化学教学课例分析

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初中化学教学课例《第五单元课题3利用化学方程式的简单计算》课程思政核心素养教学设计及总结反思

教学目标初步理解反应物和生成物间的质量关系。培养学生按照
化学学科特点进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发
展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的
学习Байду номын сангаас度和科学精神。
化学方程式的简单计算一般属于简单类型，所提供
的数据一般不复杂，解答的关键在于对化学原理要清
要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）； 3、计算相关物质的相对分子质量； 4、标出已知量、未知量； 5、列出比例式； 6、解比例式（结果保留两位小数）； 7、简明地写出答语。。。。。。。
亮点： 1、用神舟七号所用的燃料设疑，并让学生写出反应的化学方程式，说出它们的意义，在此设陷井“假如你是设计师的推进师，用 100kg 的液氢，那还应放多少液氧”。由学生掉进陷井激发学生的求知欲，引入新课做得好。 2、引导学生阅读教材中的例 1、例 2，然后再让学课例研究综生根据例题试解学案中“猜一猜”符合逻辑。述 3、把学习的主动权交给学生，让学生在白板板演，由学生自已找出每一位同学错误之处。学生做得很好，能够提出自已的不同的观点，你说他说我说，整个课堂很活跃，学生的思维达到了最高点。 4、由学生的纠错中，自已归纳解题的步骤及注意事项，掌握了解题的方法步骤及注意事项。不足：
800Kg 氧气行吗？为什么？
该怎么计算呢？
同学们，现在我们来学习根据化学方程式计算的—
—方法和步骤
[创设情境]
氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg 的氢气就能供一辆功率为 50KW 的汽车跑大约 100Km。
水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。
[学生讨论] 可能得到的结果： 1、无从下手。 2、根据化学式计算，求出水的质量。 3、利用化学方程式解题。等。 [教师点拨] 1、若学生根据化学式计算，应给予肯定。但叮嘱他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素。困惑：若某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？ 2、若利用化学方程式解题。引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。 [引导回忆] 化学方程式的意义？（以电解水的反应为例） 1、表示水通电生成氢气和氧气。 2、表示每 36 份质量的水完全反应，生成 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气。

初中化学教学课例《分子和原子》教学设计及总结反思

3.通过分析、讨论、类比、推理、模型等方法，培
养学生将宏观思维与微观思维相结合的方法。
4.体会到人们对物质世界的认识是不断深入的、艰
难曲折的，并体会宏观世界与微观世界的统一性。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学
生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
碍等）学生学习能
从本课题开始，学生将对微观世界有所了解。首先力分析
化和物理变化中分子原子的变化，得到它们的概念。然择与设计
后在此基础上，给学生分组实验，利用小西红柿、葡萄
等水果和牙签，拼凑水分子、二氧化碳分子、氧原子、
氧分子等模型，在此基础上再利用这些道具演示水电解
和水蒸发的过程，使学生对化学变化的本质做到理解和
掌握。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
认识物质的可分性—分子、原子的存在，然后通过认识
分子、原子在化学反应中的不同变化来形成发展、原子
的概念。
（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，
说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培
养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）
本节课我准备先通过对分子原子特点的复习回忆，
进入新课学习，先用电子白板和动画、图片等对化学变教学策略选
中指出分子的构成以及得出原子的概念。该节课使我们
对宏观世界的认识延伸到对微观世界的认识，也是我们
研究微观世界的基础，对后面学习原子和离子打下基
础，有着承上启下的作用。
（按最新版《课程标准》中的目标维度）
1、通过电子白板、flash 动画、投影图片、拖动
原子模型等方法使学生知道原子的概念以及了解分子
的构成。教学目标
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生教学过程

初中化学教学课例《质量守恒定律》教学设计及总结反思

千里之行，始于足下。

学校化学教学课例《质量守恒定律》教学设计及总结反思教学设计：一、教学目标1. 学问目标：了解质量守恒定律的基本概念和试验验证方法。

2. 力量目标：能够通过试验观看和试验数据分析，验证质量守恒定律。

3. 情感目标：培育同学保持观看力和试验探究的爱好，培育同学的试验探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：质量守恒定律的基本概念和试验验证方法。

2. 教学难点：通过试验验证质量守恒定律。

三、教学过程：1. 导入：让同学回忆一下上节课学到的关于物质质量的学问，引出本节课的话题——《质量守恒定律》。

2. 概念讲解：通过示意图和实例，向同学讲解质量守恒定律的基本概念。

然后，通过讲解试验操作过程和试验现象，引发同学的思考，激发同学的试验爱好。

3. 试验探究：支配试验，在老师指导下进行试验，观看试验现象，记录试验数据。

4. 试验结果分析：同学依据试验数据，进行结果分析，验证质量守恒定律。

5. 归纳总结：同学依据试验结果和争辩，归纳总结质量守恒定律的内容和基本原理。

6. 实际应用：通过举例说明质量守恒定律在日常生活中的应用，并引导同学思考如何在实际生活中遵循质量守恒定律。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

7. 课堂练习：布置课堂练习题，检测同学对质量守恒定律的理解和把握程度。

四、教学反思1. 教学策略：通过试验探究的方式，让同学亲身参与试验操作，观看试验现象和分析试验数据，培育同学的试验探究精神。

同时，通过示意图和实例，引发同学思考，提高同学的思维品质。

2. 教学方法：接受情景教学法和探究教学法，让同学在试验过程中感受和体验质量守恒定律，提高同学的学习爱好和参与度。

3. 教学效果：通过试验探究，同学既把握了质量守恒定律的基本概念，又提高了试验操作和试验数据分析的力量。

同学能够机敏运用质量守恒定律解决实际问题。

4. 教学亮点：本节课的亮点是通过试验探究培育同学的试验探究精神和解决问题的力量，并且能够将理论学问与实际应用相结合，提高同学对化学学问的爱好和理解。

高中化学教案案例分析

高中化学教案案例分析
教学内容：化学元素的周期性
教学目标：通过学习本课内容，学生将能够理解化学元素周期表的构成及规律，并能够应用这些知识进行化学反应的预测和解释。

教学重点：学习化学元素周期表的排列方式及周期性规律，掌握主要元素周期表的特点和变化规律。

教学难点：理解元素周期表的构成及周期性规律，并能够运用这些知识进行相关问题的解答。

教学内容分解及教学步骤：
1.引入：通过简单介绍化学元素周期表的基本结构和排列方式，引导学生思考元素周期性规律存在的原因。

2.概念学习：详细解释元素周期表中各元素的排列方式和周期性规律，并通过实例分析展示元素周期性规律的应用。

3.实践活动：设计一个实验或者模拟实验，让学生通过实际操作验证元素周期性规律的存在，并用实验结果进行分析和总结。

4.讨论和应用：组织学生进行小组讨论，探讨元素周期性规律在实际化学反应中的应用，引导学生运用这些知识解答相关问题。

5.总结和评价：总结本节课所学的内容，强调元素周期性规律的重要性，并对学生在本节课中的表现进行评价和反馈。

课后作业：布置相关练习题，让学生通过巩固和应用所学知识，进一步加深对元素周期性规律的理解。

教学资源：教科书、教学PPT、实验器材、练习题等。

通过以上教案范本的设计，可以有效引导学生理解元素周期性规律的存在和应用，提高学生对化学元素周期表的认识和理解。

初中化学教案教学分析

初中化学教案教学分析教学内容：《化学元素周期表》教学目标：1.了解元素周期表的基本构成和分类方法。

2.掌握元素周期表中各元素的基本性质和周期规律。

3.能够根据元素的位置在周期表中进行分类和比较。

教学重点：1.元素周期表的基本构成和分类方法。

2.元素周期表中各元素的基本性质和周期规律。

教学难点：1.理解元素周期表中各元素的周期规律。

2.分析元素在周期表中的位置和性质的关系。

教学准备：1.教学课件、实验器材和实验材料。

2.相关教学资料和课外参考书籍。

3.足够数量的周期表。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示周期表的形式和介绍周期表的基本构成，引入化学元素周期表的主题。

二、讲解元素周期表的构成和分类方法（15分钟）1.介绍元素周期表的历史背景和发展过程。

2.讲解元素周期表中元素的排列顺序和周期性规律。

3.说明元素周期表中各元素的基本性质和分类方法。

三、分析元素在周期表中的位置和性质的关系（20分钟）1.通过实验和案例分析，探讨元素在周期表中的位置和性质的关系。

2.让学生根据元素的周期性规律进行分类和比较，理解元素在周期表中的规律性。

四、展示元素周期表的应用和意义（10分钟）1.介绍元素周期表在化学领域中的应用和重要性。

2.引导学生思考元素周期表对化学科学的意义和作用。

五、练习和讨论（10分钟）教师组织学生进行相关练习和讨论，加深学生对元素周期表的理解和掌握。

六、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调元素周期表在化学学习中的重要性和应用价值。

教学反思：本节课主要围绕化学元素周期表展开教学，通过讲解、实验和案例分析等方式，引导学生深入了解元素周期表的构成、分类和规律等内容。

教学中应注重引导学生发现元素周期表中的规律性，并通过实践操作加深学生对化学元素周期表的理解和掌握。

在后续教学中，可以通过丰富的实验和案例讲解，进一步拓展学生对化学元素周期表的认识和理解。

高中化学教学难题分析教案

高中化学教学难题分析教案
教学目标：
1. 理解化学难题的本质和特点。

2. 掌握解决化学难题的方法和策略。

3. 提高学生的化学思维和解决问题的能力。

教学内容：
1. 化学难题的分类和特点。

2. 解决化学难题的方法和策略。

3. 经典化学难题案例分析。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍化学难题的概念，引出本节课的学习内容。

二、理论学习（15分钟）
1. 学生们分组讨论化学难题的分类和特点。

2. 教师进行讲解，介绍解决化学难题的方法和策略。

三、案例分析（20分钟）
1. 教师提出一个经典化学难题案例，让学生们分组讨论，寻找解题思路。

2. 学生展示各组的解题方法，进行讨论和总结。

3. 教师点评并指导学生们对化学难题的思考方式和解题技巧。

四、练习与巩固（15分钟）
1. 学生们进行小组练习，解决一些简单的化学难题。

2. 教师布置作业，让学生继续深化对于化学难题的理解。

五、总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调化学思维和解决问题的能力的重要性。

拓展讨论化学难题在工程实践中的应用。

教学反思：
1. 这节课的内容设计是否能够引发学生的兴趣和思考？
2. 学生们对于化学难题的理解和应用是否得到了提升？
3. 如何进一步激发学生的学习兴趣，提高他们解决问题的能力？注：教师在教学过程中应根据学生的实际情况进行调整和补充。

初中化学的教案评析

初中化学的教案评析
教案名称：化学实验：酸碱中性溶液的测试
教学目标：
1. 了解酸碱中性溶液的性质
2. 掌握酸碱中性溶液的测试方法
3. 运用实验方法验证溶液的性质
教学重点：
1. 酸碱中性溶液的性质
2. 酸碱中性溶液的测试方法
教学难点：
1. 区分酸碱中性溶液的测试方法
2. 判断未知溶液的性质
教学准备：
1. 实验器材：试管、滴管、酚酞指示剂、甲基橙指示剂、亚甲蓝溶液等
2. 实验物质：氢氧化钠、硫酸、盐酸、未知溶液等
3. 教学PPT或实验板书
教学过程：
1. 导入：通过提问或呈现图片等方式引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 实验演示：老师展示如何测试酸碱中性溶液的方法，并解释其原理。

3. 实验操作：学生分组进行实验操作，根据实验结果判断溶液的性质。

4. 总结归纳：根据实验结果，整理酸碱中性溶液的特点，并总结测试方法。

5. 巩固练习：布置相关练习题，检验学生对酸碱中性溶液的理解程度。

6. 拓展延伸：引导学生探索更多有关酸碱中性溶液的知识，拓展视野。

教学评价与反馈：
1. 实验操作规范性
2. 知识点掌握情况
3. 学习态度和参与度
教学反思与改进：
1. 结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。

2. 注重与学生之间的互动和讨论，促进学生的思维发展。

3. 根据教学反馈及时调整教学策略，提升教学效果。

化学项目式教学课例

化学项目式教学课例
化学项目式教学是一种通过实际项目来进行化学知识教学的方法，它可以帮助学生更好地理解化学原理和概念。

下面我将以一个酸碱中和反应的项目为例，来说明化学项目式教学的课例。

首先，为了进行酸碱中和反应的项目式教学，我们可以准备一些基本的化学实验器材，比如酸度计、碱度计、PH试纸、酸碱指示剂、稀释的盐酸和氢氧化钠溶液等。

然后，将学生分成小组，让他们在老师的指导下设计一个关于酸碱中和反应的小型实验项目。

在项目进行过程中，学生可以学习如何正确地操作实验器材，测量溶液的PH值，观察酸碱指示剂的颜色变化等。

通过这些实际操作，学生可以更直观地理解酸碱中和反应的原理和过程，同时培养他们的实验操作能力和团队合作精神。

在项目结束后，老师可以组织学生进行讨论，让他们分享实验过程中的发现和体会，引导他们总结酸碱中和反应的规律和特点。

通过这样的讨论，学生不仅可以加深对化学知识的理解，还能培养他们的分析和表达能力。

除了实验项目，化学项目式教学还可以包括一些实际应用的案
例分析，比如酸雨对环境的影响、酸碱中和在生活中的应用等，通
过这些案例，学生可以将所学的化学知识与实际生活联系起来，增
强他们的学习兴趣和学习动力。

总的来说，化学项目式教学通过实际项目和案例分析，帮助学
生更好地理解化学知识，培养他们的实验操作能力和团队合作精神，同时增强他们的学习兴趣和学习动力。

希望这个课例能够对你有所
帮助。

初中化学教学教案分析

初中化学教学教案分析
一、教学目标：
1. 能够理解和掌握化学领域的基本概念和知识；
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；
3. 培养学生探究和实验精神。

二、教学内容：
1. 化学的基本概念和分类；
2. 元素、化合物和混合物的概念及区别；
3. 离子和分子的概念；
4. 化学反应的基本原理和类型；
5. 酸碱盐的概念及性质。

三、教学重点和难点：
1. 酸碱盐的概念及性质；
2. 化学反应的基本原理和类型。

四、教学方法：
1. 教师讲解结合示范实验；
2. 学生小组合作探究；
3. 学生自主学习。

五、教学过程：
1. 导入新知识：通过简单的实验引导学生了解化学反应的基本原理；
2. 学习新知识：教师讲解酸碱盐的概念及性质，并进行示范实验；
3. 深化认识：学生进行小组合作探究，进一步加深对化学知识的理解；
4. 实践应用：学生自主学习并设计化学反应实验，提高实验操作技能；
5. 总结讨论：学生展示实验结果并进行组内讨论，共同总结实验结论。

六、教学评价：
1. 学生表现：通过观察学生的表现，评价学生对化学知识的理解和掌握程度；
2. 实验结果：评价学生的实验操作技能和实验结果的准确性；
3. 课堂表现：评价学生在课堂活动中的参与度和表现。

七、教学反思：
1. 教学过程中发现学生存在的问题和不足；
2. 总结本次教学的经验和教训，为今后的教学工作做好准备。

初中化学教学课例《原子结构》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中化学教学课例《原子结构》课程思政核心素养教学设计及总结反思1. 教学课例背景在初中化学的教学过程中，《原子结构》是一个重要的章节，它为学生揭示了物质的微观结构，使学生能够深入理解化学反应的实质。

通过本节课的学习，学生将能够掌握原子的基本结构，理解原子核和电子的关系，以及了解原子序数与元素性质的联系。

2. 教学目标根据课程标准，本节课的教学目标设定如下：- 知识与技能：学生能够描述原子的基本结构，理解原子核和电子的关系，以及解释原子序数与元素性质的联系。

- 过程与方法：学生能够通过模型、图片等资源，自主探究原子结构，培养观察、思考和解决问题的能力。

- 情感态度与价值观：学生能够认识到科学探究的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养。

3. 思政核心素养教学设计在教学过程中，我们将融入思政核心素养的培养，使学生在学习化学知识的同时，树立正确的价值观和道德观。

- 引入环节：通过介绍原子结构在科学技术和日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到学习原子结构的重要性。

- 探究环节：学生在自主探究原子结构的过程中，培养观察、思考和解决问题的能力，同时培养团队协作和交流表达能力。

- 总结环节：引导学生反思学习过程，培养自我评价和反思的能力，使学生学会总结经验，提高学习效果。

4. 教学过程4.1 引入环节（5分钟）- 通过展示原子结构在科学技术和日常生活中的应用，引导学生认识到学习原子结构的重要性。

- 向学生介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

4.2 探究环节（15分钟）- 学生分组进行自主探究，通过模型、图片等资源，观察原子的结构，理解原子核和电子的关系。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确理解原子结构。

4.3 总结环节（5分钟）- 学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

- 教师对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进行反思。

5. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度等方面进行评价。

初中化学教学课例《制取氧气》教学设计及总结反思

在学习本课题之前，应收集一些常见氧气在日常生活中的运用，以到达联系生活实际激发学生学习的兴趣，依据课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要位置”的精神内涵和化学学课例研究综科的特点。在进行教学时应充分考虑如何让所有学生都述能够动手动脑，参与到课堂教学中，保证他们有足够的思维空间，有利于激发激发学生学习化学的兴趣，掌握科学的学习方法有极大的帮助，更有利于提高课堂的效率。
在上述产生氧气的实验中，你认为用哪一种方法制取氧气会更方便？你的理由是什么？
取氧气的方法，写出文字表达式。观察三个化学反应有何共同点，注意从反应物、条件和生成物方面进行对比。
实验室还可以用加热混有二氧化锰的氯酸钾来制取氧气
学生回答：学生寻找三个文字表达式特点，总结出分解反应定义。通过本节课的学习我们知道，实验室制取氧气的方法。催化剂的定义和分解反应。同时还告诉我们要学会用分类的方法来学习化学。
【探究活动(2)】观察探究活动（1）中试管 b 不再出现明显现象时，再加入 2mL 的 5%的过氧化氢溶液，观察现象。提问：二氧化锰有无变化，你采用什么方法来证明？由此得到什么结论。综合上述两个实验，二氧化锰在过氧化氢的分解过程中改变了化学反应速率，但其质量和化学性质不变。二氧化锰起到什么作用，我们把它称之为什么？注意催化剂的几个关键词。一个改变：改变化学反应速率。两个不变：本身质量和化学性质不变是不是不加催化剂过氧化氢就不分解呢？实验演示：在一支试管中加入久置的过氧化氢再加入二氧化锰。没有明显现象。说明什么问题是不是只有二氧化锰可以作为分解过氧化氢的催化剂吗？我们继续探究。取出另外两支试管 c 和 d，分别加入 5mL 过氧化氢，试管 c 中加入食盐，试管 d 中加入铜绿，观察实验现象。学生：试管 c 无明显现象。试管 d 中过氧化氢快速分解。说明过氧化氢的催化剂不仅二氧化锰一种，其他物质也可以作为过氧化氢分解的催化剂。同学们还知道实验室制氧气的其他方法吗？【探究活动（3）】

高中化学校本课程案例分析与反思

高中化学校本课程案例分析与反思发表时间：2020-12-29T16:13:23.927Z 来源：《中国教工》2020年20期作者：连晋予聂聚银孙丽妹牛玉洁朱兴波范晓静[导读] 西方发达国家在二十世纪六七十年代开始逐渐出现校本课程这一概念连晋予聂聚银孙丽妹牛玉洁朱兴波范晓静河南省实验中学河南郑州 450002摘要：西方发达国家在二十世纪六七十年代开始逐渐出现校本课程这一概念，它的兴起弥补了国家课程的不足。

我国幅员辽阔，各个地区的发展水平和经济基础有所差异，所以尽管国家有制定统一的课程，但在实施的过程中还有一定的不完备，不能满足所有学校的需求。

为此根据国内外研究情况，将校本课程这一理念引入到课程体系中，将一部分课程开发的权利下放到学校，各学校根据自身情况开发校本课程。

设高中化学校本课程时，应确立选修课程目标、课程内容、评价方法等。

关键词：校本课程；生活中的化学；选修课教学模式；趣味实验；核心素养国家对现行的基础教育课程提出了一些纲领性改革指导意见，对校本课程的开发提出了具体的开发模式，希望能够＂建立国家、地方和学校课程Ｈ级管理模式＂。

校本课程是一门根据本校的实际情况而开设的满足本校学生发展需求的课程，不同的学校开发的校本课程一般均所不同，即使课程名称相同，其课程内容和教学模式也有不同之处。

本文以河南省实验中学的实际情况为参考，以化学为载体，探讨高中化学相关校本课程开发。

1 课程目标高中化学校本课程从高中化学学习内容的角度，运用故事讲解、问卷调查、化学实验等探究手段，深入了解化学的发展史，并揭示生活中与化学相关的现象本质。

其课程目的是，进一步激发学生学习化学的兴趣，拓展化学知识的视野，开发学生的学习潜能，培养学生的创新思维和设计能力，实现学以致用，提升学生的化学学科素养。

2 课程内容考虑到内容的基础性和有效性，将学生的兴趣和社会现实相结合，根据学校现有的资源，学校的办学目标，确定了选修课程的学习内容，使学习的内容做到探究性、趣味性、拓展性相结合，做到化学理论学习与实验探究活动相结合。

初中化学教案点评

初中化学教案点评教案名称：化学实验——硫酸与铁的反应教案编写人：张老师教学目标：1.了解硫酸与铁的化学反应过程；2.掌握观察化学反应结果的方法；3.培养实验操作能力和实验数据记录能力。

教学内容：1.硫酸与铁的化学反应方程式；2.观察和记录实验现象；3.分析实验结果。

教学准备：1.硫酸、铁片、试管、试剂瓶、酒精灯等实验器材；2.实验记录表格；3.安全措施说明。

教学过程：1.引入：介绍化学反应的基本概念，引出本节课实验的主题；2.实验操作：学生进行实验操作，观察化学反应结果；3.数据记录：学生记录实验过程和实验结果；4.讨论分析：学生分组讨论实验结果，分析化学反应机理；5.总结归纳：老师总结学生的讨论意见，引导学生总结本节课的学习内容。

评价点：1.教师引入环节能够引发学生学习兴趣，引导学生主动探究；2.实验操作安全规范，学生能够独立完成实验；3.学生能够准确观察、记录实验过程和结果；4.学生讨论能够积极参与，提出合理分析；5.总结归纳环节能够明确总结学习成果，巩固知识。

改进建议：1.增加实验操作的难度，提高学生实验操作技能；2.设置更多的问题，引导学生深入思考，提升学习水平；3.引入更多相关实例，帮助学生拓展化学知识；4.加强对学生实验操作的指导，保障实验安全。

总结：本节课的教学内容新颖有趣，学生参与度高，实验操作规范，数据记录清晰，讨论分析逻辑清晰。

教师引领学生完成本节课学习目标，但还需加强对学生实验操作的指导，提升学生实验能力和分析能力。

希望在以后的教学中，能够更好地引导学生进行探究性学习，提升学生学习效果。

化学高中教案分析怎么写

化学高中教案分析怎么写
【教案名称】：酸碱中和反应的探究
【分析内容】：
在本节课中，教师通过实验和讨论带领学生探究酸碱中和反应的基本原理和条件。

教案主
要分为以下几个部分：
1. 引入：教师将学生带入主题，通过提出问题或展示实验现象引起学生的兴趣和思考，引
导学生关注本节课要学习的内容。

2. 实验设计：通过实验设计，学生在实际操作中观察和记录反应现象，从中总结规律和结论，培养学生的观察和实验能力。

3. 知识梳理：在实验过程中，教师带领学生回顾和总结所学知识，引导学生发现酸碱中和
反应的基本原理和条件，以及相关的化学方程式。

4. 实验结果分析：通过实验数据的分析，学生可以更深入地理解酸碱中和反应的机理和变
化过程，帮助学生对所学知识进行实践应用。

5. 思考问题：通过提出思考问题，引导学生思考和讨论更深层次的问题，拓展学生的思维，培养学生的分析和判断能力。

【教学目标】：
1. 了解酸碱中和反应的基本原理和条件。

2. 能够观察、记录和分析实验结果。

3. 能够运用所学知识解决实际化学问题。

【评价方式】：
1. 学生实验操作和观察记录的质量。

2. 学生对酸碱中和反应原理和条件的理解和应用能力。

3. 学生对所学知识的思考和总结能力。

通过本节课的教学分析，可以看出教师通过实验引导学生探究、梳理知识、分析结果和思
考问题的方法，培养了学生的实践能力和思维品质，帮助学生更好地掌握所学知识。

初中化学教资教案分析

初中化学教资教案分析
教学内容：化学反应速率
教学目标：了解化学反应速率的概念，掌握影响化学反应速率的因素，能够解释化学反应
速率的变化规律。

教学重点和难点：掌握化学反应速率的定义，理解影响化学反应速率的因素，能够运用知
识解释化学反应速率的变化。

教学准备：实验器材、教学课件、化学反应速率实验教材
教学过程：
一、导入
教师通过引入一个经典的化学反应实验来引起学生对化学反应速率的兴趣，让学生了解化
学反应速率的概念。

二、讲解
教师简要讲解化学反应速率的概念，介绍化学反应速率的定义，并与生活中的实际例子相
结合，让学生更好地理解化学反应速率的意义。

三、实验
教师安排学生进行一项简单的化学反应速率实验，让学生亲自体验化学反应速率相关实验，并观察并记录化学反应速率的变化过程。

四、讨论
教师引导学生对实验结果进行分析和讨论，让学生思考影响化学反应速率的因素是什么，
以及如何控制化学反应速率。

五、总结
教师对本节课的内容进行总结，并强调化学反应速率在生活中的重要性，引导学生进一步
探究化学反应速率相关知识。

六、作业
布置相关作业，让学生继续探究化学反应速率的内容，培养学生对化学反应速率的兴趣。

教学反思：本节课通过实验实践和讨论学习，让学生更好地理解化学反应速率的概念和影
响因素，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

同时，引导学生将所学知识应用到实
际生活中，培养学生对化学的兴趣和探究精神。

化学高中教案分析

化学高中教案分析教案标题：化学实验-生成氢气的实验一、教学背景分析：本课程为高中化学课程，学生已经学习过化学反应原理和化学实验技能方面的知识，本次实验旨在通过观察氢气的生成来巩固学生对化学反应的理解，同时让学生掌握实验操作技能。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握制备氢气的实验原理，理解氢气生成的化学反应过程。

2. 过程与方法目标：学生能够正确使用实验仪器和仪表进行实验操作，掌握实验中的安全操作规范。

3. 情感态度价值目标：培养学生的实验勤奋与细致精神，培养学生对化学实验的兴趣和热情。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：氢气的生成原理和实验操作流程。

2. 教学难点：学生理解氢气生成的化学反应机制，并能够通过实验操作亲身体验。

四、教学内容与步骤：1. 实验材料准备：锌粉、稀盐酸、集气瓶、橡胶软管、火柴。

2. 实验步骤：（1）将适量的锌粉放入集气瓶中。

（2）在锌粉中滴入少量稀盐酸，并立即用橡胶软管连接到集气瓶上。

（3）观察氢气气泡随着反应的进行在集气瓶中积聚。

（4）待气泡积聚一定量后，使用火柴将氢气点燃，观察氢气燃烧产生的“啪”的声音。

五、教学评估：1. 实验报告：学生完成实验后，需要撰写实验报告，包括实验目的、材料用量、实验步骤、实验结果及反应方程式等内容。

2. 口头答辩：随堂让学生回答关于实验原理和实验步骤的问题，以检验学生是否掌握了实验知识。

六、教学手段：1. 实验仪器：集气瓶、橡胶软管、火柴等。

2. 多媒体教学：通过多媒体展示氢气的生成原理和实验操作步骤，帮助学生更直观地理解实验过程。

3. 实物展示：展示实验所需材料和仪器，让学生亲自操作。

七、教学反思：通过这次实验，学生可以通过亲身操作掌握氢气生成的实验技能，在理论知识的基础上加深了对化学反应的理解。

同时，通过实验操作和实验报告的撰写，培养了学生的实验勤奋与责任感。

在后续教学中，可以结合更多实验案例来巩固学生的实验技能和化学知识。

初中化学单元教案分析

初中化学单元教案分析
教学目标：
1. 了解原子结构和元素周期表的基本知识；
2. 掌握元素的分类方法及性质；
3. 理解化学键的形成和类型；
4. 学习化学方程式的书写和平衡方法；
5. 掌握酸碱中和反应的原理。

教学重点：
1. 元素的分类和性质；
2. 化学键的形成和类型；
3. 化学方程式的书写和平衡。

教学难点：
1. 化学键的形成和类型；
2. 化学方程式的平衡。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材和化学试剂；
3. 教学资料和练习题。

教学过程：
一、导入：
通过展示元素周期表，让学生了解元素的分类和周期性。

引导学生思考元素的性质和物理特征。

二、讲解：
1.讲解原子结构和原子模型，介绍原子核、电子云和质子中子等基本结构；
2.讲解化学键的形成，包括共价键、离子键和金属键等不同类型；
3.讲解化学方程式的写法和平衡方法；
4.讲解酸碱中和反应的原理及相关实验。

三、实验操作：
进行相关实验，让学生亲自操作，观察化学反应和现象，加深理解。

四、巩固练习：
布置练习题和课后作业，巩固所学知识。

五、作业批改：
批改学生的作业，及时反馈错误，帮助学生提高。

六、课堂总结：
对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，引导学生思考和提问。

七、反思改进：
回顾教学过程，总结教学方法和效果，根据学生反馈情况调整教学策略，不断改进教学质量。

通过以上教学过程，学生将能够全面深入地理解化学基础知识，提高化学学科的学习兴趣和能力。

高中化学教案评析

高中化学教案评析
教案名称：化学反应速率的测定
一、教学目标：
1. 知识目标：了解化学反应速率的定义、表示方法和测定方法。

2. 能力目标：掌握实验室常用的测定反应速率的方法，培养学生观察、记录、分析实验数据的能力。

3. 情感目标：培养学生对实验科学的兴趣，培养学生合作意识和实验守则。

二、教学重点难点：
1. 化学反应速率的定义和表示方法
2. 测定反应速率的方法
3. 实验数据的处理与分析
三、教学内容：
1. 化学反应速率的概念介绍
2. 反应速率的表示方法
3. 反应速率的测定方法
4. 实验操作及实验数据记录
5. 结果分析与讨论
四、教学过程：
1. 导入：通过生活中的例子引入化学反应速率的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 理论讲解：讲解化学反应速率的定义和表示方法，介绍测定反应速率的常用方法。

3. 实验操作：学生分组进行实验，测定不同条件下的反应速率，在实验操作中培养学生观察、记录实验数据的能力。

4. 数据处理：学生收集实验数据，进行数据处理和分析，探讨实验结果的原因和规律。

5. 总结和讨论：学生展示实验结果，进行总结和讨论，加深对化学反应速率的理解。

五、作业布置：
1. 完成实验报告，包括实验过程、数据处理和分析、结论等内容。

2. 预习下节课内容，准备相应的实验材料和器材。

六、教学反思：
1. 教师需要对实验过程进行严密控制，确保学生的实验操作安全。

2. 需要根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，使教学更加贴近学生的学习需求。

3. 要及时对学生的实验数据进行检查和指导，帮助学生进行正确的数据处理和分析。

九年级化学优秀课例及教学反思：氧气的性质

九年级化学优秀课例及教学反思：氧气的性质教材分析本节教材以实验为基础，引导学生通过观看氧气来熟悉氧气的物理性质，通过三个探讨实验来了解氧气的查验方式与化学性质，最后得出燃烧的猛烈程度与氧气浓度的关系。

层层深切，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习爱好，培育学生观看分析的能力，让学生在动手与动脑的进程中体验探讨的乐趣。

学情分析学生初接触化学，实验探讨能力较弱，不明白该如何设计实验，观看实验。

大体操作能力较弱，需要细致的引导。

氧气是学生熟悉的一种气体，但对它的性质并未做过系统的研究。

本节内容为氧气的性质，关于初学化学的学生来讲比较难于明白得。

因此教学中要利用实物观看和实验探讨，培育学生实验观看和探讨，分析推理与归纳的能教学目标依照课程标准，创设活动，让学生有更多的机遇主动地体验探讨进程，在“做科学”的学习进程中，了解制取气体的一样思路和方式，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培育学生的探讨意识和探讨能力。

教学重点和难点重点：氧气的化学性质、化合反映概念的成立及应用。

难点：1.培育学生的探讨意识。

2.培育学生主动观看、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。

3.培育学生由浅到深，由简单到复杂慢慢熟悉物质的能力。

4.培育学生对知识与生活紧密联系的意识。

教材分析本节教材以实验为基础，引导学生通过观看氧气来熟悉氧气的物理性质，通过三个探讨实验来了解氧气的查验方式与化学性质，最后得出燃烧的猛烈程度与氧气浓度的关系。