2020年小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字（一年级前半期拼音、写字一周五次），写话（一年级后半期开始写、一周一次），练习册。
三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次；大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本，练习册。
二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。
如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、各类作业本规范：（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。
每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。
（3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
每次作业完成后，记分格画在一行的最后三格。
（4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。
（5）默写本：默写词语，一行写四个。
默写句子、课文首行必须空两格。
如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。
作业批改规范与要求
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。
一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。
3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
小学语文作业布置与批改书写规范要求
小学语文作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
1．钢笔习字册：（1）要充分利用写字课时间。
（2）低年级用铅笔，中、高年级用蓝色钢笔书写。
（3）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，每次作业要星级评价，每课作业写上成绩和批改日期，成绩统一用等第评定，可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正（楷体或行楷，不得潦草）。
（4）视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
（5）一、二年级每课进行组词练习，一类字组词2个，每词2遍，教师批改，打等第与日期。
2．毛笔习字册：由写字课教师指导书写，教师按课时进行批改，用毛笔进行批改，改上等第和日期，学生临帖优秀的字要画红圈。
3．补充习题、练习册：（1）补充习题课堂上完成，教师按课为单位进行批改。
练习册利用课外时间完成。
（2）一到二年级用铅笔做题，其他年级用钢笔，同一年级蓝（黑）墨水要统一。
（3）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，以便学生订正；如果是在回答问题时出现了错别字，要将错别字圈出，等学生订正好后同样打上√。
补充习题、练习册中的错题订正以页眉页脚为主（有订正栏写在订正栏里），书写字体要稍小（3）每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹不能太大，同样要写端正。
4．作文本：作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。
3年级本学期用铅笔誊写，4-6年级均用蓝（或黑）色水笔誊写，三年级（上学期）誊写时一行空一行，4-6年级誊写时不需要空行。
（1）第一页为目录表，写上篇次、题目、成绩（详见样表），反面留白。
（2）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。
（3）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
2020年春学期小学作业书写规范及批改要求
2020年春学期小学作业书写规范及批改要求一．训练目的教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生一丝不苟地独立完成各科作业。
簿本保持清洁、平整。
二．总要求：作业格式：封面填写完整（校名、班级、姓名、教师四项齐全），一次作业必须用同一色笔书写，一~二年级学生用铅笔书写，三年级上册上半学期可用铅笔书写，（段考后统一用钢笔书写）。
三~六年级学生要求一律用钢笔书写，不能用圆珠笔、签字笔、啫喱笔等书写。
要努力做到簿本整洁无折裂、缺页，字体端正无涂改，格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量。
教师批改：1．教师一律用红笔批改，批改符号清楚明白，批改文字必须工整。
可用“√”表示全对，用“×”表示错。
2．作业批改要认真细致，防止误批、漏批。
3．收作业、批作业和发作业要及时，一般当天或第二天发回作业。
4．对学生作业的评定要公开客观，统一标准，要有适当的评语。
要注明批改日期。
作业成绩可根据完成作业的态度和质量分为优秀、良好、及格和不及格四个等级或用分数评定。
5．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。
6．有目的地进行作业面批与讲评。
7．学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并要其重做或补做，但不能罚做作业。
8．教师理解课改精神，吃透教材，布置有创新性的作业。
9．各校校长、副校长参与教导处定期检查，每学期不少于两次（1—6年级），要有检查记录及反馈。
三．簿本使用、书写格式及批改要求1．语文作业要求：（1） 簿本使用一~二年级：① 汉语拼音练习簿（一年级上学期用）。
② 抄书本（造句写话本）。
③ 生字本（家庭作业）、生字听写本（课堂听写）。
三~六年级：① 积累本（积累课本中的好词好句好段并进行运用）② 作文本（命题作文草稿本、抄正本各一个）。
③ 生字本（抄写生字及听写）。
④ 综合实践练习本（红星本，对课本中的口语交际及综合实践进行练习，并按3分制打分）。
（2）作业格式具体规定【一年级】① 拼音本：照样子在四线三格中正确描写；② 生字抄写本：③家庭听写及课堂听写本格式 ：家庭听写要求在每次生字抄写后家长协助听写或自己默写（即与生字抄写 m ù m ù同一本）；课堂听写要求另设一个生字本由教师课课听写，有错的在旁边订正；hé mù【二年级】①生字抄写本：③家庭听写及课堂听写本格式：家庭听写要求在每次生字抄写后家长协助听写或自己默写（即与生字抄写同一本）；课堂听写要求另设一个生字本由教师课课听写，有错的在旁边订正；【三~六年级】①生字本：三—六年级家庭作业、课堂听写格式参照二年级。
小学语文作业要求及批改规范2.23
小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：1、写字书：与课本同步。
2、生字本：与课本同步。
3、词语本：与课本同步。
4、练习册：与课本同步。
三至六年级：1、作文：作文两周一次共8次。
2、周记：一周一次，全期10次。
3、听写本：每课一次，每单元词语盘点一次，日积月累一次。
4、写字书：与课本同步。
5、练习册：与课本同步。
6、试卷：每单元一次。
二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一，写班级，姓名，考号。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用黑色中性笔。
不允许使用修正带和涂改液。
错误的统一用斜线划掉，不得划黑团儿。
（检查作业时将统计乱画黑团数量，一个扣除量化积分一分。
）5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、作文本第一页写目录，标写每次作文的题目。
三、作业批改规范：1、平时作业批改，均用等级制（优、良、中、差）。
等级在左，日期在右。
2、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）。
认真及时批改，督促及时订正，批改书写工整，字体规范、行款整齐。
3、批改要及时、认真、细致、不错批、漏批，提倡写批注和面批。
4．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。
全对的用“√”，全错的用圈起来。
有错题的要在作业后写“订”字样，订正的内容要有复批。
5、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进。
提倡个性化作业，分层作业。
6、作文批改要求：批改的方法有眉批、总批。
眉批可以用来指出作文中局部的优缺点，也可以对作文中局部改动的地方作简要说明，提示作文中毛病所在，其写在作文格的旁空白处。
总批用来指出全文总的优缺点，写在作文的最后。
它主要对学生的作文做出整体的评析，总结作文中突出的问题，对学生学习的态度做出评价，使学生明确今后努力的方向。
小学语文作业格式及批改要求
珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。
2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。
3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。
4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩）6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。
订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。
样本如下：二、课文本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。
2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。
3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。
4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。
5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
6、老师批改时，一律用红笔。
每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。
6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。
订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。
词语与词语之间要空一格。
样本如下：三、练习册作业要求：1、除1-2年级用铅笔外，3-6年级的学生必须统一用黑色圆珠笔或签字笔书写练习册。
2、在练习册作业的最后写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
3、练习册中，老师批改一律用红笔，老师批改后的评价等级要统一写在每一课的末尾，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。
小学学生作业书写及批改规范要求范本（三篇）
小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）随着小学生课程的不断推进，书写作业已经成为他们日常学习中的重要环节。
良好的书写能力不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的审美观念，规范习惯。
为了帮助小学学生提高作业书写质量，以下是小学学生作业书写规范要求。
一、字迹工整。
小学生的字迹应该清晰工整、字形匀称，字母之间距离适中，排列整齐，大小一致。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
小学语文作业批改要求
小学语文作业批改要求一、作业设置1.语文作业重在语言文字的理解、积累与运用。
教师可根据教学目标精选作业内容，精心设计有针对性的、多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业、体验作业，但要严格控制作业量，切实减轻学生的课业负担，提高作业的实效性。
中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。
2. 作业内容（1）一、二年级的作业内容包括：汉话拼音练习、生字词语的书写及积累、写话练习（以上作业应能在课堂内完成，不留书面家庭作业）、绘本阅读等。
（2）三至六年级作业内容包括：练字、词句段篇的积累与运用、作文（两周一次共8次）、阅读等。
（3）阅读作业，应重视阅读兴趣的培养，课内课外相结合。
以亲子共读、读书交流会、整本书阅读等形式呈现。
二、书写要求1.作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2.汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子。
4.每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色。
作业中要作图可用铅笔，如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
作业中尽量不使用修正液、改正纸贴等。
三、作业批改1.平时作业批改，均用等级制（优秀、优良、良好、合格、待提高），批阅后在作业右下及时标注批改日期。
2.作业批改要及时准确，不错批漏批。
批改符号规范、统一，每题必批，不能一页一个勾。
对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时处理好订正题的二次批阅。
提倡写批注和面批。
（作业一般力求当天批完）3.教师批改的书写要做学生的表率，写字要工整规范，不潦草、不涂改。
根据各年级学生的年段特点，批改时要注意为学生指明学习方向。
4.作文批阅，应重视习作草稿的批改。
语文作业书写及批改规范
语文作业书写及批改规范一、语文1、学生作业。
（1）作业用笔：一、二年级使用“HB”铅笔；三、四、五、六年级用蓝黑水钢笔，不用圆珠笔、中性笔。
（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用拼音田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三年级以上语文作业用方格语文本或练习本。
（3）作业格式要求：①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“月日书写评价、等级”。
要求格式正确。
②抄词、组词等作业每行写四个，相邻词语空一格。
③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。
④造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。
关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。
所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。
⑤回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。
另起一行写好“答”字，加上冒号。
⑥正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
不要在每行的第一格写标点。
⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。
前后次作业应有一定的间隔，双线格语文本空三行，单线格练习本空五行。
2、教师批改（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“\”，做错的要求在下次作业前予以订正。
订正时，要在行首写“订正”二字，后加冒号。
订正后教师要及时批改。
（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。
二、作文1、学生习作：（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。
（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。
标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范
一、作业审查要求
1、字句写准。
2、笔画写准。
3、标点符号用对。
4、书写整洁、清晰、工整。
5、有答案的问题要全部打出来，有空的题要全部做完。
6、抄写文中要多注意：抄写文字时宜先看，多留心字形。
二、作业批改规范
1、字句写错：扣一半。
2、笔画写错：扣一半。
3、标点符号用错：扣一半，其中：书写句号、问号、逗号扣的分数最低，用冒号或引号扣的分最多。
4、书写潦草不工整（例如字迹不清楚；字、字间距、行、行间距不一致；字型不规范）：扣一半。
5、有空未做完：每道题扣一分；有空的题空（一个空或多个空）答案不填或不完整，每空扣一分。
6、抄写文字错误：每处扣一分，其中大小写字母错误不扣分分。
7、有答案的问题要全部打出来，书写错误的，每处扣一分。
8、选择题：未做出答案的不扣分，做出答案但不对的，每处扣一分；填空题：未做答案的不扣分，做答案但不对的，每处扣一分。
9、特殊题型（填字、画画、连一连、判断等）问题有答案但不对的，每处扣一分。
小学语文作业设置及批改要求
小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业, 是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使语文课堂教学更高效, 语文作业的批改更规范, 进一步提高语文教学质量, 使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求:一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本, 几种本, 本面要统一, 不可参差不齐, 五花八门。
二、各类作业本要规范1.封面: 学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写（统一黑色用笔）。
2.内容：首页是目录。
“目录”二字写在第一行的中间；空第二行；第三行起写“1”, 再空一格后写课题；其余以此类推。
（根据各班安排作业的内容, 教师做合理、整齐的格式要求。
）3.作业修改问题（只针对3——6年级师生要求）学生在书写时出错, 可借助×修改符号, 将正确的字词写于错误上方, 如果是教师批阅后的修改, 学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。
（本项要求, 以班级为单位, 只要做到班级统一就好。
）三、各年级各项作业的规范（一）一年级四线三格: 字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。
老师要有范写, 学生有变化, 评价分等级, 不出现差号, 不要百分制。
建议有激励性评价。
一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正, 有批改日期及记录。
拼音生字本: 音和生字上下要对称, 按田字格要求, 大小适中, 间架结构合理, 美观大方, 教师要有范写, 评价和激励同四线三格的要求。
一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正。
有批改日期及记录。
练习册：字、词、句的综合训练, 在让学生掌握巩固知识的同时, 继续训练学生的书写。
学生有改错, 有激励性评价。
一课一次全批全改, 有批改日期及记录。
口头作业：教师布置的口头作业, 即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。
如果是家庭作业, 要查家长签字。
课内作业, 根据时间可以安排小组内互查, 教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查, 如学困生完成的质量不符合要求, 一定不能舍弃, 盯紧盯牢, 帮助他们高质量完成。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生在书写作业时，应遵循以下规范要求：
1. 字迹工整：学生应尽量使字迹清晰、工整，字母、笔画之间要有适当的间隔，不得有潦草或模糊的地方。
2. 书写纸整洁：书写纸应保持整洁，没有脏污、折痕或涂写错乱的现象。
3. 使用正确的字体：学生应使用规范的字体书写，如楷书或行书。
不得使用奇形怪状的字体或简化字。
4. 笔画书写顺序正确：学生应按照正确的笔画书写顺序进行书写，不得倒写、错写或省去笔画。
5. 规范书写符号及标点：学生应正确书写符号和标点符号，如句号、问号、逗号等，不得乱写或漏写。
6. 规范书写间距：学生应保持适当的间距，字与字之间、字与行之间的间距应固定，不得乱写或过于拥挤。
7. 书写速度适中：学生应控制好书写的速度，既不过快导致书写潦草，也不过慢导致时间浪费。
批改学生作业时，老师应遵循以下规范要求：
1. 审阅全面：老师应仔细审阅学生的整份作业，对字迹、格式、标点等进行全面检查。
2. 纠正错误：老师应批改学生作业中的错误，包括错别字、用词不当等，并给出正确的范例。
3. 给予评价：老师应对学生的作业进行评价，既要表扬他们的优点和进步，也要指出他们的不足之处，并提出建议。
4. 给予肯定：老师应在批改作业时给予学生积极的肯定，鼓励他们继续努力和进步。
5. 细致耐心：老师应耐心仔细地批改学生的作业，对于学生犯错的地方要详细解释并给予指导。
通过遵循这些书写及批改规范要求，能够帮助学生养成良好的书写习惯，提高书写质量，并使老师能够正确评价和指导学生的学习进程。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
2020小学语文作业批改要求及规范
2020小学语文作业批改要求及规范指导思想为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对各科作业设置及批改进行修订。
一、作业开设：一、二年级：写字（一年级前半期拼音、写字一周五次），写话（一年级后半期开始写、一周一次），练习册。
三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次；大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本，练习册。
二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。
如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、各类作业本规范：（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。
每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。
（3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
每次作业完成后，记分格画在一行的最后三格。
小学语文作业书写格式及教师批改要求
小学语文作业书写格式及教师批改要求小学语文作业书写格式及教师批改要求一、书写要求:1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，尽量写规范字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。
作业中尽量不使用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求：一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或黑色签字笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写。
三、格式要求：1、拼音本和拼音写字本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，可将一页折成六条线，一行可写八个拼音。
2、方格本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的作业要求：（1）在做作业时要写清每道题目要求。
(2)抄写生字时使用拼音写字本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用课文本，每一个词语写一个或者两个（教师根据学生的掌握情况灵活处理），（3）作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。
（4）作业本每一页天顶地脚不能占用。
3、作文本的书写格式（1）第一行中间写题目。
誊写作文时，每段开头要空两格。
（2）每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。
(3) 如在文中需修改,使用正确的修改符号。
（4）每次作文都应另翻一页誊写。
四、批改要求1、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。
凡是教导处规定要批改检查的作业，必须由老师自己批改，严禁由学生代改。
2020年小学语文课堂作业规范准则
精选教育类文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！精选教育类文档，如果需要，欢迎下载，希望能帮助到你们！2020年小学语文课堂作业规范准则作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解和巩固知识、提高语文能力的重要措施，是培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的重要途径。
作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。
布置与批改作业是教学过程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于学生的发展，提高教学质量，也有利于减轻学生过重的课业负担。
一、基本原则1.遵循课标，依据教材。
《语文课程标准》明确规定了语文学科教学的目标任务、质量标准；教材是课程实施的重要载体，它体现了对课程标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的作业系统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。
因此，要学习、了解课标中相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。
2.加强基础，培养能力。
小学是学生语文学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基本能力的双基训练，既要强化基础知识的落实，又要注重学生听、说、读、写语文综合能力的提高。
要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，提高作业的实效性。
作业内容要加强基础练习，注重培养学生能力，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，帮助学生巩固所学知识，形成语文能力，促进学生发展，让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。
3.作业适量，减轻负担。
作业的“量”关乎学生的作业负担，教师要斟酌作业内容，了解学情，做到布置作业要适量，课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担（家庭作业要遵守《山东省普通中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选教育类文档，如果需要，欢迎下载，希望能帮助到你们！
2020年小学语文作业要求及批改规范
指导思想
为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对各科作业设置及批改进行修订。
一、作业开设：
一、二年级：
写字（一年级前半期拼音、写字一周五次），
写话（一年级后半期开始写、一周一次），
练习册。
三至六年级：
作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次，全期12次；
大字、小字：小字两日一页（每周一、三），大字两日一页（每周二、四）；
语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；
日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；
每日背默本，练习册。
二、各类语文作业规范：
1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写。
2、学生作业书写端正，本面整洁，不卷角，不缺页，不涂抹。
3、凡是作业中的线段均使用直尺画。
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。
用钢笔书写时，要以班为单位，统一颜色，不允许一个班、一本作业出现几种颜色，作业中要作图可用铅笔。
如在作业用笔与色彩上有特殊要求的，可作特殊规定，但全班必须统一要求。
5、每次作业要写课题（同一本上的同一课题只要写一次）。
后次作业要与前次作业之间空两行。
6、各类作业本规范：
（1）拼音本：拼音书写按四线格正确书写，每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（2）田字格：抄生字使用田字格本，每一行写四个字，然后空两格，再组一个词。
每完成一次作业要画记分格，记分格画在一行的最后三格，为三个田字格。
（3）方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
每次作业完成后，记分格画在一行的最后三格。
（4）《练习册》：教师在每次练习后打上成绩，并署上日期。
（5）默写本：默写词语，一行写四个。
默写句子、课文首行必须空两格。
如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。
默写古诗时居中。
（6）作文本：
a.作文本的第一页要作目录用，第一行中央应写“目录”两字，另起一行写上序号，后跟作文题目。
作文批改后，老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第。
b.学生每一篇习作须另起一页，不必跟在上一篇末。
c.习作题目要写在第一行居中，如有副标题，另起一行比正题往后移两格。
（应用文除外）
d.正文另起一行空两格誊写，每一段均另起一行空两格誊写。
e.作文誊写时，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”。
若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内。
三、作业批改规范：
1、平时作业批改，均用等级制。
（优秀、优良、良好、及格、不及格）
2、每次作文批改的等第，写在卷首右上角，其他作业分数均批在右下角记分格内。
3、教师对学生作业、练习必须严格要求（格式、字迹等）。
认真及时批改，督促及时订正，批改书写工整，字体规范、行款整齐，一律使用红色笔，大楷用毛笔批改。
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批，提倡写批注和面批。
（作业一般力求当天批完）
5．学生订正后，无需圈去所批的错题符号。
6．毛笔字中的好字，作文中的佳词、佳句可加上圈点，或写评语进行鼓励。
7．批改符号清晰，每题必批，不能一页一个勾。
全对的用“√”，全错的用“╳”，半对半错的用“√”。
有错题的要在作业后写“订正”字样，对于不能用适当符号表示的错误，可用文字叙述或面批，同时要及时处理好订正题。
8、根据各年级练习的特点，作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进。
严禁以作业惩罚学生，提倡个性化作业，分层作业。
9、写字批改要求：
（1）随课文练习。
（2）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，错字在原
处改正。
（3）视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
10、习题批改要求：
（1）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，在旁边画上一个方框，让学生把正确答案写在方框里。
（2）每次批改在课题右边写上等第和批改日期，字迹不能太大，同样要写端正。
11、作文批改要求：
（1）作文批改方法：a、针对不同的文体批改。
小学阶段，学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文，一类是应用文。
记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体，重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式，同时兼顾内容。
因此，在批改中应作不同的处理。
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局，还有语言、修辞和逻辑等的运用，学生不易全面把握，批改中必须充分发挥教师的主导作用，宜采用分级批改或分类批改的方式。
分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级，如优秀、良好、合格、不合格等，然后逐级批改。
这样分级制订具体的批改标准，强化了批改的真对性，有利于因材施教、鼓励后进。
分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类，再分类批改。
这样便于分析出习作优劣之间的差距所在，便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹。
b、针对不同的学生批改。
学生的基础不同，个性心理也千差万别，因而在作文批改中不可强求一律，而应区别对待。
对语言表达能力较强的学生习作，批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作，批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应，一方面夯实基础知识，另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作，则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则，批分要慎重，出语要柔和，要饱含期待，唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作，批改时可抓住
要害一针见血，以促其警醒。
这样有为而发，有备而发。
使每个学生都能看到自己的进步，增强写好作文的信心，也使其明白自己的不足，明确努力的方向。
（2）批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行。
主要针对本次习作要求来评。
（如：内容主要看其中心是否明确，内容是否充实，是否有真情实感等。
语言看其是否通顺、连贯、有语病等。
结构看其是否合理，条理是否清楚等。
卷面看其是否整洁，书写是否规范，字体是否美观，标点是否正确等。
）
（3）批改的方法有眉批、总批、和面批。
眉批可以用来指出作文中局部的优缺点，也可以对作文中局部改动的地方作简要说明，提示作文中毛病所在，其写在作文格的旁端空白处。
总批用来指出全文总的优缺点，写在作文的最后。
它主要对学生的作文做出整体的评析，总结作文中突出的问题，对学生学习的态度做出评价，使学生明确今后努力的方向。
每篇习作要有眉批和总批。
对于面批，每学期每个学生至少一次。
面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作，或是在原文上修改或重新誊写的，在习作后教师应写上“面批”。
对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。
（4）作文批改符号一定要规范，不能随心所欲，学生能看得懂。
（作文评点报上使用的作文批改符号）
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。