西师大版教材《图形的平移》上课用1
小学数学西师新版五年级上册《图形的平移》教案1课时
小学数学西师新版五年级上册《图形的平移》教案教学目标1．知识目标：通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移。
并能运用平移进行简单的图形变换。
2．能力目标：培养学生的操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。
3．情感目标：在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的成功体验。
教学重点通过观察、操作画出平移后的图形。
并能运用平移进行简单的图形变换。
教学难点通过观察、操作画出平移后的图形。
并能运用平移进行简单的图形变换。
教学方法讲授法、启发式教学法课前准备学生课前预习本节课内容，使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
课时安排1课时教学过程一、导课1．同学们先看看这样一些现象。
（课件出示生活中的一些平移现象）知道这是一些什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。
2．在三年级时我们就观察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移吗？学生用手做平移。
教师：很好，原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究：图形的平移。
（板书课题）二、新授1．教学例1。
研究长方形的平移：我们以长方形为例，（课件出示长方形和方格图）（1）仔细看看长方形是怎样平移的？（课件演示长方形从位置①平移到位置②）看清楚了吗？再看一遍。
（课件放慢速度再演示一遍）引导学生说出：长方形从位置①平移到了位置②。
（2）长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。
说一说你是怎样观察长方形移动格数的？如果学生能说出平移是点到点的移动，则加以肯定；如果学生思考有困难，则可以用课件再演示一遍。
演示时先在位置①的长方形上找一个点A闪烁，让学生直观地观察这个闪烁的点到A′平移了多少格，通过演示统一学生的意见。
（3）你们觉得是平移了6格还是平移了8格呢？从中你知道什么？我知道平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。
（4）现在谁能完整地说说长方形是怎样从位置①平移到位置②的？引导学生说出：长方形从位置①向右平移8格到位置②。
五年级上册数学教案-1、图形的平移 西师大版
五年级上册数学教案-1：图形的平移（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解图形平移的概念，掌握图形平移的基本方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用图形平移解决实际问题的能力，体会数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 图形平移的概念2. 图形平移的基本方法3. 图形平移的性质4. 图形平移的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的概念、基本方法和性质。
2. 教学难点：图形平移的性质及其在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注图形平移现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）图形平移的概念通过观察生活中的实例，让学生初步了解图形平移的概念。
（2）图形平移的基本方法利用教具演示，让学生直观地了解图形平移的基本方法。
（3）图形平移的性质引导学生观察图形平移前后的变化，总结出图形平移的性质。
3. 巩固练习设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调图形平移的概念、基本方法和性质。
5. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形平移知识的理解和运用能力。
六、教学反思1. 教师应注重课堂氛围的营造，充分调动学生的学习积极性。
2. 教师应关注学生的学习过程，引导学生主动探究、合作交流。
3. 教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
4. 教师应不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
本教案旨在引导学生掌握图形平移的基本知识，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
西师大版-数学-五年级上册-《图形的平移》要点精讲
小学-数学-打印版
第1节图形的平移
要点精讲把图形拆分后平移
例题图形①如何拆分平移得到图形②。
分析：通过观察可以发现，这两个图形都是由3个长方形组成的。
可以先平移其中的一个长方形，再确定其他部分的位置。
解答：先将图①中左边的长方形(蓝色)先向下平移2格，再向右平移7格；中间的长方形(绿色)先向下平移5格，再向右平移7格；右边的长方形(红色)先向下平移2格，再向右平移7格，得到图②。
(答案不唯一)
辅导要领
★依据图形的特点，将图形拆分成几部分后平移。
★仔细观察平移前后的两个图形的形状，发现图①、图②的形状不同，所以此图不是整体进行平移的。
将原图拆分成左、中、右三部分进行观察，才能达到平移的目的。
★每个部分都是一个由3个方格组成的长方形，不同的是中间的长方形相对于两边的长方形的位置不一样。
小学-数学-打印版。
五年级上册数学教案-2.1图形的平移 ｜西师大版
五年级上册数学教案－2.1图形的平移年级：五年级学科：数学教材版本：西师大版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解图形的平移现象，掌握图形平移的基本性质。
2. 培养学生运用图形平移知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
教学重点：1. 图形平移的基本性质。
2. 运用图形平移知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解图形平移的概念。
2. 掌握图形平移的基本性质。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 平移演示教具。
3. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅图形，引导学生观察并描述图形的特点。
2. 提问：同学们，你们知道图形可以怎样变换吗？今天我们要学习一种图形变换的方法，叫做图形的平移。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示图形的平移现象，引导学生观察并思考。
2. 讲解图形平移的概念：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平移运动，简称平移。
3. 讲解图形平移的基本性质：a. 平移不改变图形的形状和大小。
b. 平移后图形的位置改变，但对应点之间的距离和对应线段之间的夹角不变。
4. 通过实例演示，让学生体会图形平移的特点和基本性质。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 交流分享，让学生展示自己的解题过程和答案。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用图形平移知识解决。
2. 学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形平移的概念和基本性质。
2. 提问：同学们，你们觉得图形的平移在我们的生活中有哪些应用呢？3. 学生发言，教师点评。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的图形平移现象，并与同学分享。
西师大版图形的平移PPT优秀课件1
第1单元
1 图形的平移
972÷12= 81 630÷45= 14 89×60= 5340
748÷22= 34 55×12= 660 76×12= 912
840÷40= 21 67×32= 2144
知识点1:平移的方法和特点
1.方格中的图形A 平移后,可以得到哪个图形?
可以得到图形②。
7.不把自己当成文化的传承者,缺乏主 动承担 文化发 展的责 任意识, 是部分 文艺工 作者对 中国传 统文化 精神不 够敬重 的表现 。 8.法治文明的现代性与丰富多彩化、 世界性 与本土 性共生 共存， 才会有 各美其 美、美 美与共 的法治 文明和 谐图景 。
3.世界主要资本主义国家对美国有很 大的依 赖性。 4.资本主义社会基本矛盾的普遍存在
5.当代文艺作品一定具有文化自觉和 文化自 信的底 蕴,具有 当今时 代独特 的文化 气质,又 是当今 时代的 文化精 神的高 度浓缩 。 6.当下文艺创作存在缺失文化自觉和 文化自 信等一 系列问 题,其中 包括抱 着历史 虚无主 义观点 而否定 历史,否 定传统 文化。来自知识点2:画出平移后的图形
2.怎样平移可使图形A平移到图形B? 将图形A先向左平移5格,再向 上平移2格,得到图形B(或先向
上平移2格,再向左平移5格,得
到图形B )。
3.(1)下面哪些图案可以通过平移得到?在( “√”。
)里画
√
√
(2)填一填。
①三角形向（ 左）平移了（ 5 ）格。 ②箭头向( 上 )平移了( 4 )格。
西师大版图形的平移PPT优秀课件1
(3)画一画。
①三角形向右平移5格。 ②四边形向下平移4格。
西师大版图形的平移PPT优秀课件1
五年级上册数学教案-图形的平移1西师大版
五年级上册数学教案图形的平移1 西师大版一、教学内容今天我要为大家教授的是五年级上册数学教案中的一个重要部分——图形的平移。
我们将通过学习，了解平移的概念，掌握平移的性质，以及如何判断图形是否发生了平移。
二、教学目标1. 理解平移的定义，知道平移不改变图形的形状和大小。
2. 能够判断一个图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。
3. 能够运用平移的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解并掌握平移的性质，能够判断图形是否发生了平移。
难点则是如何让同学们理解平移不改变图形的形状和大小。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及用来演示平移的幻灯片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图形，让同学们观察这些图形是否发生了平移，并尝试找出平移的方向和距离。
2. 讲解平移的定义：我会通过幻灯片演示，向同学们解释平移的概念，以及平移不改变图形的形状和大小。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们了解如何判断一个图形是否发生了平移，以及如何找出平移的方向和距离。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试判断图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。
六、板书设计我会在黑板上写下平移的定义，以及判断图形是否发生平移的方法。
七、作业设计作业题目：1. 判断下列图形是否发生了平移，并找出平移的方向和距离。
答案：1. 图形1发生了平移，方向为右移，距离为2个单位。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天同学们的学习情况，看是否达到了教学目标。
对于那些没有掌握平移的同学，我会进行个别辅导。
同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，让他们能够更好地理解和运用平移的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
实践情景引入环节。
这个环节的设计是为了让同学们能够直观地感受到平移的存在，并激发他们的学习兴趣。
西师大版小学数学五年级上册 图形的平移、旋转和轴对称 一等奖创新教案
西师大版小学数学五年级上册图形的平移、旋转和轴对称一等奖创新教案《图形的平移、旋转与轴对称的复习》教学设计[教学内容]总复习—图形的平移、旋转与轴对称[教学目标]1.结合具体生活情景，进一步感知、理解对称、平移与旋转现象，并能准确判断图形的平移和旋转现象。
2.通过观察、分类、对比，进一步理解物体的对称、平移和旋转的变换特征；并熟练地在方格纸上画出变化后的图形。
3.学生自己动手设计图案，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。
4.通过丰富的旋转、平移、对称的感性资料，激发学生学习数学的兴趣，感受到生活与数学的密切关系，在合作学习过程中体验成功的喜悦。
[教学重点]理解物体的对称、平移和旋转的变换特征。
[教学难点]能准确判断对称、平移和旋转现象，在方格纸上画出变化后的图形。
[教学准备]教具：多媒体课件；学具：方格纸、三角板。
[教学过程]一、创设情境，导入课题1、出示蝴蝶图、飞机图、电梯图、汽车行驶图，让学生观察。
我们所学的数学知识都来源于生活，请同学们观察下面这些图片，你想起了哪些数学知识？2、学生谈自己想到的知识。
相机板书：平移、旋转和轴对称这节课我们来回顾整理有关轴对称、平移和旋转的知识。
补充板书：复习。
二、知识回顾，形成网络（一）交流完善师：想一想，关于平移、对称和轴对称旋转的知识你都知道哪些？在小组内交流，互相补充，共同整理对称、平移和旋转的特征。
预设1：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。
预设2：图形或物体沿着一个方向运动，这种现象就是平移。
预设3：物体或图形绕着一个点转动，这种现象就是旋转。
旋转分为顺时针旋转和逆时针旋转两种。
（二）梳理轴对称的知识1. 出示轴对称图形：蝴蝶图2. 这是轴对称图形吗？为什么？3. 什么是对称轴？轴对称图形中对应点到对称轴的距离相等吗？板书：对折完全重合，对称轴。
轴对称图形中对应点到对称轴的距离相等。
西师大版五年级上册数学第二单元 图形的平移 (教学设计)-
西师大版五年级上册数学第二单元图形的平移（教学设计）一、教学目标1. 让学生掌握图形平移的基本概念，理解图形平移的特点和性质。
2. 培养学生运用图形平移的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 图形平移的定义和性质2. 图形平移的作图方法3. 图形平移的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形平移的定义和性质，图形平移的作图方法。
2. 教学难点：图形平移的性质，图形平移在实际中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的平移现象，如电梯的上下运动、滑滑梯等，引导学生观察并思考这些现象的共同特点，从而引出图形平移的概念。
2. 探究新知（1）图形平移的定义通过实例演示，让学生直观地理解图形平移的概念，并用自己的语言描述图形平移的特点。
（2）图形平移的性质引导学生观察图形平移前后的变化，总结出图形平移的性质，如对应点、对应线段、对应角等保持不变。
（3）图形平移的作图方法通过示范和练习，让学生掌握图形平移的作图方法，如确定平移方向和平移距离，找出对应点等。
3. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用图形平移的方法解决，如设计平面图形的拼图游戏、确定物体的位置等。
4. 总结反馈通过提问、讨论等方式，检查学生对图形平移概念、性质和作图方法的掌握情况，及时给予反馈和指导。
5. 课后作业布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高运用图形平移解决问题的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。
2. 终结性评价：检查学生对图形平移概念、性质和作图方法的掌握情况，评价学生在实际问题中的应用能力。
六、教学建议1. 注重直观教学，通过实例演示和实际操作，让学生更好地理解图形平移的概念和性质。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 加强练习，让学生熟练掌握图形平移的作图方法，提高解决问题的能力。
五年级数学上册教案2.1图形的平移西师大版
五年级数学上册教案 2.1图形的平移西师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级数学上册的2.1节——图形的平移。
我们将通过学习，了解平移的定义，掌握平移的基本性质和规律，以及如何用平移来变换图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握图形的平移概念，理解平移的性质和规律，能够运用平移来解决实际问题，提高同学们的图形变换能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握平移的定义和性质，学会如何进行图形的平移。
难点是让同学们理解平移的规律，并能够灵活运用平移来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些可以进行平移的图形模型，以及一些用来记录和展示平移过程的纸张和彩笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的实例来引入平移的概念，比如将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，让同学们观察图形的变换。
2. 讲解：然后我会详细讲解平移的定义，平移的性质和规律，以及如何用平移来变换图形。
我会结合一些实例和图示来进行讲解，让同学们更好地理解。
六、板书设计板书设计将会包括平移的定义，平移的性质和规律，以及一些示例和练习题。
七、作业设计作业将会包括一些有关平移的练习题，包括图形的平移和相关的应用题。
我会给同学们一些图形，让他们进行平移，并解答相关问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看同学们对平移的理解和运用情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料和练习题，让他们进一步提高和巩固平移的知识。
这就是我对五年级数学上册2.1节——图形的平移的教案设计。
希望通过我的教学，同学们能够掌握平移的概念，理解平移的性质和规律，能够运用平移来解决实际问题，提高他们的图形变换能力和解决问题的能力。
重点和难点解析平移的定义和性质是本节课的核心内容，也是同学们理解和运用平移的基础。
在讲解平移的定义时，我会通过一些实例和图示来帮助同学们直观地理解平移的概念，让他们明白平移是一种图形变换，它将图形沿着某个方向移动一定的距离，而图形的形状和大小保持不变。
数学西师大版《图形的平移》PPT(精选)1
相同点：位置发生改变、平移前后图形大小不变 不同点：平移的方向不同、平移的距离不同。
小试身手1 说一说 下面的图形怎么平移的？
④
①
②
小试身手1
③
由位置①向 右 平移 7 格 ，到位置②。 由位置③向 上 平移 5 格 ，到位置④。
小试身手2
三角形向——右——平移——8——格。 星星向——左——平移——5——格
1
①
②
要求： ① 长方形平移的方向？ ② 长方形平移了多少格？ ③ 说一说你怎样观察长方形平移的格数？
动手操作，探究新知
①
②
由位置①向 右 平移 10 格10 格 ，到位置②。 水平平移—竖直线
向 下 平移 5 格 。
向 下 平移 5 格 。
垂直平移—水平线
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切; 2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。 3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。 4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生 5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。 6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。 7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
第二单元 第1课时 图形的平移(1)(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(西
教案标题：第二单元第1课时图形的平移（1）课时：1课时年级：五年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解图形平移的概念，掌握图形平移的基本性质。
2. 培养学生运用图形平移进行问题解决的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
教学重点：1. 图形平移的概念。
2. 图形平移的基本性质。
教学难点：1. 图形平移的方向和距离。
2. 图形平移在实际问题中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 平移操作工具（如尺子、直角三角板等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些生活中的平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生观察并思考这些现象的共同特点。
2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入课题：图形的平移。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察教材中的图形，让学生尝试用自己的语言描述图形的平移现象。
2. 教师讲解图形平移的概念，强调平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
3. 教师引导学生探究图形平移的基本性质，如平移前后图形对应点之间的距离和方向关系。
4. 学生通过实际操作，感受图形平移的过程，观察并总结图形平移的基本性质。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些图形平移的练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，引导学生发现和纠正错误。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如地图上的位置标记、家具的摆放等，让学生运用图形平移的知识进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，教师给予指导和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形平移的概念和基本性质。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成教材中的课后练习题。
2. 观察生活中的平移现象，并与家长分享自己的发现。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的平移现象，让学生初步理解图形平移的概念。
小学数学西师大版《图形的平移》PPT上课用1
(4)( √ )
(5)( √ ) (6)( √ ) 10
下列图形中，哪些是轴对称图形？是的，请 说出它的所有对称轴。
(7)( √ ) (8)( √ ) (9)( √ )
(10)( √ )
(11)( × ) (12)( √ ) 11
在方格纸上画出下列图形的另一半，使 它们成为轴对称图形。
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
③
7
从12：00到3：00，时针按 顺 时针方向旋转 90 °； 再按 顺 时针方向旋转 180 ° ，时针到达9：00。
8
3、轴对称图形
1、（ 轴对称 ）图形沿一条直线对折后， 两部分能完全重合，折痕所在的直线叫做 （ 对称轴 ）。
2、圆有（ 无数 ）条对称轴。
9
下列图形中，哪些是轴对称图形？是的，请说出它 的所有对称轴。
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
西师大版小学数学五年级上册第二单元第一课《图形的平移》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
九、教学反思
本节课的教学，我感受到在教学图形的平移的时候，应注意以下几点： 1、注意调动学生的已有生活经验促进教学。小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需 要借助形象直观的支持，而学生在平时的生活中，对图形的平移现象已经有了很多的生活 经验，奇妙地利用学生的这些已有生活经验，可以更好地让学生理解平移现象。 2、借助操作活动帮助学生感知平移。在教学怎样才能把一个图形平移到指定的位置时在教 学中，让学生实际动手用学具在方格纸上移一移，使学生对平移的过程有了直观的感知， 这样，学生对平移的方向和距离认识得更深入。同时，学生在操作活动中，提高了动手操 作能力，发展了学生的空间观念。
4.填一填。
【参考答案】： 1.提示：第一个图正确 “V” 2.右 10 3.平移 4.1 下 2 上 3
八、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《图形的平移》板书
平移的方向和距离 图形平移的方法 一个图形通过平移可以变换成另一个图形
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《 图形的平移 》说课稿
西师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级 上册第二单元第一课时《 图形的平移 》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
图形在原图的右边，所以长方形是向右平移的。 ③设疑：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。 学生操作学具，小组内讨论，互相说说自己操作的方法和结果。 学生汇报：
西师大版数学《图形的平移》ppt-新人教版1
同学们你乘过 电梯吗？你站 在电梯上是什 么运动？
平移
一、复习旧知、引入新知
图形的平移是图形上所有 的点沿着平行的方向等距 离移动。平移有两个要素 ，一个是方向，一个是距 离。平移不改变图形的形 状、大小，只改变它的位 置。
1 23 1 23
敌机做的是什么运动？平移 敌机向（ 右 ）方向平移 了（ 3 ）格。
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
请你把坦克从左上 方平移到右下方
先向下平移4格 再向右平移6格
先向右平移6格 再向下平移4格
三、当堂检测
1.小船图先向（ 下）平移了（ 5）格，再向（ 右）平移了（ 7）格。
还可以先向右平移7格，再向下平移5格。
2.电灯图先向（ 左）平移了（ 10）格，再向（ 上）平移了（ 6）格。
还可以先向上平移6格，再向左平移10格。
3.这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？
四、小游戏：帮助光头强行动
我该怎么办呢？下面的图案可通过平移得到的？√ √ × ①
②
③
√④
× √ ⑤
⑥
你能举出几个生活中平移的例子吗？
【西师大版教材】图形的平移优秀课件1
①
②
试一试
考考你
图中的正方形是如何平移的？
你说我做
小结
确定一次平移的方向和距离的方法： 箭头所指方向为平移的方向（上、下、
左、右）。找出图形平移前后的对应点（对 应边），对应点（对应边）之间的距离为图 形平移的距离。
练一练
三角形如何由位置①到位置③？
③
②
①
【西师大版教材】图形的平移优秀课 件1
练一练
三 位置角形②先再向由位—上—置平①移向—4——左— 格平到移位—5置—③格到。位置② ；
③
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②
①
【西师大版教材】图形的平移优秀课 件1
想一想
三角形先由位置①到位置③ 还可以怎么 平移呢？
③
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②
①
【西师大版教材】图形的平移优秀课 件1
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练一练
①
②
③
图形②可看作图形①向—右—平移—4—格得到。 图形③可看作图形② 向—右—平移—1—2 格，再向—下
—平移—4—格得到.
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谢谢指导
【西师大版教材】图形的平移优秀课 件1
【西师大版教材】图形的平移优秀课 件1 【西师大版教材】图形的平移优秀课 件1
想一想
③
②Байду номын сангаас
①
三角形先由位置①向—上—平移——4 格，接着 再 向—左—平移—5—格，就到了位置③
【西师大版教材】图形的平移优秀课 件1
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锐角
A' O
B'
错例
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• 探索新知
10
你能画出三角形绕O点逆时针旋转90°后的图形吗？
AB
锐角
B'
A'
O
错例
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• 一显身手
1５
1.说一说，填一填。
是按 逆时针 方向旋转了 90 度。
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• 一显身手
1６
1.说一说，填一填。
是按 顺时针 方向旋转了 90 度。
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03
O
O
分针从12旋转到2分针从12旋转到3有什么不一样的？
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• 探索新知
06
O
分针从6旋转到9, 是怎样旋转的？
西师大版数学五上《图形的平移》(第1课时)教学设计
第二单元 图形的平移(第1课时)编写者：学习目标：1、通过观察、操作掌握图形平移的方法，能在方格纸上将能画出图形平移后的图形。
2、培养学生操作能力、分析能力和思维能力，发展学生的空间观念。
3、通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。
学习重点：正确理解平移的方向和距离。
学习过程： 一.观察，说一说。
1.物体在做什么运动？2、物体从一个位置沿着 直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。
二．点拨自学 （1）看图，填一填。
1、图形①向 平移 格得到图形②。
2、你是怎样知道图形①向右平移6格的？分析：在图形①上确定一点A ，在数平移 格后到图形②的A 点。
因此，平移的距离是图形平移前的一点（图①的A 点）到平移后得到图形相应点（图形②A 点）之间的距离，不是两个图形之间的距离。
3、（如图所示）图形3向平移格，到图形4.反之，图形4向 平移 格得到图形3。
（2） 观察例2图，填空：2、图形①先向平移格得到图形②，再由图形②向平移得到图形③。
3、先说一说图形①究竟是怎样平移到图形③的，再把平移的过程写下来。
（格式：图形①先向．．平移得到图形③。
）．．平移格，再向4、你知道图形平移时要注意哪些问题？（平移的方向和距离）5、游戏：你说我移。
同桌两位同学一人提出平移要求，另一人在事先准备好的方格纸上用长方形、正方形、三角形等学具进行平移。
三、课堂巩固1、图形A先向平移格,再向．．．．平移得到图形B；图形B先向平移格,再向平移得到图形C；2、那么请你说一说图形如何通过平移由图形C到图形B，在由图形B得到图形A。
3、请你将图开B先向下平移3格，再向右平移5格，画出图形的位置。
四、课后作业。
练习六第1题。
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向右平移9厘米,可以使平行四边形转化为 长方形。
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。 2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。 3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 ②四边形向下平移4格。
4.把下面图形连续向右平移4次,每次都平移2格, 画出每次平移后的图形。
5.左上方的图形如何拆分平移得到右下方的图形 的形状?
把中间三个小正方形向下平移2格得到右下方的 图形的形状。
6.将下面平行四边形中的三角形(阴影部分)向右 平移多少厘米,可以使平行四边形转化为长方形?
知识点2:画出平移后的图形
2.怎样平移可使图形A平移到图形B? 将图形A先向左平移5格,再向 上平移2格,得到图形B(或先向
上平移2格,再向左平移5格,得
到图形B )。
3.(1)下面哪些图案可以通过平移得到?在( “√”。
)里画
√
√
(2)填一填。
①三角形向（ 左）平移了（ 5 ）格。 ②箭头向( 上 )平移了( 4 )格。
江苏版-四年级-下
第1单元
1 图形的平移
972÷12= 81 630÷45= 14 89×60= 5340
748÷22= 34 55×12= 660 76×12= 912
840÷40= 21 67×32= 2144
知识点1:平移的方法和特点
1.方格中的图形A 平移后,可以得到哪个图形?
可以得到图形②。