英语人教版九年级全册教学目标,重难点,教学流程
人教版九年级英语全册Unit2SectionBReading教学设计
4.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，了解一位成功人士的梦想和目标，以及其为实现目标所付出的努力。在下节课前，学生准备一个简短的介绍，与同学们分享这位成功人士的故事。
目的：激发学生的学习兴趣，培养他们的信息收集和处理能力，增强课堂互动。
5.反思作业：学生完成一份关于本节课学习收获和反思的问卷，包括对课堂所学知识、学习过程、情感态度等方面的评价。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.背景知识激活：教师引导学生回顾已学过的与梦想和目标相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.预测文章内容：教师让学生根据文章标题和图片，预测文章可能讲述的内容，培养学生的预测和推断能力。
2.快速阅读：学生快速阅读文章，把握文章大意，验证之前的预测。
3.细节阅读：学生通过细节阅读，掌握文章的关键信息，如文章中提到的成功人物的梦想、目标及其为实现目标所做的努力。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中尊重他并尊重不同文化背景下的目标追求和价值观念。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的认识，对新知识的接受能力和自主学习能力有所提高。然而，学生在以下几个方面仍需加强：
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梦想和目标的重要性，以及为实现目标所需的努力和坚持。
2.情感态度教育：教师强调每个人都应该树立自己的目标，勇敢追求梦想，并付出努力去实现。
3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，思考自己的梦想和目标，并制定实现目标的计划。
人教版英语九年级全册Unit1sectionB教学设计
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在情境中感知、体验目标语言，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
b.新课内容呈现：采用任务型教学法，设计各种任务，引导学生积极参与，学习目标语言。
c.练习环节：设计不同难度的练习，让学生在梯度训练中逐步提高，巩固所学知识。
d.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重难点，帮助学生梳理知识结构。
e.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生的知识，提高学生的自主学习能力。
2.学生在小组内分享自己的观点，运用目标语言进行讨论。
3.每个小组选一名代表进行汇报，展示小组讨论成果。
4.教师给予评价和反馈，强调学生在讨论中使用目标语言的重要性。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，巩固学生对本节课知识点的掌握：
a.填空题：使用一般过去时和一般现在时填空。
b.改错题：纠正句子中的时态和情态动词错误。
难点：如何引导学生正确运用时态进行表达，以及如何运用情态动词进行推测性描述。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使学生能够把握课文的主旨大意，理解人物情感和故事情节。
难点：如何帮助学生从课文中提取关键信息，并进行有效的信息整合和推理。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，创设情境，让学生在实际语境中感知和运用目标时态。
6.家庭作业：请家长协助学生完成一项关于家庭成员过去和现在习惯变化的调查。学生需用英文记录调查结果，并在课堂上与同学分享。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)教学设计
5.学生在课堂活动中，学会运用观察、分析、总结等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和热情，形成积极主动学习的态度。
2.学生通过学习英语，增强国际视野，了解并尊重不同文化，培养跨文化交际能力。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所学的词汇和语法结构，包括现在完成时、过去时和一般将来时等时态，并能正确运用到实际语境中。
2.学生能够运用所学知识进行日常交流，如描述过去经历、谈论近期活动和计划未来安排等。
针对这种情况，教师应充分关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学中，注重听说读写的综合训练，特别是加强阅读和写作的指导，以提高学生的综合语言运用能力。同时，结合学生的生活实际，创设贴近生活的教学情境，让学生在实际语境中感受英语学习的乐趣，提高学习积极性。在此基础上，引导学生探索语法知识，培养他们自主学习和合作探究的能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。
3.教师布置课后作业，要求学生进行复习巩固，并预习下一节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习题，包括填空、选择、改错等题型，以巩固所学时态和词汇知识。
2.学生撰写一篇日记，描述自己昨天的一天或过去一周内发生的有趣事情，要求运用现在完成时和过去时。
3.学生以小组为单位，讨论并制定一份关于未来学习或生活的计划，用英语进行表达，运用一般将来时。
3.学生在团队合作中，学会相互尊重、关心和帮助，培养团结协作的精神。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA(3a3c)教学设计
4.组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时、动词过去式和原因结果连词的用法。
2.教师进行课堂小结，强调学习重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生通过作业巩固所学知识。
2.注意作业量适中，避免过度增加学生负担，注重培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活场景中，提高英语实际运用能力。
4.教师应认真批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（3）实施个性化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
（4）注重形成性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
3.情感教育：
（1）结合教学内容，融入情感教育，引导学生认识到努力和坚持的重要性。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
（3）创设宽松、和谐的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。
（3）通过阅读短文，引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读理解能力。
（4）组织小组讨论和分享，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.教学策略：
（1）采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
（2）运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA（3a3c）教学设计
九年级英语全一册(人教版)
4.提高听力技能，能够理解并获取与节日相关的信息，如：时间、地点、活动等。
5.培养学生的阅读能力，通过阅读文章，了解不同国家和地区的节日文化，拓展国际视野。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在互动交流中学习英语，培养团队协作能力和口语表达能力。
2.操作步骤：
（1）教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）教师收集学生答案，进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法和与节日相关的新词汇。
2.操作步骤：
（4）学生模仿示例句型，进行口头练习，巩固新学的词汇和语法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分小组，讨论以下问题：“What is your favorite festival? Why? Can you describe the traditions and activities of your favorite festival?”
九年级英语全一册（人教版）.docxUnit13第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课时的新词汇和短语，如：celebrate, tradition, decorate, festival, dumpling等，并能熟练运用到日常会话中。
2.学会使用一般现在时描述文化传统和节日习俗，如：“We celebrate the Spring Festival every year.”、“People usually decorate their homes with red lanterns and couplets.”
人教版九年级英语全册Unit7SectionB2a2e教学设计
3.听说能力：学生的听力理解能力相对较强，但在口语表达方面存在一定的困难，需要教师通过课堂活动，提高学生的口语水平。
4.阅读理解：学生在阅读过程中能够捕捉关键信息，但在整合信息、概括文章大意方面仍有待提高，教师应引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
2.讲解一般过去时和现在完成时的区别与联系，通过实例演示，让学生在实际语境中学会运用这两个时态描述过去发生的事情。
3.引导学生学习目标句型，如：“How did you become…?”, “What helped you achieve…?”等，并结合成功人士的经历进行讲解。
4.播放与成功人士相关的听力材料，让学生练习听力，提高听力理解能力。
2.学会使用一般过去时和现在完成时描述过去发生的事情，以及它们之间的区别。
3.能够理解并运用目标句型，如：“How did you become…?”, “What helped you achieve…?”等，进行相关话题的讨论。
4.提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中捕捉关键信息，进行信息整合。
2.情境教学法：创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，用英语进行交流，提高学生的英语口语水平。
4.自主学习法：引导学生利用网络资源、课外读物等，拓展学习内容，培养学生的自主学习能力。
5.反思与评价法：鼓励学生进行自我反思和同伴评价，发现自身优点和不足，促进学生的个性化发展。
3.对学生在课堂上的表现进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
人教版九年级英语全册Unit9SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
3.教师对每个小组的回答进行点评，指出正确之处和需要改进的地方。
（四）课堂练习
为了巩固学生对“must have done”结构的掌握，我会设计一系列课堂练习：
1.填空题：让学生在句子中正确使用“must have done”。
2.改错题：找出句子中使用不当的地方，并进行修改。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料和图片，引导学生进行听力和阅读训练，提高学生的语言感知能力。
3.创设真实的语境，让学生在实际交流中运用所学语法知识，培养学生的语言运用能力。
4.采用任务型教学法，设计各种练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，增强自信心。
（二）讲授新知
在导入环节之后，我会明确本节课的教学目标，即掌握“must have done”结构来表达对过去行为的肯定推测。我会通过以下步骤来进行新知识的讲授：
1.通过更多例句，展示“must have done”的用法，让学生观察和总结其结构特点。
2.解释“must have done”表示的是对过去某个动作的推测，并且这种推测有一定的把握或确定性。
人教版九年级英语全册Unit9SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的语法知识点，即情态动词"must"的用法，以及其对过去行为的推测。
2.学生能够运用"must have done"结构来表达对过去情况的肯定推测，并能准确运用其进行日常交流。
b.总结性评价：在学习单元结束时，进行一次综合测试，检验学生对"must have done&#为了激发学生对本节课的兴趣，我设计了一个简短而有趣的导入环节。首先，向学生展示一张描绘一个忙碌早晨的图片，图片中有许多线索暗示着过去发生的事情。然后，提出问题：“What do you think happened this morning?”让学生们根据图片进行猜测。
人教版九年级英语全册Unit3(SectionA1a2c)教学设计
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。
人教版九年级下册英语全册教案
人教版九年级下册英语全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇、短语和句型，提高学生的英语综合运用能力。
2.培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际运用能力。
二、教学内容1.Unit1-3：重点学习动词时态、被动语态、宾语从句等语法知识。
2.Unit4-6：重点学习情态动词、条件句、祈使句等语法知识。
3.Unit7-9：重点学习名词性从句、定语从句、状语从句等语法知识。
4.Unit10-12：重点学习过去进行时、过去完成时、过去将来时等语法知识。
Unit11.教学目标：学习一般过去时的动词变化，掌握过去进行时和过去完成时的区别。
2.教学重点：一般过去时的动词变化，过去进行时和过去完成时的运用。
3.教学难点：过去进行时和过去完成时的区别。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解一般过去时的动词变化，过去进行时和过去完成时的用法。
Step3：课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
Step4：小组讨论学生分组讨论，运用所学知识进行实际交流。
Unit21.教学目标：学习情态动词can、may、must等，掌握其用法和区别。
2.教学重点：情态动词can、may、must的用法。
3.教学难点：情态动词的区别和实际运用。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或情景引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解情态动词can、may、must的用法和区别。
Step3：课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
Step4：角色扮演学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
Unit31.教学目标：学习宾语从句的构成和用法，提高学生的句子表达能力。
2.教学重点：宾语从句的构成和用法。
3.教学难点：宾语从句的实际运用。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解宾语从句的构成和用法。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组与学习习惯和方法相关的图片，如“勤奋学习的学生”、“合理安排时间的计划表”等，引导学生关注学习习惯的重要性。
2.提问：“Can you share your good learning habits with us?”让学生主动分享自己的学习习惯，为接下来的课程内容做铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生课后复习本节课所学的重点词汇和短语，并尝试用这些词汇和短语造句，以加深对词汇的理解和记忆。
2.时态练习：完成课后练习册中关于一般现在时和一般过去时的练习题，通过实际操作，熟练掌握这两种时读策略，把握文章主旨和细节信息，并完成相关练习题。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"concentration"、"assign"、"submit"、"examine"等，并能将其运用到日常交流中。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述学习和生活习惯，并能运用这两种时态进行简单的句子转换。
2.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
3.鼓励学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
4.教师在课堂教学中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高学生的学习效果。
5.课后布置适量的作业，巩固课堂所学知识，提高学生的学习效率。
人教版九年级英语全套教案
九年级全一册英语学案及教学设计unit 1 How do you study for a test？一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）How do you study for a test？I study by ving .2）the way to do sth the way of doing sthhave trouble doing sth 的用法3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face基本要求：会读、会写、会用。
2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sththe way to do sth have trouble doing sth end upspoken English practice doing sth too much look upmake vocabulary lists try one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。
3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答2）the way to do sth the way of doing sthhave trouble doing sth 的用法基本要求：理解其含义，学以致用。
人教版英语九年级全册Unit6SectionA(3a～3c)教学设计
-引导学生阅读3a～3c部分的短文，提高阅读速度和理解能力。
-播放相关听力材料，让学生在听的过程中获取关键信息，提高听力技巧。
6.课堂小结与作业布置
-通过提问、总结等方式，帮助学生巩固本节课所学知识。
-布置课后作业，如：写一篇关于自己兴趣爱好的短文，巩固课堂所学。
7.教学评价与反馈
（四）课堂练习，பைடு நூலகம்00字
1.教师设计填空、改错等练习，让学生在实际语境中运用一般现在时和一般过去时描述兴趣爱好和业余活动。
2.学生独立完成练习，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生的练习进行展示和点评，指出优点和不足，提高学生的语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时在描述兴趣爱好和业余活动中的运用。
-一般现在时：I like to read books in my free time.
-一般过去时：Yesterday I went shopping with my friends.
2.引导学生关注并学习与兴趣爱好和业余活动相关的词汇和短语，如：hobby, interest, spend time on, go shopping, play computer games等。
2.能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的业余生活和兴趣爱好。
3.能够运用目标语言进行简单的调查活动，如：“What do you like to do in your free time?” “I like to read books.”
4.能够听懂并参与关于业余活动和兴趣爱好的讨论，提高听力理解能力。
- How do the people in the text spend their free time?
人教版英语九年级全册Unit1sectionA教学设计
3.教师邀请部分学生进行课堂展示，让其他学生认真听并给予评价，提高学生的听说能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的核心词汇、重点短语、目标句型以及一般现在时和一般过去时的运用。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予积极评价和鼓励。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和水平进行差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，教师还需关注学生的学习兴趣和动机，创设贴近学生生活实际的教学情境，提高他们的学习积极性和主动性，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握核心词汇和重点短语，如：goal, succeed, achieve, effort, give up, determination, as well as等，并能够熟练运用这些词汇和短语表达个人愿望、梦想和目标。
人教版英语九年级全册Unit1sectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点短语，如：goal, succeed, achieve, effort, give up, determination, as well as等，并能熟练运用到实际语境中。
2.学习并掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述过去和现在的动作或状态。
3.教师强调梦想和目标的重要性，引导学生树立远大理想，为实现梦想付出努力。
4.课后，教师布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
人教版英语九年级全册Unit2教学设计
3.学生分享完毕后，教师总结并引入本节课的主题——Unit 2 “My future”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：destiny, ambition, career, achievement等，以及一般将来时的表达方式。
2.重点：词汇的积累与运用，特别是与职业、理想相关的词汇。
难点：帮助学生记忆并正确使用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。
3.重点：培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取关键信息。
难点：指导学生掌握阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。
（二）教学设想
1.针对一般将来时的教学，设想如下：
4.针对情感态度与价值观的培养，设想如下：
-创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，培养自信心。
-引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。
-组织课堂分享活动，让学生一）导入新课（500字）
1.教师通过播放一段关于未来职业的短片，引导学生关注与职业规划相关的话题，激发学生的学习兴趣。
4.与同学组成小组，讨论并制定一份关于未来职业规划的调查问卷。问卷需包含至少5个问题，并于下节课分享问卷及调查结果。
5.搜集有关职业规划的名言或故事，下节课与同学分享，激发大家对未来规划的思考。
6.观看一部与职业、梦想相关的英文电影或纪录片，记录下感受最深的片段和原因，下节课进行课堂分享。
作业布置要求：
2.小组成员用一般将来时分享自己的职业规划，并提出实现目标的途径。
3.各小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
2024年人教版九年级英语全一册全册完整课件
2024年人教版九年级英语全一册全册完整课件一、教学内容Chapter 1: Education and LifeChapter 2: Cultures and CustomsChapter 3: Safety and HealthChapter 4: Environment and EnergyChapter 5: Technology and Future二、教学目标1. 掌握全册教材的基本词汇和语法，提高英语听说读写综合能力。
2. 了解不同国家的教育、文化、安全、健康、环境和科技等方面的知识，拓宽国际视野。
3. 培养学生的思辨能力和跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用，语法结构的理解，长难句的翻译。
2. 教学重点：培养学生的语言实际运用能力，提高学生的文化素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与本节课相关的实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实际例题，引导学生掌握知识点。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用彩色粉笔书写，突出重点。
2. 知识点：用不同颜色的粉笔，分门别类地展示。
3. 例题：用红色粉笔标注关键信息，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about the education system in your country.Translate the following sentences into English:1) 我们应该尊重不同的文化。
2) 健康的生活方式对我们很重要。
3) 保护环境是每个人的责任。
Fill in the blanks with the correct form of the verb.Answer the following questions about the text.2. 答案：见附件。
人教版九年级英语全册Unit1单元教学设计
2.培养自信心，相信通过努力可以实现自己的目标。
3.学会尊重他人，倾听他人的意见和建议，善于与他人合作。
4.理解成功人士背后的努力和付出，培养坚持不懈、克服困难的精神。
5.增强社会责任感，关注社会问题，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出优点和不足，引导学生相互学习。
4.针对学生的共性问题，教师进行集中讲解，确保学生掌握所学知识。
5.学生进行小组合作，完成一篇关于个人目标的短文，提高写作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。
6.提高听说能力，能够参与小组讨论，分享个人目标，并倾听他人的意见。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，探究个人目标的重要性和实现方法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教师引导学生关注他人目标，学会尊重和倾听，同时鼓励学生提出建议和意见。
5.教师总结讨论成果，强调设定目标的重要性，激发学生实现目标的动力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列课堂练习，包括词汇填空、语法改错、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师通过例句展示，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并引导学生进行口头练习。
3.教师带领学生学习课文，通过略读、寻读等策略，获取文章大意，并关注文章中的重点句子和表达方式。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1)掌握本单元基础知识，掌握过去完成时的结构和用法。
2)能够根据所学知识进行写作，提高学生的写作能力。
2. 情感态度价值观目标：二、教学重难点过去完成时的用法三、教学过程Ⅰ. Warming up and revision1. Have adictationof the new words and expressions this unit.2. Retellthestories of April Fool’s Day .根据句意，用括号内所给动词的适当形式填空。
1) By the endoflast year, I ___________ (be) to the West Hill Farm three times.2) By the time Igotup, Mom _________ (go) out for some exercise.3)I______________(learn) 1,000 English words by last term.4) By 9 o’clocklastnight, we __________ (get) 200 pictures from the spaceship.5) When I wentintothe classroom, the final bell ___________ (ring).I was happy that Iwasn’tlate.Keys: hadbeenhadgonehad learnedhad gottenhad rung根据句意和汉语提示，填写恰当的短语完成下列句子。
1) He ___________(醒来) very early and went out for a walk inthepark.2) I______________(让她搭便车), so she invitedme to have dinner.3) I hope thatallof you will come to the meeting ____________ (准时).4) Hiscar___________ (出故障), so he had to getit repaired.5) This Mondaymyalarm clock didn’t __________ (发出响声) and I got uplate.Keys: woke up gave her a lifton timebroke downgo offⅡ. Lead-inDo you haveanyexperience on April Fool’s day? Now can youremember a lucky or an unlucky day?What happened? Make some notes about whatyou remember.III. Practice.1. Work on 3a.Makenotes.Can you rememberalucky or an unlucky day? What happened? Make some notes about whatyouremember.What was thedate?What happenedfirst?Was this luckyorunlucky? Why?Whathappenednext?How did thedayend?How did youfeelabout this day?2. Share yourideaswith others in class.IV. Writing1. Write astoryabout your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or e your notes to write a story about your lucky or unlucky day.写作指导：常见的表达句型：My lucky/unlucky dayI willalwaysremember the date…This wastheluckiest /unluckiest day of my life…When I woke upthatmorning…Later that day…I couldn’tbelieve…Then/After that…Finally…I think….What alucky/anunlucky day!2. Ask Ss to writeapassage in class.3. Tell yourstoryto your partner or the class.Example:My lucky dayI willalwaysremember the date –April Fool’s Day last year.This wastheluckiest day of my life.When I woke upthatmorning, I brushed my teeth, washed my face, then I read English for halfanhour. It was time to eat my breakfast. My little brother gave me a pieceofOreo. I was very glad to eat it first. Then I felt strange. It tastedspecial.What was it? I looked at my little brother. He laughed loudly and saidnothing.Later that day,Iknew he put toothpaste (牙膏) into the Oreo. Icouldn’t believe I wasfooled by him. I brushed my teethagain. After that, my brother gave me a box ofOreo, and said “Happy April Fool’s Day.”Finally I washappyto get these delicious biscuits.I think I hadahappy and lucky day.What a lucky day!V. Self-check.Work on SelfCheck1:1. Let some Ssreadthe words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.2. Let Ss readthesentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with thecorrectforms of the words in the box.cancelmiss west accidentladyofficermarketunexpectedLast Saturdayaftermy French course, I decided to drive to the ________ to buy a meat piefordinner. As I was heading ________, I saw a huge truck in the middle of theroad.There had beena(n)_________ and there were many police _______ around.I turned around anddecidedto go to a nearby mall.However, I________the road that led to the mall. Then I saw a restaurant that soldchickennoodles. I went inside and the _____, who was the owner, served me themostdelicious bowl of chicken noodles ever. I had made a(n) ____________discovery!I’mso glad that I _________ my plan to go to the market.1. Letsome Ss read their answers. Check theanswers with the Ss.Keys: market west accident officersmissedlady unexpected canceled Work on Self check21. Tell Ss thattheyhave to fill in the blanks with Past Perfect Tense. More than one answersmay bepossible.2. Ss think andtryto complete the sentences by themselves.3. Let some Ssreadtheir answers to the class.4. Sharetheiranswers together.e.g.1) A: Why didn’tyouhand in your science homework?B: Before Icould start working on it, mybaby brother started crying and I had to lookafter him as my mother was sick.2) A: Why didn’tyoutake a shower this morning?B: By the time Igotup, my sister had already gone into the bathroom and the bus was honkingfor meto hurry up.3) A: Why didyou have to walk home from school?B: By the timeIleft my school, the school bus had already left.VI. Exercise1. We ______fourthousand new words by the end of last year.A. learnedB.had learnedC. have learnedD.willlearn2. He told usthathe ______ the letters in the morning.A. willpostB.havepostedC. waspostingD. had posted3. —Did you seeMr Smith when you were in France?—No. When I_______ France, he _______ to China.A. had arrivedin;had goneB. arrived in;hasbeenC. got to;hadgoneD. had got to;hadbeenVII. Homework1. 复习本单元内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
by making flashcards.
by reading the textbook.
by making vocabulary lists.
by listening to tapes.
by asking the teacher for help.
by watching English-language videos.
项目
设置
意图
引领学生使用本课的目标语言，解决学习英语中的困难。
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
学生活动
【项目准备】
一、提前布置预习作业，明确要求：
1. 听读Section A的内容，by + doing的用法。
2.课前预习，完成项目纸上的【项目准备】。
【自主完成】
利用课余时间自主完成预习作业2项内容
3.情感态度：通过同学间的学习方法的交流，培养学生与人正确交往和相处的能力，并能取长补短互相学习。
4.学习策略：课前搜集相关信息，通过听力练习提取文本重点语言结构，在与同学交流过程中自主使用本课目标语言，运用本课所学指导自己的学习。小组合作法，做对话
5.文化意识：了解国外学生学习英语的方式，并加以借鉴。
2.文本学习
1）教师呈现和教学句型
Tom looks blue today because there is a big test on Tuesday.He needs some help. Could you tell him how you study for an English test?
教学
重点
To express the ways of learning English by usingby + doing.能够熟练运用句型“verb + by + doing”进行调查和汇报
To learn how to learn English in different ways.
教学
难点
To express the ways of learning English and give advice on learning English in a conversation.
【指导调控】
一、课前5分组展示
老师根据展示学生的表现和评分标准对学生的展示做出评价并给出指导意见。
评分标准：各项1分，满分5分
1．Recite the speech, have eye-contact with your classmates.
2．Finish the presentation within 3 minutes.
3．Loud voice
4．Have rich content and clear structure
5．Be creative
二、要求各小组组内检查预习作业的情况
1.小组合作学习的要求：
1）Share the key phrases and sentences..
2）Correct mistakes with group mates.
Read after the tape, then read it together.
Practice the dialogue in pairs.(S-S)
A: How do you study for a test?
B: I study for a test by doing….
3）播放磁带2a&2b完成书上听力练习。
by practice conversations with friends.
by reading aloudto practice pronunciation.
by studying with groups.
by studying grammar.
2) 播放磁带1d分层进行听力练习。
How do these students study for a test? Write letters from the pictures above.(Section A 1b)
项目
及要
求
【项目一】
Make a survey about ways of learning Englishwithin your group.
【要求】
1.课前收集信息，准备5分钟展示；
2.课前预习，完成项目纸上的【项目准备】。
3.课上通过听和读，关注重点句型。
4.上课时能够使用by + doing来描述学习英语的方法。
—How do you study for a test? —I study by working with a group. What about reading aloud to practice pronunciation?
2.语言技能：能针对所听内容搜集和处理听力任务所要求的相关信息；能就此话题进行情景会话。
3）Try to memorize them, later we will have a competition.
2.小组竞赛：
采取竞赛的形式，检查学生对重点词汇 Nhomakorabea掌握情况并巩固本科重点词汇。给答对的学生小组加分。
三、项目完成
1. 出示【项目】
Make aconversationwith your partner talking about your difficulty in English learning and give advice.
石家庄外国语教育集团九年级
“四自主·四环节”课堂英语学科教学设计1
日期
学科
英语
授课教师
康韶韦
课型
听说新授课
课时
第一课时
课题
Go for it Unit 1 Section A
(1a-2d)
教学
目标
1.语言知识:textbook, conversation, aloud, pronunciation, sentence, patient
T: We all know that different students have different ways to study. In order to improve English, some people also use other ways. Now please look at the picture. This is an English club. They use many good ways to learn English well. Please listen to the tape.
教师通过图片和肢体语言逐个呈现新单词vocabulary, aloud, pronunciation, grammar。同时操练句型。(T-S)
T: I study for a test by doing…. How do you study for a test?
S: I study for a test by doing….