《梦幻中的城堡》(教学设计、流程、板书设计、反思)

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三年级美术《梦幻中的城堡》教案

三年级美术《梦幻中的城堡》教案教学重点：通过学生之间的交流及有意的角色模仿，启发学生对城堡展开创想象。

通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

教学难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡教学流程示意教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。

）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.组织教学：常规进行2. 讲授新课一．导入昨天晚上老师做了一个梦，梦到白雪公主住在一个城堡中。

（板书课题：梦幻中的城堡）同学们想不想知道这个城堡的样子呀？（生：略）老师已经把它做出来了，（出示示范作品）瞧！白雪公主也来了（老师隐藏身体将布娃娃举至在城堡上模仿白雪公主说话）嗨！大家好，我是白雪公主，你们看我的这座城堡漂亮吗？可是我已经住在这里好长时间了，我真希望拥有一座更大更新更漂亮的城堡，听说咱们班的同学心灵手巧、乐于助人，你们愿意为我设计一座新城堡吗？（生：略）谢谢大家，我可等着你们的好消息呢。

设计意图：老师的梦境导入紧扣学生注意力，使学生产生了好奇心，情感得到了诱发，创造出轻松、和谐、愉悦的教学气氛。

老师出示教具——梦中的城堡引发学生想象，激发学习兴趣，又让他们熟悉的白雪公主来称赞学生心灵手巧、乐于助人，进一步激发他们的学习兴趣及创作欲望。

二．解决问题。

同学们是不是都愿意帮白雪公主设计城堡呢？（生：略）你们真是乐于助人的好孩子，看看老师的作品你想知道些什么呢(生略)（老师发给学生单个的示范作品）大家一起来研究一下，你可以顺着折痕来观察也许能找到解决问题的方法。

小组讨论。

生举手回答研究结果，生演示，老师画图（板画：折剪城堡外形、门、窗的方法步骤）提到对折时老师提示：“对折在这节课很重要，好多地方要用到对折”设计意图：让学生欣赏示范作品提出疑问，再让他们带着疑问去自主尝试，合作探究，找到答案达到学习目的。

学习剪城堡外形、门、窗的方法步骤时，采用师生合作解决问题的办法，促进学生全面和自由的发展从而突破本课难点。

三年级美术上册教案和教学反思第14课《梦幻中的城堡》

新人教版三年级美术上册教案和教学反思第14课（梦幻中的城堡）一、教学目标：1.认知目标：通过观看城堡的图片，启发学生对城堡展开想象。

2.能力目标：通过放开式的小组商量形式，培养学生的合作能力，集体荣誉感和竞争意识。

3.感情目标：通过观赏城堡的图片，感受城堡的漂亮、壮丽，直观的告诉学生，这么漂亮的城堡，通过双手我们也可以做出来，从而激发学生动手制作的欲望。

二、教学重难点：教学重点：立体图形的制作方法和步骤。

教学难点：引导学生发挥想象力做出自己心目中的城堡，说出自己对设计作品的感想。

三、教具打算：色卡纸、剪刀、刻刀、画纸、彩笔四、教学过程：〔一〕创设情境：在一段神奇的音乐声中，我拿出一张纸，告诉学生，我就用这张纸来变魔术。

“让我们用心来感觉，用眼睛去看，呆会儿，请大家告诉我你看到了什么？〞。

我在学生好奇的眼光中开始变化各种图形。

然后让学生观察我手中变化的各种图形，学生也七嘴八舌的说开了：看到了圆形的笔筒、长方形的盒子、三脚架等。

1.小组内商量并答复，组长做好记录。

引导学生联系生活实际想一想，比方经常看的动画片（喜洋洋和灰太郎）灰太郎所居住的城堡是什么样子的。

〔二〕赏析探究1.观赏几幅有关城堡的图片，从图中找一找刚刚老师折出的几种图形。

让学生明白城堡其实就是由不同的形状组合而成的，并能用简短的言语描述对城堡的喜欢。

2.学生看完之后，老师引导：原来城堡都是用圆柱形、长方形等组合而成，那么你们想动手做出更加漂亮的城堡吗？板书：（梦幻中的城堡）。

〔三〕动手制作大屏幕上出示各种图形的制作方法。

首先告诉同学们开动脑筋、发挥想象，可以在我们制作城堡的墙体上画出自己喜欢的图案，如：灰太狼、喜羊羊、白雪公主、小矮人等等。

1.制作圆柱形墙体，告诉同学们把一张纸的一边贴上双面胶，然后将另一边卷起来粘住即可。

2.长方形墙体，告诉大家留出一厘米左右的边，把纸对折两次，展开后把另一边反方向折叠，最后双面胶固定。

3.接下来制作三角形屋顶，把纸对折两次，展开后把一边反过来折进里边，用双面胶固定。

小学美术《梦幻中的城堡》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城堡相关的实际问题，如城堡的防御功能、建筑风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩、图案等元素，表现城堡的立体感和梦幻氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心。大家在回答问题的过程中，自然而然地进入了城堡的世界。这说明，结合生活实际的问题引导能够有效提高学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与案例相结合，让学生能够直观地感受到城堡的建筑魅力。同时，对重点和难点的强调，以及通过举例和比较来帮助学生理解，取得了较好的教学效果。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生表示对某些部分不够理解。为此，我将在课后及时进行辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
1.提高学生对重点、难点的理解和掌握，通过丰富多样的教学手段，帮助学生突破学习瓶颈。
2.关注学生的个体差异，因材施教，让每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
突破方法：提供多样化的参考资料，激发学生的创意思维，鼓励他们尝试不同的表现手法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦幻中的城堡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在梦里或故事中见过城堡吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索城堡的奥秘。
举例：如哥特式城堡的尖拱、玫瑰花窗等特色装饰。
（3）线条、色彩、图案的表现手法：教授如何运用线条、色彩、图案等元素，表现城堡的立体感和梦幻氛围，提升学生的美术表现能力。

小学美术三年级上册第14课《梦幻的城堡》教学设计

教学反思与改进
技能目标：积极动脑，大胆构思创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
情感目标：在制作创新中，培养学生热爱大自然，热爱美术的思想感情。
教学思路
本课的设计是城堡建筑，是学生最熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，本节课的设计通过欣赏中西方的建筑城堡和部分动画片中的城堡，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的制作表现打好基础。在表现制作阶段，本课的设计主要是以各种材料，各展所长，发挥想象力，建立梦幻中的童话城堡，使梦幻中的城堡赋予新的理念。
教学目标
根据《美术课程标准》确立的阶段目标，即通过看看、画画、做做等方法表现所闻所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
本课要面对的教学对象是三年级的学生，这一年龄的学生想象力和创造力是非常丰富和活跃的，结合学生的特点，本着使学生提高美的感受能力和艺术的创造能力，确立本课教学目标：
认知目标：欣赏动画片中的城堡，积极主动地参与课堂交流活动，开拓思路，展开想象。
三、示范制作
掌握手工制作的方法
出示图片并讨论制作城堡的方法（学生回答，教师作补充）
总结方法：卷、折、剪、粘。
教师示范：拿一张纸卷圆形城堡，粘上房顶，再画出砖瓦，出示制作完整的城堡。
总结方法：卷，贴、粘、绘画的方法。
[设计意图]在制作过程中，让学生根据城堡的特点来设计，可以采用不同的方法来制作城堡，作品形式多样，学生发挥了自己的所长，表现出了有个性的作品。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
学情分析
三年级学生对不同的用具的使用已有一定的经验，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。通过对动画片的欣赏，学生之间的交流；学生展开对城堡的想象，开拓思路，利用各种方法创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

《第14课梦幻的城堡》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册

《梦幻的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《梦幻的城堡》的教学，让学生们能够：1. 认识城堡的基本形态与特点，培养学生对建筑艺术的初步感知能力。

2. 学习并掌握用线条和色彩描绘城堡的基本技巧，提升绘画表现力。

3. 激发学生的想象力和创造力，尝试自主设计并绘制心中的梦幻城堡。

4. 培养学生的审美情趣和空间感，形成对美术学习的兴趣和爱好。

二、教学重难点本课教学的重点在于：1. 城堡的形态与结构认知，以及如何用绘画语言表达出城堡的雄伟与神秘。

2. 引导学生掌握色彩搭配和线条运用的基本技巧，让画面更加生动。

难点在于：1. 鼓励学生大胆想象和创新，设计出具有个人特色的梦幻城堡。

2. 协调好课堂节奏，既要保证每位学生能够理解并掌握基础技巧，又要确保每个学生能有自己的发挥空间。

三、教学准备本节课教学前需要准备以下物品：1. 城堡相关的图片、画册等素材资料，供学生参考与学习。

2. 绘画工具材料，如铅笔、彩色笔、水彩等。

3. 投影仪或电子白板等多媒体设备，用于展示作品和指导教学。

4. 教室环境布置，可设置绘画区、展示区等，营造良好的学习氛围。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心挑选的动画视频或图片展示，让学生们进入一个充满梦幻的城堡世界。

此环节旨在迅速吸引学生的注意力，并激发他们对本节课内容的好奇心和兴趣。

展示完毕后，教师会提出问题，引导学生们分享他们对城堡的印象和想象。

同时，教师会简要介绍本节课的主题及目标，让学生们明确本节课的学习方向。

二、新课内容呈现接下来，教师将详细介绍城堡的历史背景和艺术风格。

通过讲解和展示不同历史时期、不同地域的城堡图片或模型，让学生们了解城堡的多样性和独特性。

此外，教师还会介绍城堡的建筑特点和功能，如防御工事、居住空间等，让学生们对城堡有更全面的认识。

三、实践操作环节在此环节中，教师将指导学生进行实践操作，让学生们动手制作属于自己的“梦幻城堡”。

《梦幻中的城堡》教学设计

《梦幻中的城堡》教学设计一、提问导入师：同学们我们先来玩一个简单的拼图小游戏，拼一拼，看一看是一幅什么图？（你能从这些图片中找到一些线索吗？有可能会拼成什么？）生：城堡（板书：城堡）师：这是迪士尼乐园的城堡，有的同学去玩过肯定见过，看到这座城堡什么感觉？生：漂亮、师总结：每当“城堡”一词出现在我们的脑海中，大都和奇异、古老、美丽、梦幻的童话故事联系在一起。

今天就让我们当一次童话故事中的主人公为自己打造一所独一无二的梦幻城堡吧！（板书：梦幻的）二、教学过程1、欣赏图片师：老师收集了很多梦幻的城堡，你们看他们有什么特点，“梦幻在哪里”？生：建在不同的地方，造型也很奇特。

现实中没有。

师总结：看这座城堡建在船上可以带着你去遨游世界，还有建在树上的城堡。

像小鸟一样每天都可以呼吸到最新鲜的空气，又或者像漫画家宫崎骏笔下的主人公哈尔一样拥有一座可以在天上飞翔，可以移动的城堡。

无论是想象的还是动画片中的城堡，都可以把它们称为梦幻的城堡。

那同学们想象中的城堡有是什么样呢？生：带着翅膀飞上天空的城堡，热气球上吊着的城堡，海里的城堡。

师：同学的想象力真丰富，每个人的创意都很有趣，那么我们如何把这些好创意画出来呢，其实刚才我们看到的这些造型奇特，各具特色、富有想象力的城堡都是根据现实中的城堡为原型创作而来。

2.看视频了解城堡构造师：下面让老师做你们的导游，带你们去游览一下这些著名的城堡吧！(视频欣赏各地著名的城堡)师：刚才看到是比较著名的世界十大城堡，他们大都建于中世纪的欧洲，是贵族用来居住和防御敌人的。

我们刚才看到的迪士尼乐园的城堡就是根据著名的德国“新天鹅城堡”为原型设计的。

你们发现城堡的外型有什么特点了吗？生：高高低低、大小不同、有很多房间…师：同学们观察的真仔细！城堡是由很多房子组合起来的，有高有低、有前有后，大小不同、错落有致的组合，看起来很别致，有的同学有疑问了，这么复杂的房子我们从哪画起，不急老师告诉大家几个小妙招。

小学美术创意教案《梦幻中的城堡》

小学美术创意教案《梦幻中的城堡》一、教学目标1.让学生了解城堡的基本结构和特点。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生运用多种材料和手法进行美术创作。

二、教学重点与难点1.教学重点：城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法。

2.教学难点：城堡的立体表现和创意构思。

三、教学准备1.教学材料：彩纸、剪刀、胶水、水粉、画笔等。

2.教学工具：投影仪、PPT、黑板、画板等。

四、教学过程1.导入（1）向学生展示一张城堡图片，引导学生观察并说出城堡的特点。

（2）邀请学生分享他们曾经见过的城堡或梦幻场景。

2.讲解城堡的结构特点（1）介绍城堡的基本组成部分，如城墙、城门、瞭望塔、护城河等。

（2）讲解城堡的装饰特点，如窗户、阳台、雕塑等。

（3）分析城堡的色彩搭配，如红、蓝、绿、黄等。

3.创意构思（1）引导学生发挥想象力，构思一个梦幻中的城堡。

（2）让学生用口头或文字表达自己的创意构思，如城堡的形状、颜色、装饰等。

（3）鼓励学生相互交流、讨论，完善自己的构思。

4.美术表现手法（1）讲解城堡的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

（2）示范城堡的绘画步骤，如先画轮廓，再填充颜色，进行细节描绘。

（3）介绍城堡的立体制作方法，如剪、贴、折等。

5.实践操作（1）引导学生根据自己的创意构思，选择合适的材料和工具进行绘画或制作。

（2）在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。

（3）实践结束后，组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。

（2）邀请学生分享自己在实践过程中的收获和感悟。

（3）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、课后作业1.请学生根据自己的创意构思，绘制一幅梦幻中的城堡作品。

2.鼓励学生尝试使用不同的材料和手法进行创作。

六、教学反思本节课通过讲解城堡的结构特点、创意构思和美术表现手法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，教师注重实践操作，引导学生发挥创意，使学生在实践中掌握美术技能。

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第13课梦幻中的城堡（教学设计)
课时：1课时
学习领域：造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
教学目标：1、欣赏动画片的片段，在欣赏的过程中感受动画片画面的美感，并通过欣赏来开拓学生的联想空间。

2、培养学生的设计、应用能力，能够运用不同的方法设计梦幻中的城堡。

3、培养学生的合作意识，在共同的努力中一起完成梦幻中的城堡。

教学重点：折、剪、镂空、绘画各种方法的配合运用。

教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。

教学步骤：
1、寻找
2、发现
3、思考
4、设计制作
教学过程：
一、引导阶段：（3分钟）
同学们，早上好！在上课之前，老师首先要带大家认识一个人，她是谁呢？我们先来看一看大屏幕。

1、看动画片《魔发奇缘》片段，认识动画人物——长发公主。

提问1：你们认识动画片里的人物吗？她是谁？
解答：原来，这位长发姑娘是美丽的长发公主。

2、导入课题——《梦幻中的城堡》。

提问2：公主是一个特殊的身份，她应该住在什么样的地方呢？
解答：公主应该住在城堡里。

提问3：公主的城堡应该是怎么样的？你能用一个词来形容公主的城堡么？
解答：公主的城堡不是普通的城堡，它一定是一座（美丽）的、（高大）的、（雄伟）的、（梦幻）的城堡。

二、发展阶段——新授（10分钟）
1、城堡主要的组成部分：
提问4：城堡和普通的房子不同，它的外形有什么样的特征？它是由哪些部分组成的？
①坚固的城墙
②高塔
③很多窗户
④高大的城门
2、城堡的作用：
提问5：城堡除了可以居住以外它还有什么作用？
解答：城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住之外还可以防御外敌入侵，保护城堡里的人不受伤害。

3、欣赏城堡图像。

公主是应该住在城堡里的，可是邪恶的老巫婆却把公主软禁在离城堡很远的高塔里。

公主已经很久没有回家了，她都快忘了自己的城堡是什么样子，今天，就让我们带着公主一起逃出高塔，然后帮助公主找回自己的城堡。

4、梦幻的城堡应该是怎么样的？
提问6：看了这么多的城堡，它们都很漂亮，但是，哪个城堡才是公主的家呢？
解答：原来公主要找的城堡有这样两个特征。

①颜色更漂亮
②造型更宏伟
在大家的帮助下公主终于找到了自己的家。

5、城堡设计大赛
活动一：观察。

（学生观察自己得出结论。

）
看到失踪已久的公主，国王和王后都非常的高兴，于是国王昭告天下，为了庆祝长发公主的回归，他决心为公主建造一座梦幻中的城堡，而且国王还承诺：只要有建筑师能够建造出一座独一无二城堡，
国王就送给他一颗世界上最大的钻石作为奖励。

来自世界各地的建筑师都参与了城堡的设计，国王很快就收到了堆积如山的设计提案（设计稿和模型）。

6、总结表现的方式（学生观察和研究，自己总结出各种表现的方式，配上简单的技法点击图片，以快速了解基本的技法。

）
①绘画②剪贴③折叠④镂空
三、作业阶段（20分钟）
1、现场示范最简单的裁剪方式，然后用“卷”的方式形成立体的城堡，并用灯光照射展示效果，加深学生的印象。

2、分组建立设计团队并为团队命名：草莓、橘子、西瓜、雪梨……。

3、提出设计方向和方法并分工合作。

①形式不限
②小组合作完成(可引导学生以剪影的形式为主，其他形式为辅助来完成。

)
③造型美观。

④色彩明快亮丽。

4、学生作业时幻灯播放更多的城堡图片，激发学生思维。

5、学生完成作业
四、巡视指导
1、提出修改意见和方法。

2、帮助学生解决困难。

3、鼓励学生大胆思维。

五、评价与展示（5分钟）
国王派大臣前来投票和选举，终于选出最漂亮的城堡，城堡的设计师也获得了世界上最大的钻石，从此过上了一辈子富裕的生活。

（邀请在座的部分教师作为国王的大臣，一人有两票的权利来给小组投票。

）
1、作品的优缺点。

2、分工合作的团队精神。

3、评选出最优秀的作业。

六、拓展（1分钟）
1、更多制作城堡的表现方式：沙雕、纸雕、漆画……。

2、想象未来的城堡。

3、描绘未来城堡的场景。

六、总结反思—————————————————————————————板书
梦幻中的城堡
城堡的组成部分：
①坚固的城墙
②高塔
③很多窗户
④高大的城门
表现的方式
①绘画②剪贴③折叠④镂空—————————————————————————————
第13课梦幻中的城堡(课后反思)
这节课是一节培养学生的设计、应用能力的课程，使学生在动手的过程中体会造型的乐趣。

因为能够采取的技法比较丰富，为了使学生更容易掌握，所以本节课以“剪”剪影的方式为主要的制作方法，其他技法为辅助，使剪影效果更丰富，也使学生更快的体验到制作的乐趣。

为了贯穿整节课，使用了童话故事为课堂的引导的主线，旨在启发学生思维和兴趣的同时，更加让课程有完整性，前后呼应，让学生融入童话和学习的氛围之中，保持学习的积极性。

在教授的前半部分，故事情节的导入能够使学生快速进入角色，并参与到讨论中来，积极认识城堡的造型和组成部分，并能自己观察和总结，所以整节课学生的配合性积极性还是挺高的。

但是在讲述的过程中，老师的语言应该更加简练和连贯，应该加快讲述的步调，留给学生后面更多的动手时间。

在作业部分，因为前期的准备小失误，重点有些偏离，从剪影的重点变成了合作组合为重点，学生的积极性虽然很高，但是作业效果却不是很好，学生不能快速的完成城堡的造型，大大减弱了学生动手体验的乐趣，教师应当在发现问题的同时，快速调整课堂，特别是动手展示时，应该直接以剪影效果为示范，其他技法为口述讲解或图解的方式来完成，保证学生快速体验的乐趣，保证课堂的重点不偏离教学计划。

总之，这节课学生对技法的认识还是很到位的，只是拓展的思维性还没有被很好的挖掘出来，相信这节课在的不断的调整以后，会有更好的教学效果。