七年级语文下册第三单元12《陋室铭》教学设计沪教版五四制
陋室铭教案 《陋室铭》教案设计(优秀11篇)
陋室铭教案《陋室铭》教案设计（优秀11篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面作者为大家整理了11篇《陋室铭》教案设计，希望可以帮助您更好的写作陋室铭教案。
，全文中心小结：篇一本文通过简要而生动地描述陋室内外的情景，并用托物言志的手法，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
《陋室铭》教案篇二教学目标1．在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3．联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一．直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。
（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职，《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。
他和柳宗元交谊很深。
铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
）二．整体感知，疏通句意1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。
3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三．精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗？2．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了作者怎样的情怀？全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价四．联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》，提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行。
公开课教案教学设计课件上海五四制语文七下《陋室铭》
陋室铭教案设计南水中学曾桂莲◆教学目标1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感目标：理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。
4、能力目标：背诵、仿写。
◆课时安排：1课时◆教学过程一、导入：老师首先送给同学们一句话（板书：勤能补拙，永不放弃！）知道这句话的意思吗？告诉你们这是老师的座右铭（板书：座右铭），知道什么是座右铭吗？生：就是用来激励自己的话。
师：对。
同学们，你们的座右铭又是什么呢？来，把你的座右铭写下来，让大家共同分享。
师：还有的同学没有写，希望大家学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。
今天我们就来学习一篇被尊为铭辞中的长者的铭文——（板书：陋室铭、刘禹锡）。
谁来告诉大家什么是“铭”呢？１，简介“铭”：生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
师：你是怎么知道的？生：书上有注释嘛。
师：你很会学习，你注意到了书上的注释常见的铭有：座右铭、写出来放在座位旁边激励自己的格言。
墓志铭。
在墓碑上记载死者生平事迹的文字。
2、走近作者：韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。
”这篇文章也不例外，请一同学结合自己手中的资料书介绍作者及写作背景。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
（多媒体显示）刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。
据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。
和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
《陋室铭》教案(优秀7篇)
《陋室铭》教案(优秀7篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？作者整理了7篇《陋室铭》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作陋室铭教案。
《陋室铭》教案篇一一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
陋室铭七年级语文教案设计
陋室铭七年级语文教案设计一、教学目标1.理解课文内容，体会作者的情感和主旨。
2.学习文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。
3.培养学生的文学素养，激发学生对古代文学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的情感和主旨。
2.教学难点：文言文阅读方法及词语理解。
三、教学准备1.课文课件2.课文注释3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍刘禹锡及其创作背景。
2.引导学生关注《陋室铭》这篇文章，激发学生兴趣。
二、初读课文1.学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
2.教师检查学生的阅读情况，纠正发音、停顿和语气。
三、解读课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
四、课堂讨论1.学生讨论：作者为什么称自己的房子为“陋室”？2.学生讨论：作者在文中表达了怎样的情感和主旨？五、课后作业1.学生根据课文注释，翻译课文中的重点句子。
2.学生根据课文内容，写一篇短文，介绍自己的“陋室”。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注课文中的重点词语和句子。
二、深入解读课文1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解。
2.学生分小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、课堂讨论1.学生讨论：课文中的“陋室”与“名园”有何区别？2.学生讨论：课文中的“苔痕”和“草色”有何象征意义？四、拓展延伸1.学生分享自己了解的古代文人墨客的“陋室”故事。
2.教师引导学生从文中汲取精神力量，学会在困境中保持乐观。
五、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于“陋室”的短文。
2.学生收集关于“陋室”的诗句，进行交流和分享。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注课文中的思想内涵。
二、课堂讨论1.学生讨论：课文中的“陋室”与“名园”有何价值观念的差异？2.学生讨论：作者在文中是如何表达自己的道德观念的？2.学生分享自己的学习心得和感悟。
七年级语文下册《陋室铭》教案
《陋室铭》教案教学目标：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.学习文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
3.培养学生的审美情趣，激发对传统文化的热爱。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.学习文言文的阅读方法。
教学难点：1.文言文词语的准确理解。
2.对课文深层次含义的挖掘。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的文言文知识，如《论语》中的名句。
2.介绍作者刘禹锡及《陋室铭》的背景。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，标注生字词，理解词义。
2.学生分享生字词的学习心得，教师点评并补充。
三、课堂讲解1.讲解课文内容，重点分析作者的思想感情。
2.分析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
3.讲解文言文阅读方法，如直译、意译等。
1.学生分组讨论课文中的难点问题，如“斯是陋室，惟吾德馨”的含义。
五、课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
六、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
七、课后作业1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
具体教学步骤如下：第一课时一、导入1.回顾已学的文言文知识，如《论语》中的名句。
2.介绍作者刘禹锡及《陋室铭》的背景。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，标注生字词，理解词义。
2.学生分享生字词的学习心得，教师点评并补充。
三、课堂讲解1.讲解课文内容，重点分析作者的思想感情。
2.分析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
1.学生分组讨论课文中的难点问题，如“斯是陋室，惟吾德馨”的含义。
第二课时一、课堂复习1.复习上节课的学习内容，强调重点知识。
2.学生分享学习心得，教师点评。
二、课堂讲解1.讲解文言文阅读方法，如直译、意译等。
2.分析课文中的关键词句，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的含义。
三、课堂讨论1.学生分组讨论课文中的其他难点问题，如“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
七年级语文下册《陋室铭》教案
七年级语文下册《陋室铭》教案七年级语文下册《陋室铭》教案一、教学目标1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、了解本文托物言志的写法。
3、理解作者不慕名利、安贫乐道的情趣。
4、背诵课文。
二、教学重点：1、朗读、背诵课文。
2、理解作者不慕名利、安贫乐道的情趣。
三、教学过程（一）导入：我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。
今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。
他托什么物言什么志呢？一起走进刘禹锡的《陋室铭》（二）预习展示：1、简介“铭”。
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
2、简介作者。
刘禹锡，字梦得，唐代诗人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
（多媒体显示）（三）美文三读：一读：把课文读通、读顺。
1、欣赏课文录音。
2、自读课文。
要求：读准字音，注意停顿、语调与感情，读出韵味。
3、自己在书上边读边画出朗读停顿（多媒体展示），再请同学朗读，同学点评。
二读：生利用文下注释自由轻声译读课文，不懂的地方做标记。
1、检查，交流。
（看大屏幕）三读：读出文章的音乐美。
男生齐读课文。
女生思考：他们刚刚读课文时读得琅琅上口，为什么会这么上口呢？明确：这篇文章是押韵的。
先找出文章的韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，明确基本押ing韵，“馨”除外；再找一找押韵的规律：一般偶句末字押韵。
（见大屏幕）女生齐读课文。
男生思考：这篇文章读起来琅琅上口，除了押韵，还有没有别的原因？明确：文章多用对偶手法，句式整齐，节奏明快，读来琅琅上口。
过渡语：一篇美文光有形式之美是远远不够的，这正如一位美丽的姑娘不仅要有光鲜的衣着，更要有一颗美丽的心灵。
初中陋室铭教案
初中陋室铭教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
(2)理解《陋室铭》中的生僻词语和典故。
(3)掌握《陋室铭》的文学特点和表达技巧。
2. 过程与方法:(1)通过阅读和分析,理解作者的思想感情。
(2)通过小组讨论和课堂发言,培养学生的口语表达能力。
(3)通过写作练习,提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学的情感。
(2)培养学生谦虚、勤奋、自律的品质。
二、教学重点1. 《陋室铭》的生僻词语和典故。
2. 《陋室铭》的文学特点和表达技巧。
3. 作者的思想感情和价值观。
三、教学难点1. 《陋室铭》中一些比喻和象征手法的理解和运用。
2. 如何引导学生从文章中感受到作者的思想感情和价值观。
四、教学过程1. 导入:引导学生思考自己最喜欢的房间是怎样的,然后引入刘禹锡的陋室,让学生初步了解文章的内容。
2. 自主学习:让学生自主朗读和背诵《陋室铭》,并找出其中的生僻词语和典故,进行自主学习和理解。
3. 课堂讲解:针对学生自主学习中发现的问题,进行详细的讲解,让学生深入理解《陋室铭》的文学特点和表达技巧。
4. 小组讨论:将学生分成小组,让学生讨论如何用自己的话来解释和表达《陋室铭》中的思想和价值观,并让学生进行课堂发言。
5. 写作练习:让学生根据《陋室铭》的文学特点和表达技巧,写一篇以自己的房间为题材的短文。
6. 总结:对学生的写作进行点评和总结,引导学生从文章中感受到作者的思想感情和价值观,并让学生认识到谦虚、勤奋、自律的品质对于学习和成长的重要性。
五、课后作业1. 背诵《陋室铭》。
2. 完成一篇关于自己房间的短文,要求运用《陋室铭》的文学特点和表达技巧。
3. 预习下一节课的内容。
沪教版(五四学制)12陋室铭教学设计
21 陋室铭教学设计1教学目标1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的乐趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
2学情分析学生已初步掌握了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的特殊之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成绩感，进而主动加入到背诵、解说等学习活动中来。
3重点难点教学重点:通过朗读,引导学生完成当堂背诵教学难点:指点学生对文章精妙新颖构思的分析4教学过程活动1【导入】文学常识导入一、导入1、从“铭”字到“铭文”：短小的铭记之文。
2、回忆刘禹锡的生平，“陋室”二字使你联想到什么？遭贬谪、居陋室的刘禹锡要铭记什么情怀？活动2【讲授】朗读分析二、感受音乐美，落实字词1、自读文章，读通读顺，争取成诵2、反复朗读，感受文章的音律之美，思考：文章的音乐美来自何处？押韵、对偶、骈散结合3、圈出有疑问的字词，查检工具书，课堂提问解决三、理解主题，感受精神1、在刘禹锡看来，他的陋室是“陋”还是“不陋”？从哪一句话中体现出来？2、作者看来陋室“不陋”，具体体现在哪些方面？3、陋与不陋的关键是什么？从文中哪一句话体现出来？自信、坚定、风骨……4、反复朗读文章，说说你对刘禹锡又有了什么新的认识？从这篇文章中获得了什么更深的感悟？5、你知道中国历史上还有其他类似的人物吗？活动3【活动】拓展交流四、拓展交流“座右铭”是现代人常用的鼓励自己的方式，想一想，今年你想从哪些方面改变自己？为自己寻找一句能够鼓励自己的“座右铭”。
活动4【作业】作业布置五、作业布置1、背诵全文。
2、搜集欣赏刘禹锡的诗。
《陋室铭》教学设计（通用3篇）
《陋室铭》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《陋室铭》教学设计（通用3篇），希望能够帮助到大家。
《陋室铭》教学设计1一、教学目标：1、掌握文言实词，正确翻译全文。
2、理解作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣。
3、学习托物言志表现手法。
二、教学重点：1、托物言志手法。
2、翻译并背诵全文。
三、教学难点：体会作者不爱慕荣利的高尚情操和安贫乐道生活情趣。
四、教学方法：朗读法、点拨指导法五、教学过程：（一）激发导入（二）简要了解作者及背景（三）字词积累（四）学生朗读课文，教师点拨朗读技巧。
（五）学生结合注释，正确的翻译课文。
1、自主翻译2、合作交流3、提问并适当点拨六、学生理解课文方法：问题启示法1、文章开头运用什么手法引出“陋室”？2、作者从哪个方面写出了陋室不陋？3、文章最后为什么要提‘诸葛庐’和‘子云亭’呢？4、作者在文章结尾引用孔子的话有什么作用？5、作者写陋室表达怎样的思想感情？七、作业1、正确翻译课文，完成练习册。
2、背诵全文。
《陋室铭》教学反思这是一堂文言文教学。
我用了一课时，上完后，自我感觉良好。
认为教学任务完成，教学顺利。
但是，今天改完基础训练册后发现，许多学生作业错误很多，字词翻译全班只有几个同学全对。
问答题有几个没写的，中间对课文的内容掌握的也不够好。
我认为这节课不太成功，原因有：1、课文朗读少，课前预习不好。
2、没有充分发挥学生的主体作用。
3、学生主动思考积极性较差。
所以以后设计问题要精，组织课堂能力要强。
让学生做好充分预习，多读课文，熟悉文本。
《陋室铭》教学设计2【教学目的】１、理解托物言志的写法。
２、体会精妙新颖的构思。
３、当堂背诵全文【教学过程】一、导入，并板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）１、本文题目是什么意思？明确：文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
初中语文沪教课标版七年级下册《陋室铭》教学设计
初中语文沪教课标版七年级下册《陋室铭》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《陋室铭》教学设计5篇
《陋室铭》教学设计5篇（通用）作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《陋室铭》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《陋室铭》教学设计1教学目的与要求了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，并引导学生学会正确分析与评价。
教学重点1、了解与认识作者情操2、文言词语的积累3、语言优美、音调铿锵的铭体文特色教学过程一、导入由学生在日常生活中都与教室或自己的书房、卧室日日相处，它们给我们留下了深刻印象说起。
二、师范读课文，要求学生注意字音。
三、生结合课下注释，了解课文大意。
并与自己的'前后桌同学讨论。
四、几个问题引起学生思考，进而了解文章内容，同时辅之以朗读、诵读。
1、在读完以后，你对全文的印象如何？学生在这里可能有三种答案：陋、不陋、陋而不陋。
如果答“陋”则以下设计2、3暂时不讲，如答“不陋”与“陋而不陋”可顺次展开。
2、为什么(陋而)不陋？这里哪两个字是最为关键的？3、作者的德馨体现在何处？如果学生一下不易答出，可提出以下问题作为提示：与他交往的人多吗？都是哪些人？为什么要写这些人？这里顺便交代，刘禹锡曾与韩愈、柳宗元、白居易等人交好，并有大量诗文传世，如我们非常熟悉的《逢乐天扬州初逢席上见赠》。
4、由此可见，室主人的志趣如何？5、作者为何又写了诸葛亮的草庐、扬子云作用何在？6、由此可见，室主人是什么样的人？7、由此可见，文章最后一句是不是“添足”？五、品评、讨论文章写作目的。
1、介绍.写作背景：刘禹锡在和县的经历。
2、回忆刘禹锡的其他诗文，并回忆、品评其中思想。
3、读文中用典，了解典故意义。
4、小结。
六、再次诵读全文，赏析.写作特点结合注释一中对铭的介绍，师生共同讨论文中押韵、对偶、比兴等方法。
课堂讨论与练习1、如今物质生活高度丰富，如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？2、我们在电视中常看到则广告：“山不在高，有仙则名；礼不在多，贴心才行；中脉蜂灵，正在流行。
七年级语文下册《陋室铭》教案、教学设计
4.能够结合课文内容，发挥想象，用自己的语言描绘陋室的环境和氛围。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.利用多媒体、实物等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.采用自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，引导学生主动参与、积极思考、深入探究。
-重难点解决设想：结合现实生活中的例子，让学生感受到道德品质的重要性。通过讨论、反思，引导学生将文章中的价值观内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对“陋室”的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.课文学习：
-初读课文，整体感知：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标注难点和疑问。
3.通过对课文的学习，引导学生关注社会现实，关注民生，树立为人民服务、为民族振兴贡献力量的远大理想。
4.培养学生热爱传统文化，尊重历史，珍惜今天的幸福生活，激发学生的爱国情怀。
二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文词汇和句式，但个体差异仍然存在。在学习《陋室铭》这一课时，大部分学生能够通过预习理解课文大意，但对文中深层次的含义和修辞手法仍需引导和讲解。此外，学生在道德品质、情感态度方面正处于成长阶段，对文章中所蕴含的价值观、人生观具有一定的敏感性和可塑性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
5.家庭讨论：与家人分享《陋室铭》的学习心得，讨论文中表达的人生观和价值观，并记录下家人的看法和建议。
-提交要求：下周二前，将讨论的过程和结果以书面形式提交。
6.探究任务：分组进行探究活动，每组选择一个角度（如作者生平、文章背景、修辞手法等）深入研究，形成一份小组报告。
陋室铭初中语文教案
陋室铭初中语文教案课程目标：1. 能够理解文言文的基本内容，把握作者表达的思想感情。
2. 能够领会文章的寓意，提升自己的品德修养。
3. 能够运用文中的词句，丰富自己的语言表达能力。
教学重点：1. 理解文言文的基本内容，把握作者表达的思想感情。
2. 领会文章的寓意，提升品德修养。
教学难点：1. 文言文的翻译和理解。
2. 文章寓意的深入领会。
教学准备：1. 教师准备陋室铭的PPT，包括课文、翻译、寓意等内容。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。
2. 引导学生关注课文标题“陋室铭”，提问：“陋室”指的是什么？为什么要写这篇文章？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解基本内容。
2. 学生对照课本注释，翻译课文。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文，解释生僻词语，分析句子结构。
2. 教师引导学生理解作者表达的思想感情，讲解文章的寓意。
四、互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对文章寓意的理解。
2. 教师选取学生代表进行分享，引导学生深入领会文章的寓意。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的寓意和品德修养的重要性。
2. 学生记录课堂小结，准备课后复习。
六、课后作业（课后自主完成）1. 翻译课文，巩固文言文知识。
2. 写一篇短文，谈谈自己对文章寓意的理解和个人感悟。
教学反思：本节课通过讲解陋室铭，使学生了解了刘禹锡的生平和创作背景，提高了学生对文言文的理解能力。
在互动环节，学生积极参与讨论，分享了个人对文章寓意的理解，提升了品德修养。
然而，部分学生对文言文的翻译仍存在困难，需要在课后加强巩固。
在今后的教学中，应注意引导学生深入学习文言文，提高翻译和理解能力，同时注重培养学生的品德修养。
初中语文优质课教案-《陋室铭》教学设计优秀教案
初中语文优质课教案-《陋室铭》教学设计优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者的生活态度和思想情感。
2.学习并掌握课文中的重点字词和句式。
3.提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的生活态度和思想情感；学习课文中的重点字词和句式。
2.教学难点：理解课文中的托物言志手法，体会作者的高洁品质。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者刘禹锡及其创作背景。
2.学生分享对刘禹锡及其诗歌的了解。
二、初读课文1.学生自读课文，感知文章大意。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音、停顿等。
三、解读课文1.学生分段解读课文，理解每一段的内容。
2.教师引导学生分析课文中的重点字词和句式。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的陋室具有哪些特点？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《陋室铭》，请同学们回顾一下课文内容。
2.学生回答，教师点评。
二、深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的托物言志手法。
2.学生举例说明课文中的托物言志手法。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的作者具有哪些品质？四、写作训练1.教师出示写作题目：以“陋室”为题材，写一篇作文，题目自拟。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《陋室铭》，请回顾一下课文中的重点字词和句式。
2.学生回答，教师点评。
2.学生分享自己的感悟。
三、拓展延伸1.教师介绍刘禹锡的其他作品，如《乌衣巷》、《望洞庭》等。
2.学生选择一首喜欢的刘禹锡诗歌进行欣赏。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
四、作业布置1.背诵《陋室铭》。
2.欣赏并抄写刘禹锡的其他诗歌。
五、课后反思通过本节课的学习，学生能深入理解《陋室铭》的内容，感悟作者的生活态度和思想情感，学习课文中的重点字词和句式，提高文学鉴赏能力和写作能力。
同时，教师也能在课后反思中不断改进教学方法，提高教学质量。
沪教版(五四学制)《陋室铭》课件
。
2.写出“陋室”环境清幽的句子是：
苔痕上阶绿
，草色入帘青
。
3.表明主人的生活乐趣高雅的句子是：
谈笑有鸿儒
， 往来无白丁
。
可以调素琴
，阅金经
。
4.表明了主人不热衷于名利的句子是：
无丝竹之乱耳
，无案牍之劳形
。
5.文末提到三位古人,起什么作用?
引古人自况，陪衬比喻。
峰不在高，有险则奇。书不在多，有识则行。虽是困 苦，却也充实。清晨校园静，琅琅读书声。举手投足间， 意气风华盛。可以论中外，博古今。无世俗之困扰，无明 日之烦忧。外有大操场。内设科技楼。吾曰：何苦之有？
译：苔藓痕迹碧绿，长到台阶上； 草色青葱，映入竹帘里。
3、翻译句子 (3)可以调素琴，阅金经。
译：可以弹奏不加装饰的古琴，阅 读泥金书写的佛经。
(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
译：没有合奏乐器的声音扰乱耳 鼓，也没有官府的公文来使身体 劳累。
1、作者怎么样引出陋室的？
山
水
2、第一、二句与第三句有什么关系呢？ 中心句是哪句？
有仙则名： 著名 有龙则灵： 灵异
斯是陋室： 这 惟吾德馨： 惟：只是
德馨：品德高尚
苔痕上阶绿： 长到 草色入帘青： 映入
谈笑有鸿儒： 有学问的人 往来无白丁： 没什么学问的人
可以调素琴， 调弄，这里是弹奏的意思
阅金经：
用泥金书写的佛经
无丝竹之乱耳： 指合奏乐器的声音。
扰乱
无案牍之劳形： 案牍：官府的公文 劳形：使身体劳累
➢中国现代无产阶级文学家、军事家叶 挺的座右铭——三军可夺帅，匹夫不 可夺志。
沪教版七年级语文(下)第三单元第12课
教学目标
《陋室铭》教学设计
《陋室铭》教学设计陋室铭教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习《陋室铭》，使学生了解唐代文学的特点和孟郊的思想。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和文学批评能力。
3. 情感目标：通过体验《陋室铭》中一贫如洗的生活，激发学生对美好生活的向往和珍惜。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握《陋室铭》的文学特点和思想内涵。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏《陋室铭》中表达的人生哲理。
三、教学准备1. 教材准备：教师准备课本及课外资料。
2. 多媒体设备：投影仪、多媒体课件。
3. 教具准备：黑板、粉笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师可以通过投影仪播放一段与《陋室铭》相关的图片或视频，引发学生对贫寒、简朴生活的思考，激发学生的学习兴趣。
步骤二：导入新课（10分钟）教师向学生简要介绍《陋室铭》的作者孟郊和其作品的背景，向学生提问：你们对古代文人的生活有什么了解？古代文人的作品有什么特点？步骤三：朗读与品析（15分钟）教师朗读《陋室铭》，并带领学生一起品析。
引导学生分析诗中的意象、对偶和排比等修辞手法，理解其中所蕴含的思想内涵。
步骤四：课文解读（15分钟）教师引导学生逐句解读《陋室铭》，分析每一句的意义和表达方式，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
步骤五：师生互动（15分钟）教师与学生进行互动对话，提问学生关于诗歌的问题，例如：你认为陋室生活中的哪些经历可以影响一个人的思想？你如何理解孟郊在《陋室铭》中表达的生活态度？步骤六：拓展阅读（15分钟）教师给学生推荐一些与孟郊及《陋室铭》相关的作品，如孟郊的其他诗歌作品、与题材相近的诗歌等，并鼓励学生自主阅读和欣赏。
步骤七：思考与总结（15分钟）教师带领学生对课堂内容进行总结和思考，鼓励学生表达自己的观点和疑惑。
五、课后作业要求学生写一篇读后感，对《陋室铭》中所表达的思想进行分析和思考，并结合自身的生活体验谈谈对美好生活的理解和追求。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生不仅能够理解《陋室铭》的文学特点和思想内涵，还能够培养他们的文学鉴赏能力和文学批评能力。
七年级语文下册 第三单元 12《陋 室 铭》教学设计 沪教版五四制
《陋室铭》教学设计一、教学目标：1．学习托物言志的写作技巧。
2．让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。
3．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学重点：1．疏通文言语句，分析文章内容。
2．朗读、背诵文言课文。
教学难点：1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2．学习托物言志的写法。
教学过程一、故事导入1、当时刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，愤然提笔，写下了这篇《陋室铭》，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”。
陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
这种文体现代还用吗？——座右铭。
二、作者简介(板书：刘禹锡)刘禹锡，是唐代进步的思想家，字梦得，唐朝著名诗人和文学家。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
（洛阳（今属河南）人，自言系出中山（今河北境内）。
贞元进士，曾官监察御史。
永贞元年（805），与柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。
失败后被贬为朗州（治所在今湖南常德市）司马。
九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州（今属广东省）刺史。
七年级语文下册 第三单元 第12课《陋室铭》课件 沪教版五四制
分不在高，及格就行；
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤，
琢磨打篮球，寻思游戏厅，
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心，
自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文K12课凭件 。
43
居室环境
交往之人
日常生活
K12课件
26
4.作者笔下的陋室环境如何？
苔痕上阶绿， 草色入帘青 ——恬静、雅致
令人赏心悦目。
K12课件
27
5. 陋室主人交往之人、日常 生活又怎么样？ 交往之人： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
——高雅之士，谈笑风生， 日常生活： 调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。
—— 怡然自K12得课件 ，高雅脱俗。28
6.你觉得陋室的主人是一个 怎样的人？
K12课件
29
6.你觉得陋室的主人是一个 怎样的人？
是一个有高洁傲岸的节操 和安贫乐道的情趣的人。
K12课件
30
• 7.文章最后为什么要提“南 阳诸葛庐”和“西蜀子云亭” 呢？
K12课件
31
• 7.文章最后为什么要提“南阳诸葛庐” 和“西蜀子云亭”呢？
案牍/之劳形。南阳/诸葛/庐，西蜀/子
云/亭。孔子/云：何陋/之有？
K12课件
11
理解字词
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
在于
名词活用为动词， 闻名,出名,著名
灵异
K12课件
12
斯是陋室： 斯,这; 惟吾德馨： 惟，只是；德馨，品德高尚。
K12课件
13
苔痕上阶绿，草色入帘青。
方位名词活用为动词， 长到
景色之雅： 苔痕上阶绿，草色入帘青。 交往之雅： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 情趣之雅：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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《陋室铭》教学设计一、教学目标：1．学习托物言志的写作技巧。
2．让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。
3．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学重点：1．疏通文言语句，分析文章内容。
2．朗读、背诵文言课文。
教学难点：1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2．学习托物言志的写法。
教学过程一、故事导入1、当时刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，愤然提笔，写下了这篇《陋室铭》，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”。
陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
这种文体现代还用吗？——座右铭。
二、作者简介(板书：刘禹锡)刘禹锡，是唐代进步的思想家，字梦得，唐朝著名诗人和文学家。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
（洛阳（今属河南）人，自言系出中山（今河北境内）。
贞元进士，曾官监察御史。
永贞元年（805），与柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。
失败后被贬为朗州（治所在今湖南常德市）司马。
九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州（今属广东省）刺史。
以后还当过夔州（今属四川省）、和州（今属安徽省）刺史。
直到文宗永和元年（827）才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。
有《刘梦得文集》）三、课文分析1、这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。
作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。
这种比兴的修辞，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。
既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。
看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。
2、“斯是陋堂，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。
“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。
用“惟”字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？A、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。
——景。
反映出室主人淡泊名利的志趣。
这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。
上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。
这样把苔藓和青草写活了。
既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。
用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。
B、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写室主人的交往，朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。
除了对偶，还有衬托。
作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。
俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。
因此我们便得知主人必是高雅之士。
主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。
C、“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。
有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金经”；也有反面描写即虚写的句子，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。
“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。
这样正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
（正反虚实）小结：居室环境：清幽；交往人物：高雅；主人生活：清闲。
看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。
正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。
4、文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
▲、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。
床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。
5．提问：文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？教师点拨：写到这里，我们感觉到作者的意思已经表达得够完美了，可以收笔子。
但是作者是一个弄墨的高手，在全文最后一笔，引用孔子的话结束，把作者的思想感情推向高峰：“孔子云，何陋之有?”孔子的原话是：“君子居之，何陋之有?”引用孔子的话再次表明自己的观点、态度，回应“德馨”言尽而意无穷。
孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？”孔子回答说：“君子居之，何陋之有？”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。
自己就是和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁伟岸、不随世俗的志趣和抱负。
陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。
文章结尾引经据典，力发千钧，把作者的思想推到了高峰。
小结：这样，正反对照、虚实相生，表现了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
总之，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。
这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。
正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。
经过作者反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽，可是毕竟作者是大手笔，再用另外的写作手法向深处开拓主题。
6．提问：这篇短文可分为几个层次?答：可分为三个层次。
第一层：“山不在高一惟吾德馨”；用山水做比，引出陋室，点明主旨。
第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；写景叙事，陋室不陋。
第三层：“南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有?”古贤自比，表明心志。
7、赏析诵读——欣赏形式美本文是一篇骈文。
字数相同、意思相对的两个相接的句子，叫做骈句。
骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。
本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。
押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。
文中名、灵、馨、青、丁、经、形、亭押韵。
骈文押韵使人加深了印象；同时便于吟诵和记忆，有声调和节奏之美。
8、“托物言志”：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
9、仿写：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
分不在高，及格就行。
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯吾闲情。
小说传的快，漫画翻得勤。
琢磨追星去，寻思看电影。
可以睡大觉，作鼾声。
无书声之乱耳，无复习之劳形。
虽非篮球场，好似游戏场。
心里云：“混张文凭。
”三、中心思想：本文运用托物言志的手法，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
这篇铭文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。
下面我们就来一个背诵比赛，看谁背得最快。
四、作业：1、背诵《陋室铭》。
2、文意理解：A、能概括《陋室铭》一文中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
B、描写陋室的自然环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
C、表现陋室主人生活情趣的句子有：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
D、与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
E、文章写“孔子云：何陋之有？”的目的是什么？语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。
此处引用孔子的话证明“陋室”“有德者居之，则陋室不陋。
”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。
把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。
突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。
F、作者的“德馨”可以在他的诗作《酬乐天扬州初逢席上见赠》中找出见证：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
参考译文1．《陋室铭》山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。
这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行。
苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。
说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。
可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。
没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。
（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。
孔子说：有什么简陋的呢？注：为保持铭文句式工整和押韵的特点，本文兼用意译。
学法指导：文言文是古代的书面语体。
其特点：简洁、典雅。
学习的意义在于继承文化、了解历史、丰富语言。
翻译古文，主要有两个要求：正确、通顺。
正确是指内容而言，要如实表达本意，不曲解、不缺漏、不滥增；通顺，是指表达而言，要使译文符合现代汉语的语法习惯。
具体翻译古文时，我们要遵循两个基本原则。
一：词不离句，句不离篇。
文章的词、句都是在具体的语言环境之中的。
翻译古词、句，必须了解它们所处的语言环境，然后才能正确翻译。
二：直译为重，意译为辅。
直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要求保持原句的句式和语气等。