小学综合素质复习资料

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2023下半年教师资格证考试小学《综合素质》考前狂背十页纸

2023下半年教师资格证考试小学《综合素质》考前狂背十页纸

2023下半年教资小学《综合素质》考前狂背十页纸第一部分:必背考点以下考点 1-5是材料分析题和选择题的必考考点,一定要理解背诵!其中材料分析题第 30 题,从教育观、学生观、教师观之中三选一考查。

材料分析题第 31 题,考查教师职业道德内容!材料分析题 32 题,考查阅读理解能力。

【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆,选择题必考,材料分析题考查概率1/3)1.面向全体。

教育关注所有学生,无偏见、机会平等,不忽视差生贫困生。

2.促进学生的全面发展。

德智体美劳全面培养,不以某个方面优劣排序,不仅仅只重视学习成绩,不只重视主科,不只重视特长。

3.促进学生创新精神和实践能力的培养。

鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法,不忽视学生好奇心、创新、实践,忌只给标准答案。

4.发展学生的主动精神,促进学生个性健康发展。

允许自主探索发现、自主思考,发挥特长、因材施教,不填鸭式教学,一刀切、一锅煮、抹杀学生个性。

5.着眼于学生的终身可持续发展。

教是为了不教,教育不仅要让学生学会,更要让学生会学,不仅要教给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。

记忆口诀:双全双发展,创新与实践。

【必考点2】以人为本的学生观(需要理解记忆,选择题必考,材料分析题考查概率1/3)一、学生是具有独立意义的主体。

1、学生在教育活动中处于主体地位。

2、学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移。

3、学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

二、学生是发展的人。

1、学生的身心发展具有规律性(此小点可能会出选择题)。

(1)顺序性:要循序渐进,不可“拔苗助长”“陵节而施”。

(2)阶段性:根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学,注意各阶段的衔接和过渡。

(3)不均衡性:一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡;二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。

怎么办:适时而教,要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。

(4)互补性:扬长避短,注重发展学生的自身优势,促进学生的个性发展。

2022年教师资格考试《小学综合素质》复习题及答案

2022年教师资格考试《小学综合素质》复习题及答案

2022年教师资格考试《小学综合素质》复习题及答案1、能把声音和图像转化为电流的装置分别是()A、耳机和摄像机B、话筒和摄像机C、话筒和显像管D、耳机和显像管答案:B答案解析:话筒能把声信号变成电信号,耳机是把电信号变成声信号,摄像机把图像变成电信号,显像管把放大的图像信号还原成图像,所以B项正确。

2、有一个学生经常上课打瞌睡,对此,教师最不恰当的处理方式是( )。

A、让他的同桌叫醒他B、让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方C、让他回答问题使他保持活跃状态D、当着全班同学面训斥他,使他清醒答案:D答案解析:【解析】遇到这种问题教师应从学生立场出发,着眼于学生身心的健康发展,最好以关心的语气帮助他清醒。

3、每年一到秋收季节.某小学都会以生活实践的名义组织学生收玉米.学生在地里一干就是10多天,每天工作至少10小时,非常疲惫。

秋收所得的收入全部归学校。

如果学生不想参加,需向学校交纳100元。

以下关于学校的行为说法不妥的是()。

A、侵犯了学生的获得劳动报酬的权利B、侵犯了学生的身体健康权C、侵犯了学生的受教育权D、侵犯了学生及学生家长的财产权答案:D答案解析:学校以勤工俭学的名义让学生“以劳赚钱,以钱代劳”的做法是违法的,侵犯了学生的劳动报酬权和财产权;学校不严格执行教学计划,随意停劳动对未成年的小学生来说是不适宜的,侵犯了学生的身体健康权;学校是违法主体,有关责任人员应负一定的行政责任,依法受到相应的行政处分。

@##4、要加强职业道德修养,教师第一要做到()。

A、勤学B、慎独C、内省D、自律答案:A5、张丽莉老师在2012年5月8日的一次交通事故中,为救学生而受重伤,致使双腿截肢。

张丽莉的行为体现了她( )A、终身学习,爱国守法B、关爱学生,行为世范C、因材施教,为人师表D、作风正派,关心集体答案:B答案解析:【解析】“张丽莉老师不顾个人安危,勇救学生的事迹体现了她关爱学生、保护学生安全的良好品德,可谓“行为世范”。

综合素质小学复习资料

综合素质小学复习资料

综合素质小学复习资料
1. 前言
综合素质是指一个人在多个方面综合发展的能力。

在小学阶段,培养学生的综合素质非常重要。

为了帮助小学生复习和提高综合素质,本文档提供了一份综合素质小学复习资料。

2. 语文
2.1 作文
•如何写好作文?
–首先,明确主题,清晰表达观点。

–其次,用恰当的词语和句子组织句子,让文章流畅易读。

–最后,注意语法和标点的正确使用。

2.2 阅读理解
•如何做好阅读理解?
–阅读材料前,注意题目要求和关键词。

–每段小文章,找出关键信息,理清文章的逻辑结构。

–选项中,排除无关选项,选择最符合文章的答案。

3. 数学
3.1 四则运算
•加减乘除的概念和运算法则。

•练习题:计算 25 + 37 - 18 = ?
3.2 几何
•图形的认识和性质:如正方形、长方形、圆形。

•练习题:计算一个边长为 6cm 的正方形的周长和面积。

4. 英语
4.1 单词拼写
•复习常见的英语单词的拼写和词义。

•练习题:拼写单词。

2023小学教师资格测评《综合素质》考点备考资料归纳大全

2023小学教师资格测评《综合素质》考点备考资料归纳大全

2023小学教师资格测评《综合素质》考点备考资料归纳大全根据2023年小学教师资格测评的要求,以下是《综合素质》考点的备考资料归纳:情感态度- 培养学生良好的情感态度和价值观,关注并尊重每个学生的个性差异。

- 营造积极向上、团结友好的研究氛围。

- 关心学生的心理健康,及时发现并帮助处理心理问题。

- 引导学生正确表达自己的情感,尊重他人的感受。

学与思- 强化学生的研究能力和研究方法,培养良好的研究惯。

- 融入多元化的教学资源,激发学生的研究兴趣和好奇心。

- 培养学生的批判性思维,鼓励他们提出问题并寻求解决方法。

- 帮助学生理解知识的本质和意义,培养他们的自主研究能力。

知识技能- 掌握小学各学科的教学内容和教学要求。

- 运用灵活多样的教学方法,提高学生的研究效果。

- 教学内容贴近学生生活实际,注重知识的实践应用。

- 关注学科知识的扩展和延伸,帮助学生建立跨学科的联系。

教学能力- 熟练使用现代教育技术手段,提高教学效果。

- 教学过程中注重学生的参与和互动,培养他们的合作能力。

- 能够灵活应对教学中的问题和挑战,制定有效的教学策略。

- 积极反思教学实践,不断提高教学能力和水平。

专业发展- 关注教育研究动态,不断更育理念和教育思想。

- 参加教师培训和学术交流活动,提高专业素养。

- 不断研究和掌握教育法律法规,严格遵守教育行业的伦理规范。

- 积极参与学校的教育改革和发展,为学校发展贡献力量。

请根据以上资料做好备考准备,祝您在2023年小学教师资格测评中取得优异成绩!。

教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版

教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版

模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵(1)素质教育的定义:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

(2)素质教育的特点:1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”,是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能;素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络(3)素质教育的基本要求(材料分析)1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神,注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径(1)学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长(2)社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地(3)家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度(4)其他的途径1.深化教育改革,为实施素质教育创造条件2.优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观(1)“以人为本”学生观的内涵(材料分析)“以人为本”是素质教育的根本属性,坚持以人为本,最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中,充分尊重、关心、信任学生,在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生,尊重学生的什么主体意识,把课堂还给学生,让学生发挥教育的主体作用。

“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性,将学生视为发展中的人,尊重个体的独特性,并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。

小学综合素质复习资料全

小学综合素质复习资料全

小学综合素质复习资料:1.1教育观第一章职业理念第一节教育观一、国家实施素质教育的基本要求2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年)公布,在指导思想中有这样的表述:“把以人为本作为教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。

要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。

努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

”《纲要》把国家教育的战略主题确定为:“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

”国家实施素质教育的基本要求是:坚持德育为先。

立德树人,把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。

加强马克思主义中国化最新成果的教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育:加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。

加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。

把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。

构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。

下半年教师资格证《小学综合素质》考试复习题及答案份

下半年教师资格证《小学综合素质》考试复习题及答案份

下半年教师资格证《小学综合素质》考试复习题及答案(1)份下半年教师资格证《小学综合素质》考试复习题及答案 1 2017下半年教师资格证《小学综合素质》考试复习题及答案一、单项选择题1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()。

A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作【参__】A【名师点睛】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

2.教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。

关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。

这是师德教育的()。

A.“双赢”协作原则B.和平共处原则C.互助原则D.尊重原则【参__】A【名师点睛】《中小学教师职业道德规范》指出,教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。

关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。

这就告诉教师,任何一所学校,全体教师必须本着双赢的思维,齐心协力,才能完成教书育人的重任。

3.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。

A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功【参__】B【名师点睛】该信条主要表现了教师的奉献精神,体现了教师崇高的职业道德。

4.加强教师职业道德建设是()的根本。

A.以德__B.以德兴教C.__执教D.育人为本【参__】B【名师点睛】加强教师职业道德建设是以德兴教的根本,职业道德是公民道德建设的一个重要着力点。

所谓教师职业道德,是指教师在从事教育劳动过程中,教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

5.从某种意义上说,教师的()比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

A.人格魅力B.知识学问C.道德行为D.教学业绩【参__】C【名师点睛】教师的道德教育对学生道德意识的形成具有非常重要的作用,因此,从某种意义上说,教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

小学综合素质知识点

小学综合素质知识点

小学综合素质知识点小学教育是基础教育的重要组成部分,对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

而小学综合素质涵盖了多个方面的知识和能力,下面我们就来详细了解一下。

一、品德与社会品德教育是小学教育的核心之一。

孩子们需要学会尊重他人,包括尊重长辈、同学和老师。

懂得关心他人的感受,学会换位思考,培养同情心和爱心。

同时,要诚实守信,不说谎、不欺骗,勇于承认错误并改正。

在社会方面,要了解基本的社会规则和秩序,比如遵守交通规则、爱护公共设施等。

知道自己是社会的一员,有责任为社会做出贡献,如参与环保活动、帮助有需要的人。

二、语文素养语文是小学阶段的重要学科,包括识字、阅读、写作和口语表达等方面。

识字是基础,孩子们要掌握一定数量的常用汉字,能够正确书写和认读。

通过阅读各种优秀的文学作品,培养阅读理解能力,理解文章的主旨、细节和作者的意图。

写作能力的培养从简单的句子、段落开始,逐渐过渡到完整的作文。

要学会有条理地表达自己的想法和感受,运用丰富的词汇和恰当的修辞手法。

口语表达同样重要,能够清晰、流利地说话,讲述故事、表达观点,在与他人交流中做到文明有礼。

三、数学思维数学不仅仅是计算,更重要的是培养思维能力。

认识数字、掌握基本的运算方法是基础,如加法、减法、乘法和除法。

同时,要学会解决实际生活中的数学问题,比如购物时的计算、时间的认识等。

空间观念和几何图形的认识也很关键,了解图形的特征和性质,能够进行简单的图形组合和分割。

逻辑推理能力的培养,通过解决数学谜题、数学游戏等方式,提高思考问题的逻辑性和条理性。

四、科学知识小学科学涵盖了自然科学的多个领域,如生命科学、物理科学和地球科学。

了解动植物的生长特点和生活习性,认识人体的基本结构和功能。

在物理科学方面,学习简单的力学、光学、电学等知识,比如物体的运动、影子的形成、电路的连接。

对于地球科学,要知道四季的变化、天气现象的成因、地球的结构等。

通过实验和观察,培养孩子们的科学探究精神和动手能力。

小学综合素质考点大全

小学综合素质考点大全

小学综合素质考点整理小学综合素质考点分布第一章:职业理念(15%)第一节:教育观主要内容:教育观与素质教育观素质教育的要求素质教育观的运用1、考点教育观与素质教育观(2011 年上)在化学实验课中小虎做了一个实验,请教王老师时,王老师却说“这个不考,不用管它”。

王老师这一做法存在的问题是( )。

A,教学方法单一B,教学理念偏失C,教学技能欠缺D,教学态度不端正确答案:B(2012 年上)国家实施素质教育的根本宗旨是( )。

A,提高个人素质B,提高国民素质C,培养精英D,培养有特长的人正确答案B(2012 年上)【案例3 材料分析题】湖北省武汉市某小学六年级(3)班学生的差别很大,数学学习上学生的差别尤其大。

如果按优秀学生的水平教学,中等以下水平的学生听不懂。

如果按中等学生的水平教学,优秀学生会感觉太简单。

该班数学老师说,按照素质教育的要求,今后按照班上最低水平教学。

请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。

正确答案(1)数学老师的说法是错误的。

(2)实施素质教育要促进学生全面发展,同时要促进全体学生发展。

但是,素质教育并不是要大家“齐步走”,也不是要抹杀学生的个性。

促进学生个性发展,也是素质教育的要求。

(3)针对班上数学学习存在差异情况,正确的做法是因材施教。

(2013 年上)常言道:“数子十过,莫如奖子一长。

”这句话启示我们,教育应该坚持()。

A,以情感体验为主B,以说服教育为主C,以实践锻炼为主D,以表扬激励为主正确答案D(2013 年下)下列对素质教育的理解,存在片面性的是()。

A,促进学生专业发展B,尊重学生个性发展C,教育面向全体学生D,引导学生协调发展正确答案A(2013 年下)【案例1 材料分析题】一天,一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。

老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体,并做写记录。

走出课堂的孩子们显得很兴奋,不久一位同学跑过来说:“老师,我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看,突然,一个同学说:“这是只公的。

小学《综合素质》知识点汇总

小学《综合素质》知识点汇总

小学《综合素质》知识点汇总(共141页)-本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-小学《综合素质》知识点汇总教育观(一) ——教育观与素质教育观一、教育观教育观是人们对教育所持有的看法,它既受社会政治、经济制度的制约,又受人们对教育要素不同观点的影响。

具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识,还有人们对教育与其他事物相互关系的看法,以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

教育观的核心是“教育为了什么”,即教育目的。

由于教育目的不同,教育者实施的教育活动也不同。

从而区分了不同社会、不同时期的教育活动,也产生了不同的教育结果。

教育观与一定的社会政治、经济制度相关。

在古代教育中,教育是为培养统治者服务的.这种社会政治形式下的教育是培养少数人的教育。

在社会主义社会里,教育是为人民普遍的教育需要服务的.是人民的教育。

在同样的社会政治、经济制度中,也可以有不同的教育观,这是由对教育活动内部的各种关系认识上的差异而产生的。

例如,在教育者与受教育者的关系上,如果强调教育者的中心地位,会产生教师中心的教育观;如果强调受教育者的中心地位,会产生学生中心的教育观。

再如,在教育内容的德、智、体、美等不同组成方面的关系上,强调德育的首要地位,会产生德育中心的教育观:强调智育的首要地位,会产生智育中心的教育观。

确立正确的教育观.需要正确认识教育的发展规律,正确认识教育活动的各种内部关系。

违背教育发展规律或不能完整认识教育内部的各种关系.都会导致错误的教育观,进而导致错误的教育结果。

教育观(二) ——素质教育的目标与要求一、素质教育的目标素质教育的目标主要有七点,包括促进学生身体的发育、促进学生心理的成熟化、造就平等的公民、培养个体的生存能力和基本素质、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力、培养学生的法律意识、培养学生的科学精神和态度。

1.促进学生身体的发育基础教育处于学生个体发育的关键时期.任何有助于并促进身体发育顺利进行的教育,就是好的教育:相反.就是不好的教育。

小学综合素质知识点主要知识点汇总

小学综合素质知识点主要知识点汇总

小学综合素质知识点主要知识点汇总小学教育是孩子教育的基础阶段,为培养孩子的综合素质起着至关重要的作用。

在小学阶段,学生需要掌握一系列的知识点,这些知识点包括语文、数学、英语、科学等多个学科。

本文将对小学综合素质的主要知识点进行汇总,以便家长和教师更好地指导孩子的学习。

一、语文知识点1. 识字与拼音:小学生需要学习常见的汉字,掌握拼音的基本规则,能够准确地拼读和书写单词。

2. 词汇积累:通过课文、阅读和写作等活动,提高词汇量,丰富语言表达能力。

3. 语法知识:掌握基本的语法规则,如词性、句子结构和句法关系等,能够正确使用语法知识进行表达。

4. 阅读理解:培养阅读理解能力,包括理解文章的主旨、提取关键信息和推理判断等。

二、数学知识点1. 数的认识与运算:学生需要掌握数字的读写、大小比较和四则运算等基本概念与操作方法。

2. 几何形状:认识和描述常见的几何图形,包括直线、曲线、三角形、圆形等,学会计算图形的周长和面积。

3. 数据统计:学生需要了解统计的基本概念,能够读取和分析统计图表,进行简单的数据处理和推断。

4. 问题解决:培养学生解决实际问题的能力,通过建模、推理和推算等方法解决数学问题。

三、英语知识点1. 基本语音与发音:掌握英文字母和音标的发音规则,能够准确地发音和拼读单词。

2. 基本词汇和短语:积累常用的英语单词和短语,提高词汇量,培养日常交流的能力。

3. 语法知识:了解基本的语法规则,如时态、语态、名词复数和动词的变形等,能够正确运用语法知识进行语言表达。

4. 阅读与写作:培养阅读理解和写作能力,包括阅读短文、回答问题和撰写简单的英语作文等。

四、科学知识点1. 自然界与生物:了解生物的基本特征和分类,认识不同的动植物,理解自然界的有机体和非有机体等概念。

2. 物质与能量:认识常见物质的性质,掌握简单的物质变化和能量转化的规律。

3. 科学探究与实验:培养学生科学思维和观察实验的能力,学会提出问题、设计实验和分析实验结果。

(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点

(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点

(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点本文档将介绍小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点。

考生在备考过程中,应重点关注以下内容:一、教育理论与教育心理学1. 教育理论:了解教育的基本概念、教育目标和教育价值观,掌握不同教育学派的代表人物及其观点。

2. 教育心理学:熟悉儿童心理发展的阶段和特点,了解学龄前儿童教育心理学理论和方法,掌握基本的教育心理学知识。

二、教育法律法规1. 教育法律法规基本知识:了解我国教育法律法规的体系,熟悉《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等主要法律法规的相关内容。

2. 学校管理法律法规:掌握学校组织管理制度、学生管理制度、教师职业行为准则等方面的法律法规。

三、教育管理与教育评价1. 教育管理:了解学校组织管理的基本原则和方法,掌握学校行政管理、教育资产管理等方面的知识。

2. 教育评价:熟悉教育评价的基本概念和方法,了解学生综合素质评价、教师教育教学质量评价等方面的内容。

四、教学理论与教学设计1. 教学理论:了解教学的基本原理和方法,掌握教学过程的管理、掌握学生研究规律等知识。

2. 教学设计:熟悉教学设计的基本原则和方法,了解教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。

五、学科教育与课程标准1. 学科教育:掌握小学各学科的教育教学内容和特点,了解小学常见学科教育问题及其解决方法。

2. 课程标准:熟悉小学各学科的课程标准和教材选用原则,了解小学课程改革的方向和目标。

以上是小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点,考生在备考过程中可根据自身情况有针对性地进行学习和复习。

祝您取得优异的成绩!。

小学综合素质知识点【主要知识点汇总】

小学综合素质知识点【主要知识点汇总】

小学综合素质知识点【主要知识点汇总】综合素质教育是小学教育的重要组成部分,旨在培养学生的多元智能和综合能力。

下面是小学综合素质教育的主要知识点汇总:一、社交与情感管理1. 尊重他人:学会尊重他人的权利、感受和意见。

2. 合作与分享:培养学生与他人合作、分享和互助的意识。

3. 情感管理:培养学生正确认识和处理情感,学会自我激励和情绪调节。

二、创造与创新1. 创造思维:培养学生发散思维,激发创造力和想象力。

2. 创新能力:培养学生解决问题的创新能力和实践能力。

3. 批判性思维:培养学生批判性思维和分析能力,学会独立思考。

三、学习与探究1. 学习目标:培养学生树立明确的学习目标和持续学习的态度。

2. 学习方法:培养学生掌握有效的学习方法和自主学习能力。

3. 信息获取与处理:培养学生获取、筛选和应用信息的能力。

四、环境与社会责任1. 环境保护:培养学生绿色环保的意识和环境保护行为。

2. 社会责任:培养学生社会责任感和公民意识,关心他人、积极参与社会服务。

五、健康与生活1. 健康生活方式:培养学生正确的饮食、运动和作息习惯。

2. 安全与自护:培养学生安全意识和自我保护能力。

六、文化与艺术1. 文化传承:培养学生对传统文化的尊重和热爱,了解自己的文化根源。

2. 艺术修养:培养学生欣赏和表达艺术的能力,培养审美情操。

七、品德与价值观1. 品德培养:培养学生良好的道德品质和价值观。

2. 道德修养:培养学生正确的道德判断和行为准则,形成正确的处世态度。

以上是小学综合素质知识点的主要汇总,通过培养学生的社交与情感管理、创造与创新能力、学习与探究能力、环境与社会责任意识、健康与生活习惯、文化与艺术修养,以及品德与价值观,全面提升学生的素质教育水平。

通过这些综合素质知识点的培养,可以帮助学生获得综合能力的提升,为未来的学习和生活打下坚实的基础。

小学综合素质教育是一个长期而系统的过程,需要学校、家庭和社会共同努力。

只有通过多方合作,才能让学生在综合素质教育中全面发展,成为有自信、有思维能力、有责任心的未来的栋梁之才。

小学综合素质复习资料全

小学综合素质复习资料全

小学综合素质复习资料:1.1教育观第一章职业理念第一节教育观一、国家实施素质教育的基本要求2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年)公布,在指导思想中有这样的表述:“把以人为本作为教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。

要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。

努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

”《纲要》把国家教育的战略主题确定为:“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

”国家实施素质教育的基本要求是:坚持德育为先。

立德树人,把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。

加强马克思主义中国化最新成果的教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育:加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。

加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。

把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。

构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。

教资《小学综合素质》黄金考点汇编复习资料

教资《小学综合素质》黄金考点汇编复习资料

第一章教师职业道德考点1素质教育的特点(选择)1.全体性:面向全体学生2.全面性:德智体美劳全面发展3.基础性:为人生打基础(学会做人、学习、健体、劳动、审美等)4.发展性:对学生潜能的开发和个性特长发展的高度重视5.主体性:尊重学生的自觉性、自主性和创造性(培养学生主动学习和探索的精神)6.开放性:家庭、学校、社会教育相结合的教育网络(拓宽教育教学途径)记忆口诀:拳拳激发,猪跑开了考点2素质教育的基本要求(材料分析)1.素质教育要面向全体。

素质教育不是面向部分学生,而是面向全体学生。

素质教育是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都可以在他原有的基础上有所发展,都可以在他天赋允许的范围内充分发展。

2.素质教育促进学生全面发展。

实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。

3.素质教育发展学生的主动精神,注重学生的个性健康发展。

素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神,使学生生动活泼地成长。

4.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养。

学校和老师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新精神,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

5.素质教育着眼于学生的终身可持续发展。

不仅要让学生“学会”,而且要让学生“会学”;不仅要给学生知识,而且要给学生打开知识宝库的“钥匙”,要使学生学会学习,学会发展。

6.素质教育坚持全面发展与个性发展相统一。

素质教育强调“全面发展”,并非意味着忽视学生的个性发展,而是在各方面都达到或超过基本标准后,再求得某些方面的专门性、特长性发展。

记忆口诀:一统两全两发展,创新还要加实践考点3素质教育与应试教育的区别(选择)1.从教育目的看:素质教育是智育、德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行;应试教育偏重知识传授,忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育。

小学《综合素质》重点+模板

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第一章物流概论∙经济效用:产品在满足顾客的需要和需求中的价值或有用性。

∙类型:拥有效用/形式效用/时间效用/地点效用(区分)o拥有效用:顾客能够占有产品的价值或效用。

o形式效用:指产品以可以被顾客使用并以对顾客有价值。

o地点效用:在顾客需要的地方提供产品,将产品从较低价值的地点移动到较高价值的地点(仓库→超市o时间效用:在顾客需要的时候及时提供产品(交付时间,不同产品对时间的敏感性不同∙物流的定义:物流是供应链管理的一部分,它以满足顾客的需求为目标,对产品、服务和相关信息在原产地和消费地之间有效益且高效率的正向和逆向流动和存储进行计划、实施和控制。

∙物流的目的是满足顾客需求这一事实的重要性1.物流战略和活动应当基于顾客需要,而不是制造商或零售商的需要和能力2.由于不同顾客有不同的物流需求,大量物流(每个顾客获得相同类型和水平的物流服务)会导致顾客得到的服务水平与需求不符(过度服务或没有得到足够的服务),企业要考虑定制物流,为有相似物流需求的顾客群提供所需的物流服务。

∙经济管制放松对物流的影响1.运输行业经济管制的解除使各个承运人在定价和服务上有了灵活性(根据不同物流服务水平进行定制物流的价格调整/可以让购买大量运输服务的企业利用少数承运人进行大量货物的运输来降低运输成本)2.商用机场的私有化使运作效率大大提高。

∙家庭购物体验的便利性日益受到重视对物流的影响o延长营业时间——零售商需要解决补货货车交货时间和何时补货的问题o送货上门服务——食品的时间敏感性和耐保存性,买方收货时间的协调,配送网络的便捷性o即烹即食食品——食品加工商不断进行试验,尝试能延长保质期的包装物∙大型零售商是物流趋势的引领者他们的企业战略要求发展物流水平,一个是沃尔玛和沃纳兰伯特的协同计划、预测、补货(CPFR计划增加销量减少库存),一个是选择适当的运输方式、降低货物运输里程、最大化空间利用率以提高车辆装载作业而减少碳足迹。

∙物流管理的系统方法o主要职能部门的目标与企业目标一致o一个职能部门的决策需要考虑到对其他部门的影响(如:SKU数量增加给商品的储存识别跟踪等增加难度)∙物料管理/实物配送o物料管理:物料向企业的移动和储存o实物配送:产成品的储存和向顾客的移动∙物流总成本方法:在制定决策时,理解成本权衡(一项物流活动的变化会导致一些成本增加一些成本下降),同时考虑所有相关成本,使企业的物流成本最低。

小学《综合素质》必背知识点+作文素材

小学《综合素质》必背知识点+作文素材

小学《综合素质》必背知识点与作文素材小学《综合素质》题型分为:➢选择题➢2个材料分析题(绿色字体必背)➢1个阅读题➢作文材料分析第一题:职业理念一、教育观1、素质教育的实质--记忆“提素个性创两全”①素质教育以提高国民素质为根本宗旨提高为提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质、劳动素质等。

②素质教育是促进学生全面发展的教育不仅要关注学生的学习成绩,还要关注学生的思想品德,提高学生的身心素质和培养学生的劳动观念。

(不仅成绩提高了,还变得开心、自信)③素质教育是促进学生个性发展的教育每个学生都具有其独特性,社会也需要各种各样的人才。

素质教育要考虑学生的个体差异性,因材施教,让每个学生都能在最大程度上发挥潜力。

④素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育素质教育提出,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,重视学生主动性、创造性的培养,同时改变过去那种只重视书本知识,忽略实践能力培养的现象(学生有新的想法,老师带领学生做某事)⑤素质教育是面向全体学生的教育素质教育在教育中使每个人都得到发展,而不是部分人也不是少数人。

(带领全班学生没,有放弃某位学生)2、新课程改革的教学观--记忆“学习过人”①教学从以“教育者为中心”转向“以学习者为中心”教师从“独奏者”的角色逐渐过渡到“伴奏者”的角色,并不断地以“教”为中心转向为以“学”为中心。

(听取学生的意见)②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”了解学生的学习风格和个性差异,对学生进行有针对性的学习策略训练和学习方法的指导,培养学生养成良好的学习习惯。

(教会学生学习)③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”学习的过程不仅是接受知识的过程,而且是发现问题、分析问题、解决问题的过程。

(鼓励自主探究)④教学从“关注学科”转向“关注人”关注每一位学生;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成。

(关注学生的情绪变化)二、学生观:“两独一发”1、“以人为本”的学生观①学生是发展的人✧学生的身心发展是有规律的:教师必须依据学生身心发展规律来开展教育活动,促进学生的身心发展✧学生具有巨大的发展潜能:对每一个学生都应该充满自信,不能因为学生当下的表现不好而否定学生未来的发展✧学生是处于发展过程中的人:理解学生身上存在的不足,理解学生所犯的错误,不能因为学生的小错误而将学生完全否定,教师应满腔热情的支持新事物,帮助学生解决问题,改正错误,从而不断地促进其进步和发展②学生是独特的人✧学生是完整的人:要把学生看成有着丰富个性和完整的人,把学生作为完整的人来看待,给予学生全面展现个性力量的时间和空间✧每个学生都有自身独特性:根据学生各方面的情况因材施教✧学生与成人之间存在着巨大的差异:教育过程中要学会换位思考,不要以自己的视角和观念思考和评价学生的想法和行为③学生是具有独立意义的人✧每个学生都是独立于教师头脑之外不以教师的意志为转移的客观存在:教师必须尊重学生的个体独立性,因势利导的施加教育。

《综合素质(小学)》复习要点汇总

《综合素质(小学)》复习要点汇总

《综合素质》(小学)大纲一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。

2.具有良好的法律意识和职业道德。

3.具有一定的文化素养。

4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求第一章、教师职业理念1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件:依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

”掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

全面推进素质教育,促使学生素质全面提高和发展,最终主要落实到学科课堂教学之中。

作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学,应该努力从多方面入手,优化教学过程,提高教学效率。

从目前学科教学的实际来看,笔者认为可从以下几个方面来进行操作。

一、把教学目的的实现,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节二、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系三、全方位调动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性,提高学生学习的质量,促进学生学习的良性循环四、最大限度地发挥教师的作用五、建立多层次、多样化的教学模式依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。

一、面向全体,我国努力实行普及九年义务教育,就是面向全体,让每一个适龄儿童都能进到学校来;二、促进学生全面发展,促进学生德、智、体、美等方面全面发展。

三、促进学生创新精神和实践能力的培养;四、促进学生生动、活泼、主动的发展。

五、着眼于学生的终身可持续发展,不仅让学生学会,更让学生回会学。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

所谓人的全面发展,就是人的社会关系的发展,就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。

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小学综合素质复习资料:1.1教育观第一章职业理念第一节教育观一、国家实施素质教育的基本要求2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年)公布,在指导思想中有这样的表述:“把以人为本作为教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。

要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。

努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

”《纲要》把国家教育的战略主题确定为:“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

”国家实施素质教育的基本要求是:坚持德育为先。

立德树人,把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。

加强马克思主义中国化最新成果的教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育和道德教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心;加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育:加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。

加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。

把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。

构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。

加强辅导员、班主任队伍建设。

2.坚持能力为重。

优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。

着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会。

开创美好未来。

3.坚持全面发展。

全面加强和改进德育、智育、体育、美育。

坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。

加强体育,牢固树立健康第一的思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强;加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养。

加强劳动教育,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。

促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、学校教育中开展素质教育的途径和方法全面推进素质教育,促使学生素质全面提高和发展,最终主要落实到学科课堂教学之中。

作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学,应该努力从多方面人手,优化教学过程,提高教学效率。

从目前学科教学的实际来看,笔者认为可从以下几个方面来进行操作。

(一)把教学目的的实现,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节把教学目的的实现落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节。

这是素质教育对课堂教学的最基本要求。

现行的课堂教学,不能说没有目的要求,也不能说背离了目标,但在目的要求的先进性、全面性、系统性、科学性等方面,在目标的实现策略和具体操作等方面,与素质教育的基本要求还存在很大差距:现行的课堂教学,对知识教学、思维开发、能力培养也有比较明确而又全面的目标体系,但重在对知识的理解和应用。

重在对思维品质的培养。

重在对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养,而对科学的历史与发展、科学与真善美、科学与社会、科学与生活、科学与个人等科学观的教育,科学与政治、科学与经济、科技兴国等科学意识教育,追求科学、尊重科学、实事求是、正确对待名利、善于与人合作、有高度责任心等科学态度教育,客观精神、实证精神等科学精神教育,谦虚谨慎、严谨求实、吃苦耐劳、不断进取、求异创新的科学作风教育,也要有具体的要求;教学中对学生学习兴趣的激发,学习动机的培养。

学习需要的满足,学习方法的指导,学习态度的端正,也要渗透到教学的目标要求中,要贯穿于课堂教学的每一堂课,乃至每一个环节,这不单是实施素质教育的要求,也是21世纪的知识经济时代对教育发展的要求。

(二)构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系素质教育要通过学科教育来实现,首要取决于教学内容。

构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系是最为迫切、最为关键的一件大事。

以往的教材、教学内容的选择与安排,过多地考虑了学科内容的完整性和全面性,过分地追求学科体系的系统性和严谨性,而忽视了学科与学科之间的联系,忽视了科学与人、科学与社会、科学与生活广泛而又紧密的联系。

针对以往教材内容的缺陷,新的国家课程改革意见就明确指出,2000-2010年,全国基础教育课程改革的总目标是:以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的论述为指导方针,全面贯彻党的十五大精神,认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

构建一个开放的、充满生机的有中国特色社会主义基础教育课程体系。

新课程内容体系着力强调要培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感,培养良好的心理和健全的人格,培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力,培养学生健康的体魄和文明卫生的习惯,培养学生健康的审美观和审美能力。

新的课程标准,要求根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律,考虑学生终身学习和发展所需的基本素质,结合各门类课程特点,渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求。

例如,面对时代的发展及实施素质教育的要求,目前中小学数学教育中存在一些亟待解决的问题。

如数学教学内容相对陈旧、落后;学生数学学习方式单一、被动,缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识等学习方式的熏陶,忽视学生创新精神、实践能力的培养;对书本知识和运算、推理技能的关注较多,而对学生的态度、情感关注较少。

因此,建立旨在促进人的全面发展的新数学课程内容体系,是新一轮课程改革的重要任务,新的国家数学课程改革意见中就明确指出,数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的时间和空问。

义务教育阶段的数学课程应充分体现普及性、基础性和发展性,关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时使学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,为学生终身可持续发展打下良好的基础,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

诸如储蓄、债券、保险、股票、住房、旅游,乃至家庭开支等,数学在这些方面的应用必将成为公民的基本素质。

再有,自然科学学科与能源和交通、环境和保护、人口与优生优育、营养和健康、资源和生态平衡等诸多方面也都有着直接的关系,都是极其丰富的面向社会和生活的教学内容。

(三)全方位调动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性,提高学生学习的质量,促进学生学习的良性循环全方位调动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性,提高学生学习的质量,促进学生学习的良性循环,这是人类进入21世纪后的新世纪教育对课堂教学提出的首要任务和核心课题。

没有最大限度地发挥学生的潜力,没有从根本上调动全体学生学习积极,,不能真正让所有学生参与教学,不教学生如何学习,这是影响教学质量较深层次问题的有力揭示。

但时至今日,一些学校和教师依然囿于片面追求升学率的束缚,嘴上喊着教育改革,加强素质教育,但在实际操作中。

却仍然不能抛开以往那种填鸭式的教学方法,一味地以知识教育灌输学,给学生加负,加压,加班,加点,学生的书包沉重,心理负担和压力更沉重。

在这种教育模式下,常常有些孩子行为逆反、心理压抑,其结果导致教者失望、学者沮丧;也有一些孩子上进心很强,学习非常用功,整天“拳不离手,曲不离口”,除了书本还是书本,即使假日,也是闭门苦读,学得很辛苦,可是其成绩却总是一般,有的甚至被同学嘲笑为“书呆子”,久而久之,变得沉默寡言,离群索居。

成了真的“书呆子”。

为什么会出现这种情况呢?究其原因,是因为没有科学地理解和掌握实施素质教育的方法,也就无法调动学生的主动性和积极性。

生理学和心理学的知识告诉我们,在脑疲劳状态下,大脑血管收缩,血液黏稠不畅。

供氧不足,脑细胞活力下降。

人会感到头昏脑胀,记忆力下降,注意力分散,反应迟钝,思维等心智活动难以正常发挥,严重影响到智力潜能的开发。

这样的情况下迫使学生学习,只能事倍功半。

又谈何良性循环。

更为严重的是,脑疲劳会诱发多种心理疾病,尤其是青少年,长期脑疲劳,导致失去自信,情绪低落,精神忧郁等心智障碍,严重影响青少年心理健康成长。

导致学生行为怪异、荒诞,甚至出现严重后果。

这方面的事例早已屡见不鲜。

国内外的许多研究都赞成,几乎所有的教学都没有充分挖掘学生的潜力。

虽然我国的教学内容相对来说。

偏深偏难偏多,但我国的教改实验和教学实践也从另一个侧面说明了我国的学生不仅能够达到中小学课程的基本要求,而且还会学得很好,有些内容还可提前学,提前教。

而目前在我国仍存在一定数量的所谓“差生困难生”,并不在于他们没有这种潜能,而是由多种因素所造成的,其中重要的一点就是他们参与教学的机会少,不能“平等地”像其他学生一样同教师交往。

据问卷调查发现,教师在课堂提问、答复、要求和评价这四种交往行为中,选择交往对象时,均在成绩的好坏、地位的高低、角色的不同等方面存在显著差异。

教师比较愿意与学生中的干部、地位高者、优等生交往。

这种实际情况,只会使“差生”越来越差,造成恶性循环。

另外,虽然“差生”在记忆、注意、问题解决、知识背景、认知能力等方面与中等生、优等生存在一定的差异,但只要得到教师的有意关注和科学的教育。

这种差异可以在一定程度上得到消除。

此外,学生的学习不仅是一个认知过程,也是情感过程、意志过程,要调动学生学习的积极性,必须从根本上解决问题,那就是端正学习态度。

形成学习动机,明确学习目的,提高学习能力。

(四)最大限度地发挥教师的作用素质教育的成败,相当程度上取决于教师。

当前,我国教师的整体教学水平与素质教育的要求相距甚远。

教师素质低下,对教育教学所造成的消极影响十分突出。

适应时代发展要求,充分挖掘教师的潜力,最大限度地发挥教师的作用,仍是课堂教学的一个重要方面。

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