《包龙图打坐在开封府课件》小学音乐人音版六年级上册
人音版音乐六年级上册《包龙图打坐在开封府》说课稿
人音版音乐六年级上册《包龙图打坐在开封府》说课稿一. 教材分析《包龙图打坐在开封府》是一首人音版音乐六年级上册的曲目。
这首曲目以中国传统戏曲为背景，通过生动的故事情节和富有特色的音乐旋律，展现了包拯公正无私的形象。
歌曲的旋律起伏较大，节奏鲜明，具有较强的戏剧性，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析六年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，对于旋律、节奏等基本音乐概念有一定的了解。
然而，在戏曲音乐方面，他们可能接触较少，对于戏曲音乐的特点和表现手法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受戏曲音乐的魅力，提高他们对戏曲音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解《包龙图打坐在开封府》这首歌曲的背景和特点，理解歌曲所表达的主题和情感。
2.培养学生对戏曲音乐的兴趣，提高他们对于传统音乐文化的认识和尊重。
3.训练学生基本的音乐欣赏能力，培养他们对于音乐的审美情趣。
4.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生理解戏曲音乐的特点，如唱腔、板眼等，并能够运用到歌曲演唱中。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，向学生介绍歌曲的背景、剧情和音乐特点，帮助他们更好地理解歌曲。
2.运用示范法，为学生展示标准的演唱姿势和演唱技巧，引导学生正确演唱。
3.采用分组练习法，让学生分组练习歌曲的不同部分，提高他们的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段戏曲表演引入，激发学生对戏曲音乐的兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、剧情和音乐特点，为学生讲解戏曲音乐的基本知识。
3.示范：教师为学生示范演唱，讲解演唱技巧和注意事项。
4.练习：学生分组练习歌曲的不同部分，教师巡回指导。
5.展示：各组学生进行演唱展示，互相评价、学习。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】学情分析：由于现在的学生对于我国的传统文化艺术还了解甚少，尤其是戏剧文化。
所以，如何让孩子们感受我们的国粹文化，是本节课的重点，希望通过本节京剧的欣赏学习，让孩子们喜欢我们的戏剧，关注我们的民族文化艺术。
教材分析：《包龙图打坐在开封府》是人音版六年级上册第四课《京腔京韵》的第二课时，是一节京剧欣赏课。
讲述的是书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元，结果背弃妻儿老小，被皇帝召为驸马，秦香莲带着一双儿女进京寻找陈世美，不料陈世美不相认反而派人追杀秦香莲母子三人，秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美。
在包拯规劝无果的情况下，不畏权势，拒绝皇后、公主的说清，处死了陈世美，表现了一种刚正不阿、维护正义的高尚品质。
因为是一节京剧传统戏，又是一节欣赏课，对于学生来说，可能存在的问题是，对传统戏剧的关注度不够高，喜爱的兴趣不是很大。
因此在课程的设计上我采取了其他的方式，除了遵从传统的戏剧学唱以外，更加注重了学生的参与体验。
比如选段中有一句“我料你在原郡定有前妻”，我让学生分析此句应该用何种语气来演唱，通过表情来分析，应该用一种试探、观察的语气来演唱，诸如此类。
让学生亲自参与进来，把学生作为主体，亲身感受戏剧的魅力。
教学目标：1、通过对本课的学习，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化传统的情感。
2、通过学习本节课，培养学生的探索精神观察分析问题的能力。
3、认真、有感情的学唱《包龙图打坐在开封府》，并体会和感受“净”这一行当声腔的演唱。
教学重点：学生学习兴趣的培养教学难点：如何体会理解京剧艺术特征。
人音版小学音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教案
人音版音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教学设计课时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《沙家浜》提问问题、认识四大名旦、唱京剧导入新课，通过对学生讲解京剧的行当，京剧的唱腔，聆听《京剧唱腔联盟》认识京剧。
通过聆听《包龙图打坐在开封府》，学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。
随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。
在原板之后，剧中还有-段陈世美诡辩的唱段。
在我们聆听的唱段中略去。
由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。
唱腔转入西皮快板。
包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。
这部分唱腔节奏紧凑、-字- -板，演唱得铿锵有力。
最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等学生用具：课本。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容：
1、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
2、认识京剧行当
3、学唱一段京剧《卖水》片段体会京剧韵味。
二、教学目标：
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、学习京剧唱腔片段《卖水》，体会其中的声腔特点和京韵。
三、教材分析：
1、唢呐曲《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。
2、京剧选段《包龙图打坐在开封府》
《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段，是包拯审判陈世美的一段西皮唱段，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。
4.、京剧选段《卖水》片段
《卖水》根据蒲州梆子《火焰驹》中的《卖水》一折改编。
讲述了李寿的长子在边关领兵抗敌，却被奸臣他诬陷入狱，被抄家。
次子李彦贵求救于岳父礼部尚书黄璋，黄不帮忙反乘机毁婚。
李彦贵只得以卖水为生。
教学过程：
一、教师带学生走戏曲圆场进教室，用京剧唱腔师生问候。
提问学生：与以往的可有何不同？生答：戏曲的特色，听出是京剧。
二、教师展示京剧唱段《苏三起解》，引起学生共鸣，想要认识京剧。
三、设计过五关斩六将游戏环节，让学生了解京剧四大行当。
1.课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责搜集的行当、唱腔等知识进行分享。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：一、学生在欣赏、模唱、演奏、表演中，初步体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧的兴趣。
二、在欣赏、模唱《包龙图打坐在开封府》片段的过程中，初步体验京剧净行的唱腔，感受板式的变化与剧情、人物情绪等因素的联系。
三、初步了解京剧的伴奏乐器，在模仿、聆听锣鼓经中，感受京剧武场伴奏魅力。
教材分析和学情分析：《包龙图打坐在开封府》是国家教育部试点“京剧进课堂”课题中十五首京剧唱段之一。
这是小学生在小学阶段的最后一个学习京剧有关内容的单元，它是传统京剧《铡美案》中包拯劝诫陈世美时的一段西皮唱段。
在小学段学习的京剧唱段中，这个段子综合运用了导板、原板、快板、散板，因此是最利于让学生初步了解板式变化的作品，对于其中的快板，也是最受小学生喜欢和容易接收的板式。
因此在教学中着重对快板有所体验。
所以我在教授时，教学重点及教学主线都围绕这个进行设计。
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。
随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。
在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。
在我们聆听的唱段中略去。
由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。
唱腔转入西皮快板。
包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。
这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。
最后，唱段在坚定的散板中。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，体会其中的声腔
特点和京韵。
教学重点认识京剧的行当，体会其中的声腔特点和京韵。
教学难点听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔是个难点。
教学准备钢琴、多媒体
教学过程（内容•方法•手段）
修改意见
导入：“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生，同学们，接下来这个单元，让我们再一次走进京剧。
一、京剧行当
（1）：介绍京剧行当
“生”又分老生、小生、武生、娃娃生。
“旦”又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦、刀马旦。
“净”、俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。
“丑”扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
要求：课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当，课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责收集的行当知识。
（2）认识京剧脸谱播放歌曲《唱脸谱》，从歌词中给学生启发——蓝脸的窦尔墩，红脸的关公，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞等等。
（3）听赏京剧的唱腔
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。
人音版音乐六年级上册第4课《包龙图打坐在开封府》教案
教学目标：
1、能分辨京剧行当、角色。
2、感受体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪。
教学重难点：
重点：了解我国国粹艺术京剧，要掌握最基本知识。
难点：如何让学生有兴趣的了解京剧艺术，体验及表现京剧韵味的演唱。
教学课时：1课时。
教学方法：讲解法、聆听与欣赏。
（3）“实践室”（统分，落后组模仿动作）播放京剧人物姿态的图片，让分数落后的那组同学进行表演式的模仿。
三、小结：
虽然感觉上，京剧艺术很难被大多数学生所接受，所喜欢去观看去欣赏，但经过这两节课的学唱与欣赏，我们对京剧有了一部分的了解。京剧是我们的国粹，我们要争取把国粹发扬光大！
生：略
（2）“学习室”。
A、大家知道古代哪个人物是最正直最爱平反冤案的人吗？生：略。
我们从电视剧《包青天》里，更加了解了包拯这个人物，是那么的铁面无私的！现在我们一起去看看这次包大人是审个什么案呢？
B、播放《包龙图打坐在开封府》——加以讲解（从唱腔上分析，属于西皮。讲解京剧板式是指节拍与节奏，不同的板式是与剧情的矛盾冲突角色所处的环境人物的性格及情绪表现等密切相关的！）这是传统京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》中包拯审判陈世美时的一段唱段。
教学过程：
一、导入：
同学们今天我们来个竞赛大比拼，看哪组能成为“最佳国粹艺术发扬组”！首先我们分成三大组，每抢答问题时都要举手，对有分，落后的那组最后要有所惩罚。
二、展开：
（1）“抢答室”（主要是通过这种形式，让学生再次巩固所学的知识）问题：京剧中的生旦净丑脸谱有何不同？京剧中的主要唱腔是？各自的特点？京剧乐队常使用的乐器有？
《包龙图打坐在开封府》名师课件
老生：也称须生，中年以上角色 ，带髯口（胡须）其中唱工 老生：扮演帝王、官员、文人
刘秀
诸葛亮
靠把老生：扮演武将的角色。
黄忠
岳飞
小生：年轻、扮相俊美的男性角色。 其中有翎子生：带雉翎的大将、王侯。
吕布
周瑜
纱帽生：扮演做官的青年男子。 《玉堂春》王金龙
扇子生：多扮演年青的书生、风流儒雅的公子。 梁山伯与祝英台 《西厢记》张君瑞
《打焦赞》杨排风
《打店》孙二娘
刀马旦：顶盔贯甲的女将角色。 《穆桂英挂帅》穆桂英
老旦：老年妇女的角色。 《穆桂英挂帅》佘太君 《打龙袍》李后
性格鲜明的男性角色。 根据年龄、身份可分为：正净、副净、 武净、油画净。
正净：也称大花脸。以唱工为主的铜锤花脸、黑头花脸。
包拯
副净：也称二花脸，以身段动作为主的架子花脸。
方巾丑：亦名“褶子丑”。在舞台上大多扮演头戴方巾的文人，如 衙门书吏、谋士、儒生。
《群英会》蒋干
武丑：扮演武艺高强、性格机警、动作灵敏的滑稽人物。 《三岔口》刘利华 《时迁盗甲》时迁
丑婆：扮演滑稽、诙谐或刁钻的女性人物。
脸谱
脸谱是中国戏曲所采用的一种化装手段，即用“油色”和“水色” 直接在脸上化装，用来塑造戏中某个角色形象。
京腔京韵
京剧的起源
京剧起源于清朝乾隆年间（1790年），原来在南方演出的四 大徽班，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，又接受了 昆曲、秦腔的曲调和表演方法，逐渐融合、演变，发展成为京剧。 京剧剧目丰富、行当齐全、名家辈出、流派纷呈，是风靡全国的 大剧种，故称其为“国粹”。
京剧的行当
男性正面角色的统称。 根据年龄、身份可分为：老生、小生、武 生、娃娃生。
人音版音乐教案六年级上册第4课
人音版六年级上册第4课《京腔京韵》教学流程师生活动达标意图一、导入新课：(二）聆听《京剧唱腔联奏》（三）聆听《包龙图打一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。
与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
2、辨一辨。
教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、听一听。
初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4、议一议。
再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。
由于学生对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深学生的感性认识。
5、演一演。
可请学生各自设计一个适合‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
（二）、聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。
2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。
教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再归纳补充。
3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。
听前提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生学生课前通过看、听、唱复习以前所学的京剧故事唱段，课堂中重点围绕欣赏多彩的京剧的，拓展延伸到其故事情节的概括与人物形象分析。
能在欣赏过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味，并产生了解京剧的意愿。
能富有兴趣地参坐在开封府》听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
人音版音乐六年级上册第4课《包龙图打坐在开封府》说课稿
人音版音乐六年级上册第4课《包龙图打坐在开封府》说课稿一. 教材分析《包龙图打坐在开封府》是人音版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌以中国传统戏曲为素材，通过生动的故事情节和富有特色的音乐旋律，展现了包龙图公正无私、刚正不阿的形象。
歌曲旋律简洁明了，节奏稳定，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以更深入地了解中国戏曲文化，感受其独特的魅力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但同时，他们也存在着一定的不足，如对戏曲文化的了解不够深入，部分学生可能在演唱时对戏曲腔调的把握不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解戏曲文化，提高他们的演唱技巧。
三. 说教学目标1.了解《包龙图打坐在开封府》这首歌的背景及戏曲文化，感受其独特的魅力。
2.学会歌曲的演唱，掌握戏曲腔调的运用，提高学生的声乐表达能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对传统音乐文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《包龙图打坐在开封府》的演唱，戏曲腔调的把握。
2.教学难点：对戏曲文化内涵的理解，歌曲中个别旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师详细讲解歌曲的背景、戏曲文化及演唱技巧。
2.采用示范法，教师先行演唱，学生跟随模仿。
3.采用练习法，学生在教师的指导下进行分组练习，提高演唱水平。
4.利用多媒体手段，播放相关戏曲视频，增强学生对戏曲文化的感知。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍包龙图及《包龙图打坐在开封府》这首歌曲的背景，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解戏曲文化及歌曲中的演唱技巧，如戏曲腔调、旋律等。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示：每组学生演唱歌曲，互相评价。
6.总结：教师点评学生演唱情况，强调戏曲文化的内涵及演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.歌曲名称：《包龙图打坐在开封府》2.戏曲文化简介：介绍戏曲的基本概念、特点及魅力。
人音版音乐六年级上册《聆听包龙图打坐在开封府》说课稿
人音版音乐六年级上册《聆听包龙图打坐在开封府》说课稿一. 教材分析《聆听包龙图打坐在开封府》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国古代清官包龙图的故事为背景，通过歌曲的形式，展现了包龙图公正无私、刚正不阿的形象。
歌曲旋律优美，歌词生动，富有教育意义，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和艺术特点有了一定的了解。
但学生在欣赏和演唱这首歌曲时，可能对古代文化背景和人物形象的理解有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解歌曲的内涵，感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《聆听包龙图打坐在开封府》，使学生了解歌曲的背景，掌握歌曲的基本演唱方法。
2.技能目标：培养学生具有正确的歌唱姿势，掌握基本的声乐技巧，提高歌唱能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，使学生感受包龙图公正无私、刚正不阿的品质，培养学生的道德观念和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
2.教学难点：对歌曲背景和文化内涵的理解，以及声乐技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、黑板、钢琴等设备，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以包龙图的故事为切入点，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲，让学生在实践中掌握歌曲。
3.歌曲欣赏：播放歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。
4.声乐练习：针对歌曲中的难点，进行声乐技巧的讲解和练习，提高学生的歌唱能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的艺术特点和演唱要求。
七. 说板书设计板书设计应突出歌曲的主题，简洁明了地展现歌曲的结构和要点。
可以采用流程图、等形式，将歌曲的旋律、歌词、节奏等元素展示出来。
《包龙图打坐在开封府课件》小学音乐人音版六年级上册28页PPT
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《包龙图打坐在开封府》课件
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈 世美时的一段西皮唱段。
• 开头高亢有力——威严肃穆的气氛和刚直正义的威 慑力量。 • 随后四句——平静缓和的情绪，好言相劝。 • “我料你在原郡定有前妻”速度减缓——试探、观 察。 • 然后，速度还原、句逗缩短、节奏紧凑——激动。
• 历数罪状——节奏紧凑、一字一板，唱得铿锵 有力。 • 最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯 愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。
包龙图打坐在开封府ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、《包龙图打坐在开封府》
——传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。 故事：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。 他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。 后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不 料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三 人。 当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们 母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀 妻灭子。 包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但 陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶 语相讥。 包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美， 表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。
京剧中的生旦净丑脸谱有何不 同？京剧中的主要唱腔是？各 自的特点？京剧乐队常使用的 乐器有？
请同学上来模仿一下里面 的人物形态，看看谁模仿 的最像！
再 见
人音版六年级音乐上册优秀《包龙图打坐在开封府》课件
包龙图打坐在开封府
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时 的一段西皮唱段。
• • • • • 开头高亢有力——威严肃穆的气氛和刚直正义的威慑力量。 随后四句——平静缓和的情绪，好言相劝。 “我料你在原郡定有前妻”速度减缓——试探、观察。 然后，速度还原、句逗缩短、节奏紧凑——激动。 历数罪状——节奏紧凑、一字一板，唱得铿锵有力。
A
•
最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。
京剧中的生旦净丑脸谱有何不 同？京剧中的主要唱腔是？各 自的特点？京剧乐队常使用的 乐器有？
2019年六年级音乐上册 第4课 包龙图打坐在开封府素材1 人音版
2019年六年级音乐上册第4课包龙图打坐在开封府素材1 人音版包龙图是小说和戏剧中对包拯的称谓。
宋仁宗皇帝之前，并没有“龙图”这种官职，只是从包公才开始。
在民间传说提到：包公曾使仁宗皇帝母子团圆，仁宗皇帝对包公十分感激，再加上包公为官清正，百姓呼为“包青天”。
仁宗皇帝亲自为包公画了一张半身像，御赐给包公。
因为是皇帝画的，所以就称“龙图”。
“龙图”不是随便可以挂的，所以仁宗皇帝又御赐造一座楼阁，把“龙图”挂在里面，就叫“龙图阁”，作为包公的官府。
后来，包公屡建功劳，仁宗皇帝又封包公为龙图阁大学士。
从此，龙图阁就正式作为一种官的名称，包公也叫做包龙图了。
附送：2019年六年级音乐上册第4课包龙图打坐在开封府素材2 人音版包拯是庐州合肥人，早年做过天长县（今安徽天长）的县令。
有一次，县里发生一个案件，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里，早上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌着血，掰开牛嘴一看，原来牛的舌头被人割掉了。
这个农民又气又心痛，就赶到县衙门告状，要求包拯为他查究割牛舌的人。
这个无头案该往哪里去查呢？包拯想了一下，就跟告状的农民说：“你先别声张，回去把你家的牛宰了再说。
”农民本来舍不得宰耕牛，按当时的法律，耕牛是不能私自屠宰的。
但是一来，割掉了舌头的牛也活不了多少天；二来，县官叫他宰牛，也用不到怕犯法。
那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。
第二天，天长县衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。
包拯问明情况，立刻沉下脸，吆喝一声说：“好大胆的家伙，你把人家的牛割了舌头，反倒来告人私宰耕牛？”那个家伙一听就呆了，伏在地上直磕头，老老实实供认是他干的。
原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇，所以先割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。
打那以后，包拯审案的名声就传开了。
小学教育资料好好学习，天天向上！第2 页共2 页。
《包龙图打坐在开封府》课件
京剧中的生旦净丑脸谱有何不 同？京剧中的主要唱腔是？各 自的特点？京剧乐队常使用的 态，看看谁模仿 的最像！
再 见
包龙图打坐在开封府
二、《包龙图打坐在开封府》
——传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。 故事：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。 他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。 后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不 料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三 人。 当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们 母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀 妻灭子。 包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但 陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶 语相讥。 包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美， 表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈 世美时的一段西皮唱段。
• 开头高亢有力——威严肃穆的气氛和刚直正义的威 慑力量。 • 随后四句——平静缓和的情绪，好言相劝。 • “我料你在原郡定有前妻”速度减缓——试探、观 察。 • 然后，速度还原、句逗缩短、节奏紧凑——激动。
• 历数罪状——节奏紧凑、一字一板，唱得铿锵 有力。 • 最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯 愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。
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丑角
现代京剧
《智取威虎山》选段 《甘洒热血写春秋》
剧情简介
解放前，为了歼灭匪首 座山雕，杨子荣乔装成土匪胡 彪，只身一人闯入威虎山，借 献联络图之名取得了座山雕的 信任，并及时送出了情报，歼 灭了顽匪。
《苏三起解》
苏三离了洪洞县， 将身来在大街前。 示曾开言我心内惨， 过往的君子听我言： 哪一位去往南京转， 与我那三郎把信传。 就说苏三把命断， 来生变犬马我当报还。
听一听
《四郎探母》——选段
《坐宫》剧情简介：
话说杨家将的杨四郎在宋、辽两国交战 中，被辽国俘虏，化名木易，并与辽 国的公主结婚。十五年后，得知弟弟 杨六郎挂帅征战，母亲佘太君也来了， 非常的想念。因为思母心切，被公主 察觉，公主会怎么做？是助他见母， 还是告发他呢？
❖唱、念、做、打是戏曲表演中的 四种艺术手段。同时也是戏曲演 员表演的四种基本功。通常被称 为“四功”。
我们的收获
京剧以优美的唱腔、华美的服饰、 夸张性的脸谱以及精湛的表演流传至 今。其实你只要静下心来观赏，就会 发现，京剧的魅力就蕴含在那既有铿 锵之力，又有婉转之美的腔韵与表演 中。作为中国人，我们不但为拥有这 样的艺术而骄傲，更多的是让祖先传 下的艺术瑰宝生生不息、发扬光大。
《铡美案》剧情简介
陈世美本是秦香莲的丈夫，因为贪图 富贵，中状元之后娶了公主。秦香莲带 着两个儿子上京找他，他为了掩盖有妻 子的事实，不但连父母也不认，还派人 追杀秦香莲母子。为此，秦香莲一纸诉 状递到包拯府，包拯唤来陈世美，可陈 世美却仗着驸马的身份，强词狡辩，最 后结局如何呢？
铡
美
案
包龙图打坐 在开封府
徐九经升官记
剧情简介
❖ 明朝，玉田知县徐九经怀才不遇，经常 借酒浇愁，只以为此生无望。一日，并 肩王的小舅子尤金正在举行婚礼，安国 侯的干儿子刘钰率兵闯入尤府，抢走了 新娘李倩娘。于是，并肩王传谕大理寺 捉拿刘钰；安国侯也批示大理寺严惩尤 金。摄于双方的显赫权势，大理寺不敢 问案，六部大臣也吓得逃之夭夭。 最后， 将案子交给了徐九经。
❖“唱”指的是唱功。
❖“念”指的是念白。
❖“做”指的是做功，也就是表演。
❖“打”则指的是武功。
唱腔特点： 吐字清晰、 字正腔圆
四郎 高亢明亮（生） 公主 尖细婉转（旦）
《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ妃醉酒》—选段
《海岛冰轮初转腾》
京剧四大名旦
净——花脸
（包公）“台下妇人有何 冤屈？快快说来。”
（秦香莲）“哎呀！大人容禀”