小班语言活动：小雨点
小班语言活动《小雨点》教案
一、活动目标1. 让幼儿感受诗歌的美妙，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌的内容，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的表达能力。
二、活动准备1. 诗歌《小雨点》的文本。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于雨的儿歌，引导幼儿谈论他们对雨的感受。
2. 学习诗歌：教师朗诵诗歌《小雨点》，引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
教师逐句讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
3. 创意绘画：教师邀请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅关于小雨点的画。
鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的小雨点。
4. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论小雨点还会落在哪些地方，会发生哪些有趣的事情。
5. 诗歌表演：每组选择一位代表，用动作和语言表现诗歌《小雨点》的内容。
其他幼儿观看并给予掌声。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创意。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让幼儿的作品成为教室的一道风景。
3. 教学活动：教师可以根据幼儿在活动中的表现，设计相关的教学活动，如歌曲、游戏等。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对诗歌的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在创意绘画中的表现，评价他们的想象力和创造力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
六、教学重点与难点重点：1. 让幼儿熟悉并理解诗歌《小雨点》的内容。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的表达能力和集体合作意识。
难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的抽象概念。
2. 引导幼儿用动作和语言表现诗歌内容。
七、教学方法1. 情境教学法：通过设置小雨点的场景，引导幼儿身临其境地去感受诗歌的意境。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 直观教学法：利用绘画、动作等直观方式，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
小班教案 《小雨点》优秀6篇
小班教案《小雨点》优秀6篇小班语言《小雨点》篇一活动目标；1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情好长时间不下雨了。
你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出小雨点，沙沙沙。
3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二（1）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里）花儿怎么样了（笑了）乐花儿乐得怎样张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上）大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。
《小雨点》幼儿园教案篇二活动目标：1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。
初步学习分角色演唱。
小班语言《小雨点》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出儿歌《小雨点》的歌词。
2. 技能目标：培养幼儿的语音韵律感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对雨的喜爱之情，增强他们对自然环境的关注。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握儿歌《小雨点》的歌词，并能正确演唱。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中“小雨点”的作用，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：雨滴手偶、小雨点图片、雨滴贴纸等。
2. 环境准备：安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师出示雨滴手偶，引起幼儿对雨的兴趣：“小朋友们，你们看，谁来啦？”（2）引导幼儿观察小雨点的特点，如：小雨点是透明的、小小的等。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌《小雨点》的歌词，边唱边做动作。
（2）教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿掌握歌词。
（3）分组进行歌词接龙游戏，巩固幼儿对歌词的记忆。
3. 拓展部分：（1）教师出示小雨点图片，引导幼儿发挥想象力，描述小雨点的作用。
（2）开展“小雨点找家”活动，让幼儿用雨滴贴纸将小雨点贴到相应的图片上。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对儿歌《小雨点》的掌握情况。
2. 关注幼儿在拓展活动中的表现，评估他们的想象力和动手能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿学习。
六、教学反馈：1. 课后与幼儿家长沟通，了解幼儿在家庭中对儿歌《小雨点》的学习情况及表现。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对儿歌的掌握程度，为下一步教学提供依据。
七、教学延伸：1. 开展“小雨点主题绘画活动”，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的小雨点。
2. 组织幼儿进行“小雨点”角色扮演，让幼儿体验小雨点的作用。
八、教学改动：1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学计划，针对性地进行教学。
2. 针对幼儿在家庭中的学习情况，适当增加教学难度，提高幼儿的学习兴趣。
小班语言教案小雨点
小班语言教案-小雨点一、教学目标：1. 了解小雨点的特征和雨天的景象。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学内容：1. 小雨点的特征：小小的、透明的、滴答滴答落下的。
2. 雨天的景象：天空阴沉、地面湿润、植物欢欣。
3. 儿歌《小雨点》：小雨点，滴答滴，落在地上，溅起水花。
三、教学重点：1. 让幼儿通过观察和想象，理解小雨点的特征和雨天的景象。
2. 让幼儿学会倾听和表达，参与课堂互动。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解小雨点的特征和雨天的景象。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
五、教学准备：1. 教具：小雨点挂图、雨滴手偶、雨天场景图等。
2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。
3. 环境：安静、舒适的语言教室。
教案内容：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们对雨天的感受和经历。
2. 带领幼儿做雨天相关的手指游戏，如《小雨点的手指舞》。
二、主题活动一：认识小雨点（10分钟）1. 出示小雨点挂图，让幼儿观察并描述小雨点的特征。
2. 引入雨天场景图，让幼儿想象自己在雨天中的情景。
3. 讲述一个关于小雨点的的故事，引导幼儿发挥想象力。
三、主题活动二：儿歌学唱《小雨点》（5分钟）1. 教唱儿歌《小雨点》，让幼儿学会唱并理解歌词含义。
2. 邀请幼儿用手偶表演儿歌，增强课堂互动。
四、主题活动三：创意绘画（5分钟）1. 引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的小雨点。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的雨天场景。
五、总结与分享（5分钟）1. 让幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作灵感。
2. 回顾课堂所学，引导幼儿表达对雨天的喜爱和感受。
教学反思：通过本次教案实施，发现幼儿对小雨点的特征和雨天的景象有了更深入的了解。
在课堂互动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察力和想象力。
但在表达和倾听方面，部分幼儿仍需加强引导。
在今后的教学中，应注意培养幼儿的语言表达能力，提高他们的倾听能力，使其在语言课堂上得到全面发展。
小班教案 《小雨点》【最新5篇】
小班教案《小雨点》【最新5篇】作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的5篇小班教案《小雨点》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小班语言《小雨点》篇一一、活动目标1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
二、活动准备1、教师示范图2、音乐小雨滴的声音三、活动过程1、进场2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好师：听，是什么声音啊？师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主题师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？生：衣服上、地上、天上……5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？a、欣赏图一，小雨点落到花园里师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢？师：花儿会说些什么呢？师：花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。
总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。
情境表演b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？师：他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
情境表演c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊？总结：小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。
情境表演小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
6、结束部分雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。
附件诗歌《小雨点》：小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。
《小雨点》幼儿园教案篇二活动目标：1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
小班语言活动：儿歌《小雨点》
小班语言活动：儿歌《小雨点》活动目标：1、引导幼儿阅读画面，学习儿歌，理解儿歌的内容。
2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序地朗诵儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：图片、课件、幼儿画册活动过程：一、以声音导入课题《小雨点》1、小朋友听这是谁在唱歌？（小雨点）那我们也来学一学。
2、小雨点是怎样落下来的？（沙沙沙），哦原来是沙沙沙这样的声音，我们一起学一学。
二、发挥幼儿想象猜猜看那小雨点沙沙沙会落在哪儿呢？1、出示图（1）教师引导幼儿一起学说儿歌。
看小雨点落在哪儿了？（落在花园里）2、在花园里，谁出来迎接小雨点的。
3、那花儿露出怎样的表情。
（乐得张开嘴）来我们学一学花儿乐得张开嘴的样子。
4、老师来把动画片编成好听的儿歌一起来听一听。
（师看图朗诵一段）。
5、你刚才听说了哪些好听的话吗？那我们一起来说说。
6、表扬一下自己真棒，再用好听的声音来表现一下，三、出示图二，教师引导幼儿观察图，让他们学说儿歌：1、咦，小雨点又落在哪儿了？2、谁最高兴，你从哪儿看出来的？3、教师引导后小结，鱼儿乐得摇尾巴。
学一学鱼儿乐得摇尾巴的样子。
4、我们一起来像刚才一幅图一样给这幅图说一说，（一起说说这段儿歌）（请男小朋友说，女小朋友说。
）四、出示图三，让幼儿观察，让幼儿大胆的说说这段儿歌。
1、小雨点沙沙沙又落到哪里了？谁来完整的说说。
2、田野里有谁？苗儿喜欢小雨点，亲了亲小雨会怎样？（乐得向拔）3、老师小结一遍（也做动作）4、来我们一起当一次苗儿，我还听哪个苗儿的声音好听。
（边动作边说儿歌）5、谁愿意来把这幅图完整的说说。
五、引导幼儿给儿歌起个名字导入：好听的儿歌有了还没名字呢，我们给它起个名字。
1、每幅图里都讲到谁？2、那我们就给它起个名字叫“小雨点”3、这个儿歌叫什么名字？六、巩固儿歌内容1、我们把这个好听的儿歌来表演一遍2、分小组、个别等说说。
延伸活动：提出要求，让幼儿续编儿歌。
小雨点沙沙沙，还会落到哪里？有谁又会高兴成什么样子，下课后，小朋友互相讲讲，也来编儿歌。
幼儿园小班语言《小雨点》教案
幼儿园小班语言《小雨点》教案教案细化与反思改进一、教学内容细化1. 诗歌《小雨点》内容细化：描述小雨点的旅行路线和它与不同自然元素的互动。
强调小雨点给大自然带来的变化，以及它在生态系统中的作用。
2. 教学目标的细化：细化朗读能力的培养，如教会幼儿如何通过语调变化表现诗歌的情感。
明确观察和表达能力的培养，如让幼儿描述雨后花朵的变化。
二、教学过程细化1. 情景导入：利用多媒体展示小雨点的动画，配上生动的音乐，让幼儿跟随小雨点的旅行路线一起冒险。
2. 诗歌学习：分段朗读诗歌，让幼儿感受每段诗歌的节奏和情感。
引导幼儿跟读，注意纠正发音，确保幼儿正确理解诗歌内容。
3. 图片展示与讨论：展示不同场景的图片，让幼儿用诗歌中的语言描述它们。
组织角色扮演，让幼儿扮演小雨点，用诗歌中的语言描述它的感受。
4. 动手实践：提供真实的雨滴和植物，让幼儿观察后用画笔和彩泥创作。
引导幼儿分享他们的作品，讲解创作背后的故事和情感。
三、教学手段与教具细化1. 多媒体教具：制作互动式PPT，包含小雨点的动画和雨声效果，让幼儿能够更直观地感受诗歌内容。
2. 实物教具：使用真实的小雨滴和植物作为教具，增强幼儿的感官体验。
四、教学目标与效果评估1. 朗读能力：通过录音设备记录幼儿的朗读，回放让幼儿自我评价和改进。
2. 观察和表达能力：通过小组讨论和个别分享，评估幼儿对雨后景象的观察和描述能力。
五、教学反思与改进1. 教学方法：反思是否所有幼儿都能积极参与到诗歌的角色扮演中，如何调整以适应不同性格的幼儿。
2. 教学内容：考虑增加关于雨水对植物生长的影响的拓展活动，让幼儿了解更多自然知识。
3. 教学评价：评价活动中是否有幼儿感到无聊或困惑，并寻找方法提高他们的参与度。
幼儿园小班语言小雨点教案
幼儿园小班语言《小雨点》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验雨的乐趣，喜欢雨。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
3. 学习儿歌，发展幼儿的语言表达能力。
4. 了解雨的种种现象，知道雨对植物生长的重要作用。
二、教学重点、难点：重点：学习儿歌，体验雨的乐趣。
难点：理解儿歌内容，感受雨的神奇。
三、教学准备：1. 教具准备：雨滴手工、雨衣、雨靴等。
2. 环境准备：室外的雨景。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿到室外观察雨景，引导幼儿关注雨滴的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事《小雨点》，引导幼儿关注故事中雨点的种种现象，如雨点的形状、颜色、声音等。
（2）教师带领幼儿学习儿歌《小雨点》，引导幼儿感受雨的神奇，体验雨的乐趣。
（3）分组讨论：雨点还会落在哪些地方？引导幼儿发挥想象力，创造性地回答问题。
五、作业设计：1. 回家后，跟家长一起观察雨滴的特点，记录下来。
2. 家长协助幼儿完成手工作业，制作雨滴手工。
3. 家长引导幼儿在雨天穿着雨衣、雨靴，感受雨的乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对雨的兴趣和观察力的发展。
2. 通过幼儿对儿歌的演唱和对雨点现象的描述，评估他们的语言表达能力和想象力。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家庭中对雨的观察和体验。
七、教学延伸：1. 开展“雨后探索”活动，让幼儿在雨后寻找雨的痕迹，观察树叶、地面上的雨滴等。
2. 邀请家长参与“雨天游戏”，如雨中跳舞、雨衣设计比赛等，让幼儿在游戏中体验雨的乐趣。
3. 开展“植物的生长”主题活动，让幼儿了解雨对植物生长的影响，培养幼儿的关爱植物的意识。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和参与度？2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求？3. 教学方法是否有效，能否更好地促进幼儿的观察力、想象力和语言表达能力的发展？4. 如何调整教学策略，使教案更符合幼儿的实际需求？九、家长沟通：1. 向家长介绍幼儿在课堂上的表现和作业完成情况。
2024年幼儿园小班语言优秀公开课教案《小雨点》
2024年幼儿园小班语言优秀公开课教案《小雨点》一、教学目标1.能够听懂并模仿《小雨点》这首童谣。
2.能够理解童谣中所描述的小雨点对大地的滋润作用。
3.培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
4.培养幼儿的团体合作意识。
二、教学准备1.童谣《小雨点》的歌词及音频。
2.描述小雨点形态的图片或玩具道具。
3.围绕小雨点主题的绘本或故事书籍。
4.合适的教学环境布置及音响设备。
三、教学过程第一步：导入1.听歌曲《小雨点》的音频，激发幼儿的兴趣。
2.引导幼儿观看小雨点的图片或道具，让他们猜猜这是什么。
第二步：学习童谣1.播放《小雨点》的音频，教师带领幼儿一起跟读。
2.分段教唱童谣，重复几遍，让幼儿掌握童谣的内容。
第三步：理解小雨点对大地的作用1.通过绘本或故事书介绍小雨点的作用，让幼儿能够理解其中蕴含的意义。
2.引导幼儿讨论和分享关于雨水对大地的好处。
第四步：语言表达活动1.让幼儿模仿小雨点的声音，进行声音模仿游戏。
2.安排幼儿分组，让他们编小故事表达小雨点的化身。
第五步：创作活动1.让幼儿利用画笔表达对小雨点的想象，完成小画作。
2.鼓励幼儿口述关于小雨点的故事，记录下来形成小展览。
四、教学总结通过本节课的教学，幼儿不仅增加了对语言的了解，还培养了表达能力和创作能力。
通过童谣《小雨点》这一主题，引导幼儿从小事物中感受大自然的力量，培养了他们的环保意识和对自然的热爱。
五、教学反思在今后的教学中，可以增加与小雨点相关的手工制作活动，让幼儿亲手制作关于小雨点的艺术品，更好地体验小雨点的神奇魅力。
以上是今天的教案内容，希望能为教师们在幼儿园小班语言教学中提供一些启发和参考。
愿我们的教学工作能够为幼儿的成长和发展做出积极的贡献！。
小班语言活动《小雨点》教案
小班语言活动《小雨点》教案一、活动目标：1. 让幼儿感受小雨点的特点，体验雨中的快乐。
2. 通过观察、体验，让幼儿对小雨点产生兴趣，发展他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 教具准备：雨滴手偶、小雨点音乐、相关图片等。
2. 环境准备：室外的雨具（雨衣、雨靴等）。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察外面的雨，让他们说说雨的特点。
2. 教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察雨滴的外形特点，了解雨滴的基本形状。
3. 教师带领幼儿一起唱《小雨点》歌曲，让幼儿感受小雨点的快乐。
4. 游戏环节：小雨点找朋友。
教师将幼儿分成几个小组，每个小组的任务是找到一种小雨点的伙伴。
5. 结束活动：教师总结幼儿在活动中的表现，让他们说说自己的收获。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察雨的特点，与家长分享雨中的快乐。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式表现小雨点，如绘画、手工制作等，布置在教室中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小雨点的认识和兴趣。
2. 关注幼儿在合作游戏中的表现，培养他们的团队精神。
3. 评估幼儿在语言表达能力上的进步，鼓励他们大胆发言。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、活动资源：1. 教具资源：雨滴手偶、小雨点音乐、相关图片、雨具（雨衣、雨靴等）。
2. 环境资源：室外降雨环境。
七、活动步骤：1. 活动准备：邀请幼儿观察外面的雨，让他们说说雨的特点。
2. 教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察雨滴的外形特点，了解雨滴的基本形状。
3. 教师带领幼儿一起唱《小雨点》歌曲，让幼儿感受小雨点的快乐。
4. 游戏环节：小雨点找朋友。
教师将幼儿分成几个小组，每个小组的任务是找到一种小雨点的伙伴。
5. 活动总结：教师总结幼儿在活动中的表现，让他们说说自己的收获。
八、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
小班语言优质课教案：小雨点通用5篇
小班语言优质课教案：小雨点通用5篇小班语言优质课教案：小雨点 1【活动目标】1、在理解诗歌内容的基础上，学*诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学*诗歌的过程中感受下雨的情趣。
【活动重难点】感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。
【活动准备】经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备：课件。
【活动过程】一、听雨声引入活动主题。
师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧!二、借助课件学*诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。
滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。
听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。
那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
)师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。
(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!3、完整学说儿歌。
师：哇，我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的.小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)师：有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!三、尝试仿编诗歌。
小班语言活动《小雨点》教案
一、活动目标：1. 让幼儿感受小雨点的特点，体验雨中的快乐。
2. 引导幼儿观察、描述小雨点的变化，发展幼儿的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
二、活动准备：1. 教具准备：小雨点图片、雨滴手工材料、雨衣、雨靴等。
2. 环境准备：室内活动场地，确保活动空间宽敞。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿坐在Circle Time 场地，展示一张小雨点的图片，引导幼儿观察并说出小雨点的特点。
2. 主题活动：a) 引导幼儿讨论小雨点的变化，如：从小雨点变成大雨点、雷雨等。
b) 邀请幼儿用自己的手工材料创作雨滴，培养幼儿的动手能力。
c) 组织幼儿穿上雨衣、雨靴，在户外场地感受雨中的快乐，培养幼儿的探索精神。
3. 总结环节：邀请幼儿分享自己在活动中的感受，引导幼儿认识到雨天的乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在雨天观察自然环境的变化，与家长共同完成观察记录。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨点”主题展示区，展示幼儿的手工作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小雨点的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对雨天活动的兴趣和参与情况。
六、教学资源：1. 教学PPT：《小雨点》2. 故事书：《小雨点的故事》3. 音乐素材：《小雨点》歌曲4. 手工材料：雨滴模板、颜料、画笔等5. 户外活动场地七、教学内容：1. 学习小雨点的特点和变化2. 了解雨天的乐趣和注意事项3. 创作雨滴手工作品4. 户外感受雨中的快乐5. 学习《小雨点》歌曲，培养音乐素养八、教学步骤：1. 导入：展示PPT，引导幼儿观看并说出小雨点的特点2. 故事时间：讲述《小雨点的故事》，引导幼儿了解雨天的乐趣和注意事项3. 手工活动：发放雨滴模板和颜料，引导幼儿创作雨滴作品4. 户外活动：组织幼儿穿上雨衣、雨靴，户外感受雨中的快乐5. 音乐欣赏：学习《小雨点》歌曲，培养幼儿的音乐素养九、教学建议：1. 在活动过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会2. 鼓励幼儿积极表达自己的感受，培养他们的语言表达能力3. 在户外活动时，确保幼儿的安全，提醒他们注意雨天的安全事项4. 家长参与：鼓励家长参与幼儿的手工制作和户外活动，增进亲子关系十、教学反思：1. 反思教学活动的组织和实施，是否达到预期的教学目标2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣3. 考虑幼儿在活动中的反馈，调整教学内容和难度，使之更符合幼儿的发展需求4. 总结教学经验，为下一次教学活动做好准备重点和难点解析：一、活动目标：重点关注幼儿对小雨点的观察、描述和发展幼儿的观察力和想象力。
《小雨点》幼儿园教案(精选3篇)
《小雨点》幼儿园教案（精选3篇）小班语言《小雨点》篇一活动目标：1.激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。
2.引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。
活动准备：背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。
活动过程：1.引入将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。
教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。
下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。
出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。
以下几句诗歌以相同方法教幼儿。
2.学习教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。
3.游戏配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。
4.巩固用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。
幼儿园小班教案《小雨点》篇二活动设计背景一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。
小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。
活动目标1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。
2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。
有的。
”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点重点：丰富词语；难点：用“有的。
有的。
”说一段话。
活动准备木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）活动过程1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。
小班语言小雨点教案
小班语言《小雨点》教案一、教学目标：1. 感受诗歌的美，能正确地朗读诗歌。
2. 理解诗歌的内容，知道小雨点的作用。
3. 能用自己的话简单描述小雨点的特点。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：能正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
难点：能用自己的话简单描述小雨点的特点。
三、教学准备：1. 诗歌：《小雨点》2. 图片：小雨点、花朵、河流等3. 教具：小雨点手偶四、教学过程：1. 导入：教师出示小雨点手偶，引起幼儿兴趣。
提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调的把握。
提问：“诗歌里的小雨点是什么样子的？它都去了哪些地方？”3. 解析诗歌：教师结合图片，讲解诗歌的内容，让幼儿了解小雨点的作用。
提问：“小雨点为什么会被称为快乐的小雨点？它给大自然带来了哪些变化？”4. 活动延伸：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验小雨点的作用。
提问：“你们觉得小雨点还会去哪里？它会做什么？”五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人朗读诗歌，分享所学内容。
2. 家长协助幼儿用自己的话描述小雨点的特点，培养幼儿的表达能力。
3. 家长引导幼儿观察天气变化，了解小雨点与天气的关系。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师将评价幼儿对诗歌的掌握程度，包括能否正确朗读诗歌、理解诗歌内容以及描述小雨点的特点。
观察幼儿在角色扮演活动中的参与程度和表达能力，以及对自然现象的兴趣和好奇心。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
考虑如何根据幼儿的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：为了加深幼儿对小雨点的理解，教师可以组织一次户外观察活动，让幼儿亲自观察小雨点对环境的影响，如雨水如何滋润花朵、填写河流等。
还可以邀请家长参与，让家长和幼儿一起制作小雨点相关的手工艺品，如雨滴形状的挂饰。
九、课程表：在小班语言课程中，本节课《小雨点》应安排在春季或雨季，以便幼儿能够直观地感受到小雨点的存在。
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》一、活动设计意图本次语言活动的设计意图是为了引导小班幼儿学习认知“雨滴”的概念，同时也让幼儿通过故事情节感受雨水给大自然带来的改变。
通过扩展幼儿的实物经验和情感体验，激发幼儿的语言表达意愿和语言组织能力，提升他们自信和表达能力。
二、准备工作1.故事书《小雨点》；2.图片卡片，包括植物、房屋等场景，及表达“雨”与“不下雨”两个状态的卡片各2张；3.盆、泥土、小草、塑料树等小道具；4.手画制作的植物生长过程的幼儿插画。
三、活动过程1. 导入环节（5分钟）学生分组，小朋友拿着眼盲布放进树林中间，用脚踩踏感受森林中地面湿润的感觉。
首先，老师举起图片卡片，向幼儿呈现植物、房屋等场景，让大家语言描述，同时观察卡片上是否有雨滴，引导幼儿认知“雨”。
2. 故事情节展现环节（20分钟）教师展开《小雨点》的故事情节，适时展示相应幼儿插画，让幼儿情感投入地体会雨滴的魅力。
读完故事后，教师引导幼儿谈论他们所看到的现象，如雨后的空气清新、花草生长茁壮等。
3. 实物积累及探究环节（30分钟）教师先出示“下雨”、“不下雨”两张卡片并让幼儿辨认，然后出示植物、房屋等卡片，引导幼儿学习描述事物的语言及「有」和「没有」等语言表达方式。
接下来，老师将场景（草）放进盆子中，用另外一张“下雨”卡片表达下雨态，注重营造小班幼儿们感知雨水的气氛；然后老师将另一张“不下雨”卡片示现，引导幼儿感知雨水撒不到草上的情境。
在实地体验中，让幼儿观察、感知、描绘相应状态，以激发幼儿的语言表达能力。
4. 对话交流以及角色扮演环节（25分钟）教师设定雨天的情境，引导幼儿与小伙伴交流雨天时的感受及欢乐，同时为激发幼儿角色扮演的兴趣，教师扮演场景中的孩子，幼儿扮演受雨淋的花草和受雨淋的小动物。
四、反思本次幼儿园小班语言活动的设计目的是让幼儿们感知到雨水的作用, 同时通过亲身实验和吸收故事情节让幼儿初步认识了雨水的基本概念知识。
【小班语言教案】小班语言：小雨点
小班语言教案小雨点一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够正确说出“小雨点”的相关词汇。
2. 培养幼儿对雨的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习“小雨点”相关词汇：小雨点、雨滴、雨衣、雨靴等。
2. 学习描述雨的句子：小雨点从天空中落下、雨滴打在雨衣上等。
3. 通过观察和体验，让幼儿了解雨的形成和特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿能够听懂并能够正确说出“小雨点”的相关词汇和句子。
2. 难点：让幼儿能够用语言描述雨的特点和形成过程。
四、教学准备：1. 教具准备：小雨点图片、雨滴图片、雨衣和雨靴等。
2. 环境准备：室内活动场地，确保幼儿安全。
五、教学过程：1. 引入：教师通过讲解天气的变化，引导幼儿对雨产生兴趣，并提出“小雨点”的概念。
2. 教学演示：教师展示小雨点图片和雨滴图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 语言学习：教师引导幼儿学习描述雨的句子，如“小雨点从天空中落下”、“雨滴打在雨衣上”等，让幼儿跟读并模仿。
4. 实践活动：教师分发雨衣和雨靴，让幼儿穿上雨衣和雨靴，模拟下雨天的场景，让幼儿亲身体验雨的感觉。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结小雨点的特点和形成过程，并鼓励幼儿用自己的语言表达对雨的感受和想象。
教学反思：通过本节课的教学，我发现幼儿们对“小雨点”相关词汇和句子的学习兴趣很浓厚，他们积极参与实践活动，能够正确地模仿和表达。
有些幼儿对于用语言描述雨的特点和形成过程还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿们对雨有了更深的了解，他们的观察能力和语言表达能力得到了提升。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和实践活动。
2. 评估幼儿对“小雨点”相关词汇和句子的掌握程度，是否能够正确表达。
3. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能够用语言描述雨的特点和形成过程。
小班语言《小雨点》教案
一、教学目标1. 了解小雨点的特点，感受小雨点给大地带来的美好。
2. 学会正确朗读儿歌，培养幼儿的语音感知能力和表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 儿歌《小雨点》的朗读与背诵。
2. 学习小雨点的特点，如：细腻、滋润、清新等。
3. 通过图片、实物等，观察小雨点给大地带来的变化。
三、教学重点与难点1. 重点：学会正确朗读儿歌，理解儿歌内容。
2. 难点：感受小雨点的特点，并能用语言表达出来。
四、教学准备1. 教具：儿歌课件、小雨点图片、实物等。
2. 环境：安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，发现正在下小雨，引导幼儿关注小雨点的特点。
2. 初步感知：教师出示小雨点图片，引导幼儿观察并说出小雨点的特点。
3. 学习儿歌：教师带领幼儿朗读儿歌《小雨点》，注意语音、语调的准确性，让幼儿感受儿歌的韵律美。
4. 深入理解：教师通过图片、实物等，展示小雨点给大地带来的变化，引导幼儿说出小雨点的美好作用。
5. 表达与创造：邀请幼儿用自己的话描述小雨点的特点，鼓励幼儿进行创意表达。
6. 总结与拓展：教师引导幼儿总结小雨点的特点和作用，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
7. 课后作业：请幼儿回家后，与家长一起观察小雨点，并用语言表达出来。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片、实物等教具，让幼儿直观地了解小雨点的特点。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中感受儿歌的韵律美，提高学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，鼓励幼儿相互交流、表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解幼儿对小雨点的认识和表达能力的提升。
2. 儿歌朗读：检查幼儿对儿歌《小雨点》的朗读熟练程度，纠正发音错误，确保幼儿正确掌握。
3. 创意表达：评价幼儿在表达小雨点特点时的创造性思维和语言组织能力。
八、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，适时调整教学进度和难度，确保幼儿能够跟上教学节奏。
小班语言活动《小雨点》教案
小班语言活动《小雨点》教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解散文的内容，感受散文的优美。
2. 让幼儿能够模仿散文中的句式进行语言表达。
3. 让幼儿能够通过活动，了解雨水的不同形态。
二、活动准备：1. 准备散文《小雨点》的文本。
2. 准备图片或者实物，展示雨水的不同形态。
3. 准备音乐，用于活动中的音乐环节。
三、活动过程：1. 热身活动：让幼儿听音乐，做雨滴舞。
2. 散文朗读：教师朗读散文《小雨点》，让幼儿感受散文的优美。
3. 散文理解：教师提问，引导幼儿理解散文的内容。
4. 语言表达：教师引导幼儿模仿散文中的句式，进行语言表达。
5. 雨水形态展示：教师展示图片或者实物，让幼儿了解雨水的不同形态。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，和家长一起观察雨水的形态，并用语言表达出来。
2. 环境创设：在教室中设置“小雨点”主题墙，展示幼儿的作品和相关图片。
五、教学反思：教师在活动结束后，对本次活动进行反思，看是否达到了活动目标，幼儿是否掌握了相关知识，以及活动中存在的问题和改进措施。
六、活动材料：1. 准备小雨点的头饰道具。
2. 准备与活动相关的绘本或图书。
3. 准备彩色纸张、画笔、画纸等绘画材料。
七、活动步骤：1. 引入环节：通过播放轻松愉悦的音乐，让幼儿跟随音乐做小雨滴的手势舞，激发幼儿的活动兴趣。
2. 绘本阅读：教师展示与小雨点相关的绘本，引导幼儿观察绘本中描绘的小雨点景象，并与幼儿一起分享绘本故事。
3. 创意绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的小雨点。
4. 情景表演：教师组织幼儿分组进行小雨点的情景表演，鼓励幼儿用语言、动作表现小雨点的动态。
八、活动拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察小雨点的经历，鼓励家长参与幼儿的探索活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小雨点”主题展示区，展示幼儿的绘画作品和活动照片。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动内容的兴趣和接受程度。
幼儿园小班语言公开课教案《小雨点》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《小雨点》含反思一、教学目标：1、认识《小雨点》这首儿歌，并能正确地唱出来。
2、学习并理解儿歌中的词汇和句子结构。
3、培养幼儿对自然界天气的观察和感知能力。
4、通过互动游戏和表演，激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点：1、认识《小雨点》这首儿歌，学习并理解儿歌中的词汇和句子结构。
2、通过互动游戏和表演，激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学过程：1、创设情境：老师带领幼儿们进入教室，看到窗外下着小雨，老师问：“大家看，今天是不是下小雨了？大家喜欢下雨吗？”同学们纷纷回答“喜欢”或“不喜欢”，老师引出今天要学习的儿歌《小雨点》。
2、引入：老师播放儿歌《小雨点》，大家一起聆听。
然后，老师提问：“大家听懂了这首歌的意思吗？”并引导幼儿表达对儿歌的理解。
3、歌曲学习：老师带领幼儿一起唱《小雨点》，鼓励幼儿跟着音乐的节奏摇动身体。
4、词汇学习：老师通过图片和动作示范将儿歌中的生词进行教学，如“小雨点、滑滑、滴答、划船”等，让幼儿能正确理解和使用这些词汇。
5、句型学习：老师将儿歌中的句子进行逐句解释，并引导幼儿模仿老师的语调和语气来表达这些句子。
6、动手操作：老师带领幼儿们进行互动游戏，利用仿微型船的鱼竿和纸制小船，让幼儿模仿雨点的形状，用鱼竿接住纸船，培养幼儿的观察和动手能力。
7、表演展示：老师组织幼儿进行儿歌表演，可以分角色扮演，让幼儿体验舞台表演的乐趣，同时提高他们的表达能力。
8、情感交流：老师鼓励幼儿谈论自己对雨的感受和想法，引导幼儿正确理解和表达自己的情感。
四、反思：这节语言公开课中，幼儿们通过《小雨点》这首儿歌的学习，能够正确理解和运用其中的词汇和句子结构。
同时，通过互动游戏和表演的形式，幼儿们积极参与课堂活动，提高了自己的语言表达能力。
然而，对于课堂内容的选择和教学过程中的细节安排，有待老师进一步改进。
下一次，可以通过引入更多互动元素，并增加情感交流环节，进一步丰富幼儿的学习体验。
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小班语言活动：小雨点
2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀!把XX当成了滑梯”。
3、培养幼儿的语言表达能力。
活动准备
活动前带领幼儿观察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴
活动过程
(一)谈话导入，引出课题。
师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。
1、放幻灯：下雨天，还有雨声。
2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。
看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。
(二)教师朗诵，欣赏散文。
师：小雨点都落到了哪里?我们一起来看看吧。
1、观看课件，大胆想象。
(1)放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。
(2)提问：小雨点落到了哪里?好像在干什么?（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。
）
2、朗诵散文，幼儿欣赏。
师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。
（播放有声音课件）
3、老师提问，学习句子。
师：散文诗好听吗？
（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方?它把屋顶当成了什么?（点击画面，学说句式）
（2）小雨点又落到了什么地方?最后落到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。
)
4、再次感受，优美意境。
师：小朋友说得真棒，你们都记住了。
你们最喜欢散文。