幼儿园艺术(音乐)教育目标
幼儿园艺术领域的教学目标 幼儿园艺术教学
幼儿园艺术领域的教学目标一、概述艺术教育在幼儿园教学中占据着重要的位置，促进幼儿的综合发展，培养其审美情感和创造能力。
明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师制定教学计划、实施教学活动非常重要。
二、审美能力的培养艺术教育旨在培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏、理解和表现美。
教学目标之一是培养幼儿的审美能力。
1. 培养幼儿的艺术鉴赏能力。
通过寓教于乐的方式，引导幼儿观察、欣赏各种艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，使其能够理解和欣赏美的内容和形式。
2. 激发幼儿的创造力。
通过创作活动，激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们表达自己的情感和思想，培养他们的艺术表现能力。
三、个性发展的促进艺术教育有助于促进幼儿的个性发展，丰富他们的内心世界，培养他们独立思考和表现自己的能力。
1. 培养幼儿的情感表达能力。
通过绘画、手工、音乐等艺术活动，帮助幼儿表达自己的情感和情绪，培养他们情感的丰富性和表达能力。
2. 培养幼儿的个性特长。
通过展现和发掘幼儿的个性特长，如绘画、音乐、舞蹈等，对其进行针对性的培养和引导，促进幼儿在特长领域的发展。
四、知识能力的提升艺术教育有助于拓展幼儿的知识面，丰富他们的学习内容，促进他们在艺术领域的知识能力的提升。
1. 丰富幼儿的文化知识。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的基本知识，拓展幼儿的文化视野，培养他们对文化艺术的认知和理解能力。
2. 提升幼儿的艺术技能。
通过系统的艺术教育，帮助幼儿掌握绘画、手工、音乐、舞蹈等方面的基本技能，提升其在艺术领域的实际表现能力。
五、社会交往能力的培养艺术教育有助于培养幼儿的社会交往能力，促进他们与他人的良好交流和合作。
1. 培养幼儿的合作意识。
通过艺术活动中的合作和互动，培养幼儿的团队协作意识和能力，使他们学会与他人共同创作、共享成果。
2. 提升幼儿的表现自我能力。
通过艺术表现活动，培养幼儿的在公众场合自信地表现自己的能力，提升其社交能力和自我展示能力。
六、结语明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师科学制定教学计划、实施教学活动和评价教学成果具有重要意义。
幼儿园指南艺术领域目标
幼儿园指南艺术领域目标艺术教育在幼儿园中具有重要的意义，可以促进幼儿艺术兴趣的培养，激发创造力，提高幼儿的审美能力。
下面是幼儿园艺术领域的目标，对于幼儿园的艺术教育有一定的指导作用。
目标一：培养幼儿的艺术兴趣和表达能力通过音乐、美术、舞蹈等形式的艺术活动，培养幼儿对艺术的兴趣，激发幼儿的创造力和表达能力。
让幼儿能够自由地发挥想象力，通过艺术形式表达自己的思想感情。
目标二：提高幼儿的审美能力和鉴赏能力通过观看优秀的艺术作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力，教会他们欣赏美丽的艺术作品，提高幼儿审美能力。
同时，也培养幼儿对不同艺术形式的感知能力，帮助他们辨识不同的艺术风格和表现形式。
目标三：培养幼儿的艺术表现能力和合作精神通过艺术活动，培养幼儿自信心和表达能力，让他们有机会展示个人才艺。
鼓励幼儿参与艺术合作活动，培养他们的合作精神和团队意识，学会与他人共同完成艺术作品，体验合作的乐趣和成功的喜悦。
目标四：培养幼儿的创造力和想象力艺术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力。
通过艺术创作活动，让幼儿能够自由地发挥想象力，创造出独特的艺术作品。
同时，引导幼儿学会观察和思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。
目标五：促进幼儿身心发展艺术教育对幼儿的身心发展具有积极的影响。
艺术活动可以促进幼儿的情感表达、身体协调和认知能力的发展。
让幼儿通过音乐、舞蹈、美术的形式来放松心情，培养良好的情绪管理能力，同时也锻炼幼儿的身体协调能力。
目标六：培养幼儿的文化意识和文化自信心通过艺术教育，培养幼儿的文化意识和文化自信心。
让幼儿了解和认识自己的文化传统，学会欣赏和尊重不同的艺术形式和文化背景。
通过学习不同的艺术形式，培养幼儿对多元文化的包容性和理解力。
总的来说，幼儿园艺术教育的目标是全面促进幼儿的身心发展，培养幼儿的艺术兴趣和表达能力，提高幼儿的审美能力和鉴赏能力，培养幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的文化意识和文化自信心的培养。
通过这些目标的实现，幼儿可以在艺术中获得快乐和成长，为未来的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园艺术领域的目标 幼儿园艺术目标
幼儿园艺术领域的目标幼儿园艺术教育是幼儿园教育中的重要组成部分，艺术教育不仅能够丰富幼儿的精神世界，培养其审美情感和审美能力，还能促进幼儿的身心发展，促进幼儿的全面发展。
明确幼儿园艺术领域的目标对于幼儿的艺术素养的培养和艺术教育的发展具有重要意义。
本文将从幼儿园艺术领域的目标出发，探讨幼儿园艺术教育的重要性，并提出一些幼儿园艺术领域的目标。
一、培养幼儿的审美情感和审美能力幼儿园艺术教育的首要目标是培养幼儿的审美情感和审美能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，引导幼儿感知美的存在，激发他们对美的直观感受，培养他们对美的欣赏能力和审美情感。
通过艺术活动的参与和体验，培养幼儿的审美能力，提高他们的艺术水平，使他们能够欣赏、理解和表达各种艺术形式，提高幼儿的审美情趣和审美修养。
二、促进幼儿的身心发展艺术活动对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
幼儿参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以锻炼他们的视觉、听觉、触觉等感觉器官，促进大脑的发育，提高幼儿的感知、认知和表达能力。
与此艺术活动可以培养幼儿的动手能力和想象力，丰富其生活体验，激发孩子的学习兴趣，促进他们的智力发展。
艺术活动还能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会适应能力，促进幼儿的身心和谐发展。
三、丰富幼儿的精神世界艺术活动是幼儿丰富精神世界的重要途径。
幼儿参与艺术活动，能够激发他们的情感，表达他们的内心世界，丰富他们的情感体验，提高他们的情感认知和情感表达能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以满足幼儿多样化的审美需求，丰富幼儿的情感体验，培养他们的情感表达能力，促进幼儿的情感发展，使他们快乐、健康地成长。
四、促进幼儿的全面发展艺术活动是幼儿全面发展的重要途径。
通过参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以培养幼儿的体会、认知、情感和技能，提高幼儿的思维、语言、社交等多方面能力，促进幼儿的全面发展。
艺术活动不仅能够促进幼儿的智力发展，还能够促进幼儿的情感发展、社会发展和身体发展，使幼儿健康、快乐地成长。
幼儿园幼儿音乐教育目标
铜仁市实验幼儿园幼儿音乐教育目标前言：由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，决定了幼儿园音乐课的教学方法也不同于一般的教学方法。
通过我园多年的教学经验得出，选择教学方法要与学科特点相适应，更要依据该学科教学活动的目的和任务。
音乐教学的根本目的就是对孩子进行审美的教育，就是通过一些歌曲、律动、器乐、欣赏和简单的音乐基础知识和技能，来陶冶孩子的审美情趣，培养孩子审美的能力。
(一)总目标1．初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2．喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3．培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4．能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5．在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
(二)幼儿音乐领域阶段目标1．小班上学期(1)歌唱活动。
①喜欢参加歌唱活动。
②尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在cl～g1。
③尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
(2)韵律活动。
①愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈的活动，尝试随音乐做简单律动。
②尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
③学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
(3)节奏活动。
①愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
②感受手铃、串铃等打击乐器的音色。
③学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
④尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
(4)欣赏活动。
①愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
②尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
③乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
④尝试在短时间内集中注意力地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
幼儿园教育指导纲要艺术领域目标
幼儿园教育指导纲要艺术领域目标艺术教育在幼儿园阶段扮演着重要的角色，它能够培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力，促进幼儿的综合素质发展。
因此，幼儿园教育指导纲要中关于艺术领域的目标制定了幼儿在艺术方面的发展要求和教育指导原则。
一、培养幼儿的审美能力培养幼儿的审美能力是艺术教育的重要目标之一。
幼儿园教育指导纲要要求通过艺术活动和教学，引导幼儿欣赏、鉴赏各种艺术形式，如音乐、舞蹈、美术等。
通过欣赏和鉴赏，幼儿可以感受到美的存在，培养对美的感知和追求，提高审美品味和艺术鉴赏能力。
二、培养幼儿的创造力创造力是幼儿园艺术教育的核心目标之一。
幼儿园教育指导纲要强调通过各种艺术活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的创造力。
在艺术活动中，幼儿可以运用自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
通过创作，幼儿可以培养自己的创造思维和创造能力，提高问题解决能力和创新意识。
三、培养幼儿的表达能力艺术教育还要培养幼儿的表达能力。
幼儿园教育指导纲要要求通过音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式，培养幼儿的表达能力。
通过音乐和舞蹈，幼儿可以通过身体和声音的表达，表达自己的情感和思想。
通过戏剧表演，幼儿可以扮演不同的角色，通过情景的再现来表达自己的想法和情感。
通过艺术表达，幼儿可以提高自己的表达能力和沟通能力，培养自信心和合作精神。
四、教育指导原则在幼儿园的艺术教育中，需要遵循一些教育指导原则。
首先，要关注幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的特点和能力，因材施教。
其次，要注重幼儿的实践和体验，通过亲身参与艺术活动，让幼儿感受到艺术的乐趣和意义。
同时，要注重对幼儿的引导和激发，通过教师的引导和激发，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
此外，要注重幼儿的综合发展，艺术教育要与其他学科和活动相结合，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教育指导纲要中的艺术领域目标旨在培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力。
通过艺术教育，幼儿可以欣赏和鉴赏艺术，培养审美情趣；通过艺术创作，幼儿可以发展创造思维和创新意识；通过艺术表达，幼儿可以提高表达能力和沟通能力。
幼儿艺术教育的发展目标与要求
幼儿艺术教育的发展目标与要求一、幼儿艺术教育发展目标1．能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美（1）提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通过欣赏辨别音乐中重复、对比及变化明显的乐句或乐段，从中获得美的感受。
（2）鼓励幼儿通过体验，感知与发现差异明显乐曲的不同，如进行曲、摇篮曲、舞曲，从中获得美的感受。
（3）通过有趣的游戏引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句，从中体验节奏美和旋律美。
（4）激发幼儿对观看舞蹈的兴趣，从明显的服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，获得美感体验。
（5）支持、鼓励幼儿主动寻找和观察周围环境和生活中的美好事物，不断丰富美的体验，大胆的用自己喜欢的方式表达感受，并对事物作出简单评价。
（6）提供贴近幼儿生活经验的美术作品，引导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。
（7）鼓励幼儿和同伴一起交流、分享、欣赏自己和他人的创作成果。
（8）提供机会，支持、引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并谈出自己的感受。
2．积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验（1）创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼儿积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦，并进一步体验音乐的情感内涵。
（2）支持、引导幼儿主动参与儿童集体物及自娱性的音乐、歌舞、戏剧表演。
（3）支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断丰富活动中的体验。
3．能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验（1）创设轻松、和谐的氛围，鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜欢的方式，如语言、绘画、动作表演等大胆表达对音乐的感受。
（2）支持、鼓励幼儿个人独立歌唱和参与集体表演，并欣赏同伴的表演。
（3）通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，引导幼儿以基本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。
幼儿园艺术领域的教育目标
幼儿园艺术领域的教育目标参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下：1．初步研究感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并研究自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步研究多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。
根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。
(一)大班音乐教育目标1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；研究领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；研究使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌ⅡXXX活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。
2．能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步研究如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。
3．研究使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；研究制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；研究即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。
4．进一步研究使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的惯。
(二)大班美术教育目标1．美术欣赏教育目标。
(1)研究欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有开端发现四周情况和美术作品中美的能力。
(2)研究欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。
了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并研究用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。
幼儿园音乐教育实践指南
幼儿园音乐教育实践指南引言幼儿园音乐教育是培养幼儿艺术素养和全面发展的重要途径之一。
通过音乐教育，幼儿能够感受音乐的美妙，培养表达情感和创造力的能力。
本指南旨在提供幼儿园音乐教育的实践指导，帮助教师在课堂中有效地进行音乐教学，促进幼儿的身心发展。
一、音乐教育目标幼儿园音乐教育的目标是通过音乐活动培养幼儿的音乐审美能力、表达能力和艺术素养。
具体目标包括： - 培养幼儿的音乐感知能力，提高对音乐的欣赏能力和理解能力。
- 培养幼儿的音乐表达能力，帮助幼儿通过音乐表达内心的情感和想法。
- 培养幼儿的音乐创造力，鼓励幼儿在音乐活动中尝试创作和表演。
- 培养幼儿的艺术素养，提升幼儿对美的感知和表达能力。
二、音乐教学内容音乐教学内容应包括以下几个方面： 1. 音乐基础知识：教授幼儿音符、拍子、节奏等基本知识，帮助幼儿理解音乐的基本原理。
2. 音乐欣赏：引导幼儿欣赏不同类型的音乐作品，培养幼儿对音乐的感知和理解能力。
3. 音乐表达：指导幼儿通过歌唱、舞蹈、乐器等形式，表达自己的情感和想法。
4. 音乐创作：鼓励幼儿在音乐活动中进行创作，培养幼儿的创造力和想象力。
5. 音乐游戏：通过音乐游戏，增加音乐教学的趣味性，促进幼儿的参与和学习动力。
三、音乐教学方法1.亲身示范：教师应通过亲身示范，让幼儿更直观地理解音乐动作和节奏。
2.游戏化教学：将音乐教学与游戏相结合，增加趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣。
3.多元化教学：结合不同的教学资源和媒体，如音乐录音、乐器演奏等，丰富音乐教学内容和形式。
4.分组合作：通过小组合作的方式，让幼儿相互交流、合作完成音乐活动，培养团队合作精神。
四、音乐教学环境为了提供良好的音乐教学环境，可以采取以下措施： 1. 音乐教室布置：音乐教室应设置舒适、安全、整洁的学习环境，配备音响设备和乐器等教学资源。
2. 声光效果：适当调整教室的声音和光线效果，创造音乐学习的氛围。
3. 学习材料：提供丰富多样的音乐教材、绘本、乐谱等，帮助幼儿更好地学习和实践。
幼儿园音乐教案目标
幼儿园音乐教案目标【篇一：幼儿音乐领域目标分解】幼儿艺术（音乐）教育总目标1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
幼儿音乐领域阶段目标一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
二、韵律活动1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
三、节奏活动1、愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
1、喜欢参加歌唱活动。
2、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动1、喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。
2、能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。
幼儿园音乐教研目的(3篇)
第1篇一、引言音乐是幼儿园教育的重要组成部分，它具有独特的魅力和丰富的内涵。
音乐教育不仅可以培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的全面发展。
为了更好地开展幼儿园音乐教育，提高音乐教学质量，我们特此开展幼儿园音乐教研活动。
本文将从以下几个方面阐述幼儿园音乐教研的目的。
二、培养幼儿的音乐素养1. 提高幼儿的音乐感知能力音乐教研活动旨在让幼儿充分感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
通过欣赏、演唱、演奏等环节，让幼儿逐渐了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，从而提高他们的音乐感知能力。
2. 培养幼儿的音乐表现力音乐教研活动注重培养幼儿的音乐表现力，让他们在音乐中找到自信。
通过参与各种音乐活动，如合唱、舞蹈、器乐演奏等，让幼儿学会用音乐表达自己的情感，增强他们的自信心和表现力。
3. 提高幼儿的音乐创造力音乐教研活动鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
通过音乐游戏、即兴创作等环节，激发幼儿的音乐创造力，培养他们的创新精神。
三、促进幼儿的全面发展1. 培养幼儿的审美能力音乐教研活动注重培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏美、创造美。
通过音乐鉴赏、音乐创作等环节，让幼儿感受音乐的艺术魅力，提高他们的审美素养。
2. 培养幼儿的社交能力音乐教研活动为幼儿提供了良好的社交平台，让他们在合作中学会沟通、协调。
通过合唱、舞蹈等集体活动，培养幼儿的团队精神，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的情感表达能力音乐教研活动有助于幼儿表达自己的情感，让他们学会用音乐宣泄情绪。
通过演唱、演奏等环节，让幼儿学会用音乐表达自己的喜怒哀乐，提高他们的情感表达能力。
四、提高教师的专业素养1. 提高教师对音乐教育的认识音乐教研活动旨在让教师深入了解音乐教育的内涵，明确音乐教育在幼儿园教育中的地位和作用。
通过学习音乐教育理论、观摩优秀音乐活动等，提高教师对音乐教育的认识。
2. 提高教师的教学技能音乐教研活动为教师提供了丰富的教学资源，让他们在实践中提高教学技能。
幼儿园艺术教育的目标与手段
幼儿园艺术教育的目标与手段幼儿园艺术教育是培养幼儿艺术素养和审美能力的重要途径，旨在引导幼儿积极参与艺术活动，培养他们的创造力、表达能力和审美意识。
本文将探讨幼儿园艺术教育的目标与手段，并提出一些有效的教学方法。
一、幼儿园艺术教育的目标1. 培养创造力和想象力：艺术教育可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们独特的思维方式和解决问题的能力。
通过绘画、手工制作、音乐等艺术活动，幼儿可以自由地表达自己的想法和情感，培养他们的创造性思维。
2. 提升审美能力：艺术教育可以帮助幼儿培养对美的感知和欣赏能力。
通过接触不同形式的艺术作品，幼儿可以学会欣赏美，培养对美的敏感度，提升审美能力。
3. 培养表达能力：艺术教育可以帮助幼儿学会用艺术语言表达自己的想法和情感。
绘画、音乐、舞蹈等艺术活动可以培养幼儿的表达能力和沟通能力，使他们能够用自己的方式表达内心的感受。
4. 培养合作意识：艺术教育可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
在艺术活动中，幼儿需要与他人合作，共同完成一个作品或者演出。
通过合作，幼儿可以学会尊重他人的意见，学会与他人协作，培养团队合作精神。
二、幼儿园艺术教育的手段1. 绘画：绘画是幼儿艺术教育中常用的手段之一。
通过绘画，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和审美能力。
教师可以引导幼儿观察、模仿和创作，提供丰富的绘画材料和工具，激发幼儿的兴趣和创造力。
2. 手工制作：手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的有效手段。
通过手工制作，幼儿可以锻炼手眼协调能力，培养他们的观察力和耐心。
教师可以设计各种手工制作活动，让幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
3. 音乐：音乐是培养幼儿音乐素养和审美能力的重要手段。
通过唱歌、跳舞、演奏乐器等音乐活动，幼儿可以感受音乐的美妙，培养他们的音乐表达能力和节奏感。
教师可以选择适合幼儿的音乐作品，引导幼儿参与音乐活动，激发他们对音乐的兴趣。
4. 戏剧表演：戏剧表演是培养幼儿表达能力和合作意识的有效手段。
幼儿园音乐教育目标的内容
幼儿园音乐教育目标的内容(总目标、年龄阶段目标和教育活动目标)教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了艺术领域的目标包括三个方面,即能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美；欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
1 通过音乐实践活动，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会生活和自然环境的审美敏感性。
2 积极参加集体生活环境中的共同音乐活动，发展在唱歌、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；体验集体音乐活动印发的积极想上的情绪情感；养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具以及表演、游戏场地的初步责任意识，培养初步的“演员”和“观众”的责任意识。
3 初步学习运用嗓音、肢体、乐器以及美术、文学戏剧等其他艺术表现手段进行综合性艺术活动，学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。
同时，在欣赏和表演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力，积累有效的学习方法，养成良好的学习习惯。
年龄阶段目标小班音乐教育目标1 学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱，理解和表现简单儿童歌曲的形象、内容和情感，学习为短小、工整、简单、多重复的歌曲。
编填新歌词和表演动作，体验创造性地参加歌唱活动的快乐。
2 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈；运用眼神、表情、姿态、动作与同伴交流，体验在随音乐运动的过程中表达、创造和交流的快乐。
3 学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏；看指挥开始和停止演奏，在不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器，体验操作乐器、管理乐器的快乐。
4 学习感受性鲜明单纯结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同情趣。
幼儿园音乐领域目标教研(3篇)
第1篇一、背景与意义音乐是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有独特的价值。
音乐教育能够培养幼儿的音乐兴趣、提高音乐素养、丰富幼儿的情感体验，同时也有助于幼儿认知、语言、情感、社会性等方面的发展。
为了更好地开展幼儿园音乐教育，提高音乐教育的质量，本教研活动旨在探讨幼儿园音乐领域目标，为教师提供有针对性的教学策略。
二、幼儿园音乐领域目标1. 培养幼儿的音乐兴趣和爱好（1）引导幼儿感受和欣赏不同类型的音乐，如儿歌、民谣、古典音乐等，激发幼儿的音乐兴趣。
（2）通过音乐游戏、舞蹈、乐器演奏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 提高幼儿的音乐素养（1）培养幼儿的音乐感知能力，如音高、节奏、音色等。
（2）引导幼儿学会用音乐表达自己的情感，如高兴、悲伤、愤怒等。
（3）培养幼儿的音乐创造力，如编曲、填词等。
3. 丰富幼儿的情感体验（1）通过音乐活动，让幼儿在合作、竞争、分享中体验集体荣誉感。
（2）引导幼儿在音乐活动中学会关爱他人，培养良好的道德品质。
（3）让幼儿在音乐活动中体验成功与挫折，培养坚韧的意志品质。
4. 促进幼儿认知、语言、情感、社会性等方面的发展（1）通过音乐活动，提高幼儿的认知能力，如记忆力、注意力、观察力等。
（2）培养幼儿的语言表达能力，如唱歌、朗诵、表演等。
（3）促进幼儿的情感发展，如自信、勇敢、乐观等。
（4）提高幼儿的社会性，如团队合作、人际交往等。
三、教学策略1. 创设丰富的音乐环境（1）在教室布置中融入音乐元素，如挂图、乐器、音响等。
（2）组织户外音乐活动，让幼儿在自然环境中感受音乐。
2. 设计有趣的音乐游戏（1）结合幼儿的年龄特点，设计简单易学的音乐游戏。
（2）在游戏中融入音乐知识，让幼儿在玩乐中学习。
3. 运用多元化的教学方法（1）采用情境教学法，让幼儿在具体情境中感受音乐。
（2）运用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学手段。
（3）开展亲子音乐活动，让家长参与其中，共同体验音乐的魅力。
幼儿园中班艺术领域教案（音乐）三篇
【导语】⾳乐教育是⾳乐艺术与幼⼉教育的交融。
⾳乐教育建⽴在⾳乐艺术基础上，是在幼⼉参与⾳乐实践活动中进⾏的，与其它科⽬的教育⼀样，有能⼒、有责任促进幼⼉的全⾯发展。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园中班艺术领域教案（⾳乐）：谁的尾巴看 活动⽬标： 1、学唱问答式歌曲，⽤动作⼤胆表现歌曲资料。
2、了解动物尾巴的特征。
3、激发幼⼉对动物尾巴的好奇⼼和探索欲望。
活动准备：课件《谁的尾巴看》⾳乐，动物头饰及相应的尾巴若⼲，找朋友⾳乐，游戏⾳乐活动过程 ⼀、发声练习 1、师弹"谁的尾巴看"⾳乐，幼⼉随⾳乐唱"啦"或"啊"的⾳ 2、复习歌曲《⼩动物怎样过冬》 ⼆、欣赏歌曲，感受问答式歌曲简单欢快的情绪。
1、看课件欣赏歌曲提问：歌⾥唱了哪些⼩动物，并学学它们尾巴的样貌。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼⼉听辩出歌曲那⼏句歌词是提问的，哪⼏句歌词是回答的。
评：透过完整的欣赏，让幼⼉对歌曲产⽣浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。
孩⼦们听后思维很活跃，把歌⾥唱的所有⼩动物都说上来了，也运⽤已有经验，表现了他们尾巴的样貌。
对问答式歌曲有了初步的了解。
三、学唱歌词，表演唱歌曲 1、游戏：找尾巴出⽰贴有猴⼦、兔⼦、⼩松⿏、鸭⼦、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的⿊板，师引导：⼩动物们遇到⼤⿇烦了，他们找不到⾃⼰的尾巴了，你们愿意帮忙他们吗？ 幼⼉操作：将相应的尾巴贴到⼩动物⾝边。
2、问答式的学歌词⽼师问⼀句，孩⼦答⼀句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴⼦尾巴长"；⽼师三句三句问，幼⼉三句三句答。
3、群众跟⾳乐唱歌曲师引导：⼩朋友把⼩动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们⼀齐跟⾳乐来唱⼀唱歌曲《谁的尾巴看》吧指导幼⼉演唱休⽌符前⾯的⾳符时要收的果断 4、和幼⼉⼀齐创编动作，边唱边表演。
幼儿园音乐各年龄段教育目标
幼儿园音乐各年龄段教育目标一、歌唱活动歌唱教学活动总目标能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能,能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调;小班阶段目标1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱,并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏音域在c—g之间;2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束;3、在有伴奏的情况下,能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲;4、能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感;5、在教师的帮助、引导下,能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词;6、喜欢自己歌唱,也喜欢与同伴一起歌唱,并能注意使自己的歌声与集体相一致;中班阶段目标1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲;用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势;2、会听间奏,音域一般在c—b之间;3、学习接唱、对唱等形式,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱;4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲;5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌合唱和独唱,喜欢模仿创编歌曲和动作;6、掌握歌曲中的弱起节奏,唱准休止符;大班阶段目标1、积极地参与歌唱活动;能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势;2、音域一般在c—高音d;3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感;4、学习基本独立地即兴编、即兴唱;5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲,并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点;6、欣赏歌曲,感受歌曲旋律的意境,用语言、歌声、动作等表达自己的感受;二、韵律活动及音乐游戏韵律教学活动目标能够感知、理解韵律动作与音乐的关系,尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合;小班阶段目标1、能结合歌词模仿简单动作小动物动作,日常模仿动作;2、听音乐动作听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等;3、听简单的音乐故事根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简单动作表示歌的意思;4、初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣;中班阶段目标1、听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简单的律动;2、能根据音乐的节奏或图形做各种动作;3、学习简单的指挥动作;4、能进行简单的歌表演;5、能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作;6、学习基本的步伐：小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等;大班阶段目标1、听音乐模仿动作律动,愿意创编一些优美的动作;2、听音乐乐曲结构动作,并学习指挥动作;3、自编歌表演：运用幼儿自己在生活中吸取的素材,创造一些极其简单的形式;4、能用身体动作有节奏地把对音乐地反应表现出来;给主题歌曲音乐配动作;5、能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来;6、学习基本步伐：弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步等;三、音乐欣赏活动音乐欣赏教学活动总目标发展感受音乐的能力；发展运用类比思维提高幼儿表达音乐感受的能力；培养对音乐的探究参与意识；充分享受参与音乐过程的快乐；积累一定的音乐语汇；发展智力、情感、个性、社会性方面的优秀素质;小班阶段目标1、乐意参与到音乐欣赏活动中来,享受音乐欣赏活动的快乐2、感受音乐,大胆想象各种音乐形象;3、享受倾听音乐,参与音乐欣赏活动带来的快乐;4、在欣赏的过程中,体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣;中班阶段目标1、通过倾听音乐,以及自身的动作,语言、歌唱的参与一起体验音乐的内容;2、在游戏中,通过倾听、想象、匹配、动作等,初步表现对音乐的理解;3、通过倾听教师演唱,理解歌曲词意以及所表达的情绪;4、感受音乐的性质和结构,并愿意用自己的动作来表现对音乐的感受5、通过倾听故事、初步熟悉乐曲的结构,并将音乐与故事相匹配,了解乐曲所表现的内容;6、在倾听和欣赏的过程中,能提出自己的看法和建议;7、能根据教师的体态、及眼神提示,明确自己所扮演的角色动作,并在教师启发下,知道动作可以帮助记忆歌词;8、学习通过在图形谱的帮助下,认识乐曲的结构和性质;大班阶段目标1、认识音乐、速度、力度变化可使乐曲的形象、情绪发生变化;2、学会用动作、诗歌朗诵、绘画等多种方式来表现对音乐作品的感受;在透过文学作品、美术作品来感知音乐的活动中,能够逐渐感觉出三种不同的艺术形式在表现相同情感时段的共同性;3、培养幼儿对欣赏民乐的兴趣和对民乐的喜爱4、学会大胆地猜测、想象以及用自己擅长的方式表达内心的情感体验;5、通过讨论、想象、模仿、练习等方式,感受乐曲的旋律;6、通过观察图片、猜想游戏情节、根据游戏的情节创编动作等方式,感受乐曲的旋律;7、学习分辨乐曲的结构,体验乐曲的基本情绪8、学习创编动作反应乐曲的结构;四、打击乐活动与指导打击乐教学活动总目标让幼儿享受奏乐活动的快乐；发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐词汇；促进幼儿整体素质的全面发展;小班阶段目标1、在教师的带领下,幼儿积极参加打击乐活动;2、组织幼儿初步学习跟随乐曲录音进行打击乐演奏;3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器,不随便发出声音;4、要求幼儿学习倾听,能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器;5、在老师的启发下,幼儿学习用慢、快两种速度敲击乐器;6、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏,养成爱护乐器的习惯;7、鼓励幼儿按意愿迅速选择自己喜爱的乐器进行演奏;8、养成看指挥演奏打击乐器的习惯,知道教师双手向前抬举不动,即是拿起乐器的信号；教师双手放下,即是轻轻将乐器放在腿上的信号;9、让幼儿练习看指挥进行演奏,并能控制乐器的音量;10、认识木鱼,初步掌握木鱼敲击的方法;11、引导幼儿探索用铃鼓敲和摇的方法;中班阶段目标1、在老师的引导下,探索铃鼓快、慢、中速的演奏方法;2、要求幼儿较专注地倾听教师的语言指令演奏乐器,乐器不演奏时按要求放好,不发出声音;3、指导幼儿能根据某故事情节的发展,有控制地演奏乐器;4、幼儿能根据身体动作的特征选配相应的乐器演奏,并能在身体总谱的暗示下,初步记住配器方案;5、引导幼儿学习看教师的手势指示演奏,享受用整齐的声音一起演奏的快乐;6、要求幼儿认识双响筒,学习双响筒的敲法;7、让幼儿体验轮流演奏的快乐;8、指导幼儿用打击乐器协调地合作演奏;9、学习利用图形谱理解乐曲的结构和性质;并尝试为乐曲设计打击乐简单的配器方案;10、指导幼儿探索铃鼓和碰铃的演奏方法和表现力;11、学习控制自己敲击动作的幅度,力求让乐器发出悦耳的声音;12、要求幼儿能用不同力度的歌声表现歌曲中的形象,并学习用合适的力度边唱边演奏;13、引导幼儿探索大鼓的敲击方法,掌握大鼓敲击的力度和敲法;14、在熟悉乐曲旋律的基础上,学习用相应的语音念出节奏谱,并根据语音谱拍出节奏谱;15、要求幼儿在老师的指导下学习简单的指挥动作,体验指挥的快乐;大班阶段目标1、教幼儿学习看指挥调节自己敲击乐器的速度;2、要求幼儿用不同的身体动作表现音乐形象,并根据身体动作的变化选择合适的乐器演奏;3、引导幼儿根据乐曲的强弱、疏密特点,选择相应的乐器表现;4、要求幼儿学习制定自己的指挥方案,并按照指挥方案进行指挥;5、引导幼儿能够根据音乐的快慢变化拍出节奏型,创编身体动作总谱,并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中;6、引导幼儿根据已有的节奏型为乐器设计出配器方案,并能按即兴的指挥手势进行打击乐演奏;7、让幼儿有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐,体验集体合作性活动的愉快;8、要求幼儿练习按即兴指挥手势进行演奏,并能在整个活动中保持对音乐性质特点的体验和表现;9、要求幼儿用不同的象声词表现舞蹈动作的节奏型,并根据不同的象声词探索打击乐的配器方案;10、能将舞蹈动作转化为节奏动作,并学习用打击乐器演奏;11、认识钹,探索钹的止音方法,并在演奏钹时,注意控制手臂的动作幅度,不与同伴碰撞;12、探索如何用三角铁和铃鼓演奏出连续的长音;13、尝试将身体动作和嗓音模仿声音转换成不同乐器的配合演奏;14、能根据老师的动作暗示,进行轮奏、分奏、齐奏;15、学习用打击乐器表现乐曲中重音的方法;16、能在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏;。
幼儿音乐教育活动方案(5篇)
幼儿音乐教育活动方案(5篇)为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编整理的幼儿音乐教育活动方案，欢迎大家分享。
幼儿音乐教育活动方案1一、幼儿园音乐教育的目标与原则（一）《纲要》中的艺术领域目标及解读1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。
这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。
幼儿园音乐教育活动目标：第一层次目标--艺术教育终极目标第二层次目标--音乐教育总目标第三层次目标--各年龄段音乐教育目标第四层次目标--具体音乐教育目标（二）幼儿园音乐教育的基本原则1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。
2、"以乐施教"--以游戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。
3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。
二、幼儿园音乐教育活动的内容幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：1、歌唱活动2、韵律活动3、音乐欣赏活动4、打击乐器演奏活动三、幼儿园音乐教育活动的组织结构1、"三段式"结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。
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幼儿园艺术（音乐）教育总目标1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。
3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。
4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
年龄阶段艺术领域（音乐）教育要求和幼儿发展目标小班上学期一、歌唱活动。
1、愿意参加歌唱活动。
学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。
2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。
二、韵律活动。
1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。
学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、试用动作、表情、姿态与人沟通。
4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。
2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。
3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动。
1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢参加歌唱活动。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动。
1、喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。
2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。
能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。
4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。
2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。
3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结束演奏。
4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。
能创造性地变化演奏方案，体验节奏活动的乐趣。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。
4、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
5、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
中班上学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、初步了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、学习简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、学习用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
中班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。
2、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（沙球、蛙鸣筒等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
大班上学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。
4、养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
大班下学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与合作，集体设计演奏方案。
4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、积极倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。