语文作业批改要求及评价标准

语文作业批改要求及考核标准

1.《写字练习》：每行最后两个格不写

2. 语文练习册：每题必做

3. 《写字》：每行最后两个格不写

4. 习作本（含写话本）

单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16篇。

5. 积累本

①每个习作主题一次。

②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。

③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精

彩段落。

三、批的要求

（一）全批

（二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象

（三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。

（四）具体要求：

《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》）

1. 一课一批

2. 两个等级（正误+书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方。习作本

⒈每次都批，初批要详细批改。

⒉有眉批、旁批和总批。

眉批：

①字、词、标点有错误要圈出。

②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？”

③精彩之处要用波浪线画出。

旁批：

①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。

②指出该段落中存在的主要问题及修改建议

③教师范写

④对精彩段落进行赞美（评语或符号）

总批：

①在学生习作下方

②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况

③双等级、日期

积累本：

①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。

②鼓励学生互相交流评价。

四、改的要求

⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。

⒉位置合理。

①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。

②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正

③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。

⒋每次作业学生改后，教师要有复批。

5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。

五、考核标准

（一）批改标准

⒈作业本数量全（全班一本不少）

2. 批改符合要求。

3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。

A等：均做到B等有一项没做到

（二）书写要求

学生书写工整、规范。

A：100% B90% C 80%

六、考核方式：

周抽查+月评查

芙蓉小学数学作业批改要求及考核标准

一、批改要求

1、作业分层，全批全改，有复批无遗漏。

（1）作业内容：学生花钱订的练习册和书上的内容，要一题不漏，引导学生认真完成。（2）分层要求：作业分成过关作业（全体学生）；闯关作业（中等以上）；探究作业（上等），这些类型让孩子自主选择。

（3）认真评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。不得让家长代为评改作业。（可以让家长印小卷）。

2、本皮整洁，按照要求书写、批改工整，干净。

3、每位教师要建立学生作业反馈信息分析记录本，有针对性地对学生进行纠正指导。

二、评价标准

1、评价方式：实行“二查”即“周检查，月评查”，从数量和质量两个方面。书写仍然是重点检查内容，保证每本作业都“精致”。必查：计算本、作业本、练习册、教师研做本。

2、标准：以上要求认真做到，80%以上书写认真、数量齐为A等；其他为B等。

芙蓉小学英语作业批改要求及考核标准

（一）全批

（二）批改认真、规范，没有漏批和有错没批出的现象。

（三）具体要求：

●《开心英语》《英语课堂活动用书》

1、有布置有批改

2、两个等级（正误+书写），有日期。

3、词、句、标点有错误要圈出。

●作业本：小课时考试用，每考必批。

三、改的要求

⒈学生用红笔改正（1—3年级可以用铅笔），书写要规范、端正。

⒉修改位置合理。

3、改后有复批。

4、《开心英语》和《英语课堂活动用书》，在错题的旁边或下方的空白处改正。

作业本中的错词要在教师总批下一行改正，每词写3个，每句写2个。

四、考核标准

（一）批改标准

⒈作业本数量全。

2. 批改符合要求。

3. 作业本整洁，作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。

A等：均做到B等有1—2项没做到

（二）书写要求：学生书写工整、规范。

五、考核方式：月评查

芙蓉小学品社作业批改要求及考核标准

一、保证作业

1、3—6年级学生每人都必须准备一个作业本，每次作业本上要写明单元、主题、课题、每课重点或知识点，当堂作业最好当堂完成。

2、一、二年级学生不设作业本。

3、每人建立一个成长档案袋，可将所有学习作品装进成长档案袋。部分作品可

以在作业本上完成，但是主要记录在资料袋或文件夹内。

4、成长档案袋的内容：能反应个人一学期学习过程的全部资料，形式不限。课堂记录、课后作业、各种形式的作品（图标、实物、文稿）、学习体会、自我学习报告单、观察记录、平时练习、收集到的学习资料、汇总整理后的调查资料、调查计划报告、信息摘抄、手抄报、单元作业选择具有代表性、典型性、综合性的内容。切忌成为没有目的的资料容器或文件夹。每个单元，将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品的样本装进成长记录袋，清晰地反映学生在某个阶段某些领域的成长轨迹，材料要规整。学生搜集的资料、图片等过程性作业上必须有学生本人的批画或标注。如：照片、资料等要有说明。

5、教师在每1-2个单元结束后，要检查学生《成长档案袋》并有批阅，既可以教师自己批阅，也可以由教师指导学生互评并留有痕迹，但期末教师必须对学生本学期《成长档案袋》的整体情况进行综合评定，建议从记录完成率、记录项目的完整性、记录的准确性与创造性、整洁程度四方面分为3个等级。

二、关于课前准备作业的指导

1、充分考虑作业的合理性（时间，量，难度，家庭、社区等的条件，学生可能接触的范围等）。

2、加强对学生准备的指导（如：怎样确定调查范围，怎样收集资料，小组调查怎样分工，怎样整理和呈现资料等）。

3、避免有布置无检查；布置任务不明确；方法指导不具体

三、批改作业的要求

1、每月两次作业全批，作业有问题必须修改，老师做好指导、批阅。没有漏批和有错没批出的现象。

2、每单元两次作品，教师一次亲自批阅每班不得少于10人次，下次批阅递换10人，以等级加文字的方式评价；