如何做好试卷分析工作
掌握这3步,轻松搞定学生的试卷分析
掌握这3步，轻松搞定学生的试卷分析对于考试分析，老师们应该都不陌生。
它是教学环节中重要的一环，也是上级们时常会安排的一项工作。
那么在期中考试结束后，老师应该要怎么指导学生进行有效的自我分析呢？01试卷分析四步工作首先，老师应该指导学生，在拿到试卷后，不要只关注成绩，也要做好这四步工作：一查、二析、三找、四调。
一查所谓一查，即查考试目的（为什么要考这个）、考试范围（考查知识点是什么）、考试题型（有没有出现新题型）、考题解法（是不是还有其他解法）、考试难易比例等。
做好这一步，可以让学生快速地了解这次考试的基本情况，为接下来的试卷分析工作做好准备。
二析二析是对成绩进行横向分析和纵向分析。
横向分析即与其他同学的分数进行比较，分析自己成绩在班级的排名状态、所属分段。
纵向分析是与自己过往的成绩进行对比，看自己这次的成绩是进步还是退步。
通过数据对比，可以让学生直观地看出自己这段时间的学习状态和学习效果。
三找三找即归类查找错题。
老师可以指导学生们把错题分为不同的类型，进行归类。
比如：遗憾丢分（会做，做错了）；模糊丢分（理解不够透彻，第一遍做对了，改错了）；不会做丢分（知识点没掌握，完全不会写）。
四调四调：做完上边三步后，老师可让学生呈交一份“报告”。
报告内除了包括一查、二析、三找的文字分析外，还可以有一份学习调整方案。
包括：学习习惯上该如何调整，学习态度上该如何调整，学习方法上该如何调整等等。
02借助“试卷分析表”单一的文字分析，没有数据和题型的支撑，有时候会让学生的试卷分析过于单薄，不够深刻，还会出现套话过多等问题。
给老师们找到了两份不同类型的试卷分析表格，老师可以让学生对着表格进行填写，从而加深自己的考后认识。
每次考试完成之后，老师会进行试卷分析，但老师的分析更多是针对整体的，全班这么多学生，老师根本没精力顾到每个学生。
因此，试卷分析可以依靠家长与孩子共同完成，或在家长的督促中完成后由老师查阅，再与学生进一步沟通。
如何写好试卷分析报告(语文)
如何写好试卷分析报告(语文)试卷分析报告是学校教学工作中非常重要的一环，它能帮助教师深入了解学生的学习情况，发现问题并制定相应的教学改进措施。
语文试卷分析报告不仅要分析学生的得分情况，还要深入探讨学生的错误类型和原因，以及相应的针对性辅导方法。
本文将分享一些方法和技巧，帮助您写好语文试卷分析报告。
1. 仔细阅读试卷首先，在写试卷分析报告之前，应该对试卷进行仔细阅读。
试卷中的每个题目都应该被认真审视，理解题目要求以及涉及的知识点。
这样可以帮助教师全面了解学生的学习能力和知识掌握情况，从而更准确地评估学生的成绩。
2. 统计学生得分情况第二步，需要对学生的得分情况进行统计分析。
记录每个学生的得分，按照得分区间进行分类，例如90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，60-69分为及格，60分以下为不及格。
通过这样的分类，可以快速了解学生的整体表现。
3. 分析学生的错误类型接下来，对学生的错误类型进行分析。
将学生的错题进行分类，可以分为基础错误和理解错误两大类。
基础错误指的是学生对知识点的理解掌握不够扎实，导致错误的答案；理解错误指的是学生对题目要求的理解有偏差，导致错误的答案。
针对不同的错误类型，可以采取不同的辅导方法。
4. 找出学生错误的原因针对学生的错误类型，需要进一步找出错误的原因。
通过仔细分析学生的答题过程和思维逻辑，可以发现一些常见的错误原因，例如马虎、粗心、缺乏专注力等。
了解错误的原因可以帮助教师更好地指导学生，避免类似的错误再次发生。
5. 制定针对性的辅导方法根据学生的错误类型和错误原因，制定针对性的辅导方法。
对于基础错误，可以组织针对性的知识点巩固练习，帮助学生加深对知识点的理解和记忆；对于理解错误，可以通过解析题目、梳理思路等方式，帮助学生理解题目的要求。
辅导方法应该具体详细，并且要根据学生的具体情况进行调整。
6. 总结和展望最后，对试卷分析报告进行总结和展望。
总结学生的优点和不足，并提出进一步的提高方向和建议。
试卷分析失分原因和改进措施
试卷分析失分原因和改进措施如何做好试卷分析试卷分析大致分为逐题深入分析、汇总解决方案、应用解决方案这三步。
第一步：逐题深入分析。
找出错题逐题分析：我的问题是什么？怎么解决？注意：一道错题往往是由两个部分问题组成的：（1）做题的状态决定发挥水平，细不细心等。
（2）之前学习知识的时候，由于学习方法和习惯不好，导致知识或题型掌握不到位。
第二步：汇总解决方案。
对于刚才的分析，归纳出共性问题和解决方案。
注意：归纳和思考的时候，尽量避免自欺，面对真实的自己才能改正现在的问题。
第三步：应用解决方案。
将解决方案与日常规划相联系，不断考察自己的执行情况。
注意：可以把解决方案加入到自己平时的学习规划中，或者贴在写字台前，定期（甚至是每天）检查落实情况。
下面展示我帮一位同学做的试卷分析：试卷分析举例一、问题整体分析1、做题时注意力不够集中，导致：（1）省略中间步骤，想当然得出结果。
（2）根据直觉做题，思考的时候偏重于问题的一个方面而忽略整体分析。
（3）看完一遍之后未能立刻得出结论，第二遍没有再仔细思考，选了一个看起来好像正确的答案。
2、预习、学习、复习时，没有寻找本质、进行归类、增加联系，导致知识点遗忘。
二、可以改进的部分1、预习和提高学习兴趣：如何做一个好的预习？（帮助提高兴趣）（1）准备相关问题，形成准备状态。
（2）提前做相关知识结构梳理，并建立将要学习的知识连接的接口，将新学的内容添加到原有知识结构中。
2、做题和思考：加强整体思考，重要的题目、想法、决定，把思考过程写出来，即使没有写出过程，也要把流程在脑子中过一遍，这样能够从整体的角度把握思考脉络，也更容易避免思考漏洞。
3、复习和总结：（1）如何做一个好的复习？（帮助记忆和提取）注重对知识本质的挖掘，不要只识记知识点是什么。
认真梳理学到的相关知识的结构，注重发现和总结因果关系。
注重多角度、对于知识之间相互联系的总结，这样能增加做题、考试时提取知识的线索。
（2）低频考点如何解决遗忘问题？低频考点多数是知识型考点，如果时间有限，可以舍弃多次复习和练习，但须更加注重本质的归纳、结构梳理、与高频考点建立联系。
试卷分析方法
月考后试卷分析的正确方法，这样做分数才会高！一、试卷分析有策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究以下四个策略：从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的 5 ~ 10 分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
在学习过程中，反思十分必要。
所谓反思，就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
试卷分析该怎么做
试卷分析该怎么做（一）为什么要做试卷分析1.试卷分析能强迫考生进行自我反思，从而发现问题，分析问题，解决问题。
当我们考得好的时候，就喜欢反复看试卷，有种欣快的感觉。
考试没考好的时候，恨不得卷子立马从眼前消失。
看着上面的分数，我觉得很苦恼。
然而，错误是最进步的。
回答好的地方几乎没有提升的空间。
只有盯错了地方，才能找到得分的方向。
逃避失败，避免糟心的感觉是每个人都会有的下意识的反应，怎么办呢?强迫自己每次考试之后、每一科都做试卷分析，对考试进行复盘，增设试卷分析的环节使自己不得不进行反思。
分享韩剧《富豪辩护人》里的一段话：“错误，就算痛，也要盯着它看。
我发现人活着，错误不是偶然的。
”学习也是如此，无论是错还是错。
只有直面问题，从中吸取教训，才能勇于进取。
在这里分享一段“高考加油群”里高三考生半盏冰的一段话给大家：“你不要想着’就是这样的错误’。
也不能想着’这么简单的题我不是不会做’，更不应该在考完自己yy加上粗心分有多少能怎样怎样。
错了就是错了，格式分、粗心分扣了和不会做扣了根本没有什么本质的区别。
你只有真正把他想成你自己存在的问题，你就是有这问题，你就是不能得到分，你就是比得到分的人做的不够好，这才能真正重视他。
”2.试卷分析能发现最容易失分的点，也最能给考生形成心理冲击，从而发愤图强。
很多时候，我们对“哪里丢分了”都只有一个模糊的感觉，到底哪里失分最多，未必答得上来。
感觉哪里都丢了点分，但是好像都丢得不多，迷迷糊糊地就又捱到了下一次考试。
同样的失分原因再次上演，不该丢的分还是丢，四处“掉渣”。
只有进行试卷分析之后，用实实在在的数据说话，才能给考生以强烈的震撼——原来我因为马虎丢了这么多分。
原来我因为基础不扎实，一知半解，丢了这么多分。
……考生心理受到了冲击，让他们真正认识到良好的学习习惯和答题习惯对取得高分的重要性，端正态度，认真改正自己的不良习惯，从而提高成绩。
3.试卷分析可以让考生发现自己的一点点进步，增强学习动力。
考试后试卷分析方法及注意事项
考试后试卷分析方法及注意事项0 1试卷分析有策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究以下四个策略：1、从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2、从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3、从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。
所谓反思，就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
考试后如何做好试卷分析
考试后如何做好试卷分析每一次大考后，相信各科老师都会让同学们做的同一件事情就是修改试卷，整理错题。
但是因为种种原因，同学们对待这件事情的态度慢慢流于形式。
即使有同学认真修改试卷了，也发现效果不大。
主要原因是同学们对试卷分析的不到位。
那么如何实行期中考试后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？我建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面三张表格实行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程能够请父母协助完成。
1、针对每一道错题的整理，需要完成如下表格此表格的绘制能够让各位同学的家长帮助，把错题一一实行整理。
这样才算把一道题吃透，但是假如仅仅有这个还不够细致，需要实行下一步梳理。
2、整张试卷错误分析统计表该表其实分为两个局部:第一局部：失分率统计该局部的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后，都要实行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此局部能够让家长代为完成第二局部：错因分析该局部的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因实行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该局部知识导致的错误。
此类错误是易于修改的，只需要考后对该局部知识点实行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但是就是不知道如何才能修改这类错误。
其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。
例如高中阶段经常听到同学们提到的马虎，不认真。
这样的回答其实都是笼统的。
同学们在整理错因的时候，不要这么去写，要进一步分析原因，然后写上去。
下面我针对马虎这类错误实行一个示范分析：1、急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词2、在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写，导致笔误产生的错误3、因为时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有实行任何分析，就写答案了。
期中考试教师试卷分析与总结(5篇)
期中考试教师试卷分析与总结（5篇）期中考试教师试卷分析与总结（精选5篇）考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，关于考试的结果怎么做好个人分析总结呢？下面是小编整理的关于期中考试教师试卷分析与总结的内容，欢迎阅读借鉴！期中考试教师试卷分析与总结【篇1】一、试卷评析整份试卷六大题31小题，满分120分。
试题注重基础又适度开放，紧扣文本而重在运用。
第一部分“检阅我们的家底”共25分，由选择题和填空题组成。
选择题包括字音、字形、成语、标点、文学常识等知识，考点恰当，难度适中。
填空题10空，要求默写的都是耳熟能详的诗文名句，难度不大。
第二部分“遨游阅读的天空”共24分，考查的是现代文阅读，语段一个课内一个课外，课内阅读题紧扣课本，题目要求明确，重点考查对语段主要内容和重点词语的把握，针对性强，得分率较高。
课外阅读文章易懂，贴近现实，给人启示，学生对此认同感强，得分情况理想。
第三部分“感受诗歌的魅力”9分，先填空题后简答题，难度有层次。
第四部分“重温国学的经典”12分，在考查课内文言文的基础上又有适当的课外延伸，这是比较好的一道题目。
第六部分“运用自己的语言”10分，突出基础性、实用性、开放性，紧扣教材。
第六部分“直面心灵的写作”40分，是提供一段材料后的半命题作文“玛莎的”。
所给材料选自《濒临灭绝》一文，内容颇具震撼力，但所设题目的立意指向却过于单一，学生只能就人与自然和谐共存问题做文章，所以离题作文少，佳作也寥寥，作文得分很多都是以语言功底的高下来判定。
二、答题主要错误及原因分析1、选择题第2题选A的较多，对常用错别字的辨析还有困难，第5题选B 的较多，对文学常识还不是很了解。
填空题的默写主要错在诗句记忆不准确以及写错字上，例如“不尽长江滚滚流(来)”、“自古多情伤离别(多情自古)”、“蜀道难(漏了‘之’)，难以(于)上青天”、“渔歌(舟)唱晚”、“灯火阑珊(写成‘澜斓栏姗栅)”等。
其中“阑珊”写错的最多。
考试后试卷分析注意事项及考试粗心毛病的纠正建议
考试后试卷分析注意事项及考试粗心毛病的纠正建议通过考后试卷分析，学生可以从以下几个方面得到收获：1.知识上的查漏补缺所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。
有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。
比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。
还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。
“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。
这样可以快速弥补知识上的漏洞。
一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。
学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。
要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。
这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。
试卷分析的教案(精选5篇)
试卷分析的教案(精选5篇)试卷分析的教案(精选5篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由给大家带来的试卷分析的教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析的教案篇1教学目标1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程（一）基本情况分析：与考数40人及格数40，其中成绩较好的有__。
（二）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（三）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为__的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。
解题方法：①确定关键词；②第二题，判一判。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选重点是对__的理解。
第五题，解决问题情况，对学生有难度，需要帮助。
（四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（五）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
试卷分析的教案篇2一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
如何做试卷分析
如何做试卷分析一. 试卷分析的意义考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学质量的检验。
考试对教学有巨大的指挥作用。
考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失，对于考试的结果有必要进行认真地研究和分析，促进我们对教学过程的反思，进而找到下一步工作的方向和改进的措施。
二.试卷分析目的：1.试卷分析是对教学测试的反思2.试卷分析是对教师教的反思3.试卷分析是对学生学的反思4.试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节三．试卷分析报告的撰写教师撰写的一份完整的试卷分析报告应包括命题评价、成绩统计、成绩经验、存在问题、改进措施等。
1 命题评价的写法建议1．考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，与课程标准的要求是否一致，哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面，哪些题型是考查基本知识和基本技能的。
哪些题是能力题，有无超纲的情况，在能力要求方面考查是否恰当。
2．题量大小是否合适，试题本身的难度、深度是否与课程标准、教学要求相符，有无偏题、怪题等。
㈡成绩经验与存在问题的写法建议1. 深入思考有关的问题，形成观点和见解。
（先提炼出经验或问题要点）1 “三不”要注意：不就事论事，不列流水帐，不一道题一道题地分析怎么解题。
2 观点和见解的提炼方法：是来自于对一些问题的思考。
可以从如下角度切入：①理念的学习转变与落实情况：如你学习了哪些理念（先学后教、核心素养、语言文字的运用）哪些相应的策略在课堂教学中怎样落实，在期末复习中怎样反复强化。
②对学生的情况，教学的规律做的研究，得出分析和判断：如执教两个班级，对两个班级学生状况了如指掌，对两个班级学生的差异心中有数，因此采用了哪些“因班而异”的教学方法。
③结合对工作过程的回顾，对工作经验的总结，对于工作得失的思考，在试卷分析里也可以得出一些认识。
如平日怎样钻研教材、挖掘训练点；同伴之间的互助研讨；学困生辅导的典型经验；学生良好习惯的培养；如何帮助树立正确的情感、态度、价值观……就象工厂检验一个产品，是合格、是不合格。
试卷的分析教案(9篇)
试卷的分析教案(9篇)作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的试卷的分析教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
试卷的分析教案1一、试卷分析1、试卷结构八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节，考试时间为90分钟。
整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、实验探究题及计算应用题。
2、题型特点①基础题仍占很大的比例。
主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用；选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
②重视理解能力的考查。
在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
在选择题中考查的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特点等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度的。
③重视实验能力及物理研究方法的考查。
31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力，32题考查的是学生对课本实验能力的考查。
3、命题特点本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
二、学生答题基本情况分析我所任教的是八年级一班和二班的物理教学，参考人数是72人，最高分100分，两个班的平均分是60.32分，优秀人数是19人，优秀率为26.4%，及格人数是34人，及格率是47.2%。
三、存在的问题1、出错比较集中的题是第一大题的第6、14、15和18小题，第二大题的'第21、22、26、30小题，第三大题的31题的（1）、（3）两道小题，第四大题中的第33题。
如何命题和进行试卷分析
3．全面性原则
考查内容要体现全面性，既要考查学生的基 础知识情况，又要考查学生能力的发展水平， 同时还要考查学生学习习惯的养成情况。
4．规范性原则
评价目标明确，命题科学规范、难度适中； 试题严格按照课程标准对应学段目标规定的 内容、结构和题型要求编写；题目、题干简 洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。
修一条水渠，计划每天修800米，一星期修完， 实际4天修完，实际每天修多少米？
修一条水渠，计划每天修800米，6天修完， 实际提前2天修完，实际每天修多少米？
修一条水渠，计划每天修800米，6天修完， 实际4天修完，实际每天多修多少米？
（三）试卷的编制步骤
1 ．确定考试目标 2．制定双向细目表 3．编选试题 4．组配试卷 5．预测难度 6．试答试题 7．制定参考答案和评分标准
6．试答试题
命题结束后,命题教师必须对试题进行试答, 并记录答题时间。一般情况下,用于实际考 试的时间,为命题教师试答时间的三倍。根 据试答试题的情况和答题的实际时间,对试 题内容做最后一次调整。
7．制定评分标准
参考答案应具体明确,准确无误,各层 次的分值要标明.试题赋分根据试题 难度和答题时间进行分配,试题难度 较大,需花较长时间解答的,分值应大 些。
（四）试卷的排版
试卷的排版要根据小学生的年龄特点做到： 卷面要力求字迹清晰、排版整齐美观，字号 不宜太小；题目之间的距离要疏密有致，切 忌排得松散拥挤。每道试题都应有一个合理 、大方的解答区域；每一种类型的试题的编 号应保持连续；一道试题尽量不要排在不同 的版面上，以免学生遗漏或造成阅读困难。
如何进行试卷分析
试卷的编制程序主要分为:确定考试目标、 制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试 卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案 和评分细则七个步骤。
如何进行初中化学试卷分析
如何进展初中化学试卷分析学生的学习生活过程中要经历无数次的考试。
考试，其目的是帮助同学掌握知识，积累应考经历。
那么教师在每次考试后对试卷如何进展有效地分析讲评，这是教学中很关键的一个环节，它可以帮助学生总结经历、教训，点拨应试技巧和调整心理状态等，以便在中考中取得优异成绩。
那么怎样才能上好化学试卷分析讲评课？一、做好试卷成绩统计，分析学生考试的总体情况，分析学生失误的原因1．整理得分情况，得出分段表，并统计有代表性题目的失分情况。
例如选择题局部，得分率低于85%的题目将作为重点进展分析。
再如考察根本功或考察能力的题目，对一些知识点的得分率进展统计，重要题目哪些同学做错了，哪些同学做对了，哪些同学还做出了精彩的解法，都要进展整理和记录，这样才能对学生的整体情况了如指掌，讲评试卷时才有针对性，做到有的放矢。
2．分析学生失分的原因。
①根底知识方面。
根本概念不清；根本原理不理解；化学实验技能较差；对教师的要求落实不够等。
②能力方面。
看不懂题目；不会分析问题；计算能力差。
③答题不规，卷面不整洁。
④解题速度慢。
⑤考场心理因素等。
3．列举一些典型题目的错解或精彩解法让学生从正反两个方面拓宽思路，纠正错误。
二、选好讲评容，精心设计教案，充分利用多媒体教学分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出带有普遍性的典型问题，针对学生的多错点、常错点、易错点进展讲评，这样才能有目标、节省时间、提高效率，又能满足学生出错后寻求真知的迫切愿望。
1．形式新颖，落实根底化学试卷中四道大题的最后一道或某些题的最后一问，都将是试卷中的难点，也是讲评中的重点，课堂中应有所侧重，但“双基〞的落实仍很重要。
这些知识通常是教师反复强调但学生总觉得简单而没有足够重视的容，所以出错的原因往往不是不会，而是没落实教师的要求。
所以“就地取材〞，把学生的错误答案制作在上课的ppt中，让学生们当回教师，进展相互间的指错与改错，这样做大家的积极性很高，同时对于根底知识的落实有着更好的效果。
试卷分析及教学反思7篇
试卷分析及教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试卷分析模板(精选10篇)
试卷分析^p 模板〔精选10篇〕篇1：试卷分析^p 一、总体分析^p本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。
二、试卷分析^p第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。
第二题选取正确的读音，局部学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。
第三题圈错别字，完成较好。
第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。
第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。
第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大局部学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。
第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。
第八题阅读理解，一小局部学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，局部学生没能正确写出，导致扣分。
第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。
三、改善措施。
1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑考虑，进步审题的潜力。
2、培养学生的人在阅读态度，平时进步要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。
3、对个别学生要加强辅导，个性是要进步课堂教学效率。
4、加强优等生的培养，学困生的指导，进步优等生人数。
篇2：试卷分析^p 一、根本状况分析^p此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析^p1.状况分析^p :根本数据分析^p ：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。
从以上成绩看，成绩并不理想。
2.板块分析^p(1)积累与运用答题分析^p第一题：看拼音写词语，并能发现规律。
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如何做好试卷分析工作
试卷分析是每次考试结束以后，教师就试卷结构、学生考试状况的一种综合性分析，是一种非常客观的教学反思行为。
其目的不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供比较严重的依据。
试卷分析大凡要做到这样几个结合：
一是教师分析与学情分析相结合。
不仅要分析教师的教，也要分析平时学生的学。
二是“横向比较”与“纵向比较”相结合。
同科比较，与兄弟学校比较，与以往考试的比较。
三是定性分析与定量分析相结合。
例如，既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。
一份统统的试卷分析应该由这样几个部分组成，即试卷评价（命题评价），成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。
一、试卷评价。
试卷评价也称命题评价。
1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值较大？
2、命题覆盖范围分析。
各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节？有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大？考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。
基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到？
3、题量大小与难易程度分析。
学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。
试卷中基出题、有一定难度题、拓展题所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。
二、成绩统计及分析。
成绩统计主要包括以下几个方面：
1、一分三率统计
一分即平均分，班级平均分是多少？
三率即及格率、优异率、低分率，三率计算分别是及格人数、优异人数、低分人数除以班级人数乘以100%。
2、分数段统计。
高分段、中分、段低分段各个分数段有多少人？对这些作到心中有数。
3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。
4、难度。
全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数。
三、存在问题
1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。
从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
从一分三率可以客观看出班级学生的层次，例外学生掌握程度。
如果差生人数多，教学中应重视补差工作。
如果优异人数少，说明平时提优不够。
从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。
大凡来讲，在平行班级中，优异学生的发展是比较平衡的。
如果本班的最高分与其它班级相差较大，（低于5分）那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。
从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。
2、从卷面情况看，可以看出学生的详尽问题。
通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题？是教师的问题，还是学生的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的问题，还是学的问题？是共性问题，还是个性问题？
从卷面的整齐度来看，可以看出学生的学习态度，学习习惯。
典型问题教师要做好记录。
是共性问题还是个性问题？每一种题型从得失分看出学生问题所在。
例外的题型，诊断的功能例外，可以看出学生思考的误区。
当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。
3、改进措施：问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。
计划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。