识，拓宽视野（）提升综合素质，锻炼能力（）了解社会，培养社会责任感（）其他：____________________6. 您参加社会实践活动的时间：（）寒暑假（）课余时间（）周末（）其他：____________________7. 您参加社会实践活动的主要形式是：（）志愿服务（）实习（）社会调查（）其他：____________________8. 您认为社会实践活动给您带来了哪些收获？（）提高了自己的组织协调能力（）增强了团队合作意识（）丰富了人生阅历（）结识了志同道合的朋友（）提高了自己的专业技能（）其他：____________________三、社会实践活动组织与实施9. 您认为学校在组织社会实践活动方面做得如何？（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差10. 您认为学校在提供社会实践活动资源方面做得如何？（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差11. 您认为学校在指导社会实践活动方面做得如何？（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差12. 您认为学校在宣传社会实践活动方面做得如何？（）很好（）较好（）一般（）较差（）很差四、社会实践活动存在的问题与建议13. 您认为目前社会实践活动存在哪些问题？（）实践活动形式单一，内容缺乏创新（）实践活动组织不够规范，时间安排不合理（）实践活动与专业学习结合不够紧密（）实践活动参与度不高，学生积极性不足（）其他：____________________14. 针对以上问题，您有什么建议？____________________15. 您认为如何提高社会实践活动质量？____________________五、其他16. 您对社会实践活动的期望是什么？____________________17. 您还有什么其他意见和建议？____________________再次感谢您参与此次问卷调查！祝您生活愉快！问卷填写说明：1. 请根据实际情况选择答案，如有特殊情况，可在空白处填写；2. 请认真阅读每个问题，确保回答真实、准确；3. 本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
社会调查问卷
社会调研一、如何选择一个好的研究问题（一）选题原则【一个好的研究问题要具备价值、创新、可行、科学四条准则，缺一不可】1、价值性问题必须有价值，选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值，所选问题的价值表现在理论和应用两个方面：（1）理论价值：在于有关知识的拓展，能为教育理论增添新内容，如理论的构建、发展、完善，对原有理论的检验或突破等。
（2）应用价值：在于解决现实问题，用于直接指导教育实践，提高教育质量和效益，或将教育理论和教育实践结合起来。
2、创新性创新性主要表现在独创性和突破性，选择问题要有新意是指要从新问题、新事物、新理论、新思想、新经验、新方法、新设计中选题；要把握时代的脉搏，从热点上选题；要从独特的角度来看问题，在未开垦的处女地上进行挖掘。
3、可行性可能性就是指在研究这个课题时，各种条件是有可能的，具备的。
选题是否可行，需要考虑以下因素：（1）主观条件是指研究者必须具备的知识结构、研究能力、科学品格、兴趣爱好及献身精神等；（2）客观条件是指所研究的课题必须具备有相关的文献资料、协作条件、环境条件、相关的科学发展程度以及研究经费等；（3）时机条件是涉及与研究有关的理论、工具、技术手段的发展成熟程度。
当时机条件还不成熟，任何努力都是枉然。
4、科学性选题的科学性，指选题应有事实依据和理论依据，不能凭空想象，否则课题就无法成立。
选题的科学性表现在:（1）有事实依据，这是选题的实践基础。
研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定依据。
（2）以理论为依据，这就是选题的理论基础。
教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释的作用。
（二）选题方法【选题的方法主要有聚焦选题法、菜单选题法、边缘搜索法、多维选题法、矩阵选题法、浏览捕捉法和追溯验证法】选题的方法是灵活多样的，不同研究课题，研究的性质、方向不同，加上研究者本身的差异，因此选题方法没有一定之规，所以在此只简单介绍几种方法：1、菜单选题法也叫分解菜单法，从一个总研究方向出发，不断地分解具体的因素，从而使研究课题具体化、可操作化。
社会调查研究方法问卷设计
很严重 比较严重 不太严重 不严重 不知道
①迟到
□
□
□
□
□
②早退
□
□
□
□
□
③请假
□
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□
④旷课
□
□
□
□
□
E 表格式 例：你觉得下列现象在你们学校是否严重 请在每一行适当的格中打√
①迟到 ②早退 ③请假 ④旷课
很严重
比较严重 不太严重 不严重
不知道
F 标尺式
二答案的设计
原则：相关性 同层性 穷尽性 互斥性
例 有人说;文革前青年人对老年人很尊重;现在青年人 越来越不尊重老年人了 你认为这种变化发展得：请在 合适答案号码上打√ ① 太快了 ② 比较快 ③ 比较慢 ④ 太慢了
3 问题带有倾向性
例 你认为全国职工的平均工资水平是否应当提高呢 请在合 适答案号码上打√
① 工资偏低;应当大幅度提高 ② 应当小幅度增加 ③ 虽然偏低;但为了国家经济建设;可以暂时不增加 ④ 和劳动生产率相比;工资不算低;不应该增加
明确阻碍问卷调查的因素 主观障碍：被调查者心理上和思想上对问卷产生的各种不良反应 所形成的障碍 如畏难情绪 毫无兴趣 客观障碍：阅读能力 理解能力 记忆能力等的限制
明确与问卷设计紧密相关的各种因素 调查的目的 调查的内容 样本的性质被调查者的职业 文化程度 性别 年龄等 问卷的使用方式定性或定量
3 问卷设计的基本要求
A 内容上要符合测量方案;要反映测量方案对 研究对象进行测量的要求
B 问卷在语言上要注意用日常语言表达;以便 被调查者能清楚地理解每个问题的含义
C 问卷具有规范性的结构;其中的各种问题应 该按照一定的结构提问并给出回答的选项
教学配套课件：社会调查研究方法(第三版)
（三）概率抽样设计要点
三
抽样的目的是用较少的费用得到较高的估计精度。而抽样设 计则是根据这一目的要求，预先制定出抽样工作具体的内容 和步骤。
编制抽样框
选择抽样方法
估计抽样误差
确定样本规模
（三）概率抽样设计要点
➢明确分析单位，即要搞清楚调查研究所 关注的是个人、家庭住户、集体住户，还 是其他类型的居住单位。通常“个人”一 词是无须定义的，但家庭户和集体户是需 要给出定义的。
➢定义总体边界，首先要对总体涉及的地 理或行政边界加以说明。其次，还需要对 被调查对象进行必要的说明，包括合格的 被调查对象的年龄、居住类型等
第二章 抽样设计
本章要点
抽样误差、常用的非概率抽样方法、抽样设计、抽样框、常用的概率抽 样方法、对于多阶段抽样和整群抽样中样本规模、随机变动问题的处理 方法、样本规模与样本的代表性
第二章 抽样设计
第一节 抽样概述 第二节 总体与抽样框 第三节 概率抽样 第四节 抽样误差与样本规模
第一节 抽样概述
思考：电视台、电台和报纸记者的“街头拦人”调查 采用的是何种抽样方法？
配额抽样
二
配额抽样（quota sampling）首先要根据某些参数值，确定不同总 体类别中的样本配额比例，然后按比例在各类别中进行方便抽样。
案例：研究者想要用配额抽样方法，抽取一个40人规模的样本。他首先决定 用性别和年龄作为决定样本配额的参数值，通过查阅相关资料，了解到总体 中男女各占50％，30岁以下、30～60岁之间和60岁以上的比例分别为25％ 、50％和25％。实际操作中，可以依据参数值，建立相应样本配额矩阵或 表格，然后按矩阵中的配额进行方便抽样。（如表2-1所示）
教学课件 社会调查中的问卷设计(第三版)
会调查报告进行阅读，看看它们之间有什么异同。 • 什么是抽样调查？为什么实际生活中抽样调查的应用远比
普通调查广泛？ • 陈述社会调查的一般程序，并用图示法画出这一过程及其
主要内容。
第二章 测量与操作化
目录
一、测量的概念 二、测量层次 三、测量的信度与效度 四、概念的操作化 五、操作化的方法 六、指标选择的多样性 七、操作化的几个例子
多阶段抽样特别适用于调查范围大,单位多,情况复杂的 调查对象,但多阶段抽样由于在每一阶段抽样是都会产生 误差,因此经多阶段抽样得到的样本的误差也相应增大.这 是它的不足之处.
六、资料收集方法
• 社会调查中的资料收集方法主要有两种基 本类型，其一是自填问卷法，其二是结构 访问法。
• 自填问卷法指的是调查者将问卷发送给 （ 或者邮寄给）被调查者，由被调查者自 己阅读和填答，然后再由调查者收回的资 料收集方法。
析工作的完整的社会研究类型。
实例
• 假设你对研究某个大学的学生在职业选择方面的态度很感兴趣。于 是你从全校一万多名学生中抽取出300名(或更多)学生作为调查的样 本。
• 然后你设计出一份与你所关注的主题高度相关、并且由若干个可以 直接对样本中的每个学生进行询问和测量的具体问题所构成的调查 问卷。
• 将问卷打印好后，你采用面对面访问的方式(或者通过邮寄问卷的方 式，或者通过电话询问的方式．或者采用直接发到他们手中让他们 自己填写的方式)，收集被调查学生的各种特征、行为与态度等方面 的资料。
向进行的调查 ➢ 研究性调查：针对某一社会现象、问题进行调查，目
的不是得出一般的结论，而是致力于对某类社会现象 所具有的一般规律或普遍法则进行探索和研究。
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一是语文水平。 二是社会调查方法的整体知识。 三是社会生活知识。
三、问卷调查法的方法论背景
从目前情况看，运用问卷调查法收集资料的 调查研究，还存在着一定的问题。它不仅影 响到社会调查的效果，还影响到人们对问卷 调查法的总体信任感。
问卷调查法是也仅仅是社会研究方法中的一 种具体方法，一种有着明显的实证色彩，适 于进行大规模的定量研究的研究方式。
有关的理论和研究
假定 研究题目
理论与实际的贡献
确定问题和目标
检验假设和修改模型
科学假设和模型建构
简化、分析和解释资料
概念和操作定义
收集资料
研究设计
建构测量工具
总体和抽样 研究的流程图
３.问卷调查法的效度
效度：指测量工具或测量手段能够准确测出所要 测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度 量事物属性的程度。 效 度
表面 准则 构造
此外，设计问卷如同用书面文字与不同的被调查者交谈 ，真诚、友善、简单、明白才是达到最好的沟通效果的 关键要素。
第三，问卷设计是一门严肃的科学，它同样 需要严谨的治学态度和一丝不苟、精益求精 的科学精神。问卷设计必须依据科学的程序 和规范，借鉴前人大量实践所积累的各种经 验。
同时，问卷设计工作中的任何一点马虎、轻 率，任何一点想当然，都会给你的调查和研 究工作带来巨大的甚至是难以弥补的损失。
主观
二、定性研究
定性研究方法
直接法 （非隐蔽性的）
间接法 （陷蔽性的）
小组（焦点） 深入访谈法 座谈法
投影技法
联想技法 完成技法 结构技法 表现技法
问卷调查法的这种实证性质，决定了它与随 机抽样、与变量测量、与统计分析密不可分 。或者说，问卷调查法实际上意味着抽样、 问卷、测量与统计分析四者之间存在某种必 然的、内在的联系。
第五，学习问卷设计不能只从书本上学，还 要从实际调查，特别是从设计问卷的工作实 践中学。如同不下水永远学不会游泳一样， 不亲自进行设计问卷的实践，就不可能真正 掌握问卷设计的方法和技巧。
只有自觉地在实践中反复摸索，反复体会， 书本上的东西才会真正变成自己头脑中的东 西。
二、优秀问卷设计者应具备的知识
缺乏灵活度和深度，由于问卷多为封闭性问题，问题选项多被研 究生预先设定，被调查者不能发挥问卷之外的任何见解。
回收率低，受被调查者的兴趣和问卷调查的间接性影响。回收率 低于50%时，应终止；低于70%时，得出的结果可信度低。
第二，设计问卷的人，头脑中一定要装着广大被调查者 ，一定要记住问卷是给人看的，问卷的对象是有思想、 有感情、有反应的，并且是形形色色、各不相同的人们 。只顾自己，不顾被调查者；只想着研究的需要，不考 虑被调查者的处境；只想着应该提什么问题，不考虑被 调查者愿不愿、会不会、能不能给出回答：所有这些做 法都是不可能设计出高质量问卷的。
问卷的优点
高效性：不受时间、空间限制，能在短时间内收集大量 的相关信息。
客观性：不接触、标准化、匿名下减少主观干扰。 经济性：经费、人力成本低。 匿名性：真实、随意，保证了问卷的真实性。
问卷的缺点
真实性是相对的，研究者对问卷的真实性较难掌握，所以，在问 卷设计的内容上往往会适时的设置一些测谎选题用于排除无效的 调查问卷（效度量表）。问卷的真实性程度低于访谈和测验。
第四，问卷设计同时又是一门极具创造性的艺术。各种 有关问卷设计的原则、程序、方法和技巧，都不是僵死 的教条，不是丝毫不能改变的。
恰恰相反，在问卷设计过程中，研究者一定要具体情况 具体对待，具体问题具体分析，一定要有灵活性。要记 住，任何手段都是为目的服务的，任何形式也都是为内 容服务的。如何根据每一项社会调查的实际情况，设计 出最合适的问卷，始终是摆在广大社会研究者面前的一 项难题。
抽样的过程
界定总体 收集全部名单 决定样本大小 设计抽样方法
评估样本
２.理论与问卷调查法
任何一种形式和规模的问卷调查，都离不开明 确的理论框架或理性分析的指引。正是理论及 由理论导出的各种假设，引导着问卷调查走向 特定的事实。
问卷设计的水平和质量，直接影响到调查资料 的质量高低，也决定着整个调查研究工作的最 终成果。如果脱离了理论框架的指导，问卷设 计工作往往就会变成漫无边际、没有中心地提 问题，其结果是既可能遗漏某些必要的资料， 也可能收集到太多与研究目的无关的资料。
而造成这一现状的原因，不仅有研究者对具 体方法、技术和程序的掌握与运用问题，还 有对与这些具体操作方法和程序密切相关的 方法论背景的认识问题。
１.问卷调查法的本质
问卷调查法在本质上是一种实证的方法，这 是它在方法论上区别于其他某些方法的一项 重要标志。
作为一种实证的方法，问卷调查法既有着与 众多自然科学方法相类似的逻辑程序，又有 着与它们相类似的内容结构。在社会研究中 ，它是一种从整体的角度、采取定量的手段 、依据客观的验证来认识和说明社会现象的 社会研究方式。
定量研究方式与定性研究方式的比较
哲学基础 研究范式 逻辑过渡 理论模式 主要目标 分析方法 主要方式 资料收集技术推理 理论检验 确定相关关系和因果联系 统计分析 实验、调查 量表、问卷、结构观察等
客观
定性研究
人文主义 自然范式 归纳推理 理论建构 深入理解社会现象 文字描述 实地调查 参与观察、深度访问等
第十一章 如何把问卷设计得更好
目录
一、问卷设计中的几个关键点 二、优秀问卷设计者应具备的知识 三、问卷调查法的方法论背景
一、问卷设计中的几个关键点
第一，要对问卷的特点和适用范围有明确的认识，对问 卷的作用有明确的认识。
问卷只是社会调查中用来收集资料的一种工具，一种既 有众多优点又有某些 “ 死角”和 “ 盲点”的特定工 具。它特别适合于对客观的、具体的行为、事物和现象 进行测量，特别便于研究者进行定量研究。问卷这一工 具若运用得当，则可发挥巨大的作用；运用得不恰当， 也可能收获甚微，甚至给研究者带来错误的结果。