三下八单口语交际

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部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇

部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。

有趣的故事，大家都喜欢听。

这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。

理理思路：1.选故事。

选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。

2.练故事。

试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。

3.讲故事。

讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。

司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。

在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。

他想：这样早晨就会被尿憋醒。

结果早上没有被憋醒，却尿了床。

于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。

我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。

故事讲完了，谢谢大家。

田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。

他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。

田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。

他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。

当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。

他一见到有人，立刻又钻回了洞里。

这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。

三年级下册口语交际趣味故事会教案精选

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。

教学重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。

教学难点：认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。

【教学过程】一、创设情境、激趣导入1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。

来，和他们打声招呼吧。

(屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)师:喜欢他们吗？(生答)师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？点几位学生回答2、揭示课题师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。

这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。

二、范讲引领、了解方法1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？2、请一生上台，师提示听的要求师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。

3、生范讲故事《狮子烫发》4、评议，明确讲好故事的方法师:故事讲得怎么样？来，大家评一评预设:她讲得很好师:好在哪儿呢？具体说一说预设:声音响亮师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她生看着对方直接交流师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。

来把你的发现贴到黑板上师:还有吗？生直接对着讲故事的同学交流师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀师:还有不同的发现吗？生:故事讲得很流利师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)师:谁再来评一评生:加了表情师:他在故事的哪个地方加了表情？生:狮子生气时师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？请生说发现师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)生齐读:自然大方5、小结师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是——声音响亮语言流利态度自然、大方加上适当的动作注意表情和语气的变化生看黑板齐读三、小试身手、体会方法1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。

三年级-统编版-语文-下册-[课件]第八单元口语交际：趣味故事会

口语交际
趣味故事会
合作究
探究一试讲故事，学习方法
认真听讲台上的同学讲故事，评价讲的故事内容是否完整。
提示：讲故事的时候，可以借助故事插图、关键词、关键句子、
表示时间的短语等关键信息记住故事的主要内容。
总结
要想让故事讲得更吸引人，一是要注意语气、表情的变化，二是可以加入适当的手势。
讲故事小妙招讲故事，有妙招。身站直，带微笑。故事内容先记牢，自信大方讲得好。语气多变是关键，表情动作不要少。说得生动说得妙，故事大王不得了。
合作探究
探究二组内讲故事，小组互评
·小组内轮流练习讲故事，听故事的同学评一评，说一说哪里讲得好，哪里需要改进。
·每个小组推荐一名讲得最出色的同学作为小组代表。
合作探究
探究三举办讲故事大赛小组代表轮流上讲台讲故事，讲台下同学根据评价
标准进行评价。
图示示例
评价标准
态度自然大方，讲述流畅故事完整，内容有趣讲述生动，语气、表情有变化，动作恰当
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
说一说哪个故事最吸引你，什么地方吸引你，讲述者哪些表现令你印象深刻。
投票选出讲得最好的同学，评选出班级里的“故事大王”。 “故事大王”发表获奖感言，分享自己讲故事的方法。
讲故事时，表情要自然大方，语气要根据故事的情节发生变化，在精彩的地方加上手势等。掌握了这些方法就能把故事讲得更有趣、更吸引人。听故事的时候，要认真倾听，能记住故事的主要内容。
把听到的有趣的故事讲给家人听。

部编人教版三年级下册语文第八单元口语交际教案及教学反思

[教学课时]1课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、回顾激趣，引入话题。
1.主题回顾。
在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，它们分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》、《漏》、《枣核》，这些故事简直是妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。
2.引导交流：同学们，书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少课外书吧！都看过哪些书？（《故事大王》、《格林童话》、《皮皮鲁》……）
3.谈话激趣：老师发现，你们的肚子里装满了故事！你最喜欢哪个故事?在你喜欢的故事中哪个故事最有趣？今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会。（板书课题：口语交际——趣味故事会）
4.明确交际要求：
讲故事的同学回忆给自己留下深刻印象的有趣的故事，能在头脑中再现故事情节，准确把握故事的主要内容；讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
最终我选择看大家讲故事的情况而定。课中，当我问到给你印象最深刻的故事是什么？学生们争先恐后的举起手要回答，甚至有的学生还说：“老师，让我给大家讲一个吧”。看到学生们的兴致这么高，我决定了就进行两轮评比吧，即使不能在一节课中完成比赛，那就再用一节课吧。不能因为课时不够而抹杀了学生讲故事的兴趣。
由于口语交际能力所包含的，绝不仅仅是听说能力的简单相加，而是包含着丰富的交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理等因素。因此我把本节课的交际目标确定为：讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性。在小组竞选的说、听、评、选的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
六、全课小结。
1.要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚具体。）

部编版三年级(下)口语交际趣味故事会教案优质精选

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》一、教学目标1．能选择一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容，并自然、大方地把故事讲给别人听。

2．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得更吸引人。

3．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住故事的主要内容。

4．能根据讲故事的要求进行合理的评价。

二、教学重难点1．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得吸引人。

2．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住主要内容。

三、教学准备1．每人准备一个短小、生动、有趣的故事，时间为1分钟左右。

2．评价表。

四、教学过程板块一：读教材，明要求1．理解“口语交际”。

（板书：口语交际）2．出示课题并齐读（板书：趣味故事会）3．齐读课文中给出的两条要求。

（板书：讲故事、听故事）媒体出示：运用合适的方法，把故事讲得更加吸引人。

认真听别人讲故事，记住主要内容。

4．读教材，找重点，做圈划。

（板书：注意语气、表情的变化；加上适当的手势；自然、大方；集中注意力。

）板块二：听故事，学方法1．听老师讲故事，集中注意力记住主要内容。

（板书：起因、经过、结果）学生交流。

（板书：偷油吃；办法：咬、吊；想法：少，自管自；掉油缸）2．同桌练习，将起因、经过、结果串联起来讲。

指名交流。

3．再听老师讲故事。

关注老师是用了什么方法，把这个故事讲生动的。

学生交流。

4．老师总结。

板块三：讲故事，练技巧1．出示故事《坐井观天》。

老师通过提问，帮助学生理清脉络。

2．学生根据板书要求，讲《坐井观天》的故事。

（1）学生练习。

（2）指名讲故事，师生根据板书要求进行点评。

3．请三位同学为大家讲故事，其余同学根据要求，在评价表中进行评价，并记住一则故事的主要内容。

（1）学生讲故事。

A《乌鸦和猪的“谅解”》B《蜗牛和螃蟹》C《水中的影子》（2）学生点评。

4．总结：今天我们召开了一场别开生面的“趣味故事会”，希望小朋友们热爱阅读，掌握更多讲故事的方法，让更多人听到你们的精彩故事哦！板书：口语交际趣味故事会态度自然、大方三只老鼠讲故事注意语气、表情的变化起因：偷油吃加上适当的手势经过：（办法）咬吊（想法）少自管自集中注意力结果：掉油缸听故事记住主要内容三只老鼠三只老鼠一同去偷油喝。

小学语文人教版三年级下册课时教案第八单元口语交际

口语交际:趣味故事会本单元的口语交际“趣味故事会”,是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题。

“趣味故事会”从学生实际出发,通过组织学生讲、听、记有趣的故事,帮助学生在语言实践中规范口头语言,提高口语交际能力。

1.能自然、大方地把故事讲给别人听,并能用合适的方法,把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事,能记住主要内容。

1.举行趣味故事会,准备要充分,建议提前一周左右布置相关任务。

2.要给予每个学生讲故事的机会。

可以同桌、小组为单位讲故事,也可以利用课前几分钟,或是和班队活动结合,让每个学生轮流上台讲故事。

3.本次活动,学生从开始准备到后来当众讲故事,要经历一个比较长的过程。

评价要伴随始终,以促使学生更好地完成任务。

4.此外,本次口语交际活动还可以与本单元的习作结合起来。

教师可以让学生按照习作要求,大胆想象,编写一个有趣的童话故事,再将自己编写的故事绘声绘色地讲给大家听。

本课内容相关的课件。

(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)1课时一创设情境,激趣导入师:相信同学们读过很多有意思,或是让你印象深刻的故事,你想把自己读过的故事和我们大家分享吗?这节课咱们就举办一个“趣味故事会”,看看哪位同学讲得最精彩,看看哪位同学是“故事大王”。

本环节可以让学生说一说什么样的故事是有趣的,分享自己的想法。

创设情境,激情导入,激发学生的表达欲望,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

二总结要点,试讲故事1.师:想要讲好故事,你有没有什么好的建议给同学们?可以小组同学说一说。

生自由讨论,师适时总结。

PPT出示:(1)要注意语气、表情的变化,可以加上适当的手势。

(2)讲故事的时候要自然、大方。

(3)运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。

此处可以询问学生在家里是如何进行练习的,在练习过程中有哪些收获。

2.师:我们在听故事的时候,又应该注意些什么呢?生1:认真听别人讲故事,记住主要内容。

生2:听到精彩的地方可以简单记下来。

部编版小学三年级语文下册第八单元口语交际《讲一个有趣的故事》教学设计

第八单元口语交际·讲一个有趣的故事教学目标：1.通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。

2.培养学生认真听别人说话的习惯。

3.提高学生讲故事的能力。

教学重点：提高学生讲故事的能力。

教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。

教学准备：教师准备课件。

课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。

教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。

二、小组故事选拔赛1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

2.小组交流，推选代表。

3.代表参加全班交流。

4.自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？三、评价反馈，表扬总结1.表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2.请优胜小组或个人总结获奖原因。

四、课外延伸，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

五、板书设计：讲一个有趣的故事注意语气加上手势课后反思：本次口语交际的话题是趣味故事会，主要安排大家来讲讲有趣的故事。

同学们经过两个学年的课外阅读，积累了许多的故事。

本课的教学，主要目的是引导学生回忆阅读过的有趣的故事，然后选择一个故事，组织学生学会讲故事，同时激发学生听故事的兴趣。

听故事，讲故事是学生都喜欢的活动。

在教学过程中，我以《老鼠嫁女》作为故事媒介。

选择这个故事，首先，是因为这个故事本身十分诙谐有趣。

其次，是因为这个故事学生早就熟悉，为后面的讲好故事打下了基础。

教学中，让学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以小组讨论的方式，学习怎样把故事讲得更吸引人，引导学生注意语气，表情的变化，或者加上一些适当的动作等。

为了激发学生的学习兴趣，我还设计了夺徽章活动。

对于第一个回答问题的学生，给予勇气徽章；对于认真听故事、完整复述故事的学生，给予细心徽章；对于掌握讲故事诀窍的、表现精彩的学生，给予故事大王徽章。

第八单元口语交际

鸟类是人类的好朋友且听我分解: 每天早晨，鸟醒得最早。

它在树上一边捉虫，一边歌唱。

每当我们醒来，听到鸟的歌声，便会想起孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句，顿觉神清气爽。

鸟是大自热的歌手，是大自然的音乐家，它们给自然界带来了无限的生机，给人类生活增添了无限的乐趣。

如果地球上的鸟类灭绝了，大自然便没有了音乐，失去了生机，失去了灵性。

鸟类有利于维护生态平衡。

一只杜鹃一年能吃掉5万多条松毛虫。

大山雀号称“果园的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重。

大家都知道，猫头鹰是“捕鼠能手”，一只猫头鹰一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回一吨粮食。

啄木鸟堪称“森林医生”，一对啄木鸟能够保护500亩树林不受虫害。

喜鹊一年的食物中80%以上都是害虫。

一窝燕子一个夏季吃掉的害虫，如果头尾连起来，长达3公里。

这是多么惊人的数字啊!还有些鸟类能传播花粉，传播植物的种子。

鸟类还是环境保护的检测员。

很多鸟类对有毒气体十分敏感，当这些气体超过正常浓度时，它们便会出现不适的症状，离开这里。

总来说之，鸟类是大自然的重要成员，是人类的好朋友。

如果鸟类在地球上绝迹，不但大自然失去莺歌燕舞的生机，更重要的是使生态失去平衡，昆虫、小兽就会大量繁殖，森林、草原会被一食而空，地球上的动物以及我们人类就会失去资源、失去食物。

不过，因为环境污染，人类的捕杀，鸟类资源遭到破坏，种类、数量越来越少。

据统计，已经有90种鸟从地球上消失。

爱鸟是一种美德。

为了保护鸟类，1981年9月，国务院规定每年4月至5月初，确定一个星期为“爱鸟周”。

“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归”。

愿我们人人自觉行动起来，保护鸟类。

部编版三年级下册语文课件-第八单元口语交际 (共19张PPT)

4
有趣的故事都有什么呢?可以是神话故事，如《夸父逐日》《女娲补天》；可以是童话故事，如《皇帝的新装》《白雪公主》；也可以是成语故事，如《孟母三迁》《画饼充饥》；还可以是名人故事，如《曹冲称象》《孔融让梨》……只要是大家认为有趣的故事都可以讲。
5பைடு நூலகம்
理理思路 1.选故事。选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。
15
2.借助表示时间或地点变化的词句，记住故事发展的顺序。
16
3.听懂故事内容，记住自己感兴趣的情节。
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我要讲的有趣的故事是《白雪公主》。从前有一位可爱美丽的白雪公主，因为皇后嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇七个善良的小矮人，后来白雪公主被皇后变成的老太婆哄骗而吃下了有毒的苹果，从此她昏迷不醒。邻国的白马王子赶来，用深情的吻使白雪公主醒了过来。
18
《凿壁偷光》是一个成语故事，讲述了西汉大文学家匡衡，幼时凿穿墙壁引邻居家的烛光读书的事。
19
口语交际
1课时
统编版语文三年级（下）
1
学习目标
1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过指导“讲故事”的技巧，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。 2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
2
趣味故事会
3
同学们，有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次趣味故事会吧，大家都来讲讲有趣的故事吧！
6
2.练故事。试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人(如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势)，可以对着镜子练习。
7
3.讲故事。讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。

三年级下册语文课件第八单元口语交际趣味故事会人教部编版

增加活动深度：设置更具挑战性的任务，锻炼学生的口语表达和思维能力
拓宽活动范围：开展不同主题的趣味故事会，让学生接触到更多的故事类型
加强活动组织：提前做好规划和准备，确保活动的顺利进行和完成。
汇报人：
和自信心。
评价：活动设计合理，趣味性强，学生们参与热情高，达到了预期的
效果。
收获：学生们通过活动锻炼了自己的口语表达能力和表演能力，同时也在与同学互动中提高了自己的社交能力。
不足：部分学生表现不够自信，需要加强平时的口语训练和自信心培
养。
对未来类似活动的展望和建议
提升活动趣味性：增加互动环节，吸引更多学生参与
认真记录：认真记录别人的发言要点，以便更好地参与讨论和交流
掌握常用的口语交际策略和技巧
学会倾听：认真听取别人的意见，尊重对方的观点表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的意思善于沟通：学会与他人沟通，理解对方的意图善于应对：能够灵活应对各种情况，不失礼貌善于总结：能够总结归纳别人的观点，提出自己的建议
汇报人：
目录
故事会的目的和意义
培养学生听、说、读、写能力提高学生阅读兴趣和阅读能力帮助学生树立自信心和表达能力拓展学生思维和想象力
故事会的内容和形式
内容：寓言故事、成语故事、神话故事等形式：学生讲景和特点
添加内容标题
编写背景：基于《义务教育语文课程标准（ 2 0 11 年版）》和教学实际需求，为提高学生的语文素养和综合能力而编写
练习口语表达：通过练习口语表达，提高口语表达能力和自信心。
注重语言规范：使用规范的语言，避免使用不恰当的词汇和语法进行表达。

三年级下第八单元口语交际之趣味故事会优质

三年级下第八单元口语交际之趣味故事会优质在三年级下册第八单元的口语交际中，趣味故事会无疑是一场充满欢乐与惊喜的活动。

它就像一个神奇的魔法盒子，打开后能让孩子们沉浸在丰富多彩的故事世界里。

对于三年级的小朋友们来说，这不仅是一次展现自我的机会，更是一个锻炼口才和提升想象力的舞台。

在这个趣味故事会上，每个孩子都有机会成为故事的主角，把心中奇妙的想法通过生动的语言传递给大家。

为了让这次趣味故事会达到优质的效果，老师们可是下了不少功夫。

首先，在活动准备阶段，老师会给孩子们明确的主题范围，比如勇敢冒险、友谊之花、奇妙的魔法等等。

这样既能够给予孩子们一定的引导，又能让他们有足够的发挥空间。

孩子们在接到任务后，纷纷开始精心挑选自己要讲述的故事。

有的孩子一头扎进了图书馆，在一本本精彩的故事书中寻找灵感；有的则回忆起自己听过的睡前故事，想要把那份温暖和美好分享给小伙伴们；还有的干脆自己动手创作，编织出一个个充满童真童趣的全新故事。

在准备的过程中，家长们也积极参与进来。

他们会耐心地听孩子试讲，给出宝贵的建议。

比如提醒孩子注意语速的快慢，声音的高低起伏，还有表情和动作的配合。

通过不断地练习，孩子们逐渐变得自信满满，迫不及待地想要在故事会上一展风采。

终于，趣味故事会的大幕拉开了。

教室里布置得温馨而有趣，彩色的气球和精美的图画让整个氛围都充满了童话色彩。

孩子们一个接一个地走上讲台，开始讲述自己的故事。

第一位小朋友带来的是《小兔子的冒险之旅》。

她用稚嫩的声音说道：“从前，有一只小兔子，它住在一个美丽的森林里。

有一天，小兔子决定去探索森林深处的神秘地方……”随着她的讲述，大家仿佛看到了小兔子勇敢前行的身影，感受到了它内心的好奇和坚定。

第二位小朋友讲述的是《友谊的力量》。

他绘声绘色地说：“在一个小镇上，有两个好朋友，小明和小红。

他们一起上学，一起玩耍，可是有一天，他们因为一件小事吵架了……”小朋友讲得声情并茂，大家都为小明和小红的友谊捏了一把汗。

三年级语文下册第八单元《口语交际趣味故事会》教案及教学反思

三年级语文下册第八单元《口语交际趣味故事会》教案及教学反思教学目标1.培养和提高学生的口头表达能力和口语交际能力；2.了解、感悟中华民族致富先进的精神和智慧，提高学生的人文素养；3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与集体活动的意识和能力。

教学重点1.发展学生的口头表达和口语交际能力；2.增强学生的团队合作能力，提升学生的人文素养。

教学难点1.规范和发展学生的口头表达能力；2.培养学生的合作意识和合作技能。

教学过程一、课前准备1.教师准备好教案、教学课件和趣味故事资料；2.学生自愿参加活动，按小组随机编组，每组4~5名学生；3.教师根据学生基础，确定教学难易度和教学方法。

二、激发学生兴趣，感悟故事中的精神与智慧1.教师先简单讲解故事的背景，概述故事情节；2.教师引导学生回忆故事中的主要事件和故事结局；3.学生交流分享他们的看法和感受。

三、小组活动，合作学习1.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第一轮故事分享：–小组成员自由发挥，模拟故事情境，表演故事中的主要人物、场景和事件；–其他小组成员观察评价，提出意见和建议，纠正口头表达中的语音、语调、语言和语气等问题。

2.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第二轮故事分享：–小组成员按故事中主要事件和角色，按顺序讲述和分享故事梗概；–其他小组成员评价和点评，聚焦口语表达的准确性和内容概括的准确性。

3.教師在課堂上帶領培训學生，学生分小组进行第三轮故事分享：–小組成員根据故事中异曲同工的概念，自由创编趣味故事，现场表演分享；–其他小组成员点评和投票表彰，评选出最佳的趣味故事。

四、教学反思本节课上，我采用了小组合作的方式，培养和提高了学生的口头表达和口语交际能力，增强了学生的团队合作意识和能力，并且在趣味故事的分享过程中激发了学生的兴趣，提高了学生的人文素养。

但是，在教学实践中，还需要注意以下几点：1.针对学生的实际情况，采用不同的教学策略和教学方法；2.引导学生正确评价和表达意见，纠正错误和不准确的表达，提高语音、语调、语言和语气的正确性；3.在讲解故事背景和分享故事情节过程中，教师需要适当控制时间，保证故事的主旨得到传达；4.对于学生中口语表达弱的，需要加强有针对性的课前训练。

三年级第八单元口语交际

三年级第八单元口语交际
三年级第八单元的口语交际主要涉及到日常生活中的各种交际场景，如问候、介绍、邀请、请求等。

下面是一些相关参考内容。

1. 问候：
A: 你好！
B: 你好！
A: 你觉得今天天气怎么样？
B: 我觉得很好，阳光明媚。

2. 介绍：
A: 你好，我是小明。

B: 你好，我是小红。

A: 很高兴认识你。

B: 我也很高兴认识你。

3. 邀请：
A: 今天下午你有时间吗？要不要和我一起去公园玩？
B: 好呀，我有时间，我很想去公园玩。

4. 请求：
A: 请问你可以帮我一个忙吗？
B: 当然可以，你需要我做什么？
A: 能给我一支铅笔吗？我的铅笔没了。

5. 感谢：
A: 谢谢你帮我！
B: 不客气，我很乐意帮助你。

6. 询问和指示：
A: 对不起，请问去邮局怎么走？
B: 往前走两个街区，然后左转就可以看到邮局了。

7. 替换喜欢：
A: 你喜欢吃苹果吗？
B: 是的，我很喜欢吃苹果。

8. 呼叫和回应：
A: 小明，你在干什么呢？
B: 我在看电视。

9. 表达快乐和不快乐：
A: 今天是我生日，我很开心。

B: 祝你生日快乐！
10. 祝福和回应：
A: 祝你考试顺利！
B: 谢谢你，希望你也能考得很好！
以上是一些口语交际的参考内容，希望对你有所帮助！。

三年级下册语文课件第八单元口语交际、习作、语文园地八人教部编版

母鸡飞呀飞，飞到了大草原上。它看见大老虎正在追一只小
兔子，于是就飞到老虎身边，吸引老虎的注意。老虎发现了母鸡，想抓住它，而母鸡却张开翅膀向天上飞去。老虎一扑，却扑了个空。看着越飞越远的母鸡，老虎自言自语道：“好奇怪的母鸡，竟然会飞。”母鸡停在大草原上休息，隐隐约约听见有人对它说 “谢谢”，它睁眼一看，原来是刚才被老虎追的小兔子。它对小兔子说：“不用谢，这是我应该做的。”
yàn yáo
jiè biàn
故事的内容。发现不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删内容；
”富翁不甘心认输，急忙命下人将竹子连根挖掉。
2.运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。看着越飞越远的母鸡，老虎自言自语道：“好奇怪的母鸡，竟然会飞。
母鸡飞呀飞，飞到了大草原上。愚不可及的富翁黔驴技穷，只好作罢。
大个子老鼠和小个子猫 yàn yáo
jiè biàn
写完后认真读一读，发现错别字及时改正；
解缙微微一笑，又在上下联各添一字，改为“门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。
短耳朵兔子和长耳朵猫复述故事不同于背诵故事，也不同于介绍故事大意，而是要求用自己的话把故事内容讲出来。
⑥长恨：常常惋惜。孟姜女背着寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫死去的噩耗。
也可以自己确定一种动物。
（2）大胆想象想一想，一旦该动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来
完全相反，它的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的故事呢？
（3）理清情节想清楚故事的起因、发展和结局，把整个故事情节完整地
描述出来，可以在草稿纸上用简单的词句写下来，作为提纲。（4）修改完善
写完后认真读一读，发现错别字及时改正；发现不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删内容；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。

人教部编版三年级(下)口语交际趣味故事会教案优秀版

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》【学情分析】学生已完成第八单元内容的学习，对故事有浓厚的兴趣，并能借助表格、示意图等方式复述故事。

【教学目标】1.能自然、大方并用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，并能进行评价。

3.培养讲故事的兴趣。

【教学重难点】运用变换语气和表情或加上适当的手势等方法，把故事讲得吸引人。

【教学策略】复述策略【教学准备】课件、故事资料【教学过程】一、回顾单元内容，复述已学故事（一）带领学生回顾本单元中《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》四篇文章，请几位同学说一说最喜欢哪一篇，并说明理由。

（二）请一位同学复述本单元中最喜欢的一个故事或其中一个情节。

其他同学对他的表现进行评价。

（设计意图：从学生熟悉的故事内容入手，巩固练习复述策略，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的活动中。

）二、感悟讲故事的技巧（一）给学生充分的时间思考：怎样表达能使故事更加吸引人呢？请学生结合具体语境做示范。

根据学生的回答，教师相机板书。

（二）课件出示课文《漏》中的片段，请学生大胆尝试，体会如何使故事更加吸引人，引导学生感悟更多的讲故事技巧。

课件内容：老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。

他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“'漏'哇——”然后都吓昏了过去。

小结：讲故事的时候要自然大方、声音响亮，要注意语气、表情的变化，也可以加上适当的手势，这样才能把故事讲得更吸引人，这就是讲故事的技巧。

（设计意图：学生在评价的过程中积极思考，在尝试的过程中不断提高，感悟讲故事的技巧，这样有利于方法的习得，为开展趣味故事会做准备。

）三、迁移运用，开展趣味故事会教师宣布开展班级趣味故事会，并用课件的形式让同学们明确活动流程及要求。

课件出示活动流程：小组交流——班级评选——评选结果课件出示活动要求：1.讲故事的同学要做到：故事完整、生动有趣；自然、大方、声音响亮；要注意语气、表情的变化，也可以加上适当的手势。

三年级语文下册课件第8单元口语交际趣味故事会(人教部编版)

添加标题
教学中的不足：部分学生在表达过程中出现语言不流畅、思路不清晰的问题，需要加强口语表达能力的训练。
添加标题
改进措施：在今后的教学中，可以增加一些口语表达的练习，提高学生的口语表达能力。同时，也可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解故事内容，提高口语交际能力。
添加标题
总结：本次口语交际活动取得了一定的成果，但也存在一些不足。在今后的教学中，需要不断改进和完善教学方法，提高学生的口语交际能力。
故事的特点：具有情节、人物、环境等要素，能够吸引听众的注意力。
讲述故事的方法：声音要清晰、有感情，语速要适当，可以配合肢体语言来增强表现力。
表演故事的方法：通过角色扮演、道具配合等手段，将故事情节生动形象地展现出来。
学会如何讲述和表演故事：通过多次练习和实践，逐渐掌握技巧和提高表现力。
难点：感受故事的趣味性和文学魅力，提高口语表达和分享的能力
三年级语文下册课件第8单元口语交际趣味故事会(人教部编版)
汇报人：
教学目的
教学内容
教学方法
教学重点与难点
教具和多媒体资源
教学评价与反馈
生口语表达和分享的能力
教授技巧，帮助学生提高口语表达能力
分享故事，培养学生合作与交流的能力
激发兴趣，鼓励学生敢于开口
重点：掌握故事会的基本流程和技巧
难点：感受故事的趣味性和文学魅力，提高口语表达和分享的能力
解决方法：通过情境模拟、角色扮演等方式让学生更好地理解故事内容，激发口语表达欲望
教学步骤：介绍故事背景、人物形象和情节，引导学生分析故事内涵，组织学生进行角色扮演和分享感受，总结故事会流程和技巧
教学反思：通过本次口语交际活动，学生能够更好地掌握故事会的基本流程和技巧，提高口语表达和分享的能力，同时也能更好地感受故事的趣味性和文学魅力。

人教版三年级语文下册《八单元口语交际：趣味故事会》公开课教案_7

《大脚丫跳芭蕾》教学设计（阅读指导课）文本解读《大脚丫跳芭蕾》是一本精美的绘本，它讲述的是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩，因为长了一双异常的大脚而被评委排斥在舞台之外。

但是她勇敢坚强，坚持不懈，始终没有放弃对芭蕾舞的热爱和追求，最后终于如愿以偿，从而实现了自己美好理想的一段人生故事。

本书作家兼画家埃米·扬采用漫画手法，夸张地画出贝琳达像音符般的黑色发髻、橡皮般的长手、长腿和一双大脚，生动地展现了芭蕾舞伸展、跳跃的种种姿态，让画面充满了舞动的线条，突显了芭蕾优雅的韵律感。

她还运用不透明水彩勾画出了贝琳达的形象，鲜明的粉红、蓝和紫交织成悦目的画面。

变化多姿的色彩使读者能够切身感受贝琳达的心情与画面的气氛，如贝琳达被评审批评后回到家，独自躺在浴缸里，画面以灰色为主，映衬她灰心难过的心情，莲蓬头滴下的水滴仿佛是她的眼泪。

设计理念绘本是通过图画和文字协奏共同来讲述一个完整的故事的。

一本优秀的绘本，它的图画所传递给读者的，往往是比文字更细腻、更深远、更耐人寻味的信息。

绘本的价值，在于它图画的价值；绘本的阅读，阅读画面比阅读文字更为重要。

因此，本次绘本导读，我重点引导学生通过读图，受到心灵的震撼、情绪的渲染和思维的历练。

如，引导学生观察淋浴喷头中滴落的一滴水和画面的色彩，感受贝琳达遭遇挫折之后的心灰意冷；从餐厅顾客的神态动作感受他们对贝琳达舞蹈的痴迷；从乐团指挥观看贝琳达舞蹈时神态的变化判断他的身份；从蝴蝶页的色彩读懂贝琳达对舞蹈之梦的不懈追求等等。

通过这些有效的读图的指导，让学生学会读每本绘本书都能主动地去关注图画的细节，去读懂图画的作者通过画笔所表达的思想与情感，去读懂图画的丰富内涵。

教学目标1、结合绘本中的重点画面，用心观察并合理想象，认识绘本图画的丰富内涵和价值。

2、结合重点画面和文字，学习图文结合、边读边想的方法阅读绘本，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

3、对绘本产生一定的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，发现绘本无穷的内涵和魅力。

三年级语文下册第八单元口语交际趣味故事会教学反思素材新人教版

口语交际?趣味故事会?
本次口语交际是“趣味故事会〞，是我安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。

可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。

旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。

第一轮评比开始了，三个大组同时进行，要求每人控制在2分钟内完成。

虽然每次只有三个人同时在讲故事，但依然有些相互影响。

因此立即分了一个组到走廊讲故事，学生看到讲故事不局限于课堂中，他们参与的兴致更高了。

小组评比赛经过25分钟结束了，回到教室，每个小组都评比出了优秀讲故事能手，紧接着参加全班的评比。

推荐的6名同学匆匆准备后依次上台进行第二次讲故事比赛。

在全班的评比中，我把讲故事的时间做了延长，可在3分钟内完成。

台上6名同学讲的很精彩，有一个男孩讲了?猪八戒吃西瓜?，虽然这个故事对大家来说已经没有新鲜感了，但他充分运用他丰富的表情、富有感染力的语言以及得体的动作把猪八戒贪吃的形象活灵活现的展现在了大家眼前。

评比还没结束，但下课铃声响了，孩子们有些不舍，还在津津有味的听着，在孩子们的建议下，我们没有终止比赛，占用了课间活动时间10分钟，在一片欢笑与掌声中，评比结束了。

小结时许多孩子还从“故事大王〞的身上发现了讲故事其他一些要注意的地方。

还给我提出了建议：希望口语交际课上多开展类似的活动。

回想起这节课，虽然占用了课间时间，时间分配与设计还不够完美，但看到孩子的精彩表现，我也很欣慰，觉得这节课的交际目的已经到达了。

三年级下册第八单元口语交际写几段减少的故事,井底之蛙

三年级下册第八单元口语交际写几段减少的故事,井底之蛙案例一：有一只住在井底的青蛙，它常常听人家说海有多大，于是它决心走出去见识一下。

一次偶然的机会，它离开了古井。

它走了两、三小时的路，终于见到了一个池塘。

它高兴得大叫起来：“我终于见到大海了，大海真大啊!”一只从它头上飞过的鸟说：“傻瓜，那只是个小小的池塘。

”于是，它继续往前走。

走了几天，见到一条河流。

它惊讶极了，高兴的说：“我见到大海了，我看不到它来的那一头，也见不到它去的那一方。

”一只从它头上飞过的鸟说：“傻瓜，这只是一条河流。

不知多少河流，流经多少地方，才能汇成大海。

”它又继续往前走。

几个月后，它见到了一个大湖。

它以为自己终于见到大海了，便高声大喊：“海!海!好大的'海啊。

”“别傻了，那是湖。

几万个大湖也凑不成大海。

”一只从它头上飞过的苍鹰说。

于是，它又继续往前走，两三年后，终于来到大海边。

听着大海的波涛声，它惊讶得半天都说不出话来。

案例二：有一只青蛙生活在井里，每天只能看到井口那么大的蓝天，别人告诉它：“外面的天比你看到的大多了。

”我是一只小青蛙，原来“我”的家在池塘里，池塘是个非常美丽的地方，河水也特别的清澈，池塘里有好多小鱼，都是“我”的好朋友，我们在荷叶间快乐的玩游戏，在荷叶中晒着灿烂的阳光，它们是多么的欢快呀!有一天，池塘的旁边建了一座工厂，工厂里的污水用一条管子把它排进了池塘里，一段时间后，美丽的池塘变成了像墨一样的水，气味难闻，“我”只好依依不舍的离开了自己的家乡。

“我”又来到了农田，又开始了新的生活，这里有水还有虫子可以吃，每天都吃得饱饱的。

忽然，来了一位农民伯伯，他在农田里撒了一些药粉，“我”觉得很难受，没办法生活了，最后，“我”不得不又离开“我”自己的新家了。

“我”来到了另一个地方，可这个地方的人们总是不停的追着我“我”跑，“我”迫不得已跳进了井里。

“我觉得”这里才是最安全的地方。

人教部编版三年级下册语文作业课件-第八单元口语交际趣味故事会

课后练
口语交际: 趣味故事会
1.请思考。有趣的故事大家都喜欢听,想一想,如何把故事讲得更吸引人呢?请思考。
回答(1):可以在讲的时候加上适当的手势。回答(2):注意语气、表情的变化。
2. 判断,对的打“√”,错的打“×”。 (1)讲故事就是照着故事原文读出来,不然就失去了原来故事的滋味。 ( × ) (2)讲故事可以根据内容加上自己适当的想象,比如人物的语言和动作等。 ( √ )
我讲的故事题目: 故事提纲:(1) (2) (3) (4)
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要
我们，还在路上……
(3)讲故事的时候要自然大方,不能改变故事本意,要注意语气、表情的变化,加上适当的手势。 (√ ) (4)我讲的故事我做主,我可以随便改变故事的内容,想怎么讲就怎么讲,别人管不着。( × )
3. 选一选。 (1)关于趣味故事会的讨论,下列说法正确的是 ( A )。 A.讲故事的时候不能扭扭捏捏,东张西望。 B.讲故事时遇到忘记的地方就胡编乱造。 C.别人在讲故事的时候我可以趁机做别的事情。 D.别人在讲故事的时候我可以随便讲话。
(2)讲故事要注意哪些方面呢?下列说法正确的是
( A )。
A.要注意讲故事时的语气、表情的变化,并加上适当的手势。 B.要注意讲故事时的语气,不用注意表情,手势可以做, 要恰如其分。 C.要注意讲故事时的动作和表情,语气尽量不要变化。 D.要注意讲故事时不要紧张,表情尽量不要变化。