各具特色的民居练习1.DOC
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案【教学目标】知识与技能：1. 让学生了解中国各地民居的建筑特点和历史文化背景。
2. 培养学生对民居建筑的欣赏能力和保护意识。
过程与方法：1. 通过图片观察、小组讨论等方式，让学生了解各地民居的特点。
2. 利用网络资源或书籍，让学生搜集相关资料，提高学生的信息素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
2. 增强学生对民居建筑保护的意识。
【教学重点】让学生了解中国各地民居的建筑特点和历史文化背景。
【教学难点】培养学生对民居建筑的欣赏能力和保护意识。
【教学准备】图片、视频资料、网络资源、书籍等。
【教学过程】1. 导入：展示各地民居的图片，引导学生关注民居建筑的特点。
2. 新课导入：介绍中国各地民居的建筑特点及历史文化背景。
3. 图片观察：展示各地民居的图片，让学生观察并描述其特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结各地民居的特点及其背后的文化意义。
5. 案例分析：选取具有代表性的民居案例，让学生深入了解其建筑特点和文化价值。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调民居建筑的保护意义。
7. 作业布置：让学生搜集更多民居资料，下一节课分享。
二、习题A. 福建土楼B. 山西平遥古城C. 四川羌族民居D. 云南丽江古城2. 福建土楼主要分布在哪个省份？A. 福建B. 江西C. 浙江D. 广东3. 四川羌族民居的建筑特点是什么？A. 土木结构B. 木结构C. 砖石结构D. 混凝土结构A. 北京B. 上海C. 广州D. 成都5. 民居建筑的保护意义是什么？A. 保护历史文化遗产B. 维护城市形象C. 促进旅游业发展D. 提高居民生活品质三、答案1. B2. A3. A4. A5. A四、拓展阅读1. 《中国民居建筑》2. 《中国传统民居》3. 《中国民居文化》4. 《民居建筑保护与传承》五、课后作业1. 搜集更多民居建筑资料，了解其建筑特点和文化背景。
(精品)人教版六年级语文下册课时同步练习-8各具特色的民居(有答案)
8*各具特色的民居一、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
1．世界民居奇葩．(bā pā)2．用鸡蛋清作黏．(nián zhān)合剂3．二层当贮．(chú zhù)仓4．在土中掺．(cān chān)石灰5．一幢幢．(chuànɡ zhuànɡ)竹楼二、写反义词。
繁盛—酷热—偏僻—勤俭—简单—宽敞—三、指出每组中与其他词语结构不同的一个词，在下面画上线。
1．A.花果飘香 B. 风丽侵蚀 C.别致美观 D．清风徐来2 A.崇山峻岭 B.秩序井然 C.布局均匀 D．结构简单3．A.铺搂板 B．关牲口 C.堆柴禾 D．防火墙4．A.立柱架梁 B．深厚久远 C.遮天盖地 D．张灯结彩四、下面的句子运用了什么说明方法？选择合适的答案，填序号。
①举例说明②数字说明③比较说明④比方说明1．竹楼由20至24根柱子支撑。
( ) 2．一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
( ) 3．在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。
( ) 五、读句子回答问题。
1．在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
这段话中“”写出了客家民居地处偏僻山区。
“”写出了其样式，“”说明客家民居在世界民居中的地位。
2．土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
客家民居围成，按排列，这两大特点体现了客家人崇尚、期盼、和的民族心理和文化传统。
3．傣族还有个风俗：一家盖房，全村帮忙。
傣族人盖房的风俗体现了的民族文化特征。
六、根据课文内容填空。
1．客家人是为了，所以形成了住宅；傣家人是为了，所以傣族人家至今依然保持着“，”的习惯。
2．这两篇文章都是介绍，反映了中华民族的魅力。
七、阅读短文，完成练习。
(一)A：客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。
六年级下语文同步练习题-各具特色的民居_人教新课标-文档资料
六年级下语文同步练习-8各具特色的民居（人教版新课标）一、选字组词。
瓣辨辩（）论（）认橘（）缀辍啜（）学点（）（）泣二、请用“然”字组词，再分别填入下列句子中的括号里。
1、客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（）不同。
2、两三百人聚居一楼，秩序（），毫不混乱。
3、客家土楼虽然经受了几百年的风雨侵蚀，但是（）非常实用。
三、写出句子运用的说明方法。
1、竹楼有20至24根柱子支撑。
（）2、一百至二百多间房屋如橘瓣状排列。
（）（）3、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”。
（）（）四、课外阅读。
北京的四合院北京的四合院之所以有名，是因为它虽为居住建筑，却蕴涵着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。
为什么叫“四合院”呢？因为这种民居有正房（北房）、倒座（南座）、东厢房和西厢房四座房屋在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。
北京的四合院的形制规整，十分具有典型性，在各种各样的四合院当中，北京的四合院可以代表其主要特点。
首先，北京的四合院的中心庭院从平面上看基本为一个正方形，其他地区的居民有些就不是这样。
其次，北京的四合院的东、西、南、北四个方向的房屋各自独立，东西厢房与正房、倒座的建筑本身并不连接，而且正房、厢房、倒座等所有房屋都为一层，没有楼房，连接这些房屋的只是转角处的游廊。
这样，北京的四合院从空中鸟瞰，就像是四座小盒子围成的一个院落。
北京的四合院的文化内涵丰富，全面体现了中国传统的居住观念。
1、用“~~~~~~”画出“四合院”名字的由来。
2、这篇课文的结构特点是______________________。
3、北京四合院主要有哪些特点？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4、你还知道我国的哪些民居？写出两种。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生了解我国不同地区的民居特点，提高学生对民居建筑艺术的欣赏能力。
（2）过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、分析不同地区的民居特点，培养学生的观察力和审美能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
2. 教学重点：了解我国不同地区的民居特点。
3. 教学难点：分析民居建筑艺术的特点及意义。
4. 教学方法：图片展示、视频播放、小组讨论、教师讲解。
5. 教学过程：（1）导入：展示一幅我国各地民居的图片，引导学生关注民居建筑特点。
（2）新课导入：介绍我国不同地区的民居特点，如北方四合院、南方园林、西北窑洞等。
（3）实例分析：播放相关视频，让学生直观地了解各地民居的建筑风格和特色。
（4）小组讨论：让学生分成小组，探讨民居建筑艺术的特点及意义。
（6）作业布置：让学生课后搜集有关民居的资料，进行深入了解。
二、习题及答案：1. 选择题：（1）下列哪项不是我国北方民居的特点？（A. 四合院B. 砖瓦结构C. 园林景观D. 暖气设备）答案：C. 园林景观答案：B. 土楼2. 简答题：（1）请简要介绍我国北方民居的特点。
答案：我国北方民居的特点主要有四合院、砖瓦结构、注重保暖等。
（2）请谈谈你对我国民居建筑艺术的认识。
答案：我国民居建筑艺术体现了各地的文化特色和民族风情，是中华民族传统文化的重要组成部分。
3. 论述题：请结合实例，分析民居建筑艺术在生活中的应用及其意义。
答案：民居建筑艺术在生活中的应用体现在建筑风格、布局、装饰等方面。
例如，南方园林民居注重布局的合理性、景观的优美性，既满足了居民的生活需求，又体现了江南水乡的特色。
民居建筑艺术的意义在于传承和发扬民族文化，丰富人们的精神生活，也为现代建筑设计提供了宝贵的借鉴。
六、教案内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生了解我国不同地区的民居特点，提高学生对民居建筑艺术的欣赏能力。
第八课各具特色的民居练习题
8 各具特色的民居【课文导读】我国幅员辽阔，地大物博，人口众多，各个地方都有代表当地风俗习惯以及人文特征的民居。
本文向我们介绍了两种风格迥异的民居——客家民居和傣家竹楼。
学习完课文一定会让你大开眼界。
【词句基础，快乐练习】一、给下列加点字注音。
粤．语（）奇葩．（）夯．筑（）贮．仓（）竹篾．（）茅．草（）骚．扰（）侵蚀．（）二、写出下列词语的近义词。
繁盛（）偏僻（）简单（）勤俭（）宽敞（）点缀（）三、补充词语。
（）拥而至喜（）洋洋遮天（）日整齐（）一清风（）来（）山峻岭秩序（）然安然无（）和（）相处【读写结合，学以致用】一、写出下列句子所使用的说明方法，再写句子。
1.它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋，如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
（）2.竹楼由20至24根柱子支撑。
屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。
离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房隔为两层。
（）用列数字的说明方法说明一件事物：二、根据课文理解句子，回答问题。
1.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，- 1 -这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
这段话中“”写出了客家民居地处偏僻山区，“”写出了其样式，“”说明了客家民居在世界民居中的地位。
2.他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。
客家民居的特点是，这样建造的原因是。
3.楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
在房间的分配上体现了客家人的民族文化传统。
4.傣族还有个风俗：一家盖房，全村帮忙。
傣族人盖房的风俗体现了的民族文化特征。
【拓展延伸】读下面一则有趣的故事，给画横线的句子，加上恰当的标点。
相传明朝弘治年间，有家财主的豪宅刚落成，请祝枝山写对联。
祝挥毫写了下面一副：“此屋安能居住其人好不悲伤”财主责怪祝枝山为何给他写这样不吉利的话。
祝枝山笑笑说：“为什么说这对联不吉利呢？我念给你听吧！此屋安能居住其人好不悲伤这是大吉大利啊！”财主听了，啼笑皆非。
各具特色的民居练习题
各具特色的民居练习题一、简答题1. 请简要介绍中国的四合院风格民居。
2. 请描述日本的传统民居建筑的几个特点。
3. 印度的哈洛伊民居是什么样式的？它有什么特点？4. 请谈谈阿拉伯地区的传统民居的特点。
二、选择题1. 哪个国家的传统民居以四合院最为著名？A. 中国B. 日本C. 印度D. 阿拉伯地区2. 哪个国家的民居具有独特的印度教教义元素？A. 中国B. 日本C. 印度D. 阿拉伯地区3. 哪个国家的民居以多用途设计和防御性能著称？A. 中国B. 日本C. 印度D. 阿拉伯地区4. 哪个国家的民居建筑中常常见到尖顶和巧妙的飞檐设计？A. 中国B. 日本C. 印度D. 阿拉伯地区三、判断题1. 中国的四合院民居一般都由四个边长相等的院子围合而成。
A. 对B. 错2. 日本的民居建筑多采用木材搭建，屋顶常采用瓦片。
A. 对B. 错3. 印度的哈洛伊民居承袭了古代印度利物浦文化的设计理念。
A. 对B. 错4. 阿拉伯地区的传统民居多采用砖石建筑材料，建筑风格受到伊斯兰教的影响。
A. 对B. 错四、解答题1. 请以中国的四合院民居为例，谈谈其建筑特点和文化意义。
2. 请选择日本的一种传统民居，简要介绍其特点并谈谈其在日本文化中的地位。
3. 印度的哈洛伊民居在建筑设计中注重什么方面的特点？这种设计对印度社会有什么影响？4. 阿拉伯地区的传统民居在设计上有哪些独特的地方？请以一座具体的建筑为例进行说明。
五、论述题1. 民居建筑是一个民族文化的重要组成部分，请论述传统民居建筑如何承载和传承民族的历史、文化和生活方式。
2. 请比较中国的四合院民居和日本的传统民居，谈谈两种民居建筑的共同点和差异，并分析其背后的文化意蕴。
3. 在现代化和城市化的进程中，许多传统的民居建筑逐渐消失，你认为保护传统民居建筑有何重要性？并提出具体的保护措施。
六、应用题1. 请以你熟悉的地方的一种传统民居为例，用文字和画图的方式，设计一个简单的该民居的平面布局图，并简要解释每个区域的功能和意义。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
课程解读一、学习目标1、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
二、重点、难点体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
三、重点解读分析《各具特色的民居》1、文背景资料：关于客家人：客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成为具有“特殊身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今天具有独特风貌的客家民系。
客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。
目前，全世界有客家人约4500万人。
其中国内4000万人，国外有500万人左右。
新加坡前总理李光耀、国际知名作家韩素音均是客家人。
国内客家人聚居的地区共有17个省、185个市县。
广东的客家人有2000多万，约占全省总人数近30%。
客家民居的五种优越性：一是充分的经济性。
建筑材料主要是黄土和杉木，十分经济。
二是良好的坚固性。
墙基大多用石块垒筑，墙身内埋有竹片木条等水平拉结性筋骨，墙顶则为挑出型屋檐，能确保房屋免受水袭。
三是奇妙的物理性。
热天可以防止酷暑进入，冷天可以隔绝冽风侵袭，在楼内形成一个夏凉冬暖的小气候。
另外厚土墙还具有含蓄作用，它保持着适宜人体的湿度，环境太干时，能够自然释放水分；而环境太湿时，又能够吸收水分。
这种调节作用十分有益于人体健康。
四是突出的防御性。
墙体坚固异常且底层不开窗，硬木厚门上还包贴铁皮，门后用横杠抵固，门上置防火水柜，楼内水井、粮仓、畜圈等生活设施一应俱全，这是他们抗御兵匪、野兽和土著袭击所必需的。
五是独特的艺术性。
这主要体现在整体造型上，从布局看，圆形围屋就是一个太极八卦图。
2. 课文简说。
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
六年级下册语文《各具特色的民居》练习题.doc
六年级下册语文《各具特色的民居》练习题【字词荟萃】1、给下列汉字加上偏旁，组成新字，再组词。
辟扁感2、在带点字正确的读音下面画横线。
数以千计处事空地3、把词语补充完整。
拥而至喜洋洋遮天地整齐一【句段集锦】读句子，回答问题。
在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为”世界民居奇葩”的客家民居。
“奇葩”的意思是，在这个句子中，”奇葩”指的是。
从”数以千计”这个词语可以看出。
傣族人家至今依然保持着”多起竹楼，傍水而居”的习惯。
“多起竹楼，傍水而居”可以理解成。
傣族人至今还保持着这个习惯，是因为。
【课文链接】摘抄能体现客家民居和傣族竹楼的特点的句子。
【课外延伸】1、阅读：晶莹的雨雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。
河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅--他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要”上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。
桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。
树上还有桑叶，已经稀稀拉拉没有几片了。
明明不由分说，”哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。
”明明低头一看，是个女孩子。
她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀--显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。
他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。
这是一种怎样的目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。
许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：”她没有养蚕，不需要桑叶，不会这样难过。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案1. 教学目标（1）让学生了解中国各地民居的建筑特点及其背后的文化内涵。
（2）通过对比分析，使学生认识到民居建筑与自然环境、人文风俗的密切关系。
（3）培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。
2. 教学内容（1）民居建筑的基本特点：如布局、结构、材料、装饰等。
（2）民居建筑与自然环境的关系：如适应地形、气候、光照等。
（3）民居建筑的人文风俗特点：如地域文化、民族特色、宗教信仰等。
3. 教学方法（1）采用图片展示、视频介绍、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）以案例分析为主，引导学生从多角度观察和思考民居建筑的特点。
（3）鼓励学生主动参与，分享自己的观点和感受，提高课堂互动性。
4. 教学步骤（1）导入新课：通过展示各地民居建筑的图片，引起学生对民居建筑的关注。
（2）讲授基本特点：介绍民居建筑的布局、结构、材料、装饰等基本知识。
（3）分析民居与自然环境的关系：以具体案例为例，讲解民居建筑如何适应地形、气候、光照等自然条件。
（4）探讨民居建筑的人文风俗特点：分析不同地域、民族、宗教背景下的民居建筑风格。
（5）课堂互动：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
二、习题1. 选择题A. 布局B. 结构C. 材料D. 功能（2）适应我国南方潮湿气候的民居建筑特点是？A. 墙体厚实B. 屋顶坡度大C. 窗户较小D. 通风良好2. 简答题（1）请简述民居建筑与自然环境的关系。
（2）请举例说明民居建筑如何体现地域文化特点。
3. 案例分析题以福建土楼为例，分析其建筑特点及其背后的文化内涵。
三、答案1. 选择题答案（1）D （2）B2. 简答题答案（1）民居建筑与自然环境的关系表现在：适应地形、气候、光照等方面，如南方建筑屋顶坡度大，利于排水；北方建筑墙体厚实，保暖性强。
（2）民居建筑体现地域文化特点的例子：福建土楼，体现了客家文化；北京四合院，体现了北方官式建筑风格。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案【教学目标】1. 让学生了解和认识中国各地独具特色的民居建筑风格。
2. 培养学生对传统民居建筑的欣赏能力和保护意识。
3. 提高学生对中国文化多样性的认识和理解。
【教学重点】1. 中国各地民居建筑的特点及意义。
2. 传统民居建筑的保护与传承。
【教学难点】1. 理解各地民居建筑风格形成的历史背景和文化内涵。
2. 如何培养学生对传统民居建筑的保护意识。
【教学准备】1. 收集各地民居建筑的图片和资料。
2. 准备相关视频或PPT。
【教学过程】Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生展示一些中国各地民居建筑的图片，引导学生关注和思考这些建筑的特点和风格。
2. 提问：“你们对这些民居建筑有什么看法？它们为什么会有这样的特点和风格？”Step 2: 讲解（15分钟）1. 根据收集的资料，向学生讲解各地民居建筑的特点和风格，以及它们背后的历史背景和文化内涵。
2. 强调传统民居建筑的保护与传承的重要性。
Step 3: 案例分析（15分钟）1. 以几个具有代表性的民居建筑为例，让学生深入了解其建筑特点、历史背景和文化内涵。
2. 组织学生进行小组讨论，分析这些民居建筑的保护和传承措施。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个民居建筑进行研究，包括其建筑特点、历史背景和文化内涵等。
2. 要求每组制作PPT或小报，进行展示和分享。
2. 引导学生思考如何保护和传承这些传统民居建筑。
二、习题1. 中国各地民居建筑的特点和风格主要受到哪些因素的影响？2. 请举例说明北京四合院和云南丽江古城民居建筑的特点和风格。
3. 为什么传统民居建筑的保护与传承具有重要意义？4. 请列举几种保护和传承传统民居建筑的措施。
三、答案1. 中国各地民居建筑的特点和风格主要受到地理环境、历史背景和文化传统等因素的影响。
2. 北京四合院的特点是院落宽敞、布局规整，体现了封建社会的等级制度；云南丽江古城民居建筑的特点是依山而建、错落有致，具有浓郁的纳西族文化特色。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教学目标1. 让学生了解并认识中国各地具有代表性的民居建筑，如北京四合院、福建土楼、陕西窑洞等。
2. 使学生掌握民居建筑的特点及意义，了解不同地域民居建筑风格的成因。
3. 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，提高对文化遗产的保护意识。
二、教学内容1. 中国民居建筑的概述2. 各地具有代表性的民居建筑介绍3. 民居建筑的特点及意义4. 民居建筑风格的成因分析5. 文化遗产保护的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：各地具有代表性的民居建筑及其特点、意义。
2. 教学难点：民居建筑风格的成因分析。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示各地民居建筑的图片及视频资料。
2. 进行小组讨论，让学生分享对民居建筑的认识和感受。
3. 案例分析，引导学生深入思考民居建筑的特点及成因。
4. 课堂问答，检验学生对教学内容的理解和掌握。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅幅美丽的中国民居建筑图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 教学内容讲解：（1）概述中国民居建筑的发展历程及特点。
（2）介绍北京四合院、福建土楼、陕西窑洞等具有代表性的民居建筑。
（3）分析民居建筑的意义，如文化传承、生态保护等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享对民居建筑的认识和感受，互相交流学习。
4. 案例分析：选取几个具有代表性的民居建筑，引导学生分析其特点及成因。
5. 课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对教学内容的理解和掌握。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调民居建筑的保护意识。
7. 布置作业：让学生课后搜集其他地区的特色民居建筑，下节课分享。
附：习题及答案A. 注重生态环境和谐B. 具有地域特色C. 强调对称美D. 采用现代建筑材料答案：D2. 北京四合院的建筑布局特点是？A. 东西南北方布局B. 南北东西方向布局C. 东西南北中布局D. 围绕中心庭院布局答案：A3. 福建土楼的建筑风格主要受到哪种文化的熏陶？A. 儒家文化B. 道家文化C. 客家文化D. 佛教文化答案：C4. 陕西窑洞民居建筑主要分布在我国哪个地区？A. 东北地区B. 华北地区C. 西北地区D. 华南地区答案：CA. 传承民族文化B. 展现地域特色C. 促进经济发展D. 保护生态环境答案：C六、教学延伸1. 组织一次实地考察活动，带领学生参观当地的特色民居建筑，让学生亲身体验和感受民居建筑的魅力。
各具特色的民居练习题
各具特色的民居练习题一、字音训练1．请读准下列词语。
奇葩（）偏僻（）糯米（）夯筑（）八卦（）贮仓（）竹蔑（）茅草（）2．在带点字正确的读音下面画横线。
数以千计（shùshǔ）处事（chǔchù）空地（kōnɡkònɡ）二、形近字辨析塞（）茅（）僻（）傣（）僻（）赛（）矛（）避（）泰（）避（）寨（）予（）辟（）幢（）童（）三、把词语补充完整。
（）拥而至喜（）洋洋遮天（）地整齐（）一四、按课文内容填空或填表。
1、《各具特色的民居》一文主要介绍两类民居，有( )的客家民居，还有( )的傣家竹楼。
其中，客家先民崇尚圆形，是因为他们认为( )。
2、读课文，按表格要求填写相关语句。
五、判断题（1）.客家民居可以抗地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击。
（）（2）.傣家竹楼是傣族传统的建筑形式。
（）（3）.傣族村寨多则一二百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。
（）（4）.客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征。
（）五、读句子，回答问题。
（1）.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
“奇葩”的意思是________________________________ ，在这个句子中，“奇葩”指的是__________________________。
从“数以千计”这个词语可以看出____________。
（2）.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
“多起竹楼，傍水而居”可以理解成_____________________________________，傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_______________________________。
人教版语文六年级下册全册预习单
六年级预习作业使用说明1. 预习初期，自己将课文读熟，流利、有感情地把课文读给家长听。
2.借助词典，联系上下文，理解课文中生词的意思，并工整地写在横线上，注意字与字之间的距离。
3.熟读课文重点段落后，能用自己的话解答简单的问题。
4.查找与课文相关的资料，工整地写在横线上，注意字与字之间的间距。
5. 提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。
可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。
6. 其他各项题目，根据要求，在横线上进行回答，回答问题要完整。
书写时注意字与字之间的距离，争取一次写对，不写错别字。
1、文言文两则班级姓名等级基础达标1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈．（）惟．（）鸿鹄．（）缴．（）弗．（矣．（）与．（）盘盂（）沧．（）沧凉凉孰．（）为汝．（）多知乎？2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。
弈．( )秋，通国．．( )之善弈者也。
使弈秋诲．( )其一人专心致志，惟．(wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄．．(hú)( )将至，思援．弓缴(zhuó)而射之。
虽与之．( )俱．学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
为是其．( )智弗若与(yú)？曰：非然也。
3、联系课文注释，理解下列句子的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”4、我知道《学弈》写了《两小儿辩日》写了。
我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。
1、背诵课文。
2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。
2、匆匆班级姓名等级基础达标1、我能读准字音○1读准字音，选择正确的画√去的尽．管去着，来的尽．管来着。
推荐-各具特色的民居的练习 精品
“读写联动”理念下人教版小学语文第十二册第二单元8*《各具特色的民居》课后练习中山市小榄镇绩东二小学张富训【字词荟萃】1．给下列汉字加上偏旁，组成新字，再组词。
( ) ( ) ( )辟扁感( ) ( ) ( )2．在带点字正确的读音下面画横线。
数．以千计(shù shǔ)处．事(chǔ chù) 空．地(kōnɡkònɡ)3．把词语补充完整。
( )拥而至喜( )洋洋遮天( )地整齐( )一设计意图：检查孩子字词的掌握情况，落实孩子的双基训练。
【句段集锦】读句子，回答问题。
1．在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
“奇葩”的意思是（），在这个句子中，“奇葩”指的是（）。
从“数以千计”这个词语可以看出（）。
2．傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
“多起竹楼，傍水而居”可以理解成（）。
傣族人至今还保持着这个习惯，是因为（）。
（设计意图：关注文章中重点句子掌握情况，提高孩子的阅读理解能力。
）【课文链接】摘抄能体现客家民居和傣族竹楼的特点的句子。
设计意图：积累文章中的好词佳句。
【课外延伸】1．阅读：晶莹的雨雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。
河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。
桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。
树上( )还有桑叶，( )已经稀稀拉拉没有几片了。
明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。
小学六年级语文 下册第二学期 小升初毕业考试 小考 总复习 高效学案练案——专题十 阅读理解
2.（2016北京）浏览下面的图文资料，完成练习。
检查方法： ①检查灭火器的压力状况（压力表指针在红色区域表示灭 火器已经失效）。 ②检查灭火器的配件如喷嘴、压把、插销是否完好。 ③检查灭火器瓶体是否完好无锈蚀。 ④检查灭火器是否在使用年限。
（1）这份资料向我们介绍了灭火器的 使用方法 和
检查方法 两方面的内容。
①②（2屡娓）见娓·齐不 而白鲜谈·石（（先xwi生ǎēni 的w人xi√ěā格√in））魅力在新形于鲜容他。谈的论傲不、倦痴或、说谦话，动每听一。个特
点都用了具体事例来加以证明，请简要概括这些事例。 傲： 求赐印被拒而不复再求，自己苦练，竟成了治印高手。 痴： 吃蟹时敛气凝神盯着盘中螃蟹，观察细微之处。 谦： 先生怒斥记者，表明自己对晚辈画家徐悲鸿的敬佩之 意。 （3）本文结构严整，层次分明。其中第（ 1 ）自然段为 总起段；第（ 12 ）自然段为总结段；第（ 2 ）、 （ 5 ）、（ 8 ）自然段为过渡段。
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第4节 课外阅读（写景、状物）
1.阅读下面的短文，回答后面的问题。
（1）用“\”将下面加点字的错误读音划掉。
瀑·布（bà\o pù pu\ò）
拂·过（f\ó fú fù\）
漂·浮（b\iāo piāo p\iào） 缝隙·（xì x\ī xi\ē）
（2）给下列句子中加点的字选择正确的解释。（填序号）
专 题 十 阅读理解
第1节 课内阅读（现代文） 第2节 课内阅读（古诗词、文言文） 第3节 课外阅读（写人、记事） 第4节 课外阅读（写景、状物）
第5节 课外阅读（明理导行） 第6节 课外阅读（经典名著） 第7节 非连续性文本 高效练案
第1节 课内阅读（现代文）
（一）（广西桂林）各具特色的民居（节选）
六年级下册第二单元语文练习
第二单元语文卷1.本组四篇课文从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，《北京的春节》描绘的是（）风俗，作者（）——著名语言大师。
2.《藏戏》称为（），课文讲的是（）和独具特色的（）。
3.《各具特色的民居》侧重写了被誉为（）的（）和（）的鲜明特色。
4.《和田的维吾尔》介绍了（）的维吾尔人（）的性格特征。
5.《北京的春节》以（）为经线，以人们的（）为纬线结构全文。
本文是（）。
本文四个详写：（）。
三个高潮：（）。
略写：（）。
老舍写过（）。
本文引用俗语：（）。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的运用了（）这不是粥，而是小型的农业展览会（）。
7.《藏戏》中国戏曲有（）剧种，藏戏有（）历史，比京剧还早（）多年，被称为（）。
藏戏用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔（）活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥，白色代表纯洁（）。
8.《北京的春节》运用（）《藏戏》采用（）表达方法。
４.安徽的（）河南的（）浙江的（）四川的（）都很有名。
８*.各具特色的民居１.本文运用（）的方法。
（）（）９*.和田的维吾尔维吾尔人的特点：（）引吭（）吭（）贮（）存黏（）合剂掺（）和（）（）回荡美（）收（）（）歌（）舞（）然（）敬（）（）相处安然（）（）（）（）而至（）（）井然（）天（）地随（）（）欲（）（）不同（）（）更新灯火（）（）日夜（）（）各（）各（）字音：Sha （）布（）尘（）纸Jun （）俏严（）（）工（）马Liao （）牙（）亮（）原（）拨官（）Si （）哑（）扯（）打Ju （）种面（）依（）（）乐部布（）（）绝（）怕盘（）（）离Ji （）笑（）饿（）肤（）动Yi 演（）翻（）（）站情（）kuang（）野（）产情（）间（）断：分（）外既（）然即（）蜡（）（）腊（）（）栗（）（）粟（）（）香喷喷（）多音字：扎Zha（）zha（）Za（）载zai（）zai（）差cha（）cha（）chai（）ci（）熬ao（）ao（）。
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8 各具特色的民居
【字词荟萃】
1、给下列汉字加上偏旁，组成新字，再组词。
（）（）（）
辟扁感
（）（）（）
2、在带点字正确的读音下面画横线。
数以千计（shùshǔ）处事（chǔchù）空地（kōnɡkònɡ）
3、把词语补充完整。
（）拥而至喜（）洋洋遮天（）地整齐（）一
【句段集锦】
读句子，回答问题。
（1）在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
“奇葩”的意思是，在这个句子中，“奇葩”指的是。
从“数以千计”这个词语可以看出。
（2）傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
“多起竹楼，傍水而居”可以理解成。
傣族人至今还保持着这个习惯，是因为。
【课文链接】
摘抄能体现客家民居和傣族竹楼的特点的句子。
【课外延伸】
1、阅读：
晶莹的雨
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。
河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。
桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。
树上（）还有桑叶，（）已经稀稀拉拉没有几片了。
明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。
”
明明低头一看，是个女孩子。
她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。
他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……
无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。
这是一种怎样的目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。
许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：“她（）没有养蚕，不需要桑叶，（）不会这样难过。
她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。
明明拍着脑袋责怪自己：“老师怎么说的？我们养蚕要学蚕，要为别人着想！”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等！”明明飞快地从树上滑下来。
转眼间，他已经来到了女孩子面前：“对不起！是你先看到的，这些桑叶全归你！”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。
明明急忙说：“你一定很需要它。
”“你也很需要。
”女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。
“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（1）在文中括号里填上适当的关联词。
（2）把文中画横线的句子改为陈述句。
（3）用“”画出与文中第一句话相照应的句子。
（4）在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？”一句时，应带的语气是疑问和（）。
A.惊奇
B.焦急
C.轻松
（5）我们应该向蚕学习什么？（在文中找）
2、写话：
请以客家民居或傣族竹楼的口吻作一个自我介绍。
参考答案：
【字词荟萃】
1、
僻（偏僻）偏（偏心）憾（遗憾）
辟扁感
避（躲避）编（编写）撼（震撼）
2、数shù处chǔ空kònɡ
3、（蜂）拥而至喜（气）洋洋遮天（盖）地整齐（划）一
【句段集锦】
（1）指珍奇的花，也比喻出众的作品；客家民居；客家民居很多。
（2）因为傍水而居，所以以住竹楼为主；傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，空气湿度大，竹楼有利于防酷热和湿气。
【课外延伸】
1、阅读：
（1）参考：虽然……但是……如果……就……
（2）看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他很焦急。
（3）雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（4）B
（5）为别人着想。