第七章 宋元时期的

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七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》教案

七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》教案

七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》教案七年级历史下册《宋元时期的都市和文化》教案教学目标:知识与能力了解宋元时期的著名的大都市,宋代的娱乐活动、节日风俗等。

了解宋元时期的文化成就,包括宋词以及三位杰出此人的作品与风格、元曲和关汉卿。

司马光与《资治通鉴》。

过程与方法1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点,有助于更好地认识我们现在的物质文化生活;2.培养学生的审美感,提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。

情感态度与价值观1.通过对宋元日常生活的了解,使学生对历史有更加直观的认识,拉近学生与历史的距离,加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力,培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。

2.了解古代文学家艰辛创作过程,钦佩他们的伟大人格。

学情分析:学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解,前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。

部分学生对古代文学有较好的兴趣,本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化,树立学习自信。

教学重点:瓦子,宋代词人的作品风格,关汉卿和元曲教学难点:从瓦子中分析城市商业繁荣的特点;元曲的特点。

教学方法:讲述法、提问启发、观察体验法、自主合作讨论。

教学准备:课件与相关资料教学过程一、导入新课多媒体出示:提到宋朝文化,我们就会想到宋代文化的一张名片宋词。

有一位宋词爱好者研究出了大数据时代的宋词高频词汇,据说,只要掌握了这些词汇,你也能成为一位宋词高手。

例如,用圆周率也可以作词(多媒体展示)。

大致看来,还有点宋词的感觉;但是,仔细一看,同学们觉得有哪些问题吗?学生发言:缺乏情感、意境,不押韵等等。

文学是源于生活的,所以我们来走进宋代都市生活,看看这些词人生活在什么样的时代环境里?二、讲授新课(一)宋元繁华的都市生活1.宋元大都市课件出示:开封、临安和大都城的平面图。

老师提出问题:你能说出宋元时期有哪些著名的大都市么?学生回答后,老师简介这三个城市的地位:都是当时世界上著名的大都市。

R.部编七年级历史下《宋元时期的都市和文化》课件

R.部编七年级历史下《宋元时期的都市和文化》课件

人物 时代 苏轼 北宋
李清照
两宋 之交
贡献
代表作
改进了词的创作,扩大了词的境 《水调歌头·明 界,提高了词的格调。豪放派。 月几时有》
反映当时战乱带来的灾难,抒写
深沉的忧患情怀,在当时就产生 《如梦令》
了较大的影响。婉约派。
《声声慢》
辛弃疾
南宋
使词境变得更为雄奇阔大,抒情、
写景、叙事、议论,气势磅礴, 《破阵子·为陈甫
宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩。这与经济的繁荣和 城市的发展有何关系?
两宋时期,社会经济进一步发展,城市商业贸易繁荣, 为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础;
同时,城市发展,市民阶层壮大,社会需要丰富多彩 的文化娱乐,以满足市民的文化生活要求,这是市井文化 滋长的内在动力。
二、宋词
词是一种新体诗歌,句子有长有短,便于歌唱,是宋代主 要Leabharlann 文学形式。传统节日与习俗 春节
元日 王安石
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
元宵节
生查子·元夕 欧阳修
去年元夜时,花市灯如昼, 月上柳梢头,人约黄昏后。 今年元夜时,月与灯依旧。 不见去年人,泪湿春衫袖。
中秋节
水调歌头·明月几时有 ——苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此 篇,兼怀子由。
三、元曲 思考:什么是元曲?“元曲四大家”分别指谁?
元曲是散曲、杂剧和南戏等的合称。元曲把音乐、歌舞、动作、念白 融合在一起,是一种综合性的艺术。
关汉卿、马致远、郑光祖、白朴,在明代以后被誉为“元曲四大家”。
元杂剧演员
《窦娥冤》
《窦娥冤》描写年轻寡妇 窦娥遭受无赖陷害,被贪官判 处死刑的故事。她临刑前对苍 天发下三桩誓愿,陈述冤情, 血溅白练,六月飞雪,三年大 旱。窦娥死后,誓愿一一实现, 冤情昭雪

高考历史一轮复习第四单元中华文明的成熟—宋元时期第7讲宋元时期的政治、经济学案新人教版

高考历史一轮复习第四单元中华文明的成熟—宋元时期第7讲宋元时期的政治、经济学案新人教版

第7讲宋元时期的政治、经济阶段特征宋元时期(960~1368年)是中华文明的继续发展时期。

政治:由政权并立到走向大一统,民族融合;中央集权加强,宋代在中央和地方全面实行分化事权的改革;元代行省制影响深远。

经济:经济重心南移完成,商品经济活跃,商业活动突破坊市限制。

交子的使用标志着商品货币经济发展到空前水平。

海外贸易有重大发展。

思想:理学产生,儒学完成转型;科技世界领先;文艺平民化、市俗化。

一、宋元时期的政治(一)君主专制的加强1.宋代(1)宋代设中书门下为最高行政机构,最高长官行使宰相职权。

(2)中央增设参知政事、枢密使和三司使,分割宰相的行政权、军权和财权。

2.元代(1)设中书省,上承天子,下总百司,是最高行政机关。

(2)元末,宰相权势越来越大,有时可以左右皇位继承。

(二)中央集权的发展1.宋代(1)措施①军事:把主要将领的兵权收归中央,抽调地方精兵充实中央禁军。

②行政:中央派文官担任地方长官,同时设通判负责监督。

③财政:地方赋税一小部分作为地方开支,其余全部由中央掌控。

(2)影响①积极:改变了唐末五代以来藩镇割据的局面,加强了中央集权。

②消极:形成了冗官、冗兵和冗费的局面,为北宋埋下了积贫积弱的祸根。

2.元朝:行省制度(1)措施①地方设行中书省,长官由朝廷任命。

②下设路、府、州、县。

③边远民族地区设宣慰司管理。

①加强了中央集权,巩固了多民族国家的统一。

②是中国古代地方行政制度的重大变革,是中国省制的开端。

二、宋元时期的经济(一)农业的发展1.生产技术:宋代以后,江南地区形成一年两熟制或一年三熟制。

2.土地制度:宋代不抑制土地兼并,租佃关系有了较大发展。

3.灌溉工具:宋代出现利用水力为动力的高转筒车。

4.重心南移:宋朝以后,我国经济重心逐渐转移到江浙地区。

(二)手工业的进步1.制瓷业:宋朝时,中国制瓷技术大放异彩,瓷窑遍布全国各地,出现五大名窑。

2.纺织业(1)宋朝:丝织品品种繁多,织锦吸收了花写画中的写实风格。

6元代南戏

6元代南戏
第七章 元代南戏
第一节 南戏概况


一、何谓南戏
南戏是南曲戏文的简称,指的是宋元时期东南地区用南方方 言和流行的地方曲调演唱的南方剧种。


二、南戏的兴起和发展
根据明代祝允明《猥谈》和徐渭《南词叙录》记载,它大约 产生于北宋徽宗宣和年间到高宗南渡之际,盛行于南宋。因 为它起源于浙江温州地区,所以又叫“温州杂剧”或“永嘉 杂剧”。 南戏最初只是简单的民间歌舞小戏,在此基础上不 断吸收宋杂剧和其它民间伎艺的成份,使自己逐渐丰富发展 起来。元灭南宋后曾一度衰微。至元末再度复兴,并流传到 江西、安徽等地,形成各种不同声腔而逐渐发展成新的地方 剧种。南戏上承宋院本,下开明传奇,是中国戏曲史上重要 的一环。 一般认为北宋末年和南渡之际是南戏的形成期;元灭南宋之 后是南戏的衰落期;元末明初是南戏的繁荣期。
其二,心理描绘。 《琵琶记》中的心理描写也多于元杂剧。赵五娘在诉 说自己的不幸命运时,就有两段精彩的地方。 一是《糟糠自厌》中对糠的诉说。赵五娘以糠和米比 作自己和丈夫的命运。“糠和米,本是两依 倚,……。” 写出了自己的不幸和无奈。 二是《祝发买葬》中对头发的对话,以头发自比,诉 说苦处。“头发,是我耽搁你度青春,如今又剪你, 资送双亲。剪你伤情也,只怨结发的薄悻人。”成功 的心理描写,是刻划人物的一种手段,也为读者了解 主人公提供了又一个视角。



三、《琵琶记》的基本情节 《沁园春》:赵女姿容,蔡邕文业,两月夫妻。
奈何朝廷皇榜,遍招贤士;高堂严命,强赴春 闱。一举鳌头,再婚牛氏,利绾名牵竟不归。 饥荒岁,双亲俱丧,此际实堪悲。 堪悲赵 女支持,剪下香云送姑舅。罗裙包土,筑成坟 墓;琵琶写怨,竟往京畿。孝矣伯喈,贤哉牛 氏,书馆相逢最惨凄。重庐墓,一夫二妇,旌 表耀门闾。

人教部编版历史七年级下册::第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿

人教部编版历史七年级下册::第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿

人教部编版历史七年级下册::第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》是人教部编版历史七年级下册的一课。

本课主要内容是宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

通过学习本课,学生可以了解宋元时期都市的特点和文化的繁荣,以及这一时期对后世的影响。

教材中包括以下内容:1.宋元时期都市的繁荣:北宋都城东京、南宋都城临安、元代都城大都等都市的建设和商业活动。

2.文化的发展:宋元时期文化繁荣,包括诗词、书画、戏曲、科技等方面的发展。

3.宋元时期对后世的影响:宋元时期的都市和文化对后世有着深远的影响,例如都市的建设和商业活动为后世的城市发展提供了经验,文化的繁荣为后世的文化发展奠定了基础。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经学习了宋代和元朝的历史,对宋元时期的基本情况有所了解。

但是,学生对于宋元时期都市的建设和文化的繁荣可能还不够深入理解,需要通过本课的学习来进一步了解。

学生在学习本课的过程中,需要通过图片、文字等资料来了解宋元时期都市的建设和商业活动的繁荣,以及诗词、书画、戏曲等文化的发展。

学生还需要通过思考和讨论,理解宋元时期都市和文化对后世的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展,以及这一时期对后世的影响。

2.过程与方法:通过资料收集和思考讨论,理解宋元时期都市和文化对后世的影响。

3.情感态度价值观:培养学生对我国宋元时期都市和文化成就的认同感和自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点:宋元时期都市的繁荣和文化的发展,以及这一时期对后世的影响。

2.教学难点:理解宋元时期都市和文化对后世的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、文字等资料,帮助学生直观地了解宋元时期都市的建设和商业活动的繁荣,以及诗词、书画、戏曲等文化的发展。

六. 说教学过程1.导入:通过展示宋元时期的都市建设和文化图片,引导学生关注本课主题。

中国音乐史与欣赏---第七章 宋元音乐

中国音乐史与欣赏---第七章  宋元音乐

说唱音乐
• 宋代是我国说唱音乐极为繁盛的时代,各
种说唱形式名目繁多,如说话、银字儿、 讲史、说经、弹唱因缘、说浑话、诸宫调、 唱赚、嘌唱、鼓子词、陶真、涯词、道情、 渔鼓、叫果子等等。
鼓子词
• 是一种只用一个词调反复演唱,每段兼以
说白构成的说唱形式。 • 最初以鼓为节拍,故名“鼓子词”。
唱 赚


杂剧和南戏
• 宋元时期戏曲的发展,有杂剧和南戏两大
体系。《都城纪胜》载:“教坊十三部, 唯以杂剧为正色。”说明中国音乐已进入 以戏曲音乐为主体的时期。
杂 剧
• 杂剧是一种有歌唱、有动作、有化装的表演故事

情节的舞台作品。 宋杂剧: 宋代周密《武林旧事》中载宋杂剧剧目280个,但 已全部失传。 角色有“末泥”、“装旦”、“副净”、“副 末”、“装孤”等五种,说明我国戏曲的行当表 演体系在宋杂剧中已经初步形成。 音乐部分常常采自歌舞大曲和民间曲调,与说白 交替出行,通贯全剧,形式较为简短。
家,后世誉之为“音节文采,并冠一时”。 现存诗180余首,词80多篇。 • 《白石道人歌曲》是他遗留至今的唯一的 一部歌曲集。
琴 乐
• 宋代是我国古琴艺术的重要发展时期,无
论在琴曲创作、琴学流派、弹琴技法和斲 琴技术方面都有很大突破,古琴流派林立。 • 南宋时期,浙派的琴曲艺术对后世有着深 远影响。 • 郭沔的琴曲《潇湘水云》影响较大。
• 音乐结构:每一折戏唱同一宫调的一套
曲子, “一宫到底”,一本戏四折有 四个宫调的变化;歌词上“一韵到底”。 • 音乐特点: 旋律由七声音阶组成,风格雄劲有力。 • 伴奏乐器:笛、板、锣、鼓、琵琶。
元杂剧代表人物及作品
• 明代朱权《太和正音谱》记录杂剧作家有191人, •

《中国政治思想史》第七章 宋元时期的政治思想

《中国政治思想史》第七章 宋元时期的政治思想

四、均田安民、地尽国用的思想
李觏秉承传统的重民思想,强调安民、得民。他说: ‚立君者,天也;养民者,君也。非天命之私一人, 为亿万人也。‛君主的职责在于养民。 他主张采用周礼实行井田制,认为‚井地立则田均, 田均则耕者得食,食足则蚕者得衣‛,这样就能安民 富国。
五、‚强兵‛之策
李觏认为,军队强大是国家强盛的重要因素。 ‚国之于兵,犹鹰隼之于羽翼,虎豹之于爪牙也。羽 翼不劲,鸷鸟不能以死尺鷃;爪牙不锐,猛兽不能以 肉食。兵不强,圣人不能以制褐夫矣。‛ 因此,他主张采取有力措施以强兵。
一、天道观
天道观是李觏政治思想的理论基 础。 他说:‚大哉乎乾之四德也,而 先儒解诂未能显阐,是使天道不 大明,君主无所法。若夫元以始 物,亨以通物,利以宜物,贞以 幹物,读《易》者能言之矣。‛ 鉴于当时‚积弱积贫‛的状况, 为实现民富国强,李觏支持改革 ,强调‚通变‛‚救弊‛。 ‚道不以权,弗能济矣‛。
第四节
张载以仁道为核心的政治思想
张载(1020—1077),字子厚,凤 翔郿县横渠镇人,世称横渠先生。 北宋初期著名理学家,‚关学‛ 学 派创始人。仁宗嘉祐二年(1057年 )中进士,曾任丹州云岩县令.宋英 宗末年,任签书渭州判官公事,协 助渭州军帅蔡挺筹划边防事务。宋 神宗初年,任崇文院校书,不久辞 职,回乡讲学。后又任同知太常礼 院,不到一年即告退回乡,在途中 病逝于临潼。著述今存《正蒙》、 《横渠易说》、《经学理窟》、《 语录》等,1983年中华书局出版的 《张载集》收录最全。
宋元之际,传统的儒家文化遭到了前所未有的猛烈冲击 ,北方少数民族的游牧文化与中原的礼乐文明一度激烈 冲突和对抗。 元朝建立后,中国各民族文化得到广泛交流与传播, 文化发展出现了很多新的气象,游牧文化和中原文明逐 渐走向调和与融会。 理学逐渐得到元朝统治者的认可,并最终被立为官学。

第七章 宋元时期的教育

第七章 宋元时期的教育
庆历兴学
A:时间:1044年, B: 人物:宋仁宗,范仲淹 A: 时间:1102年, C: 内容:普遍设立地方学校; A: 时间: 1069年, B: 人物:宋徽宗,蔡京 改革科举考试;创建太学 B:C: 人物:宋神宗,王安石 内容:普遍设立地方学校; D: 结果:失败 建立县学、州学、太学三级相 C:内容:改革太学,创立“三舍 衔接的学制体系;新建辟雍, 法”;恢复和发展州县地方学校; 发展太学;恢复设立医学、创 恢复和创立武学、算学、医学等 立算学、书学、画学等专科学 专科学校;编《三经新义》为统 校;罢科举,改由学校取士; 一教材 结果:失败 D:D: 结果:失败
• 朱熹的学说,在他晚年被斥为"伪学"。庆元四 年(1198),宋宁宗下诏要求伪学之徒改视回听, 并订立《伪学逆党籍》。列入党籍者从宰相到 士人共五十九名。致使朱熹的门人故交都不敢 再与他交往。朱熹处于空前孤立的境地,但他 仍坚持讲学,直到1200年死时,还在修改《大 学· 诚意章》。1209年,朱熹才被恢复名誉。宝 庆三年(1227)。宋理宗下诏,特赠朱熹太师称 号,追封信国公,并提倡学者习读朱熹着作。 从此,以朱熹为代表的理学成为中国的正宗思 想体系。
第四节 朱熹的教育思想
春日
• • • •
胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。
观书有感
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?惟有源头活水来。
无题
“葱汤麦饭两相宜,葱补丹田麦疗饥; 莫谓此中滋味薄,前村还有未炊时。”
一、生平及教育活动
(一)生平
熙宁兴学
崇宁兴学
(三)尊孔崇儒,提倡佛道
首先,在尊孔崇儒方面,宋太祖为了加强中央集权的统治,解 除武将的兵权,只让他们享受荣华富贵,同时重用儒臣,实行 儒臣执政。太宗即位后,“用文德礼治”,“遵周孔之礼”, 竭力提高儒学的地位。宋真宗以后,更加提倡儒学。仁宗重视 教育,下诏州、县办学,从中央到地方涌现出大批儒家学者, 传授儒家经典,对培养选拔通晓经术的官吏,维护宋王朝统治 起了很大的作用。 其次,在提倡佛、道方面,宋太祖为调和统治阶级内部的矛盾, 争取南方僧侣地主的支持,对佛教采取保护政策,修废寺, 【造佛像】,刻印【大藏经】,促进了佛教和佛学的发展。

中国教育史(下)

中国教育史(下)

中国教育史必备知识点第七章宋元时期的教育第一节宋朝的教育知识点一:北宋的三次兴学?答:一是“庆历兴学”。

(1)州县立学,应科举这必须达到一定的在学天数,方可参加科举。

(2)改革科举考试,罢贴经与墨义,重策论和经学。

(3)改革太学,推行“苏湖教法”制度。

二是“熙宁、元丰兴学”。

(1)改革太学,创建“三舍法”(2)整顿地方官学。

(3)改革教育内容,新编《三经新义》作为统一教材。

(4)设置专门学校,恢复与创立武学、律学等专科学校。

(5)改革科举考试。

三是“崇宁兴学”全国普遍设立地方官学。

(2)行三舍法,规定县学生通过考选升入州学,州学生每三年考选一次升入太学。

(3)改革扩充太学,新建辟雍,作为太学的外舍。

(4)恢复和创立医学、算学、书学、画学等专门学校。

知识点二:三舍法的名词解释?答:将太学分为外舍、内舍、和上舍三部分,即三个不同程度的等级。

外舍生成绩优良者可升入内舍;内舍生成绩优良者可升入上舍;上舍生学生卓异者主判直讲荐之中书,得免乡试和省试。

并按规定直接补官。

知识点三:苏湖教法?答:其主要内容为分斋教学,在学校内分为经义斋和治事斋。

经义斋选择“心性疏通、有器局,可任大事者”,学习儒家经义。

治事斋又称治道斋,分设治兵、治民、水利、算数等学科,学生可以选择其中一科为主修,另选一科为辅修。

两斋的培养目标不同,经义斋以培养具有具有较高的学术造诣和良好的道德修养的高级统治人才为目标,治事斋以培养各个职能机构和部门的专业技术人才和管理人才。

教学方法与传统的死记硬背不同,而是以眀体达用,培养有实际才干的人为目标。

知识点四:北宋六大著名书院?答:湖南的石鼓书院和岳麓书院、江西的白鹿洞书院、河南的嵩阳书院和应天府书院、江苏的茅山书院。

知识点五:北宋书院教育的特点?答:1、书院是教学机构同时又是学术研究机构,有当时著名的学者主持,往往成为某一学派的教学和研究基地。

2、书院允许不同学派的学者来院讲学,交流学术。

3、书院学生可以自由听讲,不受院别限制,书院都会热情接待其他书院到访的师生。

中国历史书七年级上册笔记

中国历史书七年级上册笔记

中国历史书七年级上册笔记以下是中国历史七年级上册的笔记,希望可以帮助到您:第一章:中华文明的起源1. 了解元谋人、北京人、山顶洞人等原始人类的历史。

2. 掌握河姆渡、半坡等原始农耕文化的发展和影响。

3. 认识炎帝、黄帝、尧、舜、禹等传说中的人物,了解禅让制和世袭制。

第二章:夏商西周的兴衰1. 了解夏、商、西周的政治制度和文化成就。

2. 掌握三代的疆域、文化和经济发展情况。

3. 认识周公制礼作乐对后世的影响。

第三章:春秋战国时期的纷争与变革1. 了解春秋战国时期的政治、经济和军事情况。

2. 掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等春秋五霸的历史。

3. 认识孔子、老子等思想家的思想和影响。

第四章:秦朝的统一与巩固1. 了解秦始皇统一六国的过程和影响。

2. 掌握秦朝的政治制度、法律体系和经济政策。

3. 认识秦朝的文化统一和军事扩张情况。

第五章:汉朝的繁荣与危机1. 了解汉朝的政治制度和文化成就。

2. 掌握汉武帝时期的经济繁荣和政治改革。

3. 认识汉朝的民族关系和对外交往情况。

第六章:三国两晋南北朝的动荡与融合1. 了解三国两晋南北朝的政治形势和文化背景。

2. 掌握三国时期的历史和重要人物。

3. 认识南北朝时期的民族融合和文化交流情况。

第七章:隋唐的盛世与变革1. 了解隋唐时期的政治制度和文化成就。

2. 掌握隋唐时期的疆域、城市和经济发展情况。

3. 认识隋唐时期的科举制和重要人物,如李白、杜甫等。

第八章:五代十国与宋元时期的多元文化1. 了解五代十国和宋元时期的历史背景和文化特点。

2. 掌握宋元时期的政治制度、科技和文化艺术成就。

3. 认识宋元时期的经济发展和对外关系情况。

第九章:明清时期的繁荣与危机1. 了解明清时期的政治制度和文化成就。

2. 掌握明清时期的疆域、城市和经济发展情况。

3. 认识明清时期的文化专制和民间反抗,如《红楼梦》等作品所反映的社会现实。

第十章:晚清与民国时期的动荡与变革1. 了解晚清和民国时期的历史背景和社会变革。

高中历史-宋元时期ppt课件

高中历史-宋元时期ppt课件

科举制发展
儒学
正统地位遭到挑战 理学,心学
必 科思技想成就 火药、雕版印刷术
指南针,活

文 艺术化
三 文学
繁荣、昌盛字印刷术
书法家(楷书、草书) 书法、文人
文人画鼻祖
画和风俗画
唐诗
宋词
.
29
概括唐、宋时期的政治状况 政治制度的不断完善和成熟 制度文明的成熟
概括唐、宋时期的文化状况 文化昌盛
精神文明的高度繁荣
农业发展, 手工业发达,
盛质 文 明
商品经济繁荣。 高 度
.
27

必 君权和相权
监察体制 修 地方区划
一 选官制度
必 儒学
科技成就

艺术

文学
.

28


君权和相 三省六部,政事堂
三分相权
必 修
政权治 监地察方制体 区制 划
御史台 完善、发展提点刑狱司
道、州、县
路、州、县
一 选官度制度 科举制完善
价及失败原因、教训)

1.设四机构:
手工业:
1.科技: 印刷术
2.行省制度(设置 棉纺织业(黄道婆、棉
10+2、节制、意义)布逐渐成为当时民众主要 设省路府州县机构 衣料)
(王祯发明木活字和转 轮排字盘)
2.艺术:赵体
制瓷业(景德. 镇—青花瓷) 3.文学:元曲(原因、2
必 修 一 二 三
3. 御史台
—《续资治通鉴长编》卷二
收地方兵权、行政权、财权
解除地方节度使的权力,从地方军队中
挑选强壮士兵,编入禁军
中央派文官做知州,设通判监督

目录 《中国政治思想史》 马工程

目录 《中国政治思想史》 马工程
◆小 结 ◆结 语 ◆阅读文献 ◆后记
◆第二节 李觏富国强兵的政治思想 一、 天道观 二、 义利统一观与王霸并用论 三、 通变救弊之策 四、 均田安民、 地尽国用的思想 五、 “强兵” 之策
◆第三节 王安石的变法思想 一、 五行说 二、 “变祖宗之法” 的政治主张 三、 “众建贤才” 的思想 四、 均平思想与理财主张
◆第四节 张载以仁道为核心的政治思想 一、 “天人合一” 论 二、 “为万世开太平” 的社会政治理想 三、 恢复宗法与分封的思想主张
三、 “开眼看世界”
◆第四节 魏源的政治思想
一、 学以致用的经世思想 二、 兴利除弊的变革思想
三、 师夷长技以制夷
第十章 太平天国的政治思想
◆第一节 太平天国时期的社会历史背景 一、 严重的社会危机 二、 基督教文化的渗透及其影响
◆第二节 洪秀全的政治思想 一、 反清思想 二、 “小天堂” 理想及其实现举措
◆第四节 陆贾儒道结合的政治思想 一、 以仁义为本的治国主张 二、 无为而治的政治主张 三、 “统物通变” 的政治调节思想
◆第五节 贾谊儒法相济的政治思想
一、 总结秦朝速亡教训 二、 民本思想与 “倡四维”、 兴教化的主 张 三、 礼法兼施与强化中央集权
◆第六节 枟淮南子枠 中的黄老政治思想
一、 清静无为的政治主张 二、 “法与时变, 礼与俗化” 的制度调 节主张 三、 兼容仁义与法势术的治国之道
◆第八节 唐甄反专制的政治思想 一、 “学即其政, 政即其学” 的思想主张 二、 对专制君主的反思 与批判 三、 “财用为生民之命” 的养民思想
◆第九节 戴震以批判理学为核心的政治思想 一、 对理学的批判目 二、 “体民情”、 “遂民欲” 的政治理想
◆小 结

第七章 第四节 蒙学教育的发展

第七章  第四节 蒙学教育的发展

第七章第四节蒙学教育的发展
我国古代一直重视蒙学教材的编写,早在周秦时代就已经编写了一些有影响的蒙学教材。

《急就篇》:西汉时史游所作,是一部综合性的识字课本,以识字为主,包括多方面的知识。

流传最广,影响最大。

(一)蒙学教材的发展
我国古代历来重视蒙学教材的编写,蒙学起源较早。

最早的蒙学教材见载于西周时代的《史籀篇》,秦代蒙学识字读本《仓颉篇》是秦始皇统一文字的范本,西汉时,史游作的《急就篇》流传最广,影响最大。

南朝梁周兴嗣的《千字文》以及唐代的《开蒙要训》等。

宋元是启蒙教材繁荣发展时期,开始出现分类按专题编写的现象。

明清时期蒙学教材发展到了相当完备的程度。

(二)蒙学教材的种类
宋元时期的蒙学教材继承和发展了前人编写蒙学教材的经验,开始出现分类按专题编写的现象,使我国古代蒙学教材的发展进入了一个新的阶段。

宋元时期的蒙学教材按其内容的侧重点大致可以分为下面五类:
第一类是识字教学的教材,如《三字经》《百家姓》等。

第二类是伦理道德的教材,如吕本中的《童蒙训》、吕祖谦的《少仪外传》等。

第三类是历史教学的教材,如宋代王令的《十七史蒙求》、胡寅的《叙古千文》。

第四类是诗歌教学的教材,如朱熹的《训蒙师》、陈纯的《小学
诗礼》等。

第五类是名物制度和自然常识教学的教材,以宋方逢辰的《名物蒙求》为代表。

(三)蒙学教材的特点
1、符合初步识字阶段的要求。

2、教材编写与儿童的日常生活经验相联系。

3、符合儿童的心理特征和兴趣,用字押韵。

4、在进行识字教育的同时进行一定的知识、道德教育。

第七章:宋元时期的文化

第七章:宋元时期的文化
《四书章句集注》
朱熹
理学的集大成者
A、天理与三纲五常的紧密联系 “存天理,灭人欲”
B、“格物致知”的深化:“物”的概念
程朱理学的在当时产生的影响
• 适应了统治阶级的需要,南宋以后成为官方哲 学。 • 《四书章句集注》成为教科书。 • 学术思想流传海外(日、朝)。 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
有力的维护封建统治秩序
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五、绘画和书法
1、绘画:五代宋元时期,我国古代绘画艺
术,题材广泛,风格多样,技巧成熟,以山水画、 花鸟画和风俗画的创作最为突出。著名画家有北宋 的张择端、郭熙、宋徽宗、李公麟;元代的赵孟頫 等。
2、书法:书法是宋元时期人们普遍爱好 的一项艺术,著名的书法家有宋朝的苏轼、 黄庭坚、米芾、蔡襄(“宋四家”)和元代 的赵孟頫fǔ 。
《资治通鉴》是我国历史上 第一部编年体通史,全书共 294卷,叙述了从战国到五代 前后共一千三百多年的历史, 近三百卷。该书取材广泛,叙 无忧PPT整理发布 事明晰,文笔生动。
词是古代的一种诗歌形式,句子长短不一,起于五代与唐,流行于宋。 常用的词牌有《念奴娇》、《满江红》等。很多宋词中都体现了关怀民族 屈辱、抒发爱国情感的主题。
金 北宋

十国
南宋

西夏
一、历史介绍
• 1、公元960年,宋太祖赵匡胤,夺取后周 证券,建立宋朝,史称北宋。北宋没有完 成中国的统一。 • 2、北宋政权建立前。北方契丹民族逐渐强 大起来,公元916年,建立了辽国。 • 3、北宋建立后,西方党项民族强大起来, 公元1038年建立了西夏。 • 4、黑龙江一带的女真族兴起,公元1115年 建立了金朝。金朝在消灭辽国统一北方后, 于1127年攻克汴京,北宋王朝覆灭。

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《中国教育史(第四版)》
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目录
01 第一章 原始时期的教 育
02 第二章 夏、商、西周 与春秋时期的教育
03
第三章 战国时期的教 育
04
第四章 秦汉时期的教 育
05
第五章 魏晋南北朝时 期的教育
06
第六章 隋唐时期的教 育
目录
07 第七章 宋辽金元时期 的教育
08 第八章 明朝的教育
09
第九章 清初至鸦片战 争前的教育
010
第十章 中国教育的近 代转折
011
第十一章 维新运动到 清末新政时期的教育
012
第十二章 民国成立初 期的教育
目录
013 第十三章 新文化运动 时期和20世纪20年 代的教育
第十五章 中国共产党
015 领导下的革命根据地 教育
014
第十四章 国民政府时 期的教育
第一节 “五四” 新文化运 动对封建 教育的批 判与变革
0 2
第二节 新文化运 动影响下 的教育思 潮
0 3
第三节 学校教学 方法的改 革与实验
0 4
第四节 1922年 “新学制”
0 5
第五节 收回教育 权运动与 教会教育 的变革
0 6
第六节 新民主主 义教育的 发端
第十四章 国民政府时期的教 育
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0 1
第一节 国民政府 时期的教 育政策
0 2
第二节 国民政府 的教育制 度和管理 措施
0 3
第三节 国民政府 各级教育 的发展
0 4
第四节 杨贤江的 教育思想

宋元时期的知识点总结

宋元时期的知识点总结

宋元时期的知识点总结一、政治1. 宋朝的建立及统一宋朝由赵匡胤所建立,其时代从公元960年开始,以北宋为代表。

北宋初期,政治稳定,国力强盛,但后期由于党争与内乱,导致国势日衰。

公元1127年,金国攻破首都汴京,迫使宋徽宗、钦宗被俘,北宋灭亡。

南宋自公元1127年开始,时期为政治地位次要。

与北宋不同的是,南宋政权积极地采取农田水利措施,并采用官营的经营方式,使得政局相对稳定、清明,以及风俗开化。

而宋朝时期还进行了不少的改革,如王安石的新法变法、李纲的渭南军事、曹勋消弭三桂之乱等等。

元朝是中国历史上最强大的一个朝代,是蒙古人铁木真所建,统治面积包括中国北方、西亚和东欧。

元朝政治体制采用蒙古的传统制度,设立行省辅佐全国政权,如在军事、行政、财政、司法等方面实行中央集权制,增加官职,统一法规。

2. 宋元政治体制宋朝政治体制主要包括宰相、中书省、门下、三省六部等。

宰相是宋朝政坛的最高官员,代表皇权,全权处理国家大政。

中书省主要负责书写国书与处理政务上的奏章;门下负责记录国家宣麦、政令,也处理皇帝和臣子之间的期事任务。

元朝的政治体制主要是由忽都大汗铁木真所建,设置丞相(副大汗)、太师(教徒教主)、负责汗国外交事务。

政治是在“乡党”的基础构成可直接民生经济的实施法律职责的行政机构。

元朝还设立六盐巡判行中书省,负责宣布皇帝诏令,处理一些重大事务。

3. 经济宋朝时期的经济在农业、工商业、交通业蓬勃发展。

主要表现在农业生产技术改革、品种提高,农业生产发展迅速。

同时,在工商业方面,工业发展,生产技术发明,商业发达,外贸兴隆。

宋朝还建立了专门的官方邮局。

元朝的经济是在完全新的基础而完成了陆地商业与海上商业的充分发展。

商政后盛一时土地制度的完善与压制已使民权得到体现,可是业管理员对商户和工商业需求进行限制,使经济上可能无法完全而得到发展。

4. 文化宋元时期的文化也具有许多特点。

宋朝的文化以孟子思想、新儒学、王安石变法等为代表,是一种全面发展的文化体制。

人教版七年级历史下册宋元时期的都市和文化

人教版七年级历史下册宋元时期的都市和文化

勾栏
繁华的街道
宋代大摊图
商店
元朝售鱼图
南宋·刘松年《茗园赌市图》 (台北故宫博物院收藏)
图中四茶贩有注水点茶的,有提壶的,有举杯品茶的。 右边有一挑茶担者,专卖“上等江茶”。旁有一妇拎壶携 孩边走边看。该画是宋代街头茶市的真实写照。
勾栏百戏说唱图
蹴 鞠
皮 影 戏
木偶戏
勾栏内商业广告 琳琅满目,有各 种艺人谋生。瓦 子里还有许多摊 位。南宋临安的 文化娱乐业更为 发达。
A.市 B.瓦子 C.勾栏 D.邸店
6.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧,杂剧不包括 ( D )A.说唱 B.杂技 C.歌舞 D.蹴鞠
7.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边, 人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷 起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰”一词的创作
风格是( B)
A.风格委婉,感情真挚 B.豪迈奔放,气势磅礴
关汉卿、马致远 、郑光祖和白朴四人 ,在明代以后被誉为 “元曲四大家”。
关汉卿
马致远
郑光祖
白朴
知识拓展 砸缸的司马光所写的 史学名著《资治通鉴》
北宋著名史学家、政治家司马光,主持编 写的《资治通鉴》,是一部编年体的通史巨著。 这部史书300多万字,记述了从战国到五代 1300多年的历史,纵贯中国16个朝代。《资治 通鉴》这一书名的意思是“鉴于往事,有资于 治道”,即以历史的得失作为鉴戒来加强统治。
海棠依旧。知否?知否。其作者是( D )
A.苏轼
B.辛弃疾 C.陆游
D.李清照
南宋
《菩萨蛮•书江西 造口壁》,《破阵 子•醉里挑灯看剑》
豪放词风,词境雄奇 阔大,抒情、写景、 叙事、议论,气势磅 礴,震撼人心。

宋元时期的经济和文化

宋元时期的经济和文化

宋元时期的经济和文化宋朝是中国历史上一段重要的时期,分为北宋和南宋两个时期,时间跨度为960年至1279年。

这一时期,经济繁荣,文化灿烂,是中国历史上政治、经济、文化较为发达的时期之一首先,宋朝时期的经济成就非常显著。

北宋时期,政权将重心转移到中原地区,中央集权得以加强,各项政策和制度的运行更加顺畅。

此外,北方地区的农业发展相对较好,盐铁、茶叶、丝织等经济产业也得到了迅猛发展。

中央政权还推行了“市易法”,促进市场经济的发展,进一步推动了经济的繁荣。

南宋时期,因为金朝占领了中原地区,南方成为了中国的政治、经济的中心。

在南方,商业和手工业蓬勃发展,民间经济活动非常活跃。

丝织、瓷器、棉布和丝绸制造业得到了进一步的提升。

此外,南宋还开发了水运,修筑了大量的运河和河道,方便了贸易和交通。

宋朝的经济繁荣离不开科技的发展和农业生产的提高。

宋朝时期出现了许多重大的科技发明,推动了生产力的提升。

其中最重要的发明包括活字印刷术、造纸术和指南针。

活字印刷术的发明使得图书印刷大大加快,促进了书籍的流通。

造纸术的发明使得书籍和文化的传播更加方便,也推动了纸张的大规模生产。

指南针的发明则促进了水运和海上贸易。

除了科技发明,农业生产技术的提高也推动了经济的发展。

宋代农业生产技术的进步,包括水稻的育种改良、引进橙子、柿子等新的农作物,加大了农业产量,提高了人民的生活水平。

与经济发展相伴随的是宋代的文化繁荣。

北宋时期,儒学的影响进一步扩大,士人阶层的地位提高,科举制度更加完善,士人们相互竞争修身齐家治国平天下的理念。

此外,北宋时期的艺术也达到了一个高峰,历史上出现了许多杰出的文人、书法家和画家。

苏东坡是北宋时期最杰出的文学家和政治家之一,他的诗歌和散文都具有很高的艺术价值。

李清照是北宋时期最杰出的女性文人之一,她的词作深受人们喜爱。

北宋时期的书法艺术也达到了一种新的高度,欧阳询、颜真卿等书法家的作品传世至今。

此外,北宋时期的士人还注重建筑和园林的设计,大量文人墨客修建了许多优雅精致的园林。

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2、分而治之。按民族及地域的不同,将 社会成员划分为不同的等级。各级僧侣都享 有法律上的特权,使元朝法律的不平等性更 加突出。
(二)元朝的立法及其特点
1、大札撒:蒙古族统治者用畏兀儿 字母将皇帝的训令写成法规
2、《至元新格》的制定,元朝最早的 一部法典
3、《风纪宏纲》的编纂,纲纪、 吏治的法典
4、《大元通制》的制定,根据元世祖以来 的条格、诏令和断例,厘正编纂而成。这部 典共六十卷
第七章 宋元时期的法律制度
本章知识点 宋朝的立法指导思想 宋朝的法律形式 宋朝的刑罚制度 元律的主要特点 元朝的司法制度
一、宋朝、元朝的建立 宋朝的建立:公元960年后周大将赵匡胤发动
陈桥驿兵变 建立宋王朝, 元朝的建立:公元1279年忽必烈灭南宋,建
立统一的封建国家 二、宋朝立法指导思想
(一)强化中央集权、德刑并用 (二)适用商品经济发展的功利思想 -------义利均重,理财为急
5、《元典章》的纂集,其全称为《大元
圣政国朝典章》。是地方政府纂集的自元初
至英宗至治二年五十余年间有关政治、经济、 军事、法律等方面的圣旨、条画的汇编 。包 括诏令、圣教、朝纲、台纲、吏部、户部、 礼部、兵部、刑部、工部十类。
6、《至正条格》的颁布
: 元朝立法的主要特点
1、元朝的法律形式主要表现在将历代皇帝的敕 令加以汇编
(三)元朝的司法制度 1、司法机构 (1)中央司法机关 A、 宗正府和刑部(元泰定帝后) B、枢密院——军法审判 宣政院——宗教审判 内史府——王府诉讼
(2)地方司法机关 地方司法机构分为路、府、州、县,仍实行
司法行政合一的体制,最高负责人是“达鲁花赤”
2、诉讼制度 (1)诉讼主体的限制:奴婢、雇佣者不得告主 (谋反、谋大逆除外),妻子不得告诉丈夫 (2)严禁越诉(但对官吏“受贿不法”例外) (3)治吏的规定
(3) 绝户指家无男子继承。绝户立继承人有 两种方式,凡夫亡而妻在,立继从妻,称立继; 凡夫妻具亡,立继从其尊长亲属,称命继。
四、元朝的法律制度
一、元朝的法制指导思想 1、附会汉法。其法律总的倾向是遵用汉
法,但又保持了明显的民族色彩。以附会汉 法为立法的指导思想,在沿用蒙古习惯法的 同时,大量参照唐宋之制,建立了具有特色 的法律体系。
立法活动的主要特点:编敕和以敕代律----仁宗前敕律并行 神宗后以敕代律。
(二)法律形式
1、敕、令、格、式
2、断例:判案的成例,用以补法之不备
3、指挥:尚书省和中央其它官署对某事所作的 指示或决定
4、申明:指中央主管官署对某项法律所作的解释
5、看详:是中央主管官署根据过去敕文或其它案卷 所作出的决定
三、宋朝的立法概况和法律形式
(一)立法活动及其特点 1、《宋刑统》又名《宋建隆重详定刑统》 (1)制定:由窦仪主持制定,于宋太祖建隆四 年(公元963年)颁行天下 (2)特点: 体例采用“刑统”的形式 律文内容大多来自唐律,但篇下设“门” 效力:“终宋之世,用之不改” (3) 中国历史上第一部刻版印行的封建法典来自2、债与契约制度的发展
(1)因买卖契约所生之债 活卖 让渡使用权,保留所有权,获取物的部分值价的契约方式,
称为活卖方式。 绝卖 出卖物的所有权,获取全部价值的契约方式,称为绝卖方式。 (2)因租赁契约所生之债 合议双方达成对车、马、房屋等的租赁关系,形成债权与债
务的权利义务,进而形成双方的租赁契约。 (3)因租佃契约所生之债 佃农与地主就租佃土地所达成的契约称为租佃契约。即佃农
四、宋律的主要变化 (一)“重法地”法和加重对“盗贼”的处刑
1、“重法地”法,即在北宋仁宗时实行的对在“重法 地”内犯罪加重处刑的特别法。
范围: 由京畿地区扩大河北、京东、淮南、福 建等路
2、“盗贼重法”,即北宋神宗时实行的重惩“盗贼的 刑事特别法;对谋反、谋大逆、谋 叛等行为,镇压更加严厉残酷
3、刑罚改革
2、编敕活动
(1) “编敕”:即把日积月累的单行敕令,加以分类整理, 删去重复矛盾之处,然后再颁布,使之具有普遍的法律效 力。------最早见于五代后唐,宋代使用广泛,从太祖《建 隆编敕》始,大凡皇帝登基或改元,均要进行编敕。神宗 时还设有专门的编敕机构“编敕所”
(2)敕可分为不同的层次:
宋朝自太祖制定四卷本《建隆新编敕》后,凡新帝继位 或每次改元都有编敕,同时司、路、州、县皆有敕。
B、产生及影响: 产生于五代,盛行于宋朝中期, 并被元、明、 清所沿用。
4、加强皇帝对司法的控制,确立了集权中央与提高 镇压效能的司法审判制度
(1)司法机构: A、宋沿唐制的刑部和大理寺分掌司法 B、设立审刑院——审议大理寺和刑部移送的案件, 宋神宗改革时撤消 C、地方上在路一级设提点刑狱司——为中央司法 派出机构
(1)折杖法:宋朝用决杖来代替“五刑”中笞杖徒流 四刑的惩处方法
目的:“流罪得免远徙,徒罪得免役年,笞杖得减决数” 内容:
A、加役流——脊杖20,就地配役3年 B、三流——脊杖17-20,就地配役1年 C、五等徒刑——脊杖13-20,杖后释放 D、杖、笞刑按五等——臀杖13-20、7-10,杖后释放
意义:体现慎刑的思想,同时有利于缓和阶级矛盾
(2)刺配之法--- 始于后晋 概念:即赦免死罪犯者的死刑,而处“决杖、流配、刺 面“三种合用的代用刑。刺配之刑原为减死之刑,后变
为常刑 (3)凌迟刑----始于五代时期的辽
A、凌迟:也称陵迟,俗称“千刀万剐”,即以利刃 零割碎肤、残害肢体,再割喉管,使 受 刑人在极端痛苦中慢慢死去的刑罚,是中 国古代最残酷的生命刑。
3、监察机关 (1)中央:御史台的职责“纠察百官善恶,政 治得失“, 御史台下设殿中司和察院
(2)地方:全国分为二十七道监察区,置提刑 按察使(后改为肃政廉访司) 行御史台下设大夫、中丞、侍御史、
治书侍御史
2、元朝统治者重视判例作用,即在案例前加以 “诸”字,成独立条文,使之在法典中占重要地

(二)元律的主要特点
1、实行民族歧视和民族压迫 (1)等级划民 (2)实行异罚异审制
2、残暴镇压农民阶级的反抗 汉人的自由权利受到限制和剥夺
3、维护地主对农民的残酷剥削和压迫
4、确认蓄养奴婢的合法性
5、保留了蒙古族的习惯法
(2)审判制度——加强皇帝对司法的控制: A、皇帝亲自审判大案 B、官吏审判案件,如遇律无明文规定的情况,须上 奏皇帝裁决。 C、皇帝派御史台的推勘官赴各地审理重大案件
(二) 宋朝的民事法律制度
1、所有权制度 :宋代所有权。宋朝时期由 于商品经济的发展,义利并重的思想逐渐 取代了贵义贱利的主张。宋朝已有动产所 有权(物主权)和不动产所有权(业主权) 之分。宋刑统中对宿藏物、阑遗物(遗失 物)、漂流物、无主物、生产蕃息等所有 权都作了明确的规定。
使用租地生产粮食,向国家纳税,向地主交租,剩余部分归为 自己的制度。
(4)因典卖契约所生之债 指出让物的使用权,保留其回赎的权利,从而获取部分价值 的契约形式,称为典卖契约制度。
3、婚姻与继承法律的变化
(1)允许姑舅与两姨兄弟姐妹为婚。
七出、三不去 (2)允许在室女享有部分财产继承权。 宋朝继承法律表现出灵活性,绝户之家在室女 享有四分之三的财产继承权,继子享有四分之一 的继承权。 绝户之家只有出嫁女的,享有三分之一的财产 继承权,继子享有三分之一的继承权,另外三分 之一收为官府所有。
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