开在记忆深处的花朵作文讲评

择其善者而从之， 择其善者而从之， 其不善者而改之。 其不善者而改之。
1，题目与内容不统一；题记与 ，题目与内容不统一； 内容不统一；没有点题的文字。 内容不统一；没有点题的文字。
风，无情地刮着，卷起了落叶，也卷 无情地刮着，卷起了落叶， 起了心中的烦闷…… 起了心中的烦闷 ——题记 题记 成长是一朵洁白的雪花， 成长是一朵洁白的雪花，纯洁而美 成长是一滴苦涩的泪，辛酸而晶莹； 丽；成长是一滴苦涩的泪，辛酸而晶莹； 成长是一杯甘醇的美酒，只有细细品尝， 成长是一杯甘醇的美酒，只有细细品尝， 才能知道它的味道…… 才能知道它的味道 ——《成长的味道》 《成长的味道》
开在记忆深处的花朵
态度决定一切 1，作文中的不足有哪些？自己能否发现? ，作文中的不足有哪些？自己能否发现 2，这次我的作文有什么刻意追求的进步？ ，这次我的作文有什么刻意追求的进步？ 用心运用了什么方法?使用了什么好的成语 使用了什么好的成语？ 用心运用了什么方法 使用了什么好的成语？ 采用了什么好的开头？ 采用了什么好的开头？注意了什么毛病并 改正？ 改正？ 3，我的作文中还可以怎么修改更优秀？还 ，我的作文中还可以怎么修改更优秀？ 可以扩写什么？增添什么细节？ 可以扩写什么？增添什么细节？ 4，通过老师的讲解我有什么启发？ ，通过老师的讲解我有什么启发？
wenku.baidu.com
4，选材不典型，缺少新意。 ，选材不典型，缺少新意。
成长的滋味多种多样， 成长的滋味多种多样，怎样才能表现其 怎样表现其“ 怎样表现其“ “酸”？怎样表现其“甜”？怎样表现其“苦”？ 怎样表现其“ 怎样表现其“乐”？ 什么事情什么片段什么细节最能传达就写什 不要随心所欲。也不要一味陈述。 么。不要随心所欲。也不要一味陈述。
1,语言流畅，趋向优美、深刻、含蓄、 有内涵。 2，内容言之有物。表达能力提高，能 用凝练的语言表达丰富的内容。 3，思想深刻，有独到的见解，表达出 自己的个性思想和青春的活力。 4，态度比以前严谨，用心程度提高。
潘《开在记忆深处的花朵》，语言优美，构思新 颖，令人有恍然大悟的感觉。 张《开在记忆深处的花朵》，深情怀念朋友，内 容丰富，描写形象，以“让记忆在心中开出花朵” 圆满结束全文。 刘《开在记忆深处的花朵》，前后对比，更彰显 出记忆之凄美，感情之深沉。 赵的文章内容丰富，选材典型，记忆美好，可读 性强。 魏文章有深度，语言优美有韵味，有初三学生作 文的风范。
表面风光缺少深度。 表面风光缺少深度。 语言华美内容空洞。 语言华美内容空洞。
3，内容丰富，却没有合理的布局。 ，内容丰富，却没有合理的布局。
1，段落安排不合理，有些排比句不须分段而 ，段落安排不合理， 分段，显得琐碎。 分段，显得琐碎。 2，结构不匀称，就像人有将军肚，大象腿， ，结构不匀称，就像人有将军肚，大象腿， 小脑袋宽肩膀，水桶腰等。该多不多， 小脑袋宽肩膀，水桶腰等。该多不多，该少不 缺少形式上的美感。 少，缺少形式上的美感。
题目《 题目《开在记忆深处的 花朵》 花朵》，本身采用的是比喻 的修辞， 的修辞，有的文章用一系列 排比和比喻， 排比和比喻，把记忆中的事 比作小草，比作云彩， 比作小草，比作云彩，比作 大树，这样行吗？ 大树，这样行吗？
2，只追求语言之美，抒情之美， ，只追求语言之美，抒情之美， 忽略了丰富的内容和清晰可寻的 思路。 思路。
5，作文中仍有浮躁之气。静不下心 ，作文中仍有浮躁之气。 来写作，匆匆起笔，急急收笔。 来写作，匆匆起笔，急急收笔。
1，标点似有若无。 ，标点似有若无。 2，格式花样繁多。 ，格式花样繁多。 3，错字随处可见。 ，错字随处可见。 4，病句信手拈来。 ，病句信手拈来。 5，字体大小不一。 ，字体大小不一。 6，字形灵活多变。 ，字形灵活多变。
与五、六班同学共勉：
在欣赏中“提升境界”， 在反思中“逐步深入”， 在坚持中“今非昔比”， 在领悟中“凤凰涅槃”。