大班上学期班级小结

第一学期大四班班级小结

大四班2015、1光阴荏苒，很快一学期又将过去了。通过一学期的大班生活，我们发现孩子们发生了变化：首先孩子的出勤率提高了，其次和老师之间更亲切融洽了，有很多孩子会主动关心老师和老师亲切地交谈。最后孩子们的自理能力及与同伴的交往能也有所提高……看着孩子们的成长、变化让我们欣慰。在本学期，在我们两位老师和27位小朋友的共同努力下，使班级工作稳中有提高，现就将本学期的工作做如下小结：

一、认真开展教育教学活动，提高幼儿学习兴趣。

在本学期，我们班开展了《我是中国人》、《有用的植物》、《我自己》等活动，在开展主题活动时，孩子们感兴趣的收集各种资料，将收集的资料与大家分享，在介绍各类资料中孩子的口语表达能力有了显著的提高，介绍时胆子也变大了。如在开展“咕隆咚”活动中，小朋友们通过交流分享不仅了解了各种自动售货机，并且萌发并设计出了“我的咕隆咚”。如悠悠小朋友设计了自动售报纸的咕隆咚，而乐乐则想到了能方便大家的咕隆咚。在此过程中孩子们自己动脑筋发现问题，了解问题，收集材料布置我们的主题墙，每周我们的主题墙在师生共同的操作下都有新的内容产生等。所有这些行为对发展孩子们学习的积极性有了很大的推动作用。主题活动成为提升孩子能力的媒介，孩子们在丰富多彩的主题活动中，丰富了经验、学到了本领。主题活动的开放式学习中孩子们的学习变主动了，真正体现了“以幼儿发展为本”的理念。在开展主题活动时，我们更关注孩子的兴趣和需要，因为我们发现关注孩孒的需要能更好的激发孩子自身潜能的发挥,他们享受着其中的乐趣。

二、培养幼儿良好的生活态度

我们每个班里都会有一些特殊的孩子，调皮的、能力弱的或是有一定的发展障碍的小朋友。我们将“爱”视为是执教的出发点和基础，以“全纳式”理念来指导我们的教育教学工作，在一日活动中以自己的言行感染和影响周围的同伴去和他们做朋友，如遇到合作游戏，我们老师会有意识的主动和能力相对较弱的孩子结伴开展活动，在老师的带动下那些能力强的小朋友也会乐意和能力弱的小朋友一起合作了，这样使能力弱的孩子在与同伴互动中同样体验到了快乐和成功。

本学期，我们两位老师对班里肥胖儿进行了关注。不仅通过控制他们的饭量入手，还指导家长配合老师一起来帮助他们积极锻炼，少吃零食。提醒他们吃饭速度不要太快，学会细爵慢咽。

三、创造最佳的游戏环境。

升入大班我们发现我班幼儿为大家服务的意识增强了。对“值日生”工作越来越重视。本学期我们的值日生板块也经历了几次变动，从刚开始的每组的小朋友大家一起来搬桌子、给自然角换水。为了更好的体现值日生工作的自主性，我们组织幼儿围绕“我们能为大家做些什么？”进行讨论，并且让幼儿在离园前自主选择第二天为大家的服务项目，这样也提醒了这些幼儿明天早点来园。我们还把小小气象站记录活动纳入了值日生工作中，这样插好牌子的小朋友就会对第二天的天气预报做有心人。和整理玩具物品，值日生工作让每个孩子自信心增强了。那些原先在学习活动中并不出挑的孩子如:多多、雯雯等小朋友却能有序的的大家准备操作材料，随着值日生活动的深入我班幼儿的合作精神和自信心得到了培养。开学初，为了能调动幼儿积极做好值日生工作。

四、开展形式多样的运动

本学期我们两位老师发现我班的孩子动作发展较快，户外运动中孩子们面对低结构的活动材料会想出许多玩法。如“走跑跳”，孩子们从单一运用轮胎进行平衡走的练习，逐渐尝试生生合作用多个轮胎、过河石“勇敢者道路”，弹跳床、垫子拼成“小山坡”等在与这些辅助器械的互动中孩子们的自主运动的兴趣提高了，挑战性增加了。如“小山坡”游戏，那些弟弟朋友会相互进行挑战，不断地增加难度，拉远距离。喜欢竞赛类游戏也是大班幼儿的特点，在下午的运动游戏中选择了游戏“快速移动的墙”在孩子们熟练游戏后开展比赛，比赛赢的孩子们非常兴奋，就是输了的孩子他们也不甘落后，嚷着说：“再来一次、再来一次”。通过竞争大大提高了孩子们幼儿的兴趣。

五、落实园本课程。

幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识面，提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。早期阅读作为我园的特色，我根据我班的实际情况，尝试对幼儿开展早期阅读，让幼儿在环境中阅读、在生活中阅读。

在11月中旬到12月中旬我们也开展了以阅读为特色的活动——阅读角，让家长和幼儿一起参与制作主题类图书，鼓励幼儿和家长每天共同阅读半小时，沉浸在书的海洋里。并结合“早期阅读”的讲座，让幼儿了解更多的有效方法。平时利用午餐前后的这段时间，我挑选了适合我班幼儿的有情趣、画面色彩鲜艳的故事，和孩子们一起分享，当他们听得津津有味时，不失时机的介绍这些图书，有意识的让他们了解一个精彩的故事是由连续画页构成的，画面非常好看，需要一张一张仔细翻看。孩子们在一起分享故事、儿歌，班级里阅读的氛围

更加浓厚了，并且增加了孩子们之间的感情和融洽度，他们也养成了饭后看看书、走走迷宫等这样安静的活动。相信只有将儿童向自主阅读的方向培养，我们的孩子才会知道阅读对自己的重要性，养成热爱阅读的习惯，同时能够享受阅读带来的乐趣，最终成长为好的阅读者。

六、建构有效的家园互动

五心好教师语录中说道“家长工作要耐心”这是指导着我们怎样做好家长工作，对此我们的体会是其关键在于“沟通从心开始”，开展家长工作要耐心、细心并重。因此，在一日活动中如发现小朋友出现胃口不佳、出现咳嗽现象，两位老师在交接班时相互提醒，并且在离园时及时告知家长我们观察到的孩子情况，叮嘱家长加以关注并及时去医院就诊。本学期随着家园联系版面的调整，我们的“育儿点滴”专栏由原先单纯的老师推荐，变成捕捉近阶段家长关注的热点话题，这样大大提高了家长的关注的兴趣。园园通平台上我班家长会将自己孩子的生活照放上去“晒一晒”，有几位家长还会和大家交流一些自己在书上或网上搜到的育儿经，个别家长还会将孩子在家的情况以短信形式上传，和上学期比我们家长的参与率明显增加了。本学期的家长走人课堂，使我们家长了解了自己孩子学习、游戏、运动等活动情况。