《93化学能的利用》教学设计

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教育最新2019届九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3化学能的利用教案新版粤教版

9．3 化学能的利用教学目标【知识与技能】(1)了解人类利用能源的简史和能源的种类。

(2)了解化学能可以转化成其他能量。

【过程与方法】能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能量的转化。

【情感态度与价值观】能从日常生活中发现化学能的重要作用。

教学重难点【重点】化学能转化成电能。

【难点】氢氧燃料电池的原理。

教学过程知识点一能源的种类【自主学习】阅读教材第275页的有关内容，完成下列填空：1．从能源利用角度，可把能源分为常规能源和新能源。

(1)常规能源：在一定时期和科学技术水平下，已被人们广泛利用的能源，如煤、石油、天然气等。

(2)新能源：蕴藏量丰富，不会枯竭；安全、干净，不会威胁人类和破坏环境的能源。

如太阳能、潮汐能等。

2．按能源是否可以循环再生的角度分为可再生能源和不可再生能源。

(1)可再生能源：可再生、可持续利用的能源，如风能、太阳能、水能等。

(2)不可再生能源：经亿万年形成，短期内无法恢复的能源。

如煤、石油、天然气等。

3．按能源是否经过加工转换的角度可分为一次能源和二次能源。

(1)一次能源：在自然界中现存的，未经加工转换可直接获得的天然能源，如煤、石油、天然气等。

(2)二次能源：由一次能源加工转换而成的人们需要的另一种形式的能源产品，如电能、煤气、蒸汽等。

【合作探究】社会的发展离不开能源。

你能说一些解决能源危机的措施吗？答：(1)开发新能源；(2)提高能源的利用率；(3)研制使用节能产品。

【跟进训练】1．化石燃料是不可再生能源，在地球上的蕴藏量有限，开发和有效利用新能源迫在眉睫。

下列能源中，属于新能源的是( C )A．煤B．石油C．地热能D．天然气2．煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须( D )A．用电解水的方法制氢气做能源B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源D．开发太阳能、核能等新能源3．下列属于不可再生能源的是( A )A．煤B．潮汐能C．风能D．氢能知识点二化学能的利用【自主学习】阅读教材第276～277页的有关内容，完成下列填空：1．物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能。

望江县第五中学九年级化学下册第九章现代生活与化学 9.3 化学能的利用教案粤教版

9.3 化学能的利用第八单元检测卷(满分：100分时间：90分钟)一、选择题（本题包括10小题，每小题3分，共30分。

每小题只有一个选项符合题意）1.下列叙述错误的是( )A．铝丝插入硫酸铜溶液中，铝丝表面有红色物质析出B．木炭燃烧后生成黑色固体C．一氧化碳在空气中燃烧，火焰呈蓝色D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体2.金属不具有的物理通性是( )A．银白色光泽B．导热性 C．延展性 D．导电性3.铝、铜、铁、金四种金属具有相似的性质是( )A．都是银白色的固体 B．能和稀硫酸反应C．有导电性 D．通常情况下能与氧气反应4.下列各项比较中，正确的是( )A．含碳量：生铁＞钢B．含铁量：Fe2O3＞FeOC．地壳中金属元素含量：Fe＞AlD．韧性：生铁＞钢5.将适量的铜粉和镁粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中，充分反应后过滤，得到固体物质和无色滤液，则关于滤出的固体和无色滤液的下列判断正确是( )A．滤出的固体中一定含有银和铜，一定不含镁B．滤出的固体中一定含有银，可能含有铜和镁C．滤液中一定含有硝酸银和硝酸镁，一定没有硝酸铜D．滤液中一定含有硝酸镁，一定没有硝酸银和硝酸铜6.有X、Y、Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Y不反应；如果把Y和Z分别放人硝酸银溶液中，过一会儿，在Y表面有银析出，而Z表面没有变化。

根据以上实验事实，判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序为( )A．Y＞Z＞X B．Y＞X＞Z C．X＞Y＞Z D．Z＞Y＞X7.用置换反应验证铁的金属活动性比铜强，下列各组药品能达到目的的是( ) A．Ag、FeSO4、CuSO4 B．Fe、Cu、H2SO4C．Fe、Cu、ZnSO4 D．Fe、Cu、KOH8.某物质属于金属材料，则该物质( )A．一定是单质 B．一定是化合物C．一定是混合物 D．可能是单质或混合物9.某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如右图所示的实验，把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。

【粤教版】九年级化学下册：9.3《化学能的利用》教案(2)

9.3 化学能的利用
教学目标：
知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源
2．了解化学能的使用情况
过程与方法：利用络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。

通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用
2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用
教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识
教学过程：
【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？
家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。

【板书】9.3 化学能的利用
一、能源
【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。

再生，价格低廉
【阅读】P273~274
回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？
2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？
3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。

【总结】
【练习】9.3习题 1.2
【作业】。

粤教版9下化学 9.3化学能的利用教案设计

第九章第三节化学能的利用一、本节在教材的地位和作用第九章是教材的最后一章内容，主要介绍化学与社会发展的关系。

化学与能源从维系人类生存发展所需要的三大支柱之一的能源出发，主要是要让学生了解能源的种类以及各种能源的优缺点，培养学生养成节约能源的良好习惯，激发学生从小热爱科学、积极研发新能源的信心和动力；通过学习电池的初步知识为载体，使学生知道电池可以将化学能转化为低污染、高效率特点的电能；从而认识化学为提高能源利用率，开发新能源做出的重大贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用。

二、学情分析学生对前面所学的化学基础知识已经掌握，对身边的许多物质的性质、制备方法、用途等已有所了解，对于用化学方法来研究物质的一般步骤也有所了解，所以对学生来说，这部分内容中要求掌握的化学知识并不多，关键是通过学习，培养学生热爱科学，关注身边的物质，保护好我们生活的环境的意识，形成可持续发展的观念。

三、教学目标[知识与技能目标]1．学习几种常见的能源，认识能源开发和节约的重要性；2．知道化学能源，了解使用化学能比燃烧化石燃料具有更多优点；3．了解几种常见电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；4．认识化学在解决能源危机方面的意义。

[过程与方法目标]1、通过水果电池实验探究化学能转化为电能的方法，巩固电池的有关知识，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐，感受生活中处处有化学。

2、能够了解社会的发展与能源利用的关系；[情感态度与价值观目标]以化学与能源为载体，培养学生的节能意识和环保意识。

四、教学重、难点教学重点：1．能源的发展与使用2.化学能转化成电能，使用化学电源的优点；教学难点：电池是将化学能转化为电能的一种装置。

五、课型：新课六、课时：第1课时七、教具或学具实验仪器：烧杯、电流表、导线实验药品：锌片、铜片、各种水果蔬菜。

八、教学方法遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，我主要采用创设情境→指导探究性学习→成果分享；演示实验→提出问题→交流讨论；分组实验→体验乐趣→反思评价；复习旧知→发现新知→构建知识网络等教学方法。

九年级化学下册9.3化学能的利用精品精品学案(新版)粤教版

9.3化学能的利用【学习目标】1.了解人类利用能源的简史和能源的种类。

2.能结合常见的化学反应认识到化学能可以转化为热能。

3.了解化学能可以转化为电能。

【重点】化学能与电能的转化。

【难点】氢氧燃料电池的原理。

【自主探究】1．自学导航：阅读教材273--274页了解能源的种类和化学能的利用。

2．应知应会：1）现代社会利用的能源种类有、、、、等。

2）化学电池是直接将能转化为能的装置。

【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：能源列举生活中主要接触到得能源的种类，探究二化学能的利用1.化学能转化为热能（小组举例说明）2．化学能转化为电能举例说明化学能转化为电能，阅读教材274页，并结合化学反应认识氢氧燃料电池的原理。

【跟踪练习】教材9.3习题第1、2、3题【达标检测】1.下列不属于“绿色能源”的是（）A.太阳能B.风能C.地热能D.煤2.氢气是理想的新能源，这是因为氢气（）①密度最小的气体②具有可燃性③燃烧时产生热量多④产物是水，无污染⑤具有还原性A.③④⑥B.①②④C.②③④⑤D.①②⑥3.有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。

这种能量的转化和储存的方式是太阳能转化为，再转化为。

【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：镁与稀盐酸反应；氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应；铁与硫酸铜溶液反应；氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应。

7.4结晶现象【学习目标】1．了解晶体和结晶现象。

2．知道因溶质溶解度随温度升降变化的程度不同，分别采用降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。

3．初步学会“粗盐中难溶性杂质去除”的实验。

【重点】过滤和结晶两种混合物分离的方法。

【难点】过滤和结晶法分离混合物的原理和操作。

【自主探究】1．旧知回顾：配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。

2．自学导航：阅读教材210页勾画晶体、结晶的概念。

阅读教材213页勾画过滤操作的要点，并识记。

九年级化学下册《化学能的利用》教案、教学设计

3.创设情境，引导学生合作学习，培养解决问题的能力。
-设计具有挑战性的问题，如化学能计算题、化学能应用案例等，让学生分组讨论，共同解决。
-引导学生运用所学知识，分析实际问题，培养学以致用的能力。
4.加强课堂互动，注重反馈与评价，提高教学效果。
-通过提问、练习、小组汇报等形式，了解学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。
4.计算作业：完成以下化学能计算题目，巩固计算方法：
（1）已知某反应的化学方程式，计算反应放出的热量。
（2）根据给定的电池电压和电流，计算电池在一段时间内放出的电能。
5.拓展作业：查阅资料，了解新能源领域（如太阳能、风能、生物质能等）的发展动态，选择一种新能源技术，写一篇介绍文章，内容包括原理、应用、优缺点等。
4.化学能的计算：教授化学能的计算方法，并通过示例题进行讲解，使学生掌握如何计算化学能。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.化学能的转化过程有哪些实际应用？请举例说明。
2.如何计算化学能？请给出一个简单的计算示例。
3.化学能在生活中还有哪些应用？这些应用对环保有何影响？
8.情感教育：结合教学内容，进行能源、环保等方面的情感教育，培养学生的社会责任感。
9.课堂评价：通过问答、练习、小组汇报等形式，评估学生对本章节知识的掌握情况。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应、能量变化等方面有初步的了解。在此基础上，他们对化学能的利用这一章节的学习，既充满好奇，又可能存在一定的困惑。一方面，学生对化学能的实际应用有较高的兴趣，如燃料电池、太阳能电池等，这有助于激发他们的学习热情；另一方面，化学能的计算和转化原理较为抽象，学生可能难以理解。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的教学方法，降低学习难度，帮助他们掌握化学能的相关知识。此外，针对学生个体差异，教师还需关注学生的思维发展，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高学生的学科素养。

2020-2021学年科粤版九年级下册化学第9章第3节化学能的利用教案

提问：什么是化学电池？化学电池包括哪几类？氢氧燃料电池的结构、工作原理、优点、应用等.
引导学生带着问题阅读课本相关知识.师生共同总结：
化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置.
常用的电池有几类:
一类是一次电池，如干电池，用在手电筒、时钟等方面.这类电池用后不能充电再次使用.
另一类是用后可再充电循环使用的二次电池，如汽车用的蓄电池，手机、手提电脑和电动汽车用的锂电池.
C．动能 D．电能
5.目前我国农村仍在大量地利用燃烧薪柴来获取能量.从能量的转化角度来看，这是（）
A．化学能转化为热能
B．太阳能转化为热能
C．化学能转化为动能
D．太阳能转化为化学能
学生认真完成题目，查找不足.
通过题目检查学生的知识掌握情况，以便查漏补缺.
课堂小结
师生共同总结本节课的主要知识.
化学能的利用
讲解：物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能.通过化学反应，化学能可转化为其他能量，如热能、电能等.
（1）化学能转化为热能.
煤、汽油、柴油和天然气等作为燃料燃烧反应的化学能转化为热能，这是当前利用化学能的最主要的方式.
（2）化学能转化为电能.
化学能可以转化为电能供人们使用，实现这种转化需要有电池装置.例如干电池、蓄电池、手机电池等.
学生认真观察图片，认识到人类对能源的利用.
学生认真阅读课本，找出人类利用能源的先后顺序.
学生分析所使用燃料的优缺点，认识到开发新能源的重要性.
学生认真听讲，理解化学能与热能、电能的转化.
学生认真阅读课本，思考相关问题.
认真听讲，理解化学电池的定义、分类.
理解氢氧燃料电池的组成、工作原理、应用、优点等知识.

九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3化学能的利用教案(新版)粤教版

3. 针对化学电池工作原理的微观过程这一难点，可以通过实验和模拟实验，让学生亲身体验和观察化学反应和电子转移过程。
4. 对于原电池和电解池在实际应用中的区分和理解这一难点，可以通过对比分析和实例讲解，帮助学生理解两者的区别和应用场景。同时，结合实验和实践活动，让学生在操作中体会和理解其应用。
四、教学资源准备
实验过程中，同学们要严格遵守实验规程，注意安全。实验结束后，各组汇报实验结果和分析。
5.总结与反思
最后，请同学们完成课后作业：
（1）复习九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3节内容；
（2）结合生活实例，分析化学电池在现代生活中的应用及其对环境的影响；
（3）撰写一篇关于化学电池在现代生活中的应用与环保的短文。
五、教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上节课我们学习了化学反应中的能量变化，这节课我们将探讨化学能在现代生活中的应用。请大家打开九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3节，我们一起学习化学能的利用。
2.探究化学电池的工作原理
首先，我们来了解一下化学电池的工作原理。请同学们阅读教材P30-31，并思考以下问题：
七、教学反思
本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得教学内容的选择与安排较为合理，能够紧密结合教材，符合学生的认知水平。通过生活实例和实验操作，学生们能够更好地理解和掌握化学电池的工作原理及其在现代生活中的应用。
然而，在教学过程中，我发现自己在课堂上的引导和提问环节还有待改进。在学生讨论和实验操作时，我需要更加积极地引导学生思考问题的本质，鼓励他们提出自己的观点和疑问。此外，对于学生回答问题的反馈和评价，我需要更加具体和有针对性地给予指导和建议，以帮助他们更好地理解和巩固知识。
在作业批改过程中，我发现部分学生对于化学电池工作原理的理解还不够深入，因此在作业中出现了一些错误。我建议他们在课后再次复习相关内容，并加强练习，以加深对知识点的理解。

初中化学化学能的利用教案

初中化学化学能的利用教案
一、学习目标：
1. 了解化学能的概念及实际应用。

2. 掌握化学能转换的基本原理。

3. 能够分析和解释化学能在生活中的应用。

二、教学重点与难点：
1. 化学能的概念。

2. 化学能的转换。

3. 化学能在生活中的应用。

三、教学准备：
1. 教材：《初中化学》
2. 实验材料：燃烧试管、燃烧煤气灯、燃烧木柴等。

四、教学过程：
1. 导入新课：通过问题引入化学能的概念，“为什么燃烧可以产生热量？”
2. 学习化学能的概念：讲解化学能的定义及特点。

3. 化学能转换的实验演示：通过燃烧实验展示化学能的转换过程。

4. 化学能的应用举例：讲解一些化学能在生活中的应用，如燃烧、发酵等。

5. 实践活动：让学生观察并分析不同物质燃烧产生的热量大小，并探讨其原因。

6. 总结与评价：总结化学能的应用及转换过程，并对学生的表现进行评价。

五、课后作业：
教师布置化学能的相关练习题，巩固学生所学知识。

六、教学反思：
在教学过程中，要重视实验演示的作用，让学生通过实际操作来体会化学能的转换过程，增强他们的学习动力和兴趣。

同时，要引导学生思考化学能在生活中的广泛应用，培养他们的实际应用能力。

9.3化学能的利用-科粤版九年级化学下册教案

9.3 化学能的利用-科粤版九年级化学下册教案一、知识目标1.理解化学能的定义和种类。

2.掌握化学能的利用方法与实际应用。

二、教学重点与难点2.1 教学重点1.化学能的定义和种类。

2.化学能的利用方法。

2.2 教学难点1.运用化学能知识解决实际问题。

2.学习化学能的应用。

三、教学内容与过程3.1 教学内容1.化学能的定义和种类。

2.化学能的利用方法。

–燃烧反应的利用。

–电化学反应的利用。

–化学能转化为机械能的过程。

3.2 教学过程3.2.1 化学能的定义和种类1.引入化学能的定义和种类概念。

–引导学生思考对化学能的认知。

2.介绍化学能的定义和种类。

–化学能是物质因化学反应而具有的改变状态和释放能量的能力。

–化学能种类：热能、电能、化学能。

3.学生自主学习化学能的实例应用。

–学生自己收集或搜集给出的化学反应实例，分析其中的化学能变化。

–将所学知识互相分享。

3.2.2 化学能的利用方法1.燃烧反应的利用。

–引导学生认识燃烧反应的基本原理。

–学生了解发生燃烧反应时所涉及的化学能变化。

–引导学生自己设计实验，探究燃烧反应对生活的应用。

2.电化学反应的利用。

–学生了解电化学反应的基本原理。

–引导学生分析电化学反应实例中化学能的变化过程。

–再通过实验的形式让学生深刻理解电化学反应的利用方法。

3.化学能转化为机械能的过程。

–引导学生理解化学能转化为机械能的基本原理。

–学生通过实验的方式来了解及操控化学能转化为机械能的过程。

–学习通过化学能转化为机械能的过程的设备及制作方法。

四、课堂总结1.学生梳理所学知识。

2.总结化学能的定义、分类以及利用方法。

3.碰撞学生的思考，思考更多化学能的利用方法。

4.下发作业，让学生思考生活中还有哪些常见的化学能是如何转化的。

五、作业思考：根据所学知识，回答以下问题。

1.请通过生活中某一种化学反应实例，解释其中涉及的化学能变化过程？2.除此之外，你还了解哪些化学反应的应用？3.请你思考，在生活中还有哪些常见化学能的转化及其应用方式？4.将以上问题的答案周到写下来，并作为明天的课堂讨论内容之一。

霸州市六月上旬九年级化学下册第九章现代生活与化学 9.3 化学能的利用教案粤教版

9.3 化学能的利用第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发1．下列有关能源的叙述正确的是( )A．石油是一种可再生资源B．大量使用化石能源会造成大气污染，因此应该停止化石能源的开采和利用C．人类需要的能量都是由化学反应产生的D．目前没有大量使用氢能源，是由于氢气的制取成本高，贮存困难2．氢气是一种理想的新能源，目前只在火箭发射等少数情况下使用，其主要原因是( )A．制取成本高和贮存困难B．氢气燃烧条件难以满足C．制备氢气原料极其匮乏D．氢气燃烧过程难以控制3．2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是( )A．发展公共交通，提倡绿色出行B．增加使用太阳能、核能等新能源C．改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空D．改进燃煤技术，减少SO2与粉尘排放4．能源与环境已成为人们日益关注的问题。

(1)目前人们利用最多的能源是煤、__ __和天然气等化石燃料。

(2)充分燃烧1 000 g天然气和煤所产生的CO2和SO2气体的质量如图所示，根据图示分析，下列说法正确的是__ __。

A ．煤燃烧产生的气体更易导致酸雨B ．该天然气中不含硫元素C ．煤燃烧对环境影响较小D ．煤和天然气的燃烧都有温室气体产生(3)人们正在利用和开发其他能源，如太阳能、__ __、__ _等。

5．在汽油中加入适量乙醇，叫做“乙醇汽油”，用“乙醇汽油”作为汽车燃料，是一种节能减排的措施。

乙醇是一种__ __ (填“可再生”或“不可再生”)能源，乙醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为__ _，乙醇在空气中完全燃烧的化学方程式为__ __。

6．我国对海洋温差发电技术的研究位于世界前列，其工作原理示意图如下：(1)在上述过程中，氨发生的变化属于__ __(填“物理变化”或“化学变化”)。

(2)与燃煤发电相比，海洋温差发电的优点是 __ _(写出一点即可)。

7．据报道，太阳能光伏发电在上海世博会上得到了大规模的应用，总装机容量超过4.68兆瓦。

九年级化学科普版9.3化学能的利用说课稿

9.3 化学能的利用问题导学新知预习一能源古代人们烧柴取暖和煮熟食物，后来人们用煤炭冶炼金属和发电，到现代人们已经会用太阳能、风能和核能发电。

社会的发展和各类能源的不断开发使用密切相关。

[情景展示]常见的能源：一、能源常规能源——化石燃料煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料(又叫矿物燃料)，是主要的能源。

（1）煤—黑色的金子（2）石油—工业的血液（3）天然气－清洁的燃料这些不能再生资源会造成环境的污染，开发新能源太阳能：多用于发电核能：多用于科研和发电风能：主要用于发电生物能：地热能：潮汐能可燃冰：氢能：绿色能源也称清洁能源，包括在能源的生产及其消费过程中，对生态环境低污染或无污染的能源，如天然气、清洁煤和核能、氢能等。

可再生不可再生能源：可再生能源是指在自然界中可以不断再生、永续利用的能源，具有取之不尽，用之不竭的特点，主要包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能和海洋能等。

不可再生能源泛指人类开发利用后，在现阶段不可能再生的能源资源。

如煤和石油都是古生物的遗体被掩压在地下深层中，经过漫长的演化而形成的(故也称为“化石燃料”)，一旦被燃烧耗用后，不可能在数百年乃至数万年内再生。

一次能源、二次能源一次（级）能源指自然界中以原有形式存在的、未经加工转换的能量资源。

又称天然能源。

包括化石燃料（如原煤、原油、天然气等）、核燃料、水能、风能等。

二次（级）能源指由一次能源经过加工转换以后得到的能源，例如：电力、蒸汽、煤气、汽油、柴油、重油、液化石油气、酒精等等。

目前，社会常用的能源主要是__化石燃料_，此外还有_水能__、___太阳能___、__风能__和_核能__等。

由于可开发利用的____化石燃料____资源有限，并会对自然环境造成污染，因而世界各国正在努力开发利用___清洁高效___的新能源。

二、化学能的利用1.化学能：物质发生化学变化时伴随的能量变化。

2.化学能的利用：化学能转化为热能化学能转化为电能。

(新)科粤版化学《9.3化学能的利用》公开课(教案)word版

9.3化学能的利用教学目标【知识与能力】1.了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性。

2.知道电池能将化学能直接转化成电能。

3.了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点。

【过程与方法】了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。

【情感态度价值观】1.认识化学在解决能源危机方面的重大意义。

2.增强环保意识。

教学重难点【教学重点】对能源的认识。

【教学难点】电池的原理。

教学过程创设情境引入新课目前我们常利用的能源有哪些？一、常见的能源的种类能源的分类除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？二、能源的危机观看节能标志能源危机的解决列举一些消耗能源多的事实设疑：如何解决能源危机？三、能源的转化在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？化学能转化为电能?〔电池〕四、应用广泛的电池〔探究化学电池的奥秘〕展示电池的内部结构：介绍电池的正负极，电池内部氯化铵显酸性可以和锌发生化学反响，同学们猜测一下电池的电能是从哪儿产生的？〔学生猜测：通过锌与氯化铵发生化学反响产生电能。

〕实验探究：1.锌与硫酸反响产生氢气。

2.用电表测量锌是否有电流。

锌与酸反响无电流产生。

下面我将装置进行改良再来观察电流表的变化，发现有电流产生，〔并用化学电池使贺卡工作〕说明该装置可以将化学能转化为电能。

这就是化学电池的根本结构。

化学电池：将化学能转化为电能的装置。

学生分组做实验，记录实验现象，体验化学能转化为电能。

设计意图：实验中提高学生对实验根本操作的熟练程度，培养小组协作能力。

教师问：水果中也含有酸性物质，也能与锌发生反响，同学们想想能否用水果来制造电池，产生电能呢？发给各小组水果：桔子，柠檬，青苹果，香蕉学生做实验。

粤教版九年级化学下册《化学能的利用》教案2-最新

【指导自学】自学思考
1.化学能常见的利用方式有哪些？
2.用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？
3.电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【阅读】带着以上四个问题快速阅读课本P273~274
【板书】二、化学能1．化学能转化为热能
【设问】请你举例生活中将化学能转化为热能的事例。
教学重点：
化石燃料燃烧对环境的影响；使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：
理解化学电池的构造和化学能转化为电能的原理。
教学准备：
1.课前布置学生调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
2.准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材和课件。
教学方法：
自学讨论法，合作探究法
教学思路：
A．太阳能B．天然气C．汽油D．柴油
6.[山东潍坊]1.石油是—种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。
以下解决能源问题的方法不当的是（）
A.砍伐树木作燃料B．利用太阳能C．利用风能D．开发核能
7.[重庆]今年4月22日是第39个“世界地球日”，我国确定的主题是“善待地球——从身边小事做起”，下列行动不符合这一主题的是（）
【讲解分析】氢氧燃料电池
【课堂小结及板书设计】
1.常见的能源
2.化学能
3.化学能转化为热能
4.化学能转化为电能
节约能源，保护环境，人人有责。
【巩固练习】
1.下列能源属于化学能是（）
A、太阳能B、核电能C、风能D、化石燃料
2.下列燃料不属于化石燃料的是（）
A、煤B、石油C、天然气D、氢气
3.对于化学能与电能转化的说法不正确的是（）

九年级化学下册 9.3 化学能的利用教案粤教版

9。

3 化学能的利用
第_____教案—第教案_______年____月___日-——日星
期____———
课题第九章现代化学合成材料
9.3 化学能的利用
教学目标
（一)认知目标:
1．了解人类利用能源的简史和能源的种类；
2．了解化学能可以转化为其他能源；
（二)能力目标：
1．能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能源的转化;
(三）情感目标：
能从日常生活中发现化学能的重要作用
重点化学能与电能的转化难点氢氧燃料电池的原理
课型新授教法自主学习——-—小组
合作
教学过程时间分配【引言］】现代人的生活离不开能源，人
类利用的能源的历史怎样？我们现在利
教学个
性
设计
【阅读】P273课文，讨论、发言。

【小结】
【设问】如果把化学能直接变为电能，
利用率会高很多.如何将化学能转变为电
能呢？带着以下问题阅读课本；
1.将化学能转换为电能的装置是什么?
2.化学电池有哪几类？
3.什么是燃料电池？】
4.氢氧燃料电池原理与氢气燃烧反应有
何异同？
5.氢燃料电池内部构造和变化是怎样的?
6.氢燃料电池应用有何好处？
7.我们应大力发展哪些能源？
板
9.3 化学能的利用
书
设
计
集体
意见。

科粤版九年级化学下册9.3 化学能的利用教案

科粤版九年级化学下册9．3 化学能的利用教案情感、态度与价值观1.了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用。

2.树立学生节约能源的观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源。

教学重点教学难点重点：1.知道常用的能源。

2．化学能的利用。

难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识。

探究点能源化学能的利用[情景展示] 常见的能源：[问题探究] 常见的能源有哪些？如何利用化学能？[思考交流] __________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________[归纳提升] 常见的能源有化石燃料，还有水能、太阳能、风能和核能。

物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化。

通过化学反应，化学能可转化为其他形式的能量，如热能、电能等。

化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。

[课堂速记] __________________________________________ ________________________________________________________ ___________________________________[课后反思点]1．学生能否按照不同的标准认识能源的分类？2．学生能否认识能源的利用对人类的生活和环境造成的影响？教学环节教师活动学生活动设计意图问题导入家里做饭用什么燃倾听、思考。

然后阅从生活引入，激发学料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？燃料燃烧时，能量的转化方式是什么？今天咱们一起来学习相关知识。

引导学生阅读教材，了解能源的相关内容。

读教材P273“能源”、图片，进行讨论。

进行发言、小结。

生的学习兴趣。

活动探[引导学生讨论] 我们该如何阅读教材P273“化学能的利肯定和鼓励学生积极参与讨究利用化学能呢？[小结] 将化学能转化为热能加以利用的有——用柴草、煤、天然气作燃料；汽车、飞机、坦克、轮船的燃料，火力发电厂用煤作燃料，冬天使用的“暖宝宝(铁粉与氧气反应放热)”；气割气焊(氧用”和P274“化学能转化为热能”，讨论、发言。