【打击乐】中班《木瓜恰恰恰》
中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》
中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》一、教案概述•教学目标：通过学习《木瓜恰恰恰》，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐表达能力。
•教学时间：1个课时（约30分钟）•教学对象：中班幼儿（3-4岁）•教学资源：《木瓜恰恰恰》音乐CD、音乐教学卡片、打鼓、音乐播放设备。
二、教学步骤第一步：热身活动（5分钟）教师播放欢快的音乐，引导幼儿做体操动作，例如：摆手、转圈、踢腿等。
通过热身活动，激发幼儿的音乐感受力和活跃度。
第二步：介绍《木瓜恰恰恰》歌曲（5分钟）教师带领幼儿围坐在一起，向幼儿介绍《木瓜恰恰恰》这首歌曲，并简单解释歌曲名字的含义。
然后播放音乐CD，让幼儿聆听歌曲。
第三步：音乐游戏（15分钟）教师将音乐教学卡片分发给每个幼儿，卡片上有与歌曲相关的图片，例如：木瓜、跳舞的孩子等。
教师指挥幼儿根据音乐的节奏和歌词内容，展示与卡片上图片相对应的动作和表情。
例如：当歌曲提到木瓜时，幼儿可以用手模拟摘取木瓜的动作；当歌曲提到跳舞时，幼儿可以用身体做跳舞的动作。
第四步：创造音乐（5分钟）教师将打鼓分发给每个幼儿，并鼓励他们跟随音乐的节奏敲击打鼓。
教师可以提出问题，例如：“跟着音乐的节奏敲打鼓，让我们一起创造美妙的音乐”，激发幼儿的创造力和表达欲望。
第五步：教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾整节课的学习内容，与幼儿一起分享对本节课的感受和体会。
教师可以提出以下问题引导反思：你最喜欢这首歌吗？你觉得自己跳得好吗？你用打鼓创造了什么样的音乐？三、教学反思通过本节课的教学活动，中班幼儿在听歌、动作和创造音乐的过程中得到了全方位的音乐体验。
该教案设计注重激发幼儿的兴趣和主动性，让他们在活动中能够表达自我，发展自己的音乐感知和表达能力。
教学过程中，教师应注重观察和引导，根据幼儿的兴趣和表现，适时调整活动节奏和内容，让每个幼儿都能积极参与并取得进步。
在本节课的音乐游戏环节，幼儿通过观察图片和听歌学唱的方式，培养了他们的音乐感知和语言表达能力。
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《木瓜恰恰恰》这首歌曲的旋律和歌词，能够跟上节奏唱歌。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和集体合作意识。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中感受到快乐，培养对音乐的热爱。
二、教学内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。
2. 音乐活动中的节奏感和集体合作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲，能够跟上节奏。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和集体合作意识。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《木瓜恰恰恰》的音频文件，木瓜图片，乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，足够的空间进行音乐活动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）教师向幼儿展示木瓜图片，并播放《木瓜恰恰恰》的音频文件，让幼儿初步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3. 学习歌曲（10分钟）教师带领幼儿一起唱歌，重点讲解歌曲中的节奏和韵律，让幼儿能够跟上节奏。
4. 分组活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏，培养幼儿的集体合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）教师带领幼儿总结本次音乐活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂表现和课后作业，评估幼儿对《木瓜恰恰恰》歌曲的熟悉程度和唱歌技巧。
2. 技能评价：通过分组演奏活动，评估幼儿的节奏感和集体合作能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在音乐活动中的态度和参与程度，评估他们对音乐的热爱和兴趣。
七、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起唱歌《木瓜恰恰恰》，加强家庭亲子互动。
2. 主题活动：组织一次“水果音乐会”，让幼儿带上自己喜欢的水果，用各种方式表现出水果的特点，如唱歌、跳舞等。
八、教学反思1. 反思教学内容：评估歌曲的选择是否适合幼儿的年龄和认知水平，教学内容是否丰富且具有挑战性。
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案五篇
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案五篇《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案1一、设计意图：《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼颜色的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采纳了直观的图谱、拍手教学，孩子简单把握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
二、活动目的:1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探究配器方法，在演奏时留意整体的协调，熬炼倾听力量。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
三、活动预备：图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）四、活动过程：1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：教师发觉果园有一颗奇妙的才智树，才智树上长着许多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以嬉戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩嬉戏《指水果拍手》。
师：特别好，其实刚刚我们拍的是一首特别好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚刚，教师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚刚，我们是大家一起拍这个节奏，这次看教师指挥拍，教师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师:这是一首打击乐，打击乐就必需用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：教师发觉有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动完毕。
师:今日，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
《木瓜恰恰恰》是一节大班节奏活动，我采纳了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
打击乐教学案例分享：木瓜恰恰恰活动教案
打击乐教学案例分享：木瓜恰恰恰活动教案1、教学目标通过本次课程的学习，让学生掌握以下技能：（1）了解乐器——木鱼、钹、鼓、铃环等打击乐器。
（2）学习中国传统舞蹈——木瓜恰恰恰舞蹈，掌握基本的舞蹈姿势和动作。
（3）认识机构和音响设备，了解其基本使用方法。
（4）在两天时间内完成乐器演奏和舞蹈表演。
2、教学过程第一天：授课教案活动一：打击乐器介绍讲解二十分钟左右介绍木鱼、钹、鼓、铃环等打击乐器。
活动二：分组乐器学习进行分组学习，每组学习一个打击乐器，学生可以自选乐器并按照老师的指导进行学习。
活动三：木瓜恰恰恰的学习进行木瓜恰恰恰舞蹈教学，教授基本的舞蹈姿势和动作。
活动四：机构和音响设备介绍介绍机构及音响设备，并简单介绍其使用方法。
第二天：排练和表演活动一：分组乐器演奏各个分组进行乐器演奏，每组只演奏两个乐器的合奏。
进行排练，磨合演奏技巧，确保演奏的和谐美妙。
活动二：学生排舞由老师指导，学生们进行舞蹈合作，在课堂上进行舞蹈排练。
活动三：舞蹈和乐器演奏结合排练学生们把舞蹈和乐器演奏结合在一起进行排练，确保舞蹈和音乐可以协调完美的呈现。
活动四：表演学生们在校园内举行表演，并向所有观众展示他们的演奏和舞蹈技巧。
展示因材施教的教学理念下的精彩表现。
3、教学方法本节课程采用一系列的教学改进方法，比如乐器、舞蹈耦合教学法、分组展示与互动教学法等。
教师旨在帮助每个学生在自我动机和同伴合作的激励下，从而更好地学以致用；并在成果展示和课程顶峰达到期间鼓励自信，以达到全面发展。
4、教学效果本次课程教学和表演给学生们带来了很大的乐趣和满足感。
学生们学会了不同打击乐器的演奏技巧和木瓜恰恰恰的舞蹈动作。
他们展现了许多精彩的表演，同时也加强了学生们之间的协作和团队合作能力。
他们对课堂教学提供的积极支持和反馈，也尤为感人。
这是一次完美的教学展示，老师和学生都感到非常自豪和继续前进的动力。
幼儿园中班音乐优秀教案《木瓜恰恰恰》含反思
《中班音乐优秀教案《木瓜恰恰恰》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的快乐。
2.学习xx x节奏类型，随音乐节奏边拍“|×× ×|”边念“恰恰恰”。
活动准备：图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)活动过程：一、视频导入1.师：小朋友们，今天老师想要带大家去看一个美丽的国度，你们想看吗？(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。
)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。
全国有13508座小岛。
岛上盛产各种水果，看……2.师：在美丽的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果？每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。
3.今天，老师也把这首音乐带来了，我们一起来听一听，和印尼的人们一起来感受一下丰收的快乐。
好不好？二、欣赏《木瓜恰恰恰》1.播放《木瓜恰恰恰》第一段提问：听了这段音乐你有什么感觉？(快乐)音乐里的水果们也很快乐，想和你们玩《指水果拍手》游戏呢？2.我们一起来试一试：(1)看图拍手；(2)跟音乐一起拍；音乐里唱到樱桃的时候说了什么？(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示快乐，还可以用哪些动作来表示快乐呢？(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)(3)用不同的肢体语言表现节奏；我们一起听着音乐来做一做快乐的动作吧。
(4)快乐的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陈老师是怎么做的？(幼儿找好朋友，两两一起听音乐做动作。
)三、创编，巩固水果大丰收，引来了森林里的小动物。
谁来了？小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()四、打击乐1.小动物们的表演真不错，要是来点乐器就更不错了。
哎，这个可以吗？谁愿意来演奏呢？2.幼儿分成两组，互换角色表演。
3.邀请客人老师帮拍节奏。
五、小结今天，我们走进了美丽的印度尼西亚，和小动物们一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真开心。
中班音乐教案及教学反思《木瓜恰恰恰》
教案名称：中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《木瓜恰恰恰》了解木瓜的生长过程和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，能够跟着音乐节奏唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对自然事物的探究欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》并能够跟着音乐节奏唱歌。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏变化和歌词内容。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、图片、木瓜实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏和氛围。
2. 新歌教学：教师出示木瓜实物，向幼儿介绍木瓜的生长过程和特点，教唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
3. 歌词讲解：教师逐句讲解歌词，让幼儿理解歌词的含义。
4. 节奏练习：教师引导幼儿跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的节奏变化。
5. 歌唱练习：教师带领幼儿一起唱歌，纠正发音和节奏。
6. 创意表现：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的感受，如跳舞、扮演等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：本节课是否达到了认知、技能、情感三个方面的教学目标。
2. 反思教学内容：歌曲《木瓜恰恰恰》是否适合幼儿年龄特点，教学内容是否丰富、有趣。
3. 反思教学方法：教学过程中是否采用了生动、形象的教学手段，是否激发了幼儿的学习兴趣。
4. 反思教学效果：幼儿对歌曲的掌握程度，是否达到了预期的教学效果。
5. 改进措施：针对教学反思中的不足，提出改进意见和建议，以提高今后教学的质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 歌唱技能评价：评价幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感、音准等。
3. 创意表现评价：评价幼儿在创意表现环节的创造力、表达能力、自信心等。
七、教学拓展：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同关注幼儿在音乐领域的成长。
木瓜恰恰恰音乐教案中班 木瓜恰恰恰音乐教案
木瓜恰恰恰音乐教案中班木瓜恰恰恰音乐教案幼儿园教案可以关心老师进行课堂评估和教学反思，为教学改进供应依据。
接下来是一些学校教案的案例分析，盼望能关心大家更好地了解教案的编写要点。
木瓜恰恰恰音乐教案中班篇一《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。
歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农夫在售卖自产水果的劳碌场景。
歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人。
民乐观乐观的生活态度。
本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和把握xxx的音乐节奏，并能自己创编动作。
这首歌特别适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，进展幼儿的观赏力、制造力和表现力。
（一）感知xxx的节奏特点。
（二）在遵守嬉戏规章的前提下，能创编xxx节奏的动作。
（三）情愿欢乐的跟随音乐参加活动。
活动重点：感知xxx的节奏特点。
活动难点：在遵守嬉戏规章的前提下，能创编xxx节奏的动作。
水果图片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子）各一张，放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。
（一）情景导入：老师扮演水果摊老板出场师：“小伴侣们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的吗？”（播放音乐，关心幼儿猜想）幼儿自由回答。
师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果？”幼儿自由回答。
（出示黑板上的水果图片）设计意图：老师通过情景扮演，能吸引幼儿的留意力，尽快将幼儿带入情景之中。
而神奇的黑板，能引发幼儿的奇怪心与探究欲望。
（二）播放音乐，幼儿观赏1、幼儿竞争小老板职位师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。
谁还记得歌曲里面消失最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏）2、说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。
设计意图：此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中留意力发觉xxx节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。
（三）幼儿感知xxx的节奏特点。
【打击乐】中班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》
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中班音乐《木瓜恰恰恰》教案
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长过程以及营养价值。
2. 技能目标：通过唱歌、跳舞、节奏乐器等方式，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用动作和节奏表现出来。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，以及相应的动作。
三、教学准备1. 教具准备：木瓜图片、歌曲音频、节奏乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 引入：教师展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的特点，引发幼儿对木瓜的兴趣。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌词中的节奏和音高。
4. 动作编排：教师根据歌曲节奏，编排相应的动作，让幼儿跟随音乐一起跳舞。
5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲接龙、节奏游戏等活动，巩固所学内容。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及歌曲演唱和动作表现的准确性。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对歌曲的学习情况和表现。
3. 作品展示：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的理解，如绘画、手工制作等。
六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群发送歌曲音频和教学视频，让家长辅助幼儿在家进行音乐学习。
2. 环境创设：教师在教室墙面布置木瓜主题的绘画、手工制作等作品，营造浓厚的音乐氛围。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师制定个性化的辅导计划，助力幼儿全面发展。
八、教学拓展1. 同类水果主题歌曲学习：教师挑选其他水果主题的歌曲，如《苹果树》、《香蕉歌》等，让幼儿进行学习。
2. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，如水果拼图、水果接力等，提高幼儿的音乐素养。
中班音乐《木瓜恰恰恰》
中班音乐《木瓜恰恰恰》文档中班音乐《木瓜恰恰恰》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自中班音乐教材《木瓜恰恰恰》。
歌曲以生动形象的语言描绘了木瓜的生长过程，歌词简单易学，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解木瓜的生长特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词，能够流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词记忆与演唱。
难点：歌曲中的节奏变化和音高把握。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、音响设备、木瓜图片。
2. 学具：学生自带的木瓜（或图片）、小鼓、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示木瓜的生长过程，引导学生观察木瓜的特点，激发学生对木瓜的兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）1. 教唱歌曲，让学生跟唱。
2. 分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高把握。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个木瓜（或图片），用打击乐器为歌曲《木瓜恰恰恰》伴奏。
2. 学生互换角色，体验不同的乐器和音高。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词、节奏变化和音高把握。
七、作业设计1. 熟唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2. 家长协助孩子用家中物品制作简易打击乐器，下节课带来展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的学习，学生掌握了歌曲的歌词和节奏变化，能够流畅地演唱。
实践活动培养了学生的合作意识和音乐素养。
但在教学过程中，对打击乐器的使用还可以进一步拓展，让学生更多地体验音乐的魅力。
拓展延伸：下一节课可以组织学生进行打击乐器的展示，鼓励学生创作自己的音乐作品，进一步提高学生的音乐素养。
同时，可以结合其他学科，如自然、美术等，进行跨学科教学，让学生在多个领域得到全面发展。
中班音乐《木瓜恰恰恰》
中班打击乐《木瓜恰恰恰》活动目标：1、能够区分乐曲中出现的不同节奏型,熟悉音乐的结构,感受印尼歌曲的风格。
2、能够使用乐器看图谱熟练演奏乐曲。
活动重点：能够区分不同的节奏型，熟悉音乐的结构。
活动难点：能够使用乐器看图谱熟练演奏乐曲。
活动准备：1、乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板，每种乐器为总人数的三分之一；2、水果图谱。
3、《木瓜恰恰恰》音乐。
活动过程：一、谈话导入，引出乐曲主题。
1、师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？今天老师也带来了许多水果哦，我们来看看有哪些水果（展示图谱第一段，有菠萝、樱桃、木瓜）2、师：这些水果宝宝还会唱一首好听的歌呢，我们一起来听一听吧！（教师播放《木瓜恰恰恰》歌曲一遍。
）二、熟悉图谱掌握第一段乐曲节奏1、师：你们刚刚听到了什么？（听到恰恰恰）2、师：这首歌叫做《木瓜恰恰恰》，是一首印尼歌曲，是印度尼西亚的人卖水果唱的歌，今天老师把水果宝宝编成了一个图谱，我给小朋友一个任务，听听看，这首歌曲里面有哪个水果宝宝发出了恰恰恰的声音，可要仔细听噢！（教师播放第一段音乐，在播放的同时教师指着图谱打节奏。
）3、师：你们真棒！现在小朋友一起跟音乐来拍手，当到了恰恰恰的时候，请小朋友跟着节奏拍手，一边拍手还要一边仔细听菠萝宝宝和木瓜宝宝的发出的节奏是怎么样的。
教师哼唱乐谱引导幼儿拍节奏。
4、师：刚刚菠萝宝宝发出的节奏是怎样的？（教师引导幼儿拍X X X ）我们一起来学一学吧！5、师：木瓜宝宝发出的节奏是怎样的？（引导幼儿拍X X X ）我们一起来学一学吧！6、师：小朋友真棒！现在小朋友跟着老师一起来把这些水果宝宝的节奏型拍手演奏吧！教师哼唱第一段乐谱并引导幼儿熟悉拍出节奏。
三、熟悉图谱掌握第二段乐曲节奏1、师：咦！这里除了有水果宝宝还有水果篮呢！（展示第二段图谱）这个水果篮上有漂亮的长长的丝带，这个有丝带的水果篮的节奏我们该怎么拍出来呢？这个水果篮很大，可以放很多东西很重，所以我们要拍得长一些。
中班音乐木瓜恰恰恰(二)(打击乐活动)教案
木瓜恰恰恰（二）（打击乐活动）中班音乐设计意图本活动为印尼民歌《木瓜恰恰恰》第二课时的演奏活动，在活动中教师引导幼儿用肢体动作等多种形式感知音乐中欢快的节奏，特别是浓郁的恰恰舞风格的音乐节奏：IXOXOIXXXX0Io在熟悉音乐节奏后，再引导孩子们看图谱进行声势练习，让孩子们能跟着音乐合拍打击身体乐器。
最后引导幼儿选择适合的乐器进行演奏，体验为歌曲伴奏的乐趣及与伙伴们一起合作演奏的快乐。
活动目标•感受到歌曲中浓郁的恰恰舞风格的音乐节奏，体验和同伴合作演奏带来的成功和快乐。
•读懂节奏图谱，学习IXOXolX&X0I节奏型。
•能看指挥，跟随音乐有节奏地进行打击乐演奏。
活动重难点•重点：能跟着音乐节奏地进行演奏。
•难点：观察教师指挥手势，能较准确地进入弱起拍歌曲进行演奏。
活动准备•环境准备：幼儿坐成两个半圆形，中间空开分左右两边。
•经验准备：幼儿已熟悉歌曲《木瓜恰恰恰》节选，建议教师提前开展幼师贝壳音乐活动《木瓜恰恰恰（一）》帮助幼儿建立学会演唱歌曲的经验；认识乐器，有持乐器演奏的经验。
•课件准备：《木瓜恰恰恰》歌曲节选；“木瓜恰恰恰”节奏图谱。
•材料准备：响板、铃鼓若干。
活动过程•跟随音乐做身体律动，再次熟悉旋律和节奏。
1.播放歌曲《木瓜恰恰恰》节选，鼓励幼儿跟着音乐自由做身体律动。
一孩子们，上一次活动我们学会了唱欢快的印尼民歌《木瓜恰恰恰》，今天老师想请大家用身体动作来表现这首歌欢快的旋律和节奏，你们跟着音乐试一试吧。
2.再次播放歌曲，重点引导幼儿用扭胯、跺脚、拍手等动作表现乐曲中“恰恰恰”的节奏。
——刚才我看见有的小朋友在歌曲“恰恰恰”这里开心地用力扭了扭腰，你们还有其他动作可以表现吗？3.鼓励幼儿跟着音乐和老师一起用身体动作完整地表现歌曲律动1-2遍。
——我们跟着音乐试一试吧。
>活动建议：教师可带领幼儿在歌曲的前半句可跟随节奏摇头，歌曲后半句唱到每•遍“恰恰恰”时，分别用扭胯、跺脚、拍手、双手放胸前摆手等来表现。
打击乐木瓜恰恰恰教案
打击乐木瓜恰恰恰教案
教案标题：打击乐木瓜恰恰恰教案
教案目标：
1. 使学生了解打击乐器的基本知识和技巧。
2. 培养学生的合作能力和音乐表达能力。
3. 通过学习木瓜恰恰恰，培养学生的节奏感和音乐感。
教案内容：
1. 引入：
- 向学生介绍木瓜恰恰恰这首乐曲的起源和特点。
- 播放一段木瓜恰恰恰的音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
2. 打击乐器基础知识：
- 向学生介绍打击乐器的种类和常见的打击乐器，如鼓、钹等。
- 讲解打击乐器的演奏技巧和正确的姿势。
3. 木瓜恰恰恰演奏：
- 将学生分成小组，每个小组分配不同的打击乐器。
- 给每个小组提供乐谱和教学录音，让学生跟随演奏。
- 引导学生学习乐曲的节奏和旋律，并逐渐增加难度。
4. 合作演奏：
- 各小组进行合练，学生之间合作演奏木瓜恰恰恰。
- 教师对学生的演奏进行指导和纠正，帮助他们达到更好的演奏效果。
5. 表演与评价：
- 组织学生进行木瓜恰恰恰的表演，可以是班内小型表演或是学校音乐会。
- 对学生的表演进行评价，包括演奏技巧、音准和合作能力等方面。
6. 拓展活动：
- 鼓励学生创作自己的打击乐曲，可以使用不同的打击乐器和节奏。
- 组织学生进行打击乐器合奏，展示他们的创作成果。
教案评价：
通过这个教案，学生将能够学习到打击乐器的基本知识和技巧，培养合作能力和音乐表达能力。
通过学习木瓜恰恰恰，学生将培养节奏感和音乐感。
同时，通过合奏和表演，学生将有机会展示自己的音乐才华，并得到评价和指导，从而不断提高自己的演奏水平。
中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》
中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》一、教学目标1.能够听懂、模仿并掌握《木瓜恰恰恰》这首歌曲，并能较为流畅地唱出全歌；2.能够理解歌曲内容，感受阳光活泼的音乐氛围；3.能够基本掌握经典的恰恰恰舞步，与音乐形成完整的配合，培养孩子的舞蹈艺术感受力；4.帮助孩子感受到班级、团队的氛围和凝聚力，发扬合作精神。
二、教学内容1.歌曲欣赏–引导孩子观察动画视频，帮助孩子理解歌曲中的内容；–播放音频，让孩子先听几遍，让孩子尽快记住整首歌曲；–分段听，分段唱，帮助孩子逐渐熟悉和掌握歌曲；–教孩子唱歌时注意节奏与感情，体现歌曲的风格和氛围。
2.舞蹈表演–先拓展恰恰恰的概念，让孩子明白这是一种舞蹈形式，通常是三拍节奏，有轻快活泼的风格；–简单讲解几个恰恰恰常见的姿势和动作，鼓励孩子模仿，并进行练习；–配合节奏，带领孩子进行模拟演练；–通过游戏的方式，让孩子分成小组，互相合作，在音乐和舞蹈方面进行合作表演。
三、教学步骤步骤1：歌曲欣赏1.播放动画视频，让孩子观察视频并听歌曲，更好地理解歌曲内容；2.通过动画视频，帮助孩子掌握歌曲的基本节奏，并唱出部分歌词；3.播放音频，让孩子听几遍整首歌曲，建立对歌曲的印象；4.分段学唱歌曲，在孩子逐渐熟悉歌曲的同时，温故知新，巩固对歌曲的理解与记忆；5.教孩子如何把握歌曲的节奏和情感，呈现出歌曲风格的特点。
步骤2：舞蹈表演1.先简单介绍恰恰恰的概念，让孩子理解这是一种舞蹈形式，有着轻快活泼的节奏和氛围；2.教孩子几个经典的恰恰恰姿势和动作，引导孩子模仿，并进行练习；3.配合音乐，让孩子进行模拟演练，帮助孩子逐渐熟悉恰恰恰舞姿；4.通过游戏的形式，让孩子进行小组合作表演，摆脱孤军作战的状态，发扬团队合作精神。
四、教学反思1.教学中，针对中班孩子的实际情况，我们选择了这首活泼明快的歌曲，旨在让孩子感受音乐所带来的快乐氛围。
2.在教学过程中，我们结合了恰恰恰舞蹈，增加了更多的趣味性，丰富了孩子的学习内容，提高了孩子的学习兴趣，为孩子的全面发展打下基础。
中小幼大班打击乐活动《木瓜恰恰恰》公开课教案教学设计课件
中班打击乐活动：木瓜恰恰恰活动目标：1.乐意参与乐器演奏，体验表演带来的快乐。
2.能用肢体打击乐器，尝试为乐曲演奏。
活动准备：1、经验准备：欣赏音乐《木瓜恰恰恰》、。
2、物质准备：碰铃、铃鼓、沙锤、响板、摇铃、木鱼、乐器标志图、完整音乐《木瓜恰恰恰》、《木瓜恰恰恰》第一段、《木瓜恰恰恰》第二段、《木瓜恰恰恰》尾句活动过程：一、回忆音乐（播放音乐木瓜恰恰恰）1、第一遍音乐跟随音乐打节奏做动作师：之前我们学习的音乐小朋友们还记得吗？师：哦！你们的记性可真好！那我们一起回忆一遍吧！（播放音乐）2、第二遍音乐自由发挥感受音乐表演（关注幼儿之间有不同的表演）师：你们觉得还可以用什么动作来表现呢，我们全体起立在前面找一个空的地方来表演吧。
（播放音乐）师：请回到位置上吧二、幼儿自主选择乐器，跟随音乐节奏初次探索演奏师：哇你们都会用自己的动作来打节奏了师：那现在我们跟着音乐一起来和乐器宝宝玩一玩。
（摆放乐器）师：孩子们，你们自己选择一样喜欢的乐器吧，相同的乐器我们坐在一起。
小小音乐家，乐器我们要拿好啊（播放完整音乐）（手势：乐器放地上）师：你们觉得演奏的怎么样呀幼：很好呀师：那你们想不想演奏的更好，那我们来一段一段配乐器三、感受音乐尝试分段配器（1）第一段配器师：我们先来听听第一段音乐，听着音乐你们想想可以用哪个乐器来演奏（播放第一段音乐）师：你们觉得可以用哪个乐器来演奏呢师；那我们来试试看吧可能会很好听的（播放第一段音乐）（有问题的情况)师：你们觉得他们敲对了吗？哪里有问题？（没问题的情况）师：你没觉得这样可以吗师：你们还可以怎么配合（播放第一段音乐）师：第一段完成了，你们坐下吧（2）第二段配器师：我们来听第二段音乐。
先听音乐，听得时候你们想想可以用什么乐器来给它伴奏。
播放第二段音乐）师：第二段你们觉得可以用哪个乐器。
师：是怎么用师：你们觉得哪个好听？那我们来试一试吧（播放第二段音乐音乐）师：准备，第二段是没有前奏的，我们的乐器要准备好啊师：行不行，那就用这个了。
儿童打击乐活动教案：木瓜恰恰恰
儿童打击乐活动教案：木瓜恰恰恰一、教材：《木瓜恰恰恰》二、教学目的：1.学生学会演奏基本的打击乐乐器，培养节奏感。
2.学生通过乐曲的演奏，了解和感受拉丁音乐的魅力。
3.培养学生的团队合作精神，学会在小组协作中发挥自己的能力。
三、教学内容：1.认识打击乐乐器：鼓、铃、镲、木琴等。
2.基本的敲击技巧，如扣、击、拍、打等。
3.学习乐曲《木瓜恰恰恰》，包括旋律、节奏、合奏等。
四、教学步骤：1.介绍打击乐乐器及其基本敲击技巧。
2.进行器乐演示，让学生亲身体验打击乐器所带来的音乐魅力。
3.学习乐曲《木瓜恰恰恰》，讲解乐曲的音节、节奏和合奏方式。
4.分组练习：将学生分为数个小组，每个小组负责演奏乐曲中的某些乐器。
老师进行指导和协调，让每个小组的演奏结合起来，形成完整的乐曲演奏。
5.评估：老师要对每个学生的敲击技巧进行评估，并对小组的合奏进行点评和指导。
五、教学成果评价：1.熟练掌握乐曲《木瓜恰恰恰》的节奏和合奏。
2.学生能够熟练掌握打击乐器的敲击技巧，能够进行简单的即兴演奏。
3.学生能够在小组中合作，共同完成一个乐曲演奏。
六、教学使用的方法：1.组合式教学法：将学生分为数个小组，通过分工协作的方式完成一个乐曲的演奏。
2.个别教学法：老师对每个学生的打击技巧进行针对性指导，让学生在短时间内熟练掌握。
3.实践性教学法：通过进口打击乐器，让学生亲身体验，感受打击乐器所带来的音乐魅力。
七、教学总结及反思：木瓜恰恰恰这一活动的开展有很多优点。
在音乐课程中加入打击乐活动，不仅能够丰富学生的音乐素养，还可以培养他们的合作意识和团队精神，让学生在音乐课程中得到学有所获的感受。
通过这一活动，学生能够学会打击乐乐器的基本敲击技巧，实现了知识的积累与技能的实践相结合。
但是，这一活动的开展也存在一些问题。
由于打击乐器比较大，足以占据一个普通教室的好几个桌子，需要有足够的教室和器材支持。
由于每个人的打击节奏感不同，难免在合奏的过程中出现某些瑕疵，需要老师进行一些指导和调整。
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案
中班木瓜恰恰恰打击乐活动教案
一、活动目标：
1．感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。
2．初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3．演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。
二、活动准备：
1．小图片：木瓜。
圆舞板、铃鼓、小铃。
小图谱、大图谱。
音乐磁带和录音机。
2．排好打击乐位置。
位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。
三、活动过程：
1、引题。
故事《咕咚》引题。
2、熟悉歌曲。
第一遍音乐。
幼儿学说歌名。
第二遍音乐。
在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。
第三遍音乐。
幼儿跟音乐选择身体动作表示。
3、认识图谱。
感知乐曲结构，幼儿学习将音乐与图谱相匹配。
4、徒手练习。
教师引导幼儿探索配器方案。
教师慢慢指图谱，幼儿空手做模仿乐器的动作练习两遍。
5、乐器演奏。
听歌曲用乐器演奏。
提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。
跟着音乐表演数遍。
中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》
一、教案名称：中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》二、课时：1课时三、教材来源：《幼儿园中班音乐教材》四、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受恰恰恰舞蹈的节奏和乐趣。
2. 培养学生对音乐的敏感度，提高音乐素养。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
五、教学内容：1. 学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词及旋律。
2. 学习恰恰恰舞蹈的基本步伐。
3. 进行小组合作表演，展示学习成果。
六、教学过程：1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 教学歌曲：教唱《木瓜恰恰恰》，让学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。
3. 学习舞蹈：讲解恰恰恰舞蹈的基本步伐，让学生分组练习，互相纠正。
4. 小组合作：让学生自由分组，每组编排一段恰恰恰舞蹈，进行表演。
5. 总结反思：让学生谈谈在活动中的收获和不足，教师进行点评和指导。
七、教学评价：1. 学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的掌握程度。
2. 学生对恰恰恰舞蹈步伐的掌握程度。
3. 学生在小组合作中的表现。
八、教学反思：在教学过程中，是否给予学生充分的关注和指导？学生对教学内容的掌握程度是否满意？教学活动中是否有创新和趣味性？学生参与度是否高？是否达到了预期的教学目标？九、教学拓展：1. 让学生回家后，与家长一起进行家庭音乐会，展示所学歌曲和舞蹈。
2. 组织校园舞蹈比赛，让学生积极参与，展示自己。
3. 邀请舞蹈专业人士进行课堂教学，提高学生舞蹈水平。
十、教学资源：1. 教学课件：《木瓜恰恰恰》歌曲、舞蹈步伐图解。
2. 教学音频：《木瓜恰恰恰》歌曲。
3. 舞蹈视频：恰恰恰舞蹈表演。
十一、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，掌握音准。
2. 舞蹈教学时，可以适当降低难度，让学生易于上手。
3. 鼓励学生积极参与小组合作，培养团队合作精神。
十二、教学注意事项：1. 注意学生的安全，避免在舞蹈练习中发生意外。
2. 关注学生的情绪，保持教学氛围轻松愉快。
说课稿打击乐活动《木瓜恰恰恰》
随着大班幼儿对乐曲结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的爱慕。
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。
乐曲的结构是常见的再现式三段体 A-B-A。
A 段旋律优美，表现印尼人民丰收欢跃的心情；B 段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们会萃在一起欢快舞蹈的场面。
整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以我想以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到节奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使我班幼儿对音乐的感受力、表现力以及在打击乐活动中的能力得到进一步的提高。
基于对教材的理解和分析，以及做为公开课的开展，我将该活动设计为一课时。
因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定该课的目标：我班幼儿是第一次接触异国风情的乐曲，该乐曲又没有具体的歌词，所以我定了第一条目标：1、初步感受这首乐曲的风格，根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，并学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
通过图谱和乐器演奏来匡助幼儿增强对乐曲的感受力和理解力。
第二条目标是根据乐曲所表达的丰富内容，深入到音乐中，通过游戏的方法进一步加强幼儿对乐曲的理解所定的：2、感受前四句句末恰恰恰处的节奏，并能随音乐节奏拍出“XXX”边念“恰恰恰”。
探索在“恰恰恰”处的配器方案。
第三条目标是在幼儿对音乐有了一定的理解后，通过节奏乐活动，提高我班幼儿在打击乐活动中的一些技巧、常规及音乐的表现力所定的：3、能保持自己的声部，并与其它声部协调一致的演奏，在合作中体验打击乐活动的快乐。
以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受节奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展我班幼儿对音乐的感受力、表现力，以及在打击乐活动中的能力能得到进一步的提高。
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中我力求达到“合作探索式”的师幼互动。
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案优选篇
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案优选篇《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案 1一、活动目标：1、感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。
2、在前四句句末，随音乐节奏边拍__，边念恰恰恰，并初步学*为乐曲设计打击乐器演奏建议。
3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。
二、活动准备：图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器（圆舞板、三角铁、铃鼓若干）。
三、活动过程：（一）感受印尼歌曲的风格、结构。
1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。
教师：你看到了什么？这是什么地方？：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良，能歌善舞。
2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？有没有听到特别的地方？“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有？《木瓜恰恰恰》这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。
（二）熟悉图谱，用身体动作演奏。
1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。
2、身体动作练*。
（引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练*。
）（三）学*用乐器演奏。
1、集体配器。
（1）介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
（2）尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2、完整徒手练*演奏。
3、看图谱集体完整演奏。
4、看指挥演奏。
5、面向观众演奏。
《木瓜恰恰恰》中班打击乐教案 2一、活动目标：1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍__，边念“恰恰恰”。
3、培养幼儿对打击乐活动的`兴趣，，在合作中体验打击乐活动的快乐。
二、活动重点：根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。
三、活动难点：随音乐节奏边拍__边念“恰恰恰”。
四、活动准备：音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，PPT课件，打击乐器。
五、活动过程：（一）导入请幼儿观看有关印尼的风俗民情以及生活*惯的图片，为引出课题做铺垫。
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打击乐中班《木瓜恰恰恰》
活动目标：
1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏。
2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，与集体形成默契。
活动准备：圆舞板铃鼓小铃音乐《木瓜恰恰恰》范例
活动过程：
一：开始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。
二：基本部分：
1、听音乐，幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
师：我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的？
幼儿：圆舞板、铃鼓、小铃
2、刚刚我们是用圆舞板、铃鼓、小铃演奏的。
今天老师想用一种乐器来演奏，就只用铃鼓来演奏，怎样才能演奏的又好听又好看呢？你们能不能演奏的又好听又好看呢？
幼儿：能（让幼儿说一说怎样演奏呢）
师：我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片，里面的阿姨就是用一种乐器又好听，又好看。
我们来一起看一看。
3、让幼儿欣赏大屏幕
师：这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢？
幼儿：是
师：怎么好看呢？（让幼儿学一学）
幼儿：阿姨的动作
师：让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作（可以敲一敲、摇一摇……）
4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。
（刚才小朋友想了很多动作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁边敲）
师：菠萝这可以换个什么动作？
幼儿：铃鼓可以放底下和后面敲
师：老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。
让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的动作（听音乐再做一遍）
5、合作表演，让幼儿欣赏大屏幕。
师：有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的？
幼儿：幼儿阿姨不敲自己的鼓，敲旁边的鼓。
师：她们有没有敲的乱七八糟的？
幼儿：没有
师：这里面肯定有诀窍，今天老师也让小朋友试一试。
要求：“咚哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上，“哒哒”是敲在别人的鼓上。
而且三个小朋友还要合作的好。
（三个三个的小朋友拿着铃鼓下位，去试试看，怎样让“咚”敲在自己的鼓上，“哒哒”敲在别人的鼓上）
师：刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。
到底哪一种更好呢？我们需要大家来讨论一下。
（让幼儿分组表演）
师：在我们没有正式练好之前，先来空手练习一下，有没有发现一有小错误出现就是什么拿错了？
幼儿：铃鼓
师：哪只手拿铃鼓？
幼儿：右手
师：铃鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。
老师唱歌普，幼儿打节拍。
然后用铃鼓演奏。
6、放音乐，幼儿用铃鼓完整的演奏。
（合作的时候要听准音乐的节拍）
7、让幼儿围城一个圆形，让每个幼儿都能拍到。
听音乐演奏。
8、复习刚刚学过的舞
《木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐，还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音乐，老师幼儿一起舞蹈。
活动结束。