九年级政治向往和平

第11课 胸怀全球 迎接挑战

心忧天下 向往和平

一、 教材分析：

本课属于苏人版九年级第五单元第11课第三框题的教学内容。教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。

中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。今天的青少年生活在和平时代，没有经过战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此有必要通过这课的教育，让学生认识到和平环境的来之不易，知道我国的社会主义建设需要和平的环境，从而激发学生向往和平，热爱和平的情感。

逻辑结构

诉说战争的灾难---和平与稳定是社会发展的重要前提

维护世界和平对我国发展有重要意义

瞭望祖国发展 我国为世界和平与发展做出了重要贡献 的国际环境 世界和平仍然面临威胁

应该树立平等、开放、参与的国际意识 关注世界和平与发展

和平与发展两大主题相辅相成

二、 学情分析：

（一）针对的问题

当今世界是开放的世界，各国之间的联系越来越密切。只有了解国际形势，才能更好地发展中国。帮助学生体会和平与发展对人类的重要意义，形成国际意识，自觉投身于保和平、求稳定、促发展的行列中，认清和平与发展是时代主题，知道危及和平与发展的主要因素，理解和平与发展的关系。使学生形成辩证思维的能力，能运用辩证的观点来分析和平问题与发展问题，使学生理论联系实际的心忧天下

向往和平

能力以及归纳知识、表达观点的能力得以进一步提高。树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。

（二）学生的需要

九年级学生对国内外时政消息比较关注，在教学过程中，教师可引导学生课前通过多种途径搜集相关资料，了解相关信息，既可丰富教学内容，使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，符合学生成长的需要。

三、教育教学目标：

1.知识目标：

识记：和平与发展的关系

理解：和平与稳定是社会发展的重要前提，维护世界和平对我国经济和社会发展的重要意义以及和谐世界理念。

2.能力目标：

培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会有条理地表达自己的观点。

3.情感、态度与价值观目标

通过学习本课的内容，深刻感受到战争给人类带来的灾难，认识和平环境对人类社会发展的重要性，从而更珍惜今天相对和平环境，增强维护世界和平的责任感和使命感，从而为构建和谐社会而努力学习，打好基础。

四、重点和难点：

教学重点：让学生感受、体验战争的痛苦与和平的幸福，培养学生反对战争，热爱、维护和平的人文精神与情感。

教学难点：和平与发展的关系

五、总体设计理念和基本思路：

新课标明确指出：“时事政策教育是初中思想品德课教学内容的重要补充。思想品德课紧密结合时事内容进行教学，注意切合思想品德课程特点及九年级学生实际，运用实践中已见成效的体验式教学模式；坚持以活动为载体、问题为主线整合学习内容，展开学习过程。而此课《心忧天下向往和平》内容比较抽象，

如何将思维中的抽象还原为思维中的具体，使之从直接经验中真正掌握知识？只有将课本的知识和社会的热点问题、焦点问题或学生的普遍关注的问题结合起来，把大社会引入小课堂，把课本的抽象内容还原为具体生动的现实生活，才能激发学生学习兴趣，才能让学生对所学知识有更深刻的理解。为此本节课结合时政热点，设计五个教学个环节：1.欣赏歌曲 2.历史再现；3.自由辩论；4.现实探究；5.漫画欣赏。总之引导学生在多媒体教学环境中开展自主学习，合作探究；感受、体验战争的痛苦与和平的幸福，培养学生反对战争，热爱、维护和平的人文精神与情感是本课的基本思路。

六、基本教学过程：

【导入】：

1.欣赏歌曲：

首先让我们来欣赏一首歌曲《世界和平》，请大家注意听，并思考歌曲表达了怎样的内容和情感，给你怎样的感觉？

迷人的春光融化冷战的冰霜

对话的笑声淹没对抗的炮声

欢乐的篝火熄灭昔日的烽火

和平的绿装覆盖大地的洪荒

严密的封锁绽开心灵的门窗

战争的血红渴望和平的绿装

亲人的团聚胜过万金的家书

飞翔的鸽子衔来友好的阳光

和平的鸽子衔来绿色的橄榄枝

和谐的家园谱写友谊的交响诗

和平之歌唱响五洲四海

和平之花开遍海角天涯

【学生回答】：（略）

教师可从以下几点帮助学生分析：

①歌曲的每一处用词造句都是那么凝练、精致，迅速进入美的意境，让人听后如醉如痴。其实仔细品味，歌词中的“冷战”、“对抗”都是我们中学课本中的词

汇，词作家将它们在歌词中赋予了新的内涵，“春光”、“笑声”和“冰霜”、“炮声”巧妙对比，让人很容易体验到一颗颗心灵在热切呼唤。这是全世界六十亿人民的共同期盼。

②词作家那深厚的文化底蕴，整首歌词的联想颇有深度。“烽火”让人想起两千多年前的烽火狼烟、“烽燧戏诸侯”；听到此，脑海中很容易就浮现出古代山峰之上一个个烽火墩台的景象，甚至一下子就想到烽火点燃、一呼百应的壮观场景。

③“洪荒”两字让人由古及今，除了惊叹用语大气外，还油然而生贴切的敬意，“覆盖洪荒”，多么宏大的气魄，而《世界和平》恰能具有如此巨大的覆盖力。

④“烽火连三月，家书抵万金”。杜甫的诗句不觉让人想到战争下的亲情，时至今日仍令人感到身临其境。然而，即使是万金的家书，也不抵亲人之间真正的团聚更富有和谐的意境，正是透过通俗的语句表达出这个祈愿，对和平充满了畅想和希冀。

⑤鸽子在传说中曾口衔橄榄枝为战火中的人们带来和平的信息，基于此，它被赋予和平使者的美誉。词作者巧用这一典故，让鸽子仿佛有了灵性，橄榄枝也在这里被突出，显得意味深长。

最后总结：“和平”本身就是一个永恒的话题，这个词汇在世界人眼中永远是那么熟悉却又那么陌生，它是人类永恒追求的目标；正是因为一直都没有完全达到，也没有真正的得到过，更因为它的美好，才有人们不停的向往，需要不断地追求。

出示课题——心忧天下向往和平（板书）

【转承】

2．历史再现：为了呼吁和平，艺术家们用不同的形式表达了他们热爱和平的心愿和情感。和平是他们的心声，也是我们全人类爱好和平的人们的心声，人们渴望有一个和平、安宁的生活环境。然而，战争的烟火时常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和无情的战火随时都让和平鸽在哭泣。这不禁要让我们开始反思：战争到底给人类自己带来了什么？接下来，就让我们借助一张张的历史图片来探寻问题的答案。

展示图片2－4：

提问1：中国在百年近代史上，经济和社会发展因战乱蒙受了怎样的巨大损失？

【生结合所学历史知识回答】：