七年级下册学情分析表

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语文人教版七年级下册学情分析

《孙权劝学》教学设计学情分析：本文是义务教育课程标准人教版七年级下册第三单元中的一篇自读课文。

文章通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。

学习这篇文章对于步入中学的初一学生再适合不过了。

让他们懂得学习，学会学习，懂得学习对于提高修养的重要性。

文章通篇都是以对话形式展开，不呆板，学后有兴趣，所以容易理解，本文在教学中安排了不同形式的朗读，便于学生理解内容，体会文章真意。

一、学习目标（一）知识与能力：1、积累文言实词,根据词语翻译课文。

2、了解作者、作品及相关背景。

3、理解文章内容，领会文章给人的启示。

（二）过程与方法：反复朗读课文，揣摩课文中言简意丰，生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。

（三）情感态度与价值观：理解刻苦学习，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。

二、学习重点：揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体会利用对话组材的妙处。

三、学习难点：理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。

四、课时安排：1课时五、学习方法：（一）朗读法如教师范读、学生练读、齐读、分角色朗读等。

在反复朗读中，理解文意，体味对话描写，最终实现美读课文。

（二）文言文五步阅读法初读课文，正音正字；译读课文，整体把握文意；思读课文，文章背诵思路；品读课文，赏析本文言简意丰的对话美；悟读课文，体验反思。

六、学习过程：（一）创设情境，导入新课前面我们学习了《伤仲永》一文，文章写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”，可见，就算天赋再优秀，没有后天的学习也是不行的。

今天我们再来学习一篇有关古人学习的文章，看看和《伤仲永》有何不同。

板书《孙权劝学》（二）作者、作品及背景介绍（多媒体显示）司马光（1019——1086）：字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。

谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。

七年级学生学情分析

七年级学生学情分析七年级学生学情分析1本学期任教初一年级十六个班的音乐课。

每个班的学生对音乐喜欢的兴趣不同，所以我采取了民族民间音乐和现代流行音乐相结合的教学，让学生从现在流行音乐走向民族民间艺术音乐，培养学生有感情的演唱歌曲、表现歌曲和感受音乐的能力，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，从而达到提高学生整体素质的目的。

一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、课堂管理为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉快，多用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。

努力做到好的教学设计，抓住学生的注意力。

对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。

三、教学中取得的成绩与经验在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。

四、开展实践活动，培养学生的素质。

波利亚说："学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。

"现代教育理论主张让学生动手去"做"科学，而不是用耳朵"听"科学。

留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。

例如，在学校开个小小的乐队，让学生们都体会音乐的乐趣。

七年级数学学情分析

七年级数学学情分析1. 引言本文档旨在对七年级学生的数学学习情况进行全面、深入的分析，以便教师更好地了解学生的学习状况，针对性地优化教学策略，提高教学质量。

2. 学生整体情况分析2.1 数学学科基本情况数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题能力具有重要意义。

在七年级阶段，学生需要掌握基本的数学概念、运算规则、几何图形等知识，为后续学习打下坚实基础。

2.2 学生学习成绩分布通过对七年级全班学生的数学成绩进行统计，将学生分为以下三个等级：- 优秀（90分及以上）：占比30%- 良好（80-89分）：占比40%- 需提高（79分及以下）：占比30%2.3 学生学习积极性从课堂表现、作业完成情况和课后复习情况来看，大部分学生对数学学习持积极态度，课堂参与度高，但仍有约20%的学生学习积极性有待提高。

3. 学生学习情况分析3.1 知识掌握情况通过对学生课堂表现、作业和测试成绩的观察，发现学生在以下方面存在不同程度的掌握不足：- 有理数：主要包括加减乘除、乘方、平方根等基本运算，部分学生对负数运算和平方根概念理解不透彻。

- 几何图形：主要包括三角形、四边形、圆等基本图形的性质和判定，部分学生对三角形全等、相似的概念和判定方法掌握不牢。

- 方程与不等式：主要包括一元一次方程、不等式的解法，部分学生在解方程、不等式时，容易出现的错误有漏解、解题步骤不清晰等。

3.2 学习方法与技巧从学生作业和测试卷中可以看出，部分学生在解题时缺乏有效的策略和技巧，如：- 不会合理运用公式和定理，导致解题过程繁琐或错误。

- 在解决几何题时，不能熟练运用画图辅助解题，导致思路不清晰。

- 不会合理安排时间，导致在做题过程中，要么速度过快出现错误，要么耗时过长影响效率。

3.3 学生需求与困惑通过对学生的访谈和观察，发现学生在以下方面存在需求和困惑：- 希望能得到更多的练习机会，尤其是针对薄弱环节的专项训练。

- 希望老师能针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导。

七年级学情分析

七年级学情分析一、班级情况分析从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

二、本学期目标：1．进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2．巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

三、具体措施（一）思想教育：1．针对学生的实际行为强调文明礼貌，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的常规教育。

2．定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

3．多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好“心理专家”和“引导者”。

适时开展青春期心理专题班会。

（二）常规工作：1．适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议。

鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

2．每半个月换一次座位。

3．认真做好值日工作。

4．出好黑板报。

5．出操做到快、静、齐。

6．星期一总结，星期二写字，星期三唱歌，星期四读报，一切按照学校的安排进行。

（三）学风建设：1.加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

2．继续做好“后进生”转化工作，发挥家长的主导作用，积极配合。

3．加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。

4．加强作业的自主管理，切实提高作业的质量，特别是双休日的作业质量。

（四）与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。

初中七年级班级学情分析

初中七年级班级学情分析1. 班级背景班级名称：七年级一班学生总人数：40人学生男女比例：20男20女班主任：李老师2. 学生情况分析2.1 学生总体表现本班学生整体表现良好，积极上进，热爱研究，乐于参与各项活动。

他们具有较强的研究能力和良好的专注度，能主动思考问题并与他人进行良好的合作和交流。

他们的研究成绩普遍位于年级前列。

2.2 学科情况分析2.2.1 语文本班学生在语文方面表现出色，具有较高的阅读理解能力和写作能力。

他们热爱阅读，对于古代文化和经典文学有较深的了解。

在课堂上，他们积极参与讨论，善于表达自己的观点。

2.2.2 数学学生们在数学方面也表现不俗，具备较强的逻辑思维和数学运算能力。

他们善于分析问题，能够灵活运用各种解题方法。

然而，部分学生对于较抽象的数学概念理解较困难，需要加强练和巩固。

2.2.3 英语学生们对于英语研究表现出浓厚的兴趣和积极性。

他们具备良好的听力和口语能力，能够流利地运用基本的英语交流。

然而，在词汇量和语法知识方面仍需进一步提升，通过增加课外阅读和练可以加强英语能力的提高。

2.2.4 其他学科学生们在科学、历史、地理等学科方面也有一定的基础，但与语文、数学和英语相比，还有进一步提升的空间。

在课堂上，学生们主动参与，表现积极，但有时对于抽象概念的理解还需要加强。

3. 学生需求和建议3.1 研究需求在研究方面，学生们希望能够提供更多的练和巩固材料，以加强对于知识点的掌握。

此外，他们也希望老师能够提供更多的学科拓展活动，开展实践研究，提高他们的研究兴趣和动力。

3.2 学科辅导对于部分学科，学生们需要更加系统和有针对性的辅导，以帮助他们克服理解困难和提高研究效果。

特别是对于数学和英语，学生们希望能够提供更多的练和演示，帮助他们建立坚实的基础。

3.3 师生关系学生们希望与老师保持良好的沟通和互动，希望老师能够关注他们的研究情况和需求，并给予及时的指导和帮助。

他们也希望得到更多的鼓励和肯定，激发他们的研究动力和自信心。

七年级班级学情分析表

七年级班级学情分析表东华九年制2014-2015学年第二学期期中考试学情综合分析表七年级 1 班杨学松教师班级应考人数: 26 班级实考人数: 23前三分之一学生总分及名次:王佳银 688 李兴亮 682 宋雪 668 卢强 664牟小静 632 杜德伟 627 杜博强 623 何劲楠 623中间三分之一学生总分及名次:王静龙617 杨栓花616 雍芳614 张荣610 王睿智 584 高喜权582 黄浩楠563 后三分之一学生总分及名次:马晓明 559 张佳旺 553 胡子健 532 吴世杰 521白文祥 518 靳嘉奇 490 王涛 452 牛磊 129班级学情存在的主要问题:1、目前，学生学习英语和数学的兴趣还不是很浓厚;且每科学困生所占的比例较大;2、有三分之二的学生学习缺乏积极的态度，归根到底是对学习缺乏正确的认识，是一种缺乏责任心的表现;3、学习中缺乏吃苦精神，惰性较强;学习中不善交流，合作，不与老师沟通;不主动求知，不能将学习当成是自己的事情来做;4、好学生的带头作用没有被充分的发挥出来;缺乏一种竞争的意识。

今后努力的方向及采取的改进措施:1、继续加强情感态度与价值观教育。

态度的改变将促进学习效率的转变;2、加强感恩教育，培养感恩意识。

心中有恩，才能增强责任意识，才能想着去报恩，才能激发追求进步的潜力;3、坚持抓良好学习习惯的培养。

好习惯成就好人生，这是亘古不变的真理。

努力的让每一个学生的好习惯越来越多，坏习惯越来越少;4、引入竞争机制，通过学习中的比赛，竞争让学生在学习上积极的动起来。

5、协调任课教师之间的合作，形成合力，努力让各学科都逐步进步。

初中七年级班级学生学情分析

初中七年级班级学生学情分析引言初中七年级是学生进行中学阶段的重要阶段，对于学生的研究情况进行分析可以帮助教师了解每个学生的研究需求，制定相应的教学计划。

本文将对初中七年级班级学生的学情进行分析。

学生总体情况本班级共有XX名学生，其中男生XX名，女生XX名。

根据学生的研究成绩和平时表现，可以将学生分为以下几个类别：1. 高成绩学生：约XX名学生成绩优秀，常常取得班级前列名次。

他们在各科目的研究中表现出色，经常参与课堂讨论，并对新知识有较好的掌握能力。

2. 中等成绩学生：约XX名学生在研究成绩中处于中等水平。

他们的研究态度积极，愿意努力提高成绩。

但在某些科目上可能存在一些困难，需要老师的额外指导和关注。

3. 低成绩学生：约XX名学生研究成绩相对较低。

他们在研究上可能存在较多困难，需要教师关注和帮助，提供更多的研究支持。

学科学情分析语文在语文方面，大部分学生的基本阅读与写作能力较好，能够理解和运用基本的语言知识。

然而，部分学生可能对文言文阅读和作文写作有一定的困难，需要进一步强化相关能力。

数学大部分学生对基本的运算和数学概念掌握较好，并能运用于实际问题中。

但在解决复杂的数学题目和应用题方面，还存在一些困难，需要加强对解题方法和思维方式的训练。

英语英语是学生的第一外语，大部分学生对英语研究比较感兴趣。

他们能够掌握基本的词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。

然而，部分学生在听力和口语方面可能存在困难，需要加强听说训练以提高应用能力。

科学学生对科学知识的研究表现较为积极，能够理解和应用科学理论。

但在科学实验和观察方面，部分学生可能需要加强实践能力和科学思维的培养。

社会在社会科学科目中，学生对历史和地理有一定的兴趣和了解。

他们能够理解基本的社会概念和事件，并能应用于相关问题。

然而，部分学生对政治和经济的理解可能相对较弱，需要进一步加强相关知识的研究。

学生特点及建议根据对学生学情的分析，可以得出以下学生特点及建议：1. 高成绩学生应继续保持良好的研究状态，教师可以提供更多的深入研究资源和挑战，鼓励他们在研究上有更进一步的突破。

初中七年级班级学生学情分析

一、概况描述初中七年级班级有60名学生，其中男生30名，女生30名。

学生的年龄在12至13岁之间。

班级整体学习氛围较好，学生之间的相互尊重和友好积极的互动关系较为显著。

但也有少部分学生存在学习态度不端正、学习动力不高、学习方法不科学等问题。

二、学业表现1.成绩分布：学生中有10%的学生成绩优秀，60%的学生成绩中等，30%的学生成绩较差。

2.优势科目：大多数学生在数学和自然科学方面表现出较好的学习能力和兴趣。

3.薄弱科目：少数学生在语文和英语方面表现较差，存在基础不扎实、学习方法不当等问题。

4.学习动力：约40%的学生对学习充满热情和动力，50%的学生对学习持一般态度，10%的学生缺乏学习的动力。

三、学习习惯1.做作业：大多数学生完成作业能按时、按质量要求完成，约有10%的学生经常拖延做作业的时间，导致不能按时完成。

2.课堂表现：大部分学生能够积极参与课堂，听讲认真，与老师保持良好的互动。

部分学生表现较为被动、听讲力度不够，容易分心。

3.预习复习：约70%的学生能够按时预习和复习，在课堂上能够回答问题，掌握一定的知识点。

约30%的学生对预习和复习不够重视，容易落下。

四、学习方法1.学习计划：部分学生缺乏制定合理的学习计划和时间管理意识，导致学习效果不佳。

2.笔记管理：大部分学生能够认真做好课堂笔记，但少部分学生对笔记整理和复习利用不够重视。

3.思维习惯：绝大多数学生思维习惯良好，能够进行合理推理和分析，部分学生思维习惯较差，对问题理解较浅。

五、解决措施1.针对学生成绩较差的情况，可以采取分层辅导的方式，针对不同水平的学生进行有针对性的辅导提高。

同时鼓励学生互帮互助，引导学生形成学习小组。

2.对于学习动力不高的学生，可以鼓励他们参加兴趣班或课外辅导班，提高他们对学习的兴趣和动力。

同时要给予积极的鼓励和正面激励。

3.针对学习方法不科学的学生，可以组织学习方法培训，教授学生一些科学的学习方法和技巧，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

七年级数学学情分析报告

七年级数学学情分析报告1. 引言本报告对七年级学生在数学学科的情况进行全面分析，旨在了解学生的状况，找出存在的问题，并提出针对性的建议，以提高学生的数学效果。

2. 学生基本情况分析2.1 学生人数与性别比例本次调查共涉及300名七年级学生，其中男生160名，女生140名。

2.2 学生成绩分布对学生成绩进行统计，发现成绩分布在以下区间：- 优秀（90-100分）：100人- 良好（80-89分）：150人- 一般（70-79分）：30人- 较差（60-69分）：10人- 差（0-59分）：10人3. 情况分析3.1 惯调查发现，大部分学生有固定的计划，并能按照计划完成任务。

但仍有部分学生缺乏自律，计划执行不到位。

3.2 方法通过对学生的访谈和观察，发现部分学生对数学方法掌握较好，能运用合适的方法解决数学问题。

但仍有部分学生方法不当，导致效果不佳。

3.3 兴趣大部分学生对数学学科有一定的兴趣，但在遇到困难时，部分学生容易产生挫败感，影响兴趣。

4. 问题分析4.1 基础知识不扎实部分学生在数学基础知识方面掌握不牢固，如分数、整数四则运算等，这在解决较难问题时尤为突出。

4.2 方法欠缺部分学生尚未找到适合自己的数学方法，导致效率低下。

4.3 惯不良部分学生缺乏自律，计划执行不到位，影响效果。

4.4 兴趣不足在遇到困难时，部分学生容易产生挫败感，影响兴趣。

5. 建议与措施5.1 加强基础知识建议学生在课后加强基础知识的，特别是分数、整数四则运算等基本概念和运算技巧。

5.2 寻找合适的方法学生应在老师的指导下，尝试寻找适合自己的数学方法，提高效率。

5.3 培养良好的惯学生应制定合理的计划，并严格按照计划执行，养成良好的惯。

5.4 提高兴趣教师应关注学生的情感需求，创设有趣的教学情境，激发学生的兴趣。

6. 总结通过对七年级数学学情的分析，我们发现学生在惯、方法、基础知识等方面存在一定问题。

针对这些问题，我们提出了加强基础知识、寻找合适的方法、培养良好的惯、提高兴趣等建议。

数学人教版七年级下册学情分析

【学情分析】
一、年龄特点：
七年级的学生正处于初中生活的转折阶段，有些学生已经开始进入青春期，他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈，同时也渴望得到别人的尊重和肯定，一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，也有小部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小；相当多学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，容易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。

二、知识储备
本班的学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，对于学习有了较强的自主性、并且具备了联系内容查阅资料的能力，绝大部分学生对数学很感兴趣，学习热情较高，有学习数学的愿望和兴趣，学生已具备根据需要进行预习，已掌握一些完全平方数，能说出一些完全平方数是哪些有理数的平方，同时对乘方运算也有一定的认识。

教师可以从一些完全平方数入手，引入概念，设置疑问，动手操作，再根据实践需要，教师从方法上指导师生合作探究、小组合作学习。

七年级语文学情分析

七年级语文学情分析1. 导言本文档旨在对七年级学生的语文学情进行分析。

通过了解学生的研究情况和研究态度，可以更好地指导教学工作，促进学生的研究成长。

2. 学生研究情况分析根据对七年级语文学生的观察和了解，以下是对学生研究情况的分析：- 研究兴趣：大部分学生对语文学科表现出较高的兴趣和积极性，喜欢阅读和写作。

- 研究成绩：学生的语文成绩整体较好，多数学生能够达到或超过学校设定的研究目标。

- 研究动力：大部分学生对于提升自己的语文能力有一定的动力和追求，愿意主动参与研究活动和课堂讨论。

3. 学生研究态度分析以下是对七年级学生的研究态度进行分析：- 研究态度积极：学生对于语文研究充满热情和积极性，对待研究任务认真负责。

- 研究自觉性：学生具备一定的研究自觉性，能够主动安排研究时间和完成研究任务。

- 研究合作性：学生在群体研究中表现积极，能够与同学进行良好的研究合作，相互帮助和借鉴。

4. 学生研究困难分析以下是对七年级学生在语文研究中可能存在的困难进行分析：- 写作能力不足：部分学生在写作方面存在一定的困难，表达能力和逻辑思维需要进一步提升。

- 阅读理解：部分学生对于较长篇章的阅读理解存在困难，需要进一步提高阅读能力和理解能力。

- 词汇积累：部分学生在词汇积累方面需要加强，提升词汇量和应用能力。

5. 改进措施建议为了促进学生的语文研究和发展，以下是针对学生可能存在困难的改进措施建议：- 提升写作能力：针对学生的写作能力，可以组织写作训练和提供写作指导，例如通过写作比赛、写作课堂等方式，激发学生的写作兴趣和能力。

- 阅读辅导：针对阅读理解困难的学生，可以进行阅读辅导和阅读指导，提供合适难度的阅读材料，并引导学生进行深入的理解和分析。

- 词汇拓展：通过词汇拓展训练，拓宽学生的词汇量和应用能力，可以通过单词卡片、词汇测试等方式进行词汇练。

6. 结论通过对七年级学生的语文学情分析，我们可以看到学生的学习情况较好，学习态度积极，但也存在一些困难和改进空间。

人教版七年级英语下册学情分析

人教版七年级英语下册学情分析
本学期我担任七年级英语教学工作，就近段时间对学生的了解来看，学生的总体水平不低，但也从教学中中发现了不少问题。

现将本月学生的英语学习情况分析如下:
七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

七年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

因此本学期在实施英语教学的过程中，我和上学期一样在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。

我一心争取在本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。

除以上所说的几种情况之外，七年级个别学生还存在顽劣和懒惰
倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课后老师经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。

另外还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。

初中英语人教版七年级下册学情分析

学情分析一、基本现状：本班学生现有40名，通过课外阅读、网络与电视，跟外面的接触面比较广，他们思维活跃，对未知领域有强烈的求知欲望；通过对所学知识进行很好的预习，对英语有较强烈的兴趣。

但对于口语表达不够重视，不能充分理解目标语言的重要性。

学生之前已经学过了why what where 引导的特殊疑问句的句型，对本节课的学习有了认知的前提，而且各种各样的动物的信息能够激发他们的好奇心，产生了解他们的欲望，同时利用导学案来预习新知识，有利于本节课知识的教学和学生学习兴趣的培养。

本届学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。

学生虽然在小学至少有学习英语三年的经历,有了一定的基础,小学的英语与初中课程相衔接,而实际上我们的学生只有一小部分的学生有了不同程度的收获.许多农村的学生基础没打好.很大一部分的学生基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了.初中英语有了一定的难度,基础不好和基础没有的学生会失去对英语学习兴趣.给教学带来一定的麻烦。

面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。

另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二学生基本情况:第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当.第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.第四类:跟不上英语学科的正常的进度.在初中阶段的英语教学中，初一年级起着基础性的作用，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，以及初中英语教学质量的提高。

七年级学情分析

七年级（1）班学生学情分析七年级（1）班共有学生50人，男生20人，女生30人。

这学期学生刚从小学进入初中，总体上看，学生的学习习惯较差；基础知识较弱；上课不认真，爱搞小动作；礼貌、文明不太讲究；明白是非较浅；缺少锻炼；责任心不强等等。

对初中的生活充满着好奇、新鲜。

在这学期中，学生不断的犯错，教师不断的关心、教育，学生有了一定的认识。

也有学生朝着老师指的“方向”去发展，不断的进步。

现把转化学生、促进学生发展取得的进步和不足列举如下：一、取得的进步成果：1、总体上学生的学习习惯有了一定的改正，比如，相当一部分学生刚开始上课爱搞小动作、说话、注意力不集中等，现已有了一定的改正；2、在学习上有了带头人，比如，有陈汉萍和黄雪美在学习上争分夺秒，不受外界的影响。

是班级的领读员。

3、学生有了一定的、明确的思想。

在上课时，认真听讲；劳动时自己动手。

表现最为明显的学生有：陈永良、胡庚、蒋丽蓉、赖梦帆等。

4、刚开始表现消极，而后有了改正，像这样的学生有：高艳红、彭程（在劳动、体育和纪律方面）。

5、刚开始性格倔强，严重违反学校规章制度，而后有了较大改正的学生有：李克强、贾翊钧。

班级的学生已经清楚在校的规章制度，已经了解在校的生活，已经已经知道在校的目的和自己的行为，班级现在已经有一个相对“稳定”的学习氛围。

这都是不断地教育、转化、关心学生的进步成果。

二、虽付出了较大的努力，但一小部分学生还是有犯错的习惯和行为。

不足的地方：1、杨洪在刚开学表现上网、上课爱搞小动作、不喜欢做作业、不诚实等，虽屡次教育，反反复复，没有恶化，但没有进步。

2、王勘富，不爱学习，表现有些消极，有点“木木”的感觉，过程中有逃课去赌钱，屡次教育，赌钱已经改正，但其他方面稍微好转，没有更大的好转。

3贾翊钧、李克强，虽有大的进步，但还达不到要求（应该是教育方式有待更一步的改进）。

4、蔡妙婷，成绩理想，但行为“诡异”，不爱学习，上课不专心，有些消极。

虽老师有过关心和教育，但还达不到要求。

七年级语文学情分析

七年级语文学情分析一、学情分析我教两个班级的语文课，共有学生81人。

在所有的农村学生里，班里大多数学生对语文课的知识接受是没有问题的，可是每个班里都有10---15个学生，连拼音和识字都不能进行，更别说写作文了。

1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识600个左右的重点汉字，但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。

2、阅读：通过阅读，学生们都有了简单的概括能力，找到时间，地点，人物，事件。

知道阅读课文时要做到：边读边想。

对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。

在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。

在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确。

3、写作：多数学生能模仿课内的文章进行仿写和自己创作。

一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅，文意新颖。

但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。

二、教学措施（1）加强生字的训练识字的最大特点是“字不离词、词不离句、句不离文”，指导学生认字，加深第一印象；及时巩固要求认识的字，并在当堂和识字之后两三天内进行复习，这点尤为重要。

平时鼓励学生多练书法，及时表扬写字美观、有进步的学生，可定期举办作业展览、书法竞赛等，评出“字写得最美的人”、“错字最少的人”等；课堂教学生字时，鼓励学生进行互评、自评。

（2）指导读书笔记让学生多读一些美文，科技文，散文，并且把好的句子，段落，抄写在日记本上。

在课下多交流，与同伴分享，得到更多的熏陶。

加大语言文字对学生冲击和影响，积累经验教训，帮助自己提高能力。