高二物理说课稿《机械能守恒定律》
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和掌握机械能守恒定律的概念和内容。
2.能力目标：学生能够运用机械能守恒定律解决与机械能相关的实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，并通过实际应用的例子使学生认识到机械能守恒定律的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：机械能守恒定律的概念和公式的掌握与运用。
2.教学难点：如何将机械能守恒定律与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三、教学准备1.教学工具：电脑、投影仪、黑板、草图工具等。
2.教学资源：课件、实验器材、习题册等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过一个简单的问题导入本节课的内容：“当一个小球从高处自由落下，下落过程中会有哪些能量转化？”请学生发表自己的观点。
2. 情境引入（10分钟）接下来，我将展示一段视频，视频中有一个弹簧高台滑车系统，下滑时小球和滑车的能量如何变化。
通过这个实际情境，引出机械能守恒定律的概念。
3. 讲解理论（20分钟）接着，我会通过教材上的知识点，讲解机械能守恒定律的定义、公式和应用。
重点强调机械能守恒定律适用于没有外力做功的系统，并引导学生理解机械能守恒定律的含义。
同时，我会通过数学推导过程，让学生理解机械能守恒定律的推导过程。
4. 实验演示（15分钟）为了更加直观地理解机械能守恒定律，我将进行一个实验演示。
首先，我会准备一个小车和一个小球，将小球放在小车上，让小车沿斜面滑下。
通过测量小球和小车的高度、速度等参数，展示机械能守恒定律在实验中的应用和验证。
5. 案例分析与讨论（15分钟）为了加深学生对机械能守恒定律的理解和应用，我将提供一些典型案例。
学生将以小组形式进行案例分析，学习如何应用机械能守恒定律解决实际问题。
最后，我将选择几个代表性的问题进行讨论和解答。
6. 练习与总结（15分钟）最后，我将让学生进行机械能守恒定律的练习题，检验他们对所学知识的掌握情况。
并通过学生的回答，进行总结，强调机械能守恒定律在物理学中的重要性和应用。
《机械能守恒定律》说课稿范文(通用3篇)
《机械能守恒定律》说课稿范文（通用3篇）《机械能守恒定律》说课稿1 一、说教材《验证机械能守恒定律》选自人教版高中物理必修二第七章第九节。
本节主要内容为：学生利用打点计时器，打下纸带，通过计算来验证重锤在下落的过程中机械能是否守恒。
本节课，可以升华学生对上节课机械能守恒定律的理解，培养学生科学严谨的态度。
又可以为接下来学习动量守恒，电荷守恒等定律打下基础，起到了承上启下的作用。
因此本节课意义重大。
基于该节课的内容和新课改的要求，制定如下教学目标：知识和技能目标：会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
过程和方法目标：通过分组实验提高动手能力，协作能力，提高解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过亲身的体验以及探究学习活动，提高学生学习热情、培养学生尊重客观事实的科学态度。
通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点是实验方案的设计与实验数据的处理；难点是实验误差的分析。
二、说学情该年级的学生已经掌握了机械能守恒定律的内容以及条件，也具备了一定的实验操作技能，会用打点计时器，具备一定的数据处理能力。
但是，对于实验操作的规范性和实验结果误差的分析还有所欠缺，所以我在教学中要重点培养学生的实验操作能力以及分析能力。
三、说教法在教学活动中良好的教学方法能够起到事半功倍的效果，本节课我主要采用实验法即通过实验学生验证机械能守恒定律；并结合讨论法，让学生在物理课上学会合作，学会交流，学会学习。
四、说学法新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更重要的是要学会怎样自己学习。
所以在课堂上我将引导学生通过实验探究、合作交流的学法来更好的掌握实验探究的内容。
五、说教学过程环节一：导入新课在进行新课教学之前，复习导入机械能守恒定律的内容和表达式是什么，同时情景引入，播放田亮跳水视频。
十米跳台跳水是种技术性极强的运动，如果不计空气阻力，机械能是否守恒？通过问题创设，一方面可以明确本节课的实验主题——机械能守恒，另一方面可以使学生的学习热情和学习兴趣很快被调动起来，有利于新课的教学。
机械能守恒定律说课稿 (2)
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.理解机械能守恒定律的基本概念和表达方式。
2.掌握机械能守恒定律在各种情况下的应用。
3.培养学生的科学观察、实验设计和问题分析的能力。
二、教学内容1. 机械能守恒定律的基本概念•机械能的定义和表达方式：机械能是指物体在力学过程中具有的能量总和，包括动能和势能。
•机械能守恒定律的表达：在一个封闭的、力学性质不变的系统中，机械能的总和保持不变。
2. 机械能守恒定律的应用•自由落体的例子：通过分析自由落体过程中动能和势能的变化，引出机械能守恒定律的应用。
•弹簧系数与势能的关系：通过拉伸和压缩弹簧的实验，探究弹簧系数与弹簧势能的关系，并应用机械能守恒定律进行计算。
•机械能守恒定律在物理摆中的应用：利用机械能守恒定律推导物理摆的运动规律，并进行实验验证。
3. 学生能力培养•科学观察能力：通过实验观察和数据记录，培养学生的观察细节和总结规律的能力。
•实验设计能力：设计实验来验证机械能守恒定律的应用，培养学生的实验设计和控制变量的能力。
•问题分析能力：通过讨论和解答问题，培养学生的问题分析和解决能力。
三、教学计划第一课时：机械能守恒定律的基本概念1.导入：通过引入一个力学问题，让学生思考物体在运动中的能量变化。
2.定义机械能并解释其表达方式。
3.介绍机械能守恒定律的概念，并通过图示和实例进行解释。
4.练习：通过若干问题让学生巩固所学的机械能守恒定律的理解。
第二课时：机械能守恒定律的应用1.回顾第一课时的内容，强化学生对机械能守恒定律的理解。
2.自由落体的例子：通过实验记录自由落体过程中的动能和势能的变化，让学生感受机械能守恒定律的应用。
3.弹簧系数与势能的关系：进行拉伸和压缩弹簧的实验，并通过计算验证机械能守恒定律的应用。
4.实验设计：让学生自行设计一个与机械能守恒相关的实验，并进行实施和结果分析。
第三课时：机械能守恒定律在物理摆中的应用1.回顾第二课时的实验结果，总结机械能守恒定律在不同情况下的应用特点。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿周巍晖一、教材分析1、教材的地位和作用及特点《机械能守恒定律》是高中物理中的四大守恒定律之一，被安排在必修2第四章第五节，属于物理规律教学。
在机械能守恒定律的推导过程中，要用到重力做功与重力势能的关系、弹力做过与弹性势能的关系、动能定理，进一步强化了学生对功能关系的认识，本节课的学习也为下一节能量转化与守恒做好铺垫，并为今后学习动量守恒定律、电荷守恒定律打下基础。
所以，本节课在内容衔接上起到了承前启后的作用。
2.教学目标知识与技能:（1）知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化．（2）理解机械能守恒定律的内容．（3）在具体问题中，判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式过程与方法:（1）通过科学探究机械能过程，认识对物理现象（动能和势能的转化）的分析提出假设，再进行理论推导的物理研究方法。
（2）经历概括归纳“机械能守恒的条件”的过程，体会归纳的思想方法。
情感、态度与价值观：（1）通过生活中的实例和演示实验，激发学生学习热情，体会科学的无穷魅力。
（2）通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3、重点、难点①重点：机械能守恒定律的推理分析过程，定律的内容及条件②难点：能正确判定研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒二．学情分析及教、学法在本节课之前，学生经过了势能、动能定理的学习，已会一些基本模型的建立。
学生一般能较熟练地应用动能定理应用，所以，学生已具有了学习本节课的基础；但处于现阶段的学生还存在概念与生活割裂、情景与公式割裂、计算多、思考少等问题，所以在教学环节中通过学生感兴趣的事例入手，提出概念，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最终系统构建出知识体系。
教学方法主要运用提问法、、讨论法、实验法、探究法等三、教学过程【设计意图】：教学过程分为5个环节，它们环环相扣，层层深入，有利于学生顺利完成学习任务。
《机械能守恒定律》说课稿
我说课的题目是《机械能守恒定律》，选自高中物理必修2第4章第5节。
下面我将从以下几个环节对本课进行说明。
一、教材分析1、教材地位：牛顿运动定律从力的角度认识物体运动的规律，机械能守恒定律是从能量角度认识物体运动的规律，为认识自然界的运动开辟了新的视角。
而且机械能守恒定律是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容，并能用来解决一些简单问题。
它起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
二、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生的。
机械能守恒定律的建立已经“水到渠成”，通过前几节内容同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识。
那么学生接受起来相对轻松。
三、目标分析所以根据以上的教材分析我把本节课的教学目标规定如下：知识与技能：知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化理解机械能守恒定律的内容和守恒条件。
能运用机械能守恒定律分析实际问题。
过程与方法：学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。
情感、态度与价值观通过情景再现，激发学生的学习热情，体会科学的无穷魅力。
四、重点,,难点我在吃透教材的基础上把教材内容、教学重点和学习难点总结如下重点：理解机械能守恒定律的内容。
难点：判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒五、教法以启发式教学、建构主义为指导思想，采用了实验激趣法、情景体验法、演绎推理法、问题引导法等配合多媒体辅助手段进行教学。
六．学法在具体的物理情景中学会思考与分析、归纳与总结、讨论与评价。
学会学习知识的来龙去脉。
在老师的引导下，教与学互动，使学生真正成为了课堂的主人。
七、教学过程导入新课用多媒体展示下述物理情景：A．明珠号到站；B．三峡工程C.蹦极（激发学生的学习兴趣，并且为本节课结束时的反馈埋下伏笔。
为下面的实验研究奠定基础）。
这些都是动能和势能的转化。
并且通过演示动势能转化仪提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。
高中物理必修二《机械守恒定律》说课稿
高中物理必修二《机械守恒定律》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解机械能守恒定律的概念及其适用条件。
2.学生能够掌握动能、势能（重力势能和弹性势能）的计算方法，并能在具体问题中灵活应用。
3.学生能够分析并解决涉及机械能守恒的实际问题。
能力目标：1.培养学生的分析能力和解决问题的能力，特别是在处理复杂物理情境时的逻辑推理能力。
2.提升学生的实验设计和操作能力，通过实验验证机械能守恒定律。
3.增强学生的数学建模能力，能够将物理问题转化为数学模型进行求解。
情感态度价值观目标：1.激发学生对物理学的兴趣，培养探索自然规律的热情。
2.培养学生的科学精神和严谨态度，强调实验证据在科学结论中的重要性。
3.强化团队合作意识，通过小组讨论和合作实验促进同学间的交流与合作。
二、教学内容重点内容：-机械能守恒定律的定义及适用条件。
-动能、重力势能、弹性势能的计算公式及相互转化。
-应用机械能守恒定律解决实际问题的方法。
难点内容：-理解机械能守恒的条件，即系统内只有重力或弹力做功时机械能守恒。
-在复杂情境中正确识别并计算各种形式的机械能，以及它们之间的转化。
三、教学方法-讲授法：用于介绍机械能守恒定律的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，加深对机械能守恒条件的理解。
-案例分析法：分析典型例题，引导学生掌握解题技巧。
-实验法：设计并进行实验，验证机械能守恒定律。
-多媒体教学：利用动画、视频等多媒体资源，直观展示机械能转化的过程。
四、教学资源-教材：《高中物理》必修二。
-教具：弹簧、小球、斜面、刻度尺、秒表等实验器材。
-多媒体资源：PPT课件、机械能守恒实验视频、动画演示。
-网络资源：在线物理学习平台、虚拟实验室。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，维持良好的课堂氛围。
-激励机制：通过表扬、加分等方式激励学生积极参与课堂活动和完成作业。
机械能守恒定律说课稿 实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一一。
教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。
知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。
重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。
实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。
如图所示。
（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。
计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。
机械能守恒定律说课稿正式版
机械能守恒走律说课稿正式版—、教材分析（一）教材地位能量守恒定律是九世纪自然科学三大发现之一，对辨证唯物主义思想的建立起了重要作用，能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”。
机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
（二）教材处理机械能守恒定律的得出，由定性分析到定量实例探究，再结合一般过程作理论推证，然后总结出定律，阐释机械能守恒的实质，最后是定性应用。
符合由特殊到一般，再到特殊的认识规律，并且在探究、推理过程中，有利于培养学生的演绎推理能力、分析归纳能力和探索发现能力，领悟物理学研究方法和提髙创造性思维能力。
（三）重点和难点根据知能、方法、情感三要素确定。
1、重点：机械能守恒定律的推理分析过程、定律的内容和定律条件的实质性理解；2、难点：根据定律的推理分析过程归纳总结出机械能守恒定律、定律条件的实质性理解二、教学目标（二）教学目标1、知识与技能目标（1）理解机械能和机械能总量的概念（动能、势能统称为机械能，它们的总和即为机械能总量）；（3）理解机械能守恒定律条件的实质（能量只在机械动能和势能之间转化）；（4）初步会用定律分析实际过程机械能是否守恒（功法和能量转化法）。
2、过程与方法目标（1）理解机械能守恒定律的得来过程：提出问题一实例探究一发现结论一理论推证一总结规律一初步应用，领悟发现物理规律的一种科学方法实例探究+演绎推理法，提髙探索发现能力；（2）理解构建机械能守恒定律结构的方法及其意图（机械能守恒定律来龙去脉结构化，使学生形成知识组块，提高直觉思维能力）。
3、情感、态度与价值观目标（1）初步树立变中有恒、能量守恒、物质不灭等辨证唯物主义观点；（2）初识寻找守恒量的意义；（3）初识机械能守恒定律的空间对称美。
三、教学方法（一）教学手段的选用投影仪和电脑。
其作用有：将物理情境、规律的推理过程、机械能守恒定律的内容和机械能守恒定律知识方法结构，形象、直观地展示出来，帮助学生思考、分析、推理、理解和领悟。
机械能守恒定律说课稿
《机械能守恒定律》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律再机械运动范围内的具体体现，是能量守恒的特殊形式，是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
学生将通过本节课来理解机械能守恒定律及其条件，同时通过学习体验探究物理规律的一种手段——理想实验研究方法。
2、教学目标：1．知识与技能（1）知道机械能的概念。
（2）理解机械能守恒定律及其条件。
（3）学会利用数学演绎的方法推导机械能守恒定律。
2．过程与方法（1）通过对机械能守恒定律的理论推导和实验探究，感受学习和研究物理的科学方法。
（2）通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法3．情感、态度与价值观（1）通过在几种不同运动的研究基础上建立机械能守恒定律的过程，增强严谨的科学态度。
（2）在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中，体会学有所得的快乐，并感悟物理与社会生活的紧密联系。
3、教学重点理解机械能守恒定律及其条件4、教学难点归纳出只有重力做功是机械能守恒的条件二、教法和学法（说教法、实验探究学法）1、教学方法：实验法，讲练法、实验探究法根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。
在新课教学中，利用多媒体电脑展示一组游乐场图片，分析其运动过程中蕴含的机械能知识，将抽象问题具体化。
引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程。
在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。
注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
2、学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。
领会抓住主要因素，建构物理模型。
发现问题→探索研究→得出结论→指导实践三、教学过程利用多媒体教学和实验教学1、由一组游乐场的图片引入：吸引学生学习的兴趣，引导学生分析其运动过程中蕴含的物理知识，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿各位评委老师上（下）午好！我是物理10号，我今天说课的题目是《机械能守恒定律》，下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材《机械能守恒定律》是人教版高中物理必修2第七章第8节的内容，机械能守恒定律属于物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。
它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。
因此，根据新课标要求，通过本节课教学要实现以下教学目标：1、知识与技能目标：知道什么是机械能；知道物体的动能和势能可以相互转化；理解机械能守恒定律的内容；掌握机械能守恒的方程式；初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综分析、解决问题的能力。
2、情感态度价值观目标：培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点、理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3、本着课程标准，在吃透教材，了解学生学习特点的基础上确定教学重点、难点如下：重点，掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式；难点，从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；能正确判断研究对象在所尽力的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。
二、说教法和学法1、教学手段的选用多媒体演示和自备实验器材，其作用有：将物理情境、规律的推理过程、机械能守恒定律的内容和机械能守恒定律知识方法结构，形象、直观地展示出来，帮助学生思考、分析、推理、理解和领悟；2、教法：教师指导与学生探究相结合。
机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）
机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）机械能守恒定律说课稿范文（精选12篇）作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的机械能守恒定律说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
机械能守恒定律说课稿篇1概述：本节课时物理规律的教学，新教学大纲指出：要重视物理概念的和规律的教学，同时还要加`强能力的培养。
因此这节课不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动地学习，培养他们独立思考的习惯和能力。
但也要注意防止把方法和能力当成新的知识向学生灌输。
一、说教材1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
机械能守恒定律说课
通过观察伽利略理想实验和演示实验，提出问应用机械能守恒定律解决问题的时候，树立科学观念，理解和运 用自然规律解决实际问题，形成将物理知识应用于生活实践的科学态度
认知障碍
高一学生正处于形式运算阶段 ，思维由具体形象的感性思维 向抽象的理性思维发展，具备 了逻辑推理、假设演绎等能力
。
“守恒思想”是学生自高中以来第一次涉及，掌握 “守恒思想”会有一定的难度。
三.教学目标
物理观念
科学思维 科学探究
知道什么是机械能 通过机械能守恒定律的学习，初步建立能量观念，认识守恒的概念 理解并掌握机械能守恒定律的内容和守恒的条件
四.教学重难点
教学重点
1、掌握机械能守恒定律的推 导、建立过程，理解机械能守 恒定律的内容； 2、在具体的问题中能判断机 械能是否守恒，并能列出定律 的数学表达式。
教学难点
理解机械能守恒的条件
五.教法与学法
教师主导
教法 学法
学生主体
情景--问题--分析与活动--总结教学设计模式
六.教学过程
新课导入
本节课的内容将加深学生对功是能量转 化的量度的理解，也为学生从能量角度处理 力学问题提供了途径。
一.教材分析
课标对本节课的要求为”理解机械 能守恒定律，体会守恒观念对认识 物理规律的重要性。能用机械能守 恒定律分析生产生活中的有关问题。 “
二.学情分析
知识基础
心理特点
学生在初中阶段已经初步接触了机 械能的概念，并且在前面学习了重 力势能，动能和动能定理等内容， 对功和能的相关知识都有一定了解
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课我说课的题目是《机械能守恒定律》，选自高中物理必修2第七章第8节。
下面我将主要从教学目标、教学重点难点、教法学法和教学过程4个环节对本课进行说明。
一、教学目标知识与技能：（1）知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化（2）理解机械能守恒定律的内容和守恒条件。
（3）会判定具体问题中机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律分析实际问题。
过程与方法：（1）学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。
（2）初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。
情感、态度与价值观:（1）通过情景再现，激发学生的学习热情，体会科学的无穷魅力。
（2）通过机械能守恒，感悟自然界的守恒思想，体会自然的对称美、和谐美。
二、教学重难点1、教学重点：（1）掌握机械能守恒定律的推证过程，理解机械能守恒定律的内容。
（2）在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并列出数学表达式。
2、教学难点：（1）从功能关系出发理解机械能守恒的条件。
（2）能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，并正确分析系统所具有的机械能。
三、教法学法为了更好的完成教学内容、突破重难点本节课我将采用板书教学结合多媒体教学。
四、教学过程（一）回顾复习回顾并复习所学的三种形式的能：动能、重力势能和弹性势能的表达式，为新课教学奠定基础。
（二）新课教学通过分析课件所展示的翻滚过山车的精彩片断，得出在运动过程中动能和势能可以相互转化（过山车从高处到低处，高度减小，速度增大；势能减少，动能增加，势能转化为动能。
过山车从低处到高处，高度增大，速度减小；势能增加，动能减少，动能转化为势能。
）一、动能和势能的转化1、动能与重力势能的转化通过分析两个例子得出动能与重力势能可以相互转化（1）小球沿光滑斜面滑下：下滑过程中重力对小球做正功，重力势能减小，而小球的速度增加，动能增加，表明重力势能转化为动能（2）小球做竖直上抛运动：上抛过程中重力对小球做负功，重力势能增加，而小球的速度减小，动能减少，表明动能转化为重力势能2、动能与弹性势能的转化通过分析小球在光滑水平面上往左方向压缩弹簧到最短和恢复弹簧到平衡位置的两个过程得出动能和弹性势能可以相互转化往左压缩的过程中弹性势能增加，小球的动能减小，动能转化为弹性势能；弹簧恢复到平衡位置的过程中把跟它接触的小球弹出去，小球的动能增加，弹性势能减小，弹簧的弹性势能转化成了小球的动能。
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高二物理说课稿《机械能守恒定律》
高二物理说课稿《机械能守恒定律》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的高二物理说课稿《机械能守恒定律》，希望对大家有所帮助。
一、说教材 1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识;在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解;从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的`条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
三、说方法 1、为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。
2、通过设疑，启发学生思考在归纳机械能守恒定律的使用条件时，引导学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并能加以评价，培养学生的学习兴趣以及对物理学习的自信心。
四、教学程序分为引入、新课、联系巩固、作业四个步骤。
以生
活中常见情境为例，让学生分析动能、势能的相互转化，提出机械能如何变化的问题，顺势引入新课; 创设三个不同情境(同前)，让学生用所学知识进行分析，在师生共同探讨下得出机械能守恒定律的内容。
以三个情境为例，让学生自由讨论定律成立的条件，教师进行适当引导，最后共同得到适用条件。
然后通过适当的课堂练习让学生对新学知识进行巩固和加深理解。
五、研究性课题的提出通过以下实例让学生课后去进行探讨让A球拉到相同高度，分析A到达右侧所能到达的高度。