中国古典舞身韵教案_

“神州数码杯”2011年全国中等职业学校信息化教学设计大赛

教案

2011年10月

《中国古典舞身韵》教案

【授课班级】中等职业教育二年级学前教育专业

【学生人数】30人

【教材】中等职业教育《舞蹈》（主编：吴彬高等教育出版社出版）

【教学容】古典舞训练单元——古典舞身韵

【授课形式】课堂教学

【授课时间】2个课时(连排)

【教材分析】

本课选自第二章第四节“中国古典舞身韵”训练。对于学习学前教育专业的学生来说，不仅仅要做到动作协调熟练地掌握身韵元素动作，更重要的是要掌握中国古典舞的韵律所在，即气息的运动规律，做到灵活运用，自主运用。因此，本课容结合了中职学生的专业特点，巩固和运用所学知识，又进行了扩展练习，培养学生的气息、韵律以及肢体表现力，最终增强了学生在幼儿园中的实际工作能力。

【学情分析】

本课是针对中职学校幼教专业二年级学生来设计的。作为未来的幼儿教师，必须具备为一定的舞蹈表演能力和创编能力，才能满足将来工作的需要。因此，在教学中我力求将舞蹈表演中与气息、动作舒展有关的理论都结合在具体的组合和作品中讲解，再辅以作品的欣赏来加以理解和巩固。

【教学目标】

通过身韵组合的学习，使学生感受到气息的存在，感受到气息的流动，以及气息对动作所产生的影响，同时掌握气息运用的方法及规律，提升学生的审美能力。

（一）知识目标

1．明确气息在舞蹈中的重要作用。

2．掌握气息起承转合的韵律: 欲下先上、欲左先右、欲前先后。

（二）能力目标

1．训练肢体动作的协调能力，以及对音乐节奏的感知能力。

2．使学生具备将气息运用到舞蹈表演中去，使动作舒展、流畅、优美且传情达意的能力。

3．通过对气息的掌握，增强今后在工作中作为一名幼儿教师的肢体示能力。

（三）情感目标

发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情并学会与他人交流合作；引导学生去追求真、善、美；同时在学习中培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。

【教学重难点】

重点：

1．感受气息、掌握规律并初步控制气息；

2．将气息初步运用到所学动作中，使动作灵活舒展，传情达意。

难点：灵活运用气息引领动作，使动作流畅自然、传情达意。

突破难点的关键：通过多媒体演示可使学生开阔眼界，提高学生对所学知识的形象理解；另外通过剧目赏析等手段让抽象的气息具体化.

【教学方法】

情景教学法：通过不同情景的设定启发引导学生掌握气息的运用方法；在情景中讲解示动作；在情景中练习表演；在情景中感受气息对动作产生的影响。

小组合作探究学习法：在以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、发现问题、讨论研究等探究性的活动，获得知识、技能。小组取长补短，共同学习，共同进步，增进感情交流。

【教学设备】

多媒体投影仪，电脑。

【设计思路】本教学设计有两条主线：一条是教师引领，一条是学生活动。两条主线交织运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中。通过小组展示的形式，引导学生解决由于不会运用气息，导致所导致的动作生硬、

不流畅现象。一步步引导学生从“认识气息”、“感知气息”、“训

练气息”、“运用气息”到“拓展认识”，最大限度地让学生“动”起来，

让课堂“活”起来，从而达到增长知识、提高能力的目的。

【设计特色】使用信息化教学手段，使学生形象立体地欣

赏到更多作品，从而开阔学生的视野，增强学生对知识的理解

力和求知欲；学生通过搜集视频和文字资料，可通过模仿进行

有效的预习活动；引用flash制作的队形演示图，可使学生清晰

明白地完成队形变化；播放课件中的剧目，可渲染气氛，提高

学生的学习兴趣。

【教学设计框架】

教师引领学生活动

课前准备

学生预习，小组合作. 课前导学

搜集资料

课堂教学情境引入学生观看视频.

合作探究

知识展示

学生利用网络搜集相关介绍资料.

认识气息

感知气息

训练气息

运用气息

学生讲解自制的PPT.

学生观看视频，共同分析气息点.

第一轮比赛：学生分析视频中的

气息运动规律.

第二轮展示：元素动作的链

展示.

运用视频分析动作.

第三轮展示：自选题环节.

通过自选队形，自选音乐来联

系气息引领动作来传情达意.

小

组

展

示

赛

教学步骤：

教学环节设计思路

一、课前预习回顾与成果展示：

1.依据“课前预习提纲”让学生预习古典舞身韵的基础知识。

2.学生将自己搜集的图片及文字制成图文并貌的ppt幻灯片。

3.课上展示学生制作的ppt幻灯片。

展示方式是：每组派一名代表，将本组集体完成的PPT幻灯片进行演示和讲解；同时提出本组存在的疑问；其它同学给予解答方案或提出不同意见。

教师展示图片做补充介绍：

二、情境引入：

由学生感兴趣并具有时代感的剧目——《扇舞丹青》（选自优酷网）结合教师对剧目中情境的描述引入本课。

思考一：自己心的感受。

思考二：为何此剧目会给人以行云流水的感觉？

学生发言：谈自己看后的感受。

利用“预习提纲”引导学生有目的地预习，预习提纲中的问题使学生初步了解中国古典舞，并意识到气息的存在。(导学提纲附后面)

学生围绕提纲中的问题通过电子图书、INTER网、计算机等信息化手段，通过小组合作将预习成果制作成PPT幻灯片，上课后进行展示讲解交流。

训练目的：在预习过程中，既锻炼了学生运用现代化信息手段掌握知识的能力，同时又锻炼了学生的语言表达能力（学生的专业是学前教育专业，语言表达能力对今后的实际工作起着至关重要的影响）。

在制作过程中组成员的积极配合，促进了学生间相互的融合，在学会相处的同时学会了合作。

播放视频，让学生在体会中感悟中国古典舞的博大精深，从而激发学生的学习兴趣，在学生的好奇和对知识的渴求中引入新课。

通过学生对自己心感受的发言，在教师的自由答辩，结合自身动作

谈对气息的认识.