六年级语文“标点符号”用法
六年级语文小学标点符号的用法
六年级语文小学标点符号的用法（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
六年级标点符号使用
标点符号一、书名号。
知识提要：书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、电影名等。
注意：1、相邻两个书名号之间无需用顿号隔开。
2、书名号使用的范围很广，要结合实际情况，灵活使用。
例题：1、读了《爱的教育》这本书，我的心情久久不能平静。
2、我很喜欢读《石灰吟》和《墨梅》这两首诗。
3、电视连续剧《西游记》真精彩！练习：1、在美国看到祖国的水兵听到歌唱祖国的乐曲作为中国人还有什么比这更令人兴奋呢2、我订了少年文艺哥白尼小数报等版刊杂志。
3、我喜欢看这两部电影爱德华医生和雨人二、省略号。
用法归纳：1.表示说话的断续。
"可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。
" （莫泊桑《项链》）2.表示列举的省略。
"什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......" （鲁迅《故乡》）3.表示说话的中断。
"我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。
”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。
”" （鲁迅《祝福》）4.表示语意未尽，让人思索。
"原来如此……"（鲁迅《为了忘却的纪念》）5.表示引文的省略。
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……用法（表示列举的省略）谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做什么呢？用法（表示说话的断续）6、表示沉默：例题：1、黄山松千姿百态，有的状如黑虎，有的形似孔雀……A2、王强对老师说“《石灰吟》我会背了。
千锤万击出深山……”B3、小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧！”C练习：1、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（）2、他气喘吁吁的跑来说：“你……你们……快……快去看看。
”（）3、她轻轻地哼起《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）4、花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意？（）三、引号。
语文标点符号使用方法
语文标点符号使用方法标点符号是书写语言时用来标示语法和语调的符号，正确地使用标点符号可以使句子表达更加准确、清晰和有条理。
下面是关于语文标点符号的使用方法的详细介绍：一、逗号（，）逗号用于分隔列举的事物、短语、分句等，表示停顿或断续。
具体使用方法如下：1.用于分隔并列元素：a)分隔列举的同类名词：我喜欢吃苹果、香蕉和橙子。
b)分隔列举的动词：他唱歌、跳舞，还会演戏。
c)分隔列举的形容词：那个人高大、英俊而慈祥。
2.用于分离句子中的插入语：这个问题，我已经解决了。
3.用于分隔句子中的状语、补语等：他每天早上，都会去晨跑。
4.用于分隔连词前后的分句：我早上起床，就开始看书。
5.用于语气上的停顿：你去买点儿面包，好吗？二、句号（。
）句号是用于标示句子、句子成分结束的标点符号，一般用于陈述句、祈使句和情感句。
具体使用方法如下：1.用于陈述句的结尾：我很高兴。
2.用于祈使句的结尾：请关上门。
3.用于情感句的结尾：我好难过。
三、问号（？）问号是用来标示疑问句的结尾符号，表示疑问或询问的语气。
具体使用方法如下：1.用于一般疑问句的结尾：你吃饭了吗？2.用于反问句的结尾：你真的不想去吗？3.用于特殊疑问句的结尾：你想吃什么？四、感叹号（！）感叹号是用来表达强烈情感、惊讶或命令的语气，通常在句子的结尾。
具体使用方法如下：1.用于感叹句的结尾：多么美丽的风景啊！2.用于祈使句的结尾，表示强烈命令：走开！五、冒号（：）冒号用于引导解释、说明、例证等，具体使用方法如下：。
六年级语文标点符号的使用知识点
六年级语文标点符号的使用知识点1. 句号(。
)：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
2. 问号(?)：问句末尾的停顿。
3. 感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊!4. 逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5. 分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6. 顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7. 冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”8. 引号(双引号“ ” 单引号‘’) 引号的三种用法：①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
②表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
③表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”9. 省略号(……)：省略号有三种用法：①表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
②表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……③表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”④表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”10. 书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11. 破折号(——)：破折号有三种用法：①表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
②表示意思的递进或转折。
小学六年级复习标点符号用法
小学六年级复习标点符号用法立身以立学为先，立学以读书为本标点符号的用法一、词语、句子、停顿和标点符号句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：XXX：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。
词即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是口语言的有机组成局部，是口语言不可缺少的辅助工具。
它匡助人们确切地表达思想豪情和理解口语言。
根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下。
二、标点符号用法简述句号（。
）1．用于XXX的开端。
例如：北京是中华群众共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。
例如：请您稍等一下。
问号（？）1．用于疑问句的末尾。
例如：他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。
例如：难道你不了解我吗？叹号（！）1．用于感叹句的开端。
例如：为祖国的繁荣兴盛而奋斗！2．用于语气强烈的祈使句末尾。
例如：停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。
例如：我哪里比得上他呀！逗号（，）1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：应该看到，科学需求一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：对于这个城市，他并不陌生。
4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗立品以立学为先，立学以读书为本号。
例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
六年级标点符号知识点
六年级标点符号知识点一、顿号（、）顿号用于列举句子中的并列词语或短语，起到分隔的作用，使句子结构更加清晰。
1.示例：标点符号有逗号、句号、问号、感叹号。
2.解释：顿号主要用来分隔并列的词语或短语。
在列举词语或短语时，顿号可以用于区分各项之间的关系，使句子更加明确。
3.用法注意：（1）顿号用在相对独立的并列词语或短语之间，一般不使用在句子的开头或结尾。
（2）使用顿号时，应保持各项之间的平衡和对等关系。
二、逗号（，）逗号是我们日常中最常使用的标点符号之一，它具有多种用法，主要包括以下几个知识点。
1.表示列举逗号用于分隔列举句子中的并列词语或短语。
示例：我喜欢吃水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.表示并列的简单句连接逗号用于连接具有并列关系的简单句。
示例：她喜欢跳舞，他喜欢画画。
3.表示插入语逗号用于分隔句中的插入语，使其与句子其他部分相隔开来。
爸爸，你看我写的作文怎么样？4.表示省略逗号用于表示省略。
示例：他会弹钢琴，我弹吉他。
5.表示陈述句的语气逗号用于表示陈述句的语气。
示例：这件事情，我会好好处理的。
6.其他用法在复杂句中，逗号还可用于分隔不同分句之间的标点符号。
春天来了，大地变得生机勃勃，树木抽出新芽。
三、句号（。
）句号是结束句子的标点符号，用于陈述句、祈使句和感叹句的结尾。
示例：今天天气很好。
四、问号（？）问号用于表示疑问句的结尾，在提问句子中起到标识作用。
示例：你喜欢吃苹果吗？五、感叹号（！）感叹号用于表示强调、惊讶、赞叹等感叹句的结尾。
示例：多么美丽的风景！六、冒号（：）冒号用于引出一些解释、列举或说明等内容。
示例：下面是几点建议：首先，我们应该关注环境保护。
七、引号（‘’、“”）引号主要用于引述别人的话或提出特殊意义。
示例：他说：“我很喜欢这个城市。
”八、括号（()、[]、{}）括号用于插入补充说明或音译字等。
示例：明天（星期二）我们要开会。
九、省略号（……）省略号用于表示句子的省略或半句话。
六年级语文复习中的标点符号使用规范
六年级语文复习中的标点符号使用规范在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分，它能够带给我们更准确、更流畅的阅读体验。
正确使用标点符号，不仅能使文章语句通顺，还能使表达更加准确、明确。
因此，在六年级语文复习中，标点符号的使用规范是我们必须要掌握的内容。
一、句号的正确使用句号（。
）是最基本的标点符号，常用于句子的结尾。
在使用句号时，有以下几点需要注意：1. 句子结尾使用句号。
例如：他们一起踢足球。
2. 缩略词后使用句号。
例如：英语老师是Mr. Smith.。
3. 句号不用于省略号的结尾。
例如：我们都知道地球是圆的…。
二、问号和感叹号的使用问号（？）用于疑问句的句末，表示疑问或询问的语气。
感叹号（！）表示强烈的感情、情绪或感叹。
在使用问号和感叹号时，需要注意以下几点：1. 疑问句结尾使用问号。
例如：你明天要去旅行吗？2. 感叹句结尾使用感叹号。
例如：多么美丽的花啊！3. 如果一个句子中既有疑问句又有感叹句，根据句意选择使用问号或感叹号。
例如：你为什么这么厉害！三、逗号的使用逗号（，）是最常见的标点符号之一，逗号的使用规范如下：1. 用于分隔并列词、短语或句子。
例如：他喜欢跑步，游泳和篮球。
2. 用于分隔直接引语与引言。
例如：他说，“我很高兴能够参加这次比赛。
”3. 用于分隔长句，使句子结构更加清晰。
例如：我非常喜欢读书，因为它让我开阔了眼界，培养了我的思维能力。
四、引号的使用引号（“”）用于引述别人的话、文章、诗歌等，以示区别。
在使用引号时，有以下几点需要注意：1. 引号内的标点符号一律放在引号之内。
例如：“我喜欢读书。
”他说。
2. 引号常用于对话、描写、引文等地方。
例如：小明问：“你今天想吃什么？”小红回答：“我想吃冰淇淋。
”五、冒号和分号的使用冒号（：）和分号（；）是常用的标点符号，使用规范如下：1. 冒号用于引出具体内容、解释说明或列举事例。
例如：我有一个梦想：成为一名优秀的科学家。
2. 分号用于分割长句中相对独立的成分。
小学六年级语文“标点符号”用法
表示词句的停顿和语气1．句末点号句号[。
] 表示陈述句末尾的停顿。
例①两千年来;我国修建了无数的石拱桥。
②世界上没有打不开的门。
问号[? ] 表示疑问句末尾的停顿。
例①这究竟是怎么回事;他可以说明一下吗?②你知道这朵花的名字吗?叹号[! ] 表示感叹句末尾的停顿。
例①我们顶着天啦!②野豆角花;谁不认识!③好像出乱子了;长官!2．句内点号逗号[;]表示句子内部的一般性停顿。
例：①得到母亲去世的消息;我很悲痛。
②自此以后;又长久没有看见孔乙己。
顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。
例：①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
标明语句的性质和作用引号[“”]标明行文中直接引用;着重强调;特殊称谓;讽刺否定等的话。
例：①我赶忙回答：“没事儿!没事儿!”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。
③在“之”字形的路上一步一步地上去。
④他又指着花园一角堆起的假山石说：“……那是我们家的‘北海’。
”括号[( )]标明行文中注释的话。
例：①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
②古代有一个穷人;饿得快死了;有人丢给他一碗饭;说：“嗟;来食!” (喂;来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍;不吃这碗饭;后来就饿死了。
破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。
例：①“哦;您;您就是——”我结结巴巴的;欢喜得快要蹦起来了。
省略号[……]标明行文中省略了的话等。
例：①Ade;我的蟋蟀们!Ade;我的覆盆子们和木莲们!……②晚报的《古城纵横》栏;里边有一条：“三日;去河南饭庄吃饭;刚吃几口；发现菜里有两个黑东西;竟是两只死苍蝇!……”③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事;能算偷么?”书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。
例：①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像;都有一大本。
②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。
考试重点（一）引号表文中引用等的标号1.表直接引用;一般引号冒号都用。
六年级书上标识符号
六年级书上标识符号
常用标点：(16种) 逗号，句号。
问号? 感叹号! 冒号：分号; 双引号“”顿号、括号() 破折号——省略号...... 书名号《》着重号. 连接号(——) 专名号(----)
基本概念及用法：
逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
句号：用于一句完整话的最后停顿。
问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
冒号：表示提示性话语之后的停顿。
分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
括号：标明文中注释的部分。
破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
专名号：表示人名、地名、国家名等。
六年级语文学习技巧如何正确运用标点符号
六年级语文学习技巧如何正确运用标点符号语文学习对于六年级的学生来说是一项重要的任务。
在语文学习中，正确运用标点符号是十分必要的。
标点符号的使用不仅可以使句子结构更加清晰，还可以帮助读者更好地理解文章的意思。
本文将介绍六年级学生如何正确运用标点符号的一些技巧。
一、逗号的正确使用逗号是最常见的标点符号之一，也是六年级学生最容易使用错误的标点符号之一。
下面是一些常见的逗号使用情况：1. 用逗号分隔并列词语或短语。
例如：“我喜欢吃苹果，香蕉，和橙子。
”2. 用逗号分隔并列句。
例如：“他喜欢踢足球，她喜欢打篮球。
”3. 用逗号分隔长句中插入的名词或短语。
例如：“小明，我们明天一起去图书馆好吗？”4. 在直接引语前后使用逗号。
例如：“老师说：‘好好学习，天天向上。
’”二、句号的正确使用句号是标点符号中使用最频繁的符号之一，它表示一个完整的句子的结束。
以下是一些关于句号的正确使用方法：1. 句末使用句号。
例如：“我喜欢跳舞。
”2. 句号后面通常需要空格，然后才能开始下一句话。
3. 在省略句或缩写词末尾使用句号。
例如：“他是一个非常聪明的孩子，他总能取得好成绩。
”三、问号和感叹号的正确使用问号和感叹号是用来表示疑问和强调的标点符号。
以下是一些正确使用问号和感叹号的情况：1. 在句末使用问号表示疑问。
例如：“你明天去参加比赛吗？”2. 在句末使用感叹号表示强烈的感情或强调。
例如：“我的妈呀！这真是太好了！”四、冒号和分号的正确使用冒号和分号是用来表示连接和分割的标点符号。
以下是一些正确使用冒号和分号的情况：1. 使用冒号引出示例、解释、或列表。
例如：“请回答以下几个问题：你叫什么名字？你几岁了？你住在哪里？”2. 分号用于分隔较长的句子或重要的短语。
例如：“人生不止有眼前的苟且，还有诗和远方；生活不仅是眼前的苟且，还有诗和远方。
”五、引号和破折号的正确使用引号和破折号有时用于引述或强调一些内容。
以下是一些正确使用引号和破折号的情况：1. 使用引号引用直接或间接引语。
小学六年级复习标点符号用法
小学六年级复习标点符号用法立身之本在于立学，而立学之本在于阅读。
标点符号是书面语言不可或缺的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
在汉语中，句子分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句等。
此外，复句和分句也是构成句子的重要语言单位。
词语是组成句子的基本单位，包括词和短语（词组）。
常用的标点符号包括句号、问号、叹号、逗号、顿号和分号。
句号用于陈述句和语气舒缓的祈使句的末尾；问号用于疑问句和反问句的末尾；叹号用于感叹句和语气强烈的祈使句、反问句的末尾；逗号用于主语和谓语、动词和宾语、状语后的停顿，以及复句内各分句之间的停顿；顿号用于句子内部并列词语之间的停顿；分号用于复句内部并列分句之间的停顿和分行列举的各项之间。
总之，正确使用标点符号可以使句子更加清晰明了，表达更加精准。
2.在广州的花市上，各种春秋冬三季的鲜花都挤在一起，包括牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰等等。
3.“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”这句话表示讲话者断断续续地说明自己没有完成任务并向大家道歉。
连接号（—）1.我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2.XXX（1881—1936）原名XXX，字豫才，是浙江绍兴人。
3.在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4.人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段，表示递进式发展。
间隔号（·）1.立身以立学为先，立学以读书为本。
2.《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》是书名与篇（章、卷）名之间的分隔符号。
书名号（《》<>）。
六年级下册语文基础标点符号使用规则详解(逗号、句号、顿号、分号)
句号
句号是逗号最要好的小伙伴， 它长得像一个甜甜圈， 它们常常相伴， 句号用在陈述句的末尾， 表示一句话说完了。
例如： 1、学好 语文对 我们的 生活有 很大帮 助。 2、只有 在平时 努力学 习，考 试才能 取得好成 绩。 句子 无论长 短，只 要结构 完整， 意思独 立 的陈述 句，句 后都应 用句号 停顿。 例句： 1、下课 了。 2、夜晚 。 3 、作 为 一 名 优 秀 的 学 生 ，我 们 不 仅 要 对 自 己 的 学 习 成 绩 严 格 要 求 ，而 且 要 注 意自己言行举止，因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。 在书写格式上面：句号紧紧挨着文字，占米子格的左下角位置。 正确书写示例：
例如： 1. 语 言 ， 人 们 用 来 抒 情 达 意 ； 文 字 ， 人 们 用 来 记 言 记 事 。
2. 傍晚天边的火烧云变幻莫测，形态万千：有的像一匹飞奔的骏马；有的像一头怒吼的
狮子；有的像一只鸣叫的大公鸡；还有的像正在吃胡萝卜的兔子
……
在书写格式上面：分号紧紧挨着文字，占田字格的左半边位置。 正确书写示例：
放在句子中：
分号表示一句话中并列的分句之间的停顿，常用于排比句当中。 小提示：
分号和顿号有一丁点相同，顿号用于并列的词语、词组之间，分号，用于并 列的句子之间。
分 号 ， 多 用 于 排 比 分号
句 中 ，排 比 句 是 指 三 个 或 三 个 以 上 的 并 列 关 系 的 分 句 构 成 的 句 子 ，但 在 平 时 ， 有两个句子并列，也要用分号。
放在句子中：
注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的 右下角，与汉字占同一个方框。
顿号 顿号，表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间。
小学标点符号的用法归纳复习
小学标点符号的用法归纳复习一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小猫咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
六上 标点符号的使用
一、常用标点符号分类点号:顿号(、)、逗号(,)、分号(;)、冒号(:)、句号(。
)、问号(?)、叹号(!)7种。
标号:引号(“”)、括号[()]、破折号(——)、省略号(……)、着重号(.)、间隔号(·)、书名号(《》)。
二、常用标点符号使用方法(一)正确使用顿号详解见第12课“知识拓展”。
(二)正确使用逗号详解见第17课“知识拓展”。
(三)正确使用分号分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号,主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接和因果等,以并列关系居多)的两个分句——分句可以属于单重复句,也可以是多重复句的第一层分句,或者是大句中的并列部分。
1.并列复句的分句间一般用分号。
例:语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。
2.非并列关系的多重复句,第一层的前后两部分之间一般用分号。
例:我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住情况,都有选举权和被选举权;但依法被剥夺政治权利的人除外。
3.分行列举的各项之间一般用分号例:中华人民共和国的行政区域划分如下:(1)全国分为省、自治区、直辖市、特别行政区;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
4.并列分句中没用逗号,不能径直使用分号。
只要有一个分句内用了逗号,分句间就可以用分号。
例:虚心使人进步,骄傲使人落后。
(四)正确使用冒号详解见第1课“知识拓展”。
(五)正确使用问号详解见第2课“知识拓展”。
(六)正确使用感叹号感叹号表示一句感情强烈的话完了以后的停顿。
使用感叹号应该注意以下几点:1.两个叹词连用,一般是后一个叹词用感叹号。
例:啊,啊!又回到了故乡了。
2.感情强烈的祈使句,也可以用感叹号。
例:“祥林嫂,你放着吧!”但这种情况下,应该注意感叹号的位置,如:“骑自行车的,站住!”“站住,骑自行车的!”以上两句意思基本相同,只是语序不一样,但无论怎样,感叹号都应放在句尾。
小学六年级语文学习提升标点符号的使用技巧与变化
小学六年级语文学习提升标点符号的使用技巧与变化在小学六年级语文学习中，正确使用标点符号是非常重要的。
标点符号的使用不仅可以帮助我们正确理解文本，还可以提升文章的表达能力。
本文将介绍一些提升标点符号使用技巧与变化的方法，帮助同学们在写作中更加准确地使用标点符号。
一、逗号的使用技巧与变化逗号是用来分隔并列成分、标明顺承关系、分开长句的主要标点符号。
在使用逗号时，我们需要注意以下几点技巧和变化：1. 逗号连接并列成分：当句子中有两个或多个相同成分并列在一起时，可以用逗号将它们分开。
比如：“我喜欢吃苹果，橙子和香蕉。
”2. 逗号标明顺承关系：当句子中有两个或多个表达相同意思的成分，并且它们之间有顺承的关系时，可以使用逗号标明。
例如：“小明上课不用提醒，自己就会做好准备。
”3. 逗号分开长句：当句子很长或者含有较多修饰成分时，可以使用逗号将不同的部分分开，以提高阅读的清晰度。
例如：“我看到了一只漂亮的小猫，它的毛色非常柔和，眼睛明亮有神。
”二、句号和问号的运用技巧句号和问号是用于结束陈述句和疑问句的标点符号。
在使用句号和问号时，我们需要注意以下几点技巧：1. 句号的运用：句号用于陈述句的末尾，表示陈述句的结束。
例如：“我昨天去公园玩。
”注意，句号只用于陈述句，不用于疑问句和祈使句。
2. 问号的使用：问号用于疑问句的末尾，表示疑问句的结束。
例如：“你喜欢吃水果吗？”注意，问号只用于疑问句，不用于陈述句和祈使句。
三、引号的灵活运用引号主要用于引述别人的话或者特殊含义的词语，可以帮助准确传达信息。
在使用引号时，我们可以灵活运用以下几种情况：1. 引述别人的话：当我们想要引述别人的话时，可以使用引号将其括起来。
例如：“老师说：‘好好学习，天天向上。
’”2. 表示特殊含义：有些词语或短语具有特殊含义，我们可以使用引号来标明。
例如：“她的‘一言不发’引起了我的疑虑。
”四、破折号的运用技巧破折号是连接两个相互对比或者对照的成分，强调或者补充说明的标点符号。
六年级下册语文基础标点符号使用规则详解(逗号、句号、顿号、分号)
逗号1两个分句中间，经常使用逗号。
例如：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
2或者，句子主语较长，需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
例如：1.这一朵朵金黄色的山菊花，在微风中大口地呼吸着新鲜的空气。
2.她，就是教我们语文的李老师。
3.你啊，真调皮！3用在关联词的后面。
例如：虽然他现在的字不太工整，但是，他已经有进步了。
逗号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
正确书写示例：放在句子中：句号例如：1、学好语文对我们的生活有很大帮助。
2、只有在平时努力学习，考试才能取得好成绩。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
例句：1、下课了。
2、夜晚。
3、作为一名优秀的学生，我们不仅要对自己的学习成绩严格要求，而且要注意自己言行举止，因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。
正确书写示例：放在句子中：注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。
顿号例如：1.春天到了，公园里的花竞相开放，有火红的、金黄的、雪白的、浅粉的……色彩缤纷，美丽极了。
2.果园里的果树种类真多啊！有桃树、梨树、杏树、李树，还有柑橘树。
句1中，火红的、金黄的、雪白的、浅粉的它们就是并列在句子中的，所以它们之间用顿号隔开。
句2中，桃树、梨树、杏树也是并列，同理用顿号。
顿号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
在田字格中，占左下角位置。
正确书写示例：放在句子中：小提示：分号和顿号有一丁点相同，顿号用于并列的词语、词组之间，分号，用于并列的句子之间。
分号，多用于排比分号句中，排比句是指三个或三个以上的并列关系的分句构成的句子，但在平时，有两个句子并列，也要用分号。
例如：1.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2.傍晚天边的火烧云变幻莫测，形态万千：有的像一匹飞奔的骏马；有的像一头怒吼的狮子；有的像一只鸣叫的大公鸡；还有的像正在吃胡萝卜的兔子……正确书写示例：放在句子中：注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。
小学标点符号的用法
小学标点符号的用法一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
六年级语文上册专项复习：标点符号的正确使用和几种常用标点符号的用法与区别
【标点符号正确使用】一、“顿号”的正确使用。
1.定义：表示句子内部并列词语之间停顿的符号。
2.使用顿号应注意以下几点：(1)顿号与连词不能同用。
并列短语中如果有“和”“与”“及”“或”等连词，前面不能再用顿号。
如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
(2)相邻数字，“概数”不用，“确数”用。
①邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号。
如：三四里三五天十五六岁五六十种十分之八九。
②如果这个数字表示确指，则必须用顿号。
如：全文共六部分，其中第三、四部分意思含混不清。
(3)并列谓语和并列补语，中间不用顿号。
即并列性的谓语之间和并列性的补语之间不用顿号。
如：①你要不断进步，识字，生产。
②这个故事讲得真实，动人。
(4)集合词语连得紧，中间不要顿号。
即集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。
如：师生员工、公安干警家属、中小学校等。
二、“逗号”的正确使用。
1.定义：表示句子或语段内部的一般性停顿的符号。
2.使用逗号应注意以下几点：(1)句子主语较长、主语虽短但需要强调、主语后带有语气词时，后面要用逗号。
如：十年客居的酸甜苦辣，使他变得更加沉稳，刚毅。
(2)用在动词与宾语(较长时)之间。
如：我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物。
(3)用在句首状语后。
如：对于这个城市，他并不陌生。
(4)用在倒装句的成分之间。
如：怎么啦，你？(主谓倒置)(5)用在并列成分之间。
如：水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是十分重要的物资。
(6)用在关联词语后。
如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
(7)用在句子中某些特殊成分前后。
如：①老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。
(同位语)②这孩子的嘴多巧，你听。
(插入语)(8)用在复句中各分句之间。
如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
三、“分号”的正确使用。
1.定义：表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句与后文之间停顿的符号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表示词句的停顿和语气1．句末点号句号[。
] 表示陈述句末尾的停顿。
例①两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
②世界上没有打不开的门。
问号[? ] 表示疑问句末尾的停顿。
例①这究竟是怎么回事，他可以说明一下吗?②你知道这朵花的名字吗?叹号[! ] 表示感叹句末尾的停顿。
例①我们顶着天啦!②野豆角花，谁不认识!③好像出乱子了，长官!2．句内点号逗号[，]表示句子内部的一般性停顿。
例：①得到母亲去世的消息，我很悲痛。
②自此以后，又长久没有看见孔乙己。
顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。
例：①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
标明语句的性质和作用引号[“”]标明行文中直接引用，着重强调，特殊称谓，讽刺否定等的话。
例：①我赶忙回答：“没事儿!没事儿!”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。
③在“之”字形的路上一步一步地上去。
④他又指着花园一角堆起的假山石说：“……那是我们家的‘北海’。
”括号[( )]标明行文中注释的话。
例：①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
②古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!” (喂，来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。
破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。
例：①“哦，您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要蹦起来了。
省略号[……]标明行文中省略了的话等。
例：①Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……②晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：“三日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口；发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇!……”③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。
例：①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。
考试重点（一）引号表文中引用等的标号1.表直接引用，一般引号冒号都用。
（引号内的内容必须忠实于原文）如：毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。
”转述大意时不用引号，冒号改成逗号。
如：如：他说过，没有人的时候是一定要关门的。
2．夹引：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。
（1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。
如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。
（2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。
如：黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
(3 )引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。
如：他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”引号和句末点号的位置要分清：引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。
如：a、自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。
”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。
”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
（句中引文已作为引用者自己话的一部分，不是独立引用，所以引号中的句号移到引号外面。
）b、李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。
句中引文是独立引用，应该将句末的句号放在引号之内。
（4）若引文连着好几段，每段开头都应该用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
4、表示特定称谓。
例如：“芦柴棒”着急的要将大锅子里的稀饭烧滚。
5、有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
6、引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号；若单引号之内又有引文，又要用双引号，依此类推。
（二）书名号主要用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等1、书名号之间可用顿号。
“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》。
2、书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。
例如：《读<石钟山记>有感》3、书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。
例如：《荀子·劝学》（三）省略号使用省略号应注意:1.省略号就表示“等”,“等等”,所以省略号后面不必再用“等”，“等等”。
如：中国新闻史上无法抹去这些名字:焦裕禄、王进喜、吴吉昌……等等,他们伴随着我们走过贫穷,走过幼稚,走过光荣.这句话去掉省略号或去掉“等等”.2.注意省略号前后标点的使用。
一般来说，在省略号的前面，如果句子的意思已经表达完了，说明这个句子已经是个完整的句子，那么应在句子的末尾加上句末点号。
如：“真是人民的法庭啊！……”她感动地说。
如果省略号前面的句子不是一个完整的句子，原则上不加标点。
如：老汉抓起扁担,提起水桶,走上台阶……并列的词语三个以上才能用省略号。
如:李白、杜甫……都是唐代著名的大诗人.本句应去掉省略号或再加一个人名.（四）顿号1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。
如：他三十六七岁。
距这里二三里这个小孩有四五岁今天做值日的是四、五组。
2. 太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
如：中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究3. 并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
(顿号不能和“和”“或”同用) 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
如：亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。
）4. 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
如：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5. 并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
如：萝卜切得纤细，均匀。
这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产。
6. 并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
如：这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7. 如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。
如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新不水平。
市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。
（此句混淆了并列词语的大小层次。
第二个顿号应改为逗号。
）8.并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。
如：我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊……，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
9．互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。
如：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
（五）问号1.有疑问词“谁”、“什么”、“怎么”等的句子，有些并不是疑问句而是陈述句，末尾不能用问号。
如：①你去问问他姓什么。
②甭管他干什么，你别理他。
③他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡，怎样才能扩大产品的销路。
④他昨天曾经问过我今天能不能去一趟。
2.选择问句，中间的停顿用逗号，而不应用问号，问号放在全句的末尾。
如：①你说到底是去好呢，还是不去好呢？②这是临近比赛胆怯呢，还是身体不舒服？3.问号是句未点号，对先说谓语，后说主语的倒装句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。
如：①小芳，你吃饭了吗？②你吃饭了吗，小芳？③到底去还是不去，我的小姑奶奶？4.连续问话每句用问号。
如：①你叫什么名字？多大了？住在哪？（六）冒号1．冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。
如：记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜。
（冒号只能管到“作业到深夜”，再后面的不属于它管的范围）2．转述的不能用冒号。
（人称发生变化）如：老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号)。
如：邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。
4．没有比较大的停顿不用冒号。
如：参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。
5．冒号不能套用。
如：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。
6．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。
如：①他说，今天不回家了。
②“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。
”③“落后就要挨打。
”邓小平告诫我们说。
7．冒号还可表总结。
如：他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就是这些。
（七）分号1.在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
如：张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
2.在某些转折复句“但”前边可用分号。
如：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。
（用“，”也可）经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也用分号）押题训练【题干】下列标点符号使用有误的一项是（）A. 周梅森用“人民的名义”为篇名,代表两种含义：一是人民必须是为政者的坚实信仰。
二是少数人以“人民”为伪饰，谋取私利，最终成为人民的罪人。
B.金承志先生创作了诸如《张士超你到底把我家钥匙放在哪里了》《感觉身体被掏空》《春节自救指南》等合唱作品，内容贴近当下生活，形式新颖别致，引起了广泛共鸣。
C.宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。
学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。
”D.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。
共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？【答案】A【解析】此题考查标点符号运用的辨识。
A项，篇名“人民的名义”应用书名号，如《人民的名义》。
【题干】下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些老艺术家分享了自己工作中的经验和感悟。
B.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。
C.原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。
D.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
【答案】D【解析】本题考查标点的正确使用能力。
第二个逗号应改为分号，因为这里说的是两种并列的情况。
【题干】下列句子中的标点符号使用正确的一项（）A、细看这妇女，不过三十二三岁，头发散乱，微长的面孔有些憔悴。