六年级写景作文教案参考
六年级作文之小学语文写景作文教案
小学语文写景作文教案【篇一：写景文章-小学语文作文教案】上讲回顾：一、写景文章的特点语言优美、情感强烈二、整体感知1、写了什么景？（从标题）2、抒了什么情？三、细读分析1、按什么顺序写景？①按空间顺序②按观察的先后顺序：这类文章一般是以参观浏览的行进顺序落笔写景，条理清楚。
③按时间推移的顺序：随着时间的变化描写的景物也发生了变化。
例如：一年四季的景色。
④按景物的不同类别2、分析修辞手法的作用①比喻作用：生动形象（小天鹅比喻成小帆船）②拟人作用：生动形象、富有情趣；更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
本课目标：1、选择自己所熟悉的景物进行写作2、能够从不同的角度写出景物各方面的特征3、能够使用修辞将句子写生动，并准确抒发自己内心的情感如何写好写景作文大家知不知道原来有一个画家叫文与可，说到这个人同学们都觉得很耳熟，他是胸有成竹那个故事的主人翁。
文与可画的竹子和他的故事能够流传到今天，那是有原因的。
他呀，非常用心的去观察竹子，每天早晨、上午、中午、下午、晚上，以至深夜，不管是大雷，刮风、下雨、下雪，还有竹子一点一点的生长过程，他都记在心里。
有一次，他在竹子山头，正在观察竹子，可突然打雷、闪电，所有的人都往山下跑，可文与可呢，却往山上跑，他要看一看在风雨中的竹子会是什么样子，大家都觉得完了，这人一定有毛病。
可文与可呢，却把竹子在雨中的姿态牢牢的印在了心里，回去挥笔一画，画出了活灵活现、非常生动，栩栩如生的竹子。
而他的竹子也是画的什么形态的都有，紧紧的抓住了它的特征，任何一种情况下的竹子都深深的印在了他的心里，就是因为他细心观察。
同学可能会说，老师啊，你们天天都在告诉我要用心观察，我在观察啊，我每天都睁大着眼睛在观察，我不观察，我在干嘛呀？那同学们可能就有一点误区了。
观察不仅仅是用眼睛去看，也不仅仅是仔细看，还包括用耳朵去听、鼻子去闻等其它的感官去洞察和感知外界事物，对它们进行清清楚楚的认识。
法国著名文学家莫泊桑曾经说过这样一句话：“为了形容草原的树，或燃烧的火，我要站在这树或这火焰前观察直至感觉到它不像别的树，或别的火焰为止。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
小学写景作文教案
小学写景作文教案第一章：了解写景作文的概念与意义教学目标：1. 让学生理解写景作文的定义和特点。
2. 让学生了解写景作文在写作训练中的重要性。
教学内容：1. 讲解写景作文的概念和定义。
2. 分析写景作文的特点和作用。
3. 强调写景作文在写作训练中的重要性。
教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 讨论法：让学生分享对写景作文的理解和体会。
教学步骤：1. 引入写景作文的概念，让学生初步了解。
2. 分析写景作文的特点，如描绘细节、运用修辞手法等。
3. 讨论写景作文的作用，如培养观察力、表达能力等。
4. 强调写景作文在写作训练中的重要性。
5. 让学生分享对写景作文的理解和体会。
教学评价：1. 观察学生对写景作文概念的理解程度。
2. 评估学生对写景作文特点的掌握情况。
3. 总结学生对写景作文重要性的认识。
第二章：学习写景作文的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧。
2. 培养学生运用基本技巧进行写景作文的能力。
教学内容：1. 讲解写景作文的基本技巧，如观察方法、描绘手法等。
2. 提供实例，让学生学习如何运用基本技巧进行写景作文。
教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧。
2. 示例法：提供实例，让学生学习如何运用基本技巧。
教学步骤：1. 讲解写景作文的基本技巧，如观察方法、描绘手法等。
2. 提供实例，让学生学习如何运用基本技巧进行写景作文。
3. 让学生进行实践练习，运用所学技巧进行写景作文。
教学评价：1. 评估学生对写景作文基本技巧的掌握程度。
2. 观察学生运用基本技巧进行写景作文的能力。
第三章：学会描绘景物的方法教学目标：1. 让学生掌握描绘景物的方法。
2. 培养学生运用描绘方法进行写景作文的能力。
教学内容：1. 讲解描绘景物的方法，如动静结合、由远及近等。
2. 提供实例，让学生学习如何运用描绘方法进行写景作文。
教学方法：1. 讲授法：讲解描绘景物的方法。
2. 示例法：提供实例，让学生学习如何运用描绘方法。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点1. 培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
四、教学难点1. 如何使景物描写具有层次感和立体感。
2. 如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 实践法：让学生通过观察和描绘实际的景物来提高写作能力。
3. 互动法：分组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
【教学环节一】：讲解写景作文的意义和重要性1. 引入话题：讨论写景作文在日常生活中的应用和价值。
2. 讲解写景作文的特点和要求。
3. 强调写景作文对培养观察力和表达能力的积极作用。
【教学环节二】：介绍写景作文的基本技巧和方法1. 讲解如何观察和发现景物中的美。
2. 教授如何运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。
3. 介绍如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。
【教学环节三】：分析写景作文的常见问题及修改方法1. 分析常见的写景作文问题，如景物描写不具体、缺乏层次感等。
2. 教授修改方法，如增加细节描写、运用修辞手法等。
【教学环节四】：分组讨论和分享1. 将学生分成小组，进行分组讨论。
2. 鼓励学生分享自己的写作经验和心得。
3. 教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
2. 布置相关的写作作业，如写一篇景物描写的作文。
3. 提醒学生在写作过程中注意观察和发现生活中的美景。
六、教学环节六：案例分析与模仿练习1. 选取一些优秀的写景作文案例，进行分析。
2. 引导学生学习案例中的写作技巧和方法。
3. 让学生进行模仿练习，尝试运用学到的技巧和方法进行写作。
七、教学环节七：作文互评与修改1. 学生互相交换作文，进行互评。
小学语文作文写景教案
小学语文作文写景教案【篇一：写景作文教学设计】写景作文教学设计（一）前言写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。
因此，我们进行写景作文教学时，不但要教会学生掌握基本的写作技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、地点来写作时，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时也必须注意景物的动态和静态。
进行语文写作，不是要求学生都写出千篇一律固定形式的“八股文”，而是应该鼓励学生恰当地进行合理想象或者回忆，务求描写出那段景色的特点，最好的是表达出自己面对该景物时的感情，使到文章融情于景、情景相融。
（二）案例写景作文教学设计新华学校薛峰习作题目：（自拟题目）教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、创设情景，谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价和反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”二、巧设案例，抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
六年级写景的作文教案
六年级写景的作文教案教案标题：六年级写景的作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本特点和要素；2. 培养学生观察和描写事物的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：六年级语文教科书；2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对写景作文的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的风景，并询问他们为什么喜欢。
二、讲解写景作文的特点和要素（10分钟）1. 通过示范作文和教科书中的范文，向学生介绍写景作文的基本特点和要素，如描写对象、描写手法、描写顺序等；2. 强调写景作文要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法等丰富语言表达。
三、观察和描写练习（15分钟）1. 让学生观察教室内或校园周围的景物，鼓励他们用形容词和动词描写所见；2. 学生可以分组进行观察和描写，然后互相分享自己的描述。
四、合作写作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个共同的景物进行合作写作；2. 引导学生按照先整体再细节的顺序进行描写，确保内容连贯；3. 鼓励学生在写作过程中相互讨论和修改，提高写作质量。
五、个人写作（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和感受，选择一个自己喜欢的景物进行个人写作；2. 提醒学生注意语言表达的准确性和连贯性；3. 鼓励学生使用丰富的形容词和动词，运用修辞手法进行修饰。
六、展示和评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的写作成果，可以选择读出或贴在黑板上展示；2. 同学们可以互相欣赏和评价，指出优点和改进之处；3. 教师进行总结，强调写景作文的重要性和写作技巧。
七、作业布置（5分钟）要求学生在家中选择一个自己喜欢的景物，进行写景作文的练习，并在下节课前交给老师。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了写景作文的特点和要素，并通过观察和描写练习提高了自己的观察和语言表达能力。
同时，通过合作写作和个人写作，培养了学生的合作能力和独立写作的能力。
精选六年级写景作文教案【范文9篇】
六年级写景作文教案【范文9篇】窗户沉闷地发着抖，低声呻吟着，咔咔作响。
房门紧闭，屋外一片混沌，屋内的灯苍白地亮着。
一片令人恐慌的寂静任凭石子办的雨点敲打着玻璃窗，让黑夜在外面尽情肆虐。
我窝在被窝里，胸腔里德心疯狂地跳跃。
实际上还早，才8点，可……“铛”暴风狂躁地甩甩自己的长鞭，窗子剧烈的抖动着，发出瘆人的低泣。
我把被子往头上扯了扯，极力抚平惊恐的心，一边喃喃自语。
“啊，这只是雨声……恩，真的……什么鬼呀什么的，纯粹是子虚乌有！对，确实如此”我心里如同有一只小鹿乱撞。
刹那间，眼前一阵惨白，随同而来的，还有轰鸣的雷声。
我差点儿就要蹦起来了，一把抓过被子，蒙在头上。
我瞪大了眼睛，大口喘着粗气，肚子随着心跳而剧烈起伏着。
浓墨色的树冠招摇，挥舞着粗壮的枝干，与日光下焕发出的恬静、清亮的绿正好相反，它阴森森的，似乎藏着无边的黑暗，又好像映出了曈曈的人影，尖利的手指刮划着窗子，传出凄厉的叫声，我微微颤抖着，心早就不知道逃到哪里去了，只剩恐惧随着呼吸沉浮在心底，我有些怀疑我的“子虚乌有”了。
“希望明天早上我还活着……”我鼻翼煽动，脸上汗津津的，身子缩成一团。
“哐当”这声音非同凡响，有磁性地震了一下，便接着狂野地刺声尖叫。
我猛地做起来，环顾四周，心里仿佛又十万只鼓一齐敲响，又像吞下了十只冰冻生鸡蛋，又怕又惊。
我轻手轻脚的下了床，仔仔细细地检查了房子的每一部分，床底、桌底和各个角落。
这才安了点儿心。
我把头探出窗，几盏路灯亮着暖色的光芒。
我关上窗户，环顾阴冷的四周，连忙回到床上。
再从床上瞟一眼窗户，风暴仍呼啸着雷厉风行，破旧斑驳的房子投下阴险的影子，“咔咔”是谁在敲窗户，“哗哗”的起哄声狡诈的笑着……我沉睡在雨夜中，睡了，睡了，只是梦里多了只老虎的鼾声……春天到了，伴着暖暖的春日，冰雪开始融化，原本僵硬土地的上万物复苏，渐渐地呈现出一片勃勃生机。
又一个美丽的春天来到了。
刚下过几阵春雨，笋牙儿还是耐不住性子，迫不及待地从田野、山腰中钻了出来，这可把它的妈妈吓坏了！生怕稚嫩的幼芽被冻坏，赶忙往笋芽身上加衣裳，把个笋芽儿包裹的鼓鼓囊囊。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
小学写景作文教案
小学写景作文教案【范文参考】。
标题，美丽的春天。
春天来了，大地一片生机勃勃。
我走出家门，看见满眼的绿色，树木发新芽，小草钻出地面，一片生机盎然的景象。
我走进了郊外的一片小树林，只见那里的树木已经吐出了嫩绿的新叶，微风吹过，树叶发出沙沙的声音，仿佛在跟我打招呼。
树下的野花也开得娇艳动人，有的花儿像小姑娘一样含羞，有的花儿像小伙子一样豪放，它们在微风中摇曳着，好像在跳着欢快的舞蹈。
我走到河边，只见那里的水清澈见底，小鱼在水中欢快地游来游去。
河边的柳树也长出了新芽，垂下来，轻轻地摇曳着，好像在跟小鱼玩耍。
我又走到了田野上，只见那里金黄的麦田里，一片片麦苗像绿色的波浪一样翻滚着，好像在向我展示它们的生长情况。
田间还有一些野花在开放，有的花儿像小太阳一样灿烂，有的花儿像小星星一样闪亮，它们在微风中摇曳着，好像在跳着欢快的舞蹈。
春天真美啊！我想对春天说，“春天，你真美丽！”春天听了，似乎也在微笑。
【教案】。
一、教学目标。
1. 能够理解并复述范文中描写春天的景色。
2. 能够模仿范文的写作风格，写出自己对春天的感受。
3. 培养学生对自然景色的观察和感受，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点。
1. 理解并复述范文中描写春天的景色。
2. 模仿范文的写作风格，写出自己对春天的感受。
三、教学难点。
1. 学生是否能够用自己的语言表达对春天的感受。
2. 学生是否能够用丰富的词汇和生动的语言描写春天的景色。
四、教学过程。
1. 师生互动，导入话题。
教师可通过图片、视频等形式向学生展示春天的景色，引导学生谈论对春天的感受。
2. 学习范文，理解描写春天的景色。
教师给学生朗读范文，并让学生复述范文中描写春天的景色。
然后，教师和学生一起分析范文的写作特点，包括描写的对象、描写的手法、使用的词汇等。
3. 模仿范文，写作练习。
教师要求学生模仿范文的写作风格，写出自己对春天的感受。
学生可以选择自己喜欢的春天景色进行描写，也可以结合自己的想象，写出自己心中的春天。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案：小学写景作文教学目标：1.了解什么是写景作文，及其特点；2.掌握写景作文的写作技巧；3.培养学生观察、思考和描述的能力。
教学准备：1.多媒体课件；2.教师准备多篇不同主题的写景作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过播放一段美丽景色的视频或展示一幅美景图片，引发学生对美景的向往。
2.与学生交流，了解他们对美景的看法。
引导学生注意观察、思考和描写的重要性。
二、讲解写景作文概念和特点（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生解释写景作文的定义和特点。
2.对比展示几篇写景作文，让学生观察和分析其特点，如描写细致生动、语言优美、感情真挚等。
三、讲解写景作文的写作技巧（15分钟）1.提醒学生要先观察细致，用心感受；2.引导学生运用五官感受，以及触发其他感官；3.培养学生注意细节，通过描述细微之处来使描写更加生动；4.让学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富描写。
四、示范写景作文（10分钟）1.教师示范一篇写景作文，引导学生注意其中的描写技巧和情感表达。
2.读给学生听或让学生阅读这篇写景作文，带动学生情感参与，让学生感受到作者的描写技巧和情感。
五、学生练习写景作文（15分钟）1.要求学生选择一个自己喜欢的主题，如秋天、夏天、春天等，或某个地方的美景；2.让学生在课堂上进行写作，鼓励他们运用前面所学的技巧和句型，进行描写。
六、分享与展示（10分钟）1.让学生读出自己的写景作文，鼓励他们互相欣赏和给予反馈；2.教师点评学生的作文，提出改进意见，让学生进一步完善自己的作品。
七、总结与延伸（5分钟）1.总结写景作文的特点和写作技巧；2.鼓励学生多观察身边的美景，用心感受，并进行描写。
教学反思：通过本节课，学生了解了写景作文的定义和特点，并学会了一些写作技巧。
通过学习和练习，学生的观察、思考和描述能力得到了提高。
为了更好地培养学生的写作能力，可以增加更多的练习机会和写作任务。
最新六年级写景的作文教案
最新六年级写景的作文教案写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
这里给大家分享一些关于六年级写景的作文教案，供大家参考。
六年级写景的作文教案1(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
六年级作文之小学写景作文教案
小学写景作文教案【篇一：小学生写景作文教学设计】小学生写景作文教学设计一、教材分析写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
二、设计思路一课时1、创设情景、谈话导入2、巧设案例、抛砖引玉3、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）4、小试牛刀（欣赏校园风光、感受美）5、总结6、布置作文三、教学目标1、培养学生细致观察景物的能力2、培养学生的审美意识、参与意识3、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法4、在听说读写中提高学生的写作能力四、重难点分析1、抓住景物的特征，全面细致的观察2、把握写景顺序，写出层次3、展开合理的想象4、注意情景交融5、归纳写作的技巧与方法五、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达六、课前准备1、演示文稿2、制作多媒体文件3、搜集相关资料七、教学设计流程一、创设情景、谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价与反馈。
4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”二、巧设案例、抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
六年级语文写景作文写作指导教案
六年级语文写景作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和要点。
3. 优秀写景作文案例分析。
4. 学生实践写作指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和要点，能够独立完成一篇优秀的写景作文。
2. 教学难点：培养学生观察生活、发现美的能力，以及运用恰当的词语和修辞手法表达景物之美。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧和要点。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践指导法：引导学生观察生活，进行实地写作练习。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己曾经见过的美丽的景色，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念和意义，让学生了解写景作文的重要性。
3. 写作技巧讲解：讲解写景作文的写作技巧和要点，包括观察方法、描绘方法、情感表达等。
4. 优秀作文案例分析：分析优秀写景作文案例，让学生了解优秀作文的特点，学习借鉴。
5. 学生实践写作：引导学生观察身边的景色，进行实地写作练习，给予个别指导。
6. 作文点评：选取学生的优秀作品进行点评，给予表扬和鼓励，提高学生的写作信心。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的写景作文，如自然风光、城市建筑、人文景观等。
2. 让学生学习借鉴不同作家笔下的景物描写，拓宽写作视野。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写景作文的写作技巧和要点。
2. 强调观察生活、发现美的重要性，激发学生写作兴趣。
八、作业布置：1. 完成一篇写景作文，要求运用所学写作技巧和要点。
2. 收集身边的景色照片或图片，下一节课进行分享。
九、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 关注学生的写作进展，适时给予个别指导，提高学生的写作水平。
写景作文教案设计及板书
写景作文教案设计及板书《写景作文教案设计及板书》篇一：《校园的四季》一、教学目标1. 让学生学会观察校园四季不同的景色特点。
2. 能够生动细致地描写出校园景色。
二、教学重难点重点：观察校园四季景色并准确把握特征。
难点：用不同的描写手法将景色描绘出来。
三、教学方法讲授法、实地观察法、讨论法。
四、教学过程（一）导入（5分钟）我跟学生们说，咱今天的任务就像福尔摩斯破案一样，要把咱校园里四季的美景找出来。
就拿我自己来说吧，我来这学校好些年了，有一次大夏天的，我中午在校园里溜达。
那太阳火辣辣的，我走到操场旁边的大树下，那一瞬间就像进入了另一个世界。
大树的树冠就像一把巨大的绿伞，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地碎金子。
我就想啊，这样美好的景色，要是能被同学们很好地写下来多棒。
（二）实地观察（15分钟）我带着学生们走出教室，在校园里溜达。
春天的时候，花坛里的花朵们像是在比美，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我指着一朵小花说，你们看这花瓣的颜色，和旁边叶子的绿色搭配得多巧妙啊。
夏天呢，我们走到池塘边，荷叶像一个个大盘子，荷花在其中亭亭玉立。
我告诉学生看那荷花上的露珠，在阳光的照射下像钻石一样闪闪发光。
秋天，银杏树叶变黄了，像一把把金黄的小扇子飘落在地上。
我让学生们捡起一片，感受那叶子的纹理。
冬天，校园里的腊梅开了，那股香味老远就能闻到。
（三）课堂讨论（15分钟）我们回到教室，大家开始讨论自己看到的景色。
有的学生说春天的花五颜六色太好看了，我就问那怎么写好看呢。
就引导他们可以从花朵的颜色、形状、香味等角度写。
（四）写作（10分钟）学生们开始写作文，我在教室里巡视，看有人写夏天荷叶时，就提醒他别忘了写荷叶下的小鱼。
（五）板书黑板上我会写：校园四季春：花（颜色形状香味）夏：荷塘（荷叶荷花小鱼）秋：银杏（叶子颜色飘落）冬：腊梅（香味花朵姿态）篇二：《家乡的小河》一、教学目标1. 激发学生对家乡小河景色的热爱之情，并能准确表达出来。
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六年级写景作文教案参考
教学设想:
1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点。
2、借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。
3、构思:层层推进地训练方法。
教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作)
教学过程:
一、析
大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。
分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。
二、导
作文是需要激情的。
作文是思想感情与生活碰撞的火花。
从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。
对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。
今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!
三、赏
1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
a、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。
b、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):
村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。
一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。
当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
——(苏联)邦达列夫《星星和月光》
四、思
请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。
1、为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍?
明确:借助联想和想象。
多思。
投影仪显示两行字:
我思故我在。
——笛卡尔。
人是一根会思想的芦苇。
——帕斯卡尔。
2、选段语言优美的特点:
贴切;句式多样;情感丰富。
五、练
1、有人去过张家界吗?如果有人回答去过,就让他谈谈感受,或简略描绘一下,如果没有,老师就直接多媒体播放《张家界风光》。
../../索尼照片/天水张家界之行/张家界风光片/
说明:根据时间允许,选择播放的长度(宜控制在5分钟之内)。
老师
提示:注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。
2、观察学生的情绪,在情绪高昂之时,定格一个画面,如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点,一处如珠玉乱溅的瀑布……
3、给5分钟时间,要求学生将画面上的景点描绘下来,选择几个好的当堂诵读。
4、老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足:①写作技巧欠缺,如句式单一,修辞手法欠缺,表现手法不熟;②缺少联想,没有与其他类似的景观进行比较。
正例:《济南的冬天》;③缺少想象,不能从语言上给读者更多的情思。
正例:《鼎湖山听泉》;④没有上升到一种理性的高度,未将自然景观的描绘与人文思想相结合。
正例:《画山绣水》。
六、拓
投影仪显示有关张家界的美文片断。
金鞭岩高出峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山脚到顶巅,像斧砍刀劈似的,不长树木,明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。
尤其令人感到奇异的是,金鞭岩紧靠一座巨峰,巨峰酷似雄鹰,鹰首高昂,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱金鞭岩,气势雄勃,这是有名的“神鹰护金鞭”。
(峻青《翠绿的张家界》)
人们习惯于以“猴子望太平”、“童子拜观音”等等形象的联想来歌颂自然界形式之美,还往往要用“栩栩如生”来形容其酷似,其实许多石头本身就很美,美就美在似与不似之间。
张家界的石峰名堂可多了,什么秦始皇的“金鞭”,什么“三姐妹”……美丽的故事由人们的想象自由去创造吧!(吴冠中《养在深闺人未识》)
在我游览回来的路上,我发现“相见恨晚”已不只是我一人的感觉,而是人类的感觉了。
我想起伯乐和马的故事。
中国古人慨叹千里马常有伯乐不常有,这话也可借来说明人对自然美景的发现。
当人类以关心的眼光来审视自然的时候就会发现,许多被自然界“珍藏”着的美景,原是人类视而不见的,发现自然之美与人的觉醒是紧密相联的。
为此,我们不仅要呼唤马伯乐、人才伯乐,也要呼唤美景伯乐或曰美伯乐,世上不知有多少张家界等待伯乐们去发现呢。
(孙荪《相见
恨晚》)
其山川秀色,全无人工雕凿与粉饰。
一山一水、一草一木全凭天造地设,风雨切割。
无论高山、洼地、深涧、幽谷,还是洞壑、石潭、奇花、异葩,都是自然成型,自然成趣,自然成景,自然成名。
它藏而不露,好似长在山里的土家族姑娘,笑逐颜开而矫健,是断断无法在内心形成具体的场景的。
(网友作品)
金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流,因金鞭岩而得名。
溪水弯弯曲曲自西向东流去,久旱不断流。
走近金鞭溪,满目青翠,连衣服都映成了淡淡的绿色。
放轻脚步谛听,流水潺潺,伴着声声鸟语。
走着走着,忽然感到一阵清凉,才觉察有微风习习吹过,阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。
清澈见底,纤尘不染的碧水中,鱼儿欢快地游动,红、绿、白各色卵石在水中闪亮;阳光透过林隙,在水面上洒落斑驳的影子,给人一种大自然安谧静美的享受。
(网友作品)
杜仲茶除具有杜仲的药用功效外,还有一段美丽的传说:相传有一位采药老人有一次在上山采药的时候不幸落入悬崖,昏迷了七七四十九天后居然能够奇迹般地醒来了。
醒来的时候,老人发现自己口中含着一株什么草,当时还不知道那就是杜仲。
老人当即对该草进行了仔细的研究,解剖其中的奥秘,让这种草药得以流传。
至今在“武陵源”的“十里画廊”还留存着采药老人的石峰,是那样的栩栩如生,那背上
的药篓已经背了数不清的严寒酷暑,而且还将永远背下去……(网友作品)
七、悟
1、学生在阅读的基础上进行比较,悟解。
2、在此基础上,学生当堂进行修改刚才的片段训练
3、投影仪展示几篇好的修改文章,让学生结合老师的
提示和自己的悟解进行评论。
4、投影仪显示总结:
观察的角度(不同角度、点面结合、移步换景)
景物的特征(不同时间的不同特色)
具体的描绘(句式多样、善用修辞、情感丰富)
思维的拓展(联想和想象)(有理性高度)。